浅谈《西游记》人物塑造的教学———从孙悟空看《西游记》三性一体的人物塑造方法
○韩允洪
[ 摘要] 《西游记》独特的塑造人物的方法一直是教学关注的重要方面, 其兼有人性、神性、动物性的人物塑造方法成为西游记的一大特色。《西游记》是一部塑造人物形象很成功的名著, 更是学生学习塑造人物形象的范本。我在课堂教学中, 通过长期有效的探索, 使学生在塑造人物形象方面取得了比较好的效果。[ 关键词] 西游记; 三性一体; 孙悟空; 人物形象塑造
《西游记》是明代后期最为成功的一部神怪小说, 它以唐僧西天取经的传统故事为主要题材, 编织了许多神怪形象。学
生非常喜欢这部作品。在我多年执教过程中, 不断探索, 发现一条规律: 作品在各色神魔形象的塑造上, 既表现他们超自然的神性和动物属性, 又能找到社会化个性的踪影。而其中又以孙悟空这一形象最具光辉, 通过对这一形象的分析我们可以得出一些规律性的认识, 对学生的写作很有帮助。
一、课堂
(一)分析三性一体的典型形象———孙悟空
孙悟空形象是动物的自然属性与人的社会属性的完美结合。猴子机灵敏捷、顽皮与人的酷爱自由、勇于反抗的性格水乳交融在一起, 使这一形象十分的生动逼真。孙悟空是一只天产石猴, 首先它具有自然的属性; 他是猴, 是人, 又是神。猴, 表现了他的生物性; 人, 表现了他的社会性; 神, 表现了他的传奇性。
1.说他是猴, 因为猴属的生物属性真实而又生动地体现在他的身上。他的外形是孤拐面, 凹脸尖嘴, 两腮无肉, 罗圈
腿, 拐子步, 活脱脱的一幅猴子相。尽管他能七十二变, 但都改变不了其自然属性。一是猴子尾巴。在与二郎神打斗时他变成庙宇, 尾巴只得变做旗杆竖在后面, 结果被二郎神识破。二是猴子的红屁股。第四十三回唐僧师徒被金角大王捉住, 悟空变作小妖去救, 而八戒一见就道:“你虽变了头脸,还不曾变得屁股。那屁股上两块红不是?我因此认得你。”悟空忙走到厨房, 在灶底抹了一把, 将两臀擦黑。八戒看到笑道:“那个猴子去那里混了一会, 弄做个黑屁股回来了。”尽管如此, 妖怪还是从中看出了破绽。三是猴子的本能。悟空听菩提祖师讲道,“喜得他抓耳挠腮, 眉开眼笑。忍不住手之舞之, 足之蹈之”。
在进行这一模块的教学时, 我抓住学生喜欢角色扮演的心理特点, 分成多个小组, 并指定了组长, 充分发挥其创``造性、主观能动性, 让学生自己动手化妆、找道具, 学生忙得不亦乐乎。在表演过程中, 塑造出了几种异常丰满、活灵活现的孙悟空作为猴的形象。课下作业就是描写孙悟空的形象, 结果写得非常精彩。
2.孙悟空是人。人的喜怒哀乐等心理状态, 勇于斗争反抗等社会特点, 乐观诙谐以及好胜好名、好戴高帽子等性格特征他一概具有。并且他“一生受不得气”, 追求自由自在的生活, 不要阎王老子暗中管着的更加自由自在的神仙生活。于是他历尽千山万水, 出海访仙学道。这些完全具备了人的社会心理。另如: 在火焰山悟空三借芭蕉扇, 因“得胜的猫儿
欢似虎”,“以得意为喜, 反而被牛魔王变成八戒, 把他刚从铁扇公主那里弄来
的芭蕉扇又骗了回去”, 误事就误在他重视“名头”, 即被胜利冲昏了头脑, 因而不及细查而招致麻烦。等等这些都体现了人的本性。
在执教这一部分内容时, 我首先让学生找出关于孙悟空的动作、语言、心理等描写, 再结合《孙悟空三借芭蕉扇》
这一章节, 学生很快就理解其作为“人”的一面。
3.孙悟空又是神。他战胜困难, 克敌制胜, 都是凭借降龙伏虎的手段: 七十二般的变化, 十万八千里的筋斗云和手上
使的要大就大、要小就小、重达一万三千五百斤的如意金箍棒。如果没有这广大的神通, 天宫无法闹, 妖魔无法除,“英
雄谱”和“创业史”都无从创造出来。对于这一点, 学生可以说是从小看着《西游记》长大的, 孙悟空的百般手段更是耳熟能详, 无须多讲。
所以, 他是一个猴、人、神三者融洽的艺术典型, 是一个被理想化了的神话英雄。在取经路上, 悟空与妖魔的斗争,不仅凭的是神通, 还凭借着“心比比干多一窍”的机警和聪明。无论妖魔如何伪装, 都逃不过悟空的火眼金睛, 比如: 白骨精变成女子、老妪、老翁, 三戏唐三藏, 都被悟空一一识破。对付最厉害的妖怪时, 他有一个巧妙的方法, 就是钻进
妖怪肚子里去, 在里面“跌、踢、竖、打”, 疼得妖怪满地打滚,满口求饶。等他决定钻出来时, 知道妖精要咬, 便机警的先用金箍棒探路, 反叫他迸碎了门牙, 使他无能为力, 俯首就缚。有时为了迷惑妖怪, 他善于变化角色: 从孙行者到者行孙、行者孙。以假乱真, 把妖怪愚弄得不知所以, 继而取得妖怪的宝贝, 降服了妖怪。等等这些都活脱脱地展现了悟空的机警和聪明。令人感到新颖有趣。而悟空的这些性格特点在很大程度上显示了天真烂漫的少年人的性格特点, 反映了被压迫者勇于反抗的造反精神和劳动人民要铲除世上一切恶势力的美好愿望和强烈愿望。
就三性的结合方式来讲, 即是将作为某一动植物的精灵, 让其保有原有的形貌和习性, 但他们一旦成妖成怪, 就会具有神奇的本领, 就具有了“神性”, 就从“真”转化为“幻”, 然后再赋予他们人性, 就将“幻”与人间的、更深层次的“真”相融合, 从而完成了独特的艺术形象的创造。
(二) 除了分析孙悟空形象之外, 还要分析猪八戒、沙和尚、唐僧三人的形象(依照孙悟空的分析方法, 当作业让学生
课下完成)
在分析完几位人物之后, 看到有几个调皮男生学孙悟空、猪八戒走路的样子, 我挤出仅有的一点时间, 专门进行了一节综合实践活动课, 班里最聪明的孙小月还起了个好听的名字———“我心中的猴哥”。其他学生也是兴致勃勃、跃跃欲试, 陈献强还让妈妈专门给他做了一件斗篷, 像模像样地做起了“美猴王”。二、课下
活动是这样进行的:
(一)感悟人生
用一句话来表达我们从这些人物身上所领悟的道理。
唐僧———认准目标, 坚持到底;
孙悟空———战胜自我, 改变世界;
猪八戒———快乐生活, 幽默人生;
沙和尚———谦逊为人, 踏实做事;
团队———团结协作, 共同进步(小组做击掌状)。
(二)开心一刻(即兴演讲, 旨在锻炼学生的语言表达能力)
如果你有一次旅游计划, 你会选择师徒中哪个人物做你的玩伴呢?说说理由。
学生的创造力真是无穷的, 好几个都选择了八戒, 理由是他“呆得可爱、好玩”。与原来我的目标有所不同, 我认为
会选悟空, 这倒由此了解了学生的心理,“好玩”是最主要的, 算是时代的变迁吧。
(三)放飞想象
假如孙悟空头上没有了金箍, 会怎么样?
