树立文武兼备之壮志胸怀报效祖国之忠诚
浅析军事思想的基本内涵
——谈大学生要潜心学习军事学知识和树立坚强的国防观念
2011-10-15
☆、真实的历史与沉重的感言：
地球上出现了国家，必然争夺地盘和资源而发生战争，从而建立起国防，这是互为一体的产物。从此战争之神就降临人间。人类的历史，自有文化记载以来，其实质内容就是一部战争史。
纵观人类5000多年的历史，据统计，从公元前的3200年到1964年，在5164年间，全世界共发生了14513场战争，没有战争的年代断断续续计算加起来也只有329年。这些战争给人类带来了严重的灾难，使得36亿4千万人丧生，损失的物质财富达2150亿瑞士法郎。若折合成黄金，可以围绕地球筑起一座长4万千米、宽150千米、高10米的黄金城。所以战争是残杀人的怪物，消耗人类资源的祸首，但也是社会变更的催化剂。
第二次世界大战结束后的1945年到2005年的60年中，世界上又爆发了500多起局部战争和武装冲突，大约200多万人死于战火，无战争的日子只有26天。战争还将继续伴随着人类的文明史存在下去，而且其残酷性（原子弹核武器、激光武器、化学武器）将继续加大。为了反对战争，制止战争，保卫国家和民族的生存发展与安全，保卫国家的经济利益，国家必须建立一支强大的国防力量，每个国民必须有着强烈的国防观念和爱军拥军参军的情怀。特别是当代大学生是中华民族的精英，人民的忠诚卫士，必须要学习我过古代的军事思想和掌握现代的军事理论，真正做到立文武兼备之志，怀忠诚报
国之心，一旦外敌来犯，就能为捍卫祖国的繁荣、人民的安全而英勇奋斗。
☆、当代大学生应具备“三士”素质：
绅士：文化修养而高雅，更有文化，更有能力的象征；
国士：有着强烈的国家使命感，铁肩担道义，妙手写文章；
战士：激情满怀，志存高远，无私奉献，是民族的脊梁。
☆、当代大学生要掌握国防观念的鲜明主题：
1、中国共产党是我国军队当之无愧的绝对领导核心；
2、只有社会主义社会才能救中国才能建设新中国；
3、只有坚持走中国特色社会主义道路才能发展中国；
4、只有树立爱国之情才能忠诚报效祖国；
5、大学生要常怀爱国之心、爱军之情、报国之志；
6、大学生要提高国防素质、文化素质、科技素质、职业素质、创业素质。☆、南昌理工学院的大学生要有军魂育人的情怀：
军魂育人壮志凌云爱校展风采，
文武双全指点江山报国写新篇。
白云献给蓝天，绿树献给大地，
江河献给海洋，有志青年献给祖国。
面对扩张、侵略、颠覆、挑衅，我们不能坐以待毙。
☆、历史参考资料：
美国历史上三次严重的损失和两次未打赢的战争：
1、1914年被英军摧毁华盛顿；
2、1941年被日军偷袭夏威夷的珍珠港，海军受到重创；（127年后）
3、2001年9.11恐怖分子袭击纽约的双子楼和美军指挥中心的五角大楼；（60年后）
4、1953年朝鲜战争于板门店被迫签字停战；
5、1970年前后从越南战场主动撤出，尼克松到中国来与毛泽东握手。☆、南昌理工学院军魂育人的文化与境界：
1、以武为荣保国防，以文为志兴中华；
2、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设国家；
3、共建国防我有责，共筑长城我为先；
4、国无兵不宁，民无兵不安；
5、祖国在我心中，国防在我心中；
6、常怀振兴中华之志，常思兴武强兵之念；
7、祖国是我们心中的太阳；
8、爱国是文明人的首要美德；
9、宁做流浪汉，不当亡国奴；
10、愿得此身长报国，何须生入玉门关。
☆、军魂育人新境界—南理赋
——贺南昌理工学院获得全民国防教育先进单位
井冈巍巍，赣江滔滔。学府南理，传承航天。至立夸赞美丽，含神奇之内涵。举军魂之大旗，集英雄之风流。小林秀英远见，造就一代名校。声播
洪州，名动中华！
九九申报，荣登教坛，感文化之兴国，领教育之先河；三年励精，升格大专，承教改之热望，担民族之重任。五年图治，师生群雄，叹投入之巨大，创七大之特色；一唱雄鸡，春潮浪涌，西湖佳音，鄱湖陶醉，庆升本之成功，喜桃李之丰收。评定学位，零捌获批，登本科之泰山，载学位之皇冠。
忆往昔，岁月稠；看今朝，更上楼！
观今日之学府，三区在目，五园入帘，有绿草之茵茵，扬国防之特色。生态校园，美不胜收。春天万象更新，荷塘花香；夏至樟树浓郁，几多清凉；秋则和风送爽，丹桂醉人；冬有暖阳弥漫，春其荡漾；朝迎彩云出楼，鸟语昂扬；夕观灯月交辉，红霞唱晚。更有饱学者，指点江山，激情讲堂之内；莘莘学子，求知若渴，仰望星空，放眼宇宙之大。三万精英，人才济济；军旗军威，雄风犹在，八一精神永存。青春激荡，精武爱国，迎时代之新潮。科学底蕴，务实求是，书雄浑之气魄。厚德指教，写报国之华章。
啊！四海五湖，万方才俊汇斯地；凤舞龙翔，打造圣殿育新人。富民智为首，强国教为先。厚望晚辈，俯首为牛，正心树人，抱朴守静；情智二商，奉献学子；仁爱忠诚，扬我校魂，航天科教，启我民智，勤奋求学，兴我中华。
一、牢记韬光养晦的战略价值，实现和平崛起的伟大梦想
现在美国病了，欧洲老了，日本熊了，中国醒了——中国的大学生要学习军事科学了。什么是军事科学呢？军事科学是以战争和其他军事活动为研究对象的学科，在研究战争的本质和规律的同时，并用于战争的准备与战争实施的科学。战争自出现以来，总是伴随这人类社会的发展而发展，成为阶
级之间、民族之间、国家之间、政治集团之间斗争的最高形式，成为政治斗争的继续。什么是中国的国防观念和国防政策？
中国的国防观念就是努力以自身的和平发展推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。坚持走和平发展道路，奉行独立自主的和平外交政策和防御性国防政策，实现富国和强军的统一。但面对国际战略竞争和矛盾的发展，全球性挑战更加突出，安全威胁的综合性、复杂性、多变性日益明显。我国的国防政策是奉献防御性的国防政策：坚决维护国家主权、安全、发展利益；维护社会和谐稳定；推进国防和军队现代化；维护世界和平稳定。为此将陆军按照机动作战，主体攻防的战略要求，推进部队整体转型；海军按照近海防御的战略要求，增强战略威慑与反击能力，发展远海合作与应对非传统安全威胁能力；空军按照攻防兼备的战略要求，有计划推进现代化转型建设；第二炮兵按照精干有效的原则，提高快速反应、有效突防、精确打击、综合毁伤和生存防护能力以及战略威慑和防卫作战能力逐步提高。
二、当代大学生要学习和掌握现代军事思想
（一）军事思想基本概念：
军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。也是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。期理论常常被用于政治、经济、外交以及商业竞争的借鉴的指导原则。其中包括军事哲学和方针原则。军事思想具有鲜明的阶级性，强烈的时代性，明显的继承性。
（二）、军事思想发展简史：
1、古代军事思想：最早萌芽于我国古代的殷商时期，形成于西周，成熟与春秋战国，经过漫长的封建社会的发展，到明清时期完成了其历史终结。古
代我国军事思想发展水平一直居于世界领先地位，早在春秋战国前后就出现了专门的军事文献《军政》、《军志》，在《尚书》、《周易》等古代典籍中也包含一些军事思想，对治军、作战、变革、争霸、兼并和军事技术等领域百家争鸣，涌现出了一大批军事人才群体和儒、道、法、墨等诸子百家的军事思想，是全球最兴盛的高峰时期。我国古代军事思想内容博大精深，历史渊源流长，是人类军事思想宝库中一颗璀璨的明珠。
2、近代军事思想：一是资产阶级军事思想体系得到确立；二是无产阶级军事思想宣告诞生。资产阶级军事思想产生于欧洲，提出为了巩固自己的统治，必须致力于战争，真正掌握军事实力，要普遍实行义务兵役制。认为战争是政治通过另一种手段的继续，并明确论述了战争的目的、战争的本质、战争与政治的关系、军队的建设、战争艺术、消灭敌人和保存自己的关系、民众战争的作用与使用原则、精神和物质的关系、集中兵力和积极防御的思想等。同时还论证了军事领域的许多基本原理和规则，提出了决定战争胜败的各种因素，指出全民参加的民族战争具有最强大的力量。
