把好“六关”全面加强幼儿园安全管理
【摘要】现如今，几乎每个家庭都是独生子女，正因为是独生，每个家庭对孩子的宝贵程度比过去增加很多倍。也由于这个原因，家长对孩子在幼儿园生活和学习的环境尤为关注。由此看来，幼儿园的安全工作，是事关幼儿生命安全和健康成长，事关千家万户幸福和社会安宁的大事。
【关键词】幼儿园安全管理
在如今的幼儿园里，幼儿安全问题是每一所幼儿园的工作之重。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
对此，幼儿园必须注重安全管理，更要把安全管理做为幼儿园发展的头等大事来抓。
一、把好“教育关”，筑牢思想防线
（一）做好幼儿安全启蒙教育
《幼儿园教育指导纲要》健康领域中规定：“幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自已。”幼儿园应该将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中，通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。
1.在幼儿园的教育教学计划中，必须体现安全教育。每学期开学，幼儿园教科室将安全教育有计划地，列入这学期的教育教学中，教师们通过儿歌、故事、社会实践等活动，使每个幼儿在每一次的活
XXX医院 医学装备临床使用安全控制与风险管理制度与流程 第一条、为加强医学装备临床使用安全管理工作，降低医学装备临床使用风险，提高医疗质量，保障医患双方合法权益。根据卫生部2010年颁布的《医疗器械临床使用安全管理规范（试行）》的规定和要求，由医院医疗器械临床使用安全管理委员会制定本制度。 第二条、为确保进入临床使用的医学装备合法、安全、有效，对首次进入我院使用的医学装备严格按照《医用耗材新产品购置使用准入制度》及《医学装备购置管理制度》中的要求准入，对器械的采购严格按照相关法律法规采购规范、入口统一、渠道合法、手续齐全，将医学装备采购情况及时做好对内公开，对在用大型及生命急救支持类设备每年要进行评价论证，对医用耗材使用中发生的不良事件进行监测提出意见及时更新。 第三条、对设备及耗材依据《医学装备验收与领用管理制度》、《医学装备维修保养管理制度》、《医学装备报废管理制度》、《医用耗材入库验收制度》、《医用耗材发放领用制度》、《植入性医用材料专项管理制度》、《一次性使用无菌医疗器械专项管理制度》的要求，作好安装验收、出入库、维护保养及报废的管理工作。
第四条、对医学装备采购、评价、验收等过程中形成的报告、合同、评价记录等文件进行建档和妥善保存，保存期限为医学装备使用寿命周期结束后5年以上。 第五条、对从事医学装备相关工作的技术人员应当具备相应的专业学历、技术职称或者经过相关技术培训，并获得国家认可的执业技术水平资格。 第六条、对医学装备临床使用技术人员和从事医学装备保障的医学工程技术人员建立培训、考核制度。组织开展新进设备使用前规范化培训，开展医疗器械临床使用过程中的质量控制、操作规程等相关培训，建立培训档案，定期检查评价。 第七条、临床使用科室对医学装备应当严格遵照产品使用说明书、技术规范、规程操作。对产品禁忌症及注意事项应当严格遵守，需向患者说明的事项应当如实告知，不得进行虚假宣传误导患者。 第八条、医学装备出现故障时使用科室应当立即停止使用，并通知医疗设备管理科按规定进行检修。经检修达不到临床使用安全标准的医学装备不得再用于临床。 第九条、发生医学装备临床使用不良反应及安全事件时临床科室应及时处理并上报设备科和药剂科，再由药剂科上报省食品药品监督管理局。 第十条、严格执行《医院感染管理制度》、《一次性使用无菌医疗器械专项管理制度》、《医疗废物管理条例》有关规定对消毒
幼儿园安全教育之我见 〔摘要〕《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿是社会成员中最脆弱的群体，他们的自我保护能力差，安全防范意识薄弱，因而，他们容易受到各种外来因素的伤害，如：误食、磕破、铁伤的事件时有发生。为了保证孩子的身心健康和安全，应对幼儿积极的教育和保护，培养幼儿自我保护能力和安全防范意识，使幼儿尽可能的避免伤害，健康成长。 〔关键词〕安全教育自我保护能力家园同步教育 一、对幼儿进行良好行为习惯的培养 因为习惯与安全教育是紧密结合、相辅相成的，但如今的孩子大多是独生子女，家长过分的溺爱，导致孩子缺乏一定的生活自理能力。因此，在平时要时时提醒幼儿，如：上下楼梯要靠右走，不推、不拉、不拥挤；喝水、喝汤前先摸一摸，吹一吹；吃饭时不说话，以免异物入气管等等，反复强调，持之以恒，让幼儿明确这样做的好处，从而形成良好的习惯。 二、对幼儿进行思想方面的安全教育 1.让幼儿从虚拟的童话世界中走出来。记得曾有新闻
报道说一名小男孩因为模范动画片中会飞的奥特曼，从四楼窗户上跳下来，结果酿成了惨剧。因此，教师平时在用童话故事教育孩子时，应当适时适当的引导幼儿去考虑一些现实生活中的问题：例如我们该怎样帮助有困难的小伙伴，看到小朋友落水了该怎么救等等，让幼儿不断积累一些保护自己和同伴的经验办法，在实践中增长才干，不干傻事。我们要告诉幼儿奥特曼、孙悟空这些可爱的会飞的宝贝是假的，是作者虚构出来的，是童话世界里的，我们现实生活中根本不存在，引导幼儿正确区分童话与现实生活的不同。 三、告诉幼儿社会很复杂，社会中有很多好人，但也有许多坏人，我们要提高警惕 平时教师可以利用现实生活中的案例告诉孩子，我们生活的周围除好人外还有坏人，如小偷、骗子等，教育幼儿不跟陌生走，不随便吃陌生人给的东西，增强幼儿的自我防范和自我保护意识。使他们有敏锐的鉴别能力，在社会的每个角落都能机智地判断出什么是对的，什么是错的，从源头上真正杜绝安全事故的发生，使暴徒们无计可施。 （一）组织开展形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力。 1.以教育活动的形式进行。单纯的教育活动不太容易引起幼儿的兴趣与重视。因此，我们可以结合幼儿园的语言、科学、音乐、美术等教育活动，采用幼儿喜欢的形式，由浅
