《解剖学基础》标准 《解剖学基础》课程标准 一、适用对象: 本课程适用于中等卫生职业教育农村医学专业。 二、课程性质及任务: 《解剖学基础》是中等卫生职业教育农村医学专业一门重要专业核心课程。本课程主要内容包括正常人体解剖学、组织学、胚胎学。 本课程主要任务是揭示正常人体各系统、器官的位置,毗邻关系,形态结构和组织结构的特征及其发生发展规律和基本功能。 三、课程设计 (一）课程设计理念: 坚持以学生为主体、老师主导的教学理念，针对教学对象基本为初中毕业、基础较差等现实，采取理论够用为度,突出实践教学，以案例教学为特色，体现“教、学、做”一体的教学方法,根据后续课程的需求对课程内容进行梳理,着重讲述对后续课程有直接或间接帮助的内容，适当介绍当前本课程的最新进展。......感谢聆听(二）课程设计思路： 围绕中等卫生职业教育人才培养目标,准确把握本课程在中职护理、助产专业课程体系中的定位和作用,利用课堂教学、实验教学、案例讨论等教学方式，充分
运用信息技术服务教学，如图像、动画、视频等.教师可合作或独自制作微课、短视频等学生喜爱的信息教学方式解决普通教学中的难点内容，引导学生利用互联网获取相应的生理学知识和研究进展.依据职业岗位和素质、知识、能力结构的调查分析,确立教学目标，设计教学任务和检验标准等.......感谢聆听 四、课程目标 通过本课程的学习，学生能够达到下列要求 (一）职业素养目标 1.具有良好的职业道德,重视医学伦理,自觉尊重患者的人格,保护患者隐私. 2。具有良好的职业素养,能将预防和治疗疾病促进健康，维护农村居民健康利益作为自己的职业责任. 3。具有良好的身心素质和不怕苦累、爱岗敬业,能适应基层医疗卫生工作的实际需要。 （二)专业知识和技能目标 1。具备正确描述人体分布和人体各系统的组成,主要器官的位置、形态、结构特点以及毗邻关系。 2。具备全身主要的骨性和肌性标志及重要器官的体表投影，主要血管神经的行径、分支、分布。 ３.具备人体器官的组织结构和胚胎发育概况的基本理论. 4。具有在活体能够识别重要体表标志,辨认主要脏器的体表投影的能力。
据国外媒体报道，下面这十五张令人惊异的人体图片，都是用扫描电子显微镜(SEM)拍摄的，通过它们你可以更近地观察人体的内部情况。 下面将从头部开始，穿过胸腔，一直到达腹腔，经过这次自我发现之旅，让你切身体验到扫描电子显微镜的非凡影响力。在这个过程中，你将看到当细胞受到肿瘤侵扰时，会出现什么情况，以及卵子第一次与精子相遇时的情景。 1.红血球 从这张图片上看，它们很像肉桂色糖果，但事实上它们是人体里最普通的血细胞——红血球。这些中间向内部凹陷的细胞的主要任务，是将氧气输送到我们的整个身体。在女性体内，每立方毫米血液中大约有400万到500万个红血球，男性每立方毫米血液中有大约500万到600个红血球。居住在海拔较高的地区的人，体内的红血球数量更多，因为他们生活的环境氧气相对更少。 2.头发分叉
经常修剪和良好的护理，可避免像这张图片上出现发梢分叉的现象。 3. 普尔基涅神经元 在大脑里的1000亿个神经元中，普尔基涅神经元是体积最大的。这些细胞是小脑皮层里的运动协调大师。接触酒精、锂等有毒物质、患有自身免疫性疾病、存在孤独症和神经退行性疾病(Neurodegenerative disease)等遗传变异，都会 对人类的普尔基涅神经元造成消极影响。 4.耳毛细胞
这张图片看起来好像是在耳朵里面对耳毛细胞进行近距离观察时拍摄的。耳毛细胞的主要功能是发现对声震作出 反应时产生的机械运动。 5.从视神经中伸出的血管
这张照片显示的是血管从黑色视盘中伸出。视盘是个盲点，因为视网膜的这个区域没有光感细胞，视神经和视网膜血管从眼睛后面的这个部位伸出去。 6.舌头上的味蕾 这张彩色图片上显示的是舌头上的一个味蕾。人舌上大约拥有10000个味蕾，味蕾所感受的味觉可分为甜、酸、苦、咸四种。其他味觉，如涩、辣等都是由这四种融合而成的。 7.牙釉质
说课稿 各位老师，大家好，我说课的题目是呼吸系统第二节《肺》，下面从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等方面阐述我的说课设计。 一、教材分析 本节课位于《解剖学基础》第四章第二节《肺》。 本节以“肺的位置与形态结构”为重点，让学生在掌握了肺的形态结构及解剖位置后，熟悉肺的微细结构，了解肺内的的气体交换过程。 二、教学目标 1.掌握肺的位置与形态结构 2.熟悉肺的微细结构。 三、教学重点 1.通过理论讲授与多媒体图片展示，掌握肺的位置与形态结构。 2.通过学习，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 四、教学难点 肺段支气管与支气管肺段的概念 五、教学方法 理论讲授、多媒体展示 实施以上教学方法的目的是老师在讲解知识点的同时，让学生结合图片进行记忆。学生只有积极参与，才能真正体验，才能深刻领会，进而调动学生学习的积极性。 六、课时安排 1课时
七、教学过程 （一）导入新课： 复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成？呼吸道和肺有什么功能？（二）传授新知识： 1、肺的结构与位置. 肺左、右各一，位于胸腔内，膈的上方，纵膈的两侧。 2、肺的形态 一尖：肺尖，高出锁骨内侧1/3部的上方2-3cm。 一底：肺底，与膈相贴。 两面：外侧面（肋面）内侧面（近中央处有肺门）。 两缘：前缘下缘 五叶：左肺被斜裂分为上叶和下叶 右肺被斜裂和水平裂分为上叶、中叶和下叶 3、肺段支气管与支气管肺段 主支气管进入肺门后，左主支气管分为上、下两支，右主支气管分为上、中、下三支，进入相应的肺叶，构成肺叶支气管，肺叶支气管再分支即为肺段支气管，而后再反复分支，最后到达肺泡。 每一肺段支气管的分支及其所连属的肺组织，构成一个支气管肺段。 4、肺的微细结构 肺分为实质和间质两部分。 肺实质即为肺内支气管的各级分支及其终端的大量肺泡。 肺间质为肺内的结缔组织、血管、淋巴管和神经等。 根据功能不同，肺的实质又可分为： （1）导气部：包括肺叶支气管、肺段支气管、小支气管、细支气管以及终末细支气管等。只有传送气体的功能，不能进行气体交换。 （2）呼吸部：包括呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊和肺泡等。肺泡是支气管树的终末部分，是肺进行气体交换的部位。 肺泡壁由两型细胞组成： I型肺泡上皮细胞：为气体交换提供广阔的表面积。 Ⅱ型肺泡上皮细胞：降低肺泡表面张力、稳定肺泡直径。 5、肺的血管 功能性血管：肺动脉和肺静脉，完成气体交换。 营养性血管：支气管动脉和支气管静脉，营养肺和各级支气管