艺术特色教育研究课题实施方案
与美术课堂相互促进，成为学生全面发展的重要途径。
二、实施方案
针对以上问题，我们提出以下实施方案：
1.加强校园艺术节活动的组织与规划，注重活动的多样性和实效性，使其成为学生展示自我的平台。
2.在美术课堂中引入创学方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
3.建立艺术作品展览馆，定期组织学生作品展览，既能激发学生的创作热情，又能提高学生的艺术鉴赏能力。
4.加强师资队伍建设，提高教师的艺术素养和教学水平，为学生提供更好的艺术教育服务。
三、预期效果
通过以上实施方案的落实，我们预期达到以下效果：
1.学生的艺术素养和创新精神得到提高，能够更好地表达自己的情感和思想。
2.学生的自信心和成就感得到提升，积极参与校园艺术节活动，展现自己的才华和个性。
3.教师的教学水平和艺术素养得到提高，能够更好地指导学生，促进学生全面发展。
4.学校的艺术教育水平得到提高，校园艺术节活动成为学校的品牌活动，吸引更多的社会关注和支持。
总之，通过深入研究和实践，我们相信艺术特色教育在第二课堂的带动下，将会为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
中学艺术教育实施方案3篇 中学艺术教育实施方案1 1、领导重视 作为一所半世纪的百年老校，重视艺术教育已成为我们的传统。学校由主管教学的副校长直接分管艺术教育工作，由四名音乐教师负责日常事务。下设艺术总指导、形成层级管理网络。为实施多彩发展教育提供了强有力的领导保证。 2、师资雄厚、工作落实 学校重视艺术教师的师资队伍的建设。学校共有4名音乐教师，都达本科以上学历，二人获得研究生学历。音乐组年富力强、充满开拓和创新的精神，力争使学生喜欢音乐艺术、崇尚高雅、热爱生活;使学校的音乐艺术教育工作呈现出勃勃生机。此外，知名教授、指挥家、教育家和文艺团体专业人员定期的亲临指导，更为实施多彩发展教育提供了强有力的师资保证。定期聘请老一辈艺术家来校作讲座等。从广度上探索普及学校音乐艺术教育的可能性。 3、设施完备 学校划出专业标准音乐教室作合唱排练房等艺术特色教育专用教室。为学生配备了专业音乐院校所需要的钢琴、架子鼓等，为艺术教育配齐各种电教设备、教学图片、音像资料等。近年来根据教师的特长在原有的合唱队专用教室基础上，又花费近十万开辟了数字音乐艺术教室，更加体现了我校在长春市绿园区中心城区学校硬件设备中首屈一指的地位。学校提供给学生自主发展的空间，让他们在尊严、宽松、平等、自由的环境中茁壮成长，让他们的身心、心智、智力得到充分、全面地发展。充满了音乐艺术文化氛围的校园里，学生能在不知不觉中得以音乐艺术的熏陶和特长的培养，促进人格发展，提高整体素质。 4、艺术教育工作规范化
每学期音乐教师都必须写学期工作计划与总结、并不时地对音乐艺术教育工作和艺术实践活动进行阶段性工作汇报，形成了一系列有据可查的档案与资料。今天的长春市第87中学，校歌依然高唱着多年前的旋律。而在“多彩教育”的办学理念的指导下，学校合唱团已经达到了百人，这离不开我校艺术教育工作和艺术团队活动完善的规章制度。 5、依法开展艺术教育工作 学校严格执行《吉林省长春市中小学课程计划》，科学合理地安排全校的周课时表，开齐、开足音乐、艺术欣赏课程，开发艺术拓展型、研究型课程。我校音乐艺术教育已形成点面结合、以点带面的格局。音乐艺术教育特色介于专业和业余之间，在专业教师的指导下进行正规的学习和训练。音乐艺术教育也借鉴、吸取特色艺术教育的做法，在教学内容上有很大拓展。 6、学校重视艺术教育的基础教育和音乐特色教育的教学以及合唱团、舞蹈团、小乐队的建设与排练。在普及面上下工夫，争取87中学的毕业生人人都会一项音乐技能，为他们艺术的终身修养打下基础。真正做到以审美教育为核心，以优秀的艺术作品为载体，通过典型形象的欣赏、学习、表演和创作使学生在美的感召和陶冶下，激起情感共鸣。培养学生健康的道德情操、良好的艺术鉴赏能力和创新精神，提高艺术的课堂教学质量。同时艺术特色教育，艺术特长生的培养目标定为：培养较合格的音乐艺术表演人才才，培养一批有良好音乐艺术欣赏水平的初中学生群体。保持艺术团队在市、区领先的地位，做到人无我有，人有我精。在保持艺术团队在市区领先地位的同时，传统的项目要有更多的团队敢闯市级队，新的数字艺术要争取迈步进入市级领先地位。再创作了许多优秀合唱艺术作品在市区比赛中获奖。如在绿园区“情系祖国.心向党”中小学合唱比赛中，我校的合唱《祖国你好》、《游击队歌》获得一等奖的荣誉;为庆祝建党周年，在长春市五环体育馆，我校合唱团参加的“我市万人演唱会——唱响共产党好美丽家乡好”大型演唱会中，我校合唱《在灿烂的阳光下》作为压轴戏，受到了省市区领导的一致好评。
高中音乐艺术特长生培养模式的实践研究课题实施方案 一、研究的背景和意义（限500字以内） 随着我国进入加速推进现代化进程、全面建设小康社会的新阶段，基础教育课程改革已成为促进教育发展的核心动力。2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科的《课程标准》，我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念，这就意味着在新的历史时期，教育要努力使每一位学生的个性特长都得到尽可能好的发展。 近年来，我校在各级政府及教育主管部门的关心支持下，认真落实科学发展观，坚持以“办人民满意的教育”为目标，全面贯彻党的教育方针，着力推行素质教育，不断深化教育改革，不断提高教育质量，促进了我校持续健康快速发展。学校恪守“以教研促教学，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，大力发展特色教育，学校艺术教育成效显著，现已成为“宁夏管弦乐教育基地”和“艺术教育示范学校”、“全国书画等级考试宁夏区指定培训考级点”，“宁夏大学音乐美术实训基地”，先后荣获全区铜管乐队比赛一等奖，全区合唱艺术节一等奖等荣誉称号，并获得教育部办法的荣誉证书。为了进一步规范化音乐特长教育教学工作，以我校今年高一新入学的音乐特长生为研究对象，通过一年的时间对他们进行专业、系统化的音乐教育，努力建立较完备的以音乐教育为特色优势的校本课程体系和育人工作体系，构建弘扬“四育并举、和谐创新”和“让每一个人都能走向成功”的学校文化和“育人为本、成功成才
