班主任基本功应知应会内容资料-班主任
应知应会基础知识
班主任基本功应知应会内容资料
1、班主任工作的基本任务是什么?
"班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么?
(1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好学生的个别教育工作。
(4)协调与统一多方面的教育力量。(5)进行日常管理工作。
3、班主任工作的原则是什么?
(1)方向性原则。(2)全面性原则。(3)情感性原则。(4)疏导性原则。(5)民主性
原则。(6)集体性原则。(7)表率性原则。
4、依法治教的基本意义是什么?
一是表现在"治"上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；
二是表现在"护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。
5、教师的权力有哪些?(请说出4条以上)
教育教学权、科学研究权、办理学生权、获取报酬待遇权、民主办理权和进修培训权。
6、请说出四条以上教师的义务是什么?
(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。(2)贯彻国家的教育方针，遵守
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规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7、班主任应当好那些角色?
班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
8、(请说出三条)班集体的领导者的含义是什么?
(1)确立"领导就是服务"的观念。
(2)制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
(3)要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
(4)多一份"宽容与善待"。
9、(请说出五方面)班主任应具备的基本能力是什么?
(1)深入了解、研究学生的能力；(2)组织、管理能力；(3)创建班主集体的能力；(4)开展丰富多彩的教育活动的能力；(5)转化后进生的能力；(6)高度的社会信息能力；(7)指导家庭教育的能力；(8)进行心理健康指导的能力；(9)较强的人际交往能力和公关能力；(10)灵活的教育机制；(11)进行班主任工作研究的能力。10、什么是班级精神?
它是指一个班级的精神面貌和心理状态；它是经过长期的细致的教育和严格
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的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的惯势力；它虽然是一种摸不着的精神状态，但却是可以测定的，是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。
11、(请说出四方面)利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面?
好学精神、质疑精神、求实精神、负责精神、宽容精神
12、班集体扶植的魂魄是什么?
方向性原则就是班集体建设的灵魂。
13、班主任工作艺术的基本特征是什么?
(1)科学性；(2)针对性；(3)鼓励性。
14、什么是班风?班风有哪些功能?如何培养班风?
班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特性。形成良好的班风，是班级德育的重要目标，也是完成教育任务的重要手段。班风的特性是自觉性和持久性。功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种耳濡目染的影响。
培养良好的班风，要做好以下工作。(1)确定班风的标准。如："奋斗、求实、友爱"。(2)提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正
确的认识和言论的基础上。(3)加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。(4)经常巩固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。(5)示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到惯。
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15、"五心"班主任：责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。
"XXX"班主任：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。
16、2008中小学职业道德规范(全文)：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护XXX领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱惜全体学生，尊重学生人格，同等公道对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生
安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。造就学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生周全发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身研究。崇尚科学精神，树立终身研究理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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17、德育的"三贴近"是指贴近学生、贴近实际、贴近生活。
18、中小学班主任基本功考核要求(七项技能)：观察技能、办理技能、活动技能、