学生更是充分发挥其丰富的想象力, 有的说他回花果山当了大王; 有的说他把如来杀死, 创造了宇宙; 有的说他
与白骨精成了夫妻。反正是五花八门, 让我更加了解了学生丰富的内心世界。(四)总结(教师发言)
任何一种对经典名著的改编, 都是经典名著在新的时代的再创造。换句话讲, 经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源, 是取之不尽, 用之不竭的文化。《西游记》的内涵非常丰富, 一节课的解读只能是一个引子, 大量的工作, 更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。
(五)生活链接(作业)
唐僧师徒克服八十一难, 终成正果。在我们生命的日子里, 其实也是一样, 有晴天, 也会有阴天、雨天、雪天, 在我们
的人生道路上, 有平川坦途, 也有无舟之渡, 无桥之岸, 那么, 同学们, 在人生的道路上, 我们如何应对这些“磨难”呢?写成一篇600 字的随笔。
这样, 通过课堂教学和课下的系列活动, 不仅使同学们明白了三性一体塑造人物的方法, 还与生活现实相结合, 丰富了学生想象力, 深化了学生的生活感悟, 达到了语文教学的目的。
唐僧：一个有意漫画化的圣僧形象，最诱人的对象，总是担惊受怕。一个进行一次危险的旅行，哪怕是一点点不便也容易使他不安的普通的凡人。他易怒而乏味，看不到自己是个坏的领导人，偏袒手下最懒惰的人。而且，作为一个虚守宗教形式、自认圣洁的僧人，虽装模作样地坚持吃素，避免女性，但实际上并无真正诚意。他无疑不会使人联想起历史上玄奘那样的勇气，或者基督徒为求彻悟而甘愿经受考验的不屈不挠的精神。当妖魔鬼怪要吃他肉、对他进行性挑逗时，他既不反抗也不屈服，只是无可奈何。在像《埃夫里曼》和《天路历程》这样的西方寓言作品中，主人公经过的是一条经过精心计划，使他最终能够接受死亡或进入天国的历程，而唐僧在他经受苦难的旅途中却没有表现出精神升华的任何迹象。如果说有任何表现的话，只是随着旅程的进展，他变得更加乖戾、脾气更坏。（夏志清） 如果说唐僧在取经途中没有表现出精神觉悟迹象的话，这是因为按照这种哲学，他体现了一种可怕的自我意识，有了这种意识，就会永远受环境左右，因而永远达不到那种可以排除恐惧感的平静心态。 孙悟空——精神超脱天性顽皮精力旺盛对师父忠心耿耿 胡适提出《罗摩衍那》中的神猴哈努曼是最可能的原型。 足智多谋、精湛武艺以及其他超自然的力量 印度、波斯和阿拉伯文学的影响 悟空——蔑视权威、追求知识和力量 普罗米修斯浮士德 张天翼：孙悟空后来的生涯就只能表明他是一位变节者，因为他有计划、有步骤地诛伐、镇压以往的同伴，为天庭统治者的利益服务。 批评家：妖魔——人民的敌人；猴子——人民的朋友和救星 悟空——执着于追求顽皮活泼 能够幽默地看待自己，无论做什么事都能表现出真正的超脱。从来没有太严肃过。 如果没有这种幽默感，孙悟空就可能成为一位悲剧角色。 取经者中唯一认真的人，永远遭受着怀疑、同行者的懒惰以及上天诸神的冷淡和恶意的折磨。唐僧听信八戒谗言，经常不信任他。 传统的评论家因为更习惯偏重于小说中的神秘教义，从而一致强调它的寓言特征。从胡适开始，现代评论家否定小说的寓言意义，强调其深厚的喜剧性和讽刺性。在为韦利的英译本所作的序言中，胡适称：“《猴子》不过是一部具有高级的诙谐、深刻的调侃、善意的讽刺的用来消遣的书，并没有和尚、道士、儒生们所理解的寓言意义。”有的评论家进一步就其喜剧的政治方面大加发挥，特别注意到它的讽刺传统官僚的革命含意。与西方和印度文学中的相似。 乌鸡国哈姆雷特 车迟国信佛的居民们遭受和以色列人被埃及征服时一样的命运，悟空与八戒用法力杀败了国王的三个道士国师，一如摩西和亚伦用魔术战胜了法老的牧师。 通天河上作怪，每年用童男童女祭奠的水魔，与西方人身牛头怪及中国神话中诸如河伯一类。 两种妖怪 伪装成人，利用邪恶的狡诈手段来颠覆一个国家。这些妖怪有的穷凶极恶地
《西游记》人物形象分析 唐僧：有着最慈悲的胸怀和最深厚的佛家知识，仁厚善良博爱，但能力有限 孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、广结朋友、急躁但有正义感、重感情、讲义气 猪八戒：好吃懒做、憨厚可爱、迷恋钱色、但关键时刻能挺身而出、爱护师傅、本领高强、爱贪小便宜，善用挑拨离间 沙悟净：忠厚老实、与世无争、目的单纯——一心只想保护师傅求取真经、缺乏变通、没有前两位师兄那么好的本领、善良踏实 《西游记》中的唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧都有着典型的人物性格，比如憨厚的二师兄八戒，老实巴交的三师弟悟净等等，下面就由出国留学网范文频道小编为大家简要介绍一下西游记中四个主角的性格特点。更多四大名著的详细资料敬请关注出国留学网。西游记人物性格分析 1、孙悟空——力量型代表具有力量型性格的人在工作生活上他们总是显得很有活力，富于冒险精神，充满信心，他们意志坚决、果断，一旦认准了目标就绝不会轻易放弃之，他们总是天生的工作狂，设定目标后，就行动迅速得全身心投入到工作中，同时力量型性格的人善于管理，能纵观全局，知人善任，能合理地委派工作，寻求最实际、最适合解决问题的方法。但是他们有很强的控制欲，固执地认为自己总是对的，不能容忍别人的缺点，不会主动道歉，霸道，控制欲强，骄傲而自负，自以为是，人际关系处理不佳，易发火。 在西游记人物性格中，孙悟空是力量型性格的典型，他是在团队中执行能力强，富于创新精神，能够推进团队的建设和发展。2、猪八戒——活泼型代表活泼型性格的人热情、奔放、豪迈、幽默、健谈、能言善辩，他们富于浪漫主义情怀，善于与人交际，惹人喜爱的个性使大家自然而然愿意跟随他们。但是他们通常容易以自我为中心，情绪化，总是叽叽喳喳说个不停，记忆力不好，经常丢三落四，变化无常，很难真正成功。 在西游记人物性格中，猪八戒是活泼型性格的典型，他是团队中的开心果，让团队有活力，给大家带来快乐，起着一种催化剂、调节者的作用。在团队中，活泼型性格的人可以在看似枯燥的工作中寻觅到自己的快乐，给团队带来活跃的氛围。 3、唐三藏——完美型代表完美型性格的人与活泼型性格的人形成两个极端，他们不会像活泼型的人一样情感外露，相反，他们深思熟虑，善于分析，对自己和别人都有着很高的要求，注重生活细节，追求完美，坚持不懈。但是他们通常让人觉得阴沉，没有活力，消极，很容易受到伤害，没有安全感也缺乏幽默感，总是给身边的人造成很大的压力，敏感并且多疑。在西游记人物性格中，唐三藏是完美型性格的典型，他是团队中的领导者，是团队凝聚力和号召力的核心，也是团队目标的始终贯彻者。在职场中，这一性格的人执着于自己选择的事业，能够切实地做好规划，有目标有方向，是一个团队的领头人物。 4、沙僧——和平型代表 和平型性格的人善良、忠厚、随和、镇静，善于分析，富有韧性，坦然自若，对任何事情都有耐心，他们很细心，做任何事情都面面俱到，不会让别人感到被冷落，他们不喜欢张扬，不爱唠叨，其他性格的人都愿意找和平型性的人作朋友。 但是他们容易墨守成规，不喜欢改变，没有主见，多愁善感，优柔寡断，懒惰，不会
