《中国古代绘画撷英》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《中国古代绘画撷英》说课稿，希望能够帮助到大家。《中国古代绘画撷英》说课稿1
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书————美术鉴赏第九课《民族文化的瑰宝————中国古代绘画撷英》我主要丛教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
一、教材分析
1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。
2、教学目标
①知识目标：让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。
②能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确
的审美观点。
4、教学重点难点
教学重点：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。。
教学难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。
二、教学方法
教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：
1、比较分析法：通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。
2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自找出审美的切入点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用“引导探究法”。
3、互动教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以我引导学生欣赏的方法就是：描述、分析、诠释、评价。
4、运用投影仪辅助教学。
三、学法（主要培养其思维能力）
美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术
作品欣赏方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如：
1、描述：引导学生能用直观的语言，将作品的形式特征和自己的感受表达出来，主要目的是训练学生的视觉感知能力。当美术作品呈现在我们眼前，首先是视觉的冲击和感受，它是在感觉、联想、想象中形成自己的最初感受，产生对作品初步印象。通常学生在最初接受作品时，对作品的感知是依靠自己经验与知识的认知度，对作品的感觉较粗糙，语言通俗，描述简单片面，因此，引导极为重要。要引导学生从不同的角度对作品仔细观察，了解作品的形式语言特征，能有浓度大胆表达与自己在联想中获得感受，从而为进一步鉴赏奠定基础。
2、分析：在描述的基础上，通过对作品核心内容中的形式因素、组织引导学生学会用专业的眼光，去解读作品中各类美术元素、艺术形式美的运用和美术形象塑造的意义，通过比较来发现和领会美术形式语言美，促进学生审美经验的提升，使学生的审美能力得到提高。
3、诠释：审美阶段的拓展与挖掘。是在审美感觉上的再深入思考，是回答作者创作意图和作品间接传达出的观念和意义。要引导学生了解艺术家本人和作品所处的年代背景，解读作者特定的情感态度及其所反映的时代的文化观念。就是让学生在文化情景中认识美术作品，理解作品的人文内涵和文化价值。
4、评价：主要评价作品所体现的文化价值以及作品和艺术
家对后人的影响，再者是以自我主观角度对作品作出评判与甄别，作出主观判断。
四、教学程序
导入探究课题：中华民族悠悠五千年的文明史，她不仅创造了灿烂的文明，而且给后人留下了无数艺术瑰宝，透过历史的云烟依然显得那么夺目、耀眼。今天我们来鉴赏第九课《民族文化的瑰宝————中国古代绘画撷英》。
环节1：
我国早期的独幅绘画作品——帛画
重点介绍我国古老的帛画《龙凤仕女图》，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。
请同学们迅速浏览课本1—2段，请第一组的一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。——《龙凤仕女图》这幅古画是古代葬仪中使用的旌幡，反映了当时楚国上层社会流行的死后升天的意识。在画面中，描绘了龙凤在引导墓主人的灵魂升天的情景：画面右下方有一位侧身行进的妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双手合十，其上方有一龙一凤，正腾空飞舞，引导仕女前行。此画以毛笔绘成，画法为线条勾勒兼平涂着色，构图主次分明，造型生动。
环节2：
敦煌莫高窟壁画了解《鹿王本生图》绘画故事情节。对学生进行道德教育。
环节3 ：
中国古代人物画《步辇图》：阎立本这幅作品忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往，具有重要的历史价值。人物动态较为拘谨而重面部特征的刻画。
《文苑图》韩晃描绘了文人雅集的场景。构图疏密得当，设色淡雅，设色淡雅，笔法细劲流利，衣纹略作颤笔，人物刻画细致入微、动态各异、形神兼备。
《采薇图》：画中人物刻画生动传神，森森然正气溢与笔端。衣纹简劲爽利，以衬托人物刚直不阿的性格。树石画法粗简，墨色湿润。
《张卿子像》：明代肖像画的代表作，画家对人物面部的刻画细腻，富有体积感，衣纹用笔简洁，人物比例适度，体态自然，栩栩如生，体现出画家非凡的观察与表现能力。
《渔翁渔归图》：清代画家黄愼的作品，画面人物动态生动，富有生活情趣。此图为水墨大写意，水墨交融，画家以狂草入画，画风粗豪奔放，气势贯通，别具一格。
环节4
中国古代山水画重点欣赏：（北宋、南宋、元代的山水画作品）
1、设疑、讨论、解疑
刚才的欣赏对中国山水画的发展有了初步的了解和感受，看到同学们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内
涵，好！接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品。
2、图片：北宋范宽《溪山行旅图》南宋佚名《深堂琴趣图》元代倪瓒《六君子》
3、小组讨论抢答
屏幕出示：（1）这3幅在选材和表现手法上有什么异同？（2）这3幅画分别表现了怎样的意境？
（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么？
小组代表发言：1、2、3、
小结：同学们说的很精彩，观察的也很仔细，能够说出一些内涵的东西，老师着重讲解一下这三幅作品更深刻的意义。
范宽的《溪山行旅图》以俊伟屹立的大山、一泻千尺的飞瀑、路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅为对象，真实的画出北方山川的壮美，使人如身临其境。他所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功的刻画出北方关陕地区”山峦浑厚，势壮雄强”的特色，被誉为”得山之骨”，”与山传神”。
《六君子》图是倪瓒的作品，三段式平远构图，近处有六颗树，中隔大片湖水，画上端有一叠远山，以渴笔画山石树木，山石作折带，皴间用披麻皴，树木颇具姿态，景物不多而充满深秋时的凄凉静寂气氛。画上有黄公望等人的题诗。所谓”六君子”
