《会计学》第二阶段导学重点
《会计学》第二阶段的学习包括三个章节：
第四章：资产（二）
第五章：负债
第六章：所有者权益
这一阶段的具体学习重点如下：
第四章资产（二）
第一节固定资产
一、导学大纲
（一）固定资产的概念、确认及分类
1、固定资产的概念与特征
2、固定资产的确认条件
3、固定资产的分类
（二）固定资产的初始计量
（三）固定资产的核算
1、固定资产取得的核算
2、固定资产折旧的范围及其核算
3、固定资产后续支出的核算
4、固定资产清查的核算
5、固定资产减值的核算
6、固定资产处置的核算
二、导学重点、难点讲解
（一）固定资产的概念、特征、确认及分类
1、固定资产的概念
同时具有以下特征的有形资产属于固定资产：
（1）为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的；
（2）使用寿命超过一个会计年度。
固定资产的特征：（1）固定资产是以经营使用为目的，而不是为了出售；（2）固定资产是有形资产；（3）固定资产的使用期限较长；（4）固定资产的单位价值较高；（5）固定资产基本不改变其实物形态，并逐渐转移其价值；（6）固定资产的使用是有限的，需要合理估计。
2、固定资产的确认条件
作为固定资产，需要同时满足下列条件，才能予以确认：
（1）符合固定资产的定义；
（2）与该固定资产有关的经济利益很可能流入企业；
（3）该固定资产的成本能够可靠计量。
同时，企业还应该注意对于特殊情况具体问题具体分析：（1）环保设备和安全设备的确认问题；（2）固定资产各组成部分的确认问题。
3、固定资产的分类
（1）按经济用途可分为生产经营用固定资产和非生产经营用固定资产；
（2）按使用情况分为在用固定资产、未使用固定资产、不需用固定资产；
（3）按所有权分类可分为自有固定资产和融资租入固定资产；
（4）按综合标准分类，可分为七大类：生产经营用固定资产、非生产经营用固定资产、租出固定资产、不需用固定资产、未使用固定资产、土地、融资租入固定资产。
（二）固定资产的初始计量
1、外购的固定资产
外购的固定资产的成本，包括购买价款、相关税费、使固定资产达到预定可使用状态前所发生的可归属于该项资产的运输费、装卸费、安装费和专业人员服务费等。
以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，应当按照各项固定资产公允价值比例对总成本进行分配，分别确定各项固定资产的成本。
2、自行建造的固定资产
自行建造的固定资产，按建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出作为入账价值。其中，建造该项固定资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出，包括工程用物资成本、人工成本、交纳的相关税费、应予资本化的借款费用以及应分摊的间接费用等。
3、投资者投入固定资产
投资者投入的固定资产的成本，应当按照投资合同或协议约定的价值确定，但合同或协议约定价值不公允的除外。
（三）固定资产的核算
1、固定资产取得的核算
（1）外部购入的固定资产
购入不需要安装的固定资产
假设购入的是生产经营用固定资产
借：固定资产
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：银行存款等
若购入的固定资产为非生产经营用固定资产，则支付的增值税应计入固定资产的成本，不能计入进项税。
购入需要安装的固定资产（以购入生产经营用固定资产为例）
购入时：
借：在建工程
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：银行存款等
领用安装材料、支付工资时：
借：在建工程
贷：原材料
应付职工薪酬
安装完毕，交付使用时：
借：固定资产
贷：在建工程
（2）自行建造的固定资产
（1）自营工程的核算
购入为工程准备的物资：
借：工程物资
贷：银行存款等
领用工程物资：
借：在建工程
贷：工程物资
工程领用原材料：
借：在建工程
贷：原材料
应交税费——应交增值税（进项税额转出）（进项税额不能抵扣时）
支付工程人员工资：
借：在建工程
贷：应付职工薪酬
工程交付完工时：
借：固定资产
贷：在建工程
剩余工程物资转作存货：
借：原材料
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：工程物资
出包工程的核算
签订协议，支付部分工程价款：
借：在建工程
贷：银行存款
补付工程款：
借：在建工程
贷：银行存款
交付使用：
借：固定资产
贷：在建工程
（3）股东投入的固定资产
借：固定资产（协议约定的价格）
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：实收资本（或股本）（在注册资本中所占的份额）资本公积——资本（股本）溢价
2、固定资产折旧的范围及其核算
固定资产的折旧是指在固定资产使用寿命内，按照确定的方法对应计折旧额进行系统分摊。
固定资产的折旧范围：根据我国《企业会计准则——固定资产》的规定，除以情况外，企业应对所有固定资产计提折旧：
（1）已提足折旧仍继续使用的固定资产；
（2）按规定单独估价作为固定资产入账的土地。
固定资产的折旧方法有以下几种：
（1）平均年限法
平均年限法也称直线法，是将一项固定资产的应计成本在其预计年限内平均分摊的方法。
月折旧率＝年折旧率÷12
月折旧额＝固定资产原价×月折旧率
（2）工作量法
工作量法是指根据固定资产在生产经营过程中实际完成的工作量计算固定资产折旧额的一种方法。其计算方式如下： 某项固定资产月折旧额＝该项固定资产当月实际完成的工作量×单位工作量折旧额
（3）双倍余额递减法
双倍余额递减法是指在不考虑固定资产预计净残值的情况下，以固定资产的年初账面净值作为折旧基数，以直线折旧率的双倍作为折旧率来计算固定资产折旧额的一种方法。
年折旧额＝固定资产账面净值×年折旧率
月折旧额＝年折旧额÷12
注意：采用双倍余额递减法计提折旧的固定资产，应当在其折旧年限到期前两年内将固定资产净值扣除预计净额平均摊销，技改用直线法平均计算最后两年的折旧额。
（4）年数总和法
年数总和法又称合计年限法，是指将固定资产的原价减去预计净残值的余额乘以一个逐年递减的分数（即折旧率）来计算各年折旧额的一种方法。这个分数的分子代表固定资产尚可使用年限，分母则代表预计使用寿命的逐年数字之和。
或者： 年折旧率＝
年折旧率＝
年折旧率＝（折旧年限－已使用年数）÷[折旧年限×（折旧年限+1）÷2]×100%
月折旧率＝年折旧率÷12
月折旧额＝（固定资产原值－预计净残值）×月折旧率
账务处理
计提折旧时：
借：制造费用
管理费用
销售费用
其他业务支出等
贷：累计折旧
3、固定资产后续支出的核算
固定资产的后续支出是指固定资产在使用过程中发生的更新改造支出、修理费用等。固定资产的更新改造等后续支出，满足固定资产确认条件的，应当计入固定资产成本，如有被替换的部分，应扣除其账面价值；不满足固定资产确认条件的固定资产修理费用等，应当在发生时计入当期损益。
（1）资本化的后续支出
账务处理：
将设备移交改造工程
借：在建工程
累计折旧
贷：固定资产
收到变价收入
借：银行存款
贷：在建工程
领用工程物资，支付工资和清理费用
借：在建工程
贷：工程物资
应付职工薪酬
银行存款
技改工程完工后，经验收合格交付使用
借：固定资产
贷：在建工程
（2）费用化的后续支出
企业的固定资产，由于长期使用、自然侵蚀和意外事故等原因会发生故障或部分损坏，从而影响它的有效使用期限和使用效率。企业对固定资产的维护和修理，只是确保固定资产的正常工资状况，它并不导致固定资产性能的改变或固定资产未来经济效益的增加。因此，发生时一次性计入当期费用。
4、固定资产清查的核算
（1）盘盈的固定资产
盘盈固定资产，批准前
借：固定资产
贷：以前年度损益调整
（2）盘亏固定资产
盘亏，作出处理审批之前：
借：待处理财产损溢——待处理固定资产损溢
累计折旧
固定资产减值准备
贷：固定资产
经批准，转销盘亏固定资产的净损失：
借：营业外支出——固定资产盘亏
贷：待处理财产损溢——待处理固定资产损溢
5、固定资产减值的核算
固定资产减值，是指固定资产的可收回金额低于其账面价值。
发生减值时：
借：资产减值损失
贷：固定资产减值准备
固定资产减值损失已经确认，在以后期间不得转回。
6、固定资产处置的核算
出售、报废、毁损转入清理的固定资产
注销固定资产原值和已提折旧额：
借：固定资产清理
累计折旧
贷：固定资产
清理过程中，发生的各项支出：
借：固定资产清理
贷：银行存款等
收回出售固定资产的价款、残料变价收入：
借：银行存款等
贷：固定资产清理
应由保险公司或个人赔偿的款项：
借：其他应收款
贷：固定资产清理
结转固定资产清理后的净收益
借：固定资产清理
贷：营业外收入—处理固定资产净收益
或
借：营业外支出—处理固定资产净损失
贷：固定资产清理
第二节无形资产及其他资产
一、导学大纲
（一）无形资产的概念、特征、内容及确认
1、无形资产的概念、特征及内容
2、无形资产的确认
（二）无形资产的核算
1、无形资产取得的核算
2、无形资产摊销的核算
3、无形资产减值的核算
4、无形资产处置的核算
5、无形资产报废的核算
（三）其他资产的核算
1、长期待摊费用的含义
2、长期待摊费用的内容
3、长期待摊费用的核算
