听课记录与分析3
（培训学校用）（表九）[完成时间：2015年12月]
执教者郑珊珊学校
平凉路第三
小学班级三（4）班
日
期
2015/12/14
科目英语课题U10 A Card to Santa Claus
课
型Period 3 At Christmas
一、教学过程
PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE
Pre-task preparation 1. Some
information of
Christmas.
1.Have the students
watch the video.
通过观看西方圣诞节场
景的录像，提出关于圣
诞的话题,激发学生的学
习兴趣。
2. Ask Santa Claus
to give you
presents.
1. Christmas is coming.
We can get a lot of
presents. Santa Claus,
May I have…?
让学生运用学过的话语
来表述自己的愿望。
While – task procedure 1. A story about
Jerry's family.
1. What's on the
Christmas tree?
2. It's a card to...
It's a card from...
通过读卡片，了解卡片
书写格式。
2.A question: What
does Jerry want for
Christmas?
1. Students read the
card.
2. Learn model racing car.
I’ve got a model racing
car.
It’s _______.
It’s _______.
It can_____.
I like it.
让学生在语境中学习说
model racing car
课堂即时评价：
用各种圣诞图片
引出圣诞这一主
题，激发学生学
习热情。
重点操练：May I
have...? 句型
着重告诉学生a
card to和a card
from区别
在语境中操练词
组 model racing
car，学生更能掌
握。
3. May I have...? Learn the sentence, May I
have...?
Dear Santa Claus,
My name is _____. I’m
a good ______.
May I have……,please?
Here’s/Here are ____ for
you.
Yours,
__________ 通过给圣诞老人写一张卡片，灵活运用May I have句型，复习书信格式。
4.The whole story about Jerry's family 1. Read the whole story.
2. Name the story.
通过阅读再构的完整故
事，培养学生的阅读理
解能力，提高语言运用
能力。
Post-task activities 5. Who is the Santa
Claus?
The real Santa Claus is
Jerry's father.
激发学生对父母的感激
及爱。
二、板书设计
3A U10 A Card to Santa Claus
Period 3 At Christmas
Who What Feeling Jerry a toy reindeer,a model racing car and a football happy mother
father
观课视角1 组织教学次序良好迅速有力引入课题
激发
兴趣
承上
启下
开门
见山
提问
引入
2 学生状态基础扎实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃
3 讲课
叙述
正确
用语
精炼
条理
清晰
生动
形象
材料
丰富
观点
鲜明
思想
教育
备课
充分
4 教法
训练
结合
突出
重点
精心
设问
教具
使用
能力培养
阅读
自学
口头
表达
质疑
发问
动手
实践
分析思维5
小结与布
置作业
师生
小结
要求
明确
量度
得当
教师素质
板书
端正
用普
通话
语音
语调
教态
亲切
示范
性强
随机应变
6 教学效果一般较好显著观察点是否符合教材要求、是否符合学生实际、是否完成教学要求
其
它
课堂评价表
序项目内容
定性评定
（相应栏目打“√”）好较好一般较差
一教学目
标与教
学要求
的确定
1、目标设定符合教材要求√
2、目标设定符合学生实际√
3、目标含认知、操作、情感领域的要素√
4、目标含对学生人格培养的要求√
5、教学要求明确、具体√
二教学内
容与教
学过程
的组织
6、教学内容的广度和深度提供信息的丰富性√
7、从教材和学生实际出发导入课题√
8、知识传授与能力培养的有序性√
9、自然、活跃的课堂交流活动√
10、重学生的亲身体验，进行基本理论和基本方法的教学√
11、注重学生的正确表达√
12、将知识、理论、方法应用于实际√
13、突出重点与突破难点√
14、形成新的认知结构√
15、作业量度适当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业√
三教学模
式与教
学策略
的采用
16、引发兴趣√
17、组织全员参与√
18、启发式√
19、因材施教√
20、讨论交流√
21、阅读指导√
22、自主探究√
23、动手实践√
24、运用多种媒体√
25、及时反馈√
四教师的
教学素
养与教
学技艺
的表现
26、教师备课的充分性√
27、教师的专业知识素养√
28、教师的活力与激情√
29、教师的语音、语调，口头表达能力√
30、教师的板书的示范性与启发性√
31、教师的提问技巧与下达指示的清晰度√
32、教师的教学智慧和随机应变能力√
33、教师熟练地运用多种媒体的能力√
34、教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重√
35、教师对学生的学法指导√
整体评价√
听课分析（选择两个重点展开详细分析）：
一、单元整体设计（主题、话题、文本）一致性
1.围绕单元主题Christmas is around us展开，构建文本，引出本课话题At Christmas
2.情感态度一致性，从Jerry收到爸爸给的圣诞礼物，与本课情感态度体会父母之爱是无私伟大的，
学会感恩父母。同时这也是圣诞真谛，即关怀与给予。
3.由教材中罗列词汇，词组，句型，基于文本内容，执教者在文本中复习巩固词汇，着重操练词组，
句型。
二、小组合作与个体学习
1.以分组形式，进行role-play，调动了全体学生学习的积极性。这里如果执教者采用小组竞赛方法，
或许更能激发学生学习热情。
2.执教者分发圣诞老人卡片，让学生写下所希望的圣诞礼物，这其中操练本课句型，词组，这是个