3、无产阶级军事思想：作为一种崭新的军事思想体系，是由马克思和恩格斯及时总结了无产阶级以特殊身份参加欧洲资产阶级革命反封建推翻了封建统治制度和以后反资产阶级的起义，以及民族解放运动，为无产阶级军事思想的产生奠定了基础。对人民战争、战争与政治的关系、战略战术和武装起义进行阐述，体现了马克思和恩格斯早期的军事思想。以后建立了城市工人武装起义、无产阶级军队和人民战争及其战略战术原则学说，为无产阶级军事科学奠定了理论基础。在中国以孙中山为代表的资产阶级革命党人，在共产国际和中国共产党的帮助下，提出“以党治军”、“军队与国民相结合”、“在
军队中建立党代表和政治工作制度”，在建军思想上又迈出了一大步。
4、现代军事思想：在俄国十月革命成功后，标志着人类文明跨入现代历史时期。但此时的资产阶级国家在二战以后，以美国为首的资产阶级军事思想得到了进一步发展，有如下特点：
①“总体联盟战争”的思想确立与实施；
②火箭武器与核武器战略思想的确立；
③政治、经济、科技、文化、精神和军事综合“大战略”思想形成；
④“核威慑条件下的有限常规战争”的实践。
中国共产党人把马列主义军事理论与中国革命实践相结合，创立了毛泽东军事思想，成为指导中国革命战争、军队建设、国防建设不断走向胜利的理论武器和行动指南。归纳起来就是：人民战争、人民军队、人民战争的战略战术、国防建设思想。毛泽东的战争观、方法论是无产阶级军事思想史上的一个里程碑。
5、中国国防战略思想：
①决不首先使用核武器，承诺不向无核武器国家使用核武器；
②确立和平发展是立国之本；
③认为霸权主义是现代战争的根源；
④实施韬光养晦是价值不变的手段，是老子“道”的哲学与智慧；
⑤建设一支强大的现代化、正规化革命军队，标准是“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”。
（三）军事思想的作用及其发展规律：
1、军事思想的地位和作用：
①形而上学的战争观点：要么为侵略战争而战，要么否定一切战争，要么是“强存弱汰”。
②马克思的战争观点：坚持正义的、进步的、革命的战争，反对非正义的、反动的、反革命的战争。
③科学的军事思想，可以预测军事斗争的胜负，提供科学的理论依据，指出革命的道路，坚定群众和军队的信心。
④还可以为从事各项军事活动的人和单位提供全局性的指导。
2、军事思想发展的基本规律：
①军事思想基础来源于社会生产力和科学技术水平。
②军事思想由社会制度的变革促进新的军事思想代替旧的军事思想。
③军事思想的发展依赖于战争的实践去发展。
④军事思想在激烈尖锐的对抗中发展。
⑤军事思想在继承和借鉴优秀军事成果中发展。
⑥军事思想一定在相应的哲学思想相互促进中发展。
三、经典军事著作与军事人物简介：
1、孙子兵法：
中华优秀文化传统的重要组成部分，是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝。成书于2500年前春秋时期，是世界军事理论鼻祖，比欧洲的克劳塞维茨的《战争论》早2300年。被人们尊奉为“兵经”、“百世谈兵之祖”，缜密的军事指挥、博大的哲学思想体系、深远的哲理分析、变化无穷的战略战术，在世界军事领域拥有广泛的影响，享有极高的声誉。不少国家军校都把它列为教科书，在经济建设与商战中广泛应用。
2、马汉的“海权论”：
美国杰出的军事理论家，曾两度担任美国海军学院院长，他的“海权三部曲”中有关争夺海上主导权对于主宰国家乃之世界命运都回起到决定性作用的观点，盛行世界百余年而长久不衰，后被人公认为是“海权论”的鼻祖。他的这一理论，体现出了巨大的理论价值。在海洋权益日益引起世界各国高度重视的今天，从维护国家利益、推进民族复兴与发展和崛起，有着十分重要的启迪。当代谁能有效控制海洋，谁就成为世界强国。由于美国占有夏威夷和巴拿马，海军威力=力量+位置，走发展海权以求国家繁荣富强的道路、唤起美国政府和民众重视海洋价值，增强海洋意识的作用。他并公开称“强权即公理”的霸权主义，所以现在美国完全控制了太平洋，19世纪后十年，美海军实力由世界第12为跃升为第3位，第一次世界大战后，美国成了世界上最强的海权国家，现在美国在海外仍有700多个军事基地、4个作战舰队，13个航空母舰战斗群，各型舰艇468艘。现在西方大国用于海军建设开支占国防开支的比例很大，美国30%，英国、日本为23%，法国为14%，意大利为13%，德国为12%。海军如此被重视，归根结底，不得不归功于马汉“海权论”的开山之功。我国对此也引起高度重视。
3、杜黑的“制空权论”：
制空权理论产生20世纪20年代的意大利的杜黑将军和他同时代的美国空军奠基人米切尔将军。提出制空权是赢得战争胜利的前提，空战应先于地面战斗，空军是一支进攻性力量，夺取制空权，就能最终赢得战争的胜利。
①战斗机：用于组织和攻击来犯之敌机，攻击指定的地面目标。
②轰炸机：用于轰炸敌方重大军事机构和军事目标，是运动中的炸药
库，杀伤力最大。
③预警机：用于指挥、探测、通讯、导航、电子对抗、信息传输、现代空中作战体系的核心和空中司令部。
④侦察机：用于光学照相、红外线照相或者低空用眼睛观察，为指挥员提供固定和移动情报。
⑤直升机：用于特殊环境中的运输和进行地面攻击。
⑥运输机：用于运输战场人员、物资，是空中运输管道。
⑦无人机：用于侦察和其他用途。
结合讲解西沙作战空军侦察机的任务，教训越南的作战我空军侦察机的用途，打捞二战被击沉的日本战舰我空军侦察机制空权的作用。
四、毛泽东“人民战争”军事思想
关键词：枪杆子里面出政权。
毛泽东是一位世界上独一无二的集大政治家、大军事家、大哲学家、大思想家、大教育家、大战略家和诗人于一身的伟人。特别是他指挥和创建了人类史上最为壮观的辽沈战役、平津战役和淮海战役，建立了人民共和国。我们要牢记毛泽东同志讲过的三个不能忘记：
1)不能忘记井冈山；
2)不能忘记东固：（东固地处吉安市辖区，是红军一、二、三次反围剿时毛
泽东的指挥机关所在地）
3)不能忘记延安。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；
埋骨何需桑梓地，人生无处不青山。
——毛泽东16岁离家时写的诗
（一）毛泽东军事思想的来源：
1、马克思列宁主义。
2、中国传统的优秀军事文化（如：孙子兵法等）。
3、具有中国特色的实事求是的哲学思想。
在世界上西方曾出现过克劳塞维斯一位杰出的军事理论家，但他未经过实战检验。二战时出现的巴顿与蒙哥马利两位名将，有实战经验，但军事理论与指导的战争规模都远不能与毛泽东相比。
（二）毛泽东军事思想的典型事例：
1、1918年，毛泽东在湖南长沙师范附小当校长时年仅25岁，反将桂系军阀溃败长沙的2000多士兵缴械，他只组织了200名学生、50名警察，250人对付了2000名手持武器的军人。一是胆识过人，二是战法得当。
2、毛泽东领导的土地革命建立红色革命政权，创建了由党指挥的人民军队。支部建在连上，成立士兵委员会（三湾改编）。
3、毛泽东在江西红色革命根据地领导指挥的一、二、三次反围剿都以少胜多、以弱胜强而取得了胜利。受他影响的第四次反围剿也取得了胜利。
4、因左倾路线错误，使毛泽东不能指挥军队，第五次反围剿失败。毛泽东同志长征中期获得领导权后，率领工农红军长征转危为安到达陕北，建立延安革命根据地，从此中国军队和中国革命从胜利走向胜利。
5、毛泽东领导和指挥的八路军、新四军所进行的抗日战争，特别是《论持久战》的军事思想，建立敌后游击队，用人民战争的思想和军事战略，第一次打败了外国侵略者对我国的进攻。
6、解放战争波澜壮阔，由防御到全面反攻，三大战役的结束，排除内外
干扰，将革命进行到底，解放全中国，1949年建立人民共和，蒋家王朝彻底垮台，溃败台湾。
