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师爱清泉润童心

--------班级管理建设点滴谈

基础教育改革的号角已奏响了时代的最强音，各行各业急需一大批知识丰厚、技术过硬的人才，能力广泛的人才，而这些人才的培养，离不开院校。然而，万丈高楼平地起。在这些院校中，小学是基础，是人的一生发展最关键的一个阶段，小学教师，则是当之无愧的奠基人。近20年的教学工作，使我在平凡而又普通的班级管理工作中感受到了班主任工作的艰巨性和重要性。下面我就谈谈建设良好班风，造就优秀班集体的一点做法：

一、欣赏和关注每个孩子，做妈妈式的老师。

我们现在教育界一句行话时这样讲的：教师多一把教育的尺子，就能多一批人才。教师赏识的目光，激励的话语，真挚的情感对每个学生的健康成长优及其重要的影响。

我现在的这班孩子是2010年秋季入学的，初到小学，好奇与新鲜感十足的孩子们，见了新老师，那种开心与亲昵，使我感到了一种母爱的涌动，每天上课，只要坐的端，或表现好就奖励一枚小贴画，就冲着那枚贴画，孩子们谁也不甘示弱，记得一次我班的刘潇，因为肚子疼，没坐端，没有得上小贴画，眼圈红红的，我都看不下去了，只好暗示着给他一次机会，就对全班孩子说：“刘潇今天生病了，还能坚持到校上课，很坚强，是吗？”孩子们异口同声的说：“是”，我紧接着就说：“那老师奖他一枚小贴画，你们同意吗？”果然孩子们

很痛快地答应了，当刘潇接过那枚潇贴画时，我看到他的小脸一下子灿烂了。下课了，孩子们纷纷围着我说：”老师你真像我们的妈妈。”是啊，妈妈多么爱这群小麻雀呀。

二、培养一支能领导和组织班级的干部队伍。

班主任在工作中要善于发现、培养班干部，注意发挥班干部的作用，这样既有助于做好班务工作，又可培养学生的自信心和独立工作能力。在教学实践中我们发现，许多学生的优点常常被缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。班主任要善于观察发现学生的长处，要相信他们，调动他们内在的积极因素，使每个学生的长处有用武之地。如：我班的蔡家欣同学语、数成绩平平，可他喜欢体育活动，体育成绩也不错，于是我就鼓励他竞选体育委员。开始，他用疑虑的目光看着我，以为我在开玩笑。我看着他那神情，一本正经地说：“每个人应该都有权利参加班干部竞选，而你的体育成绩确实不错，希望你拿出勇气参加竞选。我先投你一票。”在我的鼓励下，他真的参加了竞选。我在班中大大地表扬，表扬他有竞争意识，表扬他很有勇气，对自己有自信心。最后我和同学们一起推选他当了体育委员。在以后的工作中我发现他干得特别认真而且对自己充满自信。

班干部的培养需要付出一定的心血的。记得有一年我刚接一个班的学生，开学初，由学生评议的八名学生做班委。他们刚上任不久，班长的工作就开展不下去了，经常有学生和她顶撞，她自己便哭哭啼啼地告诉我说她不想当班长了。后来我经过深入调查才知道，是班长工作方法不得当，挫伤了学生的积极性所致。我既没有撤换班长，也

没有批评顶撞班长的同学而是分批召开了学生座谈会，让学生给班长提优点，指缺点，根据学生的意见，我总结了班长的许多优点，并告诉学生班长的批评是好心，是怕同学学习搞不好，只是方法不对。以后我经常找班长谈心，指出她正确的工作方法，同时指导她对同学尽量多表扬，少批评，要以理服人使有缺点的同学信服、口服。同时常召开班内生活会，是班长与同学相互理解，从此，她发扬优点，纠正不足，成了我的得力助手。我还通过积极的幕后工作，如不偏爱班干部。我帮助其他同学建立监督委员，让班干部接受全班同学的监督，定期召开“最受我们欢迎的班干部”、“值得我信赖的班干部”等评选活动。我教育班干部们时时处处以身作则，争做全班同学的最受欢迎的班干部。在大家的努力下，形成了强有力的班级核心，促进了班内各项工作的顺利进行。

三、抓住一个关键——用“师爱”转化后进生。

热爱学生，教育好学生是教师的天职。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。少年是一朵花，它是否美丽，要取决于怎样呵护它，成长关心花朵的美丽要早在它绽放之前就开始。”如何爱护学生呢？首先教师应把爱建立在对每一个学生的关注上。在教育实践中，优秀学生往往倍受关心，得到优待，而后进学生常受到冷遇。归根到底有些教师总不能把爱心平均分给每一个学生。作为一个班主任只有从内心深处与学生沟通感情，细心体验学生的喜怒哀乐，平时注意时间投入，增加感情交流，做学生的知心朋友，及时地了解他们的心里动态，并争取家庭的配合和社会的支持，那么才

会赢得学生的信任。对待后进学生班主任就更要注意同他们多交流。我班有一学生成绩不理想，他爱好画画。他父母不允许他画，在一次与他的交流中我了解到他对父母的做法很是不满。他这样对我说：“爸爸、妈妈一个劲儿地让我复习功课，不许我画画。其实我脑子里根本看不进书。”我听了他对我说的心里话，决定找他父母谈谈。于是，我在一个周五的中午到他家进行了家访，在家访中跟他父母交换了一些看法，并建议他父母给他一些自由支配的时间。那次家访在愉快的交谈中结束了。又是一个星期一的早晨，我一走进教室，他便开心地告诉我：“我爸爸星期天带我到公园去玩了，还让为带了画架去写生呢！”看到他那高兴的样儿，我也会心地笑了。我趁机鼓励他也不能辜负了他父母对他的希望。他会意地点了点头。自那以后，无论从他的作业还是课上发言的情况来看，都有了新的进步。李镇西老师曾说：教师应怀着强烈的人道主义情怀个“后进学生”以心灵的呵护，帮助他树立起人的尊严，唤起他们的信心。从教育实践中，我也觉得转化“后进生”方法很多，只要教师充分挖掘他们的潜能，激发学生的自我教育内驱力，那么，一定回发现他们身上的亮点，他们也一定会在各方面取得进步，迈入中等生的行列。