体学习的检验。学生学完本节课知识内容点，通过书面形式的输出，巩固了本堂课重、难点。
等第：优秀（√）良好（）合格（）不合格（）
导师评议：我觉得这堂课较为优秀，很好地体现了课程的教学目标。1、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然。一开始由观看西方圣诞节场景的录像，提出关于圣诞的话题,激发学生的学习兴趣，通过句型操练，让学生运用学过的话语来表述自己的愿望，完全符合学生学习认知水平：2.设计有层次、有深度，充分发挥了语境学习的特色，可见该教师花费了不少心思。如对话、提问、填空、词汇解释等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标，让学生在良好的语境中快乐的学习。3.教学方法处处体现以学生为本,充分尊重学生意愿和个性差异。以分组形式，进行role-play，调动了全体学生学习的积极性，并在最后激发学生对父母的感激及爱。
签名：郑珊珊日期：
高一政治评课记录稿 徐瑕：因为3月26日胃出血住院，本组老师在章川老师的组织下顺利完成初三高一的研讨课，请听课老师对这两节课进行点评。 刘承理：章川老师这节课条理清晰，紧扣中考，有时事讲评，从中导入新课，设置了综合探究活动，互动性强。 周婷：我谈谈章川老师这节课的感受： 1.选材新颖。从材料的选择上来看，并不局限在书本上，可见老师眼光的独到性和思想的先进性。我想作为政治老师自身应该眼观四方，心骛八极，要多读书，多关注周围的人和事，捕捉身边的信息，再把重要的有价值的信息传递给我们的学生。 2.课堂组织收放自如。这节课是以学生的活动为主，教师在其中扮演引导者的角色：抛出讨论的话题，让学生思考，组织学生交流讨论，再进行概括性的总结。课堂时间的安排也很紧凑，老师驾驭课堂的能力很强。值得肯定的是，老师在总结中并未把自己的观点强加给学生，这一点也体现了教师引导者的地位。 3.思想火花的碰撞。教师本身是一位有思想的老师，善于引导学生表达出自己的观点与认识，而学生之间的见解与所选教材中的观点相互交流碰撞，教师并不要求要形成一个统一的结论，目的即在于培养学生的思辨能力，这种方式对学生的思想具有一定得启发作用。初中阶段正是一个人世界观、人生观、价值观等逐步形成的时期，教师的有意培养定会在学生思想形成的道路上起到好的作用。 吴利华：潘捷老师这节课对教学内容处理有创造性，突出重点，解决难点，容量较大，注重启发和指导，思维点拨到位，关注学生思维活动。. 章川：课件设计条理清楚，容量大，多媒体图片丰富，突出当地特色，有师生互动。
刘承理：这节课素材多，教材熟，重点不够突出，感觉较散。 周婷：潘老师在这节课中注重过程性，突出生成性。创设一定的教学情境，引导学生探讨、思考问题，然后实现问题的解决。在教 学过程中通过情境导入，提出问题，学生带着问题去阅读教材，去 思考、探究、感悟，而不是先出结论，简单生硬地要求学生记忆、 表达。并且在这节课中比较注重开放性。给学生能力发展提供了一 个更开阔的空间和视野。把一些社会现象、问题引入课堂让学生去 认识、思考、分析、总结、解决，实现小课堂、大社会的特点。不 仅是问题内容的开放，而且实现了问题解答的途径是开放的，具有 探索性。 执教者：刘承理高二(7)班《公司的经营》复习2016年5月17 日第五节 徐瑕：刘承理老师的这节《艺术班高考一轮复习》研讨课，探究的重点有两个：一是如何夯实基础知识，二是通过课堂练习落实。 刘老师这节课的亮点之一：坚持在艺术班进行五分钟时事讲评，直 接导入复习的重点公司的经营与发展，培养学生理论联系实际的能力，养成良好的思维习惯。亮点之二：关注艺术班学生的实际，基 础较差，通过讲练结合的方法，落实基础知识突出主干，形成企业 与劳动者这一课知识间的内在联系。多媒体设计合理，教师引导得法，值得艺术班的老师授课借鉴。 建议下节课应当选择近两年的高考题训练，提高实战能力。 吴利华：刘承理老师的多媒体课件设计合理，准备充分，突出难点;学生的学习积极性较高，课后练习情况较好。 3、学生当堂记忆考点知识，教师巡回指导检查，教学实效性很强，一般的复习课仅仅让学生自己背书，“放羊式”教学效果很差，学生心不在焉，而教师巡回抽查学生掌握情况，则大大激励了学生 主动去学习，充分利用好每一节课。 4、学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程教学理念的基 本要求，课堂教学中，教师不能仅仅授之以鱼，而是要授之以渔， 培养学生的学习能力。
幼儿园听课记录12篇 第一篇 执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人 活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 教师行为幼儿状况 一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作，教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？ 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） 第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。 3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山周二：骑马三：游泳小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充沛，
高二语文听课记录范文 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是高二语文听课记录内容，请参考！ 高二语文听课记录内容 一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题 二、预习： 自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的? (教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。) 三、检查预习： 1-34-67-8 读了课文，你知道是一场怎样的雨? 四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。 (不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养) 生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。 师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。 生：因为所以 师：还有谁会说? 生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。 师：你会说吗?跟你的同桌说一遍。 很多小朋友今天很能干，一说好就坐好了。 (教师的评价语言不错，很简洁，也很有效) 还有哪句话写出了雨很大? 生：哗哗哗，雨下起来了。 师：你知道什么? 生：哗哗哗，说明雨很大