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 幼儿园班级安全管理制度(新 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
幼儿园班级安全管理制度(新版) △接送安全： 1.早上接到孩子后，留意观察孩子的情况，注意孩子情绪、精神状态等； 2.早上交接班、户外活动回来后一定要清点人数； 3.对于生病的孩子给予特别照顾，观察病情有否变化； 4.放学时，三位老师安排好工作，保证有两人站活动室门口与家长交流，一人组织孩子； 5.老师要把孩子亲自交到家长手中，非接送时间接送要填写登记表，陌生人要看接送卡或及时向家长和幼儿了解情况，确认安全后才接孩子； 6.老师要等孩子差不多接完后，才可进行教室的清洁工作。 7.离园前要关好水龙头，切断电源，关好门窗方可离开。 8.教育孩子不单独离开幼儿园。
△饮食安全： 1.厨房人员送食物来时要注意组织好孩子，不让孩子靠近热的食物，食物桶放在餐车底层； 2.注意食物的热度（特别是流质食物），不能把太热的食物分给孩子； 3.分食物时老师必须戴口罩； 4.提醒孩子吃的时候留意骨头； 5.幼儿剩余食物不留班上，以免保管不当引起安全事故； 6.不发放不新鲜、过期或变质的食物给幼儿。 7.除幼儿园和孩子自带的的食品外不随意给食物给幼儿吃。 △户外活动的安全： 1.在教室里要提醒孩子外出时要跟着老师，不能乱跑，不能单独离开集体； 2.上下楼梯先交代要求，不追赶打闹，拉扯、推人等，靠右侧行走； 3.户外活动前后必须清点人数；
幼儿园安全管理规定 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
幼儿园安全管理制度 1、幼儿来园和离园值班教师负责照顾，交接班不能有空档，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。 2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。 3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。 4、加强每天晨、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。 5、园内各活动室要定期用紫外线消毒，消毒时防止人员入内。 6、每天下班前要对全园各活动室进行检查。如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。 7、值班教师负责保管幼儿药物。给幼儿服药必须核对（姓名、剂量），防止发生错误。 8、园长每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。
9、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。然后必须写出事故报告，并根据产生影响程度、情节轻重给予处理。户外活动和放学由两位老师负责，其他时间由当班老师负责。 10、厨房严禁幼儿入内，热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方，开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃，防止烫伤事故。 11、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。 12、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。 14、幼儿室内外活动时，教育幼儿不大声喧哗，要有秩序、不乱跑乱撞，划定活动范围，所有教师到位。 15、幼儿五个环节的安全防护措施一定严格执行，针对具体情况对幼儿加强常规教育，不得有半点疏忽。（就餐、就寝、入厕、户内外活动、出入园）。 16、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。 17、值班时不会客，不打、接电话，如有急事，须经领导同意后予以安排。 18、值班教师下班前，检查并关闭门窗、水管、电源等。
太和县人民医院 医学装备安全控制及风险管理制度 随着我院医疗卫生事业的不断发展，医学装备数量和种类快速增长，大批先进医学装备带来的技术和方法拓展了临床疾病诊治的深度和广度，但随之而来各种医学装备风险与安全问题不断增大。为加强我院医学装备安全控制与风险管理，根据卫生部《医疗器械临床使用安全管理规范（试行）》相关规定，特制订《太和县人民医院医学装备临床使用安全控制与风险管理制度》。 一、范围及内容 医学装备安全控制及风险管理的范围包括医学装备资产的管理、新设备验收管理、在用医学装备管理、维修质量管理、计量设备管理、医疗器械不良事件管理、基于上述过程中的改进活动。 二、资产管理中的安全管理 1、做好医学装备的入库、出库及报废管理，整理设备清单，确保帐物相符。 2、每年对全院医疗设备进行一次资产清查，确保帐物相符，为安全管理及风险控制提供基础信息，以实现全面监管。 三、设备采购验收的安全控制 1、院医学装备管理委员会在收到设备采购计划后应参考医学装备评估报告进行充分论证，对风险较大设备不予考虑或慎重选择。
