浅谈幼儿礼貌用语习惯的培养
摘要：中华民族是传统的文明古国，很大程度上就是因为古代中国注重人文伦理的培养，并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求幼儿，但是进行一定的道德规范教育还是必须的。幼儿时期的儿童一定要培养起重视文明礼仪的观念，摆脱“小少爷”“小公主”脾气，学习一定的礼貌规范，掌握日常礼貌用语，在家中孝敬父母，在学校尊敬师长、友爱伙伴，学会谦让，与伙伴们和谐相处
关键词：幼儿；礼貌用语；习惯
语言是人们交际的桥梁，文明的语言是人际交往的润滑剂。在日常生活中，我们经常看到有人因为一言不合大打出手，也有人因为几句得体的话化解了矛盾。可见，幼儿养成使用文明礼貌用语的习惯对其一生有重要意义。根据幼儿年龄特点，幼儿园应从引导幼儿学习最基本的礼貌十字用语入手，让幼儿了解文明礼貌用语的意义，探求通过多种手段和途径，促进幼儿使用文明礼貌用语习惯的养成。
一、通过礼仪活动，让幼儿了解使用文明礼貌用语的意义
最基本的礼貌用语有您好、请、谢谢、对不起、再见通常称之为礼貌十字用语。在礼仪活动中设置情境表演、故事欣赏，让幼儿了解使用文明礼貌用语好不好？什么时候用哪一句最恰当。
例如，教师可设置情境让幼儿辨明是非。
情境一：飞飞和超超不小心撞在一起，飞飞生气地对超超说：“你没长眼，你怎么走路的？”超超也生气地说：“你才没长眼呢？你撞了人还骂人。”两人大打出手。
情境二：达达和维维不小心撞在一起，达达连忙说：“对不起，是我不小心”。维维说：“没关系，是我没注意”。
两组情境幼儿很容易判断出怎么做是正确的，从而认识到自己应该怎么做，什么时候这样做。
幼儿有了初步认识后，教师还会请幼儿进行表演，体验正确使用礼貌用语的好处，进一步辨明事理。
教师还可以通过儿歌诵读和引歌套词演唱，让幼儿加深印象，进一步了解使用文明礼貌用语的意义。
二、在一日生活中渗透，促进幼儿使用文明礼貌用语习惯养成
幼儿园文明礼貌月活动方案 幼儿园文明礼貌月活动方案如何来策划呢，以下是栏目我为您整理幼儿园文明礼貌月活动方案，供您参考，希望对你有所帮助，。 幼儿园文明礼貌月活动方案1 活动意图：为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。 活动目标： 1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 2、幼儿学会使用十字文明用语＂请、谢谢、对不起、您好、再见＂，能用绘画手工的形式表现出来，发展幼儿的动手能力。 3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗诵。 4、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，会用礼貌、连贯的语言把自己的礼仪彩旗送给路人。 活动准备： 1、各色彩纸背面是文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。 2、各班学会礼仪三字歌。 3、注意出游安全。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，做好准备工作。 上午8：45在幼儿园集合清点人数，9：00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。 二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！ 三、活动安排1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队出发。 2、每班轮流朗诵礼仪三字歌。《我会排队》《红绿灯》《行走》《环保小卫士》 3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。 4、幼儿与路人合影，老师与幼儿进行合影。 四、活动结束1、老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。 2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成大班礼仪活动小结。
大班礼仪教案《从小讲礼貌》 教学目标： 1、让幼儿在生活、学习中学会使用礼貌用语，逐渐养成习惯。 2、培养幼儿的合作、交往能力。 3、通过活动，让孩子体会到在讲礼貌用语时要真诚。 课前准备： 1、幼儿学会唱《“对不起”、“没关系”》这首歌。 2、请五位大班孩子排练小品。 3、制作好课题和表演项目的卡片。 4、教师根据《“对不起”“没关系”》这首歌重新填写歌词，并学会演 唱。 教学过程： 一、创设情境 1、师：同学们，听说前不久你们刚学了一首歌，歌名叫《对不起，没关系》，你们愿意来唱一唱吗？ 2、师生齐唱《对不起，没关系》。 3、师：歌中的两位小朋友到底发生了什么事呢？下面我请几位同学来表演一下。 4、第一组幼儿表演： 5、第二组幼儿表演： 6、采访：
（1）师：演得真不错！同学们，两位小明都说了对不起，为什么结果会不同呢？让我们一起来采访一下这两位小刚同学吧。 （2）师：小刚，小明不是已经向你道歉了吗？为什么…… （3）师：小刚，小明拌倒了你，为什么你们还是玩得这么开心？ 7、讨论： （1）师：同学们，两位小明都说了“对不起”，虽然说的是同样的一句话，但是他们是用不同的态度、不同的语气说的，所以给人的感觉也不一样，效果当然也就不一样了，尽管他说的也是一句礼貌用语。 （2）讨论：那么，对别人说话，怎样才算是真正做到了有礼貌呢？ 眼睛看着对方；面带微笑；态度友善；语气柔和；这样才能把自己的真心诚意表达出来，别人也才乐于接受。 8、导入揭题： 师：今天我们就来讨论“从小讲礼貌”这个话题。 二、个体体验 1、出示表演任务： 师：在我们的学习、生活中，经常要用到礼貌用语。例如：怎样接电话、打电话（出示[接电话、打电话]）；不小心碰翻了同学的书本（出示[碰翻书本]）；路上遇到了同学和他的爸爸或妈妈（出示[遇到同学和他的父母]）；还有其他如[借东西]、[问路]、[向老师或父母请教]、[爸爸（妈妈）下班了]、[接受礼物]等等，我们该怎样和他人交往呢？（教师把表演任务的卡片一一贴在黑板上）