师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉? 生：读 师：谁能读得更大一点?更急一点? 生：读 师：我们一起读读好吗?(老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个) 五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 1、默读：找找大自然有哪些变化? 2、交流：云压 结合写压：你写的`时候会注意哪点?---竖撇点 老师示范，点明写字的要求：抬头 (老师示范的时候学生自己在写，没有达到示范的作用。呵呵，还要明确一点任务) 写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住? (怎么写，怎么记最好一起教，让学生在写的时候就记。不过这是小节。) 怎样的云压下来了?(黑沉沉) 你能读一读吗?我觉得不够黑啊! 满天的乌云，说明什么?很多 学生：还有厚厚的云 师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀? 出示：蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了) 3、还有哪些也变了?风 树枝会怎么乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘 大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛 学习蜘蛛 (训练学生的说话能力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文能力就得到了提高。) 学习：垂想象一下，蜘蛛是怎么逃走的? 还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线表示)
高中政治公开课听课心得600字范文 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。这里给大家分享一些关于高中政治公开课听课心得，供大家参考。 高中政治公开课听课心得1 在政治科组长的精心安排下, 我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。 听课印象： (一)好的方面： 1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。 2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。 3、课堂气氛活跃，学生积极应答。 (二)值得思考的地方： 1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。 2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。 3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。 4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的
定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。 自我反思： 这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考： 1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。 2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极承担个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。 3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗? 高中政治公开课听课心得2 我作为一名进入岗位不久的一名新教师，听课是一项必要的工作。所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参与了，在其中我也有了很多不同的感受和体会，也让我对这份教育事业工作有了一些别的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次听课的一些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去。 这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待加强的地方，比如说平时的工作总结和计划。当_老师讲课的时候，她那种收放自如，行云流水的感觉并不是容易模仿的，这需要长期的积累和沉淀。而在平时的了解中，_老师是一个非常注重总结和计划的人，她小到进行课堂总结和计划，大到进行长期
高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录 精品文档，仅供参考
高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录 反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思，希望能帮助到大家! 高中政治试卷讲评课的反思 摘要：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。讲评前，考情分析、诊断筛选要详细;讲评中，学生主体地位要突出;讲评后，补偿训练不可少。只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。 关键词：试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练 进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或只对答案不讲评，或老师一言堂，或批评之声不绝于耳。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。 那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢? 笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出