2、医疗设备验收时应对设备进行检测，属计量设备应进行计量检定，产品合格验收后，粘贴检测合格证书并启动风险评估管理，对设备进行终身制监管。检测不合格产品通知厂家进行更换或退回原厂，并记入厂家诚信档案。 3、设备正式投入使用前应对操作人员进行基本操作培训，培训合格后在医疗设备安装验收单签字确认后方可操作。 四、医学装备临床应用风险评估 1、建立医学装备临床应用评估体系，根据《医学装备综合风险评估表》（附一）进行评估，制定高、中、低三个风险等级，评估总分数13分以上为高风险设备，总分数8-12分为中等风险设备，总分在7分以下为低风险设备。 2、根据风险等级制定设备PM管理计划，高风险设备每半年进行一次测试，中等风险设备每年进行一次测试，低风险设备每两年进行一次测试，测试合格设备应粘贴合格证书并分析数据、总结持续改进。 3、对重点设备实施重点监控，包括生命支持类、急救类、植入类、辐射类、灭菌器和大型医用设备，根据风险评估等级进行安全监测，分析数据并总结评估报告，根据评估报告内容持续改进。 五、维修与计量安全控制 1、维修工程师在维修医学装备后（包括送厂家维修都返回医学装备）应进行相关的性能检测和电气安全检查，并在设备维
幼儿园户外活动安全教育之我见 在我国,经济大踏步增长,意外伤害已成为幼儿成长中的严重的健康问题,且由于我国的某些经济、文化、传统习俗的特点,使得儿童意外伤害的发生水平较高。《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标。幼儿园教育纲要也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”。由于幼儿年龄小，安全意识和自我保护能力薄弱，动作的灵敏性和协调性较差，容易出现意外情况。 由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。实施安全教育，提高师生的安全防护意识是幼儿园的重要任务，也是幼教工作者的首要任务。由于儿童的生理心理特点，在户外自由活动时难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，常常不能清楚预见自己行为的后果，导致幼儿在户外活动中隐藏着各种危险因素。加上幼儿园户外活动场地大、人数多、难组织、难管理等客观原因使老师对户外活动的监管存在一定的难度，幼儿园体育活动课成为意外伤害的重灾区。那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能？如何解决应对突发性安全事故？这一系列问题的解决，我认为切实做好日常的体育活动课安全教育是非常有必要的。 一、当前幼儿园体育活动课安全教育存在的主要问题 （一）过度重视行为上的保护，轻视户外活动时的教育问题 家长和教师偏重对儿童采取全方位的保护，这种保护无疑是过度的，个别教师认为少活动就可减少危险事故的发生。有的教师甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。虽然教师和家长在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚的认识到，成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的安全知识，增强孩子的自我保护意识和能力。 （二）重视安全知识的灌输，轻视安全行为的训练 日常进行体育活动课前，安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行“该做什么，不该做什么”的教育，忽视技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是“左耳进，右耳出”，其效果可想而知。皮亚杰认为儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。幼
重庆渝中小龙人幼儿园食品安全管理组织机构及责任体系 为认真落实学校食品安全事故防范措施，保障师生身体健康和生命安全，保持学校正常教学秩序，维护社会稳定，根据《食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律法规的要求，结合我园实际制定本实施方案。 一、适用范围及要求： 由于学生是特殊群体，幼儿园食品卫生安全主要指园内食堂和学生集体用餐的卫生管理，其食品卫生安全工作必须坚持“预防为主、加强教育、防治结合、群防群治”的方针，坚持“第一把手负总责，谁主管谁负责，谁主办谁落实”的工作原则。 二、食品安全管理组织机构： 组长：马文凤 副组长：周蔚、罗月乙 食品安全管理员：李明渝 成员：郭英、李萍、各班班主任 三、幼儿园食堂与食品安全管理责任制 第一条幼儿园园长（马文凤）为食堂食品安全管理工作第一责任人，主管食堂人员（周蔚）为直接责任人，园领导应把食品卫生安全工作列入幼儿园重要议事日程，定期召开会议，专题研究食品卫生安全工作，建立健全各级管理责任制和责任追究制。 主管食堂人员对卫生行政部门或教育行政部门提出的整改意见，必须及时责成相关部门进行全面整改。 第二条主管食堂人员在园领导的领导下，全面负责全园食堂食品卫生安全管理工作。幼儿园行政、食品安全管理员为兼职食品卫生监督管理人员，具体负责监督检查全园食品卫生安全，以及相关政策、措施及制度的落实，履行监督检查的职能。 第三条幼儿园对食堂等易发生食品卫生安全事故的场所加强安
