一、选择题
1．(2012年济南外国语学校质检)下列关于构成细胞的化学元素种类及作用的叙述不正确的是()
A．因为C是构成有机物的骨架，所以C是构成生物体的最基本元素
B．生物界和非生物界的统一性表现在组成生物体的化学元素的种类和无机自然界相同C．构成生物体的化学元素的重要功能之一是构成组成细胞的各种化合物
D．构成生物体的大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
解析：C是构成有机物的骨架，所以C是构成生物体的最基本元素；生物界与非生物界的统一性应该是指组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到，而不是相同；组成细胞的各种化合物是由各种化学元素组成的；构成生物体的大量元素包括C、
H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
答案：B
2．(2012年河北唐山调研)国科温泉有远古“圣水”之誉，富含各种对人体有益的微量元素及矿物质，水温高达56℃，水质淡黄清澈，享有“一盆玉汤”的美誉，对治疗皮肤病、色斑、关节炎及神经衰弱等有特殊的疗效。下列元素在生物体内含量较少，但对维持生物体正常生命活动必不可少的元素是()
A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Mn、Ca
C．Zn、Cu、B、Mn D．Mg、Mn、Cu、Mo
解析：Mg、Ca属于大量元素，Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu属于微量元素。
答案：C
3．(2012年皖中名校联考)下列关于人体内水和无机盐的叙述，正确的是() A．都可作为细胞的能源物质
B．都能维持细胞的生命活动
C．所有细胞中水和无机盐的含量相同
D．血钙过高会引起抽搐
解析：水和无机盐不能作为能源物质，不同细胞含量不同，血钙过低才引起抽搐。
答案：C
4．(2012年江苏卷)下列关于细胞中化学元素的叙述，正确的是()
A．细胞中一种元素的作用能被其他元素替代
B．细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素
C．主动运输机制有助于维持细胞内元素组成的相对稳定
D．细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要
解析：细胞中的每种必需元素都不可缺少、不能替代，脱氧核苷酸含C、H、O、N、P，而脂肪酸只含C、H、O；细胞中的必需元素同等重要，主动运输有助维持细胞内元素组成的相对稳定。
答案：C
5．(2012年济南外国语学校质检)下列关于无机盐的含量、存在形式和生理作用的叙述，不正确的是()
A．无机盐在细胞内含量很少，主要以离子形式存在，具有维持渗透压、酸碱度及细胞正常生命活动的功能
B．人体内Na＋主要存在于细胞内液，K＋主要存在于细胞外液，血液中Ca2＋缺乏时会导致肌肉抽搐
C．某些无机盐是细胞内一些大分子物质的组成成分，如Fe参与血红蛋白的构成，
Mg参与叶绿素的形成
D．氮是植物体内的重要元素之一，酶、核酸、ATP中都含有氮元素
解析：人体内K＋主要存在于细胞内液中，而Na＋则存在于细胞外液中；缺Ca2＋会引起肌肉抽搐。
答案：B
6．(2012年南昌外国语学校月考)关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是() A．体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水
B．某些无机盐是组成ATP、RNA和纤维素的必需成分
C．生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水
D．自由水与结合水的比例随生物个体代谢的强弱而变化
解析：本题主要考查对生物体内水和无机盐的功能的理解。水在生物体内的流动可以把营养物质运送到各个细胞，同时也把代谢废物运送到排泄器官或直接排出体外；纤维素属于糖类，只含有C、H、O三种元素，不含无机盐；生物体内无机盐浓度的变化，改变细胞内外的浓度差，从而影响细胞吸水或失水；自由水与结合水的比例越大，代谢越强，反之越弱。
答案：B
7．下图1是细胞中3种化合物含量的扇形图，图2是活细胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是()
A．图1中A、B、C分别是水、蛋白质、脂质；图2中a、b、c三种元素依次表示碳、氢、氧
B．若图1是表示正常细胞，则B化合物具有多样性，其必含图2中的a、b、c
C．若图1表示正常细胞，则A中不含图2中的b
D．图1可表示人体细胞完全脱水后化合物含量的扇形图，而此时含量最多的元素为图2中的b
解析：图2中a、b、c三种元素依次表示氧、碳、氢，故选项A错误。
答案：A
8．(2012年长沙一中月考)下列关于水的叙述中，不正确的是()
A．干旱时植物体内自由水与结合水的比值下降，有利于抵抗不利的环境条件
B．当人体缺水时，血浆渗透压升高，从而在下丘脑产生渴觉
C．同种植物不同细胞的自由水和结合水的比值可能不同，因而它们的代谢强度也
可能不同
D．淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程中都要消耗水
解析：自由水和结合水的比值越大细胞代谢越旺盛，但抗逆性越差；淀粉、蛋白质和脂肪的消化是在相应酶的催化下的水解；当人体缺水时，大脑皮层产生渴觉，故B不正确。
答案：B
9．从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色。该成分是()
A．糖脂B．磷脂
C．糖蛋白D．脂蛋白
解析：蛋白质遇双缩脲试剂出现紫色反应，用以鉴定蛋白质的存在；斐林试剂能与还原糖作用生成砖红色沉淀，用以鉴定还原糖的存在。从上述反应现象可以判断出，该物质是由蛋白质和糖类构成的，应该是细胞膜上的糖蛋白。
答案：C
10．(2012年山东烟台诊断)现提供新配制的斐林试剂甲液(0.1 g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05 g/mL CuSO4溶液)、蒸馏水，则充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质()
①葡萄糖②蔗糖③胰蛋白酶④DNA
A．只有①B．①和②
C．①和③D．②和④
解析：生物体内的还原糖鉴定试剂和蛋白质鉴定中用的双缩脲试剂有相似的地方。双缩脲试剂A液是质量浓度为0.1 g/mL的氢氧化钠溶液；双缩脲试剂B液是质量浓度
为0.01 g/mL的硫酸铜溶液，可通过斐林试剂中的乙液稀释获得。因此可以鉴别还原糖和蛋白质。
答案：C
11．(2012年江苏卷)下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是()
C．③D．④
解析：脂肪的组成单位是脂肪酸和甘油，①错；斐林试剂与还原糖反应呈砖红色，糖原属于非还原糖，②错；核酸包括DNA、RNA两类，DNA可被甲基绿染液染成绿色，RNA可被吡罗红染液染成红色，④错。
答案：C
12．(2012年山东嘉祥一中高三第二次月考)结合下列曲线，分析有关无机物在生物体内含量的说法，错误的是()
A．曲线①可表示人一生中体内自由水与结合水的比值随年龄变化的曲线
B．曲线②可以表示细胞呼吸速率随自由水与结合水比值的变化
C．曲线③可以表示一粒新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干的过程中，其内无机盐的
相对含量变化
D．曲线①可以表示人从幼年到成年，体内水含量的变化
解析：无机盐是鲜玉米种子中主要的无机物，故在新鲜玉米种子被烘干过程中，
其无机盐的相对含量会逐渐增多。故C是错误的。
答案：C
二、非选择题
13．(2012年山东潍坊四中高三第一次阶段性测试)下表是组成地壳和组成细胞的部分元素