备课教师：楼亚明 课题8设计《西游就》人物设计第教时 1.2 教学 内容设计《西游记》人物设计 课时教学目标1通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型。 2在欣赏、探讨的基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计西游记人物动漫形象。 3产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极感情，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。 教学重点用概括、夸张、变形等方式对书中人 物进行动漫形象设计。 教学 难点 抓住人物的特征，个性、童趣地加以动漫设计。 教学 资源课件，水彩笔，纸 修改意见 教学过程 一、讲授新课 1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下 《西游记》 （学生回答） 那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中， 在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。 2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！ （学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片， 看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征） 例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）
读西游记浅议沙僧 ----沙僧存在的意义 看过不同版本《西游记》的人，大都对剧中性格鲜明、活灵活现的神仙或妖魔鬼怪印象深刻。却唯独对沙僧这位也应该有较重分量的角色印象有些淡漠，再怎么说沙僧也是二号主角啊，难道沙僧行事就低调到无从记起吗？沙僧存在的意义到底是什么，他真的是一个可有可无的角色吗？现在就来分析一下沙僧的意义 首先，我们看到沙僧的主要工作是用来挑行李，当孙悟空与猪八戒不在时看行李和师傅。但其实我们注意到在唐僧收沙僧为弟子之前，就算只有孙、猪二人，这些事也都可以完成，猪八戒挑担，孙悟空化斋时猪八戒守护师傅，只不过沙僧的出现减轻了猪八戒的负担。但是我们不要忘了猪八戒好吃懒做的习性，取经之路漫长而又艰辛，如若一直让猪八戒挑行李，那他一定会反抗，很可能会导致最后不能到西天取到真经。 而且，沙僧并非我们认为的那样毫无思想可言。自从取经开始，他只出勤不出力,很少发表意见，只是听师父和师兄的，所以就没什么功果,最后封他做了金身罗汉,是三个徒弟中级别最低的,但是,他也是得了正果,而且投入最少，却获得了一样的回报，只不过级别稍低而已。从投入与回报的比例看,投入的很少,回报率却很高。他是跟着取经团队受益的，这就是团队精神。从外部环境看,取经团队允许有人混日子。这就是沙僧成功的秘诀。 再次，当唐僧师徒三人之间发生矛盾时沙僧总是很理智的在旁边劝解的那一个，如果没有沙僧，孙悟空、猪八戒、唐僧三人间的矛盾会激化，一个没有团结的团队是无法取得胜利的。而沙僧存在的意义就是维系团队之间的和睦，他就是一个螺丝，将不同的零件栓在一起。所以沙僧并非是为了搬运行李而存在的可有可无的角色，相反，他是一个关键的人物，没有他，是不可取到真经的。 另外，在网上还流行着另一种说法：沙僧是安插在唐三藏身边的佛祖卧底：主要任务是暗中观察唐三藏对于西行的坚定性和抵挡诱惑、抵御风险的能力。这么一来，沙僧的低调我们可以理解为是对其卧底身份的掩盖。关于他很少的描写中一些细节也变得有所嚼劲：疑点 1 ：途径女儿国，沙僧没有和唐三藏与猪八戒一同喝子母河的水，难道他就不渴吗？难道他能和孙悟空一样翻个跟头就能到九霄云外去喝琼浆玉液吗？！肯定不是，显然他知道了喝子母河水也是九九八十一难的一项内容，自己没有必要掺合其中。 疑点 2 ：每次被妖怪抓住，即将面对上蒸笼、下油锅的命运时，不说猪八戒，就连一向以镇定自若自居的唐三藏都大惊失色狂喊“悟空救命”，可是沙僧却不慌不忙地安慰他们说“师兄会有办法的”，显然他知道结果，并确定这只是一项考验内容而已。 疑点 3 ：曾经有几回，遇到挫折时猪八戒都曾提议散伙回家抱老婆，就连最忠实的孙悟空也曾被唐三藏逼迫到要散伙回家，但是沙僧却一直做“好好先生”，装出任劳任怨的样子，一边安抚两位师兄，一边给唐三藏做工作，显然沙僧不想西行之路半途而废，不愿意自己高升的机会白白溜走。 疑点 4 ：孙悟空是大闹天宫，被贬成为唐三藏的保镖；猪八戒是调戏嫦娥才被贬（有王母娘娘在，玉皇大帝就算有那个贼心，也没那个贼胆）；沙僧原是天宫的卷帘大将,由于
《西游记》人物设计 一、教学目标： 1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。 2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。 3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味 二、教学重难点： 重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。 难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点。 三、教学课时：1课时 四、课前准备：(学生)搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关 的绘画工具。 （教师)课件及示范的工具等 五、教学设计： 1.猜想辨析，直接切人学习主题。 （1）打开PPT页面，请学生边看边思考：你知道这是谁的玩具?那是谁的穿戴?这又是谁的宝物?以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。 (2)打开《西游记》片头，以拖动的方式让学生关注不同的《西游记》人物，并提问：在《西游记》片头里，除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观还看到了哪些人物?(如嫦娥、太上老君等) (3)接着打开PPT，提问：你认识这些《西游记》人物吗?说说他们在造型设计上的特点。