班主任工作应知应会 1、班主任工作的基本任务是什么？ “班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。” 2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？ （1）全面了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）做好学生的个别教育工作。（4）协调与统一多方面的教育力量。（5）进行日常管理工作。 3、班主任工作的原则是什么？ （1）方向性原则。（2）全面性原则。（3）情感性原则。（4）疏导性原则。（5）民主性原则。（6）集体性原则。（7）表率性原则。 4、依法治教的基本意义是什么？ 一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。 5、教师的权力有哪些？（请说出4条以上） 教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。 6、请说出四条以上教师的义务是什么？ （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进
学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 7、班主任应当好那些角色？ 班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。 8、（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？ （1）确立“领导就是服务”的观念。 （2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。 （3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。 （4）多一份“宽容与善待”。 9、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？ （1）深入了解、研究学生的能力；（2）组织、管理能力；（3）创建班主集体的能力；（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；（5）转化后进生的能力；（6）高度的社会信息能力；（7）指导家庭教育的能力；（8）进行心理健康指导的能力；（9）较强的人际交往能力和公关能力；（10）灵活的教育机制；（11）进行班主任工作研究的能力。 10、什么是班级精神？ 它是指一个班级的精神面貌和心理状态；它是经过长期的细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力；它虽然是一种摸不着的精神状态，但却是可以测定的，是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。 11、（请说出四方面）利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面？ 好学精神、质疑精神、求实精神、负责精神、宽容精神 12、班集体建设的灵魂是什么？ 方向性原则就是班集体建设的灵魂。 13、班主任工作艺术的基本特征是什么？ （1）科学性；（2）针对性；（3）激励性
第一章班级 一、班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基本的行政组织。班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。 二、班级组织的发展 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家伊拉莫斯，借用古代罗马教育家昆体良在《关于学生的制度论》中的“班级”一词，描述了伦敦保罗大教堂的学校情形：学生呈阶梯状围坐在圆形教室了学习。 最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，在《大教学论》一书中提出班级授课制的设想。学生按照年龄划分不同的班级，每个班级配臵合适的教科书和专门的教学方法。 19世纪初，英国出现“导生制”，根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学，配备导生，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。 在中国，严格意义上的班级授课制产生于19世纪末，于1862年京师同文馆中采用。 （一）班级授课制的主要优点 1.有利于经济有效地、大面积地培养人才。 2.有利于发挥教师的主导作用。 3.有利于发挥班集体的教育作用。 （二）班级授课制的主要缺点 1.教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制 2.重视预设内容的教学，课堂教学的开放性、生成性、创造性不够。 3.强调统一、难以照顾学生的个别差异。 解决方法：将群体教学和分层教学、个别指导相结合，将课堂教学与课外活动、社会实践相结合等。“小班化”教改实验正在一些地方实施。 三、班级管理 （一）概念：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 （二）班级管理的功能（作用） 1.有助于实现教学目标，提高学习效率。 2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风。 共同建立良好的班级秩序和健康的班风是班级管理的基本功能。 3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 （三）班级管理目标——形成一个“班级共同体”