四、利用一条牵连线——用“优点卡”与学生进行心灵沟通

班主任，既是学生的慈母，又是学生的严父。对学生的优点、缺点及个性，应该对每一个孩子都了如指掌，同时应不断地与学生进行心灵的沟通，达到激励学生进取的目的，在工作中我常利用优点卡与学生交流思想，进行心灵地沟通。班中有一个学生特别内向，如果

不是同学或老师主动找他讲话，那么在一天中你听不到他说上两句话。为了能接近他，了解他的内心，我做过各种努力可收效甚微。后来，我偶然发现他特别爱做小制作，而且他做得无论是小动物还是各种模型的小制作都是活灵活现的。于是，我给他写了这样一张“优点卡”：你是个聪明的学生，小制作做的那样精致、逼真，老师和同学都很佩服你，如果你肯把做小制作的经验告诉给我们，我们是多么开心呀！没想到，在他得到“优点卡”的第二天，他竟然从家里带来一大袋做好的小制作：有飞机模型、小企鹅……同学们都围在他周围看。我走了过去并邀请他上台来教大家。没想到他一口答应了。记得那天中午，我和同学们一起折呀、剪呀……做得是那样开心。自那以后，我发现他变得活泼了许多：课堂上发言积极了，主动地和老师、同学聊天了。看到他的这一变化，我又写了一张优点卡，鼓励他积极地参加各项活动，广泛地和老师、同学做朋友。

五、创造舒适温馨的教室环境

美化教室环境，影响熏陶学生优美、健康、文明的教室环境，对学生思想品格，道德素养的形成有潜移默化的教育作用，能使学生健康、茁壮地成长。美化教室环境时我让学生自己动手设计、布置，在创造美的过程中，体验美的愉悦心理和自豪情感，激发他们热爱班级集体。我让学生把班规、小学生行为规范布置在教室的前面墙上，依次来规范学生的行为。在教室两侧悬挂名言警句或学生书法、美术作品以激励学生奋发向上和敢于竞争的精神。除此以外，我充分利用班内黑板报的阵地作用，针对学生的年龄特征，刊登一些革命导师、英

雄模范、科学家、历史上的杰出人物等一些中外名人，勤奋学习，走向成功的故事，让学生目之所及都能受到潜移默化的熏陶。

六、为学生开辟一个展示的舞台

针对小学生具有天真烂漫、思想活跃、爱动、好说的特征。我鼓励学生根据自己的爱好和特长在班内组成不同的兴趣小组，如：小艺术家组，小书法家组，拉丁舞表演组……让他们利用课余、中午休息的时间相互切磋、互相帮助、共同进步。每一个星期我总有组织的利用晨会课、班会课让他们各小组同学尽情地表演、自由地展示自己的才华。学生们表演得是那样投入，活动得是那么开心。我对他们每一次的表演和展示都给予肯定，让他们感受到成功的愉悦。在这一次次自主、自愿的活动中每一个学生的个性都得到了主动、活泼、和谐地发展。

面临知识经济时代的挑战，作为一名新时期的班主任我深深意识到：必须要紧跟时代发展的步伐，不断地走进学生的世界，积极地提升班主任工作的理念和方法，广泛阅读有关儿童教育及心理发展水平的书籍，在教学实践中努力研究一套适合当前学生成长的教学方法与理论，以面向未来的敬业精神和创造热情培养21世纪的接班人。

立德树人,任重道远 ——读《和风细雨润童心》有感

立德树人，任重道远——读《和风细雨润童心》有感青少年是祖国的未来，民族的希望！因此，党和政府一直非常重视青少年的理想道德建设！小学阶段是对学生进行德育的启蒙阶段，这一阶段如果我们做好了，可以收达事半功倍的效果。在这个德育启蒙阶段，学生们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。那么，如何做好青少年的德育工作呢？《和风细雨润童心》一书，给广大教师提供了很好的方法！《和风细雨润童心》一书，是山东省菏泽市牡丹区第五小学德育工作探索的经验总结，书中选用的案例，都是该校德育主题教育实施过程中的经验总结。牡丹区第五小学的德育工作围绕“德育系列化主题教育月”展开，根据每月的重大节日设立德育主题；根据学生的年龄和心理特点，从一年接到六年级分6大层次，呈现出梯级性、系列化；从氛围创设、主题阅读、主题班会、主题活动、主题评价5个方面来展开。这些经验和做法，很值得我们去学习、实践！例如：9月10日为教师节，牡丹区第五小学利用这一节日，将9月份定为尊师重道教育月。活动之初，他们制定了的《尊师重

道教育月实施方案》，方案中提出了详细的活动过程：张贴“尊师重道，薪火相传”的活动口号；利用国旗下讲话进行尊师重道教育；利用校园广播播放赞美老师的歌曲和美文；在教师节这一天为老师做一件事，自己动手做一张贺卡，送上对老师的祝福；进行尊师重道诗歌美文朗诵比赛；利用班会时间组织学生开展主题为“报答师恩见行动”“校规校纪记心间”的主题班会；学唱一首赞美老师的歌曲；背诵尊师重道的名人名言、讲尊师的故事等；举办一期以“尊师重道”为主题的班级文化活动。这些活动层层推进、逐步深化，既贴近学生的学习生活又紧扣他们思想的脉搏，具有极大的可操作性，而不是流于形式，图一时之快！每一项活动，学校都会对各班进行认真详细的评价，调动每个班级参与的积极性！牡丹区第五小学德育教育活动，有利于提高学生的思想道德建设水平，有利于学生快乐幸福成长！立德树人，这是教育的根本任务！教师承担着教书育人的责任，育人比教书更重要。作为一名教师，我也特别注重做好青少年学生的德育工作，让学生们懂得是与非、辨明善与恶！参加工作十余年来，学生的思想道德教育，我主要从以下几个方面努力：一、抓好养成教育日常行为规范虽然是小事，但它对人的成长、成才起着非常关键的作用，培养学生良好的行为习惯，教会学生礼貌待人、明礼诚信、助人为乐。

