前洪幼儿园师德评价体系
为进一步加强我园教师队伍建设,全面提高教师职业道德水平,努力建设一支“境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅”的“五高型”教师队伍,特制订本评价体系。
一、评价对象
本办法适用于我园全体在职教职员工
二、评价依据
《教师法》、《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、浙江省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》、《义乌市教育局关于进一步加强中小学教师师德建设工作的意见》、《义乌市教育局关于进一步规范中小学办学行为的实施意见》
三、评价内容
(一)爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
(三)关爱幼儿。关心爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,平等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济,做幼儿良师益友。保护幼儿安全,关心幼儿健康,维护幼儿权益。
(四)教书育人。遵循教育规律,认真保教。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养幼儿良好品行,激发幼儿创新精神,促进幼儿全面发展。
(五)为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。
(六)终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
四、评价标准
评价结果设四个等次:优秀、合格、基本合格、不合格。优秀比例原则上控制在实际参加考核人数的45%以内。
(一)优秀:模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,师德高尚,无违背教师职业道德行为,受到幼儿和家长的爱戴和好评。师德评价总分不低于90分。
(二)合格:遵守《中小学教师职业道德规范》,无违背教师职业道德行为,得到幼儿和家长的认可。师德评价总分不低于70分。
(三)基本合格:能够遵守《中小学教师职业道德规范》,师德评价总分在60-69分。或有违背《中小学教师职业道德规范》行为,但情节较轻并能够及时认识错误、改正错误,且师德评价总分不低于60分者。
(四)不合格:不能认真遵守《中小学教师职业道德规范》,师德评价总分低于60分者。
经查实,各级各类学校在职教职员工有下列行为之一,情节严重,造成恶劣影响者,年度师德评价定为不合格。
1、发表违背国家法律法规、方针政策的言论,传播封建迷信、低级庸俗的思想文化;
2、不公平对待幼儿,歧视、侮辱、体罚或变相体罚甚至侮辱幼儿;
3、生活作风不正派,与他人有不正当男女关系,有损教师形象;
4、参与黄、赌、毒及其它违法、违纪行为。
五、评价方式
我园成立师德建设领导小组,评价由园师德建设领导小组组织有关幼儿、家长、教师以无记名评价方式进行(考核评价表见附件)。
(一)幼儿评价。幼儿园进行简单评价。以班为单位,学校组织幼儿对照上述考核内容和标准,口头回答问卷,由调查问卷反映出的满意率乘以此项评价的满分,得出被评价教师此项得分。
(二)家长评价。幼儿园40分。以家长会等形式,由园组织家长对照上述考核内容和标准,填写调查问卷,由调查问卷反映出的满意率乘以此项评价的满分,得出被评价教师此项得分。
(三)教师评价。幼儿园满分10分。此项考核可在一定范围内(如同一年级、同一学科等)进行。在教师个人对一学年工作自我总结的基础上,学校组织有关教师对照上述评价标准对被评教师进行无记名评价,教师评价的平均分为被评价教师的此项得分。
(四)学校师德建设领导小组评价。幼儿园满分50分。此项考核由学校师德建设领导小组依据园师德日常管理和考评情况对照评价评分细则进行。
(五)综合考核。学校在完成上述(一)--(四)项工作基础上,将被评价教师的幼儿评价、家长评价、教师评价和学校师德建设领导小组评价四项(幼儿园三项)得分相加得出该教师的师德评价总分,将各项评价表中的意见、建议进行归纳汇总。学校以师德评价总分为基本依据,经学
校师德建设领导小组审定,确定每位教师本学年度的师德评价结果,师德评价总分直接按相应权值换算为教师年度绩效考核师德表现项目的得分,学校师德建设领导小组应向每位被评价教师反馈考核结果和评价意见。
六、评价结果的使用
师德评价结果作为教师考核、聘任(聘用)的首要内容。
(一)师德评价为“优秀”等次,是教师年度考核评优秀的必备条件;是职称评定、核定绩效工资的重要依据。
(二)师德评价为“基本合格”等次的,当年不得参加各个层次评优、评先。
(三)师德评价为“不合格”等次的,当年不得参加各个层次评优、评先,不得晋升教师专业技术职务,教师年度考核确定为基本合格或者不合格,园领导班子集体与教师本人进行诫勉谈话,责令其作出书面检查并限期改正。连续两年师德评价为“不合格”等次的,学校要给予缓聘、待岗等处理。
(四)受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的丧失教师资格,品行不良、侮辱幼儿,影响恶劣的应撤销其教师资格,对违反教师职业道德情节严重者,依照《教师法》等法律法规处理。
义乌市北苑街道前洪幼儿园
2012年9月
幼儿园园长工作手册 目录 1 前言 2 园长日志 3 园长日常工作流程 4 园所管理 4.1 心态管理 4.1.1消极为什么使人不能成功 4.1.2积极心态五大修炼法 4.2 目标管理 4.2.1目标的重要性(作用) 4.2.2如何实现目标 4.3.3目标规划实践 4.3 时间管理 4.3.1高效管理时间的13个方法