明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。 一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细 常言道：凡事预则立，不预则废，对于试卷讲评课来说更是如此。上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的物质准备。 首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略;那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。明确试题的难易程度、区分度，解析命题意图，揭示背后隐藏的高考考点。并就学生的出错情况进行抽样统计，收集正确信息，科学整理信息，再现答题过程，确定合理的讲评目标。 其次，教师要对学生的考试情况进行分析，分析成绩的高低、答题情况(主观题答题还存在那些误区与纰漏)、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来，及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求，为学生及时调整复习计划提供必要的依
项链 授课人：XXX 导语：有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。 1、展示自学中的收获。（按组：学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3、4主旨时讽刺。生5乐观任劳任怨生6劳动者的伟大。生7情节：需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类：情节人物主题。） 2、教师追问：最欣赏的情节。读文本，说明原因。 借项链（读文本）识项链（）（找出假项链的伏笔）如果没有假项链的结果是什么？（学生答得还是不错的。主旨，回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良）教师指出“赔项链”也显示出了虚荣？应该值得推敲。是虚荣还是守信？ 3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实？ （生：本质纯朴善良，社会环境让人虚荣） 4、一夜风头出尽，项链成锁链（学生对下联：半生光阴熬完，靓女变丑女/十年光阴耗完，朱颜变花颜/十年沧桑终结，娇颜变笑颜/十年青春全失，佳人变妇人）问，喜欢哪一幅对联。 马蒂尔德变还是没变，不能一概而论。 5、描写人物的方法（语言、心理、动作、对比、神态）（描写人物的方法属于预设） 6、主题（同情、讽刺、赞颂、揭示） 人生启示（生答）关于梦想。梦想决定高度，高度决定态度。 7、留作业，续写结尾 小组活动不足。 教学中没有抓住重点。作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。教师应该尽快地导入此中来。 通过学生对情节的分析说明人物性格。结论不是在分析人物中得出的，二是分析情节的副产品。 对文本不能从整体上关照。 课程的设置上应该从一个比较高的高度进行把握。只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。 项脊轩志 授课人：XXX 导语：游子吟（投影）语言浅近，选的小事儿，无穷魅力 1、朗读课文（4个学生，分工提出读的要求，字音停顿。没有提出听众应该注意的方面。其他学生指误） 2、展示自学成果（分小组展示。生1名作状、词类活用等，生2古今异义生3重点词语归制等重要实词，生4特殊句式——教师展示，运用试题的形式，再妣殆归归宁/词类活用） 3、根据导学材料，用1、2、3填空（一间书斋，两种情感，三个亲人） （学生找出“多可喜，亦多可悲”）预设性
初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外 （2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课 （课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好） 点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己
小学听课记录及评析 篇一 一、美丽的小兴安岭(一)导入(800) 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。3、观看录象资料。(809) (二)学习课文1、集体学习(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(813) (2)投影出示文中的词语，检查朗读。 (3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”(4)总结本段的学习方法。(818) 2、小组学习其余部分(1)投影出示学习要求。(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(820) 3、交流讨论(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。(三)朗读课文。(835) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。(四)深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考为什么说小兴安岭是花园、宝库? (五)作业可以写写自己的家乡。点评 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春
天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。 篇二 科目语文听课人任重上课老师龙伟伟 课题第三单元14《我的战友邱少云》时间2011年10月18日 教学过程 一、谈话导入
