高中语文吉林高考试卷练习含答案考点及解析
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2018-2019年高中语文吉林高考精品试卷练习【27】含答案
考点及解析
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信沉醉既然顶礼膜拜
B．自信沉溺即使诚心诚意
C．坚信沉浸尽管三步一叩
D．确信沉迷虽然毕恭毕敬
【答案】C
【解析】
试题分析：A项，“顶礼膜拜”比喻对人特别崇敬(多用于贬义)。B项，“沉溺”是指陷入不良境地(多指生活习惯)不能自拔，含贬义。D项，“虽然”常与“但，可是”搭配，表转折。C项，“尽管”常与“也”搭配表转折，较合适。
2.下列关于名着的表述，不正确的一项是 ( )
A．贾政望子成龙，宝玉却无心仕途经济。平时宝玉在外私结伶人，与母婢金钏又有说不清的嫌疑，会见冷子兴时的无精打采，终于使贾政大为失望，于是对宝玉大打出手。(《红楼梦》)
B．大卫成了名作家后，妻子多拉却得了重病，不久离开了人世。极度悲痛的大卫决定出国旅行，从此在国外漂泊三年。(《大卫·科波菲尔》)
C．除夕前一天的下午，在觉新的办公室里，觉新向觉民、觉慧诉说了自己身为长孙所承担的重任，以及自己为家族牺牲了个人幸福的痛苦。(《家》)
D．堂吉诃德被木偶戏的剧情感动，将木偶视为真人，觉得为逃跑的僧侣帮忙的时候到了。他跳上舞台，把木偶人打得七零八落，结果赔了一大笔钱。(《堂吉诃德》)
【答案】A
【解析】
试题解析：会见的是贾雨村。
3.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．李教授平时总是沉默寡言，不苟言笑，但只要一到课堂上和学生讲起他挚爱的专业，就变得分外健谈而活跃多了，好像变了一个人。
B．随着改革的深入，综合素质评价和学业水平成绩在高招中扮演的角色将会继续加重，这就对各学校提供的评价和成绩的可信度提出更高要求。
C．为可制定出一个体现民意、符合科学发展观要求、经得起实践检验的“十二五”规划，国家发改委决定即日起开展为期两个月的建言献策活动。
D．龙串景区三面环水，风景秀丽，既有北方宫殿之浑厚，又兼南国园林之娇美，尤其是菊花花会期间更是菊香四溢，异彩纷呈。
【答案】C
【解析】此题考查学生对语病类型的掌握，常见的语病类型一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺四、成分赘余五、结构混乱六、语意不明七、不合逻辑等，具体分析即可。
4.下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（）
A．噱头（xué ）笨拙（zhuō）拆迁（chè）薄利多销（bó）
B．殷红（yīn ）游说（shuì）掣肘（chè）踽踽独行（jǔ）
C．剐蹭（cènɡ）雾淞（sōnɡ）咯血（kǎ）龇牙咧嘴（zī）
D．下载（zǎ i）遴选（lín）装帧（zhēn）对簿公堂（bù）
【答案】C
【解析】
试题分析：A项错在拆迁，应为chāi；B项错在殷红，应为yān；D项错在下载，应为zài。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音
点评：本题考查的是易误读的形近字和多音字的读音。要熟记“据义定音，音随意转”原则，认真区分容易混淆的同音字、形近字。平时要养成查字典的习惯。
5.下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．亲睐画时代声名鹊起如切如磋，如琢如磨
B．凑合连锁店世外桃源差之毫厘，谬以千里
C．辐射滞钠金黄梁美梦麻雀虽小，五脏俱全
D．涂鸭文刍刍墨守成规己所不与，勿施于人
【答案】B
【解析】