二、导学重点、难点讲解
（一）无形资产的概念、特征、内容及确认
1、无形资产的概念及内容
无形资产的概念及特征
无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。
无形资产的特征如下：
（1）无形资产没有实物形态
（2）无形资产属于非货币性长期资产
（3）无形资产是为企业使用而非出售的资产
（4）无形资产具有可辨认性
2、无形资产的内容
无形资产主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。3、无形资产的确认
无形资产的确认，是指将符合无形资产确认条件的项目，作为企业的无形资产加以记录并将其列入企业资产负债表的过程，无形资产同时满足以下两个条件时，企业才能加以确认：（1）该资产产生的经济利益很可能流入企业；（2）该资产的成本能够可靠地计量。
（二）无形资产的核算
1、无形资产取得的核算
（1）外购的无形资产
外购的无形资产，其成本包括购买价款、相关税费以及直接归属于使该项资产达到预定用途所发生的其他支出。
购买无形资产时：
借：无形资产（实际支付的成本）
贷：银行存款等
（2）投资者投入无形资产
借：无形资产（投资各方确认的价值）
贷：实收资本（或股本）
为首次发行股票而接受投资者投入的无形资产，企业应该项无形资产在投资方的账面价
值，借记“无形资产”，贷记“实收资本”或“股本”
（3）自行研究开发的无形资产
企业内部研究开发项目所发生的支出应区分研究阶段支出和开发阶段支出，研究阶段的支出，应当于发生时计入当期损益，开发阶段的支出，同时满足下列条件的，才能确认为无形资产：
●完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上具有可行性；
●具有完成该无形资产并使用或出售的意图；
●无形资产产生经济利益的方式；
●有足够的技术、财务资源和其他资源支持，以完成该无形资产的开发，并有能力
使用或出售该无形资产。
●归属于该无形资产开发阶段的支出能够可靠地计量。
自行开发无形资产时：
达到预定用途前：
借：研发支出——费用化支出（不满足资本化条件的支出）
——资本化支出（满足资本化条件的支出）
贷：银行存款
原材料
应付职工薪酬等
达到预定用途时：
借：无形资产
贷：研发支出——资本化支出
借：管理费用
贷：研发支出——费用化支出
2、无形资产摊销的核算
企业应当于取得无形资产时分析判断其使用寿命，使用寿命有限的无形资产应进行摊销，使用寿命不确定的无形资产不应摊销。
企业根据无形资产的用途，将摊销的费用记入相应的科目。
企业自用的无形资产：
借：管理费用
贷：累计摊销
出租的无形资产：
借：其他业务成本
贷：累计摊销
3、无形资产减值的核算
发生减值时：
借：资产减值损失——计提的无形资产减值准备
贷：无形资产减值准备
注：无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。
4、无形资产处置的核算
借：银行存款（处置无形资产实际收到的价款）
累计摊销
贷：无形资产（无形资产的账面余额）
应交税费—应交营业税（交纳的税款）
营业外收入—非流动资产处置利得（或借记“营业外支出—非流动资产处置损失”）5、无形资产报废的核算
无形资产的报废，是指无形资产预期不能为企业带来经济利益，从而不再符合无形资产的定义。对于报废的无形资产，企业应将其账面价值全部转销。
无形资产报废时：
借：累计摊销
无形资产减值准备
营业外支出
贷：无形资产
（三）其他资产的核算
1、长期待摊费用的含义
长期待摊费用是指企业已经支出，但摊销期限在1年以上（不含1年）的各项费用，包括租入固定资产的改良支出以及摊销期限在1年以上的其他摊销费用等。
2、长期待摊费用的内容
长期待摊费用包括下列内容：
（1）租入固定资产改良支出
（2）其他长期待摊费用
3、长期待摊费用的核算
（1）以经营租赁方式租入固定资产的改良支出
以经营租赁方式租入固定资产的改良支出是指能增加经营租入固定资产的效用或延长其实用寿命的改装、翻修、改建等支出。应在租赁期限与预计可使用年限两者孰短的期限内平均摊销。
支付装修费用时：
借：长期待摊费用—经营租入固定资产改良支出
贷：银行存款等
每月摊销时：
借：管理费用
贷：长期待摊费用——经营租入固定资产改良支出
（2）筹建期间费用
筹建期间费用，又称开办费是指企业在筹建期间发生的各种费用。筹建期间费用应当在开始生产经营的当月起一次计入开始生产经营当月的损益。
发生筹建费用时：
借：长期待摊费用——开办费
贷：银行存款
公司开业转销时：
借：管理费用
贷：长期待摊费用——开办费
第五章负债
第一节流动负债
一、导学大纲
（一）流动负债的含义及特点、分类
1、流动负债的含义及特点
2、流动负债的分类
（二）短期借款的核算
1、取得短期借款的处理
2、短期借款利息的处理
3、归还短期借款的处理
（三）应付票据的核算
1、开出、承兑应付票据的处理
2、计算应付票据利息的处理
3、偿付应付票据的处理
（四）应付账款的核算
（五）应付职工薪酬的核算
（六）应交税金的核算
1、应交增值税的核算
2、应交营业税的核算
3、应交消费税的核算
二、导学重点、难点讲解
（一）流动负债的含义及特点、分类
1、流动负债的含义及特点
流动负债是指将在1年（含1年）或超过1年的一个营业周期内偿还的债务，包括短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、应付股利、应交税金等。
流动负债具有负债的一般特之外，还具有下列特点：偿还期限较短；流动负债的数额一般较小，周转
2、流动负债的分类
流动负债可以分为以下几类：
（1）应付金额确定的流动负债、
（2）应付金额视经营情况而定的流动负债
（3）应付金额需予以估计的流动负债
（二）短期借款的核算
1、取得短期借款的处理
借：银行存款
贷：短期借款
2、短期借款利息的处理
借：财务费用
贷：应付利息（或银行存款）
3、归还短期借款的处理
借：短期借款
贷：银行存款
（三）应付票据的核算
1、开出、承兑应付票据的处理
借：原材料
应交税费——应交增值税（进项税额）等
贷：应付票据
2、计算应付票据利息的处理
借：财务费用
贷：应付票据
3、偿付应付票据的处理
借：应付票据
贷：银行存款
（四）应付账款、预收账款、其他应付款的核算
1、应付账款的核算
应设置“应付账款”科目，借方登记偿还的应付账款以及用商业汇票抵付的应付账款；贷方登记企业购买材料、商品、接受劳务供应的应付而未付的款项。本科目应当按照不同的债权人进行明细核算。
（1）物资与发票等账单几乎同时到达
借：原材料等
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：应付账款
（2）货未到，发票已到
借：在途物资（或材料采购）
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：应付账款
（3）货已到，发票未到
平时不做账务处理，待收到发票账单时再进行账务处理，登记应付账款。
但月末仍有未收到发票账单的物资，按暂估价入账
借：原材料
贷：应付账款——暂估应付账款
下月初用红字冲回，待以后收到发票账单时再按实际成本处理。
2、预收账款的核算
预收账款是指企业按照合同规定，向购货单位预先收取的款项。
（1）预先收到款项时
借：银行存款
贷：预收账款
（2）发出商品、销售实现时
借：预收账款（售价+应交的增值税销项税额）
贷：主营业务收入（实现的营业收入）
应交税金——应交增值税（销项税额）
（五）应付职工薪酬的核算
1、发生的职工薪酬分配的账务处理
企业在职工为其提供服务的会计期间，除解除劳动关系补偿全部计入当期费用以外，其他职工薪酬均应根据职工提供服务的收益对象，将应确认的职工薪酬计入相关资产成本或当期费用，同时确认为应付职工薪酬负债，其中：
应由生产产品、提供劳务负担的职工薪酬，计入产品成本或劳务成本。
应由在建工程、无形资产负担的职工薪酬，计入建造固定资产或无形资产成本。
上述两点之外的其他职工薪酬，计入当期损益。
（1）生产部门人员的职工薪酬
借：生产成本、制造费用、劳务成本等
贷：应付职工薪酬
（2）管理部门的职工薪酬
借：管理费用
贷：应付职工薪酬
（3）销售人员的职工薪酬
借：销售费用
贷：应付职工薪酬
（4）应由在建工程、研发支出负担的职工薪酬
借：在建工程、研发支出等
贷：应付职工薪酬
（5）因解除与职工的劳务关系，给予的补偿
借：管理费用
贷：应付职工薪酬
2、职工薪酬支付的账务处理
向职工支付工资、职工福利、公费经费、职工教育经费、社会保险费、解除劳务关系给予的补偿，与职工结算的股份支付等
借：应付职工薪酬——工资
——职工福利
——社会保险
——住房公积金
——工会经费
——职工教育经费
——辞退福利
——股份支付等
贷：银行存款、库存现金等
企业从应付职工薪酬中扣除代垫或应收的各种款项（代垫的家属药费、个人所得税等）借：应付职工薪酬
贷：其他应收款、应交税费——应交个人所得税等
（六）应交税金的核算
1、应交增值税的核算
（1）一般纳税企业的会计处理
一般纳税企业在会计处理上的特点：价税分离
第一，一般购销业务的账务处理
企业采购货物、接受应税劳务取得增值税专用发票
借：材料采购、在途物资、原材料等（发票上记载的采购成本金额）
应缴税费——应交增值税（进项税额）（发票上记载的增值税额）