12.礼貌用语 教学目标： 1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。 2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。 3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。 重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。 （多媒体播放《看谁懂礼貌》） 2、你听懂了什么？ 3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼 貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。（贴版贴画） 二、感知明理 1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上） 2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相 信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？ 3、唤起经验，举一反三。 （1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。 a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？ b.“你好”和“您好”的区别。 c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之 间的交往都从这美好的问候中开始。 （2）多媒体：借书 a.你什么时候用过“请”？怎么说的？ b.小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是 很有礼貌的表现。 （3）多媒体:还书 a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？ b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也 要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。 （4）多媒体：撞倒 a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。 b.你什么时候用过“对不起”？怎么说的？
中班礼仪：我会说礼貌用语 预设目的： 1、在看看讲讲中，体会不同场合要用不同的礼貌用语，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解，并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。 2、初步理解汉字是中国特有的文字，从中感受中国人的聪明和了不起。 3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。 活动准备： 排练情景表演：道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料，礼貌用语的汉字卡片，每组一份文字游戏的材料。 活动流程：情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动 一、情景表演： 1、师导入：红红和芳芳，她们俩在玩的时候发生了一件事，你们想知道吗？那么，就请你们认真看，仔细听，特别要听清楚她们说的每一句话，好吗？ 2、幼儿进行情景表演，师生观看。 二、幼儿讨论： 1、师：你能把刚才看的表演，说给我们大家听听吗？（当幼儿说到礼貌用语时，教师及时出示，并让幼儿跟念） 2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”，为什么事情而说的？ 注意：如果幼儿讲不出来，教师可作示范讲，然后，让孩子模仿老师讲。在孩子讲的过程中，及时出示礼貌用语，帮助孩子巩固认识。
3、请问：你们在什么地方看到过这些礼貌用语？（幼儿讲到出示，继续巩固对礼貌用语的认识） 4、师：除了这些礼貌用语以外，你们还知道有哪些礼貌用语呢？（幼儿讲到出示卡片） 5、小结：师：刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语，它们还有一个共同的名字：汉字，人们看到这些字，就知道要做一个有礼貌的人，所以说，我们中国人是很聪明的，也是很了不起的。 三、开展游戏： 1、集体游戏：幼儿看到“请”——拍手三下，看到“谢谢你”——跺脚三下，看到“对不起”——拍脸三下，看到“没关系”拉耳朵三下。 2、小组竞赛游戏：把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”，看那一个小组又快正确。 四、实践活动： 1、讨论：你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语，让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见，并且都来做一个有礼貌的人？（小组讨论并说一说） 2、组长领取词汇卡片，并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。（提醒幼儿注意安全）
幼儿园如何进行讲文明懂礼貌的教育 盐城经济技术开发区步凤镇中心幼儿园刘玉凤224045中华民族是一个有着悠久历史的“礼仪之邦”，我们的祖先历 来注重文明礼貌教育。正如清初思想家颜元所说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”在里，我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容来对幼儿进行培养教育。但在实际工作中我们发现：大部分都不肯主动与人打招呼，他们不懂得怎样做才是有礼貌的表现，在日常生活中还没有形成讲文明懂礼貌的好习惯。如何对小班幼儿进行文明礼貌教育呢？我们进行了以下几个方面的尝试。 一、创设良好的教育环境，让幼儿自觉规范文明礼貌行为 我国著名的教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境不好的，小孩子就容易变坏。” 可见，环境对幼儿的影响是潜移默化的。尤其是小班幼儿好模仿，老师、、同伴、周围环境都是他们重要的学习资源。 1、利用让幼儿感知文明礼貌教育 为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境，我们在教室内外环境布置上围绕的主题就是“文明礼仪”。墙壁上那“助人为乐的 小花猫”、“活泼可爱而又热情好客的小白兔”等动物形象深深吸引着幼