试题分析：A项，“亲”应为“青”，“画”应为“划”，通过一个人或一件事而使某个年代某个行业，某个地域发生重大变革或进展称之为划时代；C项，“钠”应为“纳”，是与金钱有关的，“梁”应为“粱”，这个字经常混淆，要注意书写；D项，“鸭”应为“鸦”，涂鸦的意思就是随意地乱涂乱画，是进不了大雅之堂的。“刍”应为“绉”，“与”应为“欲”。此题考查常用字、易混字的正确书写，记忆字形可以根据词意来记忆，比如：“震撼”的“撼”，根据词意，应为“有所撼动”之意，还可以将易混字比较记忆，比如“横戌点戍戊中空，十字交叉就念戎”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
阅读下面的文字，完成问题。
防空识别区是一国根据自己的空中防御需要划定的一个空中预警范围。通常情况下，以该国的战略预警机和预警雷达所能覆盖的最远端作为“防空识别区”的界限，可以从领海基线向外延伸几十至数百海里不等，它比领空和专属经济区的范围要大得多，根本不属于国际法中的主权范畴。一般来说，设置“防空识别区”的主要目的是防止国籍不明的飞机侵犯主权国领空，提示或警告进入“防空识别区”的他国军机不要误入或闯入主权国领空。防空识别区是为最大限度地保护国家安全而设立的，完全是一国的单方面行为。
对于进入防空识别区的航空目标。国际上有通行的处置原则。一旦发现对方目标进入防空识别区，设立防空识别区的一方识别目标后，在实施G波道广播的同时，向军事最高当局通报情况，并加强雷达监控，同时立即提高防空导弹的警戒，命令空中待战的飞机前往这一区域，或者令地面战斗机做好拦截准备。通过对目标航向、机型、速度、姿态和以往情报的进一步掌握，判断目标有无敌意。对于有无敌意的判断，通常把握三条原则。一是目标在防空识别区内停留时间长短，如果较短，并依照指令行动，即可以认为“误入”或者“无害通过”，不采取武力措施。二是如果停留时间过长，不听从全球通用G波道广播劝告，目标继续沿防空识别区外沿飞行，且飞行速度没有变化，无意进入对方领空时，一般采用跟踪飞行的方法进行监视；如果对方飞机续航时间过长，通常采用轮换监视飞机批次的方式保持持续监视。三是目标不听从劝告，且航行方向直指对方领空，从机型、姿态、航线等能够判明敌意，即可在目标进入领空时按最高当局指令采取攻击手段，将目标击落或者迫降。
自1950年美国最早建立空中识别区以来，加拿大、澳大利亚、韩国、日本、德国、缅甸、土耳其、泰国、中国台湾地区等20多个国家和地区也相应地建立了海上空中识别区。尽管各国和地区关于防空识别区的范围、作为限制对象的航空器的种类、目的等内容不尽相同，但防空识别区自20世纪50年代出现以来，已经得到了大多数国家的默认，成为国际法所默认的事实存在。与其他建立了防空识别区的国家相比，日本防空识别区的划定范围可以用“霸道”一词来形容。日本防空识别区是一个巨大的正五边形，其最西部距离中国大陆东海海岸线仅130公里，最南部与中国台湾的防空识别区呈重叠状态，西北部更是过分到距离俄罗斯海岸不足50公里。
长期以来，日本政府一直向国民制造“受威胁”的假象。其每年4次公布针对“可能侵犯领空”外国战机的紧急出动次数，最近两年一直宣称针对中国飞机的紧急出动次数在急升。但实际上是怎么回事呢中国海军运8电子侦察机尚在东海中线以西飞行，日本就已出动战斗机进行近距离跟踪拍摄，而日本海上自卫队的P－3C反潜巡逻机则在中线以西的中国东海油气田上空大摇大摆地盘旋着。
2013年11月23日，中国宣布在东海设立防空识别区，覆盖大部分东海海域，要求在区域内航行的航空器向中国通报飞行计划，对不配合识别或拒不服从指令的航空器，中国武装力量“将采取防御性紧急处置措施”。
6.下面关于“防空识别区”的表述，不符合原文意思的一项是
A．防空识别区是空中预警范围，这个范围是根据一个国家的空中防御需要而划定的，设立防空识别区不需要经过他国同意。
B．防空识别区不等于一个国家的领空，也不等于一个国家的专属经济区，它可以从领海基线向外延伸几十至数百海里不等。
C．防空识别区已有六十多年的历史，现有20多个国家和地区相继设立了海上空中识别区，已经得到了世界上大多数国家的默认。
D．防空识别区设置的目的是最大限度地保护国家安全，防止他国飞机侵犯，提示或警告他