也就是画中的六颗树。画家为这些树木写照，另有寓意，黄公望的题诗已点明。倪瓒的作品笔墨松秀简淡，绝少有设色者，甚至连图章也不用，画中多长诗，作楷书，力求朴素清雅，其画风在元明两代中也独具特色。
《深堂琴趣图》此画虽不知何人所作，但从画面中可看出画风严谨不苟，水墨设色兼工，皆精而不冗，洗练而有情致。画幅虽小而神气迥出，表现悠远的空间及浓郁的诗意。
环节5
中国古代花鸟画
中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。
让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品。
请一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。——《芙蓉锦鸡图》：体现了赵佶所倡导的观察物象要细致入微，写实表现要精准传神，画面构成要有诗的意蕴的美学思想。
《榴枝黄鸟图》：所绘黄鸟造型准确，富有生趣，画面渲染精妙，富彩鲜润，体现出画家对花鸟情趣的观察达到精细入微的程度，融注了宋人对自然界的独特审美情怀。
《荷花水禽图》：画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好像瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷落
孤僻，很像是画家的自我写照。全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，正如古人所说的“无画处皆成妙境”。
三、课堂小测试：（5分钟）
帮助学生巩固所学知识，加深印象，测试题要贴近《美术课程标准》和《考试说明》的指导要求，题量少而精。
总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起引导作用，引导学生利用好课堂上的每一分钟，要求学生做练习巩固当堂知识，以减轻学生的.课后作业负担。
四、课堂小结（4分钟）
中国古代绘画是我们的文化瑰宝，她以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，中国画有几千年的历史，对世界产生过深远的影响，我们应该在尊重其它民族文化的基础上，继承和发扬我们的民族文化，理解和懂得我们的中国古代绘画。
《中国古代绘画撷英》说课稿2
各位老师大家好：我说课的内容是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第九课《中国古代绘画撷英》。中国画从题材内容来分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。
通过对教材的分析，我确定了以下几个教学目标
①知识目标：让学生对中国古代绘画的艺术特点作基本的了解和认识。
②能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
同时对于本节课的教学重点，我确认为：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。。教学难点是引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。
为了更好的完成教学目标，并有效的突破重难点，依据本课的性质及学生状况，我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：
1、比较分析法：。
2、引导探究法：
3、描述—感受—理解—评论法。
4、运用多媒体等辅助教学手段。
下面，我重点向各位老师来讲述我的教学过程：我设计了以下几个步骤：导入探究课题：多媒体展示祖国灿烂文化，优秀绘画传统导入课题“形神兼备迁想妙得”，讲解关键词“形”“神”
接下来就是新知探究的环节：我把这个环节分为三个部分：环节1：多媒体展示我国早期的独幅绘画作品——帛画《龙凤仕女图》和《人物御龙图》请同学们迅速浏览课本1—2段，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。出示问题：这两幅古画描绘了什么内容？早期绘画的造型特点如何？学
生讨论、分析、欣赏请同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。——
环节2：多媒体播放视频敦煌莫高窟壁画，让学生在画面布局、人物造型及设色方面分析、讨论、欣赏，这里重点了解《鹿王本生图》绘画故事情节。对学生进行道德教育。
环节3 在这个环节中，我先把学生按爱好分成3个组，3个组的学生分别去欣赏分析人物画、山水画和花鸟画，学生在组内自学、交流，通过具体作品互相讨论分析总结中国古代绘画的艺术特点。
第一组是中国古代人物画部分，多媒体展示中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》通过的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”，接下来重点欣赏阎立本《步辇图》韩晃《文苑图》还有《采薇图》《张卿子像》和《渔翁渔归图》等。让学生结合作品的时代背景赏析、讨论、加深理解典型形象与典型环境的关系。
学生先自学，而后组内交流，回答问题，概括总结，评价欣赏。
第二组是中国古代山水画，屏幕出示：北宋、范宽《溪山行旅图》南宋《深堂琴趣图》元代、倪瓒《六君子》
同时屏幕出示：这3幅作品在选材和表现手法上有什么异同？分别表现了怎样的意境？你比较喜欢哪幅作品，为什么？学生思考、讨论、分析、欣赏
第三小组是中国古代花鸟画，多媒体展示《芙蓉锦鸡图》《榴枝黄鸟图》及郑板桥的《荷花水禽图》，让小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品，请同学分析、讲解，同组的同学补充，我总结讲述，中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。
以上三个部分是本节课的重点，由每组学生选一代表来展示他们的结论，其他小组学生倾听学习，并提出疑问，小组之间互相提问、评价，我给予鼓励性的评价总结，。
以上环节需要34分钟来完成。
教学过程的最后是归纳总结，巩固练习。
我以提问的形式带领学生回顾梳理本课的中国古代绘画艺术特点及时代特征。
在总结中处理课堂评价练习，帮助学生巩固所学知识，加深印象，训练题要贴近《美术课程标准》和《考试说明》的指导要求，题量少而精。
总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起引导作用，引导学生利用好课堂上的每一分钟，要求学生做练习巩固当堂知识，以减轻学生的课后作业负担。时间是：8分钟。
最后，学生在多媒体播放的音乐及图片展示中走出课堂。
我的说课就到这里。请各位专家批评指正，谢谢大家。
