小学科学病毒教学设计

病毒一、教学目标1．知识目标：（1）能描述几种常见的病毒疾病的症状、主要传播途径、预防措施。

（2）知道病毒的结构、特点、种类，明确病毒是生物。

（3）了解病毒与人类的关系，知道病毒的两面作用。

2．过程与方法：（1）收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养获取信息、处理信息的能力。

（2）积极参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑。

3．情感、态度、价值观：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。

（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

二、教学重难点1．教学重点：（1）能辨别出由病毒引起的疾病的症状，知道其传播途径和预防措施。

（2）病毒的结构构、特点、种类，明确病毒是生物。

（3）病毒与人类的关系。

2．教学难点：病毒的结构构、特点、种类。

三、教学准备学生准备：课前通过各种渠道收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料。

教师准备：制作多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入1．请大家准备好你们收集的有关病毒的资料，说一说，你们是怎么收集到的。

（学生交流收集的方法。

）2．请思考你们收集到的资料涉及了病毒的哪方面问题。

（学生简单交流。

）3．同学们收集了这么多有价值的问题！从刚才的讨论中我们了解到大家主要搜集了有关病毒性疾病、传播、预防方面的问题。

现在我们就带着这些问题一起来认识《病毒》吧。

（二）交流病毒感染引起的疾病的症状、主要传播途径、预防措施1．请大家说一说由病毒感染引起的疾病有哪些呢。

（学生回答。

）(教师将学生交流汇报的资料展示：例如，非典（SARS）、流感、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹、禽天花（水痘）、流行性腮腺炎、风疹、猩红热、手足口病、猪瘟、鸡瘟、水稻黄斑病、烟草花叶病、病毒性肝炎……）2．我们思考一些这些疾病的症状、传播途径、预防措施。

学生观察流感（教师播放《流感》视频）、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹……疾病的症状，讨论这些典型的疾病主要传播途径、如何预防措施。

教师听完汇报演示下面几种由病毒引起的疾病的症状和主要传播途径、如何预防措施：（1）流感（流行性感冒）。

小学科学第4课不一样的“感冒”（教学设计）引言：本文旨在设计一节小学科学课程，主题为“不一样的‘感冒’”。

通过展示不同种类的感冒病毒、传播途径和预防方法，帮助学生了解感冒的原因及预防措施，并培养学生良好的卫生习惯。

【教学目标】1.了解感冒的原因和传播途径；2.掌握常见的感冒病毒种类；3.学会正确的预防措施和卫生习惯。

【教学准备】1.多媒体设备，包括播放器和投影仪；2.感冒病毒的图片和样本，如电子化图片或模型；3.教学展示板；4.学生参与的活动道具，如面罩、洗手液等。

【教学过程】一、导入（10分钟）A.教师先向学生介绍本节课的主题：“今天我们要学习一种常见的疾病，你们能猜猜是什么吗？”学生回答后，教师鼓励他们提出与感冒有关的词汇。

B.展示感冒病毒的图片或样本，引导学生讨论：“你们见过这个吗？你们知道它是什么吗？”对于那些没有见过的学生，教师可以简单地解释这是常见的“冲击你的身体病毒”。

二、感冒病毒的种类（20分钟）A.使用多媒体设备，播放感冒病毒种类的视频或展示相关图片，并解释其中的每种感冒病毒的名称和特征。

学生可用白板记下这些信息。

B.教师与学生共同讨论，了解不同类型的感冒病毒，并提问以下问题：1.不同种类的感冒病毒有什么区别？2.你们知道哪一个感冒病毒最常见吗？3.为什么有些感冒病毒比其他感冒病毒更容易传播？C.根据学生的回答，教师进行适当的解释，并确保学生理解各种感冒病毒的区别及其传播方式。

三、传播途径与预防（40分钟）A.教师引导学生讨论常见的感冒传播途径，如通过空气飞沫、直接接触和间接接触等。

B.教师展示卫生习惯的PPT，包括正确的咳嗽和打喷嚏方式、勤洗手等，并向学生解释为什么这些卫生习惯对预防感冒很重要。

C.让学生分组进行小组讨论，讨论以下问题：1.你们家里都有哪些预防感冒的措施？2.你们每天都有哪些卫生习惯？3.你们觉得有哪些卫生习惯可以改进？D.每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，并与全班分享他们家里采取的一些预防措施和良好的卫生习惯。