4.3.2时间管理——让生命延续 4.4 行动的原因 4.4.1行动的原因 4.5 学习管理 4.5.1学习是创新的源头活水 4.5.2如何构建学习创新型组织 4.5.3如何建立共同的愿景 4.5.4习惯的形成大致分三个阶段 5 幼儿园管理的八大目标 前言 幼儿园发展、创新、经营成功的关键是园长的管理,园长是幼儿园管理的灵魂,是教师团队的领路人,其人格魅力始终会影响团队的工作状态和投入热情的程度。 一、爱字当头,营造和谐人文管理环境 诗人哲学家泰戈尔说:“儿童受教育环境,应在一个以爱为指导精神的天地里。” 努力创建和谐氛围,让老师、家长、幼儿拥有宽松愉悦环境,是为幼儿提供和谐氛围的前提和保障。
第一,网络管理,职责到人。幼儿园的工作就是事无巨细,构建一张管理网络,包含日常管理各个方面;细化岗位职责和规范各项规章制度,使这些外在制度,内化为员工的行为。 第二,团队意识,鼓励竞争。竞争是使人得以保持向上状态的有效动力。为提高服务质量,加强合作意识,可将竞争提高到各部门之间。团队竞争可提高服务质量,赢得家长和社会肯定,合作使1+1大于2! 第三,刚柔并济,赏罚分明。刚是事业成功之基础,柔是处世之方法,人际关系中,以“柔”为贵。 赏罚同样重要,原则:一是赏此以罚彼。赏和罚是相对的,有时不罚就意味着赏。二是有罚必有赏,重罚必有重赏。三是有时改罚为赏,如果法不责众,就奖励没有犯错的。罚是外在形式,关键要关注教师内在心理需求。把外因转变为内里,使“他律”变为“自律”。 二、人才为本,营造宽松有效成长环境 管理者面对的是个性各异、优势不同、水平不一的教师群体。她们有的任教时间长些,有的刚踏上工作岗位,有的术有专攻,有的勤奋务实。如何让每位教师才智得以发挥?这是园长应思考观察的问题。 第一,要苦练内功,从我做起。幼儿园人才建设很重要,园长首先要德才兼备;“德”:个人品质;园长要把个人的人格魅力放在首位,刻苦修炼自己的德行修为,以德服人!“才”:才智、才干、才华;园长应该不断添加自己的真才实学,努力使自己具有:
幼儿园园本课程构建方案 一、基本情况XXX幼儿园有着比较成熟的课程特色,使用过不同版本的教材,积累了丰富的课程实施经验,并给予教师充分的课程设计和实施的自主权。但缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准,在课程内容的选择与课程方案的实施中比较随意;缺乏课程设计的基本理论与经验,对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力,这使得课程实施方案缺乏科学性、适宜性与共享性。因此,构建富有XXX幼儿园特色的、科学的、适宜的、可操作性园本课程体系势在必行。 二、指导思想全面贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导刚要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,在领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《指南》精神的基础上,充分考虑本园基础与资源条件,对课程进行整体设计与规划,由此形成平衡、和谐、适宜的园本课程体系,设计切实可行的课程计划,创造性地实施课程。 三、目标总目标:培养理想发展的精英幼儿。第一年:制定课程指南,转变课程理念,完善目标体系,提升老师目标意识;第二年:拓展教育的实施途径,特别是一日带班、家园共育、环境和区角;第三年:优化达成目标的内容体系,构建评价体系和展示体系。 四、组织机构
1、成立园本课程架构领导小组名称:《安琪幼儿园课程指南》由业务担任组长,年级组长为组员。 2、具体分工组长负责课程建构的全面工作,具体分管整体构思、目标体系初稿(修改)、主题的整合(11个大主题、33个小主题)、统稿等。XXX负责对原有课程的总结和介绍,对课程建构的建议,前期资源的使用,提供后勤上的支持。XXX负责行政,教育教学资源库建设。XXX负责健康领域,XXX负责语言领域,XXX 负责社会领域,XXX负责艺术领域的美术,XXX负责艺术领域中的音乐和其他艺术形式,XXX负责科学领域的自然,XXX负责科学领域的数学。有13种课程供选 五、园本课程构建与实施的基本要求(要注意课程的传承与发展,不能颠覆课程) (一)既要契合主流,又要富于个性(主流:指南、刚要,个性:特色)幼儿园园本课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。 1、基于相关法律法规及政策幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”,课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神,贯彻《幼儿园教育指导刚要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,并与本园的发展方向相一致;课程设置与结构都要清晰、合理,能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、生活性、操作
2020年幼儿园期末工作总结 一、师德为先,建立优质教师队伍。师德每位教师的自我修养!我园始终将师德作为师资管理的重点工作来抓,开展各类师德建设活动,在园内弘扬尊师重教氛围,并树立牢固的服务意识。我园的师资队伍还算是一支比较年轻的队伍,教师的师德意识还不是很强,本学期我们利用政治业务学习时间加强教师师德建设,要求全体教师以《教师道德规范行为》要求自己,做到爱岗敬业,为人师表,科学育人,倾注爱心。孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”作为一名幼儿教师,在日常的教育教学中要注意自己的言行举止,为孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子,以博大的胸怀去包容孩子,让孩子“亲其师,信其道”。 我们绝大部分教师都能够以职业道德标准来严格要求自己,得到广大家长的认可与好评。但是在工作中我们发现,有的教师有时不能很好控制自己的情绪,会把情绪带到工作中去。希望我们全体教师有则改之,无则加勉,努力让自己成为学校满意、学生满意、家长满意的幼儿教师! 二、安全为首,营造和谐育人环境。本学期我园按照上级主管部门关于安全工作的安排部署,始终坚持“安全第一,预防为主”的指导方针,紧紧围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序,保障师幼人身和财产安全”这一中心,紧紧围绕“建设平安