高中语文课听课记录 听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。有关高中语文课听课记录，欢迎大家一起来借鉴一下！ 1、《氓》（前紧后松，时间分配不当） 教学过程： 1、标注字音、词义；结合注释，疏通文意。 2、教师问：有什么问题没有解决。（学生问“氓之蚩蚩”中“之”的何义？取消独立性。） 3、“载笑载言”——“载欣载奔” 4、再读——学生读得太快。 5、解释：蚩蚩、贸丝、愆期、汤汤、不爽 6、概括故事情节：男子出轨，被压迫等。 7、问：概括女主人公的情感变化，体现情感变化的语句有哪些？（学生黑板上展示） 期待——幸福——抱怨——悲伤——妥协 8、词语分析：载笑载言 9、问：女子为何变心？学生答：吃不饱，穿不暖；光让干活；抱怨“二三其德”，日子好了，却有二心，无奈心酸。（为何不追根求源？贰行。下课铃响了，主题还没有挖掘呢。）过程思索： 1、声音高，而感情不浓； 2、教态呆板，课堂语气太直，有些凶，语气不婉转；
3、学生理解全文了吗？就分析情感变化。 4、学生不理解，就进行空洞分析，可乎？ 5、课文没讲完啊。 整体点评： 1、本课失误有三：前紧后松，时间分配不当，其一也；一个问题：感情变化找其词，简单而浪费时间太多，其二也；框架结构没有，不清不楚，其三也。 2、教师表情淡漠； 3、学生理解不到位，就讲不好。 2、《念奴娇赤壁怀古》（九个小组平面式朗读，可乎？不可也） 教学过程： 1、导入：面对苦难，屈原选择了------陶渊明选择了------- 2、梳理积累：字词。 3、问：写了什么？学生答：上片写景；下片抒情。 4、问：用什么样的方式去诵读？（上课已经35分钟了） 5、让学生分列到黑板前诵读？（一个一个展示，共八个组全部到台上诵读） 6、二个小组打擂：一个组读二句，另一个组再读二句 过程思索： 1、学生梳理字词时间长否？ 2、课堂语言较好。 3、诵读方式太宽泛。
初中思想政治听课记录及评课1
精品资料 初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外 （2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课 （课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好） 点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
高中政治教师听课心得体会 高中政治教师听课心得体会 在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。要想熟练灵活地运用知识，就需要掌握适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，启迪思维能力。 一、政治教学应注意的问题 1.注意提高学生学习的兴趣 学生对学习的兴趣是教学活动很好开展的保证。如果学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于 被动的学习状态中，学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动 力越大，教学活动也将会更好地开展。所以，有趣的事例、形象的 语言、多样的教学方法和手段对于政治教学课堂来说是非常重要的，这样的课堂能让学生的学习兴趣得到很好的激发，可以让学生进入 积极思维的状态，只有这样的课堂才能让学生的学习能力得到有效 地提高。 2.通过比较，寻找异同，找出事物内在的联系 比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清相关联内容之间的联系，从而更准确地加以运用。例如，在 教学过程中，对国内和国外的文化进行比较和分析，弄清楚哪些传 统文化是比较优秀的，即不仅能让我们继承和发挥，而且是值得外 国人学习的，以及弄清哪些属于封建糟粕，应该是在当代被摒弃的，通过这样的比较来培养与提高学生综合分析的能力。 3.抓住政治学科自身所拥有的特点 认识到政治学科的个性，找到真正适合政治教学的方法。然而，许多教学活动并没有认识到这一点。教学过程中，政治教师应该在 具体的教学活动中去真正地把握政治学科的特点，并且注重学生学 习知识的统一，使政治教学的教育实效性得到提高。不仅如此，政
治教师还要教会学生进行自我评价，让学生形成自励、自制的好习惯。 二、课前预习 预习的时候，要充分发挥自己的主动性和能动性，找出本课主要要讲的几个大问题，每个大问题下设有几个小问题，即要分清文章 的层次。对知识进行筛选：哪些自己能看懂，哪些不懂，那么上课 听讲时就有了明确的方向，有利于提高课堂效率。听课时专心听讲，积极思考，综合运用多种感官的作用，做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯地听、单纯地写。所谓眼到，就是要注意老师 的演示和板书;耳到，就是要注意听老师讲的每一句话，包括一些具 体的事例，要声声入耳;手到，就是要在听与看的同时记重点笔记; 心到、口到，就是要认真思考老师提出的问题并做出积极回答。 三、处理好自主与引导的关系 通过学生的自主探究、合作交流等方式，使学生的自主意识增强、知识面拓宽，课堂上更有主见、更为积极地表现自己。这与教材编 写“注重发展学生自主学习能力，鼓励学生自主进行价值判断，克 服说教式成人倾向”的要求相吻合。那么，自主学习是否就是听任 学生自学呢?肯定不是。课堂教学的整合，比如：学生究竟需要获取 哪些信息，通过什么途径和方式，获取来的信息在课堂教学中将会 发挥什么样的作用，如何对材料进行选择、分析与综合等都离不开 教师的积极引导。如果教师引导不当或不去引导，只是让学生将收 集的所有信息都纳入课堂的话，那就会喧宾夺主、牵强附会，达不 到预计的目标。同时，要充分发挥教师这一重要的课程资源在课堂 教学中的作用，教学中的重点、难点，确实需要教师去讲解的，必 须要由教师根据不同的内容、采取不同的方法去讲授。 四、在政治教学中的心得体会 1.网络资源是个不可忽略的教学资源 教师可以在备课时通过网络与世界各地的同行交流，交换各自的教学心得。此外，多媒体的适当运用也能让学生的兴趣得到充分调动，让教学变得更加生动与形象。这样，不但让学生学习的兴趣得