7、建国之初，美帝国主义把战火烧到我东北的鸭绿江边，台湾的蒋介石反攻大陆猖狂，毛泽东面对世界头号而又强大的敌人——美国，以无以伦比的军事家的胆识，决定“抗美援朝、保家卫国”，最后打败了世界的最强大的经济强国和军事强国。尽管我国死亡18万战士，但中国人民从此真正被世界所认识，从此站起来了，真正长了中国人民的志气（介绍我在美国华盛顿参观朝鲜战纪念馆的感受），巩固了中国在世界上的大国地位，因为我们打败了世界上最强大的对手，从此也死了蒋介石反攻大陆的野心。
8、1962年中印局部战争，我们在毛泽东的决策和指挥下，打得特别漂亮，我军只丢了几个背包，主要是印度想趁我国三年自然灾害之难，妄想占领英国人在印度当殖民者时划定的中印边界的麦克马洪线（介绍我去西藏林芝地区的感受）。
9、1969年中苏黑龙江珍宝岛战役的胜利，当时苏俄有100万大兵压境，还是以我们的胜利结束，战利品苏式坦克曾在军博展出。
10、以后的援越抗美，这是我国第二次和美国打仗，美国在越南拖的时间越长、消耗越大，美国尼克松总统明智的选择与毛泽东握手才结束战争，（介绍我参观华盛顿越战博物馆，展示美国在越南战争的胜利希望越来越少，只得走向和平）
从上述十个军事斗争事例就可以看出，毛泽东是军事天才，真正伟大的军事家，他创造和留下了丰富、科学的军事理论体系——人民战争。这是人类战争史上永芳光芒的先进科学军事理论，这个理论是通过毛泽东伟大的军
事实践所证实了的。
（三）毛泽东的光辉军事思想的核心部分
1、人民战争——建军之魂，是战无不胜的真理。因为这是敌人学不到的，反动派和侵略者都是人民的敌人。
2、农村包围城市——中国革命胜利之路。这就是中国国情所决定的军事路线，从而武装夺取政权。
3、党指挥枪——党对军队的绝对领导。这是毛泽东军事思想战无不胜的的核心思想。
4、建立革命根据地、开展游击战——这是人民战争星火燎原的一种必然。
5、善于学习古今中外有用的思想——这是他成为杰出而又伟大的政治家、思想家、军事家、哲学家、教育家、战略家的源泉。向书本学习，据统计他一生读书达10万册。向实践学习，他深入基层搞调查研究，实事求是是他的处事哲学思想。
（四）毛泽东一生中的军事斗争也曾有过两次失误：
1、长征四渡赤水，是被逼无奈的军事行为。主要是对当时四川调来的围堵渡江红军的国民党军队人数的情报掌握不准（情报是一个营，实际是两个团），给长征的速度造成了不必要的拖延，只得以四渡赤水的战术摆脱敌人的围剿。
2、入朝作战，对朝鲜的寒冷气候开始掌握不准，所以当时入朝的士兵因太寒冷造成冻伤、冻死而减员。
（五）中国人民对毛泽东军事思想的理性总结：
毛泽东军事思想是我军的建军之魂、立军之本、制胜之道，是我国国防
和军队建设的根本指导思想。毛泽东关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系，其组成部分包括人民军队、人民战争以及人民战争的战略战术。它是马克思列宁主义普遍真理与中国革命战争实践相结合的产物，是中国革命和武装斗争历史经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。
（六）中国军人对毛泽东军事思想的忠诚：
金色年华到军营，我伴战鹰守蓝天；
悠悠岁月东逝水，回首不觉古稀年；
美好青春献国防，崇文精武代代传；
尽管岁月不饶人，怎改赤子报国情。
——张云林
西方近代军事思想精髓 （1640年—1945年） 总体战：德国军事家和陆军上将鲁登道夫提出总体战理论。鲁登道夫认为无论对于敌人还是本国人民，总体战都应该是突然的不宣而战；总体战必须在决定性的地点造成必要的兵力和兵器优势，并最大限度地利用这种优势突然打击敌人；必须将主力用于歼灭敌人的武装力量；同时必须无情地打击敌国的工业目标和居民；总体战应当是闪电式的速战速决。总体战是一种全面战争的理论，消灭敌人的武装力量让敌人丧失战斗力，摧毁敌人的经济基础让敌人丧失战斗力持续能力，打击敌国居民瓦解其战争意志。未来的局部战争无论输赢必须是短暂的，打一场旷日持久或断断续续的局部战争不如直接打一场速战速决的全面战争。未来的全面战争，消灭敌国的武装力量让敌人丧失战斗力，变更敌国的政权让其承认战败结束战争。如果不能变更敌国政权才摧毁其经济基础和打击敌国居民。战争对经济的依赖性在第一次世界大战中表现得非常明显。 空军制胜 意大利军事理论家杜黑提出空军制胜论。杜黑认为以能够夺取制空权并利用它来击破敌人物质上和精神上的抵抗的空军，可以不依赖于地面上所发生的一切而保证取得胜利；空军的主要作用是夺取制空权，主要力量是轰炸机部队；空军是一支无法防御的进攻性力量，在未来战争中将起决定性的作用，而陆军和海军将退居次要地位；必须建立与陆军和海军并列的独立空军，建设民用航空作为空军后备；空军夺取制空权后，对敌国重要的政治和经济目标进行集中轰炸，摧毁敌国物质和精神的抵抗，即可赢得战争的胜利。夺取制空权是一种不需要建立大规模的武装力量和不需要进行持久战争就能获得最大胜利的斗争方法。 信息化导弹战和智能化光速战都是一种不需要建立强大空军，不需要飞机本身有多么先进，也不需要进行持久战争就能获得最大胜利的斗争方法。无论是争夺战场主动权，还是争夺制空权、制海权和制电磁权，归根到底都是争夺摧毁权，谁拥有摧毁权谁就能战胜敌人。确保摧毁的核战略就是双方都拥有摧毁权，都不敢轻举妄动。掌握制空权，实际上就是拥有了从空中摧毁敌人的权力。掌握制电磁权，实际上就是让敌人变成瞎子聋子，拥有从各个方面摧毁敌人的权力。 战争就是争夺摧毁权和生存权的军事行动。只要能摧毁敌人，保存自己就行。只要陆基信息化导弹战系统足够先进，没有一架飞机，同样可以战胜敌人。对于全球信息战系统，必须首先摧毁其信息化力量的核心——探测性天基力量（卫星），然后摧毁其机动能力的核心——空军，这样就足以赢得战争的胜利。如果要以防万一，则必须首先建立先进的陆海空天激光反导弹系统，然后同时摧毁其探测性天基力量和猎杀其所有核潜艇，随后同时摧毁其空军和其他核力量，最后扫灭残余的陆军和海军，变更其政权，赢得胜利。 坦克制胜 英国军事家富勒提出坦克制胜论。富勒认为大并集中使用坦克和航空兵，实施突然有力的突击，可迅速突破对方主要集团的防线，深入敌纵深，摧毁一个战备不足的国家；坦克是决定性的力量，必须改革军队，建设少而精的机械化部队。坦克制胜论是一种不需要广大人民参加，仅靠少量精锐的职业军队最大限度地使用新式武器就能取得战争胜利的理论。 空军制胜论和坦克制胜论都是典型的武器制胜论，夸大了武器对战争胜负的作用。但是，中国古代的军事理论都是典型的谋略制胜论，在一定程度上忽视了武器对战争胜负的作用。谋略和武器是战争胜负的双核，西方近代的武器制胜论与中国古代的谋略制胜论相结合就是最完美的军事理论。 军队的战斗力水平=科学技术水平X战略战术水平X军事训练水平 军队的战斗力=武器装备的数量X武器装备的质量X战略战术的质量X军事训练的质量 战争就是人的谋略和人研制的武器之间的决斗。信息化导弹战系统是注入了谋略思想且受人
军事理论论文 《论中国国防建设与经济建设》
论中国国防建设与经济建设 摘要：国防建设服从和服务于国家经济建设大局，国防建设与经济建设协调发展，是中国国防建设一个长期的基本方针。国防现代化需要国家雄厚的经济力量和技术力量的支持，国防现代化水平只能随着国家经济实力的增强而逐步提高。 关键词：国防建设，经济建设 国防建设是国家建设的有机组成部分。中国的国防建设，必须坚持以毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民关于军队建设的一系列重要论述为指导，以国防政策和军事战略为依据，坚持中国共产党的领导，坚持以现代化建设为中心，坚持同国家建设协调发展，坚持全体军民共建国防的原则，从中国的国情出发，建设强大的现代化国防。它着重进行国防领导体制、武装力量、国防科技、国防工业、国防动员、兵役制度、国防教育、国防法制等方面的建设。 新中国成立后，建立起军、警、民密切联防的强大巩固的边海防体系；采取正确的民族政策，加强了边疆地区各族人民的团结；在经济上大力支援边疆建设，奠定了雄厚的边海防物质基础；进行自卫反击作战，粉碎了敌人的蚕食和侵袭，保卫了边疆的安全。但是应当看到，在现代条件特别是高技术条件下的战争中，面对敌人的海陆空立体进攻，不仅要建立强大的边、海防，而且要建立一支有快速反应能力、强大投送能力、高度机动能力的军队，国家在任何方向上遭到侵略都能迅速投人交战，并取得胜利。国防建设成就新中国成立以来，中国结束了有国而无防的历史。国防建设在武装力量建设、武器装备发展、防空体系的建立、动