贷：银行存款等
企业销售货物或提供应税劳务等开出增值税专用发票
借：银行存款等（发票上记载的价税合计）
贷：主营业务收入等（发票上记载的营业收入）
应交税费——应交增值税（销项税额）（发票上注明的增值税额）同时，结转成本
借：主营业务成本等
贷：库存商品
交纳的增值税
借：应交税费——应交增值税（已交税金）
贷：银行存款等
（2）小规模纳税企业的会计处理
小规模纳税企业的特点有：
一是，小规模纳税企业销售货物或者提供应税劳务，一般情况下，只能开具普通发票；
二是，小规模纳税企业实行简易办法计算应纳税额，按销售额的一定比例计算
三是，小规模纳税企业的销售额不包括其应纳税额。“销售额=含税销售额÷（1+征收率）”
会计处理
购进货物，取得普通发票
借：材料采购等（价税合计额）
贷：银行存款等
销售货物，开出普定发票
不含税价=含税价÷（1+税率）应交增值税=不含税价×税率
借：银行存款等
贷：主营业务收入等（不含税价）
应交税费——应交所增值税（不含税价×税率）
上交本月增值税
借：应交税费——应交增值税
贷：银行存款等
2、应交营业税的核算
营业税以营业额作为计税依据，其计算公式如下：
应纳税额=营业额×营业税税率
（1）计算应纳的营业税时：
借：主营业务税金及附加
贷：应交税费——应交营业税
（2）企业销售不动产，计算应纳额营业税
借：固定资产清理
贷：应交税费——应交营业税
（3）企业交纳营业税时
借：应交税费——应交营业税
贷：银行存款
3、应交消费税的核算
1、消费税的征收方法采取从价定率和从量定额两种方法
从价定率：
应纳税额=销售额×税率（其中的销售额不含增值税）
从量定额：
应纳税额=销售数量×单位税额
2、企业销售产品时应纳的消费税，应分别情况进行处理：
（1）企业将自产应税产品直接出售
借：营业税金及附加
贷：应交税费——应交消费税
（2）企业以应税消费品换取生产资料、抵偿债务、支付代购手续费视同销售处理。按规定计算出的应纳消费税：
借：营业税金及附加
贷：应交税费——应交消费税
企业用应税消费品对外投资、用于在建工程、非生产机构等其他方面，应交纳的消费税的账务处理：
借：在建工程等
贷：应交税费——应交消费税
（3）委托加工应税消费品的会计处理
受托方代扣代缴的消费税
借：应收账款，银行存款等
贷：应交税费——应交消费税
委托加工应税消费品收回后，继续用于生产应税产品的，收回委托加工物资时借：委托加工物资
应交税费——应交消费税
贷：银行存款等
委托加工应税消费品收回后，直接出售的（消费税计入委托加工物资的成本），收回委托加工物资时
借：委托加工物资
贷：银行存款等
第二节长期负债
一、导学大纲
（一）长期负债的含义及分类
1、长期负债的含义
2、长期负债的分类
（二）长期借款的核算
1、长期借款的定义
2、长期借款的会计处理
二、导学重点、难点讲解
（一）长期负债的含义及分类
1、长期负债的含义
长期负债是指偿还期在1年或者超过1年的一个营业周期以上的负债，包括长期借款、应付债券、长期应付款等。
2、长期负债的分类
根据筹措方式的不同，长期负债主要分为以下几类：
（1）长期借款
（2）应付债券
（3）长期应付款
（4）专项应付款
（二）长期借款的核算
1、长期借款的定义
长期借款是指企业从银行或其他金融机构借入的期限在1年以上（不含1年）的各种借款。它一般用于固定资产的购建、改扩建工程、大修理工程以及流动资产的正常需要等方面。
2、长期借款的会计处理
应设置“长期借款”总账科目，贷方登记借入的本金及发生的利息费用支出数，借方登记偿还的本息数，余额在贷方，反映企业期末尚未偿还的长期借款的摊余成本。
该科目分别“本金”、“利息调整”等进行明细核算。
（1）取的长期借款时
借：银行存款（实际收到的金额）
长期借款——利息调整（差额）
贷：长期借款——本金
（2）长期借款利息的会计处理
借：在建工程、制造费用、财务费用等（摊余成本×实际利率）贷：应付利息（借款额×合同利率）长期借款——利息调整（差额）
（3）归还长期借款
借：长期借款——本金
贷：银行存款
存在利息调整余额的，借记或贷记“在建工程”、“制造费用”、“财务费用”等科目，贷记或借记“长期借款——利息调整”科目。
第六章所有者权益
第一节所有者权益概述
一、导学大纲
（一）所有者权益的概念及特征
1、所有者权益的概念
2、所有者权益的特征
（二）所有者权益的构成
二、导学重点、难点讲解
（一）所有者权益的概念及特征
1、所有者权益的概念
所有者权益又称产权、资本，是指所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额。即所有者权益是所有者对企业净资产的所有权。
2、所有者权益的特征
所有者权益具有如下特征：
（1）所有者权益是投资者的一种权利；
（2）所有者权益是一种剩余权益；
（3）所有者权益具有长期稳定性；
（4）所有者权益是所有者的投资和资本增值；
（5）所有者权益的计量具有间接性。
（二）所有者权益的构成
所有者权益主要包括实收资本（或股本）、资本公积、盈余公积和未分配利润。其中，盈余公积和未分配利润统称为留存收益。
2、实收资本
实收资本（或股本）是指投资者按照企业章程或者合同、协议的约定实际投入企业的资本。它包括投资者实际投入企业的货币资金、实物和无形资产等。
2、资本公积
资本公积是指投资者或者他人投入到企业，所有权属于投资者，并且金额超过法定资本部分的资本。它是归所有者所共有的，非收益转化而形成的资本。资本公积与企业的正常生产经营没有直接联系。
3、盈余公积
盈余公积是指企业按照国家规定从税后净利润中提取的具有特定用途的积累资金，包括法定盈余公积、任意盈余公积和法定公益金。
4、未分配利润
未分配利润是指企业净利润分配后的剩余部分，即净利润中尚未指定用途的部分。
第二节实收资本
一、导学大纲
（一）实收资本的概念、范围及种类
1、实收资本的概念
2、实收资本的范围
3、实收资本的种类
（二）实收资本的核算
1、接受货币资金投资
2、接受实物投资
3、接受无形资产投资
（三）企业资本（或股本）变动的核算
1、企业资本（或股本）变动的条件
2、企业资本（或股本）变动的会计处理
二、导学重点、难点讲解
（一）实收资本的概念、范围及种类
1、实收资本的概念
实收资本是指投资者作为资本投入到企业中的各种资产的价值，可以是货币资金，也可以是非货币的实物、知识产权、土地使用权等。所有者投入到企业的资本，除（公司法）允许的情况下，一般不允许抽回。
2、实收资本的范围
一般而言，投资者投入企业的资金，应构成实收资本，但这某些情况下，投资者投入的资金并不全部构成实收资本。在我国，企业的实收资本应当等于注册责备，是企业一项重要的指标，表明企业的注册资本总额。
3、实收资本的种类
（1）实收资本按投资者出资方式不同，可分为：货币投资、实物投资和无形资产投资（2）实收资本按投资主体不同，可分为：国家资本、法人资本、个人资本和外商资本。（二）实收资本的核算
1、接受货币资金投资
借：库存现金等
贷：实收资本（或股本）
2、接受实物投资
借：原材料
库存商品
固定资产
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：实收资本（或股本）
资本公积（超过协议或价值的金额）
3、接受无形资产投资
借：无形资产
贷：实收资本（或股本）
（三）企业资本（或股本）变动的核算
1、企业资本（或股本）变动的条件
股份有限公司增加股本应符合下列条件：
（1）前一次发行的股份已幕足，并间隔一年以上；
（2）公司在最近三年内连续盈利，并可向股东支付股利；
（3）公司在最近三年内财务会计文件无虚假记载；
（4）公司预期利润率可达同期银行存款利率；
（5）经股东会议决议，同意并修改公司章程；
（6）经国务院授权部门或省级人民政府批准，如为上市公司，须经证监会批准。企业减少注册资本应符合下列条件：
（1）企业减资前，应通知所有债权人，债权人无异议，方可允许减资；
（2）经股东会议决议，同意并修改企业章程；
（3）企业减资后的注册资本不得低于法定资本的最低限额。
2、企业资本（或股本）变动的会计处理
（1）资本（或股本）的增加
所有者新投入的资本：
借：库存现金、银行存款、固定资产等
贷：实收资本（或股本）
盈余公积转增资本：
借：盈余公积
贷：实收资本（或股本）
股票股利
办理增资手续后
借：利润分配
贷：股本
（2）资本的减少
1、有限责任公司减资的会计处理：
借：实收资本
贷：银行存款
2、股份有限公司采用收购本企业股票方式减资的
借：库存股（实际支付的金额）
贷：银行存款等
注销库存股
借：股本（股票面值×注销股数）
资本公积——股本溢价（差额）
贷：库存股（注销库存股的账面余额）
“资本公积”不足冲减的，依次减少“盈余公积”、“利润分配——未分配利润”科目
第三节资本公积
第四节留存收益
一、导学大纲
（一）资本公积的概念、构成及用途
1、资本公积的概念
2、资本公积的构成
3、资本公积的用途
（二）资本公积的核算
（三）留存收益的概念
（四）盈余公积
1、盈余公积的构成
2、盈余公积的用途
3、盈余公积的核算
（五）未分配利润
1、未分配利润的概念
2、未分配利润的核算
二、导学重点、难点讲解
（一）资本公积的概念、构成及用途
1、资本公积的概念
资本公积是指投资者或者他人投入到企业、所有权归属于所有者，并且金额上超过法定资本部分的资本。
2、资本公积的构成
资本公积主要包括：资本（或股本）溢价、其他资本公积