班主任工作常识（教综）核心考点 1、班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育 活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、课外活动 和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个 学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 2、班主任工作任务具体包括： （1）思想品德教育（2）心理健康教育（3）学习指导（4）生活指导（5）人生规划 3、班主任在学校教育教学和日常管理过程中所承担的角色： （1）班主任是学生健康成长的守护者（2）班主任是班级工作的领导者 （3）班主任是学校教育计划的贯彻者（4）班主任是各任课教师的协调者 （5）班主任是学校、家庭和社会的沟通者 4、班主任的角色冲突原因： （1）不同的人对班主任的期望不同，导致班主任的角色的冲突 （2）他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的冲突，导致班主任的角色冲突 （3）班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致角色冲突
5、班主任的素质与要求： （1）高尚的思想品德（2）坚定的教育信念（3）对孩子炽热的爱心 （4）较强的组织能力（5）扎实的教育理论素养和科研意识（6）多方面的兴趣与才能 （7）交往能力和合作能力 6、班主任的教育幸福：（4）还来自于宽容 （1）源于对生命独特性的尊重（2）源于生命互动性的关怀（3）源于人的生命意义的实现 7、班主任的工作内容： （1）了解学生（2）组织和培养班集体（3）班级日常管理（4）班级危机管理 8、了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础，其主要方法有：（1）观察法（2）谈话法（3）分析书面材料（4）调查研究 9、班集体的基本特征： （1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一定能够共同生活的准则 （4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围 10、班集体的教育作用
班主任必须掌握的教育心理学知识 在实际的教育教学过程中班主任扮演的是三重角色，即组织管理者、心理辅导者与学科知识传授者。因此班主任不仅要有较强的组织管理能力与渊博的学识，还要具有一定的教育心理学知识。可以这样说，教育心理学知识丰富并能灵活运用于教育教学实践中的班主任，在工作班主任工作中就能少走弯路，小碰壁，进而更加有效地指导学生学习与做人。 那么在浩如烟海的教育心理知识中，作为班主任至少应该懂得那些知识呢？根据我做班主任的经验以及对其他班主任工作的观察，认为作为班主任至少应该懂得并能灵活运用如下教育心理学知识： 一过度学习效应 在我们对罚抄作业深恶痛绝的时候，其实我们也应该在狂热中冷静下来，以这一做法进行深刻的反思。这一做法是对“过度学习效应”的一种过度使用，造成了物极必反的后果。心理学家艾宾浩斯与克留格对记忆次数与记忆效果之间的关系都都行了较为深入的实践，适当的过度学习与保持效果成正比例关系，并且对后面的学习还有增大正迁移的作用。因此过度学习对中下等学生提高学习效率有较强指导意义。 我在提高学生学习成绩的过程中也经常使用“过度学习效应”。在带普能班班主任的时候，我班的英语与语文学习有一条死规定，那就是在老师查检的时候，应该记住背会的东西没背会，该同学在将没背会的东西在背会之会，再默写两遍。这种效应最成功的例子就是在2003年那年我带一个重点理科班提高王超的例子。王超数理化的成绩特别优秀，英语成绩也不错，
唯独语文成绩极其差，每次考试150分的试卷，他只能考60到时70分左右，考80分的时候几乎没有，为了让他在高考中语文能过百，我对他的语文学习情况进行了认真分析，最终汇总为三点：第一、从来不积累也不积累应该积累的语文知识；第二很少动笔，懒于动笔；第三、心浮气躁对语文试题从来不能静下心来去思考。总对他的情况，我与他进行沟通并对他做出了如下要求：第一，在语文课上可以不听课，但必须做到如下两点：现代文当我讲完之后，他必须工整的抄写一遍；文言文在我结束每一篇课文之前，他必须将课文抄写两遍，译文抄写一遍。第二、每次写作文他可以不写，但必须抄两篇内容与之相类似的，但上高三后每次必须写一篇抄一篇。第三每天翻阅《现代汉语大词典》三到四页。然后我与他进行君子约定，如有拖沓象，每一次作业增加一倍。有时候在考试结束后，我让他根据考卷的样式，自己再出一套题，然后再作答，判分。坚持了一个学期他的语文成绩开始出现了上升超势，用他自己的话说，那就：“聪明人只有用笨招才能见效。”在2006年的高考中他高考的语文成绩考了108，是我的所带那届学生高考语文第二十名，顺利考取了哈尔滨理工大学。 熟能生巧，过度学习效就是作班主任必须掌握的心理学知识，有些时候它有起死回生之效。但在使用“过度学习效应”时一定要注意，首先不能因为一科的过度学习而冲击其它科目的学习时间；其它过度学习不能超过一定的界限，一般学习程度以100%-150%为宜。 二习得性无能效应 经常听到一些教师抱怨，现在的学生难教育啊，不管你深说还是浅说，对他来说都无济于事。其实在我们抱怨的同时应该反思一下，在学校不听从老师教导的一般只是那些成绩、品德相对滞后的潜能生。“民不畏死，奈何以死惧之。”
班主任基本功应知应会内容资料-班主任 应知应会基础知识 班主任基本功应知应会内容资料 1、班主任工作的基本任务是什么? "班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么? (1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好学生的个别教育工作。 (4)协调与统一多方面的教育力量。(5)进行日常管理工作。 3、班主任工作的原则是什么? (1)方向性原则。(2)全面性原则。(3)情感性原则。(4)疏导性原则。(5)民主性 原则。(6)集体性原则。(7)表率性原则。 4、依法治教的基本意义是什么? 一是表现在"治"上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；
二是表现在"护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。 5、教师的权力有哪些?(请说出4条以上) 教育教学权、科学研究权、办理学生权、获取报酬待遇权、民主办理权和进修培训权。 6、请说出四条以上教师的义务是什么? (1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。(2)贯彻国家的教育方针，遵守 1 规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7、班主任应当好那些角色?