儿，感染着幼儿。我们还在教室门口开辟了“讲文明、懂礼貌的好”的专栏，进行每月“礼仪宝宝”的评比，根据孩子们的行为表现，利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。 2、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育 幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师和家人，并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。所以我们要时刻注意自己的言行举止，要求幼儿做到的，我们首先要做到，要用自己热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。同时要求家长要仪表整洁端庄,谈吐举止文明礼貌，处处做孩子的榜样，尽量给孩子提供一个文明礼貌的。当孩子们早晨向我问好时，我总是热情给予回答，并摸摸他们的头，抱抱他们，孩子们会很高兴，觉得老师是多么喜欢他们，以后会更加主动地跟人打招呼。 3、利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育 幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。因此，教师要有目的对幼儿的行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：我发现幼儿午睡后穿衣服的时候很有礼貌，就及时将情况告诉全班的小朋友“今天小朋友们起床后，我发现了云云对小小说：‘请你帮我系一下背后的扣子好吗？’，然后说了声‘谢谢！’，小小对云云说‘不客气！’，真是讲文明懂礼貌的好孩子！”只要幼儿有文明礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。渐渐地，孩子们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验，学习掌握了文明礼貌的方式。他们学会了见面主动与人打招呼，学会了热情礼貌地交谈，学会了尊敬老人、孝顺父母。
幼儿园文明礼貌用语 篇一：文明礼貌用语 2011-11-02 21:42 窗口服务行业文明用语 窗口服务行业文明用语 一、各行业通用文明用语 1．您好，欢迎光临！ 2．请问您需要什么服务？ 3．请稍等一下。 4．对不起，让您久等了。 5．对不起，请您排队等一会儿。 6．请走好，欢迎下次再来。 7．请别着急，我们马上给您办理。 8．请出示您的证件。 9．请您用钢笔填写清楚有关事项。 10．先生，这里是无烟场所，谢谢合作。 11．请多提宝贵意见。 12．请您有话慢慢儿说，您的要求我们尽量满足。13．请签名，请对号。 14．您好，我是××单位总机，请讲！ 15．对不起，他不在，您需要留言吗？
16．请问您办理什么业务？ 17．由于我们的工作疏忽，给您添了麻烦，真对不起。 18．欢迎您监督。 19．谢谢您的支持和合作。 20．不用谢，这是我们应该做的。 二、各行业文明用语 （一）贸易服务文明用语 1．您好，欢迎光临。 2．您需要什么？我可以拿给您看。 3．这是您要的商品，请检查一下。 4．需要我帮您挑选吗？ 5．请拿好凭证，到收银台付款。 6．信用卡、支票结算，请您出示身份证。 7．请稍候，我帮您包扎一下。 8．使用前，请您仔细阅读说明书。 9．请原谅，让您久等了，谢谢。 10．同志，投诉请到投诉办公室。 11．同志，有话慢慢说，您的要求我们尽量满足。 12．这是我们的服务联系卡，有什么困难可以和我们联系。 13．对不起，您要的商品在×楼××柜。 14．真对不起，这种款式暂时缺货，我们有最新来的商品，请您选购。
15．请对我们的服务多提宝贵意见。 16．请稍等，这个问题我请示一下领导。 17．对不起，这是我们的疏忽，请原谅。 18．我是××（介绍身份），您有什么意见请对我讲，好吗？ 19．您的商品已超过三包期限，不要紧，我可以给您联系维修。 （二）邮政服务文明用语 1．您好，请问需要办理什么业务？ 2．请您写上邮政编码，写上您的地址和姓名。 3．对不起，这些属于禁限寄物品，包裹内不能夹寄，请您取出。 4．对不起，因条件所限，我们这里不能办理这项业务，请到××××去办理吧。 5．对不起，请您把字写清楚些，不然会造成邮件耽搁，甚至不能寄到。 6．对不起，请稍等一会儿。 7．请各位把证件名称、编号、单位及本人姓名先填写好。谢谢！ 8．对不起，您还缺××，请补办后再来，我尽快为您办理。
主题：好习惯早养成 ------礼貌用语 教学目标： 1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。 2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。 3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。 重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。 （多媒体播放《看谁懂礼貌》） 2、你听懂了什么？ 3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼 貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。（贴版贴画） 二、感知明理 1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上） 2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相 信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？ 3、唤起经验，举一反三。 （1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。 a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？ b.“你好”和“您好”的区别。 c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之 间的交往都从这美好的问候中开始。 （2）多媒体：借书 a.你什么时候用过“请”？怎么说的？ b.小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是 很有礼貌的表现。 （3）多媒体:还书 a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？ b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也 要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。 （4）多媒体：撞倒