全保卫工作，严禁非相关岗位人员进入食堂的食品加工操作间及食品原料存入间等，严防投毒事件的发生，确保学生用餐安全。 第四条班主任以多种形式对学生进行宣传教育，教育学生不买街头无照、无证商贩出售的食品，不食用来历不明的可疑食物，增强学生食品卫生安全意识和自我保护能力。 第五条幼儿园食堂应取得食品卫生许可证方可经营，园内食堂从业人员必须经过培训，体检合格后方能持证上岗。幼儿园要定期对相关人员进行食品卫生法律知识的培训。 第六条发生食物中毒或其他食源性疾患事件，幼儿园领导应立即到现场进行指挥，组织抢救，防止事态扩大，并及时向卫生行政部门和教育行政部门报告，积极配合有关部门进行调查、处理。 第七条对于饮食工作各级责任人员违反规定，不履行或者不正确履行其各自职责，造成就餐师生身体损害甚至生命危险的，按照有关规定追究相关人员的责任。 第八条对下列人员有下列情形之一的，追究其相关责任： (一)有下列情形之一者，追究主管食堂负责人（马文凤）的责任： 1．食堂发生严重食物中毒事故造成后果、人员伤亡； 2．未建立食品卫生负责制或未设立专职或兼职食品卫生管理人员； 3．未建立食品卫生安全管理制度或管理制度不落实； 4．食堂未取得卫生许可证而从事经营活动。 (二)有下列情形之一者，追究食堂负责人（周蔚）的责任： 1.不主动对食堂食品卫生安全进行管理与检查、自查的； 2.对食堂食品卫生安全检查出的隐患整改不力造成严重后果的； 3.不主动配合上级卫生主管部门检查，有失职行为的； 4.未及时传达上级卫生主管部门的有关政策及工作要求，造成不 良影响的； 5.对员工未进行食品卫生安全知识培训、考核的； 6.卫生许可证不及时更换的； 7.员工上岗不持有效健康证的；
幼儿园班级安全管理 汝州市市直第三幼儿园栗瑞雪 班级是幼儿园实施保教任务的小集体，是幼儿具体的学习生活环境，他们的大部分活动在班级内进行，而安全问题是幼儿园工作的重中之重。《纲要》也指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见，幼儿园的班级安全管理是班主任工作的头等大事，那么，如何做好班级的安全管理，在此，我就近几年来的班级安全管理的做法与同行商榷。 一、为幼儿创设安全的学习生活环境 班主任要认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，为幼儿提供安全的学习用具、玩具和场地。首先教室的布置要符合幼儿年龄特点，桌椅大小、高低、符合大纲要求，颜色、摆放要有新颍感且安全，教室里区角活动区布局要合理，材料要环保；其次教室里的设备要齐全且安全。如：插板，饮水机、录音机、脚踏琴、电视机、拖把、笤帚等，这些东西要安全的放置好，避免幼儿触电、砸伤、摔伤、烫伤等意外事故发生。 二、做好班务工作 1.要严格做好幼儿晨午检工作。幼儿来园接待第一个环节是晨午检，要对幼儿的身体状况检查外，还要检查幼儿是否携带危险物品，如：刀子、钉子、玻璃、小石子等异物，还要告诉家长
尽量不要给孩子带项链、脚链、手链，不要穿一些装饰品太多，太长的衣服，尽量消除安全隐患。。 2.做好幼儿进餐工作。班主任要循序渐进地培养幼儿不偏食的良好饮食习惯，根据幼儿饭量随时增加，不催食。对不能独立进食的幼儿要精心喂食。给他们营造一个轻松愉悦的进餐环境，保证幼儿吃好吃饱，并形成良好的用餐习惯。 3.做好卫生保健工作。良好的卫生环境是身心健康的重要保证。班主任应严格按照卫生消毒制度做好常规卫生工作，平时做好开窗通风，定期清洁幼儿生活用品和消毒玩教具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生。要根据天气变化提醒幼儿增减衣物，照顾自己。同时，加强幼儿锻炼，增强幼儿体质。 4.把好户外活动关。户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师最担心的环节，孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要玩的快乐，也要玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这就要求教师们在户外活动时指导幼儿玩的有度，玩的得法，并要做到观察全面、照顾细微，尽量避免不安全事故的发生。 三、开展丰富多彩的教育活动 《纲要》中规定：“指导必要的安全保健常识，学习保护自己。”我们要把幼儿的安全教育纳入幼儿园的教育教学中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中，通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。
医学装备临床使用安全控制与风险管理制度为加强医学装备临床使用安全管理工作，降低医学装备临床使用风险，提高医疗质量，保障医患双方合法权益，根据卫生部2010年颁布的《医疗器械临床使用安全管理规范（试行）》的规定和要求，由医院医学装备安全管理委员会制定本制度。 1.为确保进入临床使用的医学装备合法、安全、有效，对首次进入我院使用的医学装备严格按照《医用耗材新产品购置使用准入制度》及《医学装备购置管理制度》中的要求准入；对器械的采购严格按照相关法律法规采购规范、入口统渠道合法、手续齐全；将医学装备采购情况及时做好对内公开；对在用大型及生命急救支持类设备每年要进行评价论证；对医用耗材使用中发生的不良事件进行监测，提出意见及时更新。 2.对设备及耗材依据《医学装备验收与领用管理制度》、《医学装备维修保养管理制度》、《医学装备报废管理制度》、《医用耗材入库验收制度》、《医用耗材发放领用制度》、《植入性医用材料专项管理制度》、《一次性使用无菌医疗器械专项管理制度》的要求，作好安装验收、出入库、维护保养及报废的管理工作。 3.对医学装备采购、评价、验收等过程中形成的报告、合同、评价记录等文件进行建档和妥善保存，保存期限为医学装备使用寿命周期结束后5年以上。 4.对从事医学装备相关工作的技术人员，应当具备相应的专业学历、技术职称或者经过相关技术培训，并获得国家认可的执业技术水平资格。 5.对医学装备临床使用技术人员和从事医学装备保障的医学工程技术人员建立培训、考核制度。组织开展新进设备使用前规范化培训，开展医疗器械临床使用过程中的质量控制、操作规程等相关培训，建立培训档案，定期检查评价。 6.临床使用科室对医学装备应当严格遵照产品使用说明书、技术规范、规程操作，对产品禁忌症及注意事项应当严格遵守，需向患者说明的事项应当如实告知，不得进行虚假宣传，误导患者。 7.医学装备出现故障，使用科室应当立即停止使用，并通知医疗设备管理科按规定进行检修;经检修达不到临床使用安全标准的医学装备，不得再用于临床。 8.发生医学装备临床使用不良反应及安全事件，临床科