校园”为主题的活动,切实贯彻落实教育局“综治”工作的有关文件精神,使幼儿园安全管理规范化、学校周边环境整治、消防安全整治、法制教育等工作顺利开展。把“检查到位,整改有力”作为抓好安全工作的一项最基本的制度来落实。从提高安全意识入手,加强制度管理,层层落实责任强化检查力度,积极做好安全宣传、教育、培训工作。我们各班能够将安全教育与主题教学相结合,在幼儿一日活动中,渗透安全教育,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。本学期,我园分别开展了“消防”、“防震”、“校车”等演练活动。学校安全是一项长期的任务,我们将一如既往,坚持不懈地抓好我园的安全工作,为全面实施素质教育营造一个安定、稳定的育人环境。 三、队伍建设,提高教师专业素质合理利用幼儿园的资源,发挥园本优秀资源。本学期,在教师培养活动中,我们继续采取师徒结对的方式,有效发挥幼儿园名优教师与骨干教师的潜能,更好的促进了老师的专业发展。一学期来,徒弟们都认真地听、看师傅的示范课,并且做好详细的听课记录,细心分析学习师傅在教学上的特色,品味提高课堂教学效益的要素。而师傅听徒弟上课后,都细致认真地评课指导,在肯定徒弟教学中的优点之后,从课堂教学的有效性入手,在教法、学法等方面提出了详实、可行的建议。为了检验“师徒结对”工作开展情况,学期末,我们改变以往的教学展示形式,采取了说课的活动形式来展
幼儿园园长基本工作手册模板
园长工作手册
目录 1 前言 2 园长日志 3 园长日常工作流程 4 园所管理 4.1 心态管理 4.1.1消极为什么使人不能成功 4.1.2积极心态五大修炼法 4.2 目标管理 4.2.1目标的重要性( 作用) 4.2.2如何实现目标 4.3.3目标规划实践 4.3 时间管理 4.3.1高效管理时间的13个方法 4.3.2时间管理——让生命延续 4.4 行动的原因 4.4.1行动的原因 4.5 学习管理 4.5.1学习是创新的源头活水 4.5.2如何构建学习创新型组织 4.5.3如何建立共同的愿景
4.5.4习惯的形成大致分三个阶段 5 幼儿园管理的八大目标 6 香港特色幼儿园经营管理交流研讨会邀请函 前言 幼儿园发展、创新、经营成功的关键是园长的管理, 园长是幼儿园管理的灵魂, 是教师团队的领路人, 其人格魅力始终会影响团队的工作状态和投入热情的程度。 一、爱字当头, 营造和谐人文管理环境 诗人哲学家泰戈尔说: ”儿童受教育环境, 应在一个以爱为指导精神的天地里。” 努力创立和谐氛围, 让老师、家长、幼儿拥有宽松愉悦环境, 是为幼儿提供和谐氛围的前提和保障。 第一, 网络管理, 职责到人。幼儿园的工作就是事无巨细, 构建一张管理网络, 包含日常管理各个方面; 细化岗位职责和规范各项规章制度, 使这些外在制度, 内化为员工的行为。 第二, 团队意识, 鼓励竞争。竞争是使人得以保持向上状态的有效动力。为提高服务质量, 加强合作意识, 可将竞争提高到各部门之间。团队竞争可提高服务质量, 赢得家长和社会肯定, 合作使 1+1大于2! 第三, 刚柔并济, 赏罚分明。刚是事业成功之基础, 柔是处世之方法, 人际关系中, 以”柔”为贵。
2020幼儿园学期工作总结(20篇) 幼儿园学期工作总结第1篇: 一年的工作即将结束,回顾一年来,思想政治、业务本事等方面都有很大的提高,当然也存着不足。现将一年来德、能、勤、绩总结于后,为今后的工作开展奠定良好的基础。 一、政治思想方面 我坚决拥护中国共产党的领导,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,进取参加时事政治学习,不断提高自我的政治思想素质,加强素质教育理论学习,更新自我的教育观念,树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习,提高依法从教的水平,刻苦钻研业务,认真履行岗位职责,关心、爱护每一位幼儿,严格遵守学校的规章制度。 二、保教工作 (一)扎实抓好教育教学工作 工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习,观摩其他教师上课,进取参加园本教研活动,以新《纲要》为指导,贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题,制定出切实可行的月计划、周计划,并认真组织好半日活动。活动中,能恰当地选择和使用教具,重视教学资料的趣味性,增加幼儿的实践操作活动,以游戏为基本活动,
使幼儿为被动学习转化为主动学习。教学中,我还不断地对自我的教育实践进行反思,找出问题的症结,改善教育的方式、策略等,收到了必须的效果。 一年以来,根据幼儿的年龄特点,将品德教育贯穿于教学活动中。围绕传统美德教育,开展了《欢乐小帮手》、《有礼貌的猪宝宝》、《白米饭》、《别人的东西我不拿》、《我的一家》等多次主题活动,培养幼儿良好的行为习惯和礼貌礼仪,使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等,变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝,家长们都说我的孩子此刻变得有礼貌了,愿意主动与人打招呼了。 (二)全身心的投入,保教结合,热爱尊重理解幼儿 本年度我担任小班班主任,并当保育员。这个班有28个小朋友并且年龄还很小,还很不懂事。别说自理本事了,就连一点的纪律概念都没有。针对这一情景,我们三位教师共同协商,把班的纪律及自立本事一齐抓、同时抓。经过努力,我们班小朋友能够说提高很快,家长反映也不错。自立本事方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心,更进取地做好事情,完成任务。而我们教师做到适时帮忙,以提高幼儿的自立本事,并及时与家长沟通,争取家长配合。就纪律方面:对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时