传统文化教育理念及方法

传经典承文化润童心 ——传统文化教育教学理念及方法一个语文老师和班主任的职责本分，即教书育人，传承文化。小学阶段是打基础的阶段，而文化童子功是各种基础的基础。经典所给予孩子的不仅是眼前的成绩，更是一种远行的力量。多年来，我一直孜孜不倦地坚持做一件事，就是“传经典，承文化，润童心”，我认为这是一个语文老师和班主任老师的职责所在，也是身为一个现代教育工作者的自觉的追求。经典是传统文化的精髓所在，经过漫长时光的淘沥流传至今，影响深远且常读常新。我是一名语文老师，也是可以连续、固定带班的班主任，这种优势让我能够分学段、持续不断地深入推进学生的经典诵读。在实践过程中，我将经典的泛读与精读有机结合起来，既通过每周一节的专门的国学课来系统地讲解，同时也坚持通过晨诵、午读等零散的时间带领学生通观通览，了解大义并适当背诵。在内容上，低段以《三字经》《弟子规》《千字文》等蒙学经典为主，在识文断字的同时让学生规范言行举止，浸润君子风范；中段以《唐诗三百首》《声律启蒙》《笠翁对韵》等诗词格律为主，让学生切实感受中国语言文字的音韵美、声律美；高段则以《论语》《孟子》等四书经典为主，让学生体会经典中的辞气和意味，实现与圣贤心境和情操的契合。在进度上，基本保持了每半年一部经典的速度，这样小学六年下来，学生的积累不少于10部，可以让学生打下坚实的文化童子功。

“为者常成，行者常至”。几年来，我持续开展传统文化教育教学的实践和研究，虽然有过困惑，有过踌躇，但仍然认真地坚持了下来，陆续取得了一定程度的认可：参加海淀区举办的传统文化系统培训，被评为“优秀学员”，在2016年11月海淀区“中小学中华优秀传统文化课程设计案例评选活动”中，提交的案例被评为“一等奖”；指导的《论语伴我去远行》学生情景剧在2017年曹灿杯颁奖典礼上展演，获得了与会专家的一致好评；提交的论文《趣味导向有机融入——浅谈小学语文教学渗透传统文化的策略》评为二等奖，并发表在《北京教育》上。

优秀论文-悦读润童心-书香溢校园——幼儿园早期阅读区角的创设

“悦”读润童心，书香溢校园 ——幼儿园早期阅读区角的创设【摘要】阅读是幼儿认识世界的重要手段之一，幼儿阅读的本质是培养一种良好习惯的过程。幼儿在阅读的过程中享受快乐阅读乐趣的同时，也能学到很多知识经验，体验到各种情感的变化，而且还能促进语言、思维、情感、想象、社会交往能力的发展。形成一种良好的阅读习惯，将为幼儿在以后的学习中“学会阅读”、“学会思考”奠定基础。建设书香校园，在幼儿园致力于营造浓郁的阅读氛围，使孩子们在生动有趣的图书王国里，体验与感受着快乐的阅读之旅。【关键词】阅读快乐书香校园一、问题的提出 “每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往知识的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于学习阅读”。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。随着早期阅读的研究全面启动，人们已经意识到：早期阅读在孩子的童年生活中占据很重要而且是很有意义的一部分，阅读能力将会是孩子一项终身受益的学习技能。但是，如何进行早期阅读的培养？如何构建幼儿园的书香校园氛围？从而为孩子们搭建亲子阅读、幼幼阅读、师幼阅读的平台，为家长们提供亲子阅读的资源，为老师们构建

实践探究的方向，是幼儿与家长共同的心声，也是广大幼教一线教师们的心声。在这样的背景下，我们提出了——“悦”读润童心，书香溢校园活动的设计与实施，营造浓郁的书香校园氛围，进一步激发孩子阅读的兴趣，提高阅读的能力，让快乐阅读陪伴孩子们的童年。二、幼儿园书香校园建设的设计与实施（一）幼儿园书香校园建设的前期准备幼儿阅读的本质是培养一个良好的习惯的过程。幼儿在阅读的过程中享受快乐阅读乐趣的同时，也能学到很多知识经验，体验到各种情感的变化，而且还能促进语言、思维、情感、想象、社会交往能力的发展。 1、园所阅读环境的营造，蕴含着巨大的潜在的教育意义 “腹有诗书气自华，最能致远是书香。”“书香”是一种氛围，是一所学校的整体风貌。我们在园内设置全园性的阅读区，将优秀的阅读材料按照幼儿的年龄投放，各班根据班级的活动需要和的特点，构建了别具特色的班级阅读角。而且在营造舒适的阅读角的时候，我们要让阅读角尽量向家靠拢，配上造型可爱的动物小靠垫和柔软的简易沙发等，使阅读角成为温馨诱人、如同家中一般吸引幼儿的地方，从而为孩子阅读提供了丰富的自主阅读物质环境和心理环境。 2、发挥家长资源优势，架起家园共建书香校园的桥梁

传统文化进校园经验交流材料

顺江小学传统文化进校园经验交流材料中国传统文化博大精深。让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。中国传统的价值观念在相当部分的人群中

已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨：“弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界”；强化“两项服务”：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设”：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育”：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统

诗词润童心,做儒雅少年

诗词润童心，做儒雅少年-中学语文论文诗词润童心，做儒雅少年 ■ 周咏梅古诗词不同于现代文，作为教育主体的学生，他们没有类似古代诗人们的生活经历，没有相关的生活经验，没有相似的生活感悟。学生理解起来困难，老师教学上难之又难。如何做好古诗词的教学工作呢？一、改变现有的教学理念，激发学习诗词兴趣长期以来，古诗词教学理念陈旧，归结为一下两种。 1.诗词教学就是读老师的意图是通过诵读将背诵与欣赏整合一体。可是我们大多数教师自身的素质还没达到如此境地，给学生范读时候自己很投入，但是感染力不够，也无法让学生带动起来。只是自身一味的表演！指导学生诵读时候，没有什么有效的方法，只是过分强调学生朗读行为本身，反而束缚了学生手脚，弄的学生不愿意朗读，教师的意图得不到有效贯彻，只能一个人表演！ 2.考点赏析型受中考的现实影响，从考点出发。老师设计教学时，出发点在围绕考点，总结设计一套针对做题的诗词欣赏教学法，追求高效课堂。教师根据自己中考经验，总结好方法，现场拿一首或者几首诗词做示范，解决问题，然后让学生掌握此类方法，用到其他诗词中。以培养学生快速做题能力。实用性很强。这些传统的诗词教学，学生学起诗歌味同嚼蜡，实在提不起兴趣了，也严重阻碍了学生对诗词魅力的感受！使得学生缺乏学习兴趣！也让诗歌愈发远离我们的学生。实践证明，转变古诗词教学理念，就是要在教学过程中，改变那种死记硬背的诗词的方法，转而加强对诗词内容的感悟，语言的品味，以此提高他们诵读诗歌的