班主任工作基本知识 1、制定班主任工作计划的必要性是什么？ （1）制定了工作计划，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。 （2）制定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。 （3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划，就能正确检查自己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。 2．制定班主任工作计划的依据是什么？ （1）上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。 （2）学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。它是制定班主任工作计划的直接依据。 （3）班级实际情况。班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。 （4）以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。 （5）间接经验。制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。 （6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。 3．制定班主任工作计划的原则是什么？ （1）目的性原则。制定工作计划，首先要确定目标。班主任工作计划的总目标应以培养社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会主义方向性。各种计划就能做到有目的、有层次。 （2）整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部分，它必须服从于使学生德智体美劳诸方面得到全面发展这一教育目的。在整体性原则下，还应有所侧重。
班主任工作基础知识 一、加强和改进末成年人思想道德建设要遵循的原则： A、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。 B、坚持贴近实际、贴近生活、贴近末成年人的原则。 C、坚持知与行相统一的原则。 D、坚持教育与管理相结合的原则。 二、末成年人思想道德建设的主要任务： A、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。 B、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。 C、从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。 D、从提高基本素质做起，促进末成年人的全面发展。努力培育末成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力。 三、广泛深入开展末成年人道德实践活动： 思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要扫照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次末成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使末成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶。精神生活得到升华。利用法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、等重在历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及末成年人入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，开展教育活动，引导末成年人弘扬民族精神，增进爱国情感。提高道德素养。 四、心理健康教育应坚持的原则： 根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理
班主任工作基本功主要包括六个大的方面24条具体内容 班主任基本功是班主任教师按照教育方针的要求，在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中，所形成的教育、组织管理、协调指导等最基本的技能技巧。班主任基本功内容丰富、领域广阔、项目繁多，主要包括六个大的方面24条具体内容。 一、集体教育的基本功 集体是由个体组成的，班级是由全体同学组成的。因此，班主任的集体教育包含两个层次：一是班主任本人对集体进行教育；二是通过班集体对学生个体进行教育。 班主任在对班集体进行教育时要做到： 1、了解班级集体概貌、学生认识发展水平、年龄特征、班级群体心理。向班级提出符合本班实际情况的共同奋斗目标，组织好为实现其目标的集体活动。 2、培养和扩大积极分子队伍，提高班干部素质，逐步形成和巩固有一定威信、品学兼优的、深受集体成员支持的领导核心。依靠他们开展各种活动，团结和带动全班同学一道前进，达到教育全班同学的目的。 3、通过多种途径、形式形成班级健康向上的正确的集体舆论，促进学生全面和谐地发展。 4、坚持原则，表扬、鼓励先进，开展批评与自我批评。 二、个体教育的基本功 班集体状况如何，完全取决于班上每一个学生的具体情况。学生个体的思想、性格和爱好等特点都各不相同，各种因素之间存在着矛盾和斗争，需要班主任进行耐心细致的个体教育工作。个体教育的形式有两种：一种是依靠学生集体的教育力量和各种活动的教育力量对个体进行教育；另一种是教师同学生进行谈心、交流和其它教育活动。班主任做好个体教育工作应注意： 5、做好调查研究，深入了解学生的自然情况、思想品德状况、健康状况、个性差异、学习情况等，摸清每一个学生的特点，有的放矢
班主任专业能力大赛应知应会的政策法规(选摘关于教育方面的) 《报告》 坚持在发展中保障和改善民生。增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。建设平安中国，加强和创新社会治理，维护社会和谐稳定，确保国家长治久安、人民安居乐业。 优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式
发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设研究型社会，大力提高国民素质。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有但愿。中国梦是历史的、理想的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大中兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为理想。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的活泼实践中放飞青春梦想，在为人民好处的不懈奋斗中书写人生华章！《关于培育和践行社会主义核心代价观的意见》 把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程 （四）培育和践行社会主义核心代价观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心代价观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育讲授和管理效劳各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课