园长之窗园长研修《培养幼儿阅读能力促进幼儿广泛知识领地》 语言的表达方式,提高儿童的语言能力、思维能力和解决问题的 能力。对教师和父母而言,阅读可以帮助他们更好地了解孩子, 积极地关注和参与儿童早期的成长过程,并正确地发挥启蒙教育 的功用,使家庭、社区和幼儿园的教育能相互配合,让儿童成为 一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人,让社会处处充满书卷芳香,共同打造一个乐读、善读的阅读社会。 马庄镇南王幼儿园园本课程评价体系及评估标准细则 一级指标二级 指标 评价标准与要求 课程理念10分 理念学习 4分 注重理念的学习与培训,制度健全,措施得力 教师有学习、反思笔记,内容较为丰富 理念体现 6分 体现正确的儿童观、教育观和质量观;尊重幼儿的学习方式和特点,无“小学化”倾向 幼儿园办园理念符合《幼儿园工作规程》和、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展 指南》精神,幼儿园发展规划、园务计划与总结等体现先进的教育思想 通过会议、培训、园报、网络等多种渠道和形式,及时全面地向教师和家长宣传新课程理念 课程建设与开发 40分课程方案 15分 根据本园师、幼特点和地域教育资源确立正确的课程理念,教师能深刻理解 体系科学完整,目标全面具体、课程主题安排科学合理,内容适宜、平衡;途径与方法恰当综合; 评价体现多元 文本表述清晰、月(周)课程内容具体,易于教师理解和操作 课程开设 10分 根据《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标、内容与要求及教育建议 开设课程 按照《幼儿园教育教学工作指导意见》要求,保证幼儿充足的自主游戏时间和户外活动时间,并按 周课时数要求开展集体教学活动 研制过程 形成以园长领导、业务园长具体指导、全体教师为主体以及家长共同参与的课程研究、审议机制 按照《幼儿园教育教学工作指导意见》要求规范教材和配套资料的选用,以青岛市新课程为指导建 立园本课程体系,选编具有生活性、趣味性、丰富性及地域特色的教材内容进行有机整合 15分每学年对课程文本进行调整、拓展和整合;及时整理、吸纳本园教师新编和生成的课程及优秀活动案例充实课程,以促使园本课程的不断发展,满足幼儿的发展需要 课程资源20分教师队伍 8分 以《幼儿园教师专业标准》为依据,并按相关编制标准要求配齐教师,学历达标;注重教师队伍的 可持续发展,青年教师培养措施得力;教师激励机制健全,教研积极性高,课程意识与实施能力强办园条件 8分 制订《班级教育教学配备目录》,配齐各班教与学所必需的设备器械、图书资料和教玩具、学具, 并恰当有效运用 资源利用 4分 充分挖掘利用自然资源、社区资源和家庭资源,扩展幼儿生活和学习空间 课 程 组 织 与 实 施100分 教学研究 30分 教研机构健全,有园、级部教研组,充分发挥作用 教研制度完善,教研计划的针对性、可操作性强,并有效落实 教研活动主题明确、措施具体,实效性强 为开展教研提供必要的时间、场地和丰富的教育书籍、教材及影像资料 有一定数量的教研论文、研究报告、优质课、公开课以及研究课题等,质量较高 实施计划 20分 各班教师依据课程方案,共同制定具体可行的周教育教学计划;在教研组集备的基础上备好各领域 教案 园领导要及时审阅各类计划,并在执行前调整存在的问题。要建立园领导每周跟踪日制度,深入班 级指导教学,发现优点与问题,及时总结与调整 一日实施 50分 创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和 亲身体验获取经验的需要 认真贯彻《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》,一日活动保教结合意识强,体现 愉快、充实、自主、有序 教师的态度和管理方式促使班级形成安全、温馨的心理环境,言行举止是幼儿学习的榜样 生活活动愉快自主,幼儿情绪安定,具有良好的生活卫生习惯、基本的生活能力和自我保护能力 本文目录幼儿园期末工作总结幼儿园期末教学工作总结11月幼儿园期末工作总结 幼儿园期末工作总结模板 园长是一个幼儿园的灵魂,这一年回头看看,我感到非常欣慰。虽然说不上创造了一流业绩,但我立足于本职岗位,推动幼儿园发展又上了一个新的台阶,推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法,在不断的实践与探索中,无论是办园条件、管理水平、师资建设,还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。一年来, 在上级教育主管部门和校长的领导下,在各基层校园长和全体教职工的大力支持下,本人立足岗位,认真履行工作职责,积极协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作,现简要汇报本学期的工作情况: 一、对岗位加强培训,提高幼儿园教师的整体素质 为了全方位提高幼儿教师的业务水平,确保幼儿园课堂教学的有效性,我们对老师进行随时抽查,推门听课, 并就当天授课的的情况及时给予反馈和指导,同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思,通过组织课后评议,共同研讨,比较不同的教学策略,交流自己的教学方法和组织形式,探讨教学中存在的困惑,解决问题的办法等,用新的教育理念指导教育行为,促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高,幼儿的各方面能力也获得了相应的发展。 其次是以课题研究为切入点,积极开展教育科研活动。根据村办园的实际特点,我们制定了《利用山区,创设游戏环境》的课题计划,要求各村办园从本园实际出发,制定相应的子课题,并注意引导教师学习相关的理论知识,因地制宜地开展课题研讨活动,进一步探讨如何通过挖掘本土,在创造性操作及游戏过程中激发幼儿对美术活动、游戏活动的兴趣,让幼儿在实践探索、动手操作中创造潜能得以发挥,努力做到将课题研究与日常保教工作有机结合起来。 