幼儿园英语文明礼貌用语 1、Hello ! 你好! 2、How are you ? 客人好!(叔叔好。/阿姨好。) 3、Good morning . 早上好 ! 4、Good morning, teacher ! 老师好 ! 5、Good afternoon. 下午好! 6、Goodbye. 再见。 7、See you later. 一会儿见。 8、See you tomorrow. 明天见。 9、Welcome to our school. 欢迎来到我们学校。 10、Glad to meet you . 见到你很高兴。 11、Welcome here next time. 欢迎下次再来。 12、You first ,please. 您先请。 13、Please walk slowly. 请慢走。 14、Excuse me . 打扰一下。(不好意思。/很抱歉。) 15、I ‘m not intentional. Please forgive me . 我不是故意的，请原谅。 16、Sorry. 对不起。 17、Not at all. 没关系。 18、Can I help you ? 我能协助你吗? 19、Thank you . 谢谢。
20、Thanks ,I can manage it . 谢谢，但我自己能行。 21、No thanks. 不用，谢谢。 22、Take it easy. 别着急。 23、Could you do me a favour? 能够帮帮我吗? 24、No problem. 没问题。 25、Don’t worry. I will help you. 别担心，我会帮你的。 26、It’s my pleasure to help you . 我很愿意协助你。 27、Thank you for your help. 谢谢你的协助。 28、It’s my pleasure. 这是我应该做的。 29、Please tell me. 麻烦你告诉我一下。 30、May I ask a question? 我能问你一个问题吗? 31、Of course. 当然能够。 32、Let me think over,please. 请让我想一想。 33、Add some trouble to you . 给你添麻烦了。 34、This way ,please. 请这边走。 35、Keep environment tidy，please. 请保持环境卫生。 36、Keep off the grass，please. 请不要践踏草坪。 37、Please take care of safety. 请注意安全。 38、Be quiet,please. 请安静。 39、Wait a minute, please. 请稍等一下。 40、Please queue up . 请自觉排队。
文明礼仪伴我行——幼儿礼貌用语培养 华英幼儿园朱陆芳 我们每个人在生活还是学习工作中都要注意自己的行为。我们幼儿园开展文明礼仪这个课题，可以更好的深入的教育孩子从小养成好的素养，我们从学习文明礼仪开始。针对我们小（二）班孩子的情况我设计了一套礼貌用语的方案如下：（我所用到的方案都来自接近孩子的生活，更是每天要经历的） 一、礼貌称呼。 首先我要求我们班的孩子见自己班的老师及阿姨要礼貌称呼，刚开始有些孩子老师主动与他打招呼，他都不理，经过一次次教师和阿姨的热情接待，早上从很远的地方就可以听见“小陆老师早上好”。孩子在对几班老师熟悉的情况下慢慢开始介绍院内教师，让幼儿到最后把所有老师都记住。比如说：教宝宝们唱歌的老师是谁呀，哪个宝宝最厉害能够说出来？我们这里戴眼镜的，头发短短老师你们猜猜是谁？通过这样的方法让幼儿去观察。最后不管哪个老师走进我们教师都能感受到宝宝的热情，比如说徐老师来了，他们就会这样说：“徐老师好，欢迎欢迎热烈欢迎”走的时候“欢迎下次再来！”当然有时还是需要我提醒一下的。 二、谢谢、不用谢。 当中午阿姨给我们送饭菜来的时候，教师：“阿姨，谢谢你！”有几个小朋友会跟着也说一遍，这是少数的。当然阿姨给我回应：“小陆老师，你真有礼貌！不用谢”。有了第一次的对话，出名的小朋友已经听进去了。下午小点心的时候，教师与阿姨进行了同样的对话！当第二天很多小朋友已经零零碎碎能说一点，有的叫了一声阿姨，有的说谢谢！在这样的情况下，教师加以解释“阿姨每天帮我们送饭菜来，对我们很好，她们也很辛苦的，所以呀我们要对阿姨说谢谢！走的时候要说再见！”阿姨每天都要送饭菜和点心，每天就可以训练两次。所以这个方面花了很少的时间，这要每天提醒一下幼儿就可以说的很好！有时让宝宝们再见带一些喜欢吃的东西，让他们去分享，这里就要用到当别人给自己好吃的时，我要说谢谢，而我要说不用谢！这里不多说了，宝宝们已经做得很好了。 三、礼貌对待接送孩子的家长。 当我们的宝宝下课的准备工作做好了，我会让所有孩子的眼光看向门口。刚开始我的要求是谁的家长来了，节奏的那个小朋友必须叫一声，比如说小明的爸爸来接了，小明看见爸爸必须先叫一声“爸爸，我在这里！”。等百分之九十五的宝宝都会而且有这样的习惯后，我要求小朋友们一起说出来接的是谁的家长，比如说：莉莉的奶奶来了，所有的小朋友说“莉莉你奶奶来接你了！”。最后我要达到的效果——也就是礼貌用语，比如说爸爸来接，宝宝们就说：“叔叔，请进！”妈妈来接“阿姨请进！”········· 四、面向社会（礼貌用语） 当孩子有了一定的基础，就应该地他们设立更远的目标或者对他们有另外的要求，让孩子的礼貌用语真正的得到用处。孩子在幼儿园已经能做到礼貌用语，但走出幼儿园未必能做到。
学会礼貌用语教案