3、资本公积的用途
资本公积主要用于转增资本（或股本）。
（二）资本公积的核算
企业需要设置“资本公积”科目，并按照核算内容分别“资本溢价”或“股本溢价”、“其他资本公积”进行明细核算。
在企业创立时，投资者认缴的出资额通常与其在企业注册资本中所占有的份额一致，此时不会出现资本（或股本）溢价的情况；当企业重组或有新的投资者加入时，为了维护原有投资者的权益，新加入的投资者的出资额，并不一定全部作为实收资本处理，会出现资本（或股本）溢价的情况。
资本（股本）溢价的账务处理
企业收到投资者投入的资本
借：银行存款、固定资产、无形资产等
贷：实收资本（在注册资本或股本中所占份额）
资本公积——资本溢价（或股本溢价）（差额）
与发行权益性证券直接相关的手续费、佣金等交易费用
借：资本公积——股本溢价
贷：银行存款等
（三）留存收益的概念
留存收益是指企业按照规定从净利润中提取或形成的留存于企业的内部积累。留存收益来源于企业在生产经营活动中所实现的净利润，他与实收资本和资本公积的区别在于，实收资本和资本公积来源于企业的资本投入，而留存收益则来源于企业的资本增值，是企业经营所得净收益的积累。
（四）盈余公积
1、盈余公积的构成
盈余公积包括法定盈余公积、任意盈余公积。
2、盈余公积的用途
盈余公积的用途主要有以下三部分：
（1）弥补亏损；
（2）转增资本（或股本）；
（3）发放现金股利或利润。
3、盈余公积的核算
（1）从税后利润中提取盈余公积
借：利润分配——提取法定盈余公积
提取任意盈余公积
贷：盈余公积——法定盈余公积
——任意盈余公积
（2）盈余公积弥补亏损的账务处理
借：盈余公积——法定盈余公积
——任意盈余公积
贷：利润分配——未分配利润
（3）盈余公积转增资本的账务处理
借：盈余公积
贷：实收资本（或股本）
如果派送新股：
借：盈余公积（按派送新股计算的金额）
贷：股本（股票面值×派送新股总数）
资本公积——股本溢价（差额）
（五）未分配利润
1、未分配利润的概念
未分配利润是指企业实现的净利润经过弥补亏损、提取盈余公积和向投资者分配利润后留存在企业的、历年结存的利润。
2、未分配利润的核算
（1）年度终了时，将全年实现的净利润转入“利润分配”科目
借：本年利润
贷：利润分配——未分配利润
若为净亏损，做相反的会计分录
（2）提取盈余公积
借：利润分配——提取法定盈余公积
——提取任意盈余公积
贷：盈余公积——法定盈余公积
——任意盈余公积
借：利润分配——未分配利润
贷：利润分配——提取法定盈余公积
——提取任意盈余公积
（3）应付股利
分配给股东或投资者的现金股利或利润
借：利润分配——应付现金股利或利润（分配给股东或投资者的现金股利或利润）贷：应付股利
分配给股东的股票股利，办理增资手续后
借：利润分配——转作股本的股利
贷：股本（股票面值×分配股数）资本公积——股本溢价（差额）
基础自主导学 ?本章中学生学习了与三角形有关的线段（边、高、 中线、角平分线）和角（内角、外角），探索并证 明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和 定理，在此基础上研究了多边形的有关线段（边、 对角线）和角（内角、外角），并证明了多边形内 角和与外角和公式．本节课对本章内容进行梳理总 结，建立知识体系，综合运用本章知识解决问题． ?学习目标： 1．复习本章内容，整理本章知识，形成知识体系， 体会研究几何问题的思路和方法． 2．进一步发展推理能力，能够有条理地思考、解决 问题． ?学习重点： 复习本章内容并运用它们进行有关的计算与证明， 构建本章知识结构． 梳理知识 问题1 请同学们回答下列问题： （1）三角形的三边之间有怎样的关系？得出这个结论 的依据是什么？ （2）三角形的三个内角之间有怎样的关系？如何证明 这个结论 问题1 请同学们回答下列问题： （3）直角三角形的两个锐角之间有怎样的关系？三角 形的一个外角和它不相邻的两个内角之间有怎样 的关系？这些结论能由三角形内角和定理得出吗？ （4）n 边形的n 个内角有怎样的关系？如何推出这个 结论？ （5）n 边形的外角和与n 有关吗？为什么？ 建构体系 练习 A 组复习与三角形有关的线段： 1．若三角形的两边分别为3 和5 ，则第三边长m 的取值范围是__________
A 组 复习与三角形有关的线段： 2．如图： （1）若AD ⊥BC ，垂足 为D ，则： ∠_____ =∠_____ = 90°； B 组 巩固与三角形有关的角： 如图，在△ABC 中，∠BAC =80°，∠ABC =60°. （1）∠C = ； （2）若AE 是△ABC 的 角平分线，则： ∠AEC = ； （3）若BF 是△ABC 的 高，与角平分线 AE 相交于点O ，则∠EOF = ． A B C D E F A B C O E F
“问题导学”模式解读 什么是“问题导学”模式？ “问题导学”模式是以导学案为载体，以学生的“成长为本”为灵魂，以问题为主线，以“问题解决”为基石，使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力的一种充满了生机与活力、使学生高效学习的课堂教学模式，其基本特征可以概括为“一导二主四联动”。（一导：导学案；二主：突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用；四联动：自主学习、合作探究、展示提升、达标检测四个基本环节联动导学。） 1、“问题导学”模式以“成长为本”为灵魂 学生是活生生不断成长的个体，教育应服务于学生。“问题导学”模式以“成长为本”为灵魂，充分体现了以生为本的改革理念，教育的重心从满足成人对学生的要求逐步转向满足学生自身成长的要求。 学校的一个重要功能是为学生设计、开发程序，并指导学生依据程序开展学习活动。在“问题导学”模式中，教师承认、尊重、相信学生生命成长的本能，学生在享有成长权、选择权、表达权、展示权等权利的过程下享有真正的生活。教师在实施问题导学模式时应树立以下基本理念： （1）教师的教永远代替不了学生的学。 （2）“注入式满堂灌”是教师“偷懒”的表现。 （3）有效课堂教学的过程是在教师指导下，学生“自主、合作、探究”的过程。 （4）学生是课堂“自主、合作、探究”的主人，应把课堂的空间与时间尽可能还给学生。 （5）教学的效益是如何使课堂有效，师生应尽最大努力把问题解决在课堂上。 （6）发现不了学生问题的教师不是好教师。 （7）靠“抢时间，压作业”来提高成绩的教师是不合格教师。 （8）课前充分准备使问题价值最大化，课中使问题通过学生“自主、合作、探究”的多元方式展示得以解决，课后对有价值问题强化巩固，使师生更好地生成新的问题。 2、“问题导学”模式以“问题解决”为基石 一切问题的提出都是为了最终的解决，没有问题的解决，提出问题便再没了价值。因此，我们把问题解决作为“问题导学”模式的基石。 “问题导学”模式突出了导学案的引导性、学习的自主性、小组的合作探究性和学生的充分展示性。学生学习什么知识，什么时候学，怎么学，学多深，学多宽等，都是在问题、项目、任务的驱动下进行的。把握问题解决，就是把握学生成长的全过程，注重问题解决，就是注重学生成长的价值。 根据学科及内容，“问题导学”模式下的一节课可以是以其中一个环节为主，也可以同时融合几个环节，可分为自主课、展示课、反馈课、训练课、综合课等课型，从而实现了把握问题，让问题得到解决。 “传统模式”与“问题导学”模式的最大区别就在于，传统课堂在预习、课中、课后，都缺乏可预测性，而“问题导学”，对学生的每步学习都有组织、时间、空间的保障。确定了问题得到解决，就能够保障课改目标的顺利抵达。
北语11春《古代汉语二》第二阶段导学资料 一、本阶段学习内容概述 《古代汉语二》第二阶段的学习内容为第六单元和第七单元的内容，第六单元的内容主要为《诗经》，大家在学习《诗经》的时候应该注意一些重点字词，每首诗的重点字词都在书下面的注释，大家要重点学习。《诗经》毕竟是诗歌，每首诗的意思都有它的外延部分，不是只翻译表面的意思就能够明白的。课本中选中的文章都是《诗经》中的精髓，大家应该重点掌握。第七单元除了文章外还有一个重点就是大家要学会看古书。 二、重难点讲解 （一）《诗经》中重点文章的翻译 《诗经》的翻译是这一阶段学习中的难点，课件中提供了一些翻译，下面把课件中没有的翻译提供给大家，大家如果有疑问，欢迎在论坛上探讨。 卷耳 翻译： 采卷耳采了又采，采不满斜口筐。渴念我心中的人儿，搁下筐儿大路旁。他正骑马上山颠，说我马儿腿发软。且把酒壶来斟满，减少心中的思念。他正骑马上山岗，黑马生病毛变黄。且把角杯来斟满，减少心中的忧伤。他正登上土石山，马儿已经疲惫不堪，仆从也快要病瘫，不知怎地长吁短叹！ 桃夭 翻译： 桃树茁壮生长，开满艳丽的花。这个女子要出嫁，将有和顺的家。 桃树茁壮生长，果实又多又大。这个女子出嫁，将有美满的家。 桃树茁壮生长，叶儿密密麻麻。这个女子出嫁，将有幸福的家。 芣苢 翻译： 车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 车前子儿采呀采，采呀采呀采了来。 车前子儿采呀采，一颗一颗捡起来。 车前子儿采呀采，一把一把捋下来。 车前子儿采呀采，提着衣襟兜起来。 车前子儿采呀采，掖起衣襟兜起来。 北门 翻译： 怏怏走出北城门，心里忧重愁又深。处境困窘又贫困，没有人知道我的苦辛。算了吧！老天这样地安排我，叫我又能怎么说！