兴趣，提升他们的诗词欣赏能力；改变大量习题训练的方式，让学生去体味诗词中独到而感人的形象，从而陶冶他们的情操，培养审美能力！有了这样的理念，学生的学习诗歌兴趣定会大大提高。二、创新教学模式，提高学习诗词的效率灵活多样的教学方法其目的是吸引学生的兴趣，调动学生参与课堂的积极性。行之有效的教学方法对于学生至关重要，能让学生受益匪浅，切实领会到诗词的精华所在！ 1.角色换位体验法学生之所以不能理解诗歌中的内容与涵义，一个很重要的原因是没有作者那种遭遇，和他们的角色不一样。以至于，他们根本体会不了作者的思想感情，和内心的想法。要解决这个问题，就需要把他们的角色来个呼唤，让他们融入到当时的社会里，把作者眼中看到的心中想到的，变成学生自己所见所想。学生和作者角色转换了，感同身受。自然也容易理解诗歌内容了。作者变成了“我”，学生无不深入其中。例如在教学杜甫的《望岳》一诗时，我先介绍了诗歌的创作背景：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》。当时作者的父亲杜闲正在兖州做官，作者去兖州省亲途中，一路游览，途径泰山。是年作者二十九岁，风华正茂！然后我让学生想象自己就是作者，一路省亲交友，突然遇到这么雄伟的五岳之尊，突兀于天地之间，会有如果感想呢！让他们试着回到古代，化身杜甫，把诗歌转写为一篇写景抒情散文！其效果之好，大出乎我的意料！杜甫年轻人豪气云天的壮志，泰山的一览众山小的雄伟，及俊秀于天地之间的美景跃然纸上！ 2.穿越时空法风靡一时的穿越小说成为学生的挚爱，几乎每个学生都深深进入其

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿各位领导、各位评委、各位同仁：大家上午好！我是来自中心小学的老师，今天我演讲的题目是《润物细无声、教育爱无痕》。每个人都有自己的梦想，我小时候的梦想就是当一名优秀的教师。因为老师能为学生传授知识，教育学生怎样做一个对社会有用的人，这是多么有意义的工作啊！时光流逝得真快，几年后我果然实现了自己的梦想真的当上了一名人民教师。自从踏上三尺讲台的第一天起，我就暗暗下决心，一定要当一名好老师，当一名学生和家长都喜欢的老师。我满怀激情地踏入了教育这片热土，每天早晨迎着初升的太阳来到学校，晚上披着满天星光离开校园，这样年复一年的工作着，让我真实的体会到了教师职业的纯洁与高尚。每当我看见学生一双双渴求知识的眼睛，听到一声声“老师您早”的问候，就更加坚定了当好一名老师的信念，是学生们那纯洁的心，深厚的意更加激起了我对教育事业深深的爱。有一种强烈的责任感时刻鞭策着我，为人师表，爱岗敬业，甘为人梯，无私奉献。我立志成为学生的指路明灯为他们指引方向，照亮人生，我要用我的知识，我的智慧去开辟学生美好前程。冰心说过：情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种随

时开花，老师只要用真诚的爱心去打开每个学生的心扉，它的背后将是一个不可估量的世界！记得几年前我遇到过一个调皮的小女孩，她的各种捣蛋行为一点也不亚于男生：上课不听课，和同学闹矛盾，还经常伤害他人，爱拿别人的钱物等等，这让我十分头痛。但是换位思考，她毕竟是个孩子，每个孩子身上应该有他的优点和闪光点。作为一名教师，我们不能放弃每一个学生，要因人施教，让每个孩子都得到关爱。于是我便一次次和她真诚交流，林阴道上，操场旁边，时常有我们并排的身影。教室里，餐厅前经常听到我们亲切地交谈，帮她梳理乱糟糟的头发，清洗脏兮兮的脸蛋，送她生日小礼物。就这样一次次心灵互动，让她感受到老师真诚的爱，慢慢地，她变了，变得学会了谦让，学会了与人道歉，学会了做简单的作业。虽然还不够完善，但是她已经在向好的方向发展，这使我感到十分欣慰。就这样，许多差生在我的耐心关注下，成为了班上的优秀学生，好几个成绩特别差的毕业班，在我的努力下，小考成绩在全县名列前茅！由此可见，没有改变不了的学生，老师只要用爱心去滋润学生的心田，就会收到意想不到的效果。众所周知，如果选择了教师这个行业，就意味着奉献，奉献的是青春和智慧；还意味着付出，付出的是勤劳和汗水；也意味着牺牲，牺牲的是休闲和娱乐；更意味着舍弃，舍弃的是不能在