教师应知应会50条 1.熟知教育法律法规，坚持依法执教。 2.掌握所教学科的课程体系、专业知识、基本技能和教学大纲要求。 3.了解学生身心发展规律和特点，掌握教育教学基本理论和方法。 4.善于组织班级活动，关注每个学生，促进全体学生全面发展。 5.具备班主任工作能力，能够有效地组织班级管理。 6.具备一定的组织协调能力、沟通能力和表达能力。 7.掌握教学基本功，能够熟练运用现代教育技术手段。 8.具备课程开发和整合能力，能够根据实际情况灵活调整教学内容 和方法。 9.具备良好的教育科研能力，能够积极参与教育教学研究。 10.具备高尚的教师职业道德，能够以身作则，为人师表。 11.熟练掌握各种教学设备和工具的使用，包括计算机、投影仪、电 子白板等。 12.了解和掌握课堂管理的技巧，包括如何应对课堂上的突发事件、 如何调动学生的积极性等。 13.了解和掌握学生心理，能够根据学生的不同特点进行因材施教。 14.具备良好的课堂气氛调控能力，能够营造积极、活跃的课堂氛围。 15.具备与同事、学生、家长良好沟通的能力，能够建立良好的人际 关系。 16.具备根据评价结果调整教学内容和方法的能力，能够不断提高教
学质量。 17.具备命题和评卷的能力，能够科学合理地评价学生的学习成果。 18.掌握各种教学方法和策略，能够根据学生的需求和教学内容选择 合适的教学方法。 19.具备课程整合和开发的能力，能够根据学校实际情况灵活调整和 开发课程。 20.具备组织学生进行课外活动的能力，能够为学生提供丰富多彩的 课外活动。 21.具备家校沟通的能力，能够与家长保持良好的沟通和合作。 22.具备对学生进行心理辅导的能力，能够关注和帮助学生解决心理 问题。 23.具备教育技术应用能力，能够利用现代信息技术手段提高教学效 果。 24.具备终身学习和自我发展的意识，能够不断学习和提高自己的专 业素养。 25.具备团队合作和协作能力，能够与同事合作完成教育教学任务。 26.具备创新思维和创新精神，能够不断探索教育教学的新思路和新 方法。 27.具备跨文化交流和合作的能力，能够与不同文化背景的人进行有 效交流和合作。 28.掌握教育教学评价理论和方法，能够科学合理地评价学生的学习 成果。
教师应知应会内容大全 教师应知应会内容是指教师在教学工作中必须了解和掌握的知识、技能和要求。教师是培养国家栋梁的重要角色，因此需要具备丰富的 知识储备和专业的技能，以能够有效地开展教育教学工作，培养学生 成为德才兼备的人才。以下是教师应知应会内容的大全。 一、教育理论与方法 1.教育学的基本概念、发展历程、主要内容； 2.教育思想和教育理论家的主要观点和思想； 3.学习理论和学习模式，了解学生的学习规律和心理特点； 4.教育评价的基本概念、方法和技术； 5.教育实践和教学方法的研究。 二、课程与教学设计 1.学科的基本概念、内涵和特点； 2.现有课程标准和教材的解读、分析和应用；
3.教学设计的基本原则和方法； 4.教学策略和教学手段的选择与应用； 5.师生互动的技巧和方法； 6.课堂教学管理和教育教学评价。 三、学科知识与研究 1.学科知识的结构和体系； 2.学科的基本理论和基本概念； 3.学科前沿和研究动态； 4.学科知识的选讲和延伸。 四、教育法律法规 1.教育法律法规的组成和基本原则； 2.义务教育阶段学生权益保障的法律法规； 3.学生教育权益维护的法律法规； 4.教师职业权益保护的法律法规；
5.教师和学生违纪、违法行为处理的法律法规。 五、素质教育 1.素质教育的基本概念、目标和原则； 2.素质教育的内涵和内容； 3.素质教育的实施策略、方法和手段； 4.素质教育的评价和监控机制。 六、学生管理与教育 1.学生心理发展规律和行为特点； 2.学生管理的基本原则和方法； 3.学生发展评价的方法和技巧； 4.学生发展过程中的常见问题及解决方法； 5.学生思想教育、品德教育和法制教育的实施方法。 七、班级管理与教育 1.班级管理的基本概念和目标；
南京市孝陵卫中学首届班主任基本功竞赛学习内容 各位班主任: 班主任是平常思想道德教育和学生管理工作旳重要实行者,是学生健康成长旳引领者。为深入提高全体班主任旳素养，我校确定举行首届班主任基本功大赛。 如下内容为有关知识点，特摘录以供各位班主任学习之用： 一、中小学班主任必备旳基本技能 （一)、观测技能 1.熟记全班每个学生旳姓名、学号、班级、社会兼职等状况，理解学生成长旳基本经历，理解学生旳品行特性、学习状况、健康状况、爱好专长等。 2.善于观测学生,及时掌握学生旳思想、学习、生活动态。 3.熟悉学生家长，理解学生家庭旳基本状况。 ４.关怀特困生、问题生、特殊家庭学生旳学习、生活状况，及时理解并竭力协助处理他们学习、生活等方面旳困难。 (二)、管理技能 5.指导学生制定班级公约及各项规章制度。 6．做好班级卫生管理，重视学生旳安全教育。
７.指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置。 ８.理解学生出勤到校状况，组织学生开展文明礼仪和行为规范养成教育。 ９.组织学生开展常规文体活动,做好早操、课间操和眼保健操。 （三）、活动技能 10．具有一至二项专长,具有一定旳活动体现技能。 11.针对学生思想、学习状况，有效组织和指导班会教育活动。 1２.根据学生心剪发展旳特点和需要,定期开展团体心理辅导和其他形式旳心理健康教育活动。 13.定期组织班会课、主题教育活动,做到目旳明确、内容丰富、措施得当、效果明显。 1４.组织学生积极开展各类文体、科技、社团等活动。 （四）、指导技能 １５.指导班集体确立发展目旳,协助学生确立阶段和学期发展目旳。 16.做好学生干部旳选拔、培养和指导,充足发挥班干部旳作用；班级自主管理岗位明确,职责清晰,措施贯彻。 17.重视团、队建设，指导学生开展团、队活动。 1８.指导学生搞好班风、学风建设,增进班级形成健康文明旳舆论环境。 19.针对个别学生旳心理问题，及时做好指导与征询，并做好个案记录。
班主任素质大赛笔试试题 一、填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中，（“身教”）更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。 7、培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法） 二、选择 1、班主任的素质有（ ABCD ） A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质 2、班主任的修养包括（ ABCD ） A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养 3、班主任的教育方式应是（ BD ） A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式 4、班主任教育方式应多（ A ） A、鼓励式B惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ ABC ） A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。 三、判断对错