主题：好习惯早养成 ------礼貌用语 教学目标： 1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。 2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。 3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。 重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。 （多媒体播放《看谁懂礼貌》） 2、你听懂了什么？ 3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼 貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。（贴版贴画） 二、感知明理 1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上） 2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相 信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？ 3、唤起经验，举一反三。 （1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。 a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？ b.“你好”和“您好”的区别。 c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之 间的交往都从这美好的问候中开始。 （2）多媒体：借书 a.你什么时候用过“请”？怎么说的？ b.小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是 很有礼貌的表现。 （3）多媒体:还书 a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？ b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也 要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。
幼儿园教案礼貌用语 让幼儿大胆探索侧身钻圈的技巧，提高幼儿身体的灵敏性及协调性。体验帮助他人的乐趣，有勇敢精神。以下是精心整理的幼儿园地图教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园地图教案篇一帮叔叔送地图 1、大胆探索侧身钻圈的技巧，提高幼儿身体的灵敏性及协调性。 2、体验帮助他人的乐趣，有勇敢精神。 钻圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地图等。 一、创设情景，以解放军的形象引入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，有一位解放军叔叔受伤了，可是他还要送一张很重要的地图，那该怎么办啊?(我们帮他送)他告诉我说，途中要经过很多山洞，跳过一个个水坑，还要跑一大段路才能把地图教到解放军阿姨手中。可是我们小朋友的本领还不够，所以让我们一起先来学习一下本领吧。 二、准备活动：现跟老师一起来放松一下吧! 教师带领幼儿做准备运动。(头部运动，四肢运动，下蹲，侧走) 三、基本动作练习。 1、练习侧身走。
(1)我们送地图的路上要经过很多山洞，那些山洞很窄，就跟老师前面准备的这个一样，那我们怎么经过这个地方呢?谁来试试看?(请幼儿示范) (2)教师小结：这么窄的山洞，我们不能正面走，只能侧着身子，一只脚先迈过去，另一只脚再跟过去。 (3)我们每个小朋友都来走一走。 2、练习有高度的侧身走。 (1)那些山洞除了很窄外还很低，就跟前面这里一样，那又要怎么走呢?(幼儿探索侧身低头走的方法) (2)请一个幼儿示范; (3)教师小结：原来我们要弯腰、下蹲、低头，一只脚先跨过去，另一只再跟过来; (4)集体尝试; (5)纠正错误姿势的幼儿。 四、游戏活动：送地图 小朋友的本领学得真好，现在我们要准备出发了。 1、交代任务：解放军叔叔为了安全把地图分成了好多块，每个小朋友都拿一小块地图藏在口袋里，这样即使敌人抓到了我们其中一个，那他还是不知道地图的内容。 2、交代路线：我们先要跳过一个个的小土坑，然后钻过一连串的山洞，还要跑过一条小路才能把地图交给解放军阿姨。过山洞时，记住可要用我们刚才学到的本领，侧身、
幼儿文明礼貌行为习惯的培养 摘要针对现在幼儿大多是独生子女，多数家庭娇生惯养孩子和一些不良社会风气的影响，导致很多幼儿产生了很多不良的文明礼貌行为，根据幼儿可塑性大的生理特点及幼儿良好文 明礼貌行为习惯培养的重要性，幼儿教师要结合自身幼儿教学的实际经验，通过日常教学、 生活、游戏及家园教育来改正其不良文明礼貌行为和培养其良好的文明礼貌习惯，使其健康 成长。 关键词幼教文明礼貌培养 俗话说：“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育来实现的。从儿童生理特点来讲，幼儿时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。抓住幼儿教育这一段关键时期，使孩子形成良好的行为习惯，对孩子一生的发展都是至关重要的。当前，早期教育已引起社会各界的广泛重视，但人们对早期教育的理解往往是片面的。有的父母只注重子女智力的早期开发，而忽视其他方面，特别是文明礼貌行为习惯的培养，加上有些幼儿园及幼儿教师对此也不够重视，从而使幼儿文明礼貌行为习惯的培养成了幼儿教育工作中的薄弱环节。在幼儿教育中有这么一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。幼儿教师和家长应该根据幼儿自身的特点，积极开展幼儿良好习惯的培养，特别要加强其文明礼貌行为习惯的培养。 如何培养幼儿良好文明礼貌行为习惯要从下面的工作入手： 一、提高幼儿文明礼貌行为习惯培养的认识 文明礼貌是中华民族的优良传统，是一个人心灵程度的反映，也是社会文明进步的一种标志，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平，而当今的孩子都是家里的独生女，是“小皇帝”、“小公主”，都以自我为中心，好胜心强，文明礼貌在他们身上都很难看到。 在倡导共建和谐社会的今天,文明礼貌教育已成为精神文明建设的重要一环。教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》明确要求，文明礼貌教育应该从娃娃抓起，“根据幼儿年龄特点，在日常生活中对幼儿从小进行礼貌教育，通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”