润童心

艺术阳光润童心，这是宝宝学校今年儿童节的主题。因为学校发了一张六一儿童节文艺汇演的家长观摩券，于是，我调整了工作状态，把这一整天都来陪伴孩子，感受童真的世界的晶莹。就在昨天，还差一点来不了，因为药监局的工作人员打电话昨天来检查的计划改在今天，我一惊，我把电话打了过去，告知了这一天对于孩子的重要性，且是计划好的，我强调了对于孩子的承诺的重要性，他们被我的话打动，另外抽人完成了应该完成的工作。这是让我感怀的，也有一份感激。校园是美丽而温馨的，因为现在社会的安全形势，很少让家长走进校园，今天的家长眼睛都有些贪婪，不仅仅是校园里的那一块块展板。从进入大门的那一刻就是锣鼓喧天，宝宝学校的传统是艺术的，科技的，也是体育的。尤其是艺术搞得有声有色。看着孩子们那么纯真可爱的笑脸，我的疲倦一点点舒缓。在演出之前，我在校园里走走停停，拍了一些照片，算作一次纪念，我想让孩子在流年之后看到她曾经生活过的校园。在某年某月的某一天，那一天爸爸陪伴的心很斑斓。演出地点在学校的手球馆，开场的表彰有些繁琐，但对于学校来说是必要的，此刻是展示学校的一些教学成果，也是了解学校的一个窗口。我静静的感受与观看，我知道小宝在这所小学还要学习三年，我只是希望，这里是孩子真正的心灵家园，也是她人生的一个起点。每个人都有自己的故乡，每个学子都有自己的母校，我希望所有的孩子们学会热爱，热爱自己的美丽的校园，热爱曾经朝夕陪伴她们的老师与同学，慢慢的体会有一种深情叫眷恋。馆内的光线有些暗，我的傻瓜相机常常拍的模糊一片，只是我坚持让镜头说话，尽可能留下一些可以与孩子分享的瞬间。民乐团的器乐合奏《达姆达姆》让我开始对孩子们刮目相看。小宝她们表演的课本剧《小黑鱼》排在第二个出场，我钻出人群，拍了一些她们候场时的可爱容颜，我想把这些珍贵的镜头留住，等将来的某一天，我用相册整理孩子的童年。她们演出时，我匍匐着过去，想拍下一段视频，我调整好了居然忘记了按键，等我发现时已经太晚，只拍了一分钟的结尾，这让我好遗憾。接下来的琵琶合奏《送我一朵玫瑰花》情境温婉，跆拳道小组表演的《跆拳小子》虎虎生威，看的孩子们不停地呐喊，古筝与二胡的合奏《担藕》我看到了她们的熟练，也在学习古筝的小宝找个机会我需要和她交流她们何以如此驾轻就熟。她们学校的腰鼓在上海市据说也小有名气，世博会期间他们还去世博馆展演，伴随着二胡联奏《一分钱》《娃哈哈》，动静相续，热闹非凡，也情趣盎然。助演的夕阳红艺术团的《欢聚一堂.》让我们感叹年老了童趣的心灵也可以一如从前。还有太极拳协会的老人表演的武术国粹太极拳又让我们领略了中文文化的醇厚内敛。最后是五年级哈唱团，她们唱了《更替的四季》，《东方绿洲》《我怎样长大》他们唱的洪亮，唱的留恋，最后在全校的大合唱一起唱校歌的热烈气氛里落下了帷幕，应该是圆满的，也有少许遗憾，就是交接节目时还需要自然，所有的听众还需要凝敛自己的心神，这样，所有的心才会在同一个时刻有如共振一般。这样的校园生活比之我们当年，简直是万水千山走遍后的绚烂。喜欢这样浓郁的艺术氛围，那些展示的书法，书画，剪纸，手工，十字绣。。。都是孩子们心里的一首首动人的弦律。在分数依然一统教育的今天我喜欢孩子们能自由的飞，如那天上的纸鸢。最后凭借自己坚硬的翅膀翱翔在祖国的蓝天。

浅谈“师爱”

浅谈“师爱”的力量泸水县上江乡丙奉完小戴天光摘要: 《爱之教育》指出“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不称其池塘，没有爱就没有教育。”教育是一门爱的艺术，教师就是爱的使者。教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。一、爱学生，就要以良好的师生关系为基础。教师对学生的爱是普通、持久而高尚的，越是满怀深情的爱学生，就越能赢得学生对自己的爱。教师和学生的相互关怀，才是连接心灵的线索。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”二、爱学生，要深入的理解学生，就要发挥师爱的力量。爱学生，就要尊重和信任学生。三、爱学生，把学生当成自己的孩子，放在心坎上。爱学生，就要尊重和信任学生。用爱呵护每一颗幼小的心灵。关键词：师爱、心灵、鼓励、呵护、雨露《爱之教育》指出“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不称其池塘，没有爱就没有教育。”教育是一门爱的艺术，教师就是爱的使者。教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。一、爱学生，就要以良好的师生关系为基础。教师对学生的爱是普通、持久而高尚的，越是满怀深情的爱学生，就越能赢得学生对自己的爱。教师和学

生的相互关怀，才是连接心灵的线索。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子” 去年我接到古登乡麻栗山完小全校英语和四年级科学的教学任务，英语的教学已成为定律，但是科学的教学给我带来了很大的困扰。因为麻栗山完小处于偏远的少数民族山区，科学一直在潜意识里被当副科，学生没心思去探究理解，认为反正会背就可以了。上课学生拿不出什么兴趣，只要测试题目较灵活就无法应对，为此我费了很多精力，效果却是微乎其微。有一天，天气太热，上完体育课后他们就悄悄跑去洗了冷水脸，结果很多同学都得了风寒感冒。由于大部分都是食宿生，家人都不在身边，而他们的班主任也不在学校，我就帮忙找来了村里的医生。打针的时候，看到有的同学眼里流露出害怕的神情，就过去抱着他、安慰、鼓励。需要喝药的同学就给他们打热水。当得知有些同学因为生病而吃不下食堂的饭，我就回到自己的宿舍熬了一大锅粥，然后一碗碗送到生病的同学的手里。看见的同学都很感动，有几个顽皮的同学就说：“老师你好像他们的妈妈。” 通过这件事，我发现他们喜欢接近我了，于是我继续积极发现学生某些小事上体现出良好的品质，同时都给予充分的表扬，使学生受到鼓舞，认识到自己的优势。学生博的老师的喜爱，获得老师的赞扬和关注，意识到这是老师对自己的重视，从而获得心理上的满足，进而转化接受教育的内在动力，就是乐于接受教师的教育和教导，收到“亲其道、信其道”我表扬他们，他们认为是鼓励，我批评他们，他们会认为是我在严格要求他们。因此，我上的课他们愿学，提出的问题，他们愿答，努力完成我布置的作业，学习成绩也就有所提高。师爱无痕，师爱是甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒。师爱像融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”在师

