秋天的图画第1、2课时（总第4课时）
秋天的图画 活动目标 1、让幼知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、 3、 活动准备 1、图画贴纸、小猴子（图片） 2、课件 活动过程 一、导入提问 1、请问小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬） 2、你们知道现在是什么季节吗？（秋季） 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今天，动物园的熊猫老师正在给小动物们上画画课，杨老师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今天是哪四位小动物在上画画课呢？。（出示课件图片：） 2、熊猫老师对小动物们说：今天，有好多小朋友来看你们上画画课了，现在就请你 们把自己看到的秋天画出来告诉小朋友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们 都画了什么吗？ 3、现在就让我们一起来看看他们都画了什么（出示课件：按顺序） （1）、看看这是谁画的？（小猴子） （2）、它画的是什么？（花果山） （3）、花果山里都有什么水果？（红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色 的葡萄） （4）我们再看看这是谁画的？（松鼠） （5）它画的是什么？（树林） （6）树林里都有什么树？（梧桐树和枫树）它们的叶子是什么颜色的？（黄色 和红色） （7）为什么树叶会变颜色？（植物自然生长的规律） （8）下面这幅是谁画的？（小猫） （9）它画的是什么？（田野） （10）田野里有什么？（金黄的稻谷、红彤彤的高粱） （11）最后一幅是谁画的呢？（小白兔） （12）它画的是什么？（花园） （13）花园里有什么？（美丽的花朵） 4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 教师总结：秋天是一个很甜蜜的季节，因为它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很美丽的季节，因为它有美丽的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们喜欢这个季节吗？ 5、休息、游戏 6、小动物们画了这么美丽的画给小朋友们看，接下来小动物们就要来考考小朋友了， 它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小朋友你们能不能通过这些考验。
1秋天的图画 教案设计 设计说明 本课是一篇优美的小短文，写出了秋天收获的美丽景象和人们喜悦的心情。全文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，读起来朗朗上口。《语文课程标准》对小学第一学段阅读提出这样的要求：借助读物中的图画阅读。要能在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课的教学设计重在引导学生通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟。让学生感悟到秋天的美好，表达出对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱与赞美之情。 课前准备 1．制作相关教学课件。(教师) 2．搜集有关秋天的儿歌、诗歌。(教师) 3．预习课文，尝试朗读。(学生) 4．查找资料，用自己喜欢的方式来表现秋天。(画画、摘录诗歌、制作树叶书签……)(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图谈话导入 1．导入：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天呢？用上学过的词语来说一说。注意语言要简单明了。 预设： 生1：我喜欢秋天。因为秋天秋高气爽、五谷丰登。 生2：我喜欢秋天。因为秋天瓜果飘香。 生3：我喜欢秋天。因为秋天层林尽染、叠翠流金，非常漂亮。 …… 2．过渡：是啊，秋姑娘一路欢歌，笑着向我们走来了。她走到哪里，哪里就成了一幅美丽的图画。今天，老师就带大家去欣赏这秋天的图画。 3．板书课文题目：秋天的图画。 4．生齐读课文题目。认读生字“图”，并用“图”组词。 设计意图：《识字1》的内容和本课的内容息息相关。在引导学生讲话的时候，注意和前
文的衔接，通过简单明了的交流，了解秋天的特点，同时教会低年级小朋友懂得前后课文的联系。 二、初读课文，认读生字 1．自由读课文，同时用喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。要求：看清字形，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。不会的可以通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 2．教师巡视指导，提醒学生注意读准前后鼻音和平翘舌音。 后鼻音：笼浪粱灯苹前鼻音：燃勤 翘舌音：燃平舌音：作字 3．摘苹果游戏。 (课件出示一棵长满果实的果树，果实上写着本课生字。) 看，果园的苹果成熟了，赶快去摘吧！只要能把苹果上的字读准确，这个苹果就属于你。 4．学生自主认读。先读字，再读词语“梨树”“脸颊”“波浪”“图画”“燃烧”“勤劳”“灯笼”。相机正音：“笼”在“灯笼”一词中读轻声，“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 5．开火车读生字。 6．出示课文第二句话，引导认读：注意看，这句话把这里的很多生字都装进去了，赶快读一读。 7．学生认读，注意读准、读通。 8．生字放到课文里读准确，课文读流利。指名分句读课文，根据情况正音。 9．引导学生交流自己识记生字的好方法。 设计意图：创设富有童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。同时采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生的朗读能力和理解能力。 三、再读课文，整体感知 1．教师范读课文。要求学生认真听老师读课文时的语速、语调，并且一边听一边想：这秋天的图画里都画了些什么？ 2．指导学生仔细观察插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 3．用自己喜欢的方式读课文。读后用横线画出图画中的景物。 4．生交流，教师板书：梨树苹果稻海高粱 5．生简单说说自己喜欢哪个景物。 6．生齐读课文，要求读得流利、准确。
人教版语文二年级上册第一单元第1课《秋天的图画》同步训练（I ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共24题；共163分) 1. （8分）根据课文组词。 波________ 浪________ 灯________ 作________ 字________ 苹________ 丽________ 劳________ 2. （9分）看拼音，写词语。 chí tang gǎn kuài hǎo xiàng lán tiān ________ ________ ________ ________ piāo zhe àn biān diàn bào wǎng xià luò yùn dòng chǎng ________ ________ ________ ________ ________ 3. （4分）补充词语. ________ 河 桥 ________ 碧 霄 ________ 秋 月 ________灵药 4. （5分）选择正确的读音。燃________rán ráng 烧________shāo sāo 勤________qín qíng 劳 灯________dēn dēng 笼 波浪________làng làn 5. （3分）词语搭配。 茂密的________ 严寒的________ 艰苦的________ （考察 冰雪 森林）