”的学校精神，形成我校富有鲜明艺术教育优势的办学特色及成果，提升学校的办学品质，使我校成为在全区有一定影响力和知名度的艺术特色高中学校。 二、拟研究解决的问题（限200字以内） 在艺术特长生培养的实践过程中，特长教育、个性发展与应试教育的矛盾日渐明显，许多问题急待解决： 1.教育理念短视。艺术特长生的教育就是为了应试，为了提高高考升学率。不是为了让有艺术特殊潜质的学生得到更好的发展而开展艺术特长生教育，而是从文化成绩较低的学生中选择部分学生专攻艺术以走捷径，以提高考生的总上线人数。 2.教学内容陈旧（单一）。教学内容因循守旧，围绕应试内容反复操练，机械模仿，忽视创新精神与实践能力的培养，学生缺乏可持续性发展的学力。 3.教学手段呆板。艺术特长生的教育中，沿袭传统的教学手段，对现代教育媒体使用很少或基本不用，教学效率相当低下。 三、研究目标（限300字以内） （1）改革选拔机制，让有特长优势的的学生得到良好培养，提升艺术特长生综合素质。 （2）规范艺术特长生训练教学，形成一套长效合理培养计划和训练方案；并努力形成卓有成效的理论成果，用于指导今后的艺术特长生培养教学。 （3）以特长生培养为龙头，提高我校艺术教学综合素质和能力。形成一整套严谨实用的艺术特长生培养模式，并在全区推广。
2023艺术教育实施方案（精选5篇） 2023艺术教育实施方案篇1 在深入实施素质教育的过程中，我校坚持以质量求生存，以特色求发展，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，艺术教育逐步形成特色。在庆祝百年华诞的20xx年被教育厅授予“湖南省特色教育实验学校”。但是用高标准、严要求衡量，我们的工作差距还很大，现根据我校教育教学实际和发展需要，再次修订《湘乡二中艺术特色教育实施方案》 第一章指导思想 艺术特色教育是以教育方针为指导，以社会对未来人才基本素质的客观要求为依据，以培养学生健康稳定的审美情趣，放飞学生想象、激发学生创造为核心的内容，促进学生德智体全面发展的素质教育。我校创办艺术特色教育学校的指导思想是： 1、严格遵循教育规律和青少年身心发展、成长规律，全面贯彻党的教育方针，进一步明确办学理念。根据不同学生的发展需要和湘乡二中学生的实际情况，面向全体学生实施以艺术教育为特色的办学新模式，提高学生的文化素质和艺术素质，逐渐形成湘乡二中鲜明的艺术特色教育。 2、严格按照普通高中的培养目标，在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。正确处理好特色教育面向全体学生与加强对学有专长的学生个性特长培养的关系，统筹设计好面向全体学生的特色课程，针对学有专长学生的拓展性课程。建立好必修课程与拓展性的特色课程体系。 3、紧紧围绕艺术特色教育办学的需要而进一步加强师资队伍建设，建成数量足、素质优、结构合理的学科教学团队、专业教师和骨干教师队伍。进一步提高全体教师参与学校特色教育的意识，积极改革和创新课堂教学模式，不断完善学校特色教育及特色发展的管理机制。认真统筹特色教育资源建设，不断丰富和完善特色教育校本课程资源
中学艺术教育实施方案 中学艺术教育实施方案1 在深入实施素质教育的过程中，我校坚持以质量求生存，以特色求发展，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，艺术教育逐步形成特色。在庆祝百年华诞的20年被教育厅授予“湖南省特色教育实验学校”。但是用高标准、严要求衡量，我们的工作差距还很大，现根据我校教育教学实际和发展需要，再次修订《湘乡二中艺术特色教育实施方案》 第一章指导思想 艺术特色教育是以教育方针为指导，以社会对未来人才基本素质的客观要求为依据，以培养学生健康稳定的审美情趣，放飞学生想象、激发学生创造为核心的内容，促进学生德智体全面发展的素质教育。我校创办艺术特色教育学校的指导思想是： 1、严格遵循教育规律和青少年身心发展、成长规律，全面贯彻党的教育方针，进一步明确办学理念。根据不同学生的发展需要和湘乡二中学生的实际情况，面向全体学生实施以艺术教育为特色的办学新模式，提高学生的文化素质和艺术素质，逐渐形成湘乡二中鲜明的艺术特色教育。 2、严格按照普通高中的培养目标，在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。正确处理好特色教育面向全体学生与加强对学有专长的学生个性特长培养的关系，统筹设计好面向全体学生的特色课程，针对学有专长学生的拓展性课程。建立好必修课程与拓展性的特色课程体系。 3、紧紧围绕艺术特色教育办学的需要而进一步加强师资队伍建设，建成数量足、素质优、结构合理的学科教学团队、专业教师和骨干教师队伍。进一步提高全体教师参与学校特色教育的意识，积极改革和创新课堂教学模式，不断完善学校特色教育及特色发展的管理机制。认真统筹特色教育资源建设，不断丰富和完善特色教育校本课程资源和校外教育资源体系。 第二章培养目标