含量(%)。请据表回答下列问题：
(1) 事实说明_____________________________________________________。 (2)由表中数据可知，同一元素在细胞和地壳中含量相差甚远，这一事实说明 ____________________________________
。
(3)由上表中数据可知，组成细胞的化学元素中，C 、H 、O 含量最多，请据下表分析， 其原因是：
________________________________________________________________________。 ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)生物界与非生物界具有统一性 (2)生物界与非生物界具有差异性
(3)①构成细胞的化合物中H 2O 含量最多，占85%～90%，而水由H 、O 组成 ②构成细胞的有机化合物中都有C
14．(2011年重庆理综)某兴趣小组将豆腐块灭菌，接种微生物后培养2天，加入适量食盐，
经密封放置10天后制得豆腐乳。
在保质期内，豆腐乳放置时间越长，蛋白质含量越低，短肽和氨基酸含量越高。为探 究其原因，该小组取适量豆腐乳制成样液，等量加入各试管，进行了以下实验。
处理④中，100℃加热的目的是________。
如果处理③与处理④相比，显色较________，且处理③与处理②相比，显色较________， 则表明豆腐乳中蛋白质被微生物产生的________分解。最终使短肽和氨基酸等含量增
加，因此保质期内豆腐乳放置越久风味越佳。
解析：双缩脲试剂由A液(0.1 g/mL NaOH溶液)和B液(0.05 g/mL CuSO4溶液)构成。
在蛋白质溶液中只加入A液，颜色没有变化。由于微生物产生的蛋白酶(肽酶)可以将蛋白质分解为短肽和氨基酸，所以，放置时间越长，豆腐乳样液和双缩脲试剂反应，溶液颜色就越浅，但是，④组中的豆腐乳样液由于经加热处理，蛋白酶失活，故④组豆腐乳液加入等量双缩脲试剂后，显色没有变浅。
答案：不变使酶失活浅浅蛋白酶(肽酶)
15．(2010年广东理综)假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：
(1)选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ
溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是________；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为________。
(2)完善以下实验设计并回答问题。
①实验组6中，Ⅰ应该为________，原因是________；Ⅱ应该为________，
原因是_________。
②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的________和________。
解析：本题从课本实验和实验设计两个角度综合考查实验。
(1)蛋白质的鉴定试剂一般为双缩脲试剂，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色。碘液鉴定淀
(2)粉，呈蓝色；苏丹Ⅲ溶液鉴定脂肪，呈橘黄色；斐林试剂鉴定还原糖，呈砖红色。
(3)(2)①该实验中，自变量为饲料种类，则实验组6中Ⅰ为普通饲料，内含植物蛋白和
(4)基础饲料，为本实验提供条件对照；饲养时间在本实验中属于无关变量，对照实验中应控制无关变量适宜且相同，以免影响实验结果，因此Ⅱ为21天。②小鼠的体重和体长是直观反映小鼠生长情况的指标，且能定量测定。
答案：(1)③紫色
(2)①普通饲料需要普通饲料作对照21饲养时间相同，实验结果的比较才有意义
②体重体长
必修2遗传与进化 第i章遗传因子的发现第i节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 1、相对性状是指：同种生物同一性状的不同表现类型。 2、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状） P :高豌豆X矮豌豆P:AA X aa F 1: 咼豌豆F1: Aa F 2：咼豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa 3 : 1 1:2 : 1 二、基因的分离现象【理解】 1、生物的性状由遗传因子决定的。遗传因子具有：独立的颗粒状，互不融合。 2、体细胞中遗传因子成对存在 3、遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 三、测交实验的过程和结果【理解】 1、测交是：将F i X隐性纯合子杂交，用以测定F i遗传因子的组成。 2、孟德尔测交实验的过程和结果： （F i）Dd （高茎）X dd （矮茎） Dd （高茎）：dd （矮茎） 1 : 1 3、判断某生物是否为纯合子的方法：植物：常用方法：测交; 最简单方法：自交。 动物：常用方法：测交； 四、基因的分离定律【理解】 1、分离定律的内容 （1 ）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合; （2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、分离定律的实质是体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离。 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 P: 黄圆X绿皱P YYRR X yyrr J F 1：黄圆F1: YyRr J F 2：黄圆黄皱绿圆绿皱F2：Y_R_ Y __ rr yyR —yyrr 9 : 3:3:1 9 3 : 3 : 1 在F2代中有4种表现型、9种基因型。 、解释基因的自由组合现象【理解】 孟德尔两对相对性状的杂交实验中，R（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由 组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR Yr、yR、yr，数量比例是:1 ：1 ：1 ：1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以F2性状表现有4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量分比是9 ：3 : 3
人教高中必修一生物期末试卷 一、单选题 1．下表是关于酶的一些实验，据表分析，下列说法正确的是（） 组别①②③④⑤⑥⑦⑧ 3%的淀粉溶液2mL一-2mL一-2mL一-2mL一- 3%的蔗糖溶液一-2mL一-2mL一-2mL一-2mL 唾液淀粉酶的稀释液一-一一一一-一-1mL1mL 2%的蔗糖酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL一-一 反应温度0℃0℃37℃37℃100℃100℃37℃37℃ 碘液2滴2滴2滴2滴2滴2滴一-一- 斐林试剂一-一-一-一-一-一-1mL1mL 注：表中“一”表示没有添加 A．唾液淀粉酶溶液的用量属于自变量 B．①和②对照、③和④对照、⑤和⑥对照都不能用于验证酶的专一性 C．②④⑥三组实验可用于探究温度对酶活性的影响 D．上述实验设计既能用于验证酶的专一性，又能用于探究温度对酶活性的影响 2．图为某次光合作用色素分离结果示意图，甲为新鲜菠菜叶色素提取液分离的结果，①~④表示色素的种类。下列叙述正确的是（） A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素 B．在层析液中溶解度最大的色素是③ C．分离时滤液细线应浸没在层析液中 D．乙可能为衰老菠菜叶色素提取液分离的结果 3．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（） ①流感患者打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中 ②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 ③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张 ④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂增殖 A．①②③B．②③④