小学科学第4课细菌和病毒（教学设计）细菌和病毒：小学科学第4课教学设计引言：小学科学课程中的第4课，介绍了细菌和病毒的基本概念。

本篇教学设计将基于这个主题，设计一个可参考的教学活动，旨在帮助学生理解细菌和病毒的区别、了解它们的特征和作用，并培养学生良好的卫生习惯。

一、教学目标1. 理解细菌和病毒是微生物的两个主要类别。

2. 辨别细菌和病毒的区别和相似之处。

3. 了解细菌和病毒的作用，包括有益和有害的方面。

4. 培养学生良好的个人和公共卫生习惯。

二、教学准备1. PowerPoint或白板。

2. 细菌和病毒的图片、图表或示意图。

3. 小组活动所需的素材。

三、教学过程引入：1. 使用触发学生思考的引言，如“当你生病的时候，医生经常会告诉你需要休息和吃药。

但你知道为什么会生病吗？导致疾病的原因是什么？”2. 给学生几分钟的时间思考，并请他们与周围的同学分享观点。

探索：1. 通过展示图片或图表，介绍细菌和病毒的外观特征，并让学生以小组形式讨论它们的相似之处和不同之处。

2. 鼓励学生提出问题，深入探究细菌和病毒的特点和功能。

3. 引导学生思考并回答一些开放性问题，如“细菌和病毒都是微生物，但它们的结构有何不同？”，“细菌和病毒哪一个更小？”等等。

解释：1. 以简洁明了的语言解释细菌和病毒的基本概念，并展示相应的示意图或动画。

2. 强调细菌和病毒的生长方式、传播途径以及它们对人类的影响。

3. 通过示例，解释一些常见的细菌和病毒引起的疾病，如感冒、流感、肺炎等，并讨论防范和治疗这些疾病的方法。

拓展与巩固：1. 将学生分为小组，要求他们设计一份海报，展示细菌和病毒的特点、作用和防范方法。

鼓励学生创意发挥，可以使用图片、文字、漫画等形式。

2. 学生进行小组展示，并互相评价、提出问题或给予建议。

3. 教师进行总结，强调良好的卫生习惯对预防细菌和病毒引起的疾病的重要性。

四、课堂活动建议1. 观察与比较：提供不同的细菌和病毒的图片，让学生观察并比较它们的形态特征。

第五章病毒一、教学目标1．描述病毒的主要特征。

2．举例说出病毒与人类生活的关系。

使用多种方式收集查找资料，并实行汇报交流。

1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促动作用。

2．注重病毒与人类生活的关系。

二、教学重点和难点1．教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

2．教学难点病毒的主要特征。

三、教学过程导入新课：多媒体出示MV《我不想说我是鸡》。

问题：MV中描述的是哪种疾病的传播？这种疾病是由什么生物引起的？（学生回答）病毒到底长什么样呢？病毒是怎样被发现的呢？讲授新课多媒体出示本章学习目标。

讲述病毒发现的过程。

根据病毒的发现过程（细菌不能通过过滤器，病毒能通过；光学显微镜下观察不到而电子显微镜下才能观察到）说明病毒具有什么特征？（一）病毒的形态：十分微小。

球形，杆形，蝌蚪形。

（二）病毒的结构和生活：对比动植物细胞的结构，总结出病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的，没有细胞结构。

多媒体出示小资料。

病毒离开活细胞变成晶体。

提问：为什么说病毒是生物？（引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。

）使用换位思考法，让学生假定自己是病毒，在身体非常小而且结构非常简单的情况下，要长期生活下去，应该选择什么样的生活方式？总结：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。

（三）、病毒的种类（根据它们寄生的细胞不同）：1. 动物病毒2. 植物病毒3. 细菌病毒（也叫噬菌体）病毒虽然没有细胞结构，但有着特殊的适合寄生的结构（四）、病毒的繁殖既然病毒不能独立生活，那么它是怎样生活和繁殖的呢？动画展示病毒的生活，繁殖。