学校艺术课程实施方案 为深化基础教育改革，提升学生综合素质，促进教师专业发展，提高学校教育教学质量，进一步彰显学校艺术教育特色，现制定实施方案如下： 一、指导思想 以国家、和教育改革和发展规划纲要精神为指导，以提高教育质量为导向，以“弘扬艺术教育特色、打造精致教育品牌”为战略，以学校文化建设为背景，以发挥艺术教育的育人功能为重点，以课程重难点内容的物化建设为载体，以艺术课程体系、教学内容、教学方法等改革为主线，以提高学生综合素质为目标，进一步彰显我校艺术教育特色，增强艺术特色学科的辐射力，全力建设一流学校。 二、主要目标 以培养“抱朴求真、向善尚美、品尚行范、思致超越”的具有艺术特质、富有创新精神和实践能力的合格人才为宗旨，坚持用艺术涵养人生，营建融艺术、德育、智育一体化的“尚美、精致、超越”文化。以艺术教育中心建设为基础，建立富有特色的艺术教学体系。强化艺术教育教学改革与创新，优化艺术教学内容，改进艺术教学方法，不断提高艺术教学水平和教学质量。建立教师专业发展机制，打造一支高水平的艺术教师队伍，力争把一中建设成为具有特色鲜明的
艺术特色校园。 实现课程个性化。以尊重学生差异性为前提，根据每个学生的个性、兴趣、特长和需要施教，使学生学习实现自主。艺术教育课程本身就为学生提供了文化学习之外的个性选择，在艺术课程开发建设中，我校将努力实现个性化教学目标，努力开发适应学生个性发展要求的艺术课程，最大程度地发掘每一个艺术教师的个性特长，提升学生素质，促进学生个性发展。 实现课程服务化。设置艺术课程的终极目标是面向全体学生、服务全面育人，具体讲就是要服务学生成才，服务教师成长，服务艺术课程改革深化。通过发现、保护学生的艺术兴趣，进而发掘学生的艺术潜能，同时通过对艺术教育与德育、智育、体育进行有效衔接融合，把艺术教育的成果及时有效的转化为学生综合素质的提升。通过引领教师尝试新实践、新方法、新创造，大力提高教师课程实施水平，大力提高教师专业水平，为全校学生搭建施展艺术才华、促进全面发展的平台，推动艺术教育课程建设走向深入。 三、重点内容 1.突出核心教学内容。围绕“传承文化艺术，弘扬人文精神，理解多元文化；培养兴趣爱好，增强实践能力，激发创新精神；面向全体学生，促进身心健康，提升品格修养”这一课程目标，由师生共同梳理教学重点、难点等核心内容，
幼儿园课题研究： 《民间工艺在幼儿园艺术教育中开发运用的研究》课题实施方案把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。这个发言给我们教育工作者提供了一个巨大的时代背景，我们民族优秀的传统文化，需要继承，需要发扬。 幼儿园活动是实现幼儿教育的主要途径，本课题组将对我园在艺术教育中开发利用民间工艺资源的内容、相关制度以及培训制度等方面进行全面、深入的调查，并对开发利用的成功经验与不足进行总结与分析，为幼儿园管理者与老师提供一些民间工艺资源开发利用的参考建议，为提高教师对幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的认识以及提高教师开发利用资源的能力和促进民间工艺文化的传承提 供可供参考的操作经验。 开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色；开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养；开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。民间工艺的优势性能与幼儿园美术课题活动的结合可以进一步充实和完善
我园的园本课程。 民间手工艺独有的实用性和审美性，能让幼儿产生丰富的联想，给幼儿以真的启迪，善的熏陶，美的享受。在我们身边，有不少可供开发和利用的教育资源，带孩子到本地区的手工艺场馆实地参观，请民间艺人给孩子们进行生动的艺术表演，能极大地提升幼儿的艺术体验，萌发幼儿感受美表现美的情趣，有助于幼儿审美情感和审美能力的发展。 幼儿学习民间工艺，不仅停留在对工艺品的欣赏上，民间工艺美术教育内容的丰富性、趣味性、生活化以及民间美术材料工具的可操作性、便利性、直观性能充分满足幼儿的好奇心，使幼儿在活动过程中充分感受，在活动过程中自由创造。剪纸、撕纸、泥塑、粘贴、印染、编织等民间工艺艺术活动的过程也正是促进幼儿手、眼、脑并用的心理操作和实践操作过程，他们的身体机能可以得到相应的锻炼和发展，进一步提高手指的操控性、灵活性和精确性，同时促进幼儿想象力、创造力得到提高，从而达到身心的健康和谐发展。 幼儿民间艺术活动开展一日开放活动、亲子活动、家长助教活动等，以培养幼儿的各种能力，孩子主动的欣赏和操作活动，自然形成以幼儿为主体，建立和谐的师幼关系、亲子关系、幼幼关系，每位幼儿感受到关爱、感受到尊重、信任，产生积极心理状态和学习行为，体验到成功，促进学习品质的提升。 本课题研究拟用二年半时间（2020年9月——2023年3月）分四个阶段完成。
艺术特色项目实施方案 实施艺术特色项目是提高学校教育质量和培养学生全面发展的重要举措。艺术特色项目的目标是通过艺术教育的方式，培养学生的艺术修养和创造力，提高他们的综合素质和竞争力。下面是一个关于艺术特色项目的实施方案。 一、目标确定 1. 培养学生的艺术修养和创造力。 2. 培养学生的批判性思维和审美能力。 3. 培养学生的团队合作精神和创造力。 二、项目内容与课程设置 1. 课程设置：根据学生的兴趣和特长，设计一系列艺术课程，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过这些课程的学习，培养学生的艺术修养和创造力。 2. 艺术实践：为了提高学生的实践能力，项目要求学生在课程学习的基础上进行艺术实践，在校内或校外举办展览、演出等活动，展示学生的艺术作品。 3. 艺术鉴赏：通过组织参观艺术展览、音乐会等活动，培养学生的审美能力和批判性思维，增强对艺术的理解和欣赏能力。 三、项目管理与组织 1. 确定项目负责人和项目组成员，明确各自的责任和任务。 2. 与相关教育机构合作，与艺术家、艺术学院等专业人士合作，为项目提供专业指导和支持。