员体制的建设以及国防外交与国家军事合作等方面，取得了惊人的成就。使中国的国防力量逐步增强。 国防建设面临的问题：改革开放和建立社会主义市场经济体制在给国防建设注入巨大活力、带来勃勃生机的同时，也使国防建设面临着许多新情况、新问题，遇到了一些新的突出矛盾： 1.怎样使经济利益与国防利益统一起来的问题变得十分突出。市场经济是一种利益驱动型经济，在市场经济条件下，起决定作用的是价值规律，在价值规律的决定和导向下，必然刺激市场主体自发地去追求尽可能多的经济利益，用较小的投入去创造尽可能多的产出，力求获得超出平均利润之上的自身利润，这种内驱力对社会主义的经济发展是极为有益的。但市场经济自身也有其弱点，其中很重要的一条就是市场不能自发做到经济效益与社会效益的统一。在国防建设领域这方面的问题显得尤为突出。例如，军工生产改变了过去统得过死的单纯计划体制，军工企业走向市场，这固然给国防经济带来了活力，但由于企业的经济利益与军品生产所要求的国防利益之间在很多情况下并不完全一致，一些军工产品的生产利润偏低，在市场的驱动下，许多军工企业对军品生产缺少积极性，出现重民轻军、本末倒置的现象。又如，一些重大国防科研项目需要集中全国的科研和技术力量进行协作攻关。过去在计划经济体制下，靠的是"全国一盘棋"，攻关大会战，有设备出设备，有技术出技术，不讲代价，不讲条件。在搞市场经济的条件下，国防经济的微观基础发生了很大变化，由于
大学课程《军事理论》复习提纲 1 毛泽东关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系。 是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物 是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结 是以毛泽东为主要代表的中国共产党人集体智慧的结晶 是毛泽东思想的重要组成部分 （1）战争观和军事问题方法论 （2）人民军队思想 （3）人民战争思想 （4）人民战争的战略战术思想 （5）国防建设思想 2 国际战略环境 处中的全局状况和总体趋势。它从本质上反映了世界各主要国家的政治集团建立 范围内的战争与和平问题。国际战略环境关系到一个国家的生存与发展、安危与 制定战略必须首先考察和关注国际战略环境这个外部环境和条件。 3、如何理解美国对我国周边安全环境的长期性综影响? （1）政治上继续推行和平演变 （2）经济上视为战略竞争对手 （3）军事上形成潜在的包围 （4）台湾问题上阻碍两岸统一 4、中国周边安全环境面临的威胁与挑战主要有哪几点? (1)美国对我国周边安全的长期综合性影响 (2)日本对我国安全构成的潜在威胁呈上升趋势 (3)俄罗斯对我国安全的影响不容忽视
(4) 印度对我国安全的威胁与挑战 (5)我国在南海与东南亚国家的岛礁和领海争端 (6)台湾与祖国统一问题 5、高技术战争使武器装备发生了哪些质的变化? 第一是毁伤效能剧增 第二是突防能力增强 第三侦察监视能力扩大 第四自动化水平在幅度提高 第五机动能力更强 6 一是武器装备智能化 二是体制编制精干化 三是指挥控制自动 四是作战空间多维化 五是作战样式体系化 7 （1）信息力量的竞争将愈演愈烈 （2）作战方式和战争形态将不断变化 (3)人类的战争能力将持续提升 (4)对经济和科技的依赖将越来越强 (5)战争不对称表现日趋多样 8 1、加快国家战略能力建设 2、提高武器装备机械化、信息化水平 3、谋求军队信息化建设的快速发展 4、发展与创新信息化战争现论 9、国防教育的方针和原则 方针： 1.全民参与。国防教育是一种全民教育，它以社会全体公民为对象
论国防教育价值的基本特征 [摘要]探讨国防教育价值的基本特征是深刻领会和把握国防教育价值本质的有效途径。一般情况下,国防教育价值具有主体性、阶级性、历史性、实践性和社会性等特征。 [关键词]国防教育教育价值基本特征 “价值的类型可以多种多样,但其性质则是统一的。”这种“性质”构成价值的特征。价值的本质决定了价值的特征,而价值的特征表现了价值的本质。国防教育价值,就是人和社会在国防教育实践——认识活动中建立起来的,以人的国防意识与爱国主义精神的形成、综合能力的提升和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系,是国防教育活动中主体教育需要的满足或实现与客体满足主体需要的表现的统一。由此可见,国防教育价值作为主体的对象性活动的产物和主客体之间的一种关系,是一种客观存在的社会现象,其实质是主客体需要的统一。根据国防教育价值的本质,它具有立体性、阶级性、历史性、实践性、社会性等五个方面的基本特征。 一、国防教育价值的主体性 国防教育价值主体分为两个层次:一是作为具体教育教学活动的教育价值主体;二是作为社会群体活动的教育价值主体。国防教育价值因主体不同而不同。由于主体所处的时代不同,或者由于主体结构、需要或能力不同,同一客体往往可能与之建立不同的价值关系,从而对之具有不同的价值。例如,大学生在生物学和人类学的意义上都是人,但是当他们作为资产阶级的国防教育价值主体时,他们就只是资产阶级的接班人;当他们作为我国社会主义的国防教育价值主体时,则是社会主义“四有”新人。而且,即使在相同社会环境下,国防教育价值关系也会随着社会的进步和发展而有所不同。 作为具体教育教学活动的教育价值主体,包括学生、教师和教育教学管理者。他们都有各自的目的和需要,有各自不同的教育价值追求,实现着不同的国防教育价值,从而表现出不同的价值特点。国防教育价值在主客体的相互作用过程中,价值凝聚在主体自身上,学生的价值表现为国防素质和能力的发展;教师的价值体现在国防知识和技能的传授;教育管理者的价值产生于国防教育目标与效益的管理。 作为社会群体活动的教育价值主体,包括国家或民族群体主体、集团或组织
一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、每年九月的（）个星期六为“全民国防教育日”。【C】 A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 2、《战争论》的作者是（）【A】 A.克劳塞维茨 B.拿破仑 C.斯大林 D.艾森豪威尔 3.创新和发展我党我军的军事指导理论，必须围绕解决（）两个历史性课题。【C】 A.和平与发展 B.人和物 C.打得赢，不变质 D.科技与人才 4、目前国际战略格局主要呈现的态势和结构应该是（）。【B】 A.两极 B.一超多强 C.多极格局 D.多元交叉格局 5、我国新的国家安全观是（）。【A】 A.互信、互利、平等、合作 B.互重、平等、合作 C.对外防御体制 D.构建和谐社会和世界 6、毫米波是指波长为（）毫米的电磁波。【B】 A.1～5
B.1～10 C.1～15 D.1～20 7、以下不属于红外隐身技术内容的是（）。【C】 A.改变目标的红外辐射特性，即改变目标表面各处的辐射率分布 B.降低目标的红外辐射强度，即通常多说的热抑制技术 C.改进外形设计 D.调节红外辐射的传播途径（包括光谱转换技术） 8、被称为信息化条件下的第一场高技术局部战争的是（）。【B】 A.伊拉克战争 B.海湾战争 C.科索沃战争 D.阿富汗战争 9、党的十九大报告明确提出，确保到二○二○年我军基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，力争到（）年基本实现国防和军队现代化。【B】 A.二○二五 B.二○三五 C.二○四五 D.二○五○ 10、在信息化战争中，（）成为衡量双方力量优劣的首要标志，成为整体作战和高效作战的前提和制胜基础。【D】 A.火力优势 B.兵力优势 C.机动优势 D.信息优势 二、多项选择题（每题2分，错选漏选均不得分，共20分） 1、中华人民共和国的武装力量组成部分为（）。【ABCD】