幼儿礼貌用语儿歌大全 1、礼貌用语儿歌之一：礼貌歌小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好， 告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。 2、礼貌用语儿歌之二：孝敬歌学做菜，会洗衣，家务劳动要学习。 衣和物，放整齐，自己的事自己理。 不挑吃，不挑穿，珍惜粮食节水电。 孝父母，敬长辈，小小年纪好儿女。
3、礼貌用语儿歌之三：礼貌歌好少年，讲文明，仪表大方修养好。见客人，问声好，起立相迎微微笑。 懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。 遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。
4、礼貌用语儿歌之四：懂礼貌好孩子，懂礼貌，文明用语记心头。 见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。 需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。 5、礼貌用语儿歌之五：待客歌客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶， 客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。 客人走，送送他。挥挥手，再见吧！ 6、礼貌用语儿歌之六：文明用语歌早上见面问个好，”good morning”少不了; 遇事需要道个谦，”对不起”心记牢; 若是有人感谢你，”没关系”别忘记;
请求别人帮忙后，切记说句”谢谢你” 7、礼貌用语七字诀与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”
行为规范与文明用语 教职工行为规范 一、树立服务意识，全心全意服务于家长与幼儿。 二、仪表大方、举止文雅、谈吐文明，讲普通话。 三、严格遵守职业道德规范，不接受家长宴请、赠送礼物等，树立教师良好形象。 四、同事之间以诚相待，团结友爱、互帮互助，主动沟通。 五、面向全体幼儿，注重个体差异，促进幼儿在原有水平上得到不同程度的发展。 六、尊重幼儿人格，理解幼儿心灵，关心幼儿健康，呵护幼儿成长；坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿。 七、坚守岗位，尽职尽责，带班期间不能做与教育教学等工作无关的事情，如：接听电话、闲聊、玩游戏、串岗、洗衣服等。 八、星期四、五或有重要活动时全体教职工穿园服。 九、职工要礼让幼儿、家长、外来参观者及办事人员先行；遵守右侧通行的规则。 十、自觉把机动车、自行车停放于停车道、车棚等指定位置。 十一、离园时做好“三关一锁”工作（关门窗、关水龙头、关电源，锁门）；夏季空调温度不能低于26度。十二、不随地吐痰、扔果皮纸屑，发现废纸等丢弃物主动清理，自觉维护幼儿园环境卫生。 家长行为规范 一、家长出入幼儿园要仪表整洁，不穿拖鞋，不穿睡衣，言行举止文明得体。 二、积极参加园内组织的家长会等各项活动，每月5—15日按时交纳幼儿托费，缺勤要及时向本班老师请假。 三、坚持按时接送幼儿，早上8：30之前入园；下午夏秋两季17：50、春冬两季16：50离园，离园音乐结束后，要离开幼儿园。 四、规范使用幼儿信息卡，接送时间坚持刷卡；他人代接时，要把幼儿信息卡交给代接人员，并事先向教师做好交代工作。 五、幼儿患传染病时必须及时向幼儿园报告，并采取有效措施治疗。 六、尊重教师的劳动，及时了解并反映幼儿情况，向教师提出合理建议和意见。
株洲市幼儿园幼儿习惯养成标准 （一）小班 生活习惯养成标准： 1。养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡 （1）入睡前整理好衣物摆在固定位置。 （2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安静，不吵闹。 （3）睡姿正确，右侧卧或仰卧，不蒙头，不趴睡。 2．进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。 （1）爱惜粮食，不掉饭粒，不剩饭，保持桌面整洁。 （2）不挑食，一口饭一口菜，能独立进餐。 （3）进餐时保持安静，不大声讲话，不东张西望，不玩耍。 （4）学会正确使用餐具，添加饭菜请举手。 3．养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。 （1）幼儿知道及时入厕，不尿裤子，入厕前要举手。 （2）排队入厕不推挤，上下台阶不滑倒，把好扶手慢慢走。 （3）掌握正确的入厕方法。 （4）便后在成人帮助下整理好衣裤。 4。养成爱喝白开水的习惯。 （1）能认清自己的水杯，固定位置取放。 （2）知道按需求喝水，喝多少，接多少，不浪费水，冷热水要分清。 （3）不玩水，不打闹，双手端水杯。喝水时，不说话，不走动，避免呛水。5．知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。 （1）掌握穿脱衣服的方法，能够在成人帮助下穿脱好衣服。 （2）衣裤叠放要整齐。 （3）学会独立穿鞋子，分清左右。 6. 培养饭前、便后洗手的习惯。 （1）知道饭前便后要洗手，并在成人提醒下能够完成。 （2）知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。 7．养成讲卫生的习惯。 （1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣裤上擦手，保持衣裤清洁。 （2）不在公共场所随地大小便。 （3）不在公共设施上乱写、乱画。 （4）知道不将脏东西放入口中，不吮吸手指、玩具等，懂得病从口入的道理。学习习惯养成标准： 1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。 2、学会使用美术用具。 3、了解书的结构，培养幼儿看书的兴趣。 （1）认识书的封面、封底、页码、书名等。 （2）幼儿喜欢看书，对书有兴趣。 4、学会一页一页翻书,懂得珍惜书、爱护书。 （1）学会用右手轻轻捏住书的右下角，由右侧向左侧一页一页轻轻翻过。（2）看完书后要物归原处，轻拿轻放。