幼儿园常规管理之我见 幼儿园常规管理之我见 周媛(连云港市六一幼JLN,江苏连云港222000) 一 ,我对”常规”概念的理解 常规即沿袭下来经常实行的规矩. 规矩是一种约束,更是一种保障.它在约束人们的同时, 为人们造就了一个难得的发展平台.使人们更加成熟,完美和 成功.《孟子?离娄上》有一句贤文:”不以规矩,不能成方圆.” 原意是说如果没有规和矩.就无法制作出方形和圆形的物品. 后来引申为行为举止的标准和规则.这句贤文旨在教育人们, 做人要守规矩.很好地说明了规矩的重要性.三国时期伟大的 政治家和军事家曹操的许多故事为后人所熟悉.其中”割发代 首”之举.在当时起到了震慑全军,令行禁止的效果.我们暂且 不管曹操这出戏是真是假.作为最高统帅能做到这一点.这种 守规矩的精神就足以值得学习 未来全球教育的目标是:学会做人,学会做事,学会学习, 学会与他人共同生活.且会用一定的常规来规范自己的行为. 常规有别与习惯.习惯是由熟习而适应,习惯成自然:也可以 理解为长期养成的不易改变的行为,倾向,生活方式,社会风 尚等.有好习惯和坏习惯之分.而常规近似与惯例.指的是一 向做法.因此.常规管理中无论是管理者,执行者,学习者等在 工作,学习,生活中通常应该按照一定的规矩和要求办事.常 规形成的初始阶段具有一定的强制性.必须经过反复的训练 和巩固的过程才能形成.常规的建立与稳定需要有一个常抓 不懈的过程;需要开展能为促成常规形成服务的各项活动;更 需要以人为本的理念和与时俱进的精神 二,我对常规管理有以下几点认识 1.常规管理的基础性和持久性 抓好常规管理能促进习惯养成教育和幼儿园的文化建 设而良好行为习惯形成对幼儿的终身教育将起着不可估量 的奠基作用.拿破仑.希尔说:”播下一个行动.你将收获一种 习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将 收获一种命运.”习惯是把双刃剑:它能成就未来.也能摧毁未 来.若说习惯养成是幼儿终身教育的根基的话.那么幼儿园常 规管理便是幼儿园办园质量和创品牌,创特色的前提和基础. 常规管理是塔基.幼儿园质量是塔身.品牌与特色是塔尖.常 规管理的基础雄厚.幼儿园保教工作质量的这个塔身才能”虎 背熊腰”,优质品牌教育的塔尖才能高耸人云. 俗话说:常规管理要在”常”上下工夫,在”规”上做文章.
幼儿园安全管理论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
安全管理制度“一、二、三、四歌” 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”表明了安全工作在幼儿园的重要性。幼儿年龄小，缺乏自我保护能力，生活经验少，幼儿在幼儿园里的生命安全, 牵动着所有家长的心。因此这也引发了我们对安全工作的深度思考，南孙庄乡第一幼儿园从安全管理体系建立、细节制度、活动制度、家园合作制度四方面唱响安全管理“一、二、三、四歌”，大胆进行了实践与探索，实施了一系列创新策略。 一、全面覆盖、构建安全管理体系 俗话说“没有规矩不成方圆。”没有制度的约束，就如一盘散沙，因此不断健全完善安全规章制度，并在工作中严格执行，是安全工作的重要保障。 首先，园领导积极参与幼儿园安全教育。实行园长负总责，层层分解的安全管理体制。一线教师、教辅人员人人参与其中，形成融管理、后勤、教学一线等层面的全体总动员的安全管理体系。 其次把好职责关，各岗位人员进行明确的分工，各负其责，使安全教育落地有声， 然后，把好制度关。结合需要，对预案、制度进行动态化管理。幼儿园的安全规章制度不仅包括意外伤害发生前的预防制度，还应包括意外伤害发生后的处理制度。要加大力度执行安全规章制度，如门卫制度、接送制度。我们先后修订了《户外活动安全细节要求》《外来人员登记制度》《大型活动报送制度》《幼儿园安全一日生活细节常规》《幼儿意外伤害处理办法》等使安全制度不断细化、健全，起到引领示范作用。 最后，重视培训与实践，园领导以身作则，带领教职工积极参加各种培训。然后定期召开全园和年龄段的安全常规会议。先由各班教师、保育员对本班近期安全工作情况进行分析、小结，找出存在问题并制定出相应措施，在年龄段的安全会议中分享经验、解决疑惑。比如说：每年的小班入园，都会有许多幼儿情绪不稳定，门卫随时要把好大门，教师每天像妈妈一样抱抱每一个孩子。园里有比较重大的活动时，要进行周密的方案设想，制定相应的预想方案，对应急处理程序做到心中有
幼儿园的安全管理与安全教育 所谓幼儿同意外伤害事故是指在幼儿同实施的教育教学活动或者幼儿同组织的同外活动中，以及在幼儿园负有管理责任的园舍、场地、共他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在阔幼儿人身损害后果的事故，幼儿园的安全管理与安全教育。 尽量避免幼儿意外伤害事故的发生是幼儿同保教工作的重要内容。笔者在此就幼儿园的安全管理和幼儿安全防范教育方面的问题谈一些看法。 一、幼儿园应做好以下安全管理工作。 1．园内设施安全。 不安全的环境，是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。幼儿设施方面的不安全因素有很多，主要表现为：幼儿园的危房、危墙，人型玩具年久失修，螺丝脱落，栏杆过低、松动；栏杆下堆有杂物；过道上的窗户过低；玩具、教具的材料衬毒；活动场地太滑、太坚硬；大型玩具下没有铺设保护块或地胶板，建筑物有锋利的棱角；花盆放在了容易坠落的地方，等等。这一切，都是潜在的安全隐患，必须及时排除，以确保园内的设施安全。 2．安全教育和培训。 它包括两个方面：—是对教职员工的教育和培训，二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度力、事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。 3．建立安全制度和检查制度。
幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品卫生安全制度、药品保管制度、日常教育教学活动及生活各环节的安全常规以及安全管理制度。 4．安全事故现场处理和报告制度。 幼儿园内发生意外事故在所难免，大到幼儿摔伤，小到幼儿被撞、擦破皮、鼻孔流血等等。一旦发生意外事故，在场的教职员工首先必须进行必要的现场处理：伤势轻微的，可由教职工直接处理，需要园医处理的必须及时将幼儿送园医室；伤势重的必须及时送医院诊治。同时，要及时向园安全管理小组汇报。若是发生伤害事故，情形严重的，幼儿园应及时向主管教育行政部门及有关部门报告。属于重大伤亡事故的，教育行政部，应按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告，园长之友《幼儿园的安全管理与安全教育》。 ◆分享好文◆ 二、对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面： 1．交通安全教育。 交通安全教育：主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。 2．消防安全教育。 对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。②让幼儿掌握简单的自救技能。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 3．食品卫生安全教育。 幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容
什么是安全风险管理 传统上，安全风险管理的方法有两种：前瞻性方法和反应性方法，各有优点与缺点。确定某一风险的优先级也有两种不同的方法：定性安全风险管理和定量安全风险管理。 企业安全生产风险管理体系 管理缺陷是指管理者对安全管理的错误认识或行为的失误而造成的安全隐患。管理缺陷也可以表现为人的不安全行为和物的不安全状态，防止安全管理缺陷就是要加强安全生产过程中责任主体和制度的管理。 1、原材料、备品、备件安全风险管理。原材料、备品、备件安全风险管理主要是对原材料、备品、备件的质量进行风险评价，控制不合格的原材料、备品备件带来的风险。对供应商要建立产品质量档案，定期进行质量风险评价，对不合格的供应商要取消其供应资格。特别是对新材料、新设备的使用更要进行风险评价，禁止盲目使用。 2、维修作业、工艺清理安全风险管理。维修作业、工艺清理安全风险管理主要是对作业点的周围环境和作业点所在工序的危险有害因素进行分析，找出危险有害因素，评价其危险性。同时要对作业过程中的环境因素进行分析，找出因作业引发的环境因素变化，产生新的危害因素，根据各种危害因素的危险性制定预防控制措施，防止事故的发生。加
强维修作业、工艺清理风险管理是企业预防生产事故的重要措施之一。 3、特种设备安全风险管理。国务院549号令《特种设备安全监察条例》第二条规定特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶，下同）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施和场（厂）内专用机动车辆。特种设备安全风险管理主要是对特种设备的安装、使用、维护、保养、检测、检验进行管理，加强特种设备的备品备件、使用材料质量的管理，定期或不定期对特种设备的危险有害因素进行分析评价，建立评价档案，提出控制预防措施，防止发生特种设备事故。 4、设备设施维护、保养安全风险管理。设备设施维护、保养安全风险管理主要是根据引发设备事故的原因和故障 发生的规律进行危险有害因素分析，评价其危险性，采取相应的措施进行预防和控制事故的发生。有人认为设备、设施事故具有突发性和随机性，事故是很难避免的，这是一种错误的认识和不负责任的态度。虽然引发设备、设施事故原因很多，但是归纳起来就是五种：一是设备、设施在设计、制造、安装时就存在缺陷；二是使用单位选型不当；三是操作人员操作使用不当；四是运行过程中出现磨蚀、疲劳、老化、腐蚀；五是维修缺陷。这些有害因素都是可以控制的，关键
大班安全方案 一、目的 消防安全工作一直以来都是我们的安全工作重要内容。在前段时间发生的各个重大火灾，无疑给我们大家当头一棒，也为我们提个醒。如何为孩子们营造一个良好的活动环境，让孩子们愉快的生活、学习，让家长放心。我们必须从自身上寻找不足，消除隐患，才能更好的开展工作。 二、成立安全工作小组 组长：王老师 组员：羊老师、许老师 三、具体责任分工 1、班主任负责全面工作。 2、当班老师负责当天的安全工作。（当班老师组织幼儿，配班老师做好协助工作）
3、户外活动由当班老师组织和第二副班协助工作。（如分组活动，两位老师应该组织好自己负责的孩子，碰到意外，组织的老师应负主要责任）。 4、饭后活动时间三位老师应在班上，当班老师负责组织孩子活动，配班老师做好协助工作，第二副班负责卫生清洁工作。 5、第二副班负责幼儿午睡，餐具消毒、拖洗睡房、活动室；冲洗前后阳台、厕所等工作；下班前关好所有门窗、水电。 6、在上午、中午、下午时间，当班老师要与第二副班做好交接班上的工作。（点清楚孩子的人数、哪位孩子不舒服需要注意照顾的，应在交接本上写清楚，当班老师在下班前要写好剩下孩子的名字） 7、消防：由当班老师指挥，配班老师配合疏散幼儿工作，保证全班幼儿的生命安全。配班老师负责报警及灭火工作。 8、班上的所有门窗及楼梯口一定要由当班老师、配班老师打开，保持出口通畅。 9、家园工作由三位老师负责。