《国际结算》第二阶段导学重点 国际结算第二阶段学习包括以下三个章节： 第五章：国际贸易结算中的单据 第六章：国际汇款 第七章：托收 这一阶段的具体学习重点如下： 第五章国际贸易结算中的单据 一、导学大纲 1. 商业单据：种类、作用及内容（重点） 2. 官方单据：种类、作用（重点） 3. 国际货物运输单据：种类、内容（重点） 4. 国际货物运输保险单据：种类、内容（重点） 5. 无纸贸易概介 二、导学重点、难点讲解 1. 商业单据 （1）商业发票 含义：商业单据系指描述国际货物买卖的合同标的及相关事项的单据，通常由出口商根据合约的规定出具。 内容：首文、本文和结文，其中首文包含发票的名称、编号、出具日期及地点，出具人，抬头人，合同或定单号码，货物的装运状况等；本文有唛头、货物描述、货物数量、包装状况、贸易术语、单价与总额等。 作用：①反映了合同标的的基本状况，详尽地描述了货物的名称、数
量、规格、单价、总值、包装及运输状况，是反映出口商履约情况的主要书面证明；②商业发票是全套单据的中心，是出口商必须提交的单据，其他单据的内容须与发票保持一致；③商业发票通常具有重要的价值及法律意义；④商业发票是进、出口商进行会计核算的原始凭证之一。 （2）形式发票 形式发票是出口商应进口商的要求，开出的列有货物名称、规格、单价等的一种非正式发票，主要供进口商用于订货参考、申领进口许可证和办理其他进口手续。 （3）包装单 包装单由出口商出具，其详细列明了货物的包装状况，如货物的品质、规格、外观、重量；包装方式、包装材料等。包装单是商业发票的补充说明，其便于进口地海关、商检机构及进口商检验、核对货物。 （4）重量单 重量单或由出口商出具，或由出口地的商检机构出具，其详细描述了以重量表示的货物的毛重、皮重及净重，所列重量须与货物的实际重量相符。 （5）其他商业单据 ①受益人声明。受益人声明是出口商按信用证要求出具的说明其已履行了某项义务的文件，如已装船通知、已寄样本样品声明等。 ②电报抄本。为便于进口商及时投保、收取货物、准备货款，出口商装船后需将装船日期、船名、货物名称等货运详细情况电告进口商。出口商拍发的电报电文即电报抄本，按某些信用证的规定，出口商可凭其向议
导学教学模式课堂实验工作总结 导学教学模式课堂实验工作总结 2020-10-26 导学教学模式课堂实验工作总结 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的导学教学模式课堂实验工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 为推动导学教学模式向纵深的发展方向，探索有效课堂。本学期我校注重引导学生自主学习，发挥主体地位的同时，积极探索多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。 一、做好导学指导，让学生真学。 如何让学生发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课教师注重指导学生建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求学生在预习本上写出字、词和对文章的分段、段意、主要内容等。并要求学生能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二年级的学生预习有难度。但是，我们经常开家长会和家长取得沟通，让家长帮助学生做好预习。经过一个学期的尝试，学生能够逐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进行交流汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应，构建了有效课堂。 二、做好多元评价，让学生真思。
现代心理学认为，主体参与性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参与课堂教学活动，才能让学生分享应有的教学权利，承担应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应该充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制，通过教师的评价语言，让学生感受到课堂成功的喜悦，心情的舒畅，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的`评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。 为此，我校在开学初就要求任课教师尝试课堂评价语言的运用。如：教师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发现问题并能够提出问题后进行解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到及时点拨、恰如其分。 又如：二年级谭刚老师在语文课上，当他发现有指名学生朗读课文时，有的同学回家预习很充分，朗读特别有感情。他就及时评价说：“我们要向王雨涵学习，回家能把课文不但读熟而且有感情。刚才写生字我们也看到了，他写的生字都写对了。说明他回家预习认真。” 总之，学校要求教师鼓励学生之间互相评价。让学生之间互相看到优点和不足，互相长进。教师和学生的评价语言要富有激励性。这样教学才能体现以学生为主体，生生互动，师生互动。形成灵活开放的有效课堂。 三、做好综合性学习指导，让学生真练。 结合我校的语文学科的校本课程，我们构建的是基于课标理念下的大语文观教育。引导学生自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让学生不但掌握了课外阅读的方法，还学会了知识。尤其是学校要求教师把课内外阅读有机整合。做到听
导学式教案备写 讲座 学科教学计划 制定学科教学计划前应该做好以下几项工作： 一、学习学科课程标准，掌握课程标准对本年段的基本要求； 二、熟悉《义务教育阶段新课程计划》，知道课程计划对本年段课时安排； 三、通读教材，了解教材编排体系及本册教材基本内容； 四、了解与本册教材内容相关的知识体系； 五、了解所教班级学生基本情况，特别是对本学科已有知识水平掌握情况 一、教学任务，是指你在教学上要完成的任务是什么，这是有规定的，但是教学目标就每个个体来讲，更明确地知道应达到什么程度，什么标准，。也就是说我们的教学目标应是根据分析了教学任务后，才能制定出的。 二、教学目标应比教学任务更丰富、更细化、更具体。中小学语文的教学，既应完成本学科的特殊的个性目标（又称基础性目标），又应完成素质教育提出的学会做人、学会学习、学会审美、学会健体等共性目标（又称发展性目标），这就是教学目标应具有全面性的具体含义。 正确理解三维目标内涵 知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 把三维教学目标具体化，应包括以下内容： 1、教学对象； 2、学生的行为； 3、确定行为的条件。 4、程度。如《西湖的“绿”》三维教学目标拟订如下： 1、通过自学，学生能迅速无误地读出5个生字。 条件对象程度行为 2、有感情朗读课文，学生深入体会作者对西湖的绿的喜爱。 条件对象程度行为 3、理解课文内容，学生准确了解“西湖的‘绿’”的特点，体会作者对西湖的独特感受 条件对象程度行为 什么是教学重点难点？ 所谓教学重点就是学生必须掌握的基本知识和基本技能。如：意义、性质、法则、规律等，它可以称之为学科教学的核心知识。
《商业银行经营学》第二阶段导学重点 商业银行经营学第二阶段学习包括三个章节内容： 第四讲：商业银行的资产业务 第五讲：商业银行的其他业务 第六讲：商业银行的资产负债管理 第二阶段的具体学习重点如下： 第四讲商业银行的资产业务 一、学习要点： 本章主要介绍商业银行的现金资产、商业银行贷款业务与管理、商业银行的证券投资业务。 二、重点、难点说明 1.现金资产的定义与作用 现金资产是银行持有的库存现金以及与现金等同的、可随时用于支付的银行资产。 作用： 第一，保持清偿力，在追求盈利的过程中，商业银行必须保有一定数量的、可直接用于应付提现和清偿债务的资产，现金资产正是可以满足这种需要的资产淮备。持有一定数量的现金资产，对于商业银行保持经营过程中的债务清偿能力，防范银行风险尤其是支付风险，具有十分重要的意义。 第二，保持流动性。由于是信用企业，流动性的保持对于商业银行来讲具有特别重要的意义。保持适当的流动性，是商业银行扩大业务、增强实力、提高经营效率的重要手段；是商业银行降低经营风险、维护和提高其信誉的保证。中外银行经营管理的实践证明，注重银行的流动性是非常重要的。 2.商业银行流动性管理 由于是信用企业，流动性的保持对于商业银行来讲具有特别重要的意义。保持适当的流动性，是商业银行扩大业务、增强实力、提高经营效率的重要手段；是商业银行降低经营风险、维护和提高其信誉的保证。中外银行经营管理