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班《奇妙的礼貌用语》含反思教案吧。 活动目标： 1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。 2．培养幼儿的语言表达能力。 3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。 4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5．增强思维的灵活性。 活动重难点： 活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？ 难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。 活动准备： 文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。 活动过程： 一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。体会故事中兔宝宝的语言变化。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原来是宝宝还没有学会好好说话呀。”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？ 请幼儿讨论；教师小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。 （下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。”“是住在这啊，我带你去找它吧！”“谢谢您。”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。
幼儿园文明礼仪记录 开学初，我们根据园内文明礼仪教育的安排，也根据我班幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结： 一、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。 我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善 于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。认真上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。可见，有计划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。 二、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。 礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如马老师组织的活动《排队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一 天要遵守，而是时时刻刻遵守。我们让每个幼儿都去参与，让他们按照 规定来做，表现好的在及时进行表扬。经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。 三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。 本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，及时填写文明礼仪小使者，和 家访记录，召开家长会，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。由 于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向 家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容， 不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。 通过这个活动，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。 二零一四年四月十五日 文明礼仪主题班会记录
学会礼貌用语 教学目标 认知： 知道日常生活中常用的礼貌用语。 情感： 1．愿意学习并使用礼貌用语。 2．以正确使用礼貌用语为荣。 行为： 正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规 定设置的。 本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语 的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会 学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。 一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意 义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神 面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映
一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用 礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。 对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他 们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语， 在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育 的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日 常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生 结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并 促使他们在日常生活中正确使用这些语言。 本课分为三部分。 教法建议 本课教学应注意以下三点。 1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对 礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌 用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽 象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课 教学要求的“度”。 2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请