根据学生回答，在PPT上一一圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着的印象。 （4）引出学习主题：设计《西游记》人物。 2.探讨分析，学习动漫形象设计。 (1)出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画得很好?哪里表现得还不够好?指出：要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。在此基础上，再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照作比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同?这是采用什么表现手法进行设计 (2）赏一赏：这些漫画版西游人物，哪些地方设计得特别有趣?为什么? （3）引导学生选择自己印象中或电影剧照中的《西游记》人物，用夸张、概括、变 形的方式设计一个《西游记》中的动漫形象。 (4）简要点评：谁的《西游记》人物动漫味最强，是采用什么表现手法设计的? （对一些夸张感不强的作品，教师以示范或点评的方式加以引导)
《西游记》人物形象分析 令狐采学 唐僧：有着最慈悲的胸怀和最深厚的佛家知识，仁厚善良博爱，但能力有限孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、广结朋友、急躁但有正义感、重感情、讲义气猪八戒：好吃懒做、憨厚可爱、迷恋钱色、但关键时刻能挺身而出、爱护师傅、本领高强、爱贪小便宜，善用挑拨离间沙悟净：忠厚老实、与世无争、目的单纯——一心只想保护师傅求取真经、缺乏变通、没有前两位师兄那么好的本领、善良踏实 《西游记》中的唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧都有着典型的人物性格，比如憨厚的二师兄八戒，老实巴交的三师弟悟净等等，下面就由出国留学网范文频道小编为大家简要介绍一下西游记中四个主角的性格特点。更多四大名著的详细资料敬请关注出国留学网。西游记人物性格分析1、孙悟空——力量型代表具有力量型性格的人在工作生活上他们总是显得很有活力，富于冒险精神，充满信心，他们意志坚决、果断，一旦认准了目标就绝不会轻易放弃之，他们总是天生的工作狂，设定目标后，就行动迅速得全身心投入到工作中，同时力量型性格的人善于管理，能纵观全局，知人善任，能合理地委派工作，寻求最实际、最适合解决问题的方法。但是他们有很强的控制欲，固执地认为自己总是对的，不能容忍别人的缺点，不会主动道歉，霸道，控制欲强，骄傲而自负，自以
为是，人际关系处理不佳，易发火。在西游记人物性格中，孙悟空是力量型性格的典型，他是在团队中执行能力强，富于创新精神，能够推进团队的建设和发展。2、猪八戒——活泼型代表活泼型性格的人热情、奔放、豪迈、幽默、健谈、能言善辩，他们富于浪漫主义情怀，善于与人交际，惹人喜爱的个性使大家自然而然愿意跟随他们。但是他们通常容易以自我为中心，情绪化，总是叽叽喳喳说个不停，记忆力不好，经常丢三落四，变化无常，很难真正成功。在西游记人物性格中，猪八戒是活泼型性格的典型，他是团队中的开心果，让团队有活力，给大家带来快乐，起着一种催化剂、调节者的作用。在团队中，活泼型性格的人可以在看似枯燥的工作中寻觅到自己的快乐，给团队带来活跃的氛围。3、唐三藏——完美型代表完美型性格的人与活泼型性格的人形成两个极端，他们不会像活泼型的人一样情感外露，相反，他们深思熟虑，善于分析，对自己和别人都有着很高的要求，注重生活细节，追求完美，坚持不懈。但是他们通常让人觉得阴沉，没有活力，消极，很容易受到伤害，没有安全感也缺乏幽默感，总是给身边的人造成很大的压力，敏感并且多疑。在西游记人物性格中，唐三藏是完美型性格的典型，他是团队中的领导者，是团队凝聚力和号召力的核心，也是团队目标的始终贯彻者。在职场中，这一性格的人执着于自己选择的事业，能够切实地做好规划，有目标有方向，是一个团队的领头人物。4、沙僧——和平
《西游记》之人物形象分析(人教版高二 选修) 教案教学设计 《西游记》之人物形象分析 一、教学目标 （1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 （2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 （3）认识《西游记》的作品现实意义。 二、教学重点 结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。 课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。 三、教学安排 1课时 四、教学步骤 （一）导入： 同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学 们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名 著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进
行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界， 去感悟，去欣赏。 （二）人物形象分析 试问：在唐僧师徒四人中，给你印象最深刻的是哪一个？为什么？ 1、唐僧 ①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿， 不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们 法轮回转。” ②三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。” ③纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。 ④三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何 乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是 个妖精？” 心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。 是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。 精神境界崇高，实干能力不足。 2、孙悟空 ①常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。” ②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。 ③“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱
8 设计《西游记》人物教学设计 1教学目标 1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。 2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。 3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。 2重点难点 重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。 难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。 3教学过程 活动1【导入】猜想辨析 1、请同学们边看边思考，你知道这是谁的玩具？那是谁的穿戴？这又是谁的宝物？ 真聪明，他们都是出自哪里的人物呢？板书：西游记 （以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。 2、我们就一起来看看《西游记》吧。 打开《西游记》片头，提问：《西游记》里面除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观世音菩萨之外，还有哪些人物呢？ 3、这么多啊，这里有你认识的《西游记》人物吗？他们在造型设计上有什么特点？ （根据学生回答，在PPT上圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着等的印象。）4、一个人物形象需要从长相、道具、穿着等各方面进行全面设计，今天我们也来做一做设计师，一起来设计你喜欢的《西游记》人物，好不好？（引出学习主题：设计《西游记》人物） 活动2【讲授】探讨分析 1、出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画的好？哪里表现的还不够好？ 指出：是的，作为一名优秀的设计师，要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。
页眉内容 《西游记》人物形象分析 唐僧：有着最慈悲的胸怀和最深厚的佛家知识，仁厚善良博爱，但能力有限 孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、广结朋友、急躁但有正义感、重感情、讲义气 猪八戒：好吃懒做、憨厚可爱、迷恋钱色、但关键时刻能挺身而出、爱护师傅、本领高强、爱贪小便宜，善用挑拨离间 沙悟净：忠厚老实、与世无争、目的单纯——一心只想保护师傅求取真经、缺乏变通、没有前两位师兄那么好的本领、善良踏实 《西游记》中的唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧都有着典型的人物性格，比如憨厚的二师兄八戒，老实巴交的三师弟悟净等等，下面就由出国留学网范文频道小编为大家简要介绍一下西游记中四个主角的性格特点。更多四大名著的详细资料敬请关注出国留学网。西游记人物性格分析1、孙悟空——力量型代表具有力量型性格的人在工作生活上他们总是显得很有活力，富于冒险精神，充满信心，他们意志坚决、果断，一旦认准了目标就绝不会轻易放弃之，他们总是天生的工作狂，设定目标后，就行动迅速得全身心投入到工作中，同时力量型性格的人善于管理，能纵观全局，知人善任，能合理地委派工作，寻求最实际、最适合解决问题的方法。但是他们有很强的控制欲，固执地认为自己总是对的，不能容忍别人的缺点，不会主动道歉，霸道，控制欲强，骄傲而自负，自以为是，人际关系处理不佳，易发火。在西游记人物性格中，孙悟空是力量型性格的典型，他是在团队中执行能力强，富于创新精神，能够推进团队的建设和发展。2、猪八戒——活泼型代表活泼型性格的人热情、奔放、豪迈、幽默、健谈、能言善辩，他们富于浪漫主义情怀，善于与人交际，惹人喜爱的个性使大家自然而然愿意跟随他们。但是他们通常容易以自我为中心，情绪化，总是叽叽喳喳说个不停，记忆力不好，经常丢三落四，变化无常，很难真正成功。在西游记人物性格中，猪八戒是活泼型性格的典型，他是团队中的开心果，让团队有活力，给大家带来快乐，起着一种催化剂、调节者的作用。在团队中，活泼型性格的人可以在看似枯燥的工作中寻觅到自己的快乐，给团队带来活跃的氛围。3、唐三藏——完美型代表完美型性格的人与活泼型性格的人形成两个极端，他们不会像活泼型的人一样情感外露，相反，他们深思熟虑，善于分析，对自己和别人都有着很高的要求，注重生活细节，追求完美，坚持不懈。但是他们通常让人觉得阴沉，没有活力，消极，很容易受到伤害，没有安全感也缺乏幽默感，总是给身边的人造成很大的压力，敏感并且多疑。在西游记人物性格中，唐三藏是完美型性格的典型，他是团队中的领导者，是团队凝聚力和号召力的核心，也是团队目标的始终贯彻者。在职场中，这一性格的人执着于自己选择的事业，能够切实地做好规划，有目标有方向，是一个团队的领头人物。4、沙僧——和平型代表和平型性格的人善良、忠厚、随和、镇静，善于分析，富有韧性，坦然自若，对任何事情都有耐心，他们很细心，做任何事情都面面俱到，不会让别人感到被冷落，他们不喜欢张扬，不爱唠叨，其他性格的人都愿意找和平型性的人作朋友。但是他们容易墨守成规，不喜欢改变，没有主见，多愁善感，优柔寡断，懒惰，不会对身边的人说“不”，他们不喜欢行动，不善于争取机会，自信心缺乏，创造力不强。在西游记人物性格中，沙僧是和平型性格的典型，他是团队中最忠诚的一个，能够协调团队中的冲突，维护团队的和睦与团结。延伸阅读：从西游记人物性格延伸分析企业员工每个员工都是企业的生命之源，团队的核心竞争力最终都要归结到每个员工身上，信念一致是团队核心竞争力的关键。每个员工只有定位正确、形象鲜明，才会有号召力、感染力和生命力。塑造角色的性格化，你的角色越鲜明、越典型，越能给周围的人带来深刻的印象。只有具备了深刻的自我认知后，明确自己的优劣势，才能在团队中找准自己所处的位置，明晰自己的角色和定位，才能更好更快地融入团队，进而给团队带来效益。 页脚内容1