C．①②④D．①②③④ 4．糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述错误的是（） A．胆固醇可参与构成动物细胞膜 B．糖类中的淀粉、纤维素和糖原都完全由葡萄糖缩合而成 C．淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水 D．质量相同的糖类和脂肪被彻底氧化分解时，糖类耗氧少 5．下列关于生物膜结构、功能的叙述，不正确的是（） A．细胞膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统 B．细胞膜均以磷脂双分子层为基本结构支架 C．细胞内的囊泡可来自于内质网和高尔基体膜 D．细胞膜上的受体是参与细胞间信息交流的结构 6．温室栽培可不受季节、地域限制，在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（） A．增加室内CO2浓度B．夜间适当提高温度 C．增加光照强度D．延长光照时间 7．下列关于细胞中的元素和化合物的叙述，错误的是 A．血红蛋白中含有微量元素Fe B．细胞鲜重中的O含量最高 C．细胞中的N只存在于蛋白质和核酸中 D．淀粉和脂肪都只含有C、O、H 8．图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的曲线，下列叙述错误的是（） A．底物浓度不能改变酶催化活性 B．物质B能通过破坏酶的空间结构，使酶变性而降低反应速度 C．减小底物浓度不能消除物质A对该种酶的影响 D．增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响 9．下列关于高等植物细胞内色素的叙述，正确的是（） A．所有植物细胞中都含有4种色素 B．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 C．叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收红光和蓝紫光 D．叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用 10．下列关于氨基酸和蛋白质的叙述中，错误的是（） A．丙氨酸的R基是-CH3，它的分子式是C3H7O2N B．胰岛素分子是由51个氨基酸构成的含有两条肽链的蛋白质，其含有50个肽键 C．两个氨基酸脱水缩合过程中失去的H2O中的氢来源于氨基和羧基
生物必修一期末测试题 一、选择题（本题共40题，每题1.5分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。）1．据有关媒体报道，今后几年艾滋病在中国将会有进一步蔓延的趋势，几乎达到“谈艾色变”的地步，究其原因，是因为HIV直接破坏人体某种结构，导致人体免疫力下降，HIV破坏了人体的哪种结构（） A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官 2．下面是三种组成蛋白质的氨基酸的结构式，据图分析下列叙述不正确的是（） A．以上这三种氨基酸的R基依次是－H、－CH 3、－CH 2 OH B．将这三种氨基酸（足量）置于适宜条件下，经脱水缩合可形成的三肽化合物最多有27种 C．甲是最简单的氨基酸 D．从上式可看出，只要含有一个氨基和一个羧基的化合物就是组成蛋白质的氨基酸3．下列物质或结构中含有糖类的是（） ①ATP②DNA③染色体④细胞膜⑤脂肪⑥淀粉酶 A．①②③④ B．①③④⑥C．①②③⑥ D．②③④⑥ 4．下列有关细胞器的叙述，不正确的是（） A．中心体与动物细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成有关 B．唾液腺细胞中有较多的内质网和高尔基体 C．洋葱根尖分生区细胞没有大液泡，不能进行水的吸收 D．肝脏细胞中，核糖体和中心体没有膜结构 5．生物膜是分子生物学研究的一个重要领域。下列有关叙述合理的是（）A．线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的 B．所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动 C．醋酸纤维素膜可以过滤出细菌，所以它是一种生物膜D．生物膜系统是对细胞内所有膜结构的统称 6．如图为物质进出细胞的两种方式，对该图的正确理解是（） A．Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输 B．Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐 C．葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的 D．水、二氧化碳、氧气是以Ⅰ方式进入细胞的 7．下列有关细胞呼吸与ATP的叙述，正确的是 （） A．细胞的有氧呼吸和无氧呼吸是ATP的全部来源 B．稻田要定期排水，否则水稻幼根会因缺氧产生乳酸而腐烂 C．探究酵母菌的细胞呼吸方式通常用重铬酸钾检测有无CO 2 的产生 D．ATP是细菌、真菌、植物和动物细胞内的生命活动的直接能源物质 8．如图为细胞膜的液态流动镶嵌模型示意图，有关叙述错误的是（） A．a是指磷脂分子的尾部，具有疏水性 B．c指磷脂分子的头部，具有亲水性 C．糖蛋白在细胞膜的内外侧均有分布 D．细胞膜的选择透过性与b、d的种类和数 量有关 9．关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是（） A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C．地球最早出现的生命形式具有细胞结构 D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能 10．如右图为一种常见的坐标曲线图。该图示能够表示的生物学含义是（）A．萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况 B．细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况
人教版必修二教材分析 杨鑫 本模块的内容包括：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 1.单元内基础知识之间的关系 在掌握基础知识的过程中，首先得了解清楚基础知识的相互关系，建议每个章节首先让学生绘制知识框图：也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间内在关系的分析，使学生形成比较完整的知识体系，这是培养学生的生物学素养的基本要求。 2.各单元之间的发展关系 本模块各单元内容总体上看可以分为三部分：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。 这三部分的关系如下图：