国飞机不要误入或闯入“防空识别区”。
7.下列理解，不符合原文意思的一项是
A．目标在防空识别区内停留时间短，依照指令行动，从航向、机型、速度、姿态及以往情报的掌握来判断，若无敌意可不采取武力措施。
B．对在防空识别区外沿飞行时间过长，不听劝告而继续沿外沿飞行，速度没有变化又无意进入己方领空的目标，一般跟踪飞行进行监视。
C．一旦发现对方目标进入防空识别区，国际通行的原则是实施C波道广播同时通报军事最高当局，加强监控和警戒，命令飞机前往拦截。
D．对于不听从劝告，航向直指己方领空，从机型、姿态、航线等能够判明有敌意的航空目标，在其进入领空时可根据指令将其击落或迫降。
8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．防空识别区最早由美国在上世纪五十年代建立，每个国家和地区设立防空识别区的目的、范围、限制对象的种类等内容都不尽相同。
B．日本防空识别区划定的范围远要比其他国家更加霸道，距离我国大陆东海海岸线仅130公里，最南部与我国台湾的防空识别区重叠。
C．长期以来，日本政府不断制造“受威胁”的假象；它一方面宣称针对中国飞机的紧急出动次数急升，一方面派巡逻机在中国海域上空盘旋。
D．我国宣布在东海设立防空识别区，要求在区域内航行的航空器向我国通报飞行计划，对于保护我国领土和国家的主权安全意义重大。
【答案】
【解析】
6.
【试题分析】：题干要求选出“下面关于‘防空识别区’的表述，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项，张冠李戴。原文是“提示或警告进入”防空识别区“的他国军机不要误入或闯入主权国领空”，原文是“军机”而不是“飞机”。A项出自文章第一段“防空识别区是一国根据自己的空中防御需要划定的一个空中预警范围”，概括正确；B 项出自文章第一段，文章的表述是“可以从领海基线向外延伸几十至数百海里不等，它比领空和专属经济区的范围要大得多，根本不属于国际法中的主权范畴”，选项概括正确。C 项，出自第三节的开头，“自1950年美国最早建立空中识别区以来，加拿大、澳大利亚、韩国、日本、德国、缅甸、土耳其、泰国、中国台湾地区等20多个国家和地区也相应地建立了海上空中识别区”，概括正确。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项D就是对文章第
一段概括的基础上命制的选项，文中明确说明“提示或警告进入”防空识别区“的他国军机不要误入或闯入主权国领空”，原文是“军机”而不是“飞机”，选项张冠李戴。
7.
【试题分析】本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。本题比较简单，主要是对第二节的考查。C项，“命令飞机前往拦截”应为“做好拦截准备”。文章第二段的原句是“对于进入防空识别区的航空目标。国际上有通行的处置原则。一旦发现对方目标进入防空识别区，设立防空识别区的一方识别目标后，在实施G波道广播的同时，向军事最高当局通报情况，并加强雷达监控，同时立即提高防空导弹的警戒，命令空中待战的飞机前往这一区域，或者令地面战斗机做好拦截准备”。A项在文章的第二段“标在防空识别区内停留时间长短，如果较短，并依照指令行动，即可以认为“误入”或者“无害通过”，不采取武力措施”。B项，出自第二段“停留时间过长，不听从全球通用G波道广播劝告，目标继续沿防空识别区外沿飞行，且飞行速度没有变化，无意进入对方领空时，一般采用跟踪飞行的方法进行监视”。D项也出自第二段“目标不听从劝告，且航行方向直指对方领空，从机型、姿态、航线等能够判明敌意，即可在目标进入领空时按最高当局指令采取攻击手段，将目标击落或者迫降”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，C 项是对第二段的概括，概括的过程中错误的把“令地面战斗机做好拦截准备”改为“命令飞机前往拦截”，这就是对文章细微的改动，需要考生认真读文本。
8.
