十五从军征》教案
《十五从军征》教案
一、教学目标
1、掌握重点字的含义，能够用自己的话说说诗句的意思
2、学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，反复朗读体会情感。
3、感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
二、教学重难
1、重点：理解重点字的意思，了解诗歌大意，初步掌握学习古诗的方法。
2、难点：感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和平的情感。
三、教学法：朗读法、启发法等
四、教具准备：多媒体课件、田字格小黑板
五、教学课时：一课时
六、教学流程
（一）解诗题
1、师：今天我们一同来学习古诗《十五从军征》。通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗？从诗题中
你哪些字你知道的？（与战争有关，从“军” 、“征“看出的。军：从军征：征战。）师：你读得真仔细。那现在谁能连起来说一说十五从军征的意思？（十五岁参军去打仗）
【板书：十五从军征（汉）《乐府诗集》】
2、师：通过预习我们知道这是一首——（乐府诗），选自《乐府诗集》。乐府诗集收录的都是民间的诗
集，反映了——（真实的事情。）那么，在预习的过程中你知道这首诗主要讲了一件什么事呢？（一位老兵的返乡经历）
（二）、读通诗
1、师：作者想通过一位老兵的返乡经历表达怎样的感情呢？要解决这个问题读通古诗便是第一步。
【板书：读通诗】请同学们自由读古诗，读准字音读顺诗句，并圈出你觉得要提醒其他同学注意的生字。谁来说说看？<冢、窦、雉、舂、羹、贻、葵 >
2、师：有没有同学愿意来读一读这首诗，其他同学认真听，他的字音读准了吗？（指名读、全班齐读）（三）、明诗意
1、师：同学们已经把诗读通了，下面就请同学们四人小组合作学习，首先说说你不理解的词义，再说说这
首诗的大意。我看到有一个同学很会学习，在交流的过程中，他就把不理解的词义批注到了书上。
师：现在谁来说说看？其他同学认真听，他说完整了吗？如果有不完整的地方，可以补充。（学生一句句说出诗意，并解释重点字词的意思）
2、师：同学们我们已经明白了诗的大意【板书：明诗意】这是我们进一步体悟诗歌的前提，也是学习诗歌
的第二步。
（四）、入诗境
1、师：下面就让我们一起走近老兵，诗歌开篇第一句便为我们介绍了老人一生的经历,【板书：入诗境】
请读诗的第一句说说你看到了什么？（一位十五岁便从军打仗，八十岁才得以归乡的老人）
【板书：十五八十】师：从她的朗读中，你的眼前出现了一位怎样的老人？师：是呀，就是这样一位老人，他的兵役一共服了多少年？（65 年）师：在这漫长的六十五年的生涯里，他过着怎样的生活？
（再读第一句）好一个始得归，这位老人回乡路走得太久，走得太难了。这个老人十五岁离家前还是一个朝气蓬勃、荣光焕发的少年，历经了65 年的战争，此时他已是遍体磷伤，老态龙钟，在风烛残年之时，他终于可以踏上回家的路，此时他的心情是怎样的？（急切、喜悦、害怕）你能读出此时他难以言表的心情吗？
2、师：走在返乡途中，老人既喜又悲，万般滋味就尽在这两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡，道
逢乡里人又迫不及待地打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么回答他的呢？（遥看是君家，松柏冢累累）乡里