3. 制定项目计划和预算，并进行监督和评估，确保项目按照预期目标顺利进行。 四、项目推广与宣传 1. 制作项目宣传材料，包括宣传册、海报等，向学生和家长宣传项目的意义和价值。 2. 在学校网站、学校宣传栏等渠道进行宣传，吸引更多的学生参与。 3. 举行项目推广活动，邀请艺术家和专业人士进行艺术展示和讲座，鼓励学生积极参与。 五、项目评价与改进 1. 定期进行项目评估，收集学生和家长的意见和建议，了解项目的优点和不足之处。 2. 根据评估结果进行改进，修订项目内容和课程设置，提高项目的质量和效果。 3. 与其他学校和教育机构交流经验，学习其他项目的成功经验，提高项目的可持续发展能力。 六、项目资源与支持 1. 拓展校外资源，与艺术机构、社区等合作，为项目提供艺术资源和场地支持。 2. 利用现有的教育资源，包括教师、设备和教室等，为项目提供支持。 3. 寻求外部资助，申请政府或企业的资助，为项目提供经费和物质支持。
小学艺体科技特色教育实施方案 一、背景介绍 随着社会的发展和科技的不断进步，小学教育也在不断变 革和发展。为了培养学生的综合素质和创新能力，小学艺体科技特色教育逐渐成为教育改革的重要方向之一。本文将介绍小学艺体科技特色教育的实施方案，重点从课程设置、教师培训、资源支持等方面进行详细阐述。 二、课程设置 小学艺体科技特色教育的课程设置主要包括艺术、体育和 科技三个方面，旨在全面培养学生的创新思维和实践能力。 1. 艺术课程 艺术课程包括音乐、美术、舞蹈等内容，通过培养学生的 审美能力和艺术表达能力，提高学生的创造力和想象力。 •音乐课程：通过学习音乐知识、乐器演奏和音乐欣赏等方式，培养学生的音乐素养和表演能力。 •美术课程：通过学习绘画、手工制作等活动，培养学生的美术表达能力和创造力。 •舞蹈课程：通过学习不同舞蹈形式，培养学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。 2. 体育课程 体育课程旨在培养学生的体魄和身心健康，通过锻炼身体 和参加体育竞赛活动，提高学生的团队合作能力和自信心。 •基础体育课程：包括跑步、跳绳、篮球、足球等体育项目的训练，提高学生的体能和协调能力。
•竞技体育课程：组织学生参与各类体育竞赛，培养学生的竞技意识和团队协作能力。 3. 科技课程 科技课程注重培养学生的科学思维和实践能力，在培养学 生创新意识的同时，也为他们打下科学学习的基础。 •科学实验课程：通过小型科学实验活动，让学生亲自动手进行实践，培养他们的观察和实验能力。 •编程教育课程：通过学习基础的编程知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 三、教师培训 为了保障小学艺体科技特色教育的顺利实施，有必要对教 师进行相应的培训，提高他们的教学水平和专业素养。 1. 专业培训 组织专业培训，邀请专业艺术、体育和科技教育人员授课，提高教师的专业知识和教学技能。 2. 教学研讨 定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验和教材，促进 教学方法创新和教育教学资源共享。 3. 在职培训 充分利用网络资源和专业教育平台，开展在线培训课程， 提供便捷的教育培训渠道，帮助教师不断提升自身能力。 四、资源支持 为了有效实施小学艺体科技特色教育，需要有充足的资源 支持，包括教材、设备和场地等。
幼儿园艺术特色教育实施方案为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。 一.指导思想 树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“快乐研究，健康成长”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。 二.艺术特色教育的内容、目标 （一）.艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（研究基本功、节奏练、舞蹈等）、美术（手工泥工绘画剪纸等）语言艺术（发音练、表演、快板、绕口令、童话剧等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。 （二）.艺术特色教育目标： 1.加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。 2.培养幼儿对艺术的研究兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。
3.尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。 4.切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。 （三）定期开展“舞蹈、美工、言语艺术”系列展示活动 1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。 2、进行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。 3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。 三.组织机构 1.幼儿园艺术特色教育领导小组： 组长：XXX 副组长：XXX 成员：各班班长 2.幼儿园艺术特色教育乐趣小组： （1）舞蹈小组辅导教师：XXX、XXX、XXX （2）美工小组辅导老师：XXX （3）语言艺术辅导老师：XXX