以噬菌体侵染细菌为例简单介绍病毒的繁殖过程。

附着→注入遗传物质→复制→释放。

（五）病毒与人类生活的关系观看视频（关于埃博拉病毒感染的新闻）。

请同学们回忆所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病，归纳出病毒给人类社会造成的危害。

但接种乙型肝炎疫苗可预防乙型肝炎病，吃“糖丸”可预防小儿麻痹病。

小学科学10细菌和病毒（教案）小学科学10细菌和病毒科目：小学科学年级：四年级教学目标：1.了解细菌和病毒的基本概念；2.能够区分细菌和病毒的特征；3.了解细菌和病毒对人类的影响；4.培养学生的科学观察和实验技能。

教学内容：1.什么是细菌2.细菌在日常生活中的应用3.细菌对人体的影响4.什么是病毒5.病毒传播途径6.病毒对人体的影响7.小实验：洗手对细菌和病毒的消灭效果教学步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：回顾上一节课所学习的内容——“消化系统”。

2. 提问：“你们知道什么叫做细菌吗？它们到底是什么样的东西呢？”二、引入新知（15分钟）1. 图片展示：通过图片引导学生认识细菌，解释细菌的基本概念。

2. 细菌在日常生活中的应用：向学生介绍细菌在食品制作、发酵等方面的应用。

三、细菌对人体的影响（10分钟）1. 指导学生展开讨论：请学生自由发言，讨论细菌对人体的影响。

鼓励学生提供现实生活中的例子。

2. 回答问题：学生提问后，老师解答相关问题，并引导其理解细菌对人体的积极与消极影响。

四、引入新知（15分钟）1. 图片展示：通过图片引导学生认识病毒，解释病毒的基本概念。

2. 病毒传播途径：向学生介绍病毒通过飞沫传播、接触传播等方式传播给人体的途径。

五、病毒对人体的影响（10分钟）1. 指导学生展开讨论：请学生自由发言，讨论病毒对人体的影响。

鼓励学生提供现实生活中的例子。

2. 回答问题：学生提问后，老师解答相关问题，并引导其理解病毒对人体的积极与消极影响。

六、小实验（25分钟）1. 实验目的：演示洗手对细菌和病毒的消灭效果。

2. 实验步骤：a. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论洗手前和洗手后的细菌和病毒数量变化。

b. 实验过程：每个小组示范实验，观察细菌和病毒在洗手前后的变化。

c. 实验记录：学生每个小组将实验结果做记录，并从中归纳总结。

3. 实验总结：每个小组汇报实验结果，并进行总结及展示。

七、梳理知识（10分钟）1. 归纳总结：师生共同梳理细菌和病毒的基本概念、对人体的影响以及如何消灭它们的方法。

教学设计：一、创设情景，提出问题。

观看生化危机的短视频。

观看完后询问学生电影讲述的内容，引出今天要讲的内容-病毒。

谈话：电影中的场景生活中会不会发生呢？再让学生观看有关甲型H1N1禽流感的新闻报道。

观看完后教师提问，我们应该怎样预防禽流感？学生讨论回答。

谈话：根据你课下搜集的资料，你还知道哪些是由病毒引起的疾病？二、探究活动合作探究一：由病毒引发的疾病教师讲述：关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？教师根据学生介绍的对生活中常见的病毒做简要介绍。

（1）学生根据各自搜集的资料填写表格，并相互交流各种成果，最后由小组选出代表汇报本组的调查成果。

（2）教师根据学生填写的内容进行简要介绍，如小时候你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？（3）引导学生概况出病毒的传播途径和预防措施。

小结：病毒一般通过空气、饮食、接触等途径进行传播。

预防措施：切断传播途径；注意卫生；注射疫苗；锻炼身体。

小结完后让学生思考：使人患病的病毒能不能使植物患病？引出病毒的种类先让学生独立思考再小组讨论并总结①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）合作探究二：认识病毒1、病毒是一类什么样的生物？（1）提出问题：结合图片认识病毒。