设计《西游记》人物 一、教学目标： 1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。 2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。 3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。 二、教学重点、难点 重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。 难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。 三、课前准备： （学生）搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关的绘画工具。 （教师）课件及示范的工具等 四、教学过程： 教学过程： 一、讲授新课 1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510～1582)最后完成。 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。 2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？ （课件动画） 3.看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！ （学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。 接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征） 例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。 西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答） 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。
黑龙江省高等教育自学考试 汉语言文学专业本科毕业论文 论文题目： 《西游记》人物形象分析 论文作者：王祖晨 准考证号： 010********* 作者单位： 指导教师： 主考单位：哈尔滨师范大学中文系 2014年月
《西游记》人物形象分析 内容提要 《西游记》是我国四大古典名著之一，也是中华民族文学史上最伟大的作品之一，它那经久不衰的艺术魅力在世界上极负盛名。不说作品的整体价值，单就其成功塑造的众多的人物形象，已经具备了深刻的借鉴和思考价值。其中，而唐僧则是兼圣僧和凡人形象为一体。一方面表现出意志坚定、仁爱、谦怀；另一方面却呈现骄矜、迂腐、以及是非不明的反面形象。孙悟空机灵敏捷、足智多谋、神通广大、勇于斗争、为民除害、率性而为，桀骜不驯；又是一个蔑视皇权和追求高官的矛盾体；且最让人回味的是其充满矛盾的人格特征：怯懦与勇敢、迂腐与变通、出世与入世、盲目相信与不信任。猪八戒是猪、人、神的统一，他有猪的外形，猪的习性，身上的毛病多，恨不能浑身净优点。因而有了猪八戒的妙趣横生，也少不了呆子气。沙和尚身上有着传统美德，勤劳稳重，任劳任怨，却也存在着人性的特点，精明世故，逆来顺受，他的存在调和了集团内部矛盾，保证了取经的顺利进行。
一、形象分析的目的和意义 《西游记》中唐僧是一位为消除人世间的不公、无妄、困苦，普度众生的活菩萨，一位具有大无畏精神的英雄。他就是为消除人世间一切不平等，才去求取真经，用来普度众生。孙悟空是《西游记》的中心人物。 在《西游记》中，曾经有人说孙悟空与猪八戒的形象的我们现实生活中的真、善、美与假、恶、丑的对比，这样的观点似乎很具片面性。猪八戒是一个喜剧典型，他虽然外表丑陋常常被人们看作笑料，却有着其独特的美学价值。喜剧的笑是艺术，它的生命就是笑，笑是喜剧之所以成为喜剧的关键，也是人类区别“是”与“非”，“美”与“丑”的标准。在《西游记》中唐僧是西天取经的领导者，是一个虔诚的佛教徒。在佛教传说中，唐僧是一个完美的圣人。但是，吴承恩没有把他写成一个圣僧，而是一个有许多缺点的平常人。书中唐僧最大的弱点是胆小怕事，懦弱无能。取经路上一遇险山恶水，他就面容失色，惊恐万分；遇到妖魔鬼怪，更是跪倒在地，连声叫大王饶命。碰到任何困难他都一筹莫展。连猪八戒也说，师父老大不济事。唐僧的第二个弱点是不明事理，爱听馋言，黑白不分。他经常人妖颠倒，相信妖怪的骗术；又偏听猪八戒搬弄是非，错怪孙悟空；处理事端时他又往往不通情理，多次遭遇妖怪的紧要关头，他都妨碍孙悟空除妖，结果害了自己。尽管唐僧有种种缺点，有时甚至令读者讨厌，但是他具有取经的坚定信念，甘冒万死，决不退却。富贵荣华和美色诱惑都没有作用，甚至当悟空离开了他，妖怪又在面前的情况下，仍然毫不动摇，在取经集体中发挥了中坚作用。 二、唐僧形象分析 （一）意志坚定、仁爱谦怀的圣僧形象 1.唐僧的坚毅形象 如果把唐僧作为一个英雄来写，《西游记》中的唐僧无疑是不成功的，他的迂腐和懦弱都是无法让人忽视的。不过，他也有自己的优点，比如，意志坚定。唐僧的坚定是取经路能够走完，并最终成功取得真经的先决条件，没有这一条件，取经队伍就会解散，行程会耽搁，甚至放弃。从唐僧怀着西天取经的崇高理想至大唐出发，途经多少艰难险阻，路遇多少妖魔鬼怪，但是，每次九死一生后，他仍然选择往西去。二十六回的五庄观留友，四十八会的陈家庄待客，八十七回的风仙郡宴酬，九十六回的寇员外斋赠，对于长期过着风餐露宿生活的唐僧师徒来说，实是难得的舒适，但这无一能阻挡唐僧西去的脚步。 三、孙悟空形象分析 这是作品的主要人物，也是所有中国古代小说中最成功，最为人所熟知，最受人喜爱的艺术形象之一。 （一）形象的意义 思想意义：这个形象，作者是要他当作“为理想献身”的英雄，是楷模式的人物，同时，也是“思想改造”的象征来塑造的。人要追求理想，这是作者肯定的，但是追求时要有规范，要符合社会的整体利益，而不能一味胡来。在他身上，更多的体现了传统文化中“天行健，君子以自强不息”的积极精神。 （三）足智多谋、神通广大、勇于斗争和为民除害的英雄形象。
学号 111 类型网络教育 专业汉语言文学教育 层次本科 指导教师骆晓倩 日期 2013年3月 《西游记》人物形象分析 摘要 《西游记》是我国四大古典名著之一，也是中华民族文学史上最伟大的作品之一，它那经久不衰的艺术魅力在世界上极负盛名。不说作品的整体价值，单就其成功塑造的众多的人物形象，已经具备了深刻的借鉴和思考价值。其中，而唐僧则是兼圣僧和凡人形象为一体。一方面表现出意志坚定、仁爱、谦怀；另一方面却呈现骄矜、迂腐、以及是非不明的反面形象。孙悟空机灵敏捷、足智多谋、神通广大、勇于斗争、为民除害、率性而为，桀骜不驯；又是一个蔑视皇权和追求高官的矛盾体；且最让人回味的是其充满矛盾的人格特征：怯懦与勇敢、迂腐与变通、出世与入世、盲目相信与不信任。猪八戒是猪、人、神的统一，他有猪的外形，猪的习性，身上的毛病多，恨不能浑身净优点。因而有了猪八戒的妙趣横生，也少不了呆子气。沙和尚身上有着传统美德，勤劳稳重，任劳任怨，却也存在着人性的特点，精明世故，逆来顺受，他的存在调和了集团内部矛盾，保证了取经的顺利进行。 关键字：唐僧，孙悟空，猪八，沙僧，形象 目录 摘要………………………………………………………………………I 一、绪论 (4) 二、研究目的和意义 (5) 三、唐僧形象分析 (6)