完整版)美育课题研究方案1 小学数学“美育”课题研究方案 一、课题的提出 一）课题背景 当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，将挺进中等 发达的国家。从现在算起未来50年，我国需要大批适应中华 民族伟大复兴的人才，教育肩负的历史责任光荣而艰巨。因此，我们认为以各个学科渗透“美育”的模式，来培养学生应该是不错的选择。 我们提出以学科渗透“美育”作为我们的育人模式，旨在利用一切美的因素来引导学生感受美、欣赏美、创造美，在一系列的美育研究和实际活动中培养美的人。 二）现状趋势
古今中外教育家对教育美学研究的共同特点是，都把教育视为一种艺术，也就是一种美。本课题试图紧密结合教育的均衡发展特点，侧重以各学科渗透“美育”的行为实践研究。 三）概念界定 美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然和社会生活中美好的事物来进行。即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。 四）理论依据 古今中外的思想家和教育家都高度重视对学生的美育。XXX的美育思想和实践则要求把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业、把以美育人作为教育者神圣的职责。
现代中国越来越注重美育。1999年6月13日，《XXX关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，学校应该尽快改变美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。这一决定明确了美育在人的发展中的重要性，说明了学校美育的必要性和迫切性。 本课题研究的意义在于通过美育，实现学校“孝、善、真、美”的育人目标，构建以学科渗透美育为核心的教育教学特色。本课题旨在培养教师有意识、有目的、主动自觉地运用美育的特殊功能，将美育贯穿于教育教学活动的全过程，在课堂教学、课外活动、校园文化中自觉地渗透美育，使欣赏美、喜欢美、创造美成为师生的惯和品格，内化在师生的血液中。 本研究的目标是从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，通过对以学科渗透美育的研究，构建中小学育人新模式。主要内容包括探索在学科教学中引导学生用审美的观点学知识技能的途径和方法，在综合实践活动中引导学生用审美的意识
美术特色课程实施方案范文 为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么应当如何制定方案呢？以下是小编收集整理的美术特色课程实施方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 美术特色课程实施方案篇1 一、课程开发目标 为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为： 1．通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。 2．让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。 3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。 二、课程开发安排 美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。 三、课程实施与评价 1．课程的实施 （1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。 （2）制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校
本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。 （3）加强校本课程的培训。“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我……为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究报告，汇报观摩课，展示学生才艺各类研究成果展示。召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。 2．建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行： （1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价，方法有课堂记录、案例评析。 （2）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还将建立学生兴趣特长发展的
幼儿园民间艺术课题研究方案 一、课题研究的背景和好处 1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。 《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成”等等。