的实践证明，注重银行的流动性是非常重要的。 商业银行只有在需要资金的时候，能够以合理的成本取得即时可用的资金，才被认为是流动性正常。所以银行对于流动性的要求实际上是：一要保持适当规模，二是要在银行需要的时候足额供给，而在不需要的时候，这部分资金最好能够拥有其他用途，可以为银行带来盈利。显然，这种要求，对于资金主要用于各种贷款与投资、且资金处于不断周转、循环过程中的银行来说，确实是有难度的。 （一）影响流动性的因素 流入的流动性供给> 流出的流动性需求→流动性盈余 流入的流动性供给< 流出的流动性需求→流动性赤字 需要特别注意： 现实中很少出现银行流动性供给与需求相等的情况。因此，银行必须不间断地处理流动性问题。 银行的流动性与盈利性之间是此消彼长的关系。 银行面临流动性压力的原因： 银行资产与负债的不匹配问题； 利率变化对流动性的影响。 （二）估算银行的流动性需求 1．资金来源与资金运用方法：通过对未来某一段时间内存、贷款及应缴准备金变化的情况，判断预测期内流动性的需要量。 （1）基于两个事实 ①流动性随存款的增加和贷款的减少而增大； ②流动性随存款的减少和贷款的增加而减少。
《遗传与进化》 第1讲课本中的模拟实验 1．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验 ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ 2．在性状分离比模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验中，甲、乙两个小桶中都有写有D 和d的两种小球，并且各自的两种小球D和d数量相等的，这分别模拟的是 A．F1的基因型是Dd B．F1产生的雌雄配子数量相等 C．F1产生的雌、雄配子都有D和d两种，且比例D∶d=1∶1 D．亲本中的父本和母本各自产生的D和d的配子1∶1 3．在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上"A"，有的写上"a"。下列叙述错误的是 A．两个信封分别代表了父本和母本 B．取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内 C．将取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌、雄配子的随机结合 D．若要模拟自由组合定律，则需在两信封中各加入适量标有"B"和"b"的圆纸片 4. 在模拟孟德尔的杂交实验中，甲、丙容器代表某动物的雌生殖器官，乙、丁容器代表 某动物的雄生殖器官，小球上的字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个如下表所示。进行下列三种操作，以下分析正确的是
①从甲、乙中各随机取一个小球并记录字母组合，重复100次 ②从乙、丁中各随机取一个小球并记录字母组合，重复100次 ③从甲或丙中随机取一个球并记录字母，重复100次 A. 操作①模拟非同源染色体上非等位基因自由组合过程 B. 操作②模拟等位基因分离及配子的随机结合过程 C. 操作③模拟了同源染色体上等位基因的分离过程 D. ①②重复100次实验后，统计Ee、EF组合概率均为50% 5．在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。 将抓取的小球分别往回原烧杯后，重复100次。 下列叙述正确的是 A. 甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用 B. 乙同学的实验模拟基因自由组合 C. 乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2 D. 从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种 6．如图为某同学搭建的脱氧核苷酸长链片段，下列关于该片段的相关叙述中，正确的是 A．2和3构成核苷 B．C与G通过三个氢键链接 C．4为胞嘧啶核糖核苷酸 D．磷酸基团5不应该存在 7．在DNA分子模型的搭建实验中，若仅有订书钉将脱氧核糖、磷酸、 碱基连为一体并构建一个含 10对碱基（A有6个）的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为
导学自主教学模式 1《燕子》导学案 学科三语下编制人陈虹审核人授课人 课型新授课单元第一单元编号班级 学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌” 等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 学习重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 给学生发放导学案、制作多媒体课件。 学习时间 两课时 课前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： 知识链接： 燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部 黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作 物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机 的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 第二课时使用： （一）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （二）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么 （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾 画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什 么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 自学提示4：研读第4自然段 （1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意思。
课题 教学 目的
美丽的彩虹
1、学习写字。 2、能按笔顺规则写好生字
重点
写好要求写会的生字。
难点
注意字的间架机构。
课前 准备
课件、小黑板
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
新授课 教法选择
讲解法
3 课时
教学课 时
第 3 课时
备课 总数
第 82 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一．复习：
1.指名读课文。
教师指名读。
2．指名读。彩虹 晴天 天 出示生字组成的词 学 生 读 生
空 神奇 遥远 银河 仙女 语，
字。
戴上 一定 顶上 滑下 巨
大 颜色 越来越淡
二．学习写字。
1．出示生字：
教师在田字格中出
美 丽 空 河 定 七 现生字。
巨笔
2．齐读生字。
学生齐读生
字。
3．分析字型、笔顺。
教师引导。
学生分析。
4．学习写字。
1）、学习“巨”写法。
课件出示：“巨”的 学生描红。
2）、学习“美”写法。 3）、学习“丽”写法。 5．练习写字。 6．讲评。 三．课堂总结：！
书写过程，最后一
笔的竖折红色闪
烁。
课件演示“美”。 学生看清笔
顺后再书
空，然后描
红。
教师引导。
“丽”学生
说一说写时
注意什么，
再描红。
教 师 巡 视 检 查 指 学生在田字
导。
格里练习
写。
教师视情况讲评，
解决实际存在的问
题。
这节课同学们学得 很棒
作业设置 在田字格中写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
《西方经济学概论》第二阶段导学重点 《西方经济学概论》第二阶段学习包括十章： 第九章：应用：国际贸易 第十章：外部性 第十一章：公共物品与公共资源 第十二章：税制的设计 第十三章：生产成本 第十四章：竞争市场上的企业 第十五章：垄断 第十六章：垄断竞争 第十七章：寡头 第十八章：生产要素市场 第九章应用：国际贸易 本章我们将探索这些问题的答案： 1、什么因素决定一个国家进口或出口多少物品？ 2、谁从贸易中得到好处？谁由于贸易而利益受损？贸易的好处大于这些损失吗？ 3、如果政策制定者限制贸易，谁会得到好处？谁的利益会受损？限制贸易的好处大于 损失吗？ 4、限制贸易的观点有哪些？它们正确吗？ 介绍 复习第三章：一个国家在一种物品上具有比较优势是说它能以比其他国家更低的机会成本生产这种物品。国家间能从出口他们具有比较优势的物品贸易中获益。现在我们应用福利经济学的工具来分析这些收益来自何方和谁会得到这些收益。 世界价格和比较优势 PW = 物品的世界价格, 一种物品在世界上所通行的价格。PD = 没有贸易时的国内价格。如果PD < PW,该国在这种物品上有比较优势，在自由贸易条件下，该国将会出口这种物品。如果PD > PW,该国在这种物品上没有比较优势，在自由贸易条件下，该国将会进口这种物品。 小型经济假设 小型经济是世界市场的价格接收者：它对市场价格没有影响，并不总是如此，尤其对于美国。但这可以简化分析，其基本结论也不会改变。当小型经济参与自由贸易时，世界价格PW 是唯一的相关价格：没有一个卖者会接受低于世界价格的价格，因为她可以在世界市场上以世界价格卖出物品；没有一个买者会支付高于世界价格的价格，因为他可以在世界市场上以世界价格买进物品。