听课记录与分析3 （培训学校用）（表九）[完成时间：2015年12月] 执教者郑珊珊学校 平凉路第三 小学班级三（4）班 日 期 2015/12/14 科目英语课题U10 A Card to Santa Claus 课 型Period 3 At Christmas 一、教学过程 PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE Pre-task preparation 1. Some information of Christmas. 1.Have the students watch the video. 通过观看西方圣诞节场 景的录像，提出关于圣诞 的话题,激发学生的学习 兴趣。 2. Ask Santa Claus to give you presents. 1. Christmas is coming. We can get a lot of presents. Santa Claus, May I have…? 让学生运用学过的话语 来表述自己的愿望。 While – task procedure 1. A story about Jerry's family. 1. What's on the Christmas tree? 2. It's a card to... It's a card from... 通过读卡片，了解卡片书 写格式。 2.A question: What does Jerry want for Christmas? 1. Students read the card. 2. Learn model racing car. I’ve got a model racing car. It’s _______. It’s _______. It can_____. I like it. 让学生在语境中学习说 model racing car 课堂即时评价： 用各种圣诞图片 引出圣诞这一主 题，激发学生学习 热情。 重点操练：May I have...? 句型 着重告诉学生a card to和a card from区别 在语境中操练词 组 model racing car，学生更能掌 握。
2020高中语文老师听课心得体会 听课是推进课堂教学、提高课堂效率的有力手段，有效开展语文听课活动对于提升语文教学整体水平、打造业务精湛的教师队伍具 有重要意义。下面是有2017高中语文老师听课心得体会，欢迎参阅。 10月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的 “高中语文听课心得体会语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具 有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进 的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分 阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读 读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永 远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上， 要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学 生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课 文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓 之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓 之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学 生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。 很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设 计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提 示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。让学生
高中政治听课记录范文 [教育实习] 教育实习听课记录 听课班级:高一(10)班课程名称:人教版高中历史必修...特点: 作用: 关系: 三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文 6页免费八年级数学实习听课...个人收集整理 听课记录文档个人收集整理 百度文库实用文档工作范文其它听课记录文档_其它_工作范文_实用文档暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档听课记录文档_其它_工作范文_实用文档。长春师范学院...个人收集整理 教师听课记录范文个人收集整理 下面我来讲讲如何做好听课记录:听课记录范文听课对象:三(1)班 张老师听课内容:《庐山的云雾》第 2 课时过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山...个人收集整理 高中历史听课记录个人收集整理 高中历史听课记录_政史地_高中教育_教育专区。听课记录一授课内容:第 2 课 ...听课记录三授课内容:第 5 课古代希腊民主政治(必修一)(一)告知教学目标1、...个人收集整理 听课记录表格范文个人收集整理 听课记录表格范文_调查/报告_表格/模板_应用文书。初中、高中语文听课记录表听课记录授课教师授课班级评价课程名称授课时间内容课程性质授课地点优秀评...个人收集整理
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英语听课记录与评析 本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析： 一、优点： 1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课， 无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。 2.教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的 知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。 体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。 3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用 English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。 4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法 （preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、 三、不足之处： 1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。 2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。 教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。 3．讲授过程中，教师语言要规范。 4. 在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习； 5. 课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。 6．结束有些仓促，总结、设计展示拓展内容的环节，让学生直观感受到祖国的大好河山。