（一）意志坚定、仁爱谦怀的圣僧形象… （二）骄矜、迂腐和是非不明的凡人形象 （三）充满矛盾的人格特征 四、孙悟空形象分析 (9) （一）足智多谋、神通广大、勇于斗争和为民除害的英雄形象 （二）率性而为、桀骜不驯的自由个性形象 （三）蔑视皇权和追求高官的矛盾体 五、猪八戒形象分析 (13) (一)、猪八戒是个贪婪的人 (二)、猪八戒是个既懒又勤的人 (三)、猪八戒是个愚笨又聪明的人 六、沙僧形象分析 (18) (一)稳重踏实, 细心周全 (二)精明世故, 逆来顺受 (三)、奴性人格 七、结论 (23) 参考文献 (24) 附录 (25) 致谢 (26) 一、绪论 在《西游记》中唐僧是西天取经的领导者，是一个虔诚的佛教徒。在佛教传说中，唐僧是一个完美的圣人。但是，吴承恩没有把他写成一个圣僧，而是一个有许多缺点的平常人。书中唐僧最大的弱点是胆小怕事，懦弱无能。取经路上一遇险山恶水，他就面容失色，惊恐万分；遇到妖魔鬼怪，更是跪倒在地，连声叫大王饶命。碰到任何困难他都一筹莫展。连猪八戒也说，师父老大不济事。唐僧的第二个弱点是不明事理，爱听馋言，黑白不分。他经常人妖颠倒，相信妖怪的骗术；又偏听猪八戒搬弄是非，错怪孙悟空；处理事端时他又往往不通情理，多次遭遇妖怪的紧要关头，他都妨碍孙悟空除妖，结果害了自己。尽管唐僧有种种缺点，有时甚至令读者讨厌，但是他具有取经的坚定信念，甘冒万死，决不退却。富贵荣华和美色诱惑都没有作用，甚至当悟空离开了他，妖怪又在面前的情况下，仍然毫不动摇，在取经集体中发挥了中坚作用。 孙悟空是《西游记》中最耀眼的一个形象，而唐僧却实在算不上出彩。但是，如果我们仔细推敲，就会发现，无论是孙悟空，还是唐僧，他们的形象都是十分丰富饱满的。孙悟空虽不凡，却也不乏缺点，唐僧则优缺点刻画得并不明显，但人格的复杂性并不逊色于前者。二者从内容和主线上构成了全书不可或缺的人物形象。 孙悟空自称美猴王、齐天大圣，是《西游记》小说塑造最成功、最受欢迎的艺术形象之一。他是花果山上一块仙石化成的，拜须菩提祖师修成了与天同寿的真功夫，会七十二变，一个筋斗能翻越十万八千里。以一根重一万三千五百斤、能大能小随意变化的如意金箍棒为武器，他大闹天宫，打败了十万天兵天将。后被二郎神捉住，投入太上老君的炼丹炉里炼了四十九天，丝毫未受损伤，还炼就了一双火眼金睛，能识破世间一切妖魔鬼怪。玉皇大帝束手无策，只得请出西天如来佛把孙悟空压在五行山下。他叛逆、不愿受拘束、不墨守成规的个性。充沛
设计《西游记》人物 教学目标： 1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。 2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 1、教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 3、教学过程： 一、讲授新课 1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。 西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。 2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。 接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征） 例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。 西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答） 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。 （一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。 （学生回答）
《设计西游记人物》教学设计 一、教学目标 （一）通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。（二）在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。 （三）产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。 二、教学重难点 （一）重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。 （二）难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。 三、教学过程 师：你们对西游记有什么了解吗？ 生：西游记是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩。主角是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，小说里还有许多的神仙、妖魔。 （一）激趣导入 1.设置疑问，引起兴趣 师：同学们，老师今天给大家带来一个法宝，它能大能小，大到能撑到天上，小到能放进耳朵？你们猜猜是什么？ 生：金箍棒 2.教师出示金箍棒。 师：这是谁的法宝？ 生：孙悟空。（出示孙悟空拿着金箍棒的图片） 3.出示猪八戒的帽子 师：这是谁的穿戴？ 生：猪八戒。（出示猪八戒的图片） 4.出示净瓶 师：这是谁的法器？ 生：观音。出示观音拿着净瓶的图片。
5.师：这些都是西游记人物。（出示课题后半部分《西游记》人物） 师：你还知道哪些西游记人物，描述一下他们。 生分享。如牛魔王有尖尖的牛角，铁扇公主有芭蕉扇等。 6.师出示西游记人物照片，圈出人物特征 师：这些是人物的什么？ 生：特征。 （二）初步感受漫画人物设计 1.出示沙僧照片 师：他是谁？ 生：沙僧 师：沙僧有什么特征？ 生：大胡子、大佛珠、戴着银头箍。 2.尝试设计漫画人物 师：如果把他设计成动漫形象，你会怎么设计？（课题出示前半部分：设计） 请两位学生上台在黑板上设计 3.探索设计漫画人物得方法 师：你觉得谁画得更像？为什么？（引出抓特征） 师：老师也设计了一个沙僧形象，你们觉得怎么样？生答 师：那跟照片相比，有什么不同？ 生：很可爱，头很大（师：夸张了人物比例）； 画得很简单（师：把很多地方省略了，我们用美术语言叫做概括）； 五官、四肢变形了。 小结：用了夸张、概括、变形的方法设计漫画人物。 4.赏一赏漫味人物 欣赏唐僧、孙悟空、猪八戒的动漫形象。 （三）形象穿越，添加道具、背景 1.出示孙悟空漫画人物 师：孙悟空不小心穿越到了现代，找了份工作，猜猜他找了什么工作？ 2.老师先来变一变。 把孙悟空的服装换成运动服，师：他先当了一个月羽毛球教练，因为没有耐心被炒了鱿鱼；