阅润童心乐泽童年

阅润童心乐泽童年 ——高新区桃园幼儿园迎督导评估工作汇报尊敬的各位领导、各位专家：大家好！首先，我谨代表如皋高新区桃园幼儿园全体师生，欢迎各位莅临我园指导工作。我汇报的题目是《阅润童心乐泽童年》。学校现状简介我园创办于1980年，2005年由政府投资300多万异地新建，新园占地面积7208平方米，建筑面积2850平方米。2006年9月交付使用并成功创建为“南通市一类园”，2008年又升格为江苏省优质园。我园现有9个班级，幼儿384名，教职员工32人。近年来，我们秉持“让每一个孩子欢享健康快乐的童年，让每一位教师成就幸福智慧的人生”的办园宗旨，遵循“多元活动扬个性、快乐阅读显特色、幸福教育促发展、优质服务铸品牌”的办园目标和“以服务树信誉、以阅读创特色”的办园思路，形成了“每天进步一点点”的园训，取得了较好的办学效益。在全园师生和家长的共同努力下，我园相继被评为如皋市“文明单位”、“巾帼文明示范岗”、“模范家长学校”、“特色项目学校”和南通市“绿色幼儿园”、“语言文字示范学校”、“五一巾帼示范岗”。学校工作汇报根据督导要求，下面，我将我园近几年来的工作，向各位领导、各位专家做个简单的汇报：一、改善办园条件，唱优“舒心之歌” 近年来，高新区党工委、管委会持续加大对我园的投入，不断优化我园办

学条件。目前，我园布局合理、设备先进，颇具现代气息。实现了班班有电子钢琴、彩色电视机、录音机、视频演示仪；9个教室都设有卧室、活动室、盥洗间和教师办公室；园内各室设施齐全，设有多功能活动室、科学发现室、儿童图书室、游戏室、美工室等，能满足幼儿活动的多方面需要。自2006年搬迁到现园址，我们本着突出绿化、美化、儿童化、教育化的内涵发展方向，积极与各级协调，多方筹措资金，多次对园内环境进行改造布置，先后添置了图书柜、毛巾架、消毒柜、室内外玩具等设施，增添了一体机、移动白板、笔记本电脑、数码摄像机、组合音响等现代教学设备，创设了“以阅求真、以阅向上、以阅创美”的愉悦、宽松、和谐的育人环境。目前，我园各项保教设施设备齐全，环境整洁雅致，处处洋溢着童心、童趣，成为幼儿生活、学习的美好乐园，教职工工作、生活、学习的精神家园。二、加强队伍建设，唱齐“成长之歌” 我园有一支朴实、乐学的教师团队，不少教师因为长期在农村工作，专业意识、成长意识不强，我们着眼长远，立足园所实际，通过制度引领、专家引导、骨干示范等措施，不断丰富教师专业理论，提高教师职业素养，促进教师队伍的专业化、科研化发展。一是完善制度建设，建立保障机制。我园建立并完善了《教育笔记检查考核制度》，引导教师不断去学习、观摩和研讨；同时，我们将教科研与评优及年终考核挂钩，切实增强了教科研活动开展的针对性和可操作性。通过一系列制度的引导，大大提高了教师参加教育科研活动的积极性，实现了教师与园所同步发展、共同提升的良好态势。近三年来，先后有100人次在各级各类教育科研活动中获奖。

润物细无声

润物细无声师爱，如春雨润物细柔无声，似春风吹拂桃李争芳。二十年班主任的经历，本着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我捧着一颗心来，不带半根草去。情系三尺讲台，爱洒一方热土。辛勤耕耘，无私奉献。在生命和生命的真诚对话中，在心灵和心灵的睿智碰撞中锻炼着，提高着，充实着，也收获着，自豪着，陶醉着，感动着。一德育为首，育人为重有一位名人说过，只有高尚的灵魂才有伟大的贡献。师者，首先传道，就是说首先要培养学生的良好的品质，高尚的思想道德，树立正确的人生观世界观和价值观。教师不但是知识的传授者，更是教育学生做人树立道德规范的引导者。针对中学生叛逆性强，个性强，可塑性强的特点，我就利用课堂、生活实践、课外活动、广播板报、团队活动，全方位多角度多形式，深入综合深入开展德育教育。让他们学习名人，学习身边的模范典型。从点滴小事做起，从我做起，。从现在做起，心中有国家集体，心中有爱，心中有荣誉感，有荣辱观。让他们端正人生态度，坚定信心，培养习惯，提高素质。做到能团结友爱，诚实守信，遵纪守法，文明知礼。

二，班级管理上台阶 1，建立健全的班级管理制度俗话说的好，无规矩不成方圆。这规矩就是学生愉快学习健康成长的有力保障。所以，每年我都要发扬民主，倾听民声，采纳建议，综合衡量，权衡利弊，制定一套合理科学完整的具有个性化和人性化的管理制度。公示于众，铭记在心，让学生做事之前先思索，避免犯错。严格管理，一丝不苟，不偏不倚，公正无私。同学之间互相监督，互相促进，互相帮助。用制度管理人，自己管理自己，用环境培养人，影响人。要让学生时刻记住班级兴衰，人人有责。树立班集体荣誉感，增强纪律观念，培养自己自觉的好习惯。有了制度的有效依托，我班班风正，学风浓，成绩高，比学赶帮超蔚然成风。 2，知人善用，用人不疑班干部是教师管理班级的助手，是班级管理的核心力量。每次我都仔细观察，反复斟酌，综合考虑，知人善用，大胆选拔，组建一个强有力的高效活力的班委会。用人不疑，用人不疑，正确引导，积极指导，合理分工，各司其职，明确责任，科学管理，鼓励他们发挥自己的才能，施展自己的才华，放手工作，科学管理，个性化管理，柔性管理，不简单暴力，还让他们组织了一帮一，手拉手，包组扶弱活动，