军事思想是关于战争、军队和国防的高层次的系统的理性认识。它揭示战争的本质、基本规律并指导战争，阐明军队与国防建设基本理论与原则，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。先进的军事思想是战争的重要制胜因素。 本章主要介绍古今中外有关军事思想的形成与发展过程，了解我国古代、近代及当代军事思想的辉煌成就，初步了解西方近代和现代主要军事思想。 第一节军事思想概述 一、中国古代军事思想 中国古代军事思想是指公元前21世纪至公元1840年第一次鸦片战争前的这段时期，各阶级、集团及军事家、军事论著者对于战争和军队问题的理性认识。 中国古代军事思想内容极为丰富，与西方古代军事思想相比，起源早，哲理性强，代表了世界古代军事思想的发展高峰。中国古代兵书是记录古代军事思想的一个重要载体。据统计，我国目前尚存的古代兵书多达2300余部，18567卷。这些兵书集中反映了中国古代有关“治军”和“用兵”的基本思想，构成了中国古代军事思想的主体。 下面分别从古代军事思想的发展过程及其主要内容两个方面学习。 1、中国古代军事思想的发展过程 中国古代军事思想的发展过程可以概括为：起源于夏、商、西周时期，成熟于春秋战国时期，发展于秦至元代，徘徊于明、清时期。 夏、商、西周经历了奴隶社会从确立、发展、鼎盛到衰亡的整个历史阶段。这一时期形成了国家，建立了军队，出现了真正的战争及与其相适应的军事思想。夏商之间的鸣条之战和商周之间的牧野之战，已经开始应用军事谋略。但此阶段的军事思想不完善，认识不深刻，军事论著很少且已失传。例如，《易经》中有反映商周之际谋略思想的内容，《尚书》、《诗经》中记载了一些军事理论片断。西周时期出现了专门的军事文献《军志》、《军政》，这两部著作已经失传，但后世兵书中可以找到片断的引文，是中国古代军事思想产生的一个重要标志。 春秋战国时期是我国古代社会从奴隶制向封建制的过渡时期，是封建社会各诸侯国相继建立并日趋统一的时期。同时，这一时期也是我国古代文化发展最为灿烂辉煌的时期，出现了诸子百家学术争鸣的学术繁荣景象。处在这样一个社会大变革时期，频繁的战争实践和军事学术上的百家争鸣（汉初张良、韩信整理出兵家182家），使得军事理论和实践得到不断发展。军队的组织制度初步完善，战略战术原理走向系统，作战兵器也不断改良，许多军事家及兵书著作不断涌现，其中最突出的就是春秋末期军事家孙子及其所著的《孙子兵法》，标志着我国古代军事思想的成熟，对后世产生了深远的影响。 孙子简介：孙武，字长卿，春秋末期齐国人，与孔子同代，生卒年月不详。因齐内乱投奔吴国，经吴国大臣伍子胥推荐，晋见吴王阖闾，献兵书，被吴王阖闾委以将军，经国治军，显名诸侯，助吴“西破强楚，北威齐晋，南服越人”，其军事思想集
2021年军事理论知识竞赛题库及答案（精选 100题） 1.国防的主体是（ B ） A.人民 B.国家 C.军队 D.警察 2.科索沃战争的主要作战形式是：( D ) A.地面突袭 B.斩首突击 C.全面推进 D.空中打击 3.下列国家哪一个不属于三大兵法王国？( A ) A.古埃及 B.中国 C.古希腊 D.古罗马 4.中国人民解放军诞生于： ( C ) A.1929年8月1日 B.1928年8月1日 C.1927年8月1日 D.1926年8月1日 5.孙武所著的（ C ），标志着中国古代军事思想的成熟。 A.《军志》 B.《司马法》 C.《孙子兵法》 D.《六韬》 6.毛泽东军事思想的核心是（ D ） A.无产阶级的战争观和方法论 B.人民军队建设理论 C.人民战争思想 D.人民战争的战略战术 7.中国历史上第一部《兵役法》颁布的时间是（ D ） A.1955年7月 B.1984年5月 C.1927年5月 D.1933年6月 8.国防力量的灵魂是( D )。 A.科技实力 B.军事实力 C.教育实力 D.民族凝聚力 9.科索沃战争的主要作战形式是： ( D )
A.地面突袭 B.斩首突击 C.全面推进 D.空中打击 10.（ A ）日益成为国家安全的“基石” A.信息安全 B.外交安全 C.社会安全 D.人民安全 11.现代国防的主体是国家，维护国家（ B ）是国防的根本职能。 A.经济利益 B.安全利益 C.政治利益 D.文化利益 12.（ B ）时期，国防思想已经上升到理论的高度，标志我国古代军事思想在这个时期已经基本形成。 A.秦朝 B.春秋战国 C.唐代 D.汉朝 13.孙武所著的（ C ），标志着中国古代军事思想的成熟。 A.《军志》 B.《司马法》 C.《孙子兵法》 D.《六韬》 14.毛泽东军事思想的核心是（ D ） A.无产阶级的战争观和方法论 B.人民军队建设理论 C.人民战争思想 D.人民战争的战略战术 15.在兵役登记方面，年满（ B ）周岁的男性公民都必须按规定进行兵役登记。 A.17 B.18 C.19 D.20 16.我国第一艘航母的名字是（ C ）。 A.瓦良格号 B.安南号 C.辽宁号 D.富兰克林号 17.下列不属于国防要素的是（ D ） A．政治要素 B.经济要素 C.文化要素 D.历史要素 18.从根本意义上说，国防力量的较量是（ C ）的较量 A.科技要素 B.政治要素 C.经济要素 D.自然要素
第十六章国防概述 -国防：国防，是“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动”。 -国防基本概念 -国防的主体 -国防的对象 -国防的目的 -国防的手段 -国防历史的启示 -经济发展是国防强大的基础 -政治昌明是国防巩固的根本 -国家的统一和民族的团结是国防强大的关键 -保持忧患意识是国防巩固发展的前提 -现代国防的基本特征 -现代国防的概念内涵更丰富 -现代国防是多种手段、多种斗争形势的角逐
-现代国防是综合国力的较量 -现代国防与国家经济建设关系更密切重点概念
1.国防：国防，是“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、同意、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 简答出题 1.国防的基本要素 (1)主体，国防行动的实行者，通常为国家 (2)目的 (3)手段 (4)对象，国防要防备和抵抗的是“侵略”,应该把”武装颠覆“作为制止的对象。 17、国防的基本含义是什么？它有哪些基本要素 国防：是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。基本要素： ①国防的主体：是国防活动的实行者，通常为国家 ②国防的对象：是指国防所要防备、抵抗和制止的行为 ③国防的目的：主要是捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全。 2.国防的目的 (1)捍卫国家的主权。 (2)保卫国家的统一。 (3)保卫国家的领土完整。 (4)维护国家的安全。 3.国防的手段 (1)军事。国防的主要手段是军事手段，现代国防的根本职能是捍卫国家利益，防备和抵御外来的各种形式和不同程度的侵犯，防备和平息内部和外部的敌对势力相互勾结所发动的武装暴乱。 (2)政治。政治手段作为国防手段之一，指的是“与军事有关”政治活动，而不是政治本身的全部含义。 (3)经济。经济是国防的基础，社会经济制度决定国防活动的性质，社会经济状况决定国防建设的水平。 (4)外交。国防外交活动指的是国家与国家之间为了国防目的而开展的外交活动，由于这种外交主要涉及军事领域，所以又称军事外交。 5.国防历史的启示 (1)经济发展是国防强大的基础。