关于《原始的农耕生活》的说课稿各位专家领导：你们好！ 今天我要为大家说的课题是《原始的农耕生活》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史上册第一单元《中华文明的起源》第2课内容。 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本课以半坡、河姆渡和大汶口三处文化遗址为代表，展示了距今7000年到距今四五千年的远古历史。在此期间，一方面，我国远古居民活动足迹不断扩大，中华大地上遍布氏族聚落，另一方面，人们在生活生活方面取得了巨大的进步，原始农业逐步发展，并成为主要经济形态，人们逐步摆脱了完全依赖自然的采集和渔猎生活，过度到比较稳定的农耕生活，从而奠定了我国农耕文化的基础。我国地域广阔，存在着多处经济文化区域，而黄河流域和长江流域是两个最主要的区域，半坡反映了黄河流域的状况，河姆渡又是长江流域重要的代表，所以通过本课的学习，可以让同学们明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础的历史事实。同时对促进学生民族自豪感有着重要作用。 2.教材的内容要素分析： 本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。第一目是河姆渡的原始农耕；第二目是半坡原始居民的生活；第三目是大汶口原始居民。 3.学情分析： 学生是学习主体，又是学习客体，因而，了解学生是教学的必要前提。七年级学生对学习历史有浓厚兴趣，但没有预习历史的习惯，因而课堂必须留给学生阅读教材时间，加上学生注意力难以长时间集中，比较适合根据一定的学习任务分段阅读。同时七年级学生接受能力有限，不需要教师补充太多课外知识，因而教师要善于利用教材在课堂上完成教学目标。
本课面对的是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。本课的教学对象为初一学生，他们天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、情景模拟、体验交流等环节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史、认识历史。 4.课题的教学目标要求： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2.过程与方法： 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3.情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 5.教学重点、难点、关键： 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
企业会计准则——基本准则 第一章总则 第一条为了规企业会计确认、计量和报告行为，保证会计信息质量，根据《中华人民国会计法》和其他有关法律。行政法规，制定本准则。 第二条本准则适用于在中华人民国境设立的企业〔包括公司，下同〕. 第三条企业会计准则包括基本准则和具体准则，具体准则的制定应当遵循本准则。 第四条企业应当编制财务会计报告(又称财务报告，下同)。财务会计报告的目标是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况。经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策， 财务会计报告使用者包括投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等。 第五条企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告。 第六条企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。 第七条企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务会计报告。会计期间分为年度和中期。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。 第八条企业会计应当以货币计量。 第九条企业应当以权责发生制为墓础进行会计确认。计量和报告。 第十条企业应当按照交易或者事项的经济特征确定会计要素。会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。 第十一条企业应当采用借贷记账法记账。 第二章会计信息质量要求 第十二条企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠，容完整. 第十三条企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去。现在或者未来的情况作出评价或者预测。 第十四条企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。
第一单元中华文明的起源 第一课周口店告诉我们的历史 今天我说课的题目是七年级历史上册第一单元第一课《周口店告诉我们的历史》，我准备从“教材分析”、“教学方法”、“教学过程”等几个角度来简要阐述我对这节课内容的理解和处理。 一、【教材分析】 1.本课的地位： 这一课直接讲述了原始社会的历史，，具有开章明义的作用。本科主要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象，主题在于使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.教学目标 （一）知识与技能目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。,理解劳动在从猿到人类的进化过程中起了重要作用。 （二）过程与方法目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 （三）情感、态度和价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。具体说，还可以包含热爱劳动，学会生存，不怕困难，开动脑筋；热爱自己的祖国、民族、文化遗产等情感目标。 三、教材分析和教学过程 （一）重点和难点 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。 “北京人”是本课的重点。北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。 “山顶洞人”是本课的又一重点。山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。 本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。另外，知识讲解上，可把氏族的概念及其特点的分析作为难点对待。 （二）备课主要思路 1．人自来有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。女娲造人、亚当与夏娃，是东西方关于人类起源的典型故事，一定要让学生自己讲。既锻炼学生的语言表达能力，有课在轻松的氛围中，调动学生探求新知的兴趣与欲望。注意问题：明辨神话传说和依据考古科学的断定，明确神话传说与历史事实的区别。最终归结到人是由古猿变来的。 2．“我国最早的人类”一目应由学生结合课本内容及图片获相关知识，教师运用多媒体投放补充相关资料。让学生把握基本知识，如地点、年代、产生活、地位等，教师结合人和动物的根本区别，适时点明一点：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。3．“北京人”的发现，以学生自主学习探究为主。师补充介绍：第一，比较具体地介绍1929年裴文中发现北京人第一个头盖骨。第二，介绍迄今为止，出土的人类化石包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿及大量骨骼碎块，代表约40个北京猿人个体。洞内还发现近10万件石器。讲这些的目的不是让学生记忆，