此文档下载后即可编辑 《祝福》第二课时 一、检查上堂课效果，齐读生字词。（3分钟） 呈现本目标是细读课文，体会深意。 二、提出疑问，吸引学生注意力。（1分钟） 导入新课：以几种死亡的形式：自然死亡，意外死亡，自杀，他杀引入本堂课讨论祥林嫂的死是属于那种死亡？那又是为什么？她的死又代表了什么？” 三、师生共同研读课文，讨论探究（37分钟） 1、教师板书“祥林嫂死了！”让学生带着疑问去研读课文。（5分钟） 2、讨论探究 (1)让有自己想法的学生站起来说一说。对于不同的看法一个一个来讨论。 先---生1：他杀。师：那谁是凶手。要求学生去原文里一一找出答案，不同学生将答案集齐：鲁四爷、四婶、柳妈、卫婆子、她婆家人、“我”（此处师生共笑，课堂气氛愉悦轻松）。教师总结凶手：乌镇的一群人是凶手！（8分钟） 后----生2：自杀。师：为什么是自杀？开启了一场激烈的辩论，生2处于下风。（6分钟） （2）教师进一步提问 师：为什么他或他们是凶手呢？（5分钟） 学生一一说明缘由。 A例如以“你放着罢，祥林嫂！”讲解句式和语序知识。（2分钟） B对回答者回答有不认同的地方可以在课堂上进行反驳、讨论。（5分钟） （3）让学生齐读小说的开头两节，结合注释回答这样的开头有什么深意？通过讨论，引出祥林嫂死了的原因是封建礼教。教师板书“封建礼教吃人”（6分钟） 四：小结、布置作业（3分钟） 祥林嫂的死是封建礼教造成的，体现了封建礼教吃人的本质。 写完课后练习与本课同步练习 复习下一课生字词。 附:板书 “祥林嫂死了！” “封建礼教吃人！” 辩论、讨论的东西太多，因时间有限而不够深入探讨，教师应选一个进行深入探讨。 问题设置环环相扣，教学环节紧凑。 教师就其中的一些学生回答的文中缘由穿插一些别的知识较好，学生不易对课堂的同一个探讨问题疲劳 《琵琶行》第二课时 一、检查上堂课效果，复述《琵琶行》故事 二、进入课堂讲解探究 1、让学生分组提出一些探究的问题，之后选几个值得探究的问题让小组到黑板上写出学生提出了大概八个问题，教师让学生挑选了以下三个问题，并让学生写在了黑板上： A.景物描写的作用 B.为什么发出“同是天涯沦落人”的感慨 C.欣赏描写音乐的句子
听课记录一 授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课 利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一 （1）过程（加入荆轲刺秦的故事） （2）条件①②③④（发散思维） 二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征 皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制 （1）设置及职能 “三公”“九卿” （2）中央官僚机构的特点 （3）评价(作用) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用 四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极 五、巩固统一的措施 参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳 听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。 听课记录二 授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一） （一）导入【温故知新导入新课】 （二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述） 三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度 奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问） 确立——明成祖确立内阁制（参与机务） 发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 2、措施 3、特点 （四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变 听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。 听课记录三 授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一） （一）告知教学目标 1、导入新课〈2分钟〉 2、呈现本课学习目标 （二）呈现新知识 探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉 【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉 【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】 【直接让学生阅读课本，填写表格】 探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉 【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】 【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】 （三）促进新知识的理解 新知识的内容及其教学活动的策略 巩固练习〈3分钟〉 【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】 听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。 听课记录四 授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一） 以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）