试论中国军事思想 首先，什么是军事思想？军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括，不同的队级、国家和政治集团有不同的军事思想。军事思想虽属于理论，但其对军事实践的指导作用是不可小视的，它为认识军事问题提供基本观点，为进行军事预测提供思想方法，为从事各项军事活动提供全局性指导。由此可见，军事思想在军事领域中的地位是举足轻重的，如果将军事比作人，那军事思想必将是灵魂。因此，我们研究军事思想的发展是十分有必要的。这里，我想重点谈谈中国军事思想的发展。 一、《孙子兵法》——第一次军事思想的飞跃 在源远流长的历史文化中，中国古代军事思想无疑是一支绚烂的奇葩。中国古代战争之多，兵书和论兵要著之多，军事群星之多，军事典章之多，堪称为世界之最，其军事思想发展水平一直居于世界领先地位。中国早在西周时期就已经高度概括和抽象出了一些关于战争和指导战争的理性原则。当然，在诸多古代军事著作中最富盛名的还属《孙子兵法》，其为我国军事思想的第一次飞跃。 《孙子兵法》共计十三篇，从战略和战术两个方面系统，全面的阐述了战争规律。其主要思想是慎战、重战、善战。兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也，所以将帅要谨慎用兵，高度重视用兵。而孙子重点阐述善战者的特征，品质，从宏观和微观层面，从客观和主观层面来怎样创造先为不可胜，以待敌之可胜，怎样做到善攻者和善守者。《孙子兵法》用一个字来简单概括就是“变”。虚实是变，诡诈是变，奇正是变，形势是变，计谋是变，因势制权是变，因利用兵是变，九变是变，总而言之，变在先，以变应变，因敌变化而变化取胜谓之神。就这一点对现代军事而言也同样的重要，当面对战事时我们必须具体问题具体分析，做到实事求是，逐渐创新求变，以应变于无穷。 细究古代军事思想就会发现，其不仅仅是单纯的排兵布阵，而大量涉及到政治、经济与战争的关系，进而从政治和经济层面论述军事和战略问题。因此，以孙子兵法为代表的中国古代军事思想史经过悠久的历史考验以及从战争经验中总结出来的，具有宝贵的价值。只要人类还有战争，其中许多政治军事原则就将是永远适用的。 二、毛泽东军事思想——军事思想的再次跨越 近代以来，我们的军队经过了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争以及后来多次边境作战，可以说也算是一支有着光荣历史的部队，在战争中也形成了一套具有中国特色的军事理论，那就是毛泽东军事思想。其以马克思恩格斯军事理论为基础，为真正科学地考察、解决战争和军事问题首次提供了一套完整的历史唯物主义和辩证唯物主义世界观和方法论指南。 首先，毛泽东军事思想创造了高超的以弱胜强的战争指导艺术。毛泽东一生不仅创造了大量以弱胜强的战役范例，而且指挥赢得了中国革命战争的最后胜利。此外，以弱胜强还表现在武器装备上，不仅做到了数量上的以少胜多而且还做到了以劣势装备打败优势装备之敌，其中包括先后打败两支拥有当时世界一流武器装备的外国侵略军。 其次，其所揭示的军事规律达到了空前的广度和深度。从国内革命战争的指导原则到国际反侵略战争的指导原则，从建军路线到作战方略，从战略防御到战略进攻、战略决战和战略追击等等，这里面既包括了中国革命战争和国防发展的特殊规律问题，又包含军事领域的大量一般规律问题；既广泛涉及到军事科学的应用理论，又深刻地触及到军事科学的基础理论，其对军事规律的理论揭示，就
第一章中国国防 我国的国防是在和平共处五项原则基础上，为了保卫国家主权和安全以及领土完整的自卫性国防。 国防的基本类型：扩张型、自卫型、联盟型、中立型。 现代国防的基本特征：①多种形式的斗争和角逐； ②战争潜力的转化； ③是综合国力的对抗与较量； ④质量建设的道路； ⑤威慑作用的功能； ⑥国防教育的普及和开展。 民族凝聚力 ∣灵魂 经济实力基础综合国力支柱国防实力 新中国国防建设回顾：第一阶段：恢复时期（1949~1953） 第二阶段：调整时期（1953~1965） 第三阶段：文化大革命（1966~1976） 国防法规是国家法律的重要组成部分，是加强国防和武装力量建设的基本法律依据，是调整规范国家在国防领域中的各种社会关系，坚持依法治军，是全面提高部队战斗力的重要保证，是新时期部队做好战争准备，打赢战争的根本保障。 兵役法是国家关于公民参加军队和其它武装组织或在军队接受军事训练的法律。 公民服兵役义务的主要形式有四种：服现役、服预备役、学生军训、拥军优属。 国防后备力量是国家经过动员后所有可以直接参加和支援战争的人力。包括预备役部队、民兵和其它服预备役的人员以及经过军训的大中学校的学生。 国防后备力量的作用：①建立强大的后备力量，才能保持一定的国防威慑力； ②建立强大的后备力量，才能保证雄厚的兵源； ③建立强大的后备力量，才能进行现代人民战争。 我国国防后备力量建设的基本方针是“控制数量、提高质量、抓好重点、打好基础”“精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必由之路”。 国防建设目标：①军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。 ②坚持国防建设与经济建设协调发展。
军理重点 第一章中国国防 1．国防：国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。基本要素：国防的主体：国家；国防的对象：侵略和武装颠覆；国防的目的：①捍卫国家主权②保卫国家领土完整③维护国家安全与稳定④保障国家发展利益；国防的手段：军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。军事活动为主要手段但不是唯一的手段。现代国防的类型：扩张型（美国）、联盟型、中立型（瑞典、瑞士）、自卫型（中国）。 2．国防历史的启示：①经济发展是国防强大的基础②政治开明是国防巩固的根本③国家统一和民族团结是国防强大的关键。 3．国防法规：调整国防和武装力量建设领域各种社会关系的法律规范的总和。一般特征：鲜明的阶级性、高度的权威性、严格的强制性、普遍的适用性、相对的稳定性。特殊性：调整对象的军事性、司法适用的优先性、处罚措施的严厉性。 4．《中华人民共和国国防法》于1997年3月14日由第八届全国人民代表大会第五次会议审议通过，国家主席江泽民签署第八十四号主席令公布施行。《国防法》是根据《宪法》而制定的一部综合性的调整和规范我国国防和武装力量建设的基本部门法，亦称基本法。 5．《中华人民共和国兵役法》规定“中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度”。 应届高校毕业生入伍三种形式：①作为义务兵应征入伍②按军官待遇入伍③作为士官应征入伍 公民履行兵役义务主要有三种形式：服现役，服预备役和参加军事训练 6．《中华人民共和国国防教育法》于2001年4月28日由第九届全国人大常委会第二十一次会议通过，国家主席江泽民签署第五十二号主席令公布施行。2001年8月31日由第九届全国人大常委会第二十三次会议通过，确定每年9月第3个星期六为全民国防教育日。规定高等学校应设置适当的国防教育课程，实行课堂教学与军事训练相结合。 7．《中华人民共和国人民防空法》于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议通过，国家主席江泽民签署第七十八号主席令予以公布，1997年1月1日起施行。 8．《中华人民共和国国防动员法》于2010年2月26日由第十一届全国人大常委会第十三次会议通过，国家主席胡锦涛签署第二十五号主席令予以公布，2010年7月1日起施行。 9．公民国防义务：①兵役义务（形式：服兵役、服预备役、参加军事训练）②接受国防教育的义务③保护国防设施的义务④保护国防秘密的义务⑤协助国防活动的义务。 10．公民国防权利：①对国防建设提出建议的权利②制止、检举危害国防行为的权利