2.1、生物的遗传 该部分内容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？在哪里？如何传递以及是如何起作用的？通过上图可以看出，本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。 2.2、生物的变异和育种 本模块的第5章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。本章集中解决这样几个问题：遗传物质（基因）在代代相传的过程中，是否会发生变化？为什么会变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？变异的种类有哪些等等。本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系密切，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 本模块前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理，知识内容是按照科学史的线索展开的，较少涉及生产实践上的应用。“第6章——从杂交育种到基因工程”将集中解决这部分问题，并且是按照技术发展历程的线索来展开内容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，获得更多的启示。 2.3、现代生物进化理论 本模块的最后一部分内容是“第7章现代生物进化理论”。该部分内容较为深入的揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的单位是种群，进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。通过本章的学习，学生不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。 3.《遗传与进化》模块的意义和价值 课程标准在“课程设计思路”中，对本模块的意义和价值，作了如下概括：本模块“有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传和变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点”。 在“内容标准”部分对本模块的意义和价值又作了进一步的阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知
高中生物必修一试题 一、单项选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只 有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分。） 1．细胞内含量最多的有机化合物是( ) A ．糖类 B ．核酸 C ．脂类 D ．蛋白质 2．染色体和染色质的关系是( ) A ．不同时期，不同物质的不同形态 B ．不同时期，同一物质的不同形态 C ．同一时期，同一物质的不同形态 D ．同一时期，不同物质的不同形态 3．食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖不是活细胞需要的大分子物质。 用食醋和蔗糖可将新鲜的大蒜头很快地腌成糖醋蒜，其原因是 ( ) A ．醋酸和蔗糖分子均能存在于活细胞的间隙中 B ．醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活细胞的表面 C. 醋酸能固定和杀死活细胞，细胞膜失去了选择性 D ．因腌的时间过久，两种物质均慢慢地进入活细胞 4．蛋白质、DNA 和RNA 的基本组成单位依次是( ) A ．氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸 B ．核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 C ．氨基酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸 D ．氨基酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 5．当植物由代谢旺盛的生长期转入休眠期时，体内结合水与自由水的比值通常会（ ） A ．升高 B ．下降 C ．无变化 D ．产生波动 6．人体某些白细胞可以吞噬病菌，这一生理过程的完成依赖于细胞膜的( ) A ．选择透过性 B ．主动运输 C ．保护性 D ．流动性 7．有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层膜。 这种物质出人细胞膜的方式是 ( ) A ．自由扩散 B ．协助扩散 C ．主动运输 D ．胞吞、胞吐 8．血红蛋白分子中含有4条多肽链，共由574个氨基酸构成，则血红蛋白分子中含有的肽 键和至少含有的游离氨基和羧基数分别是（ ） A ．574、574、574 B ．570、570、570 C ．574、4、4 D ．570、4、4 9. 下列分子中，与构成生物体的蛋白质的氨基酸分子式不相符的是（ ） A ． B. H 2N —CH 2—CH 2—COOH C ． D. 10．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有( ) A ．线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B ．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体 C ．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 D ．中心体、内质网、核糖体、高尔基体 11．下列四种物质中，与其他三种物质的化学本质不同的是（ ） A ．核糖 B ．纤维素 C ．糖原 D ．性激素 12．当新鲜的洋葱表皮细胞在a 浓度的蔗糖溶液中，刚好发生质壁分离现象，并且原生质层 不再继续收缩时，对该洋葱表皮细胞进行下面处理可能使其复原的是( ) A ．转入0．25a 浓度的蔗糖溶液中 B ．转入3a 浓度的蔗糖溶液中 C ．转入2a 浓度的蔗糖溶液中 D ．转入4a 浓度的蔗糖溶液中 13．下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是 ( ) H 2N —CH —CH 3 H 2N —(CH 2)4—CH —COOH 2 H 2N —CH —COOH 2CH 2COOH
人教版高中生物必修二教材分析生物教材分析 人教版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人教版必修二教材分析 杨鑫 本模块的内容包括：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 1.单元内基础知识之间的关系 在掌握基础知识的过程中，首先得了解清楚基础知识的相互关系，建议每个章节首先让学生绘制知识框图：也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间内在关系的分析，使学生形成比较完整的知识体系，这是培养学生的生物学素养的基本要求。 2.各单元之间的发展关系 本模块各单元内容总体上看可以分为三部分：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。 这三部分的关系如下图： 、生物的遗传 该部分内容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么在哪里如何传递以及是如何起作用的通过上图可以看出，本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知