从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学资料和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。 2、课题研究好处价值：艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育研究已久，但对透过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统研究还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和研究”，具有独特的价值： ①在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的构成与发展。 ②能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。
传承剪纸艺术创建学校特色文化课题方案 传承剪纸艺术，创造学校特色文化 课题背景及意义 艺术教育是社会发展的必要组成部分，也是培养孩子个性和创造力的重要途径。在素质教育中，艺术教育能够促进学生全面发展。剪纸是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史。以剪刀和纸为主要工具，通过多种手法制作成各种形象的民间工艺品。剪纸的题材通常与民间生活和风俗紧密相关。在寓意丰富的剪纸中，充分体现了劳动人民对美好生活的祝福和向往。 由于社会的进步和外来文化的冲击，传统文化艺术如剪纸逐渐消失。为了使下一代国人了解、热爱、传承和发扬剪纸艺术，学校应成为这场文化研究的主阵地。我校十年前就以学校为基地，从剪纸活动入手，逐步向课堂延伸，向特色发展，培养学生的剪纸兴趣，发展学生的审美能力、思维综合能力和创造能力，全面提高学生的综合素质。为了更深入地研究和满足学校发展的需要，我们进行了“传承剪纸艺术，创造学校特色 文化”课题研究，具有以下意义：
1.从剪纸理论看 剪纸是我国特有的一种民间民俗文化造型表现艺术。“求 福增祥”是民间剪纸永恒性的表达主题，人们喜欢用剪纸表达 理想、愿望、祝福和寓意，广泛运用于陶器、贴花、刺绣花样、居室装饰、民俗节日等社会现象。多样的表现形式，反映了劳动人民的情感愿望和审美态度，美化着人们的生活。 从剪纸的特征看，剪纸具有简捷明快的特性，夸张的表现事物整体的特征，强调主观意象造型为出发点，不强调光影的素描效果，也不强调如实反映事物的客观色彩、客观原形。对物体的三维概念、比例概念和时空概念都加以模糊处理。这种东方特有的意象民俗造型适合小学生不成熟的绘画能力、思维和好动的生理状态，新鲜事物的探索研究和不同平常的形式，吸引学生，激发学生研究的兴趣。 剪纸技艺不仅仅是一种手工技艺的继承和转换，同时更为基础和重要的一面是民族道德、文化、观念和情感的传承和发展。
美术课题实施方案范文 《美术课程标准》中明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。下面是美术课题实施方案范文。欢迎参阅。 美术课题实施方案范文1 一背景与问题的提出 本课题的研究对象民族预科班教育教学 少数民族地区各高校都有一定数量的从少数民族学生中招生的少数民族学生班。它们基本分为三类：纯民族语言授课班、用汉语授课的民族班和民族预科班。这些办学形式承担着为本地区培养各类民族人才的重任。其中前两种形式是，从入学到毕业整班移动，专业设置以文科类和地方特色的专业为主。学制一般为四年，管理和教学相对独立，教学和毕业有相对独立的标准。预科班是经过预科期间的学习，然后转入普通本科学习，除了预科期间学习和管理相对独立外，其它与普通班的要求一致，各专业都对预科开放。预科形式对培养高质量的民族人才有其独特的优势(见后面的叙述)，也是民族教育典型的办学形式，其教育教学方式有普遍性，对预科教育教学的研究是具有普遍意义。 民族预科班由从全区(少量外省)蒙授学生中录取的学生组成。预科学生由于文、理科基础较差，以及各种客观条件的限制，不能直接进入本科，必须通过预科阶段的学习，达到应有的入学标准才能进入本科学习(汉生班)。民族预科教育的政策性非常强，具有特殊的教育意义。在新时期，如何提高全面民族生的素质，是民族预科教育中面临的重要问题。在教育教学实践中，我们应不断总结办学经验，提高教育教学质量，取得更大的成果，尤其要重视基础课程的改革，创建符合预科特点的教育教学模式。 本课题研究的实践背景是内蒙古工业大学民族预科班的教育教学沿革。 民族预科教育对培养民族人才的重要性
《幼儿园剪纸艺术主题教育开发与研究》课题实施方案 一、课题来源 通过本课题研究，探索；把优秀、健康、积极向上、正面反映生活的民间剪纸艺术作品进行筛选、整理、加工，使其成为幼儿能理解、接受的教育内容，用适当的方法和途径使幼儿幼小的心灵感受到民族文化的丰盈，在他们的心灵中播下民间剪纸艺术的种子，激发他们热爱民间剪纸艺术的情感，使优秀的民间剪纸艺术能够在下一代的中国人中继承和发扬光大。在研究和实践中我总结出的剪纸活动所要解决的主要问题有： 1）、在幼儿一日活动中渗透幼儿民间剪纸艺术教育。 2）、幼儿园、家庭、社会三者形成共育合体。 3）、探索民间剪纸艺术对幼儿各方面发展的促进作用。 4）、开发和生成民间剪纸艺术特色的主题活动。 二、本课题的重大意义 本课题旨在为幼儿创设一个发掘幼儿生活情趣，培养幼儿动眼、动脑、动手的能力，以及参加活动保持专心、细心、耐心的良好习惯与注意能力，训练幼儿手眼协调的能力，充分发挥幼儿参与剪纸活的主动性、积极性、创造性。通过剪纸机活动，使幼儿掌握剪、贴的技能，增强幼儿双手的灵巧性，促进幼儿手指灵活协调性的发展。启迪幼儿从剪纸活动中去发现美、欣赏美、创造美，丰富幼儿多方面的知识，启发幼儿自主探索大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学