《国防概述》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我非常高兴能够站在这里和大家一起来学习讨论有关国防概述的话题，接下来我将从对教材的分析、教学目标的制定、教学重难点的明确、教学方法的选择与运用及我的教学过程这几个方面来逐层展开我对于国防概述的教学的一些理解与想法。 一、说教材 教材是教学内容的具体表现形式，也是教师知识传授的载体，正确解读教材，把握其中所要传达的知识内涵与人文思想，是一个教师在授课前的必备工作，同时正确的解读教材也是对我后面的教学过程的一个导向。而我本次所选讲的国防概述选自胡金波、张政文主编的《军事理论教程》其中的第一章的第一节的内容。这一节的内容主要有三个方面，包括国防的含义和基本类型、现代国防的基本特征、中国国防历史和启示。前两部分是对国防的大概的了解，第三部分则通过具体实践告诉我们国防的重要性。本节内容开启了军事理论的学习，为后面的学习做好了铺垫。 二、说教学目标 根据教材的编排特点及内容要求安排，再加之对于当前大学生的认知规律和他们信息环境的实际情况，我将谈一谈我对于本课的教学目标设置： （一）知识目标：解国防的含义和我国国防的兴衰，了解我国的国防建设政策和国防法规， （二）能力目标：能从我国国防的历史中得到启示。 （三）情感目标：增强依法建设国防的观念。 三、说教学重难点 本着《军事理论》课教学大纲标准，根据教学目标的设定，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 重点：了解国防的含义和基本类型、现代国防的基本特征 难点：中国国防历史和歧视 四、说教学方法
我们都知道军事课是一门培养学生的政治素质的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 在教学中，我主要采取课堂讲解授课的教学方法，让学生真正的参与活动很少，只能鼓励学生在课后认识和体验，产生实践的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 1、直观演示法： 因为本节课主要是同学们介绍国防的概况，只有单调的文字介绍的话，很容易使学生“游离“课堂，激发不起他们学习的积极性，那么在我的课堂上，除了借助PPT向同学们展示一些有关国防的图片外，当然在介绍图片的时候，也会配有我的详细解释，图文并茂，激发他们学习的积极性。借助图片直观，为我的教学环节中的交流讨论发挥极大的辅助作用设置一定的情境，也是为解决教学重点“埋下伏笔”。 2、集体讨论法 不能仅靠直观教具教学，否则很容易使自己的课堂变成一个“影院”，有的学生会像一个过客似的，脑海中只是留下一个印象，还无法形成对此知识的认知结构，并且课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己谈论，并且集合小组意见，集思广益，发表意见，这样不仅是对他们合作能力的培养，同时也极大的加强了他们对于知识的理解与把握。也促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 五、教学过程： 下面我将重点说说我的教学过程，在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我将分三个环节推进 （一）课前导入 在开始新课伊始，我在课件上出示《后汉书?孔融传》和《金文考录》中的
地形图基本知识 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2646 更新时间：2007-7-31 11:52:12 （1）地形图基本知识 今天我们共同学习军事地形学的基本知识，主要学习五个方面： （2）一是基本概念；二是地形图比例尺及图上距离的量算；三是点的坐标及其量读；四是方位角、偏角的量读及换算；五是地貌的表示、识别与判读。 下面我们学习第一个问题。 （3）一、基本概念 （4）地图是按一定的法则，有选择地在平面上表示地球上的若干现象的图（地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图）。它具有严格的数学基础、完整的符号系统、文字注记，并根据不同用图的目的和用图层次的需要，对所表示的内容进行了有原则的取舍及综合。 （5）地形是地球表面自然起伏的形态和分布在地面上人工或自然形成的固定物体的总称。前者称为地貌，如山地、丘陵、平原；后者称为地物，如道路、房屋、河流和森林等。所以地形是地貌和地物的总称。 地形图是按一定的比例尺，表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影图，即比例尺大于1：1000000的普通地图称为地形图。我国军用系列比例尺地形图有七种，即：1：10000、1：25000、1：50000、1：100000、1：250000、1：500000、1：1000000地形图。 （6）地图按其内容可分为普通地图和专题地图。 （7）普通地图是综合反映地表物体和自然、社会现象一般特征的地图。它以相对均衡的详细程度表示自然地理要素（地貌、土质、水系、植被）和社会经济要素（居民地、道路网、行政区划分）。它广泛地用于经济建设、国防建设、军队作战训练和科学文化教育等方面，而且还可以作为编制专题地图的地理底图。 （8）专题地图，又称“专门地图”或“主题地图”，简称专题图。它是根据专业方面的需要，突出反映一种或几种主题要素的地图。如军事交通图、军事部署图、野战医院分布图等。 （9）二、地形图比例尺及图上距离的量算 （10）（一）、地形图比例尺 1、定义 地形图比例尺是图上线段长与实地相应线段水平距离之比。设图上线段长为l，实地相应线段之水平距离为L，则地形图的比例尺为：比例尺=l/L=1/M，式中，M称为比例尺分母，表示缩小的倍率。为了明显地看出缩小倍率，规定分子以1表示。 （11）2、比例尺的形式 地形图上有两种比例尺：数字比例尺和直线比例尺。 数字比例尺是以数字显示比例关系的比例尺形式，如：1：5万、1：50000等，数字比例尺的优点是比例关系明确，根据公式能方便地依比例尺进行图上长或实地长的计算。L=l*M、l=L/M。 直线比例尺是将图上长，按比例尺关系直接注记成相应实地水平距离的比例尺形式。直线比例尺由尺头和尺身组成。从0分划向左的部份为尺头，尺头全长为1厘米，并将其等分为10个分划，每一分划的分划值为1毫米；从0分划向右的部份为尺身，尺身亦按1厘米一个刻划。尺头的左端点按比例尺以米为单位将图上长注记为实地水平线段长，尺身以整公里为单位注记。如图： 3、地形图的分类和用途 （1）分类 （12）按地形图的比例尺分类： 大比例尺地形图：比例尺大于1：5万（含）的地形图； 中比例尺地形图：1：10万和1：25万比例尺地形图； 小比例尺地形图：1：50万和1：100万比例尺地形图。 （13）按用途分类
中国近代无产阶级军事思想 军事思想是军队之魂，战争之神。它是关于战争与军队问题的理性认识，通常包括战争观、战争方法论、战争指导思想、建军指导思想、战略战术思想等内容。不同的时代、阶级、国家和人物，具有不同的军事思想。军事思想源于实践，以反过来给军事实践以理论指导，并随着战争和军事实践发展完善。 中国近代军事思想是指1840年国门被强行打开后，到1949年中华人民共和国建立前，一批批中国政治家、军事家、思想家开眼看世界，借鉴外国军事思想，糅合中国古代军事思想所形成的关于军事问题的成系统的观点和理论。从1840年到1894年，是中国近代军事思想成长的阶段；从1894年到1924年，是中国近代军事思想形成的阶段；从1924年到1949年，是中国近代军事思想大发展的时期。这个时期，以蒋介石为代表的大地主资产阶级军事思想发展的同时，以毛泽东为代表的中国无产阶级军事思想产生和发展起来。 中国近代无产阶级军事思想，是中国近代无产阶级军事家关于中国革命战争、军队建设和国防建设问题的科学理论体系。中国革命战争的巨大熔炉，造就了一大批杰出的无产阶级军事家，他们以丰富的军事实践和军事理论，应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地论证了战争的社会历史根源，明确区分战争的政治性质，揭示阶级社会战