《西游记》人物形象分析《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。《西游记》中塑造得成功的艺术形象不太多，大多数人物都缺乏生气，但是成功的几个人物，血肉丰满，典型化程度较高。 1 唐僧 唐僧：俗姓陈，小名江流，法号玄奘，号三藏，唐僧有气质、修养、风度，不会办实事。他有良好的思想道德教育，重修养、轻劳动、斯文、迂腐，但缺乏统治者狡诈的一面。唐僧举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。唐三藏迂腐怕事，在遇到土匪时他吓得不知如何是好，但在孙悟空杀了土匪后有责骂他杀生。但他又有坚定不移的信念，是以历尽艰辛毫不退缩。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。 唐僧曾向唐太宗保证说他定要捐躯努力，直到西天，如不到西天，不得真经，即死也不敢回国，永堕沉沦地狱。他坚持十四年，初衷不改，富有献身主义精神。同时，他又严持戒律，目不视恶声，耳不听淫声，心不起邪念，把那美貌娇容视为粪土，把金珠宝贝看作灰尘。是一个名符其实的圣僧。甚至连妖魔也知道他是个“十世修行的好人”。
2 孙悟空 孙悟空，又名美猴王、齐天大圣、孙行者，是东胜神州傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成之石猴。在花果山占山为王三五百载，后历经八九载，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜须菩提为师，习得七十二变化之本领。自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下，五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点拨，拜唐僧为师，同往西天取经。孙悟空脾气暴躁，桀骜不驯，神通广大不喜欢被约束，在受不了唐僧的责骂时，他含愤而走，后来即使有紧箍咒约束他才稍有收敛。他生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，疾恶如仇，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，所以孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。 他还很自大，因为曾大闹天宫，是以看不起下界妖怪，以致在战斗中屡次吃亏。他聪明机智,不怕艰辛,领悟力较强,但心有丝急噪他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。在他身上，更多的体现了传统文化中“天行健，君子以自强不息”的积极精神。 他是一个天产的石猴，却生活在一个与人类相似的社会里，又曾先后进入过仙界和佛界。因此他既是猴，又是人，还是神。动物性、人性和神性在他身上统一起来。作者就是紧扣这三点来写这个人物的。作者人没有离开这个人物的动物属性。毛脸雷公嘴，罗圈
《西游记》人物性格分析 一）顽皮机智的孙悟空 花果山是孙悟空的诞生之地。美丽的山水、飘香的花果养育了聪明机智富有灵性的悟空，也造就了他不惧任何艰难险阻的大无畏精神的英雄气概。在他被压在五行山下之前，确是一个天真浪漫、调皮任性的“野猴”。且看他的屡屡“战功”：夺走老龙王的镇海之宝———定海神针；游乐地府撕碎阎王爷的“生死簿”；大闹天宫，高喊玉帝为“玉帝老儿”；回归花果山，高挂的旗号是“齐天大圣”……这个时期的孙悟空正如林语堂老先生所说的那样：“他代表了人类精神中最顽皮的部分”。但是从五行山下出来以后的悟空，虽说是顽猴的“劣性”不改，但那让他头晕目眩的紧箍咒使得他归顺、听话了。孙悟空的超级本领在这时才有了用途，一路保驾师父到西天取回三十五部真经。其实这也是悟空聪明机智的一面，如果不听话，就要上“紧箍”，甚至被赶回花果山，完成不了保驾师父西天取经的任务。林语堂说这代表“不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突”。孙悟空———美猴王，聪明勇敢的化身，我们心中崇高的形象。 （二）功利憨厚的猪八戒 提起《西游记》中猪八戒，人们总是将他与“好吃懒做、自私自利”，“损人利己、见利忘义”等不好听的词汇联系在一起。的确，猪八戒也干过“搬起石头砸自己脚”的事情。在“猪八戒吃西瓜”这一情节中他的这一特点表现得最为突出。你看他为了自己的利益（口渴），总是在一次次地原谅自己的贪婪（先后吃了悟空、沙僧、唐僧的西瓜），最后掉进自己设置的陷阱里。（在一个个西瓜皮上摔跟斗）但在为师父西去取经的曲折道路上，虽然没有悟空神通广大的超常本领，却也立下了不少战功。你看他在智取芭蕉扇、四探无底洞、大战盘丝洞中，真是悟空斗魔降妖的好帮手。猪八戒，是吴老先生笔下的一个戏剧性人物，虽然有着许多的缺点，而我们一点儿也不觉得他的丑陋和厌恶。相反地，在他的这些缺点背后，透露出来的憨厚老实富有人情味的一面，却给我们留下了深刻的印象。正如林语堂先生所说他是一个“充满人欲的艺术形象”。猪八戒，让我们觉得可亲又可爱。 （三）严格执着的唐僧 唐僧取经原是一个真实的历史事件。唐太宗贞观年间，僧人玄奘不顾禁令，前去天竺国取经，费时十七年，经历百余国，克服了许多难以想象的困难，终于取回真经，影响深远，为我国的佛教文化做出了巨大贡献。而在《西游记》小说中，作者把唐僧这一坚韧不拔、执着追求的性格进行了进一步地刻画，成为多少人为之学习的楷模。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。 大徒弟尽管机智不凡，本领高强，但在连伤“良家三人性命”后，师父也不能顾及情面，而将他逐回老家；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神。他不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服。不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。唐僧，给我们的启示是：“世上无难事，只怕有心人”。 （四）忠心耿耿的沙和尚 沙和尚是唐僧取经途中的一个忠诚卫士，也是让师父操心最少的一个徒儿。肩挑千里重担，没有半句怨言。师兄闹矛盾时，他从中调停和解；师父遇难时，他挺身而出，以死相救。尽管平时少言寡语，但在保护师父的战斗中冲锋陷阵，英勇无比。沙和尚，忠心耿耿任劳任怨的态度，永远值得我们学习和借鉴。