1、班主任是学校德育工作的骨干力量。" 2、学生是教师进行教育工作的对象。J 3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。J 4、知识是班主任个人影响力的资源。J 5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。J 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。J 7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力J 8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。X 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。J 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友J 四、简答题 1、班主任素质有哪些？ （一）良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。 （二）广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。 （三）良好的能力素质。 1思想教育能力， 2组织管理能力，3人际交往能力，4吸收整理和应用信息的能力。 2班主任的修养是什么？ 班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。（一）坚定正确的政治方向，（二）尊重信任学生的观念，（三）甘当人梯的高尚风格，（四）勤于进取的治学态度，（五）辩证施教的教育方法。 班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。
班主任工作常识试题及答案 一、填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。 5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。 7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法） 二、选择 1、班主任的素质有（ABCD） A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质
C、良好的能力素质 D、良好的心理素质 2、班主任的修养包括（ABCD） A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD） A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式 4、班主任教育方式应多（A） A、鼓励式B惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC） A、班主任尊重XXX老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重XXX老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对XXX老师的意见。 三、判断对错 1、班主任是学校德育工作的骨干力量。√ 2、学生是教师进行教育工作的对象。√ 1 3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。√ 4、知识是班主任个人影响力的资源。√
5、班主任在教育过程中。最重要的是要处理好教师与学生的关系。√ 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√ 7、在班级办理工作中，出现偶发变乱是在所难免的，碰到如许事情，要有自我控制能力√ 8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。× 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。√ 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√ 四、XXX 1、班主任素质有哪些？ 一）良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。 二）广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本，精深的专业知识是核心，相关的科学知识是条件，必备的教育心理理论知识是动力。
一、班主任的工作职责及工作原则 工作职责：1、服务学生。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是班主任的工作理念。2、管理班级（学习方面、生活纪律、班级组织、班级考核与评价等方面的管理）。3、指导班级活动（日常教育活动、兴趣小组活动、组织参观访问、指导团队活动、组织课外科技小组、调查活动动等）。4、沟通家长。5、协调同事。6、联系社会。 或：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。 工作原则：A、学生主体原则B、、因材施教原则C、启发疏导原则D、实践活动原则E、集体教育原则F、民主公正原则G、爱严相济原则H、以身作则原则I、调查研究原则 二、班级管理 班级管理的起点是学生的心理需要；班级管理的关键是良好的师生关系；班级管理的载体是优秀的班级集体；班级管理的依据是班级的“游戏规则”；班级管理的过程是计划、实行、检查、总结；班级管理的实施是方法的多元化；班级管理的资源是人力与物力的综合；班级管理的创新是特色与模式的形成；班级管理的评价是增值与理性的自觉。 三、班集体的建设 新时期班集体建设的艺术与技巧： （一）班集体的标准：1、有共同的奋斗目标；2、有坚强团结的班级核心；3、有正确的集体舆论和良好的班风；4、有为巩固集体的规章制度。 （二）班集体的功能与作用：全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地；师生第二家庭能产生强大的自我教育力量；发展个性，培养人才的摇篮。 （三）组织和培养班集体：1、制定奋斗目标原则：根据学生年龄特点（生理心理）认识水平，接受能力，有计划，有部署，有侧重提出奋斗目；目标应该有思想性群众性鼓动性知识性趣味性；.结合形势和学校要求制定目标；.配置一套科学的系列活动2、班级核心：选拔和培养班干部培养和发现积极分子培养集体观念，促进班集体形成健全制度，严格纪律实行班干部轮值制度选择干部八步法：查访考树学评选建3、营造良好氛围，形成正确集体舆论和传统核心：分清真善美与假恶丑原则：弘扬先进，正确，健康，向上的人，事面向全体，学生为主体对事不对人晓之以理，动之以情，持之以恒方法：利用一切宣传阵地和工具、榜样树立法、教师楷模作用法、协调，引导群体法、家庭学校同步教育法4、规章制度的制定和作用制定：少而精从实际出发上下多次反复面向全体，自觉行动作用：保证作用扶正除邪作用 （四）班集体形成的主要发展阶段：（1）松散的群体阶段（2）有组织的班级群体阶段（3）初级班集体阶段（4）班集体确立阶段（5）优秀班集体的形成。 （五）建设班集体的主要方法：（1）调查了解学生，研究班级情况（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论，形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5）建立平等团结、互助的新型人际关系。 （六）班集体管理的几种类型：常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。