争的阶级本质，阐发了战争的基本规律，并且高度重视人民群众在战争中的作用，强调建设人民军队的重要性，提出了无产阶级的军事斗争纲领和作战方法。中国近代无产阶级军事思想最具代表性的就是毛泽东军事思想，它包含了一整套关于建设人民军队、进行人民战争和人民战争的战略战术的理论和原则，并且包含了研究战争与指导战争的认识论和方法论。中国人民及其军队，运用在战争实践中不断得以丰富和发展的毛泽东军事思想，经过艰苦卓绝的革命战争，终于战胜来自国内外的所有反动武装力量，建立并且巩固了中华人民共和国。这一历史事实，充分显示了中国近代无产阶级军事思想的科学性和真理性。
中国军事理论论文 10级奔驰售后麻兴贺 中国成立60年来，国防和军队建设走过了光辉的历程，创造了辉煌的成就。而我们当代大学生对中国的军事现状却了解甚少。军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。 我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变也就体现在正确的世界观的树立，社会主义信念的增强，以及热爱祖国的强烈思想到深层的、理性的爱国主义思想的升华。 80末90后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，所有的好东西都是自己的，要什么，父母就给什么，也很少有机会过这种集体生活，所以免不了会自私，处处以自己的利益为重 通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。学习中，我们认识到中国革命战争史就是人民军队的奋斗史,而人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。人民军队是以为人民服务为宗旨的,是人民的子弟兵,无论是在革命战争年代,还 是在和平建设年代,无论是在炮火连天的战场,还是在抗灾抢险的时候,在人民最 需要的时候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋不顾身,当个人利益与 人民利益发生冲突时,他们始终将个人利益服从国家和人民的利益,为了人民的利益不惜牺牲个人利益,体现了高尚的无私奉献精神。在人民军队的历史中涌现出了无数的为了人民利益而牺牲个人利益的英雄人物,成为我们社会中坚持树立社会主义的集体主义价值观的典范,人民军队所体现出来的集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设的强大推动力。 在我们今天的社会中,国家通过社会主义市场经济来促进生产力的发展,承认合理的个人利益,以调动人们发展生产力的积极性来提高人民群众的生活水平,但
第一章 1．举例说明“落后必然挨打”的历史教训。 答：英军以较少的兵力、较小的代价战胜了中国。究其原因，除了在客观上敌人兵器占有优势，战略战术运用得当，能集中大部兵力转沿海城市，占领经济命脉之地，战斗中常以正面攻击与侧翼包抄相结合之外，在主观上主要是清政府的腐败无能.近代中国一直在两种力量的左右下蹒跚前行，第一是有着五千年历史文化的传统惯性作用，第二是西方列强带来的工业化文明的威逼兼示范作用。自1840年以来，外敌不断入侵，国势日益衰微，列强割我土地、掠我资源、刮我财产、鱼肉我人民至中国土地上独“华人与狗不得入内”，其亡国灭种之恨，城下之盟之奇耻大辱，均使我国民刻骨铭心。“落后就要挨打”成了近代中国人心目中鲜血凝成的真理，也是历代仁人志士致力于发展现代化的强大的精神动力。 2．我国武装力量是由哪几部分组成的？分别说明。 答：（一）、中国人民解放军 中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成 1、中国人民解放军现役部队由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。它是中华人民共和国武装力量的主体。 （1）、陆军 陆军，是陆地上作战的军种。它担负在陆地歼灭敌人的任务，既能独立作战，又能与海军、空军联合作战。 中国人民解放军的陆军，现在已经发展成为诸兵种合成军种，具有较强的火力、突击力和机动力。在抵御外敌入侵，巩固国防，保卫祖国领土安全，抢险救灾，支援国家的社会主义经济建设等方面，做出了重要的贡献。 （2）、海军 海军，是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。现代海军通常由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军岸防兵和海军陆战队等兵种及专业兵组成。主要装备作战舰艇、辅助舰船和飞机，配备有战略导弹、战术导弹、火炮、水中武器、战斗车辆等。具有在水面、水下、空中及对岸上实施攻防作战的能力；有的还具有实施战略袭击的能力。 （3）、空军 空军，是主要进行空中作战的军种。空军的基本任务是：担负国土防空，支援陆军、海军作战，对敌后实施空袭，进行空运和航空侦察。空军具有快速反应、高速机动、远程作战和猛烈突击的能力，既能协同其他军种作战，又能独立遂行战役、战略任务。空军是现代立体作战的重要力量，能对战争的进程和结局产生重大影响，在现代国防和现代战争中具有重要的地位和作用。 （4）、第二炮兵 中国人民解放军第二炮兵(简称二炮)，是以地战略导弹为主要装备、担负核反击战略作战任务的军种。地地战略导弹包括中程导弹(射程为1000—3000千米)、远程导弹(射程为3000—8000千米)和洲际导弹(射程为8000千米以上)。
军事理论知识考试试题（九） 31、信息化战争中____成为了作战双方争夺的焦点。 (A)制空权，(B)制海权，(C)制信息权，(D)制陆权 【答案】：制信息权 32、现代战争已经发展为“五维空间”的角逐。“五维”指的是____ (A)东西南北中，(B)陆海空天电，(C)上下左右中，(D)C4KISR 【答案】：陆海空天电 33、C4KISR中的I是指____。 (A)指挥，(B)情报，(C)侦察，(D)监视 【答案】：情报 34、工业社会决定了其战争形态是____。 (A)徒手战争，(B)热兵器和机械化战争，(C)冷兵器战争，(D)信息化战争 【答案】：热兵器和机械化战争 35、现代战争已在很大程度上表现为高技术的较量，谁拥有____，谁就能够在战争中占据更大的主动权。 (A)信息技术，(B)精确制导技术，(C)军事高技术，(D)航天技术 【答案】：军事高技术 36、打赢信息化战争，必须以____为指导，大力推进国防和军队现代化建设。 (A)科学发展观，(B) “五句话”总要求，(C)我军新时期战略，(D) “三个代表”重要思想 【答案】：科学发展观 37、新军事变革的本质与核心是： A.太空化 B.精确化 C.自动化 D.信息化
【答案】：信息化 38、一体化作战主要表现在四个方面: A.作战指挥、作战力量、作战行动、作战保障的一体化 B.作战指挥、作战控制、作战进程、作战空间的一体化 C.作战时间、作战地点、作战行动、作战样式的一体化 D.作战内容、作战标准、作战程序、作战方法的一体化 【答案】：作战指挥、作战力量、作战行动、作战保障的一体化 39、从系统结构的角度讲，指挥自动化系统是用( )将指挥、控制、通信和情报各分系统紧密联系在一起的综合系统。 A.指挥员 B.手机 C.通信站 D.电子计算机 【答案】：电子计算机 40、人们预测，到21世纪初，外层空间将成为未来战争的主战场。随之军队中将继陆、海、空军之后出现一种新的军种叫“( )”。 A.电磁军 B天军 C.导弹军 D.信息军。 【答案】：天军 (九)