【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，可见本题考查对作者观点的理解。B项，“比其他国家更加霸道”含有“其他国家也霸道”的含义，原文只说了日本防空识别区划定得“霸道”。原文讲的是“自然生发”而非“随意生发”。A 项，原文在文章第三节的开头部分，概括正确。C项，原文在文章第四节的开头部分，概括正确。D项，原文在文章第五节部分，概括正确。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项B项就犯了以偏概全的错误。
阅读下面的文言文，完成后面题目。
①李之才，字挺之，青社人。天圣八年同进士出身。为人朴且率，自信，无少矫厉。师河南穆伯长。伯长性庄严寡合，虽挺之亦频在诃怒中。挺之事先生益谨。尝与参校柳文者累月，卒能受《易》。
②挺之初为卫州获嘉县主簿，权共城令。所谓康节先生邵尧夫者，时居母忧于苏门山百源之上，布裘菜食，且躬爨以养其父。挺之叩门上谒劝其习性命之学。康节谨拜，悉受业。世所谓康节先生之《易》者，实受之挺之。
③挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。或惜之，则曰：“宜少贬以荣进。”友人石曼卿独曰：“时不足以容君，君盍不弃之隐去”再调孟州司法参军。时范忠献公守孟，亦莫之知也。忠献初建节钺守延安，送者不用故事，出境外。挺之独别近郊。或病之，谢曰：“故事也。”居顷之，忠献责安陆，独挺之见之洛阳。前日远境之客，无一人来者。忠献于是乎恨知挺之之晚。
④友人尹师鲁以书荐挺之于叶舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法参军李之才，年三十九。能为古文章，语直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前辈，非吾所敢品目。而安于卑位，颇无仕进意，人罕能知之。其才又达世务，使少用于世，必过人远甚。幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。”曼卿报师鲁曰：“今之业文好古之士至鲜，且不张，苟遗若人，其学益衰矣，是师鲁当尽心以成之者也。吾素不喜屈谒贵仕，以挺之书，凡四五至道卿之门，通焉而后已。道卿且乐荐之，以是不悔。”挺之遂得应铨新格，改大理寺丞。会曼卿与龙图阁直吴学士遵路调兵河东，辟挺之泽州佥署判官。于是泽人刘仲更从挺之受历法，世称刘仲更之历，远出古今。在泽，转殿中丞，丁母忧。甫除丧，暴卒于怀州守舍。时友人尹子渐守怀也，子渐哭挺之过哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。
（选自赵与时《宾退录》，有删改）
9.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（3分）
A．卒能受《易》受：传授
B．因石曼卿致之曰因：通过
C．曼卿报师鲁曰报：上报
D．丁母忧，甫除丧丁：遭逢
10.下面与李挺之有关的表述不符合文意的一项是（3分）
A．李挺之恭敬地侍奉经常怒斥他的师长河南穆伯长。
B．李挺之被邵尧夫成功劝说学习关于万物的“性命之学”。
C．范忠献被责守安陆，只有李挺之一人赶到洛阳见他。
D．刘仲更的历法远出古今，跟李挺之传授有密切关系。
11.第④段中，尹师鲁、石曼卿竭力推荐李挺之的原因是什么请概括。（3分）
12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。（3分）
（2）或病之，谢曰：“故事也。”（3分）
（3）幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。（4分）
【答案】
11.才华超众（有学问，有才干）；人品好（安于卑位，不张）；人罕能知之。一点1分。
12.挺之的器量很大，世上很难有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升职。
（2）（3分）有人诟病非议他，挺之告诉他们说：“这是旧例。”
（3）（3分）幸亏他贫穷没有钱，不能使他的归隐之心决绝，了解他的人应当共同来成就他。
【解析】
9.
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。报：回复，答复。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10.
试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。题中要求选择与李挺之有关的表述，要结合相关内容，逐一排查，B项，应是邵尧夫被李挺之成功劝说。故错。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
11.
试题分析：本题要注意从文中相关内容加以概括。根据“能为古文章，语直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前辈，非吾所敢品目。而安于卑位，颇无仕进意，人罕能知之。其才又达世务，使少用于世，必过人远甚。”、“今之业文好古之士至鲜，且不张”等概括。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12.