幼儿园书香润童心好书伴成长倡议书

幼儿园书香润童心好书伴成长倡议书幼儿园书香润童心好书伴成长倡议书亲爱的家长朋友：您好！书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。自xx年10月第一届读书节活动以来，我园一直致力于书香园所的建设，旨在在孩子小小的心田种下喜爱阅读的小树，为孩子的终生学习打下良好的基础。“书香润童心好书伴成长”滨江花苑幼儿园伴随着孩子的成长我们又迎来了第二届读书节。在生动有趣的图书王国里，让我们带着发现的慧眼，聆听小天使们天籁的童声，一起体验与感受快乐的阅读之旅吧！

让阅读成为习惯，让书香伴我成长！倡导幼儿好读书、读好书、读书好，养成良好的阅读习惯，营造书香园所、书香之家的环境氛围，让我们一同读书、品书、思书。在此，我们发出倡议： 1. 营造浓浓的读书氛围。给孩子一个书架，为孩子添几本好书，并将孩子的书单独摆放。 2、陪伴孩子共同阅读。给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，坚持每天30分钟陪伴孩子共同阅读，并持之以恒，争做“书香家庭”。

3、参加“图书漂流”活动每个孩子推荐1-2本绘本，开展同伴之间的“好书分享”活动，把自己的绘本与别人分享，享受分享的快乐。 4、鼓励孩子参与讲故事比赛。鼓励您的孩子积极参与到班级组织的“讲故事比赛”活动，勇夺“故事大王”称号。 5.与孩子一起制作书签（托小班）、图书（中大班）。

请每位家长与孩子一起制作图书或书签（可以是剪贴、绘画），充分调动起孩子制作图书、书签的积极性，大胆发挥他们的想象力、创造力、通过图书、书签的制作，帮助他们更好地了解图书、书签制作方面的知识。 6.评出“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星” 为了孩子们的“悦读”，倡议大家热情地投入到“读书节”活动中来吧！让我们用自己的阅读热情来感染身边的孩子，带他们进入书的海洋里，一起畅游一起成长！ 1、支持孩子买书：带孩子到书店（或网上书店）选购一本喜欢的图书，并在老师处登记。

师爱无限

师爱无限高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。” 教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国着名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师

当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧！”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。 a

小学生书香津润童心手抄报内容资料

小学生书香津润童心手抄报内容资料做读书手抄报可以让学生养成好读书、勤读书的好习惯。为大家带来的小学生书香津润童心手抄报内容资料，希望大家喜欢。小学生书香津润童心手抄报的图片欣赏 1) 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。;;郑玄 2) 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。;;钱三强 3) 学而不厌，诲人不倦。;;孔丘 4) 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。;;陆珑 5) 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。;;荀况 6) 学而时习之，不亦悦乎! ;;孔丘 7) 倘能生存，我当然仍要学习。;;鲁迅 8) 热爱书吧;;这是知识的泉源! ;;高尔基 9) 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。;;高尔基

10) 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。;;弗;培根小学生书香津润童心手抄报的资料：名人刻苦读书的故事唐伯虎潜心学画。唐伯虎是明朝着名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。范仲淹断齑划粥。范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考： 1.关于书香的手抄报内容 2.书香伴我成长手抄报内容

诗润童心——浅谈古诗名句促进学生良好品格形成的研究策略

诗润童心周艳徐彦辉浙江省慈溪市纬赛尔新教育实验学校摘要：中华民族的文化源远流长，博大精深。古诗不仅内涵丰富、包罗万象、意境深邃，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且语言凝练、短小精悍，词句优美，韵体和谐，富有想象力。部编教材中，古诗文所占比重越来越大。小学古诗的教学，对于小学生认识中华传统文化的博大，吸收中华民族文化的智慧，提高文化品位和审美情趣，能够起到举足轻重的作用，更能陶冶幼儿童的情操，促进人格的健全发展。关键词：小学古诗教学；班级管理；影响古诗词是优秀的传统文化表现形式之一，它是古人智慧的结晶，更是灿若星辰、雄奇瑰丽的文化遗产，对后人的影响不可估量。针对小学群体在日常学习生活中易产生的不佳情绪以及不当行为，尝试运用古诗教学的方法，对其加以引导。具体措施主要有借助古诗发泄自身情绪、为学生分析诗句中涵盖的中华传统美德，了解集中的精髓要义，用优秀传统文化来指导学生的行为，养成良好的习惯，形成高尚的人格。一、运用古诗名句管控心理情绪小学生群体受到年龄、认知等方面的限制，其控制以及排解情绪的能力较差，若是教师不加以引导，难免令其因情绪的阻塞而导致行为的异常。从古诗教学的角度来看，正所谓“日出而作，日落而息，帝力于我何有哉”，若是能够通过对诗词的讲解，让学生学会对自身情绪的掌控，避免经受住不同情绪的冲击，及时做出总结和反思。通过古诗教学管理班级学生情绪的过程主要有三个步骤：其一为选择恰当描述现状的古诗，这一步骤要基于学生的当前情绪进行。日常生活中，小学生的常见情绪涵盖了学习压力、朋友矛盾以及家庭困惑等等。鉴于此，教师需因势而变，找寻到能够恰当映射学生情绪现状的古诗，并引导学生阅读和理解；其二为选择恰当描述学生理想状态的古诗，教师在选择恰当古诗后，可以为学生讲述该古诗的精神内涵，并引导学生安抚自身情绪；其三为引导学生尝试着自行写作诗句或者诗篇，用以发泄自身情绪，抑或是描述理想状态。二、利用古诗名句传承传统美德诚如高尔基先生所言：“文学即是人学。”古诗作品也无出其右。作为一名语文教师和班级的管理者，必须在古诗教学中融入传统美德。在古诗教学中融入传统美德的途径主要有三：其一为将传统美德渗入融入于文字分析。例如教师在讲述孟郊的《游子吟》一诗时，便可为学生讲述孟子的母亲三次迁移家庭住址的故事，并引导学生学习理解“谁言寸草心，报得三春晖”中表现出的孝顺父母的思想；其二为将传统美德融入于对古人的介绍。例如教师在讲述李白的《梦游天姥吟留别》一诗时，便可为学生讲述李白的“傲上不忍下”、蔑视官僚、渴望自由的豪放性格，并引导学生学习理解“安能摧眉折腰事权贵”中表现出的高贵品质；其三为将传统美德融入于强化古诗学习能力的过程中。例如教师对记叙类古诗的讲解时，可引导学生润物细无声地、移情地讲述一件事情；又如教师对议论类古诗的讲解时，可引导学生理性、有逻辑地表达自身看法。为了让古诗中的传统美德教学达到“从学生中来，到学生中去”的效果，笔者在担任班主任期间对班级的文化建设和文化氛围较为重视，并要求班级中每个同学都轮流参与到黑板报中“每日诗词”板块的建设中。针对“每日诗词”板块的内容，要求每日的负责人选取贴合实际、对中华传统美德具有传承作用的诗词。三、利用古诗名句引导学生言行诚如杜少陵所言“挽弓当挽强，用箭当用长”，在运用古诗教学管理班级学生的过程中，教师需要擅于挖掘学生的优点，扬长避短，从而令班级整体向上发展。班级的管理者—— —教师需认识到，每个小学生今后人生的制高点并非依靠大众共有的技巧所获得，而是依赖自身的长项实现的。尽管“取长补短”这一措施已有较为悠久的历史，但从今天的社会现状看来，教师更应引导学生“扬长避短”。在管理班级的过程中，教师应革除对所有学生的成见，不只以学习成绩评价每一名学生，而应该遵循其长处引导其健康成长。比如班级中有数名同学比较喜欢语文、英语类学科，而对数学、科学学科不屑一顾。基于这种现象，笔者便引用苏轼的《题西林壁》，为那几名同学讲述了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的道理，引导他们发扬对文字的理解与分析能力。这一做法也体现出了“因势利导”的思想，为学生搭建了发扬自身优点的舞台。小学阶段的古诗学习既能奠定学生语言基础，传承传统文化，更能因势利导，对于班级的管理也起到了不可小觑的作用。只有在含有精神生命的古诗词中成长的孩子，才能更好地传承祖国文化；只有把含有中华灵魂的古诗词运用到班级管理教学中，才能形成有特色底蕴的班集体！参考文献：［1］陈瑜，沈洁.古诗教学语感培养“三法”[J].语文建设， 2016(19):40-42. ［2］于强.古诗教学学段目标的思考与重构[J].教学与管理，2016(2):26-27. ［3］赵红梅.浅议小学语文古诗教学[J].都市家教月刊， 2016(8):43-43. ［4］黄晓蕾.小学语文古诗教学的美育探索[J].求知导刊， 2016(31):85-85. ［5］司雪丽.小学语文古诗教学的实践与研究[J].亚太教育，2016(8):196-197. 2019年第1期小学教育 92 ··