企业会计准则（2018年最新修订完整版）
目录 企业会计准则——基本准则 (8) 第一章总则 (8) 第二章会计信息质量要求 (9) 第三章资产 (10) 第四章负债 (11) 第五章所有者权益 (11) 第六章收入 (12) 第七章费用 (12) 第八章利润 (13) 第九章会计计量 (14) （一）历史成本 (14) （二）重置成本 (14) （三）可变现净值 (14) （四）现值 (14) （五）公允价值 (15) 第十章财务会计报告 (15) 第十一章附则 (16) 企业会计准则第1号——存货 (16) 第一章总则 (16) 第二章确认 (16) 第三章计量 (17) 第四章披露 (20) 企业会计准则第2号——长期股权投资 (20) 第一章总则 (20) 第二章初始计量 (22) 第三章后续计量 (23) 第四章衔接规定 (28) 第五章附则 (28) 企业会计准则第3号——投资性房地产 (28) 第一章总则 (28) 第二章确认和初始计量 (29) 第三章后续计量 (29) 第四章转换 (30) 第五章处置 (31) 第六章披露 (32) 企业会计准则第4号——固定资产 (32) 第一章总则 (32) 第二章确认 (33) 第三章初始计量 (33) 第四章后续计量 (34) 第五章处置 (36) 第六章披露 (37)
企业会计准则第5号——生物资产 (37) 第一章总则 (38) 第二章确认和初始计量 (38) 第三章后续计量 (41) 第四章收获与处置 (43) 第五章披露 (43) 企业会计准则第6号——无形资产 (44) 第一章总则 (44) 第二章确认 (45) 第三章初始计量 (47) 第四章后续计量 (48) 第五章处置和报废 (49) 企业会计准则第7号——非货币性资产交换 (50) 第一章总则 (50) 第二章确认和计量 (50) 第三章披露 (52) 企业会计准则第8号——资产减值 (53) 第一章总则 (53) 第二章可能发生减值资产的认定 (54) 第三章资产可收回金额的计量 (55) 第四章资产减值损失的确定 (58) 第五章资产组的认定及减值处理 (58) 第六章商誉减值的处理 (62) 第七章披露 (63) 企业会计准则第9号——职工薪酬 (66) 第一章总则 (66) 第二章短期薪酬 (68) 第三章离职后福利 (69) 第四章辞退福利 (73) 第五章其他长期职工福利 (74) 第六章披露 (75) 第七章衔接规定 (76) 第八章附则 (76) 企业会计准则第10号——企业年金基金 (76) 第一章总则 (77) 第二章确认和计量 (77) 第三章列报 (79) 企业会计准则第11号——股份支付 (81) 第一章总则 (82) 第二章以权益结算的股份支付 (82) 第三章以现金结算的股份支付 (84) 第四章披露 (85) 企业会计准则第12号——债务重组 (85) 第一章总则 (86)
湘教版高中地理 必修一全部 说课稿 高中地理必修一： 第一章宇宙中的地球 (3) 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (5) 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (8) 第二节太阳对地球的影响说课稿（一） (10) 第二节太阳对地球的影响说课稿（二） (13) 第三节地球的运动说课稿（一） (16) 第三节地球的运动说课稿（二） (18) 第四节地球的结构说课稿（一） (21) 第四节地球的结构说课稿（二） (25) 第二章自然环境中的物质运动和能量交换 (27) 第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（一） (31) 第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（二） (33) 第二节地球表面形态说课稿（一） (36) 第二节地球表面形态说课稿（二） (39) 第三节大气环境说课稿（一） (41)
第三节大气环境说课稿（二） (44) 第四节水循环和洋流说课稿（一） (46) 第四节水循环和洋流说课稿（二） (49) 第三章自然地理环境的整体性与差异 (51) 第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（一） (54) 第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（二） (57) 第二节自然地理环境的整体性说课稿（一） (61) 第二节自然地理环境的整体性说课稿（二） (64) 第三节自然地理环境的差异性说课稿（一） (67) 第三节自然地理环境的差异性说课稿（二） (71) 第四章自然环境对人类活动的影响 (74) 第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（一） (76) 第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（二） (78) 第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（一） (81) 第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（二） (85) 第三节自然资源与人类活动说课稿（一） (88) 第三节自然资源与人类活动说课稿（二） (91) 第四节自然灾害对人类的危害说课稿（一） (96) 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） 一、说教材的地位和作用 《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。地球是人类在宇宙中的唯一的家园，也是目前为止在宇宙中发现的唯一有生命的天体。要了解地球，首先就要了解地球的环境，因此，本节课揭开了学生探索宇宙奥秘的序幕，在整个地理教学中起着最为基础的不容忽视的作用。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的知识结构及其心理特点，我制定了以下教学目标： １．知识与技能目标 （1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；
交通运输方式及布局说课稿 尊敬的各位领导、各位老师好！ 我是王淑芳，我今天的说课内容是高中必修一第五章第一节《交通运输方式及布局》。 一、分析教材 交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业密切相关。因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。本节是本章的第一节，主要讲述了两方面的问题：一是主要运输方式的优缺点及其发展的趋势；二是交通运输线的布局及其影响因素。 二、课标要求 结合实例，分析交通运输方式和布局特点和变化趋势，布局的影响因素。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1.能够区分五种交通运输方式及其特点，能够结合实例根据所需，选择合适的交通运输方式；