6. （11分）填上合适的词语。 ________时节景色________ 天________云________ 秋________气________山河________ 五________丰登瓜果________ 春________秋________ 7. （4分）加偏旁，变新字。 爪---________ 、________ 不---________ 、________ 8. （7分）看拼音，写词语。 bō làng xiě zìdēng guāng píng guǒ láo dòng zuò chū huí dá měi lì ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 9. （10分）比一比，再组词。 径________ 霜________ 残________ 斜________ 挑________经________ 露________ 浅________ 抖________ 跳________ 10. （8分）看拼音，写词语。 mù chǎng fáng cháo líng dang máo zhān ________________________________ hū lu yuǎn tiào xiāng qiàn jùn mǎ ________________________________ 11. （6分）选字填空。（填序号） ①霄②宵③削 九________云外________苹果元________ ①赔②陪③培
新人教版二年级语文上册《1、秋天的图画》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 教学准备： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数：两课时 第一课时 一、导入新课 演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 二、自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 3、小组合作读，要求读正确。 三、识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 四、朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 五、写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌互相评价。 第二课时 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的 情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 6、师引读课文：（随即指导朗读） 秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 板书设计梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 1秋天的图画勤劳的人们
人教版二年级上册《秋天的图画》课文教案《秋天的图画》把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来，表达了对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 (生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） （从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 （多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴
1秋天的图画 1.会认8个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 1.认识8个生字，能正确书写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文，感受秋天的美丽。 1.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。 2.培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。 课文放大图片、“苹果”卡片。 2课时。 一、新课导入。 同学们，你们喜欢秋天吗？谁来说说为什么喜欢？这么美丽的秋天，已经有人把它画了下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
（板书课题） 二、识字写字。 1自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2请学生自己站起来读读已经认识的生字。 3“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 4教师检查识字情况，指导学生读正确。注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“灯笼”“高粱”中的“笼”“粱”均为轻声。 5指导书写。 （1）教师范写生字“苹”“波”，学生观察这两个字在结构上有什么特点。 （2）学生自主分析、发现生字的书写特点，并在田字格里试写，教师及时指导纠正。 （3）再看看其他几个字有什么特点。 （前面四个字是左右结构的字，后面的四个字是上下结构的字。） （4）教师范写，学生描红，临写。 （5）展示，评议。 三、初读课文。 1用自己喜欢的方式再读读课文，找出自己喜欢或认为很美的句子多读几遍。 2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。 4这么美的秋天的图画怎样才能读出来呢？引导学生读时想象画面。 （1）师范读、生自由练习。（指导学生读出秋天景色的勃勃生机。） （2）“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？ （指导学生读出秋天来到时人们喜悦的心情以及提问的语气。） 5有感情地朗读全文。 四、课堂拓展。 1小朋友们，拿走手中的纸和笔，画出你们心中的秋天的图画吧。可以结合课文内容，也可以联系生活实际，比一比，看谁有一双发现美的眼睛，看谁画的
《秋天的图画》教案 1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3．指名读并齐读课题。 二、学习课文
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2．读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3．熟悉生字（课件展示）。 图－图画梨－梨树笼－灯笼 浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？） 4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ （3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