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下内容：（1）“难乎识者”的主语，1分，“栖迟”，漂泊失意，1分。语意通顺1分；（2）“病”诟病，1分；“谢”告诉，1分；“故事”，旧例，1分；（3）“赀”资财，1分；“决其归心”，1分；“知”，了解，1分，“成”，成就，1分。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同进士出身。为人质朴而且坦率，很自信，没有一点点造作勉强的样子。拜河南穆伯长为师。伯长性情庄重严肃很不合群，即使是挺之也经常处
在他的呵斥和怒气之中。李挺之侍奉先生更加恭谨。他曾经参与校订柳宗元的文章好几个月，最终能够传授《易经》。
李挺之最初担任卫州获嘉县主簿，暂时代理共城令（官职）。世人所说的康节先生邵尧夫，当时在苏门山百源之上为母亲守孝，把粗布衣服当做皮裘穿，把蔬菜当做主食，并且亲自生火做饭来赡养他的父亲。李挺之上门拜访，劝说他学习关于万物的天赋和禀受的学说。康节先生恭谨拜师，全将学业继承下来。世人所说的康节先生的《易经》，实际上是从李挺之那里学习、传承过来的。
挺之的器量很大，世上很难有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升职。有人替他感到惋惜，他就说：“应当把小的贬职当做荣升。”只有友人石曼卿说：“世俗不能够容纳你，你为何不远离世俗而隐逸山林呢”又调任孟州司法参军。当时范忠献公守孟州，也不能够了解他。起初范忠献持节钺镇守延安，送别的人不采用旧例，一直送到境外，只有李挺之在近郊道别。有人诟病非议他，李挺之告诉他们说：“这是旧例。”没有多久，范忠献责守安陆，只有李挺之到洛阳拜见他。以前送他到远郊的人，没有一个来。这时范忠献悔恨了解李挺之晚了。
友人尹师鲁用书信向舍人叶道卿推荐李挺之，通过石曼卿送信，说：“孟州司法参军李之才，年纪三十九。他能写古文，语言直白意蕴深邃，既不过于放纵也不显得拘谨，本来就足以赶得上前辈，不是我所能品评的。但是他能够安于低微的官位，一点也没有强求升官进职的意思，人们很少能够了解他。他的才能又通达世务，假如稍稍被时世所用，一定超过当世一般人很多。幸亏他贫穷没有钱，不能使他的归隐之心决绝，了解他的人应当共同来成就他。”石曼卿回复尹师鲁说：“现在专门从事写文章爱好古文的人非常少，而且声名不为人所知，如果遗漏了这样的人才，那么古学就会更加衰落了，这就是师鲁你尽心来成就他的原因吧。我向来不喜欢屈意拜谒权贵高官，因为推荐挺之的信，一共有四五次到道卿门上拜谒，直到把信送达后才停止。况且叶道卿乐意举荐他，所以我不后悔。”李挺之于是能应选新的官职，改任为大理寺丞。恰逢石曼卿与龙图阁直吴学士遵路调兵往河东，征召挺之为泽州佥署判官。于是泽州人刘仲更跟从李挺之学习历法，世人称道刘仲更的历法，远远地超出古今历法之上。在泽州，转任殿中丞，遭逢母亲丧事。刚一除丧，就突然死在怀州守舍，当时是庆历五年二月。当时友人尹子渐镇守怀州，子渐哭悼李挺之过于哀痛感染疾病，不到一个月也死了。李挺之安葬在青社。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
官舍竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。
［注］①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。② 量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。
13.请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。（6分）
14.这首诗整体上运用了什么表现手法请结合全诗就这一点作简要分析。（5分）
【答案】
13.两个字都使用了拟人手法（1分）“拂”（轻轻吹过活擦过），竹声萧萧拂琴，写出了竹声的轻柔，含情脉脉；（2）“侵”，（超出行事的范围和限度），写出了竹子似乎不甘于旁观，似乎要支招、要参与到下棋中，（2分）营造了一种物我为友、物我同趣的意境。（1分）
14.托物言志（1分），竹“不随夭艳”“独守孤贞”，表现了清白、坚贞、高洁的特点（2分），作者以竹自喻，表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀（2分）。
【解析】
13.