2.能够运用交通运输的影响因素分析具体交通线的布局。 （二）过程与方法目标 1.通过分析有关图片和材料，理解五种主要交通运输方式的特点。 2.通过生活实例的例举和练习，掌握交通运输方式的合理选择。 3.通过案例，分析交通运输的布局及影响交通运输布局的因素。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生关注生活中的地理问题的习惯，提高学习地理的兴趣。感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。 2.通过对影响交通运输布局因素的实例分析，培养学生实事求是、具体情况具体分析的学习习惯和态度四、教学重、难点 教学重点： 五种交通运输方式及其特点。 根据所需选择合理的交通运输方式。 理解影响交通运输布局的因素 教学难点： （1）根据所需选择合理的交通运输方式。
说课课题 人类的居住地—聚落 说课教师：湖南省湘潭江声实验学校谭海利 各位领导： 你们好！ 今天我要进行说课的内容是：人教版七年级地理上册第四章《居民与聚落》第三节《人类的居住地—聚落》，我将从本堂录像课的特色、教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六大方面谈谈我对这节课的设想。 一、本堂录像课的特色 特色1. 学校地理兴趣活动小组实地考察以毛主席故居为代表的江南乡村和湘潭城区，落实生活中的地理理念。 特色2. 以聚落的过去、现在、未来为线索进行教学，从三方面引导学生畅想聚落的未来： （1）乡村聚落进行社会主义新农村建设。 （2）城市聚落进行旧城改造和拓展新区相结合。 （3）向海洋、太空开辟未来新的聚落。 特色3. 体现了“先学后教，当堂训练”的教学理念。 二、说教材的地位和作用 《人类的居住地—聚落》是七年级地理上册第四章《居民与聚落》第三节的内容。《人类的居住地—聚落》将从一个崭新的角度加深同学们对人文地理与自然地理关系的认识，是本章前两节内容的延续和拓展，通过让学生观察聚落的景观图片，例举分析聚落与自然环境的关系，明白传统聚落的保护意义，让学生进一步体会人类社会与自然的密切关系，进一步丰富学生的地理知识，促进学生观察、分析、概括的能力和审美意识的发展，促进学生地理思维方法的形成，因而，在整个世界地理学习中起着桥梁和纽带的作用。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能 1. 了解什么是聚落，知道聚落的两种基本形式及其差异。 2. 理解聚落与环境的关系。 3. 懂得聚落的保护与发展的辩证关系。 过程与方法 1. 通过欣赏地理兴趣活动小组去毛主席故居—韶山和湘潭城区的实地考察视频及学生的分组活动，认识城乡聚落及其差异。 2. 介绍“凤凰古城”，认识传统聚落并以北京市为案例，探究聚落与环境的关系。 3. 通过教师对学生的引导，动手设计未来聚落。 4. 通过“角色扮演”畅谈聚落的保护与发展。 情感态度与价值观 通过比较、探究等活动，构建和谐的人地关系。 四、说教学的重、难点 教学重点：聚落与环境的关系。 教学难点：聚落与环境的关系。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教学方法上谈谈： 五、说教学方法 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法 利用地理兴趣活动小组实地考察的视频和图片的欣赏等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 先学后教法 古人语：“凡是预则立，不预则废。”培养学生自学习惯和自学能力。 3. 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 4. 集体讨论法 组织学生进行分组讨论，让学生集思广益，在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
第5讲《居民与聚落》说课稿 编号：14 编制：郭靖 一、本章教学目标 1．运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。 2．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 3．说出世界三大人种的特点，并在图上指出三大人种的主要分布地区。 4．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。5．说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区粗在着不同的宗教信仰和文化传统。 6．运用地图描述城市景观和乡村景观的差别。 7．举例说出聚落与自然环境的关系。 8．懂得保护世界文化遗产的意义。 二、学情分析 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。 三、教材分析 本章是继学习了“陆地与海洋”、“世界的气候”之后，转入学习人类自身和人类活动的第一章。人类的生存离不开自然环境，而人又是一切社会生活的主体。因此，本章从人与自然、社会的关系和可持续发展的角度选材，以生活中的地理问题为出发点，以自然、社会、经济、历史与人口现状的关系为主线，以开放性的探究活动为主要形式，阐述了人口地理方面最基本的知识，体现人与自然、社会和谐发展的可持续发展理念和“学习生活中有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念，培养学生的创新精神、实践能力和地理思维能力，为学生今后参加社会实践和终身学习打下扎实的基础。 四、教学内容及教学实施设计思路 本章共分为三节： 第一节“世界的人口”，是从人口数量的角度而言，是理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观的重要内容，同时也是人口地理中最基本的知识和学习本章各部分知识的基础。教材从世界人口的增长、世界人口的分布、世界人口问题三个方面来阐述世界人口的基本知识，以人地关系为主线，想哦那个人与环境、社会和谐发展的角度强调各种知识内在联系，使学生初步形成正确的人口观和人地观。第一，课文首先从人口的增长开始，从人口数量的静态变化人士人口的增长，再从历史发展看人口数量的动态变化，人士人口的增长。第二，衡量人口增长速度的指标是人口的自然增长率，比较不同地区和国家人口增长的快慢。第三，衡量人口分布疏密的指标是人口密度，人口密度可以定量地反映一个国家或地区人口的分布状况，而人口的分布又与地理环境有着紧密的联系和相互影响。第四，教材侧重于引导学生探讨人口过多、人口增长过快和城市人口增长过快的人口问题。通过讨论和辩论引导学生人口问题，探讨解决人口问题的措施，并正确理解我国关于人口问题的基本国策。
新企业会计准则2019年（原文+指南+说明）范文一 一、总体要求 《企业会计准则第30 号——财务报表列报》（以下简称“本准则”）规范了财务报表的列报。列报，是指交易和事项在报表中的列示和在附注中的披露。其中，“列示”通常反映资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益（或股东权益，下同）变动表等报表中的信息，“披露”通常反映附注中的信息。本准则主要规范了财务报表的组成，财务报表列报的基本要求，资产负债表、利润表、所有者权益变动表的列示和附注的披露内容、结构及其编制方法等问题。 本准则规定，财务报表是对企业财务状况、经营成果和现金流量的结构性表述。一套完整的财务报表至少应当包括“四表一注”，即资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表和附注，并且这些组成部分在列报上具有同等的重要程度，企业不得强调某张报表或某些报表（或附注）较其他报表（或附注）更为重要。本准则规定，企业应当依