1 秋天的图画 一、教材简说 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 二、学习目标 1．会认8个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学建议 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 （一）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 （二）朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
小学二年级语文（上）第一课秋天的图画练习题（一）一、看拼音，写词语。 bō1àng xiězìdēng guāng píng guǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 1áo d?ng zu?chūhuídáměi lì ( ) ( ) ( ) 二、写出带有下面偏旁的字。 辶______ ______ 扌______ ______ 亻______ ______ 艹______ ______ 宀______ ______ 氵______ ______ 三、用下面的字各组两个词语。 丽( ) ( ) 劳( ) ( ) 字( ) ( ) 浪( ) ( ) 灯( ) ( ) 作( ) ( ) 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的灯笼( )的脸颊( )的波浪( )的苹果 美丽的( ) 勤劳的( ) 燃烧的( ) 壮美的( ) 五、按课文内容填空。 秋天来了，秋天来啦，山野就是( )的图画。梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起金色的( )，高梁举起燃烧的( )。六、写出有关秋天的词语 __________ ___________ ____________ ____________ __________ ___________ ____________ ____________
小学二年级语文（上）第一课秋天的图画练习题(二) 一、选择正确的读音，在音节下面画“——”。 燃（rán ráng）烧（shāo sāo）勤（qín qíng）劳 灯（dēn dēng）笼波浪（làng làn） 二、根据课文组词 波（）浪（）灯（）作（） 字（）苹（）丽（）劳（） 三、填填记记 1、（）时节景色（）（）尽染叠翠（） 天（）云（）大雁（）秋（）气（）山河（） 五（）丰登瓜果（）春（）秋（） 2 、秋天的山野就是美丽的_________。 3、梨树_____ _起金黄的______ ___，苹果___ ___出红红的 _________，稻海______起金色的____ _____，高粱______起燃烧的_________。 4、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_________。 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的苹果美丽的( ) 勤劳的( ) 壮美的( ) 五、在方框里填上正确的标点符号 １、秋天来啦□秋天来啦□山野就是美丽的图画□ ２、谁使秋天这样美丽□ ３、秋风吹□树叶摇□红叶黄叶往下掉□ 六、造句。 1、壮美: ________________________________________________ 2、勤劳: ________________________________________________ 3、灯笼: ________________________________________________
《秋天的图画》教学设计 东成中心校吴村小学羊金社 教学目标： 1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养 学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。 教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。 一、复习生字，词语。 二、过渡：上次我们已经学了一次《秋天的图画》，今天我们再来学习这篇课文，在学 习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字) 2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。 3、学生读生字，并组词过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 二、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天） 2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。 三、精读课文第一句话 听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗? 1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。 2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？ 3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？ 4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。 5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情) 6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话， 7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。 三、精读课文第二句话 过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。 1、小朋友回答，教师
大明宫小学201 1 _201 学年度第 1学期 2 年 级学科电子教案 目 录标签 单 元 1 课 题 1秋天的图 画 知识目标：认识等8个生字.会写8个生字. 能力目标：1正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.2学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.3养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯情感目标：通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情. 教学重点1,认识等8个生字.会写8个生字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文. 教学难通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.