习与他人协作活动，自由表现自我、发现自我存在的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美好愿望。 三、课题的理论依据 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。 以维果茨基“最近发展区”的社会历史文化学说为突破口，运用格式塔心理学派“异质同构”教育观点和加德纳的多元智能思想，以精心筛选出的优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间剪纸艺术内容，对幼儿进行系统的民间剪纸艺术教育。 民间剪纸艺术蕴涵着大量的社会人文教育和艺术教育，因此，我们将古老的民间剪纸艺术引入到幼儿园这块教育园地中，借用现代人的思想情感、物质条件和新的艺术手段，给古老的民间剪纸艺术赋予新的生命，让它以另一种怡情悦性的形式吸引幼儿，形成人与自然、人与社会、人与自我的完美园本特色。 四、课题的研究价值 一）理论价值 通过实验证明激发幼儿对剪纸的兴趣以及培养剪纸幼儿剪纸的技能技巧没有固定的模式和唯一的途径，多样化的探索就能出新，在发展原有理论的基础上，探索产生一些新的激发幼儿剪纸活动兴趣、
阆中市妙高镇中心学校 《发挥艺术教育的价值》研究方案 一、课题的提出 背景：随着我国社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，艺术教育在我国社会主义精神文明建设和素质教育中显示出重要作用。艺术教育作为美育教育的核心，是各级各类院校实施美育教育的主要形式和有效途径。 我国近现代的艺术教育，已有近百年的历史。1912年，在著名教育家蔡元培先生的积极倡议下，“美育”首次被确立为国家教育方针。蔡元培先生积极倡导美育教育，提出了影响广泛的“以美育代宗教”的口号。但是在中国急剧变化的社会条件下，美育教育并没有作为一项长期的国策延续下去。改革开放以来，随着我国教育事业的发展，应试教育已逐步向素质教育转轨，为艺术教育带来了新的发展机遇。1989年，国家教委颁发了关于《全国学校艺术教育总体规划》以后，各个学校艺术教育发生了可喜的变化。 当今学校的基础教育就是素质教育，艺术教育则是素质教育的一个有机组成部分。这是由于素质教育模式的确立与通过艺术教育全面加强综合素质的培养，有着不可分割的联系，只有通过艺术教育的加强才能有效地促进由应试教育向素质教育转轨的进程。它的目标就是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义的精神文明和物质文明。现状： ①学生问题： 忽视自己在艺术方面的能力 不重视艺术活动的能效 不积极参与艺术活动 不懂得欣赏艺术、理解艺术、并应用艺术。 ②教师问题： 忽视自己所从事的艺术教育的重要作用 在组织艺术活动中懈待 不能用艺术的眼光改变学生生活的环境 不能够吸引学生对创造艺术的兴趣 二、课题研究的意义 ㈠、理论意义
1、为本校乃至本集团、本区的艺术工作提供理论依据和经验借鉴。形成我校艺术特色。 2、对新时期小学生艺术教育工作的途径、方法，以及如何提高艺术教育有效性作有效的探索。 ㈡、实践意义 1、通过课题实验研究，提高学校的艺术教育有效性，极大地培养学生对艺术的爱好，能够积极参与艺术活动，并形成一定的艺术特色。 三、课题研究的理论基础 本课题除了以《学校艺术教育工作规程》及有关艺术教育工作的文件精神为指导外，主要根据以下一些各个国家对艺术教育的经验、理解等等。 (1)教育对象普及化。各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。例如，美国在州地方当局有关规定的范围内，小学的课程设置由学校确定，一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。有的学校还开设了土著课，专门教授本民族的艺术文化。日本小学把音乐学科作为重要的课程，从一年级到六年级每学年开设70课时，占总课时的6.%，占国语总课时量的30%左右。日本小学新教学大纲中，各年级的音乐教材都比过去增加了一首歌曲，为四首歌曲，并规定琴和日式鼓等日本乐器要引进音乐课堂教学中。英国小学也把美术、音乐作为必修课。法国小学各年级的课程设置、学时安排和教学大纲均由国民教育部统一规定，设置了七门课程，艺术教育作为一门基础课程在小学五个年级中都有设置，并明确规定，要教会学生准确而优美地唱歌，引导学生对小段音乐作品进行分析，参加歌曲创作和即兴演唱，学会基础乐谱；会使颜色和图像相协调，能进行美术的构图想象，逐步熟悉人物像和其它不同风格的图画作品。 (2)艺术教育目标整体化。各发达国家从提高小学生整体素质高度提出了艺术教育的目标要求，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使小学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终目标并不是艺术活动有的形结果，而“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。”(《学会生存》教育科学出版社P96)他们认为，学生美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路，艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。