【试题分析】此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义+句中意义+作者情感。例如：拂字，为吹拂的意思，用拟人手法刻画出了竹子随风摇曳发出的声音伴随琴声的情景（此处即使是拟人手法也不可能分析成弹琴，毕竟是以声拂，所以语言组织较难），表达了作者对竹子的喜爱之情。（如果感到感情不好总结，或者一样的话，可以把两个字的感情放在一起总结，如果不同的话，最好分开来写。不过对字的分析一定要分开为两条）
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查鉴赏语言中的炼字，答题步骤：（1）、解释该字在句子中的含义。（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）、点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情。（4）、如果说用某个字替代，好不好结合原文好的原因是什么如何生动贴切的表现作者思想感情的
14.
【试题分析】本题考查对艺术手法的理解。由题目“官舍竹”，再结合诗句内容就可判定出托物言志这一手法。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
15.仿照下面的示例，自选话题，另写四个句子，要求修辞手法句式与示例相同。（6分）
秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；
秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；
秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
我喜欢霜染红似火的秋天，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷。
【答案】春天像一位刚下田的农民，洋溢勃勃朝气；春天像天上飞来的蝴蝶，飞舞一年的收获；春天像孕育十月的母亲，呵护婴儿的安全。我喜欢雨打绿如蓝的春天，因为春天可以享受随风飘舞的碧绿的垂柳。（每写出一句给1分，其中内容合理、比喻拟人贴切给1分，句式相同给1分。）
【解析】
试题分析：解答此题，要先明确“示例”的特点。“示例”由两个句子组成，第一个句子包括三个分句，它们都是运用比喻手法，其格式为“……像……，……”，其中，前一部分的喻体部分的主语；第二个句子是个因果复句，说明喜欢的原因。最省力的办法可以是将话题选为四季中的某一季。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
简答题(10分)
16.下面这些个性化的语言分别出自名着中哪些人物之口(5分)
①生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳！
②这大清的天下是我们大家的。
③大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两个强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗
④这真是一代不如一代！
⑤改良，改良，真是越改越凉，冰凉。
①________②________③________④________⑤________
17.阅读下面的《三国演义》选段，按原着故事情节回答问题。（5分）
云长急回马，双手举刀猛喝曰：“我且饶你性命！快换马来厮杀！”
“你”是谁请简述“我且饶你性命”这一英雄惺惺相惜情节的来龙去脉。
答：
【答案】
16.①《三国演义》曹操②《药》夏瑜；③《茶馆》唐铁嘴；④《风波》九斤老太；⑤《茶馆》李三；（作品名可以不写）
【小题2黄忠。（2分）关羽在长沙城下大战黄忠，关羽用拖刀计，黄忠马失前蹄跌倒在地。（1分）关羽义释黄忠，长沙太守韩玄将其青马送于黄忠，并令其射死关羽。（1分）黄忠心下不忍，几次虚射后只射中关羽盔缨。（1分）
【解析】
试题分析：对于第一小题，是要求考生能把握名着中代表性人物的代表性的性格特点。而这些代表性的性格，往往有其个性化的语言、动作细节等。第二小题的答题，要注意题干中的“英雄惺惺相惜情节”这一隐含信息，在解答时，环节要全，把情节的起因、过程和结果表达清楚。
考点：识记文学名着故事情节。能力层级为识记A。
18.补写出下列句子的空缺部分。
“月”在古诗文中已不是一个普通的天体，而是文人笔下情感和哲思的载体。它是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中对友人“________________,___________________”的牵挂不舍，是李商隐《锦瑟》中“______________”的哀伤迷惘，苏轼《赤壁赋》中