识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。 、生物的变异和育种 本模块的第5章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。本章集中解决这样几个问题：遗传物质（基因）在代代相传的过程中，是否会发生变化为什么会变化怎样变化发生的变化对生物会产生什么影响变异的种类有哪些等等。本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系密切，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 本模块前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理，知识内容是按照科学史的线索展开的，较少涉及生产实践上的应用。“第6章——从杂交育种到基因工程”将集中解决这部分问题，并且是按照技术发展历程的线索来展开内容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，获得更多的启示。 、现代生物进化理论 本模块的最后一部分内容是“第7章现代生物进化理论”。该部分内容较为深入的揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的单位是种群，进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。通过本章的学习，学生不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。
高一生物期中考试试题一、选择题 1下列哪一项不是细胞膜在细胞生命活动中的作用（） A 、将细胞与外界环境分隔开 B 、控制细胞的代谢和遗传 3 、a、b、c是三个相邻的细胞，已知a细胞液浓度＞b细胞液浓度＞c细胞液浓度，如下图所示中能正确表示三者关系的是（） 4、在成人的乳腺细胞中比腹肌细胞数量显著多的细胞器是（） A. 核糖体 B ?线粒体 C ?内质网D?高尔基体 5、生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的自由水与结合水的比值（） A. 升高 B .下降 C .不变D .变化与此无关 6、人体免疫球蛋白中，IgG由4条肽链构成，共有764个氨基酸，则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和羧基数分别是 A. 746 和764 B . 760 和760 C . 762 和762 D . 4 和4 7?胰腺所产生的胰液最终分泌到消化腔中，下列哪一途径最可能是酶移动的途径 C.高尔基体T内质网T溶酶体 D .内质网T溶酶体T囊泡与质膜融合 8. 下列关于胰岛B细胞合成、分泌胰岛素的叙述，不正确的是 A. 多肽链的合成是在核糖体上进行的 B. 在核糖体翻译出的蛋白质还要经过内质网的加工 C. 胰岛素的分泌是通过主动运输完成的 D. 胰岛素的合成、运输、分泌过程均与线粒体有关 9. 下列各组生物膜中，物质含量差异最大的生物膜是 A. 细胞膜与高尔基体膜 B. 高尔基体膜与内质网膜 C. 内质网膜与细胞核膜 C控制物质进出细胞D、进行细胞间的信息交流 2、下列核苷酸中，在DNA吉构中不可能具有的是（） A B C A.内质网T高尔基体T细胞核 B .内质网T咼尔基体T囊泡与质膜融合 D
细胞的多样性和統一性 1.1.2生命系统的层次性 第1章 走进细胞 概念图汇编 、本章核心概念 主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层 次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说 次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质 二、本章总概念图 * 生命系统 I I 基本的生伤系 细胞 系统 * I 其他生命系统 I 组织、器官、系症个悴、种群、 群落.牛态系统. * 擬念及意义 生物圈 I 主命系统的层次性 L A 主物圈到细胞k 第2节 1.2.1原核细胞和真核细胞 细胞的多样性和统一性 三、各节子概念图: 第1节从生物圈到细胞 1.1.1生命活动离不开细胞 1.2.2细胞学说建立的过程
2.1.1组成细胞的元素 I 肉眼观祭 I — 1器言水平 组织水平 a 胞水平 1 4 ★ —i —— 大童无秦 徽量元素 1 1维萨里 比夏 虎克和列艾虎1 施莱登和施1 1魏尔肖 组成细胞的元秦 根据在细胞 I 内的會量分 4 a 徴呗察 舞ki I 细胞学说&- 修正 细胞是一个耳机悴 主要：大量元素, 次要：斐林试剂, 组成细胞的元素 大重元素 1 V * ' ￡ 微霾元素 三、各节子概念图: 芮家 细胞是一亍相对独立的单位 「 ti □ N P S K Ca Mg Y Fe 屜 Zn Cu B Mo 新?胞可以从老细胞中产 、本章 核心概念： 微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白质，核酸，核苷酸，糖 类，脂质，结合水，自由水，无机盐 双缩脲试剂，肽键，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，单 体，多聚体 二、本章总概念图： 组啟细胞的分子 4^ 组成细胞的化合朗 g 机化合物I I 无机化合物 ft 基本 元素 基本 元素 主要 元盍 生命活酢所 :&需的元素 2.1.2组成细胞的化合物 r 穂类 1 主婪 的能 源物 质 第1节 细胞中的元素和化合物 脂质 I I 蛋白质 JEZ 第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质 重S 生命 的有 活动 信息 机化 的主 的携 合物 宴承 带 S 担肴 I 生 命 之 2.2生命活动的主要承担者——蛋白质
高一生物必修一期末试题 班级 _______ 姓名 _______ 得分 ________ 一、单项选择题：（包括30小题，每题1分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。） 1、下列叙述中，正确的是 （ ) A. 细胞是一切生物的结构中.位和功能单位 B. —只草M 虫就是一个细胞 C ． SARS 病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 D ． 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，龙具有细胞的结构和功能 2、 在生命系统的各个层次中，能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是 A ．分子原子层次 B .细胞层次 C .种群和群落层次 D .个体层次 3、 用化学分析法测得某有机物的化学成分及含量如下表所示，则该物质最可能是 ( ) A 、 核酸 B .脂肪 C .蛋囱质 D . 糖 类 4. 下列核冇酸中，在DNA 结构中不可能具有的是（ ） 5. 下列物质中，不是姐成生物体蛋丨z 丨质的氨基酸的是（ ） H H H NH 2—〇 C~COOH H H H D . 6. 细胞生命活动所需能量主要是山什么物质氧化分解供给的？ 八.核糖和脱轼核糖 B .葡萄糖 C .蔗糖和乳糖 L ).淀粉和肝糖原 7. “观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（ ) A. 収口腔上皮细胞制片一水解一冲洗一染色?观察 B. 収口腔上皮细胞制片一染色一冲洗一水解一观察 C. 取口腔上皮细胞制片一水解一染ft —冲冼一观察 I ).取口腔上皮细胞制片一冲洗一水解一染色一观察 8. 下表是部分生物体中水分的含量： ) ) ^ ^ COOH c —H N H a