幼儿园礼貌用语教案 让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。培养幼儿的语言表达能力。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助! 篇一 奇妙的礼貌用语 【活动设计】 最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用"喂、喂"与人打招呼，很不礼貌。我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动 内容。 【活动目标】 1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。 【活动重点】
要求幼儿了解什么是礼貌用语?他的奇妙之处? 【活动难点】 难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。 【活动准备】 文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。 【活动过程】 一、教师请小朋友观看动画故事。 动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。体会故事中兔宝宝的语言变化。(故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道："喂、喂我问问你——"可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说："原来是宝宝还没有学会好好说话呀。"宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。)教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗?它又是怎么找到的呢? 请幼儿讨论;教师小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。 (下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺
幼儿文明礼貌的培养 文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。但随着独生子女占的比例越来越大，不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象，从而导致他们养成了霸道、自私的个性，这样对孩子是一种伤害。因此，我们认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在日常生活的各个环节当中，这对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。 一、学习礼貌用语。渗透文明礼貌的思想内涵 古人云：增人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明所具有的重要性。在日常学习、生活、交往过程中，我们教师十分注重引导幼儿使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”“没关系”“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”“晚安”“再见”等。教师帮助幼儿学习基本的礼貌用语，将文明礼貌的思想深入到生活、学习、交往的各个环节，做一个懂事、礼貌的好孩子。 二、创设良好环境，营造文明礼貌的氛围 良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的养成。为此，我们要从以下几方面为幼儿创设良好的环境，
营造文明礼貌的氛围。 (一)利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育 (二)利用榜样的作用，让幼儿主动使用礼貌用语 (三)利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育 通过这些日常的渗透，孩子们能够评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验，学习掌握了文明礼貌的方式。三、以教学、游戏活动为载体，培养良好的文明礼貌习惯 (一)通过故事、儿歌等形式，激发幼儿讲文明有礼貌的意识 故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式，容易使他们理解和接受。听故事，朗诵儿歌，激发了孩子文明礼貌的思想意识。 (二)通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语 幼儿喜欢玩游戏，很容易融入游戏的角色当中。为此，我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。尽量创造条件开展角色游戏。 四、积极倡导家园共育。将礼貌教育融于日常生活之中 家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。我们要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性。’ 把对幼儿的文明礼貌教育的内容及具体要求，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，言行一致，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境；在平时的社交活动中，有意识地培养孩子