精品 课题：Lesson35:What’s Your Advice? 【学习目标】 知识与能力 https://www.doczj.com/doc/6c2310114.html,nguage goals：diamond,advice diamond,choose,spell,number,reply,as,nobody,be nice to,opposite 2.Ability goals:Building the connection with the new knowledge and the old. The Simple Present Tense 3.Moral goals:Have a good ambition, and study hard now, then you will have a good future.过程与方法：listening, speaking,reading,writing and discussion methods. 【重点难点】 1.重点：1)The Simple Present Tense.2）some words and phrases:advice,choose,spell,fact,make advice diamonds,be good at,at the same time,the opposite of,be nice to,fold...into... 难点:1.Positive/Negative sentences. 2.some difficult sentences:Fast is the opposite of slow. Jenny opens and closes the diamond as she counts. 【学法指导和使用说明】先通读短文画出新单词并根据音标试读这些单词。 【学习流程】 一．纠正学生的读音（单词）。 1. 单词游戏在小组中对碰对巩固单词； . 2. 小组挑战记忆力 二．听力. 判断正（T）误（F） 1. Danny and jenny have made a advice diamond.( ) 2. All of Danny’s diamonds are green.( ) 3.Jenny aren’t good at the game. ( ) 4.is fast the opposite of slow? ( ) 三．教材助读（两轮阅读） 一轮阅读：快速浏览课文，跳过生词，捕捉关键信息，把握文章主题，完成阅读题目。 1 What colour does Danny choose from jenny’s advice diamond? 2.What Jenny’s advice? 3.Does Jenny have a piece of advice from Danny? 二轮阅读找难点：在文中勾画出重点单词，短语，句型，并结合语境猜测其含义并完成英汉互译。make advice diamonds at the same time the opposite of be nice to fold...into... improve your English 【合作探究】 质疑解疑，合作探究 1.You are good at this game. 该句中的短语是，它的同意短语为。该句的同义句为 。 2.Danny counts as he opens and closes the diamond at the same time. 该句的意思为。该句是简单句还是复合句？如果是复合句，引导词是，它相当于那个引导词，它是主从复合句。 3.Your teacher will show you how to fold it into an advice diamond. 该句的意思为。how to fold it into an advice diamond在句中做什么成分？ 【达标测评】（教师限定学生限时完成练习，然后给出答案可进行必要的点拨） 根据句意及所给首字母提示，写出所缺单词的正确形式。 1.Please draw a picture and c it green. 2.Can you s the word”pilot”. 3.Let me give you a piece of a . 4.We had to c him as our monitor. 5.He studied harder to i his english. 6.I want to clean the i of our house today. 7.He r that he is busy. 8.John and Mary sat at o ends of the table. 9.Can you c the answer from A and B? 10.He likes playing football, in f he is a good player. 【温馨提示】 1.the opposite of...表示“......的反义词” 2.advice n. 意为“建议，劝告”，是不可数名词，要表达一条或几条建议时，需借助单位词piece: a piece of advice, two pieces of advice. 由advice构成的短语：ask s b for advice 征求某人的建议；give sb. Some advice 给某人提出忠告；follow/take one 广才成学明志致远学案编号：2012080335 编写：郭卫星审核：康瑾班级：小组：姓名：一评：二评： 装 订 线
第十一课寻觅社会的真谛 第二框社会历史的主体 班级：姓名： 学习目标 重点与难点 重点、难点：人民群众是历史的创造者 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 人民的胜利——淮海战役 淮海战役是军事上的胜利，更是一场“人民的胜利”。解放军指战员在前方浴血奋战可歌可泣，而广大人民群众奋勇支前更加动人心弦。中原、华东、华北三大解放区人民全力支援前线，在战役期间，江苏、山东、安徽、河南四省共出动民工543万人，担架20.6万副，大小车辆88万辆，运送到前线的粮食4.34亿斤。到了战役的第三阶段，参战兵力与支前民工的比例高达1:9！这是我军取得淮海战役胜利的重要保证。 基础梳理 一、人民群众是历史的创造者 人是社会历史的主体。社会历史是由____________________构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的__________________是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是_____________发展的历史，是______________创造的历史。 1、人民群众的含义 (1)人民群众是指对社会历史起____________作用的人们，既包括______________，也包括_____________。 (2)人民群众是一个，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有 不同的内涵，但不论怎样变化，________________都是人民群众的主体部分。 （3）我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业
的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。 2、人民群众是历史的创造者 (1)人民群众是社会_____________的创造者。 广大作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的_______________是社会存在和发展的基础。 从事物质资料生产、推动物质生产发展的_______________，是推动社会历史发展的_____________。 （2）人民群众是社会_______________的创造者。 ①人民群众的___________________是一切精神财富形成和发展的_________。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的________________。 ③人民群众还了丰硕的社会精神财富。 （3）人民群众是______________的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的____________。 实现方式：人民群众通过推动______________的发展而不断创造和改变，从而不断推动社会历史的进步和发展。 二、群众观点和群众路线 1、群众观点 (1) 地位 坚持______________，______________，______________ ，______________ ，______________ ，实现好、维护好、发展好______________ 的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。 （2）基本内容 党的群众观点的基本内容是：相信__________________________，全心全意_________________，一切向__________________ __，虚心向_____________________。2、群众路线 (1) 地位 群众路线是无产阶级政党的根本的_____________ 和___________ 。 （2）基本内容 党的群众路线的基本内容是：___________ _____，_______________________，____________________，___________________。 3、意义 坚持群众观点和群众路线，是我党领导中国人民取得_______________ 胜利的重要保证，也是成功地建设_____________________________的重要保证 互动探究 探究一：有人认为：在社会发展过程中，人民群众是历史的“剧中人”，英雄人物是历史的“剧作者”。你如何看待这种观点？