表中数据说明： ① 代谢旺盛的飢织器官含水量较多 ② 生物体中水分的含量超过了 50%,是各种化学成分中最多的 ③ 水生生物体内的含水量比陆生生物体多 ④ N —生物体不N 的器官飢织含有水的含量差异很大 A ?①②③④ B ?②③ C ?②③④ D ?①③ 9. 鉴定市售奶粉是否含有蛋白质，应该使用哪种试剂？ （ ） A . 双缩脲试剂 B .苏丹m C .斐林试剂 D .碘液 10. 科学家将哺乳动物或人的成熟红细胞放进蒸馏水中，造成红细胞破裂出现溶血现象，W ?将溶出细胞 外的物质冲洗掉，剩下的结构在生物学上称为“血影”，那么，血影的主要成分有 （ ） A . 无机盐、蛋白质 B .蛋白质、糖类 C .脂肪、蛋白质 D .脂质、蛋白质 11. 下列哪项不是细胞膜的功能？ （ ） A . 控制物质进出 B .提高细胞内化学反应速率 C .分泌各种激素 D .是系统的边界，维持系统的稳态 12. 将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后没于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与吋间 的关系，正确的是 （ ） 时间 时间 时间 13. 观察紫色洋葱表皮细胞质m 分离和质續分离复原实验屮，证明质m 分离现象的是 A . 液泡山小变大，紫色变浅 B .液泡山 小变大，紫色变深 C .液泡山大变小，紫色变浅 D .液泡山大变小，紫色变深 时间 14- 15. A . 核糖休 B .细胞 核 C .线粒休 桢物细胞与动物细胞的别在于桢物细胞具有 ①中心体 ②叶绿体 A ?②④ B ?①③ 16.下列有关细胞核的叙述中，错误的是 A . 细胞核是细胞新陈代谢的主要场所 C .细胞核足遗传物质储存和复制场所 ③◎尔基体 C ?①④ D .细胞膜 ④细胞 m D ?②③ B . 细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 I ). 细胞核具有双层膜的结构 17. 水生植物丽藻的细胞液中K 4 浓度比它们生活的池水高1065倍，丽藻细胞对K +的吸收必须具济哪些 基本条件？ （ ） ①载体蛋自I ②A T P 供能 ③从高浓度到低浓度 ④从低浓度到高 浓度 A ?① B ?①② C . _③ D ?①②④ 18. 下列哪项不 屈于生物膜系统在细胞生命活动中的作用？ （ ） ? A . 把各种细胞器分隔开 B .广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点 糖溶液浓 溶液浓糖溶液浓 溶液浓B 糖溶液浓 溶液浓糖溶液浓 溶液浓
人教版高中生物必修2教学设计庐江三中：许佳
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时） [教学目标]： 知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标：运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象； 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 [教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律； 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育； 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 [教学难点]：对分离现象的解释；假说——演绎法。 [教学过程]：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。 融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。 讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ _______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点） 1. 豌豆传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生； 自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交：基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种； 父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀） 正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。 2. 具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。 设问：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？他先观察一对相对性状的遗传，并对此进行分析。 二、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4） P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀（♂）↓♂（♀） F1高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆矮茎豌豆 3 ： 1 思考： F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？________________________________________ F2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？ _______________________________________________________________________________ 具有________ 的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中，同时显现出________ _和_________ _的现象。 三、对分离现象的解释
高一生物期末综合测试 一、单项选择题（本题包括30小题，1-20每小题1分，21-20每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分。） 1．细胞内含量最多的有机化合物是( ) A．糖类B．核酸C．脂类D．蛋白质 2．下列四组生物中，都属于真核生物的一组是( ) A．病毒和柳树B．细菌和草履虫 C．蓝藻和酵母菌D．青蛙和酵母菌 3．生物体的基本组成物质中，作为生命活动主要承担者的是( ) A．无机盐B．水C．蛋白质D．核酸 4．糖类、脂肪、蛋白质、核酸共有的元素是( ) A．C、H、O、N、P B．C、H、O、N C．C、H、O D．O、H 5．染色体和染色质的关系是( ) A．不同时期，不同物质的不同形态B．不同时期，同一物质的不同形态 C．同一时期，同一物质的不同形态D．同一时期，不同物质的不同形态 6．玉米叶肉细胞中，具有色素的一组细胞器是( ) A、线粒体和高尔基体 B、叶绿体和液泡 C、中心体和核糖体 D、内质网和液泡 7．食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖不是活细胞需要的大分子物质。用食醋和蔗糖可将新鲜的大蒜头很快地腌成糖醋蒜，其原因是 ( ) A．醋酸和蔗糖分子均能存在于活细胞的间隙中 B．醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活细胞的表面 C. 醋酸能固定和杀死活细胞，细胞膜失去了选择性 D．