据各项会计准则确认和计量的结果编制财务报表；企业编制财务报表时应当对企业持续经营能力进行评估；企业应当按照权责发生制编制财务报表，但现金流量表信息除外；企业财务报表项目的列报应当在各个会计期间保持一致；企业单独列报或汇总列报相关项目时应当遵循重要性原则；企业财务报表项目一般不得以金额抵销后的净额列报；企业应当列报可比会计期间的比较数据等。 本准则规定，资产负债表应当按照资产、负债和所有者权益三大类别分类列报，并且资产和负债应当按照流动性列示。利润表应当对费用按照功能分类进行列报，同时在附注中披露费用按照性质分类的利润表补充资料；利润表中其他综合收益项目应当根据其他相关会计准则的规定分为“以后会计期间不能重分类进损益的其他综合收益项目”和“以后会计期间在满足规定条件时将重分类进损益的其他综合收益项目”两类列报。所有者权益变动表应当反映构成所有者权益的各组成部分当期的增减变动情况，综合收益和与所有者（或股东）的资本交易导致的所有者权益变动应当分别列示。本准则还对附注至少披露的信息进行了规范。 企业应当根据本准则及应用指南的规定，并结合自身经营活动的性质，确定本企业适用的财务报表格式。企业如存
七年级地理上册：《聚落》说课稿 一、说教材 《聚落》是新人教版七年级上第四章的一节内容。在第四章中，都传授的是人文地理 知识，课表的要求是：了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步 认识环境与人类活动的相互关系。具体到《聚落》这一章节，新课表要求是：1.能运 用图片描述城市景观和乡村景观的差别；2举例说出聚落与自然环境的关系；3懂得 保护世界文化遗产的意义。在教材编排上，先让学生了解聚落的不同形态和聚落与环 境的关系，然后聚落 《在海边》选入新《语文读本》，充分体现了编者们“起点就占据了精神的制高点”的观点，它属于鉴赏性阅读部分，意在丰富学生的底蕴，增进文学素养。 本文是一篇感情浓郁，哲理深刻的抒情性散文。它以诗一样的语言和军乐般激昂的情感，突现了作者对生命的沉浮哲理。 在作者眼中，小时候大海敞开的深蓝神奇的怀抱，是温婉深情，明媚清丽的。成人后体味了百态再和大海静静对视时，内心充满喧哗，感受到的不再是伟大与快乐，而是对宇宙无限，人类命运的无以把握和空间浩荡无始无终的深沉思索。大海是沧桑历史的见证，在叠层石灰岩前，作者感到大海的威严与浩瀚，认识到生命真实的严酷，而在海滨公路上，她看到了在汹涌海浪中出现的“人类的意志”，还有人类征服自然的不懈情怀。所以，作者说：“我们明知我们无论走过多么漫长的岁月……我们也得迈着‘沉重而均匀的脚步’走下去，并且尽可能地使这过程充实、辉煌，充满创造的荣耀。” 全文思路清晰，感情深沉，宣示了对寻找生命存在意义有困惑到释然的过程，揭示出只要不断奋斗，就能创造出生命的永恒。 二、说学情 学生对于散文并不陌生，但对于这样一篇哲理性强的课文，理解起来有一定的难度，所以，在教学时可根据学生已掌握的散文知识，授予学生阅读散文的基本方法，引导学生通过自读感悟，理清全文的基本结构。要理解主题，关键是引导学生进入文本，与作者面对面的交谈，使学生能通过文中的物像来了解作者对于生命的感悟。对于物像这种表现方式，高中学生已经接触过一些，所以对于物象的提炼学生能在较短时间内完成，但对于物象中所蕴含的作者的思考，则需要通过学生的相互间交流合作，老师的引导来共同完成，也以此真正实现师生间的互动。 三、说学法
说课稿 各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《人类的居住地——聚落》， 首先我对教材进行了分析，本课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第三节，学生从第四章开始接触人文地理。本节是从一个全新的角度体现人文与自然的关系，是对前面所学知识的理解与应用，因此在丰富学生知识的同时，还要培养学生分析问题的能力，帮助学生树立正确的人地观。 通过解读课标，我将本节课的教学目标作了如下设计 1、通过看图、分类，了解聚落的主要形式，能运用图片描述城市聚落与乡村聚落的差异 2、根据教师提供的资料，能够说出聚落与自然环境的关系， 3、通过组织学生讨论怎样对待北京四合院，懂得保护世界文化遗产的意义。（希望在完成 上述知识目标的同时，培养学生运用资料和所学知识分析分体的能力，并且树立正确的人地观） 根据课标、教材和学生情况，我将本节课的重点和难点确定为：聚落与自然环境的关系在本节课我采用的具体的教学方法是：首先创设一个中国学生参加了联合国教科文组织举办的“世界人居文化”夏令营的情境，然后以帮助她完成一份考察报告贯穿课堂，在完成考察报告的过程中，采用问题引领的方式，引导学生自主探究，达成教学目标。 具体的教学过程，我做了如下的设计 首先，根据世界人居日，我进行了情景创设：我国的中学生杨茜同学参加了联合国教科文组织举办的“世界人居文化”夏令营，在此次夏令营中，她在世界各地拍摄了许多精美的照片。用PPT播放这些照片，让学生对聚落有一个初步的认识，同时也引出了本节课的课题——人类的居住地聚落 完成考察报告的第一部分提出第一个问题，你能将杨茜同学拍摄的照片进行分类吗，学生通过观察完成这一活动，在老师的引导下将照片分为城市聚落和乡村聚落两类。 完成之后追问第二个问题，你是依据什么对照片进行的分类？很显然是根据景观的不同然后问第三个问题：城市和乡村的景观有什么不同？（对于这一问题学生的答案可能有多种多样，我准备制作一个表格，从房屋、道路、商店、学校、医院以及又无田地、果园等方面帮助学生进行归纳总结）归纳完成后，继而提出第四个问题：造成城市聚落和乡村聚落景观差异的原因是什么？面对这一问题，学生可能一时难以找到答案，我准备播放两段视频分别是农民在农田里进行农业劳动和工人在工厂进行工业生产，通过播放这两段视频学生就可以比较轻松的找到答案，正是由于人们劳动生产方式的不同所以城市和乡村的景观才产生了巨大的差异。（以上四个问题是考察报告的第一部分，也是针对课标的第一个要求作出的设计。我采用了问题引领的方式，层层设问，引导学生自主学习达成教学目标）之后设计了一个活动环节，同样是乡村聚落，为什么景观也存在不同，分别展示欧洲、非洲和亚洲的乡村聚落，让学生进行区分。在学生完成之一活动之后，引入考察报告的第二部分 第二部分我提出第一个问题：我们家乡济南是一个古老的城市，这里能够形成聚落的原因是什么？对这一问题，我给出济南地形图，气温和降水量图，让学生探究分析原因。通过学生的探究讨论，来得出聚落形成和发展的有利条件。 通过第一个问题的结论，继而提出第二个问题就是聚落的建筑特色与自然环境的关系？（这一部分是本节课的难点）所以我在进行这一部分时，将全班分为五个小组，分别对极地冰屋，西亚村庄、威尼斯水城、黄土高原窑洞、东南亚高架屋这五个聚落的建筑特色与自然环境的关系进行研究。由于学生地理知识储备还比较少，对世界各个地区具体的自然环境的了解还不是十分详细，所以我为每个小组提供相应的资料，例如各个地区的气温曲线图、降水量柱状图、地形图；还有黄土高原的地质土壤结构资料、威尼斯的房屋建筑结构资料等
企业会计准则2020年5月25日整理