2资金需要量的预测（重点掌握） 通常定量方法有销售百分比法、编织现金预算法、线性回归分析法，需要掌握销售百分比法。 基本原理：根据营业业务与资产负债表和利润表项目之间的比例关系，预测各项目资本需要量。 （1）按预计销售收入总额计算： 预测过程：先编制预计利润表，从预计销售收入开始计算出预计留用利润。（根据基年实际利润表计算利润表各项目与销售额的百分比，用该百分比和取得的预计年度销售收入来确定预计年度利润表的各项目数，得出预计利润额。） 留用利润增加额=利润额×（1-所得税率）×留用比例 累计留用利润=留用利润增加额+基年累计留用利润 再编制预计资产负债表，预测外部筹资额。（先选择基年财务报表资产负债表里对营业收入保持基本不变比例的敏感资产和负债，计算其占销售收入的百分比。不敏感资产和负债预计与基年数值相同。） 预计所有者权益总额=预计资产总额-预计负债总额 外部筹资额=所有者权益总额—实收资本—累计留用利润 （2）按预计销售增加额计算： 需要追加的外部筹资额=RA RL S S RE S S ?-?-?∑∑ =()RA RL S RE S S ?--?∑∑ 其中，S ?表示预计年度销售增加额；RL S ∑表示基年敏感资产总额除以基年销售收入； RA S ∑表示基年敏感负债总额除以及基年销售收入；RE ?表示预计年度留用利润增加额。 ④投入资本筹资的优缺点（重点） 优点：资本属于企业，提高企业的资信和借款能力；能直接获得先进设备和技术；尽快形成生产经营能力；财务风险较低。 缺点：资本成本较高；未能以股票为媒介，产权关系不够明晰，不便于产权交易。 ④普通股筹资的优缺点（重点） 优点：没有固定的股利负担；股本没有固定到期日，是永久性资本，无须偿还；筹资风险小；提升公司信誉。 缺点：资本成本高；分散控制权；降低每股收益，使股价下降；增发股票会造成股价波动。 ③长期借款筹资的优缺点（重点） 优点：筹资速度快；资本成本较低；筹资弹性较大；可以发挥财务杠杆作用。 缺点：筹资风险较高；筹资限制条件较多；筹资数额有限。 ⑥普通股筹资的优缺点（重点） 优点：筹资成本较低，可以抵税；能够发挥财务杠杆的作用；能保障股东的控制权；便于调整公司资本结构。 缺点：有必须承担的义务，财务风险较高；筹资限制条件较多；筹资数量有限。 ①区分经营租赁和融资租赁（重点） 经营租赁为短期租赁，承租企业不是为了融资而是使用资产，如同一般的出租。 融资租赁时由租赁公司按照承租方的要求融资购买设备，并在契约或合同规定的较长期
潞安小学三年级“五步三查”高效课堂科学导学案班级：姓名：编号：3AK0302日期：2017年月日课题：3.2观察水课型：预习+展示主备人：张洋审核人： 学习目标： 1.我知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。 2.我会用多种感官认识水，我知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 学习流程 一、自研自探 独立阅读课本第29--30页的内容。初步了解本课内容。思考： a. 认识物体常用的方法有哪些？ b. 水有哪些特点？ c. 用什么办法把水从一个桶中运到另一个桶中？ 二、互助交流 实验一： 名称：用多种感官找到冷开水。 材料：牛奶、白醋、糖水、冷开水、小烧杯。 过程：1.用眼睛看找到牛奶； 2.用鼻子闻找到白醋； 3.用舌头尝找到糖水； 4.最后剩下冷开水。 现象：号杯是牛奶，号杯是白醋， 号杯是糖水，号杯是冷开水。 结论：认识物体可以用到的方法：、 温馨提示 注意事项： 活动时控制自己的音量。 观察时要认真、仔细 记录时书写要工整、整洁
、、。 实验二： 名称：多种感官认识水的特点。 材料：冷开水、小烧杯。 过程：1.用眼睛看水有什么颜色，是否透明； 2.用鼻子闻水有什么气味； 3.用舌头尝水有什么味道。 现象：眼睛看到水是颜色，(是、否)透明；鼻子闻到水是气味，嘴巴尝到水是味道。 结论：水是、、、的。 实验三： 名称：认识液体的特征。 材料：水、形状各异的容器。 过程：观察不同形状里水的形状；把水倒来倒去观察水流。 现象：水是形状的，水会。 结论：液体的特点形状的，会。 三、巩固提升 小组讨论：用什么办法把把水从一个桶中运到另一个桶中？ 我们小组讨论的运水方法用到的工具有： 。
第十一课2框社会历史的主体教案 【教学目标】 1、知识目标：识记人民群众的含义，人民群众是历史的创造者，党的群众观点和群众路线。 2、能力目标：通过社会历史的主体的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标：坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 【重点难点】 1、重点：人民群众是历史的创造者。 2、难点：党的群众观点和群众路线。 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法 【教学过程】 导入新课： 问题情境1：引导学生阅读P92最后一个框里的背景材料。 问题探究1：没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩吗？究竟谁是历史的创造者？ 学生活动：自主阅读，积极思考讨论。 教师点评：拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就就是广大人民争得的。人民群众是历史的创造者。 讲授新课： 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众含义： （1）含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 正确认识人民群众这一概念：第一、“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。第二、人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分，包括体力劳动者和脑力劳动者。第三、我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 2、人民群众是历史的创造者 问题情境2：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……
学习内容第12课学习新天地第一框学会自主学习 学习目标【情感、态度和价值观】懂得学会学习的必要性和重要性；形成积极主动的学习态度。【知识与能力】了解自主学习的含义；理解自主学习的重要性；提高自主学习的能力。 学习重点怎样培养自主学习的能力 学习难点克服被动的学习习惯 学法提示讨论法、例证法、归纳法。 导学过程自主空间一、学习导航： （一）预习检测： 1、在小学阶段学习的特点是什么？进入初中后的要求是什么？ 2、开展自主学习的条件有哪些？ 3、开展自主学习的基本思路和方法是什么？ 4、什么是自主学习？自主学习有何作用？ （二）质疑问难： 二、探究交流 1、想一想：听了“学会学习”这篇“国旗下的讲话”，有何感想？ 2、议一议：为什么同学们没有记住那幅人体解剖图？ 3、填一填：把“我能学”、“我想学”、“我会学”和“我坚持学” 分别填入相应的花瓣内。
4、比一比：自主学习活动前、中、后的要求有何不同？ 三、训练反馈：（练一练） 一、精挑细选·理解生活（每题1分，共4分） 1、自主学习是相对于“被动学习”而言的，它是一种（） ①积极主动的学习态度②高品质的学习 ③积极主动的学习方式④不唯书、不唯上的学习观 A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②③ 2.“盲人摸象”的故事启示我们（） A．盲人是不可能对事物有一个正确的认识 B．学会合作有助于我们更好的认识事物 C．要想把学习搞好应该有坚定的信心 D．事物的整体是由每一个部分组成的，认识部分也就认识了整体 3.俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话说明（） A．一个人再聪明，也没有三个人聪明 B．每个人都有同样多的智慧和长处 C．将每个人的智慧和长处集中起来，能够使我们更好的认识世界和改造世界 D．只要分工合作，就能够把事情做好 二、实践创新·学会生活 全班进行一次自主学习方案交流活动。