10、环境创设由三位老师负责。 四、存在问题 1、班上的幼儿较多，而且男孩子占多数，他们好动好玩，喜欢模仿电视里的动作，自控力较差。老师对幼儿的常规纪律抓得时松时紧，没有自始自终的去进行常规管理。 2、一些幼儿身体较差，自立能力稍差，如：林之鸿、陈希等，尤其是林之鸿，对一些豆类（豆芽、豆浆、豆腐）火腿肠、芋头、大薯等高度过敏。 3、安全教育没有渗透在幼儿各科教学中，幼儿在遇到紧急情况时缺少实际应急措施。 4、老师缺少一些必须的急救知识。如火灾时，老师应如何疏散幼儿，当幼儿碰伤、摔伤、烫伤、烧伤、休克时老师应该如何处理等。 五、建议 1、把安全贯穿到幼儿一日生活的每一个环节中。首先是排除环境中
安全教育，从幼儿做起 在幼儿园工作中，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重，广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并从分目标入手，制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，如：看图讲述《手指划破了》、情景讲述《生病以后》、歌曲《对不起、没关系》、体育《小小消防员》等等，通过教学，使幼儿明确自我保护的意义，养成良好的生活习惯。而在游戏内容上，我们设计了许多生动有趣的活动，比如“认识标志小竞赛”、观看录象、参观展览等，使幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。 一、培养幼儿的安全及自我保护意识 现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点放在培养幼儿的安全意识上： 首先让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。一次，孟今小朋友的父母趁其熟睡赶往医院看望病人，孟今醒后发现父母不在，外面又下着大雨，便急忙拨通110电话，把自己的困难告诉了警察叔叔，用自己的机智和勇敢战胜了孤独和恐惧。 其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。 二、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”、“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我
幼儿园班级管理之我见 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已在幼儿教育事业上走过了三个年头。当我回首，发现幼儿教育如同海洋一样灿烂多彩，海水褪去，我的脚印还清晰的留在了沙滩上。这脚印从小到大，从稚嫩到成熟，鉴证了我这几年的成长。在这几年的幼教工作中，自己一直担任幼儿园班主任工作。作为班主任，怎样扮演好自己的角色，成为孩子的引路人，家长的贴心人呢?下面从四个方面来谈谈自己的一些收获： 首先班级管理爱为核心。 高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”因此作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。工作中，我努力做到细微处见真情，真诚的关心，爱护每一个孩子。年龄小的孩子不会穿脱衣服、鞋子，我帮助他们穿;午睡时给孩子盖好踢掉的被子，起床后，给孩子梳好辫子等，这些虽是非常琐碎、繁杂的细节照顾，可是却最能让孩子体验到教师慈母般的爱。 老师的赞美，也是一种简单的爱的表达方式。所以面对幼儿，我多用正面、积极、恰当的语言来肯定、赞美他们在学习、生活方面的良好表现。如：“硕硕你真棒!会自己穿鞋子了。”“涵涵的小手可能干了，捏的蜗牛真好看。”此外每天表现好的孩子我还采用奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红心等方法来激励孩子们的积极性。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是它却能使孩子保持一天或几天的良好情绪，从而增强他们的自信心。 其次班级管理细心为原则。 幼儿园的班集体就像是一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，因此班级管理细心是原则。细心关注孩子们的一言一行，关注孩子们生活中的一切细节。如：在上下台阶时，为了保证幼儿的安全，(我告诉孩子不讲话，不拉手，低下头，慢慢走;在午睡时，我纠正孩子的不良睡姿，为幼儿盖好蹬掉的被子，叫醒爱尿床的幼儿起来小便;在户外活动中细心的观察孩子们的鞋带是否有松动、鞋子是否穿反)也就是说，在幼儿一日生活之中，要时时处处站在对幼儿负责的高度，确保幼儿的安全。此外我还采用了“教育无痕”的管理方式，来引导孩子养成良好的行为习惯(在活动室墙上贴上小标志：如玩游戏要守规则;午睡时整齐地放好鞋子;喝足量的水，入厕时要有序，小心地滑;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等离园五部曲等等。按照这一方式去做，幼儿不仅乐于接受，而且好的行为习惯在不知不觉中养成。 再次班级管理计划先行。 俗话说“凡事预则立，不预则废”因此班级管理计划先行。在每个学期初，我会提前做好班级计划，确保各项工作能够按时顺利开展。如班级的教学计划，开学前就列出具体的计划，开学的时候就让孩子按照要求去做，久而久之孩子们会觉得这是一种习惯，而不会产生压力。此外我还根据教学工作的需要，在每个主题活动开始前进行主题墙的更新，教室环境的美化，因地制宜地为幼儿创设教育化、幼儿化的环境。而在教学方式上，我则积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行