（2）学生猜想，并汇报交流。

教师结合动植物的细胞结构图与病毒对比讲解病毒的结构。

再展示电子显微镜下病毒的图片讲解病毒个体极其微小必须在电子显微镜下才能看到。

总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。

病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。

2、小小辩论会：病毒对我们人类百害无利吗？认识病毒的两面性通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。

但也有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。

还有病毒可以作为特效杀虫剂等三、拓展活动查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第二单元微生物《4细菌和病毒》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解细菌和病毒的概念、特点和分类；掌握细菌和病毒对人类和动物的影响。

2. 过程与方法：通过观察、实验和资料分析，探究细菌和病毒的形态、结构、繁殖方式和传播途径。

3. 情感、态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，树立保护生物多样性的意识，认识到人类活动对生物的影响。

二、教材分析本课是青岛版小学科学六年级上册第二单元“微生物”中的第四课。

在前两课的基础上，本课将进一步探究微生物中的细菌和病毒的形态、结构和特点。

通过学习本课，学生将了解细菌和病毒的基本知识，探究它们对人类和动物的影响，从而树立保护生物多样性的意识。

三、学情分析六年级的学生对细菌和病毒有一定的了解，但对其形态、结构和特点的认识尚不够深入。

因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察实验和资料分析，自主探究细菌和病毒的形态、结构和特点，提高他们的科学素养。

四、重难点重点：细菌和病毒的形态、结构、特点和分类；细菌和病毒对人类和动物的影响。

难点：理解细菌和病毒的形态和结构特点；探究细菌和病毒的传播途径。

五、教学过程（一）导入师：大家好，今天我们将一起学习《4细菌和病毒》。

在我们的生活中，细菌和病毒是无处不在的。

它们对人类和动物都有一定的影响。

那么，细菌和病毒究竟是怎样的生物呢？它们对人类和动物的影响又是怎样的呢？今天我们就来一起探究。

生：老师，细菌和病毒是不是都是微生物？师：是的，细菌和病毒都是微生物。

微生物是生物界中非常微小的一类生物，包括细菌、病毒、真菌等。

（二）新课1. 探究细菌的形态和结构师：首先，我们来探究细菌的形态和结构。

请同学们拿出显微镜，观察细菌的样本。

在观察过程中，请注意记录下你们看到的内容。

生：老师，我们看到了很多小的圆形细胞，它们看起来像小球。

师：很好，同学们观察得很仔细。

这些小圆形细胞就是细菌。

细菌是一种单细胞生物，它们由细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质等组成。

青岛版小学科学（五制）五年级上册优秀教案《病毒》教学设计【教材分析】《病毒》是青岛版（五四制）五年级上册《微小的生物》单元的第一课。

本节课通过对病毒资料的搜集、整理和分析为线索，探究病毒的病毒性疾病的症状、传染途径、预防措施。

引导学生认识病毒的两面性，将病毒与人类日常生活之间建立联系，同时进一步宣传病毒的知识，将探究活动延伸至课外，将课堂探究继续进行下去。

教材由三部分组成：活动准备以抗击“非典”的场景图为背景，提出了两个活动准备指向，使学生的准备活动具有一定针对性，为课堂上学生的学习及交流做好铺垫。

第二部分活动过程，活动一：“由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？”教材呈现了四幅图和一个调查记录表，旨在提示学生整理的内容可以不限于教科书上给出的几种病毒性传染病，学生可以根据自己调查研究的情况对常见的病毒性疾病的症状、传染途径、预防措施等进行全面整理。

活动二：“病毒是一类什么样的生物？”课本展示了一幅学生讨论交流图，旨在提示学生交流搜集到的资料，认识病毒的特征及两面性。

拓展活动安排了“查阅资料，了解人类与病毒的抗争史”和“组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动”两个课后活动指向，目的是让学生通过动手画、动手剪贴等活动，提高研究病毒的兴趣，加深对病毒的认识，也可提高整理信息资料的能力。

同时进一步宣传病毒的知识，将探究活动延伸至课外，将课堂探究继续进行下去。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过交流讨论活动，让学生进一步了解病毒与人类生活的关系，再通过认识病毒的特征及两面性，激发学生的探究欲望。