二、不断学习,力求提高整体素质 首先,重视政治理论学习,认真学习“三个代表”重要思想和党的大会议精神,深刻领会其精神实质,自觉把它们作为自己的思想理论源泉和行动的准则。努力提高自身的政治思想素质。自觉按照党员的标准严格要求自己,严于律已,团结同志,各方面做好表率作用,有较强的事业心和责任感。其次,认真学习业务知识,及时了解当前课改信息,树立新的教学理念,在努力提高公办园的保教工作质量、提升办园水平方面以及加强中心园和村办园的规范管理方面做了大量的工作,积极为青年教师提供岗位练兵的平台,进一步促进教师的专业成长。 三、规范办园行为,提高办园效益 本学期,我园进一步加大幼教工作管理力度,办园效益明显提高。 一是实行统一招聘,加强对外聘教师队伍的管理。我们通过面向社会公开招聘的方式, 听园长讲房幼故事,看四十年改革巨变 房山幼儿园始建于1958年,是北京市房山区第一所公立幼儿园。彼时的房山幼儿园只有两个小小的四合院。1978年南教学楼完工并投入使用,从此,乘着改革的春风,房山幼儿园在园所建设和办园质量上,走上了稳步发展的道路。今天,一园三址,园所本部占地面积4296平方米,大中小12个教学班,450余名幼儿,教职工总数101人;为北京市一级一类幼儿园、北京市示范幼儿园、北京市早期教育示范基地……在改革的大潮中,房山幼儿园谱写着自己的篇章。且听房幼3位园长为我们讲述房幼发展的故事。 沐浴改革春风,艰苦创业 1976年3月,我临危受命来到房山幼儿园担任主管教育教学的副园长。进入房幼的第一眼看到的是一个老旧的小四合院,当时开设4个班,收托70多名幼儿。我和老园长、保教主任就挤在后院一间小东屋里办公。在如此破旧的工作环境中,我迈开了在房幼的第一步。 改革开放之初,小四合院已经不能满足家长的入托需求。面对入园难的局面,区教委大力支持,幼儿园先后建起了两座教学大楼,到1984年8月房幼已经有12个教学班,能够接收400名幼儿入园。 1989年两座教学楼使用多年,墙壁已经变黑;室内仅有的几个玩具柜摇摇晃晃;东教学楼大门口破旧的伙房旁边是一座大煤堆;院 子北面是一片待拆的平房。为了改善环境,我们争取了两万多元资金,教职工自己粉刷了两座教学楼,更换了桌椅,安装了空调,室内环境得到改善。室外建设更困难,我四处奔走,八方求援,争取了35个单位领导的支持,集资筹款45万元,建起一座688平方米的生活楼,改造了伙房、活动室和资料室。之后,我们继续发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,解决室外场地和绿化问题。为了拆除平房,我们求人找车,自己动手装车、卸车,把拆房土、砖头、瓦块儿等拉出去,又把旁边盖新楼挖地基的新土运进来。幼儿园女同志多,那么重的体力活真是挑战,有时一块大石头需要几个人咬牙抬上车,但没有人叫苦喊累。大家心往一处想,劲儿往一处使,加班加点地抢任务。我不放下手里的铁锹,老师们也都不肯休息,教育局幼教科长还给我起了个外号:妇女队长。 场地平整以后,我们又连续奋战几个月,在原平房的废墟上,铺上水泥,建成了一千多平米的操場和一个766平米的小花园。操场周围建起了小动物房,开辟了种植园地,安装了大型玩具,孩子们拥有了自己的“儿童乐园”。今天我们亲手栽种的小树已经长成大树。每逢退休老干部回来聚会时,站在高耸入云的两棵大雪松面前,当年的情境历历在目。退休老师刘景霞不无自豪地说:“我现在的腰疼都是当年累的,看到现在的情景,这辛苦,值得!” 1989年国家教委颁发了《幼儿园工作条例》(以下简称《条例》)和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》),北京市也已经开始实施幼儿园分级分类管理。是年3月,我园被选定为北京市远郊区县分级 幼儿园食品加工操作规程 我园关键环节食品加工操作规程包括: 1.食品采购操作规程 2.食品验收操作规程 3.食品贮藏操作规程 4.食品加工操作规程 5.食品添加剂贮藏和使用操作规程 6.专间操作规程 7.不符合要求食品处理规程等 具体规程如下: 采购验收操作规程 (一)采购的食品、食品添加剂、食品相关产品等应符合国家有关食品安全标准和规定的有关要求,并应进行验收,不得采购《食品安全法》第二十八条规定禁止生产经营的食品和《农产品质量安全法》第三十三条规定不得销售的食用农产品。 (二)采购时应索取购货凭据,并做好采购记录,便于溯源;向食品生产单位、批发市场等批量采 购的,还应索取许可证、检验(检疫)合格证明等。 (三)购置、使用集中消毒企业供应餐饮具的应当查验其经营资质,索取消毒合格凭证。 (四)入库前应进行验收,出入库时应进行登记,作好记录。 贮存操作规程要求 (一)贮存场所、设备应当保持清洁,无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂,不得存放有毒、有害物品(如杀鼠剂、杀虫剂、洗涤剂、消毒剂等)及个人生活用品。 (二)食品原料、食品添加剂应当分类、分架存放,距离墙壁、地面均在 250px 以上,并定期检查,使用应遵循先进先出的原则,变质和过期的食品、食品添加剂应及时清理销毁。 (三)冷藏、冷冻的温度应分别符合冷藏和冷冻的温度范围要求。 1.冷藏、冷冻贮存应做到原料、半成品、成品严格分开,不得在同室内存放。冷藏、冷冻柜(库)应有明显区分标识,宜设外显式温度(指示)计,并定期校验,以便于对冷藏、冷冻柜(库)内部 温度的监测。 2.在冷藏、冷冻柜(库)内贮存时,应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。 3.在冷藏、冷冻柜(库)内贮存时,应确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求。 4.冷藏、冷冻柜(库)应定期除霜、清洁和维修,以确保冷藏、冷冻温度达到要求并保持卫生。食品加工操作规程 (一)加工前应认真检查待加工食品,发现有腐败变质迹象或者其他感官性状异常的,不得加工和 使用。 (二)食品原料在使用前应洗净,动物性食品原料、植物性食品原料、水产品原料应分池清洗, 禽蛋在使用前应对外壳进行清洗,必要时消毒处理。 (三)易腐烂变质食品应尽量缩短在常温下的存放时间,加工后应及时使用或冷藏。 (四)切配好的半成品应避免污染,与原料分开存放,并应根据性质分类存放。 金口中心幼儿园园本课程评价体系及评估标准细则 一级指标二级 指标 评价标准与要求 课程理念10分 理念学习 4分 注重理念的学习与培训,制度健全,措施得力 教师有学习、反思笔记,内容较为丰富 理念体现 6分 体现正确的儿童观、教育观和质量观;尊重幼儿的学习方式和特点,无“小学化”倾向 幼儿园办园理念符合《幼儿园工作规程》和、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展 指南》精神,幼儿园发展规划、园务计划与总结等体现先进的教育思想 通过会议、培训、园报、网络等多种渠道和形式,及时全面地向教师和家长宣传新课程理念 课程建设与开发 40分课程方案 15分 根据本园师、幼特点和地域教育资源确立正确的课程理念,教师能深刻理解 体系科学完整,目标全面具体、课程主题安排科学合理,内容适宜、平衡;途径与方法恰当综合; 评价体现多元 文本表述清晰、月(周)课程内容具体,易于教师理解和操作 课程开设 10分 根据《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标、内容与要求及教育建议 开设课程 按照《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》要求,保证幼儿充足的自主游戏时间和户外活动时间, 并按周课时数要求开展集体教学活动 研制过程 形成以园长领导、业务园长具体指导、全体教师为主体以及家长共同参与的课程研究、审议机制 按照《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》要求规范教材和配套资料的选用,以青岛市新课程为 指导建立园本课程体系,选编具有生活性、趣味性、丰富性及地域特色的教材内容进行有机整合 15分每学年对课程文本进行调整、拓展和整合;及时整理、吸纳本园教师新编和生成的课程及优秀活动案例充实课程,以促使园本课程的不断发展,满足幼儿的发展需要 课程资源20分教师队伍 8分 以《幼儿园教师专业标准》为依据,并按相关编制标准要求配齐教师,学历达标;注重教师队伍的 可持续发展,青年教师培养措施得力;教师激励机制健全,教研积极性高,课程意识与实施能力强办园条件 8分 制订《班级教育教学配备目录》,配齐各班教与学所必需的设备器械、图书资料和教玩具、学具, 并恰当有效运用 资源利用 4分 充分挖掘利用自然资源、社区资源和家庭资源,扩展幼儿生活和学习空间 课 程 组 织 与 实 施100分 教学研究 30分 教研机构健全,有园、级部教研组,充分发挥作用 教研制度完善,教研计划的针对性、可操作性强,并有效落实 教研活动主题明确、措施具体,实效性强 为开展教研提供必要的时间、场地和丰富的教育书籍、教材及影像资料 有一定数量的教研论文、研究报告、优质课、公开课以及研究课题等,质量较高 实施计划 20分 各班教师依据课程方案,共同制定具体可行的周教育教学计划;在教研组集备的基础上备好各领域 教案 园领导要及时审阅各类计划,并在执行前调整存在的问题。要建立园领导每周跟踪日制度,深入班 级指导教学,发现优点与问题,及时总结与调整 一日实施 50分 创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和 亲身体验获取经验的需要 认真贯彻《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》,一日活动保教结合意识强,体现 愉快、充实、自主、有序 教师的态度和管理方式促使班级形成安全、温馨的心理环境,言行举止是幼儿学习的榜样 生活活动愉快自主,幼儿情绪安定,具有良好的生活卫生习惯、基本的生活能力和自我保护能力 集体教学活动目标明确,体现各领域核心价值,内容贴近幼儿生活,手段综合体现游戏性,师幼互 动价值高,幼儿学习的主动性和探索性水平高 本文目录幼儿园期末工作总结幼儿园期末教研工作总结11月幼儿园期末工作总结 幼儿园期末个人工作总结 我们班共33名幼儿但是仅仅1位老师,我没有怠泄,为了叫孩子们在艰苦的条件下享受“努力优越的现代幼儿生活”,我尽力开设科目有:开心识、常识,语言,操作数学,音乐,美术,舞蹈等等! 时间飞逝,不知不觉中,一个紧张而又充实的学期马上就要过去了。回顾这学期,刚来幼儿园的时候,还有好多不情愿,感觉在幼儿园简直就是毁了自己的知识,干什么都没有精神,现在我终于体会到了自己的价值所在!。 下面是我把这学期的工作做简要汇报总结。 本学期,感觉自己工作做的不到位,卫生,管理等等!希望在以后的日子里可以倪补自己的不足,把工作做好,积极配合好园长工作,,在以后我会认真做好各项工作,积极完成学校布置的各项任务。 参加园内各项活动,每周按时参加升旗仪式,不缺勤,热爱集体,服从分配,团结同事,爱岗敬业,做到既教书又育人。 在教学工作中,我注意做到以下几点: 1、深入认真的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。并利用本土特色结合幼儿实际和兴趣开展“特色乡村课程”注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。 3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行辅导。 4、坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高。 一个班的工作能否得以顺利的开展,除了靠老师的努力之外,更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班,因小朋友年龄小,自理能力比较差,所以家长都比较紧张、担心,自然对我们老师的要求也比较高。所以我会经常跟家长沟通! 这使我更了解幼儿在家的情况,使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我们老师跟家长的相互理解,使关系更密切。