“_____________，_______________-”两句则是由月的圆缺变化而引发的对自然和生命的思考……这些“月”凝聚着诗人的情感经历和生命体验。
【答案】我寄愁心与明月，随风直到夜郎西沧海月明珠有泪盈虚者如彼，而卒莫消长也
【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“寄”“沧”“盈”“卒”“消”理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
19.阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
功能性饮料红牛广告语：“RedBull gives you wings”(红牛，给你一双翅膀)，因消费者喝了没长翅膀，所以被控广告欺诈。近日,红牛同意支付1300万美元赔偿，过去10年，在美国买过红牛的消费者都可以获得10-15美元的赔偿。
我们身边，某品牌药酒宣称：每天喝两口，疾病都溜走。某品牌空调广告:众里寻它千百度,你要几度就几度。某品牌学习机广告: 妈妈再也不用担心我的学习……
对于这些广告宣传，大家议论纷纷。有人认为,对商品广告的较真，是一种保护过度，是对法律的滥用；有人认为，对商品广告要宽容，广告是为了让更多人知道厂家的产品，适度夸张都可以理解；也有人认为，只有运用法律武器打击不实广告，商品流通才能健康发展……
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【答案】
广告让生活更精彩
翻开报刊，色彩斑斓的广告跳入你的眼帘；打开电视，连续不断的广告让你眼花缭乱；驾车飞驰，各式各样的广告牌冲进你的视野……猛然发现：广告已充斥了我们的生活！你懊恼地说：“广告真烦人！”
不，别烦，听我说，广告让生活更精彩！
广告让生活更斑斓。想想看，走在街上，那些鲜艳明快的色彩都来自哪里广告！红色的可口可乐，蓝色的蓝罐曲奇，黄色的麦当劳，绿色的蒙牛大草原，黑色的戴尔电脑……这些漂亮的颜色，将我们的生活装点得斑斓多彩。我走在街上，常常为一块草绿色的广告牌陶醉半天，为一辆漆着鲜黄色的公交车而开心欢呼，为一面红色的广告旗帜而心情激越。或许你早已习惯了广告带给我们的色彩而对此不以为然，那么请设想一下，如果撤掉了所有的广告，我们周围的环境还能如此明快活泼吗恐怕剩下的只是一片灰蒙蒙的水泥森林了。
色彩鲜艳的广告，为单调灰暗的城市建筑泼上了各种颜料，让我们的生活更斑斓。
广告让生活更有趣。中秋晚会上，同学形神兼备地表演着“采诗痘立消”的广告：“大痘，小痘，青春痘……”台下的人笑成一团；宿舍里，大家在讨论着学习问题，有人忽然冒出一句“大家好，才是真的好！———广州好迪”，全屋人立刻轰然爆笑；教室里，老师说：“引用耐克的广告词———你能比你快……”全班同学都忍不住脸上的笑意。这样的情景，恐怕每个人都碰到过吧广告里的那些经典广告词、广告语，早已融入了我们的生活，成为生活中的调味品，带给我们意想不到的欢乐。
鲜活而富有创意的广告词，让生活更有趣。
广告让生活更充实。广告，不仅颜色鲜艳，用词有趣，还带来了巨大的社会效益。广告的出现，让各种各样与广告有关的行业应运而生。广告公司如雨后春笋般成立，电视台和报刊争先恐后地拉广告，企业依靠广告获得了巨大的经济效益……广告开辟了一片广阔的新天地，创造了庞大的就业机会，让社会更加多元化，让生活更充实。如果没有了广告，那我们的社会该多单调，我们的生活多空虚啊！
拉动了全社会为之疯狂的广告，让生活更充实。
读到这里，你还觉得广告烦吗广告早已充满了我们的生活。让我们用轻松愉快的心情看待广告对生活的影响，享受广告所带来的斑斓、有趣和充实吧。广告，让生活更精彩！
广告是和人们的生活密切相关的，因此广告的话题最切合学生的实际，而且都有现实生活的思考，让所有的学生有话可说，也容易引起不同个性的学生的评说，对广告的话题，要辩证地去看，一方面，广告确实给我们的生活带来了巨大的便利，另一方面，广告我无孔不入也带来了害处，虚假广告、太多太滥的广告往往引起人们的反感。我们可以编故事，如从一则虚假的征婚启事写起。虚构一则故事，讽刺广告的弄虚作假和世人的爱慕虚荣。还可以从虚假广告写出人们的盲目崇拜和某些明星唯利是图。
【解析】
试题分析：这是一篇材料作文，材料中针对厂家广告过于宣扬其功能展开的议论。审题时，可从不同的议论态度角度立意，商品广告夸大功能的宣传，的确有欺骗消费者的嫌疑，因此，可从诚信的角度立意；也可从消费者维权意识角度立意；若从广告词的角度审题，消费者可以适度的宽容，不必较真，因此可以从广告给我们带来的娱乐消遣角度立意。由于体裁不限，所以，可写议论文，也可写记叙文。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。