通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】五年级的学生已经具备了一定的搜集、分析资料的能力。

因此，教师在课前布置学生先思考要了解细菌哪些方面的信息，然后确定方向之后再有针对性的进行资料的搜集。

学生对病毒引起的一些疾病是比较熟悉的，但对病毒的形态结构，生命特征等内容是比较陌生的。

小学科学第一单元第1课《病毒》（教案）病毒是我们生活中常常听到的一个词，它既神秘又可怕。

那么，什么是病毒呢？为了帮助小学生更好地理解和掌握病毒的相关知识，本文将以小学科学第一单元第1课《病毒》为基础，设计了一份教案。

【教学目标】1. 了解病毒的定义、特点和分类；2. 认识病毒对人类健康的影响；3. 培养学生具备自我保护、预防病毒感染的意识和方法。

【教学重点】1. 知道病毒的定义及特点；2. 理解病毒对人类健康的影响。

【教学难点】1. 理解病毒的复制过程；2. 培养学生自我保护的意识和方法。

【教学准备】1. 幻灯片；2. 视频资料；3. 实验设备：显微镜；4. 课堂讲义和活动手册。

【教学过程】一、导入（5分钟）通过出示幻灯片展示一张包含各种微生物图片的PPT，引起学生对微生物的兴趣。

通过问答的方式启发学生思考：“微生物都有哪些种类？它们对人类有什么影响？”二、理论讲解（10分钟）1. 通过幻灯片的方式讲解病毒的定义、特点和分类。

引导学生思考：病毒是生物还是物质？病毒有没有细胞？2. 通过案例和实例，讲解病毒对人类健康的影响。

比如讲解感冒、流感等常见病毒的传播途径和症状，提醒学生要注意避免接触病毒。

三、实验观察（15分钟）1. 准备一些常见的病毒细胞标本，让学生使用显微镜观察病毒的形状和结构。

2. 让学生分组，每组选取一种病毒标本进行观察，并填写实验观察记录表。

引导学生观察病毒的形状、大小、颜色等特征。

四、小组讨论（10分钟）学生讨论观察到的病毒特征，并回答以下问题：1. 病毒有细胞吗？2. 病毒细胞是如何复制的？3. 病毒对人类健康的影响有哪些？五、视频观看（15分钟）播放与病毒相关的视频资料，让学生观看视频并记录重要信息。

视频内容可以涉及病毒在人类历史上的影响，如艾滋病、SARS等。

六、知识巩固与拓展（20分钟）1. 分发课堂讲义和活动手册，让学生根据教材的要求进行练习和思考。

2. 设计一个小练习，让学生用自己的话回答以下问题：a) 什么是病毒？病毒有什么特点？b) 病毒对人类健康有什么影响？如何预防病毒感染？七、小结与反思（5分钟）总结本节课的内容，强调学生所学到的关于病毒的知识。

六年级上册一单元1、病毒【教材重难点分析】1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一，因为：通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。

2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，因为：通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。

同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。

3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点，因为：①病毒极其微小（比细菌还要小得多），也由于条件限制，学生不能亲自观察，因此，很难建立感性认识，只能借助书中配备的三类病毒在电子显微镜下的照片进行观察。

②在讲述病毒的结构和生命活动特点时，涉及到较深的生物化学知识，由于学生已有的知识水平有限，关于蛋白质、核酸的讲述难度很大，只能做简单介绍。

【学情分析】：六年级学生已经养成上课学课的课堂常规，搜集整理资料的能力初见成熟，逻辑思维能力飞跃发展，虽然病毒的形态结构难以直观看到，但是病毒的危害确实是耳熟能详的，因此从病毒的危害出发，逐步探究病毒威力的奥秘，必将带领学生揭开病毒的秘密。

【教学目标】：探究目标：1、能提出与病毒有关的问题。

2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。

3、能制作有关病毒的剪贴报。

4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。

知识目标：了解病毒的形态结构、生命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。

情感态度目标：愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。

教学重点：病毒与人类的关系难点：了解病毒是一类什么样的生物教具学具的准备：抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。