民间美术课题实施方案 一、课题背景。 民间美术是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。随着社会的发展和变迁，民间美术在当代社会中的地位和作用也日益凸显。因此，开展民间美术课题研究具有重要的现实意义和深远的历史价值。 二、课题目的。 本课题旨在通过对民间美术的深入研究和实践探索，挖掘和传承民间美术的精髓，促进民间美术的传统与现代相结合，推动民间美术的创新与发展，为提升中国传统文化的软实力作出积极贡献。 三、课题内容。 1. 民间美术形式的研究，对中国各地不同民族、不同地域的民间美术形式进行深入的调查和研究，包括绘画、雕塑、工艺品等各种形式。
2. 民间美术技艺的传承与创新，通过实地调研和实践活动，挖 掘和整理各地民间美术技艺的传统技法和工艺流程，同时鼓励艺术 家进行创新实践，推动民间美术的发展。 3. 民间美术作品的收集与保护，对民间美术作品进行收集、整 理和保护工作，建立民间美术作品的档案资料库，为传承和发展民 间美术提供坚实的基础和保障。 4. 民间美术教育与推广，通过开展民间美术展览、讲座、培训 等形式，推动民间美术教育的普及和推广，培养更多的民间美术爱 好者和创作者，促进民间美术在社会中的影响力和传播力。 四、实施步骤。 1. 确定课题研究方向和重点，制定详细的调研计划和实施方案。 2. 组织专业团队进行实地调研和采集民间美术作品，进行详细 的资料整理和分析。 3. 开展民间美术技艺的传承与创新实践活动，邀请专业艺术家 进行指导和交流。
4. 建立民间美术作品的收集和保护机制，制定相关的管理规定和政策措施。 5. 开展民间美术教育与推广活动，组织相关展览、讲座和培训等形式。 五、预期成果。 通过本课题的实施，预期可以获得以下成果： 1. 深入了解和挖掘中国各地不同民族、不同地域的民间美术形式和特点。 2. 发掘和整理各地民间美术技艺的传统技法和工艺流程，促进民间美术的传承与创新。 3. 建立民间美术作品的档案资料库，为传承和发展民间美术提供坚实的基础和保障。 4. 推动民间美术教育的普及和推广，培养更多的民间美术爱好者和创作者，促进民间美术在社会中的影响力和传播力。
《幼儿布艺特色活动的美育实践研究》 课题研究方案 一、课题的核心概念及界定 幼儿布艺特色活动：所谓布艺特色活动是指通过了解布艺的基础之上，利用 布艺开展各种各样的活动，进而帮助幼儿能够加深对布艺的了解，并且在不断完 善布艺理论知识和动手操作的情况之下，使得学生们能够从“美”的角度提高对 布艺的欣赏能力。 美育：所谓美育指的是通过让学生们在学习了解“美”的基础之上不断地提 高自己的鉴赏能力，对于幼儿来说，由于其完善的审美体系还不具备，需要有关 老师进行引导才能帮助幼儿确定好自己的审美方向。通过美育，使得幼儿能够全 面发展。 二、课题研究的背景和意义 布艺指布上的艺术，是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的 综合艺术，是我国传统的民间艺术，源远流长。我园地处石狮市布料和服装产业区，拥有得天独厚的布艺文化资源。多年来，我园深入贯彻实施《幼儿园教育指 导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，充分利用本土教育资源，开展“幼儿布艺”特色活动，将传统的民间手工艺引进幼儿园，与领域教学、区域游戏活动相互融合渗透，开展幼儿布艺特色活动的美育实践研究，运用剪贴 画绣缝等多种方法，引导幼儿在有趣的布艺活动中受到审美体验和艺术熏陶，获 得真善美的教育，同时弘扬和传承了民间手工艺的优秀文化，深化了美育活动， 促进了幼儿全面发展。 1. 课题研究的理论依据
（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。《纲要》中指出：“教育活 动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵 活地执行。”在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。园本课 程的开发与实践是一所幼儿园长期的、遵循教育规律，发挥本园优势，以点带面 的一种探索与实践。在此过程中逐步形成一种独特、优质、稳定的教学风格和形式。园本课程不断完善就会彰显园本特色，最终形成特色幼儿园。 （二）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。《纲要》同时指出：“指导 幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展 其他活动”，我们充分利用产业特色，开始了以布艺为主的园本课程开发与实践。我们在中心教研组会上提出设想，在全园会议上多次预以强调，要求每位教师参 与其中，使她们建立这样一个概念，特色课程的开发与实践是一项全园性的改革，需要全员参与。我们还对所有教师进行了课程开发与具体实施的思想统一。经过 一系列举措，教师对特色园本课程的开发与实践的重要性有了完整统一的认识。 （三）课题研究的目标和主要内容 1. 研究目标 1.1培养学生们的审美能力和鉴赏能力，有效提升幼儿的动手能力,使得幼儿 全面发展。 1.2，在设计幼儿布艺特色活动的时候通过有效手段提升老师的研究能力 2. 研究内容 幼儿园的老师可以通过从网上、有关文献资料以及书籍中搜集布艺特色活动 开展的情况，并且从中吸收较为先进的布艺活动开展方式。结合幼儿园的实际情况，选择可以顺利应用到幼儿园的布艺特色活动的方法。 2.1通过带领幼儿们制作自己的布艺作品提高幼儿们的动手能力以及审美能力。在开展特色活动的过程中要求老师要引导幼儿们顺利完成自己的布艺作品。 并且在完成作品的过程中通过与老师的交流，使得幼儿们能够不断地完善自己的