因腌的时间过久，两种物质均慢慢地进入活细胞 8．下列核苷酸中，在DNA 结构中可能具有的是( ) A． B． C． D． 9．蛋白质、DNA和RNA的基本组成单位依次是( ) A．氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸B．核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 C．氨基酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸D．氨基酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸 10．生物体进行生命活动的主要能源物质和细胞内良好的储能物质分别是( ) A．蛋白质、脂肪B．糖类、脂肪C．脂肪、糖类D．糖类、蛋白质 11．下列哪一项不属于细胞膜的功能 ( ) A.控制物质进出细胞 B.将产生的抗体分泌到细胞外 C．维持细胞内的小环境的稳定 D.使细胞内的各种生物化学反应加快 12．观察DNA和RNA在细胞中的分布，所运用的原理是（） A、单独利用甲基绿对细胞染色，可显示DNA在细胞中的分布，从而推知RNA的分布 B、单独利用吡罗红对细胞染色，可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA的分布 C、利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布 D、在细胞核和细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此说明DNA和RNA的分布 13．当植物由代谢旺盛的生长期转入休眠期时，体内结合水与自由水的比值通常会（）A．升高B．下降C．无变化D．产生波动
高一生物上学期期中测试 [新课标人教版] （第一、二、三、四章） 第Ⅰ卷为选择题，共45分；第Ⅱ卷为非选择题共55分。满分100分，考试时间为90 分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共45分） 一、选择题：本卷共30小题，每小题1.5分，共45分，每小题只有一个选项最符合题意。 1．从生命系统结构层次分析，下列正确的是 （ ） A ．一个细菌只是细胞层次 B ．高等动物和高等植物都具有器官和系统 C ．构成生命系统的结构有层次性，复杂性和多样性 D ．一个池塘中的所有动物可以看成是一个群落。 2．分析一生物组织，发现其中含有蛋白质、核酸、葡萄糖、磷脂、水、无机盐、纤维素等 物质，此组织最可能来自 （ ） A ．蜻蜓 B ．大肠杆菌 C ．人 D ．柳树 3．显微镜观察到如图所示动物细胞，下列对由视野A 转换到 视野B 的说法错误的是 （ ） A ．装片应向右移动 B ．如不调节反光镜，要保证相同的亮度应选用较大的光圈 C ．需调节细准焦螺旋使物像清晰 D ．换高倍物镜需转动转换器 4．在下列描述中，可以把病毒和其他的微生物相区别的是 （ ） A ．能够使人或动物患病 B ．没有细胞核，仅有核酸 C ．具有寄生性 D ．由核酸和蛋白质装配进行增殖 5．植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的氮和磷主要用于合成 （ ） ①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白质 ⑥核酸 A ．①④⑥ B ．③④⑤ C ．④⑤⑥ D ．⑤ 6．下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是 （ ） A ．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定 B ．脂肪的鉴定需要显微镜才能看到活组织中被染成橘黄色的脂肪颗粒 C ．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液 D ．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A 液与B 液要混合均匀后，再加入含样品的试管中， 且必须现配现用 7．某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3 个七肽，则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子 总数依次是
最新人教版高中生物必修二教案（全册） 第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验 三、情感、态度与价值观 体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新、严谨求实的科学态度和科学精神。 教学重点 1．对分离现象的解释。 2．基因分离定律的实质。 3．基因分离定律在实践中的应用。 教学难点 对分离现象的解释。 课时安排 1课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们想一想：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”体现了一种什么现象？ 大家请看章引言，有何感想？ 以“问题探讨”引入。 二、新课教学 孟德尔的豌豆杂交试验 学生活动：阅读教材P2～4 教师列出如下提纲：（投影显示） 1．了解孟德尔简历。 2．孟德尔试验的研究方法是什么？选用什么材料？纯系亲本的杂交技术怎样进行？ 在学生阅读、讨论的基础上，教师点拨： （1）兴趣是最好的老师，是动力。孟德尔的研究成果就是最好的例证。 （2）孟德尔用避免外来花粉干扰的自花传粉、闭花授粉的豌豆纯合植株进行杂交试验，这是他成功的原因之一。
设疑：什么是杂交法？ 教师出示人工异花传粉挂图，并与学生一起回忆：受精作用、胚珠发育成种子，直到萌发成幼苗的过程，从而理解杂交试验法。 教师最后强调：孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。从而引出相对性状的概念。 学生阅读教材并讨论，最后归纳理解相对性状要从三点出发： （1）同种生物； （2）同一性状； （3）不同表现类型。 教师出示：豌豆相对性状的挂图。 学生观察后得出：不同品种的豌豆同时具有多对相对性状。 提问：在人体上存在哪些相对性状？ （答：有耳垂和无耳垂，单眼皮和双眼皮，蓝眼和褐眼……） 再提问：孟德尔开始是否对图示中所有相对性状同时分析呢？ 学生回答：否。（这是孟德尔成功的又一重要原因） （一）一对相对性状的遗传试验 学生阅读教材P4、5。 教师出示挂图：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验。 讲述：用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。无论正交还是反交，杂交后的第一代（简称子一代，用F1表示）总是高茎的。 提问：子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪里去了？ 学生回答：（略） 讲述：带着这个疑问，我们看看孟德尔是怎样做的。他让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。 提问：子二代出现的两种性状，能提示我们什么？ 学生回答：矮茎性状在子一代中并没有消失，只是没有表现出来。 教师讲述：孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；把未显现出来的性状，叫隐性性状，如矮茎。子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，在所得到的1064个子二代豌豆植株中，有787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。请同学们注意这个比例。 设疑：豌豆的其他相对性状杂交情况如何呢？ 教师出示：孟德尔做的豌豆杂交试验的结果投影。学生观察、比较，发现杂交子二代都出现了性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近3∶1，具有规律性。 三、课堂练习 1．孟德尔杂交试验选用什么材料？为什么？ 2．什么是相对性状？以人为例举例子。 3．下列各组中属于相对性状的的是（） A．狗的长毛与黑毛B．羊的白毛与牛的黄毛 C．桃树的红花和绿叶 D．人的双眼皮和单眼皮 答案：1．略2．略3．D 四、布置作业 1．P8练习题第一题。 2．纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，