如有意见和建议,请当面和老师交流,以免造 幼儿园园长岗位提高培训 在日常生活中阅读活动的指导 幼儿喜爱听故事,看图书基于四个方面的原因:一是儿童喜欢新鲜事物,但他们所生活的情景有不可能有多大的变化,图画书、故事可以变化多端,所以他们喜欢看书;二是图画书的色彩鲜艳,有吸引力,很容易引起幼儿的注意和兴趣;三是这个年龄段的儿童喜欢想象,当看见小狗的时候,他们就想象小狗在与自己玩,因而,他们对图画书也很感兴趣;四是看图画书也是他们能力的显示,“我能看书了”,他们很高兴,他们也最喜欢告诉别人故事的结尾,以示自己的能力。 在日常生活中,幼儿能接触到的图书种类很多,按内容来分有知识性图书、人情味图书、道德教育图书、趣味性图书等等。幼儿阅读图书的形式也是多种多样的。对于小年阶段的儿童来讲,用得最多或是最普遍的形式是与听和看有关是各种组合形式,如:在家里妈妈往往喜欢用边讲边让幼儿看图书是形式来帮助幼儿阅读;在幼儿园,教师有时会提供宽松的环境让幼儿自由阅读,有时候会让幼儿边听录音边阅读,等等。不同形式对幼儿所起到的作用是不同的。有的偏向发展幼儿的语言能力,有的偏向发展幼儿的观察力。而如何寻找一种最佳形式来发展幼儿阅读中某一特定方面的能力,是摆在我们面前急需探索解决的问题。 通过观察分析,从由听和看组成的几种阅读形式中,寻找一种能帮助本班幼儿更快理解图书的形式,并分析原因,找出其中的理论依据,同时也为实践提出一点建议。 一、阅读形式 (一)听故事不看图书。教师只提供录音机和各种故事磁带,幼儿可自由选择故事磁带听故事。 (二)不听故事看图书。教师提供多本图书,幼儿自由选择,自主阅读。 (三)边听故事边看图书。教师提供录音机、几本图书。以及与图书相配套的磁带,幼儿可自由选择图书和配套磁带边听边阅读,(四)先看图书再听故事。教师提供几本图书、录音机以及与图书相配套的磁带,幼儿自由选择图书自主阅读后,抛开图书倾听与之配套的故事磁带。 (五)先听故事再看书。教师提供几本图书、录音机以及与图书相配套的磁带,幼儿可依据图书封面自由选择相应的故事磁带,听好故事后再阅读该图书。 二、幼儿理解图书的考察方法及结果 观察幼儿对图书的理解程度如何,将从以下三个方面进行:一是观察幼儿阅读时是不是有序的、按照故事发展的先后顺序进行;二是通过问一些简单的问题,如:故事里有谁呀?发生什么事呀?是怎样发生的呀?来了解幼儿通过阅读后对故事的记忆能力;三是通过问“为什么”来了解幼儿经过听故事、阅读后对图书中部门情节的理解能力。 通过观察记录发现,在第一种只听故事不看图书的形式下,幼儿在回答“故事里有谁?”“发生什么事?”这些问题时没有多大的困 幼儿园课程评价体系 课程评价在课程设计与实施的过程中都起着十分重要的作用,一个好的课程需要通过评价不断地调整与完善,以达到不断接近教育目的的最佳教育效果。 (一)评价的目的在所有的教育活动中,都有目标、内容和方法,都有具体的教育实践。课程评价就是借助对这些活动的调查和分析,揭示课程的价值与效果,为现有课程的发展与完善,或开发新的课程提供有效的信息。 幼儿园课程评价的目的在于:第一,了解幼儿的实际发展状况,使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异,决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等;第二,了解课程的目标、内容、实施过程,以及幼儿整体的发展状况,从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿。 (二)评价的作用从评价对课程实施过程的影响看,它具有鉴定、诊断、改进、导向等作用。 1.鉴定作用评价的重要作用之一就是检查或鉴定教育目标是否达成,或者判断达到目标的程度。 2.诊断作用通过评价,可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题,对明确努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教学,有很大意义。这如同医生看病一样,先要诊断出毛病,然后对症下药。 3.改进作用评价最重要的作用就是促进教育教学的改进。在评价过程中会发现不足和问题,可以及时地通过信息反馈,引起注意,促进保教工作的改进,提高教育质量。尤其在教育过程中及时地评价,可以使课程更适合幼儿的需要,更符合教育目标的要求。 4.导向作用评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确立的,具有鲜明的方向性。评什么和怎样评对教育的实践产生直接的导向作用。例如对教学活动的评价,如果我们只以幼儿获得知识技巧的多少来评价教学效果的话,就会引导教师忽略在教学过程中培养幼儿的态度与情感,不重视幼儿主动参与活动,不重视发展幼儿的创造性,而热衷于采用"满堂灌"、"骑兵式"的教学形式,让幼儿死记硬背,机械模仿,反复训练。因此,评价的导向作用是十分重要的,必须依据正确的教育观来确定评价标准课程评价的范围应当包括以下四个部分: .对照教育目标,检查和评估课程教育教学计划在目标、内容、实施方法等方面是否合适。 幼儿园学期末工作汇报 各位家长: 首先非常感谢你们到来。在这个学期里,我们和你孩子们共同度过了一个美好时光,现在他们更懂事了,懂得体贴大人了,知识面更广了,小朋友之间讨论话题也更多了。总之,我代表我们班三位老师感谢你们对我们工作支持与配合,更重要是对我们信任。今天我会以最快速度总结汇报,另外时间交给家长,让你们谈谈孩子一学期来进步与不足,下面我们家长会正式开始。内容有以下: 一、汇报本学期各项工作开展情况 1、教学:我们根据教学计划及大纲,完成了所有教学课程。 