中华人民共和国教育部令第23号 根据教育法律法规和国务院的有关规定，教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署制定了《中小学幼儿园安全管理办法》，现予发布，自2006年9月1日起施行。 《中小学幼儿园安全管理办法》 第一章总则 第一条为加强中小学、幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本办法。 第二条普通中小学、中等职业学校、幼儿园(班)、特殊教育学校、工读学校(以下统称学校)的安全管理适用本办法。 第三条学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。 第四条学校安全管理工作主要包括： （一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行； （二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。第五条各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下，依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。 学校应当按照本办法履行安全管理和安全教育职责。 社会团体、企业事业单位、其他社会组织和个人应当积极参与和支持学校安全工作，依法维护学校安全。 第二章安全管理职责 第六条地方各级人民政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门应当按照职责分工，依法负责学校安全工作，履行学校安全管理职责。 第七条教育行政部门对学校安全工作履行下列职责： （一）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，加强对学校安全工作的检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度； （二）建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除安全隐患，指导学校妥善处理学生伤害事故； （三）及时了解学校安全教育情况，组织学校有针对性地开展学生安全教育，不断提高教育实效； （四）制定校园安全的应急预案，指导、监督下级教育行政部门和学校开展安全工作； （五）协调政府其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助
论幼儿园班级的安全管理 摘要：班级是幼儿园实施保教任务的小集体，是幼儿具体的学习生活环境，而安全问题是幼儿园的工作之重，因此，幼儿园的班级安全管理则是班主任工作的头等大事。笔者结合自身的工作实际，就如何做好幼儿园班级安全管理这一问题谈几点自己粗浅的想法：一是为幼儿创设安全的学习生活环境；二是切实做好班务工作；三是开展丰富多彩的教育活动；四是家园合力，共同教育幼儿；五是爱心与耐心并重。 关键词：班级安全班主任幼儿 班级是幼儿园实施保教任务的小集体，是幼儿具体的学习生活环境，他们的大部分活动在班级内进行，而安全问题是幼儿园工作的重中之重。《纲要》也指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见，幼儿园的班级安全管理是班主任工作的头等大事，那么，如何做好班级的安全管理，在此，我就近几年来的班级安全管理的做法与同行商榷。 一、为幼儿创设安全的学习生活环境 班主任要认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，为幼儿提供安全的学习用具、玩具和场地。首先教室的布置要符合幼儿年龄特点，桌椅大小、高低、符合大纲要求，颜色、摆放要有新颍感且安全，教室里区角活动区布局要合理，材料要环保；其次教室里的设备要齐全且安全。如：插板，饮水机、录音机、脚踏琴、电视机、拖把、笤帚等，这些东西要安全的放置好，避免幼儿触电、砸伤、摔伤、烫伤等意外事故发生。最后，班主任要定期检查教室及室外幼儿活动玩具，发现问题要尽快上报总务处，并督促维修。 二、做好班务工作 1.要严格做好幼儿晨午检工作。幼儿来园接待第一个环节是晨午检，要对幼儿的身体状况检查外，还要检查幼儿是否携带危险物品，如：刀子、钉子、玻璃、小石子等异物，还要告诉家长尽量不要给孩子带项链、脚链、手链，不要穿一些装饰品太多，太长的衣服，尽量消除安全隐患。幼儿生病班主任要登记幼儿姓名及服用药品名称及用量，并放在幼儿不能自取的固定位置，以免误食，服药后要观察幼儿的身体健康状况，必要时调整用药，保证幼儿在园健康快乐。 2.做好幼儿进餐工作。班主任要循序渐进地培养幼儿不偏食的良好饮食习惯，根据幼儿饭量随时增加，不催食。对不能独立进食的幼儿要精心喂食。给他们营造一个轻松愉悦的进餐环境，保证幼儿吃好吃饱，并形成良好的用餐习惯。 3.做好卫生保健工作。良好的卫生环境是身心健康的重要保证。班主任应严格按照卫生消毒制度做好常规卫生工作，平时做好开窗通风，定期清洁幼儿生活用品和消毒玩教具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生。要根据天气变化提醒幼儿增减衣物，照顾自己。同时，加强幼儿锻炼，增强幼儿体质。