挚爱滴滴润童心1500字

挚爱滴滴润童心1500字 “爱”一个博大的字眼，它有火一样的热情，有天空一样的宽广，有大海一样的激情，有大山一样的坚强。于是面对似棵棵稚嫩幼苗般的孩子，我立志用自己真诚的挚爱之心，滋润孩子的心田，助他们茁壮成长。幼儿年龄小，自理能力差，尤其是小班的孩子，不会脱裤子，不会系鞋带，不会擦鼻涕，有的还不会擦屁股，是不是还有人拉裤子，而这些琐事都是我每天要默默为孩子做的，我从不嫌脏、嫌臭，因为我的工作职责，“爱”的神力要求我这样做。幼儿除了中午吃饭时间，白天大部分时间我都和他们在一起，孩子们的性格爱好，喜怒哀乐都紧紧的和我联系在一起，我爱他们，因为他们几乎就是我的孩子，从小班一直教到大班，有三、四年的时间，我陪伴他们度过一生中发展成长的关键期，这怎能不使我对他们产生感情呢？一个保姆，给人看上几个月的孩子，还会恋恋不舍，挥泪而去，更何况我们这些跟孩子朝夕相处的幼儿教师，不是更倾注了自己全部心血吗？我对孩子的爱，最终目的是使他们在体、智、德、美几方面得到发展。幼儿来自不同的家庭，形成了不同的个性，这就要求我们采用不同的爱的表现方式，温暖每一位孩子的心灵，全身心地为每一位孩子服务。说到这，我便想起了我刚刚教过的吕凯小朋友，这孩子刚园时性格外向，虽然是男孩，可长的瘦小，女孩子气，刚来就能为我们

边唱边演《我有一头小毛驴》的舞蹈，而后来我发现这孩子性格越来越孤僻，也不怎么和小朋友玩了，经过家访，我才知道原来是爸爸、妈妈离异了，他跟着妈妈，而妈妈经常外出，不在孩子身边。针对这种情况，我给吕凯以百倍的照顾，常给他洗脸、洗衣服、剪指甲，让整洁利索的他感到和其他小朋友是一样的。然后，每天抽时间就把吕凯抱在怀里，亲近他、抚摸他，给他讲故事，教儿歌，使他对我产生极大的信任感，遇事就爱找我。此后，我又加强对吕凯自信心的培养，帮他克服心理上的自卑感，凡遇到事总是鼓励他去做，给他信心，赋他勇气..........每当他做好一件事，我马上在全班对他表扬，让大家向他学习，主动与他亲近，渐渐地，吕凯变了，挺胸昂头性格开朗了，不光和小朋友合群了，而且各方面能力都大大提高了，成了一个健康、出息的“男子汉”！幼儿时期是语言发展的关键期，梁丹小朋友刚来园时，说话吐字不清，而且语速缓慢，一次刚来园便跑过来告诉我：“老师，凳子————急油油。”孩子说了好几次我总也听不明白，听来听去，总算听明白了，原来是说“凳子上湿溜溜”，对此，我在班上要求孩子们不准模仿她，教育孩子们不讥笑她，我经常和她单独交谈，帮她纠正口吃的毛病，上课也注意多提问，让她多参加游戏活动，充分给她多讲多练的机会，一次一次的教，反反复复的练，工夫不负有心人，慢慢地她的发音基本正确，现在还能较熟练地说儿歌讲故事呢。

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