1)拼音:24个韵母(6单韵母、9复韵母、5前鼻音韵母、4后鼻音韵母) 及其汉字书写(36个汉字) 2)数学:除数学书上内容外,破十法、凑十法、题型变换,如填+、-;>、3)礼仪品格: a)礼仪本学期教学内容是: 基本礼仪:坐姿、站姿、走姿、敲门、开关门、接打电话(接听电话、拨打电话、挂电话、转接电话)需要帮助人; 公共场所礼仪:排除等候、自觉排除日、乘扶梯、走楼梯、乘升降电梯、进入旋转门、交通(红绿灯、行走、马路不是游戏场、交通标志)、安全常识(警告标志、着火逃生); 节日礼仪:九九重阳节(赏菊和登高、关心老人)、春节(拜年)等; 4)其他课程:语言、健康、社会、自然、美术、音乐、字宝宝、识字 这里有一份评估成绩,家长可以上来看看 1、出勤率、发病率 2、各项比赛 3、本班各项工作取得成绩(红旗嘉奖公布) 二、幼儿各项成绩汇总(见表) 三、幼儿任务完成情况和出勤情况公布(见表) 四、对幼儿进行综合点评 五、礼仪品格教学内容及成效 礼仪品格作为我园今年这个学期一名特色课程,进行了大胆尝试,开展了这名课程,我觉得孩子们整体“素质”提高了,首先,坐姿、站姿,敲门、开关门,他们会互相帮助,懂得谦让,能自觉排队,走楼梯、爱心、独立自信(孩子们上台比以前自信了,如当小老师)、有责任感,如:值日生、组长(邱康龙帮汤佳杰一事,小组长收作业一事,能力都在提高)比如,能体谅大人辛苦,知道疼老师(买金嗓子一事),甚至孩子们下课后有时会问我,余老师,你怎么不笑了?我故意说,又没什么开心事,干嘛要笑?那我们和你玩册,你就开心点喽!会给老师画贺卡等。这些都是孩子们进步地方,而且其它老师都会和说:黄老师,你们班孩子今年真是长大了,虽然有些孩子是有那么调皮,但已经不会像以前一样不分轻重了,真是懂事多了,不管是礼貌还是行为常规各方面。比以前爱劳动了,中午吃完饭后主动会打扫擦桌子,打凳子,甚至扫地、拖地,有一次,隔壁大大一班张老师中午吃过饭到我们班来和我们商量一些教学上事,我们班孩子们正在扫地,她倒是很惊讶,你们班孩子就会扫地了?你们猜孩子们怎么说,老师们要改作业,有很多事要做。当时我们也确实是有很多工作要做。孩子们会有这样表现,一他们长大了,也懂事了;二也受这名课程影响。我个人认为非常好,孩子礼仪品格可以说就可以奠定一生基础。 六、假期任务 放寒假了,还有一些小任务要家长和孩子一起做,收集废旧材料,如漂亮包装盒、果冻盒、瓶子罐子等,还有寒假里每个家庭做一个最漂亮作品,可以是画、粘贴、自制,最好都是用废旧材料加工做成,要大气、美观。请各位家长和您孩子们一起制作,明年开学后,看看哪个家庭做得最有创意,最漂亮;另外孩子们寒假作业都放在幼儿档案里,请家长每天要督促幼儿完成,明年开学一样要检查,家长自己给孩子们安排一下,一天 幼儿园等级评估报告 创办于年,是一所幼儿园。自办园以来在上级部门领导的关心和支持下,我们以《法规》为准绳,以《纲要》为依据,积极探索教育规律,更新教育观念,全面提高保教质量。本着“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则,全面实施素质教育,紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念,加大投入,强化科学管理,全园教职工团结一致,奋力拼搏,努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。 一、基本情况 我园位于,全园面积㎡,地理位置坐北朝南、日照充足,办学地理条件优越。 1、经费保障和基础设施 经费来源渠道明确,能够保障幼儿园的正常运转和发展。幼儿园建筑符合标准,卫生、安全、消防、供水、供电等设施完备。 2、教学设施 本园有足量适合幼儿身高的桌椅,室内有良好的照明、通风、消毒、采光条件及取降温设施;室外大型玩具五件以上,每班幼儿图书种类多内容健康. 3、保育设施 寝室能满足幼儿需求且被褥干净,每班都有流动水洗手设施,饮用水每日更换,温度适宜。保健室配备也齐全。 4、教职工基本素质 全体教师都具有较强的基本能力,有责任感,热爱幼教事业。本园厨师受过专业培训,持有健康证。 二、内部管理 1、园长基本性质 园长身体健康,熟悉幼教事业,有进取心和管理能力。 2、办园指导思想 认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿教育指导纲要》等上级文件,园领导和教职工有正确的儿童观、教育观,有正确的办园方向。 3、目标管理 本园各类档案齐全,并能发挥作用;各阶段的工作计划具有落实的具体措施。 4、制度管理 各类人员定岗、定员、定责,做到分工明确,责任到人,目标落实,检查到位。园内各项制度上墙,随时提醒教职工规范教育行为。 5、财务管理 园内固定资产登记管理规范,手续完备。在经费的使用上,我们注重对教育教学和师资培训的投入,每学期都购置教学设备设施,对积极进取的青年教师和骨干教师,也给予了相应的资金补助。 6、安全工作 层层签订《安全责任书》,定期进行安全巡查,每月上交安全隐患排查表,发现隐患及时排除,保证园内设施安全。建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度,有突发事件应急处理预案,并定期演习;建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度及安全责任追究制度;自开园来,我园没有一件重大意外事故的发生,得到了社会及家长的一致好评。 7、管理成效 每年入园率不低于95%.教师都热爱幼教事业,得到了家长和社会的认可。 三、家园共育工作。 1、家长开放日活动。方便了幼儿园和家长之间的联系,孩子的一点变化、每日的学习内容、各种活动通知都可以及时通过短信告知家长,家长也可以通过短信把自己的意见和建议反馈给幼儿园。 2、在家园联系工作上,各班开设了家园联系栏,备有家园联系册,点滴记录幼儿在校情况及活动内容安排,让家长对幼儿在校每天的活动都能有所了解。 3、家长会。定期举行幼儿家长会,请家长参与幼儿园工作,定期向家长公布幼儿发展状况。通过家长座谈会、调查问卷等活动,虚心听取家长对幼儿园管理和保教工作的意见和建议,并向家长宣传科学地教育知识,形成了家园互动的良好局面。 四、存在的问题与不足 园长之窗管理策略《【园长必读】提升教师幸福感的小技巧》 型。活动后引发了我对管理工作中一些小问题的迁移思考。 金口中心幼儿园园本课程评价体系及评估细则
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