目录 目录 (2) 企业会计准则——基本准则（2014） (4) 企业会计准则——基本准则（2006） (9) 企业会计准则第1号——存货（2006） (14) 企业会计准则第2号——长期股权投资（2014） (17) 企业会计准则第2号——长期股权投资（2006） (22) 企业会计准则第3号——投资性房地产（2006） (26) 企业会计准则第4号——固定资产（2006） (29) 企业会计准则第5号——生物资产（2006） (32) 企业会计准则第6号——无形资产（2006） (36) 企业会计准则第7号——非货币性资产交换（2019） (40) 企业会计准则第7号——非货币性资产交换（2006） (44) 企业会计准则第8号——资产减值（2006） (46) 企业会计准则第9号——职工薪酬（2014） (54) 企业会计准则第9号——职工薪酬（2006） (60) 企业会计准则第10号——企业年金基金（2006） (62) 企业会计准则第11号——股份支付（2006） (67) 企业会计准则第12号——债务重组（2019） (70) 企业会计准则第12号——债务重组（2006） (73) 企业会计准则第13号——或有事项（2006） (76) 企业会计准则第14号——收入（2017） (79) 企业会计准则第14号——收入（2006） (91) 企业会计准则第15号——建造合同（2006） (94) 企业会计准则第16号——政府补助（2017） (98) 企业会计准则第16号——政府补助（2006） (101) 企业会计准则第17号——借款费用（2006） (103) 企业会计准则第18号——所得税（2006） (106) 企业会计准则第19号——外币折算（2006） (109) 企业会计准则第20号——企业合并（2006） (112) 企业会计准则第21号——租赁（2018） (116) 企业会计准则第21号——租赁（2006） (129) 企业会计准则第22号——金融工具确认和计量（2017） (134) 企业会计准则第22号——金融工具确认和计量（2006） (154) 企业会计准则第23号——金融资产转移（2017） (167) 企业会计准则第23号——金融资产转移（2006） (176) 企业会计准则第24号——套期会计（2017） (181) 企业会计准则第24号——套期保值（2006） (192) 企业会计准则第25号——原保险合同（2006） (198) 企业会计准则第26号——再保险合同（2006） (202) 企业会计准则第27号——石油天然气开采（2006） (205) 企业会计准则第28号——会计政策、会计估计变更和差错更正（2006） (209) 企业会计准则第29号——资产负债表日后事项（2006） (212)
“河流地貌的发育”说课稿 谢红虹（20052601115）05地理科学1班 一、说教材 1．教材分析 本节课是位于人教版地理必修1第四章地表形态的塑造中第三节河流地貌的发育。本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。按新课标的要求，本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。 2．说教学目的 (1)知识与技能 ①外力作用对地表形态的塑造。 ②河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。 ③河流地貌对聚落分布的影响。 (2)过程与方法 ①用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。 ②探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。 ③探究和观看图片，理解堆积地貌典型地貌的组成部分。 ④利用图片分析河流地貌对聚落的影响。 (3)情感、态度和价值观 使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件也有外部条件。 3．说教学重点、难点 （1）教学重点 ①河流的侵蚀地貌与堆积地貌。 ②河流地貌对聚落分布的影响。 （2）教学难点 ①沟谷和河谷的演变关系。 ②洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的形成原因。 二、说教学方法 1．说教法 所谓教无定法，应“以学定法”，这也是新课标思想的现。以此为出发点，本节课根据教
学内容通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中的特点和学生正处于高一，关注事物的注意力不够和思考问题的方法及方式都不够成熟的年龄特征，主要采取以下教学方式： （1）提问导学法教学 提问法在我们日常的课堂中是最常用到的，这不但说明它好用，而且很多的教师都知道在教学中适当的提问，不仅能发散学生的思维，增加对课堂内容的理解、巩固和加深，还能激发学生的潜力。本节课的课堂，我主要采取提问抢答的形式进行。 （2）多媒体辅助教学 现在科技日新月异，单像过去依靠白字黑板是很难吸引学生的兴趣，所以引入多媒体教学可以让学生知道，并形象理解很多不能在黑板上板出的东西，增加学生学习地理这一门课的兴趣。本节课我会使用多媒体播放关于壶口瀑布的图片和一些说明、我国的青藏高原的雅鲁藏布江红河谷、重庆市和武汉市、珠江三角洲平原聚落的分布、展示一些没有河流影响下呈多边形分布的聚落，用来吸引学生的兴趣，并加深学生课堂讲授内容的直观理解。 （3）探究式教法 在教学中营造宽松、和谐的课堂气氛，激励学生在解决问题中探究，在课后练习中探究。本节课中，我提出了很多问题，不但能激励同学进行思考，还能激发他们的探究精神。最后的作业的布置，也给了他们一个很好的探究学习方法。 2．说学法： 本节课主要从以下几个方面渗透学法： （1）运用简图 通过教师在课堂上画简图，不但能让学生学会看简图，并学会运用比较分析的方法来解决问题。 （2）应用一系列图片 通过多媒体的一系列运用，既能形象地吸引学生的眼球，又能让学生学会积极主动地获取相关的知识，拓展自身的知识面。 （3）学会探索 课堂适当的提问和课后活动的布置，能让学生引起思考和激发学生自主学习的兴趣。3．说教学媒体 本节课主要运用Microsoft Office 2003的PowerPoint2003的功能、CorelDRAW 12和PohtoShop7.0. 三、说教学过程
《草虫的村落》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是小学语文组01号，今天我的说的课题是《草虫村落》。下面开始我的说课。我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这五个方面来进行说课。 首先是说教材。《草虫的村落》是人教版六年级上册第一组的一篇精读课文。本组课文以“倾听自然，感悟生命”为主题展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。文中作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那可不曾泯灭的童心。 对于六年级学生，他们思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理解能力。但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忽略。对一些关键词句的理解不可能很到位，朗读的情感更是欠缺，需要我在教学中进行由浅入深的引导启发，使学生理解课文。 基于以上的教材和学情分析，紧扣《语文课程标准》提出的“三维一体”课程目标要求，制定了以下教学目标：知识和技能目标目标：指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。过程与方法目标：引导学生默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、想象和表达自己独特感受的。