重点高中生物人教版必修二知识点总结
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生物必修（II）知识总结 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、相关概念 1、性状：是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。 3、显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性 状， 隐性性状：杂种一代（F1）未表现出来的性状。 4、性状分离：指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 5、杂交：具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 6、自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种） 7、测交：用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测 定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。 8、纯合子：基因组成相同的个体； 杂合子：基因组成不同的个体。 9、分离定律：在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合， 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 二、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状） P：高豌豆×矮豌豆 P： AA×aa ↓↓ F1：高豌豆 F1： Aa ↓?↓? F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 ︰ 1 1 ︰2 ︰1 三、对分离现象的解释（孟德尔提出的如下假说） 1、生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定着一种性状，其中决定显现性状 的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。 2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。 3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的 配子中，配子中只含有每对遗传因子的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、相关概念 1、表现型：生物个体表现出来的性状。 2、基因型：与表现型有关的基因组成。 第3页共17页
高中生物必修一期末考试试题 说明：1．本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。 2．本试卷满分100分；时间：60分钟。 3．第I卷做到机读卡上，第II卷做到答题卷上。 第I卷(选择题，共60分) 一、单项选择题(30小题，每小题2分，共60分) 1．对“系统”的认识，正确的是 A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞 B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系统” 的层次 C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的 2．下列环境中的生物，属于种群的是 A．一个池塘中的水草B．一个蚁巢里的蚁 C．一条水沟中的水虫D．一个牧场里的家禽 3．下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是 A．双缩脲试剂—蛋白质—紫色；斐林试剂—麦芽糖—砖红色 B．苏丹Ⅲ染液—脂肪—橘黄色；碘液—淀粉—蓝色 C．甲基绿吡罗红染色剂—DNA—绿色；苏丹Ⅳ染液—脂肪—红色 D．斐林试剂—麦芽糖—紫色；甲基绿吡罗红染色剂—RNA—红色 4．活细胞之所以能够进行各项生命活动，这与构成细胞的各种化合物有密切关系。糖类是构成细胞的重要成分，下列关于糖类的说法中正确的是A．葡萄糖分子有还原性，与斐林试剂温水浴生成砖红色沉淀 B．葡萄糖和麦芽糖均可被水解 C．糖类的基本组成元素是C、H、O、N D．白糖就是蔗糖，可以被小肠上皮细胞直接吸收为细胞供能 5．烟草和烟草花叶病毒这两种生物中，核苷酸的种类数分别是；碱基种类分别是。 A．5和8；5和8B．8和8；5和8 C．4和4；4和4D．8和4；5和4 6．下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图的下列叙述中正确的是
闽文单课教案B版
复习部分第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【知识清单】 一、一对相对性状的杂交实验（符号解释） 二、对分离现象解释的验证——测交 三、分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子 中，随配子遗传给后代。 注意：测交后代的表现型种类和比例与F1配子的种类和比例是一致的。 思考与收获
思考与收获一、两对相对性状的杂交实验过程及分析 对自由组合现象的解释： （1）雌雄配子的结合方式有16种、遗传因子的组合方式有9种、性状表现有四种 （2）分析图解：棋盘法、分枝法 （3）熟悉F2的性状类型与遗传因子组成类型的比例关系。（P10五三） 二、对自由组合现象解释的测交验证及自由组合定律 自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时， 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的的遗传因子自由组合。 孟德尔遗传规律的再发现： （1）1909年丹麦生物学家W.L.Johannsen把遗传因子改名为基因（gene）； （2）表现型：生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎； （3）基因型：与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型为DD或Dd，矮茎豌豆 的基因型为dd； （4）等位基因：控制相对性状的基因，如D与d。
思考与收获本节课内容 第一节细胞的增殖 一、有丝分裂 1、真核细胞的分裂有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。 2、细胞周期 （1）指连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成为止。 （2）阶段划分：分裂间期和分裂期 3、有丝分裂的过程 （1）植物细胞有丝分裂 （2）动物细胞有丝分裂