班主任工作相关知识 1.我国的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动实践和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 2.国家法律对教师的要求：《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 3.国家对教师职业道德的要求：要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 4.国家法律要求教师怎样对待学生：《中华人民共和国义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他人侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 5.国家法律要求学校怎样对待品行有缺点，学习有困难的学生：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。 6.国家法律规定，保护未成年人的工作应当遵行什么原则：《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人的工作应当遵循的原则是：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育与保护相结合。 7.国家法律对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，对学校有什么规定：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。 8.国家法律对学校德育是怎样规定的：《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓等量齐观于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校，家庭，社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 9.国家对中小学配备，聘任班主任是怎样规定的：中小学每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。 10.国家对中小学班主任有哪些具体要求：中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学，心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。 11.当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想：坚持以马克思主义列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小
目录 第一章安全知识 ................................................. - 1 - 第二章线路知识 ................................................. - 2 - 第三章车辆知识 ................................................. - 4 - 第四章信号知识 ................................................. - 7 - 第五章施工知识 ............................................... - 11 - 第六章行车组织 ............................................... - 16 - 第七章应急知识 ............................................... - 19 -
地铁行业调度值班主任应知应会 第一章安全知识 1.什么是消防安全的“四懂四会”？ 答：消防安全的“四懂四会”包括：懂得本岗位火灾的危险性，懂得预防火灾的措施、懂得扑救火灾的方法、懂得逃生的方法；会使用消防器材；会报火警、会扑救初期火灾；会组织疏散逃生。 2.简述火灾消防的四个能力要求？ 答：检查和消除火灾隐患的能力、组织扑救初期火灾的能力、组织引导人员疏散逃生能力、消防知识宣传教育培训能力。 3.引发事故的四个基本要素分别是什么？ 答：人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件及管理缺陷。 4.事故处理四不放过原则是什么？ 答：事故原因没查清不放过、防范措施未落实不- 1 -
班主任工作应知应会100题 1、最早提出班级授课制理论的教育家是夸美纽斯。 2、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基. 3、马卡连柯认为，班集体建设是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。 4、班级是学校为了达到预定的教育目标，按照一定的规章制度建立起来的,有目的、有计划的执行管理、教育职能的正式群体.班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。 5、新时期班主任角色转换具体体现在哪些方面? ①班主任角色由单一型向多元型转换。 ②由权威型向对话型转换。 ③由限制型向发展型转换。 ④由经验型向科研型转换。 ⑤由被动适应型向主动创造型转换. 6、班主任的基本任务是什么？ 按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 7、班主任的主要任务是什么？ ①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、 智、体的全面发展。
②组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、 自觉遵守纪律和优良传统的集体.班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。 ③要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以 帮助,发扬他们的优点,克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步. 8、什么是班主任工作原则? 所谓班主任工作原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则和依据.它既是班主任工作独特的任务、内容和规律的反映，也是广大班主任实践经验的概括和总结. 9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面？ 1、树立个人理想，确立班级愿景； 2、遴选学生干部，构建班级组织; 3、完善规章制度，规范学生行为。 10、班主任工作的主要内容是什么？ ○1学期开始,制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 ②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。