情感态度与价值观目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 依据以上目标我制定如下的教学重难点： 重点是引导学生把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感； 难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象和表达自己的独特感受的。课前我将准备多媒体课件进行辅助教学。 《语文课程标准》要求学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课。结合年级学生实际情况，教学中我将遵循“一法为主，多法配合”的原则，主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法，讨论法，探究法等，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主，合作，探究”的学习方式。于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读，合作交流，讨论探究等方式展开。 接下来我具体说说我的教学过程。奇异游历的写作顺序作为主线，有点到面来展开我的授课。 第一环节：创设情境，导入新课兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。我将用多媒体播放一段夏日虫鸣的声音。与学生交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ 顺势进入第二环节：初读课文，整体感知新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。我采用导读式教学法先让学生大声朗读，适时对生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。并要求学生思考：这篇文章主要写了什么？说说草虫的村落有你留下了怎样的感受？并找出文中相关语句。力求学生说的准确、完整。 第三环节进入体会感受，激趣探索叶圣陶说：“语文教学的目的就是让学生自能读书。”鉴于此，在本环节中，我首先请学生分段读课文，边读边让学生思考：同学们畅谈了
企业会计准则——基本准则
第一章总则 第一条为了规范企业会计确认、计量和报告行为，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》和其他有关法律。行政法规，制定本准则。 第二条本准则适用于在中华人民共和国境内设立的企业〔包括公司，下同〕. 第三条企业会计准则包括基本准则和具体准则，具体准则的制定应当遵循本准则。 第四条企业应当编制财务会计报告(又称财务报告，下同)。财务会计报告的目标是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况。经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策， 财务会计报告使用者包括投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等。 第五条企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告。 第六条企业会计确认、计量和报告应当以持续经营为前提。 第七条企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务会计报告。会计期间分为年度和中期。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。 第八条企业会计应当以货币计量。 第九条企业应当以权责发生制为墓础进行会计确认。计量和报告。 第十条企业应当按照交易或者事项的经济特征确定会计要素。会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。 第十一条企业应当采用借贷记账法记账。 第二章会计信息质量要求 第十二条企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠，内容完整. 第十三条企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去。现在或者未来的情况作出评价或者预测。 第十四条企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。 第十五条企业提供的会计信息应当具有可比性。同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更。确需变更的，应当在附注中说明。
《河流地貌发育》 今天我说课的题目是《河流地貌发育》，整个说课部分我将分为六个部分进行讲述。这六个部分分别是：说教材、说教学方法、说学法、说教学过程、说板书设计和结束语。 一、说教材 本课是第四单元地表形态的塑造中的第三节。本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。按《课标》要求，本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。要完成这一教学目标我认为应该充分体现课改理念：教学行为强调尊重、赞赏，强调帮助、引导，强调反思，努力创造新型的师生情感关系，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。完善个性，展现个人魅力。 教材分析 1、课程目标 (1)知识与技能 ①认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程，及其地表形态。 ②运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响 (2)、过程与方法目标 ①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。 ②让学生学会运用地理信息，说明地理事物的特点或原因，进一
步提高学生的分析、归纳能力。 ③插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。 (3)情感、态度和价值观目标 ①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。 ②在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。 ③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。 2、教学重点和难点 教学重点：河流的演变过程；对不同类型河流堆积地貌形成的理解。 教学难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析；河流堆积地貌形成过程能力的分析。 3、教材的处理 为了使学生的学习思路更加有条理，对教材的顺序进行调整：先单独学习河流的侵蚀方式，之后顺着学生思路把河流的侵蚀方式及形成的侵蚀地貌揉合在河流演变过程的学习之中；通过分析河流两岸的外力作用的了解，再进人河流堆积地貌的学习。 二、说教学方法 在教学方法上，运用示意图，分析各种流水地貌的形成特点。以注释图、照片及搜集其他资料作辅助，掌握地表形态的塑造。在河流