点教 学方法讨论读中感悟. 教具准备 多 媒 体 课 件 课 时安排2 本 节 课 时 1 备课时 间 201 1.8 .17 教学过程修 改 意 见 教学内容与教师活 动 学生活动
一,揭示课题,初读课文: 1,老师导入:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝 头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画. 二,识记生字: 1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请2学生用自己喜欢的方式朗读课文. 生:读的好的生当小老师,领着全班 读生字. 生:在组长带领下先运用猜谜 语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记 生字;然后翻越生字卡片,词语手册, 同学们，秋姑 娘悄悄的来到我们 身边，让我们一起 走进《秋天的图 画》，寻找秋天的景 象吧！ ， 1、学生拿出自 制生字卡，借助拼 音或请教同桌互相 认读生字。 2、指名读的好 的学生领读。
人教版二年级上册语文秋天的图画教案 秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、导入： 昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么? (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?) (2)它的色彩是怎样的? 2、翻书，自读课文。 3、思考：课文共有几句话?(4句) 4、指名分句朗读，读后评议。 (注意轻声音节：灯笼高粱) 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场…… 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 人教版二年级上册语文秋天的图画教案2 《秋天的图画》教学设计 教学目的 认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。教学难点： 将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：
秋天的图画课件_秋天的图画教学设计 课文《秋天的图画》出自二年级上册语文书，其原文如下： 【原文】 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 【教材分析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 【学习目标】 1．会认8个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学环节剖析】本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣orG，可引导学生自主学习、合作学习。 （一）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 （二）朗读感悟
作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成 的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导 学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的 难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 活动反思与意见 低年级的语文教学有两大板块，字词教学和朗读训练。语感的培养要从低年级开始抓，尽管在考试的时候并不能考查朗读能力，但是这种能力会影响学生的一生，因此，我 们不能忽视。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学生 的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和 思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和 理解。在本节课中，我让学生用各种不同的方式朗读，无拘无束地读，多层次地读。 从开始的自由读，到感知文本的放声读，学完生字后，又回到文中，自主选择读，喜 欢哪句就读哪句，到品读时的表演读，熟读时的积累读。 秋天的图画 一、教学目标设计 1、知识目标：掌握本课要求会认7个生字，要求会认会写8个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点： 作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成 的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导 学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的 难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 三、教学媒体设计 多媒体课件：①复习旧知②演示课文内容及相应景色
写一幅秋天的图画 先请大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你一定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。 图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！ 那么，写这篇习作要注意什么呢？ 首先，观察与表达要有选择，要有一定的顺序。 我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么？当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察，能表达对秋天的喜爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就观察什么，没有选择。 怎么观察？应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/6213083295.html,原文地址https://www.doczj.com/doc/6213083295.html,/showtopic-87025.aspx个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。 其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。 还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。 迷人的秋天 几场秋雨送来了迷人的秋天。 看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。 秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！ 田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。 一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，
二年级语文秋天的图画教案优秀范文 下面是为大家提供与秋天的图画教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。 2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 相关教学课件教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗? 1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧! 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习; 画画生字，把生字读准确; 想想生字，把生字认一认; 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。 2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。 对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。 5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背) 四、各展所长，赞美秋天 1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?
《秋天的图画》教案一 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 课前准备： 字卡、词卡、课件。 教学过程： 第一课时 一、以课件引入课题： 1、演示课件：看图说说这是什么季节？你看到了什么？ 2、启发谈话：秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！ 二、初读课文： 1、自由读课文，标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，要求认真听。 3、小组合作读，要求读正确。 三、识字：
1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验，把自己好的识字记字的好方法讲给同学听。 5、同桌互读互听、男女生比赛读。 四、朗读练习： 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 第二课时 一、复习： 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 二、精读训练： 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 6、师引读课文。 7、同桌互相提示背诵。
8、比一比谁背得有感情。 三、练习： 1、出示课后练习“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 四、拓展： 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 五、写字： 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
1秋天的图画 教材简析： 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数两课时 第一课时 一、导入课题。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） 二、自读感悟 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 三、识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 四、朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
小学二年级语文《秋天的图画》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《秋天的图画》教案 【学习目标】 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时 【教学方法】 集中识字、表演朗读 【教学准备】 课文放大图片、苹果卡片
【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。 3、初步感悟秋天的美好。 【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美好。 【教学方法】 合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。
《秋天的图画》教学案例 一、创设情景，揭示课题 师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢? 生1：树叶变黄了。 生2：天气变凉了。 生3：苹果成熟了。 师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏? 板书： 秋天的图画 课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。 师：画上有什么? 生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。 师：谁来试试这些词? 生4：我来。 (清晰、准确地读完。) 师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。 意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激
活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗? 生(很兴奋，争着回答)：喜欢。 师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。 (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。) 师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读) 分四人小组互读互纠。(合作学习) 师：老师来看看谁掌握得最好? 用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。 师：哪个上台试试? 生5：(读词) 师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。 进行开火车朗读。 师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。