第四单元科学社会主义运动的兴起与发展第16讲从科学社会主义理论到社会主义制度的建立复习练案新人教版必修1
一、选择题
1．(2017·福建质检)1831年，英国《人民之声报》发布工人阶级政纲，指出“劳动是财富的源泉，工人们是中间和上层阶级的支持者”；1834年，英国“全国各业统一工会”宣布“要建立一种新的秩序，只有社会中真正有用的和有智慧的阶层，才能管理国家事务”。这一变化反映了( C )
A．工业革命加剧英国社会的贫富分化
B．英国工会认识到联合斗争的必要性
C．英国工人阶级主体意识的自我觉醒
D．社会主义成为英国工运的指导思想
[解析] 材料未涉及英国社会的贫富分化，故A项错误；材料无法体现英国工会认识到联合斗争的必要性，故B项错误；据材料“英国《人民之声报》发布工人阶级政纲，指出‘劳动是财富的源泉，工人们是中间和上层阶级的支持者’；1834年，英国‘全国各业统一工会’宣布‘要建立一种新的秩序，只有社会中真正有用的和有智慧的阶层，才能管理国家事务’”可知英国工人阶级主体意识的自我觉醒，故C项正确；材料信息无法体现社会主义成为英国工运的指导思想，故D项错误。
2．(2016·济宁一模)19世纪中期，欧洲社会主义运动在客观上促进了资产阶级代议制民主政治的完善，而与此同时兴起的民族主义潮流也促进了资本主义的发展。这种现象从本质上说明导学号 38852127( A )
A．自由主义是当时历史发展的主流
B．社会主义尚缺乏成功的客观条件
C．民族主义催生了欧洲的自由主义
D．资产阶级决定着欧洲历史的发展
[解析] 材料中“19世纪中期，欧洲”工业革命发展，导致三大潮流出现，而“客观上促进了资产阶级代议制民主政治的完善”“也促进了资本主义的发展”表明自由资本主义是当时历史发展的主流，故A项正确；材料中“社会主义运动在客观上促进了资产阶级代议制民主政治的完善”是指客观效果，不等于社会主义缺乏成功的客观条件，概念混淆，故B项错误；是工业革命而非民族主义催生了欧洲的自由主义，催生与材料中“促进了”不符，故C项错误；材料中“19世纪中期，欧洲社会主义运动”表明社会主义兴起，历史的发展不再完全由资产阶级决定，故D项错误。
3．(2016·合肥一模)《世界史纲》指出：“犹太种族的商业精神使马克思洞悉财产和劳工的对立。而且在德国的教养使他认识到，劳工目前正变得有了‘阶级觉悟’，并对集中财产的阶级进行集体的对抗。”该论述导学号 38852128( C )
A．肯定了马克思在工人运动中的作用
B．分析了马克思主义诞生的主观原因
C．阐释了马克思关于阶级斗争学说产生的原因
D．反映了社会主义革命必然到来的历史趋势
[解析] 材料并没有体现马克思在工人运动中的作用，故A项错误；材料仅仅阐释了马克思主义中关于阶级斗争学说的产生原因，而不是马克思主义诞生的原因，且不是主观原因，故B项错误；根据材料中的“对立”“阶级觉悟”“对抗”等可知，其所重点阐述的是马克思关于阶级斗争学说产生的原因，故C项正确；材料并没有反映社会主义革命必然到来的历史趋势，故D项错误。
4．(2016·资阳二诊)在早期现代化理论中，人们往往把“现代化”等同于“资本主义化”，但某一重大历史事件从理论上突破了这一认识。这一突破( B )
A．是建立无产阶级专政的尝试
B．以《共产党宣言》发表为标志
C．使全世界无产者真正联合起来
D．建立了世界上第一个社会主义国家
[解析] 注意题干中的“从理论上突破”，建立无产阶级专政的尝试是实践上突破，故A项错误；《共产党宣言》的发表标志着理论上的突破，故B项正确；使全世界无产者真正联合起来属于实践突破，故C项错误；建立了世界上第一个社会主义国家是俄国十月革命，属于实践突破，故D项错误。
5．(2016·株洲一模)巴黎公社委员“瓦尔兰和茹尔德都曾任公社的‘财政部长’，曾经支配过400万法郎。但他们却两袖清风，不为金钱所动。他们家距财政部大楼并不是很近，但他们始终坚持步行上下班。旧官吏把乘坐豪华马车视为莫大的荣耀，而公社委员却将乘坐豪华马车看作他们与人民群众之间的障碍。”巴黎公社委员如此廉洁，若从制度建设角度看，这主要得益于( C )
A．巴黎公社是一个民主自治机构
B．巴黎公社委员是民主选举产生的
C．人民有权监督和罢免公社委员
D．巴黎公社立法、行政、司法权分立
[解析] 民主与廉洁无必然联系，民主自治机构不是导致公社委员廉洁的主要原因，故A项错误；民主选举不会影响委员行使职权是否廉洁，故B项错误；人民可以监督罢免公社委员，可以促使公社委员秉公守法，不敢贪污受贿，故C项正确；巴黎公社没有采用三权分
立体制，故D项错误。
6．(2017·晋中名校联考)俄罗斯巴枯宁认为巴黎公社既没有依赖于一个先锋队，也没有掌控国家或者企图建立一个新的革命政府。巴枯宁认为巴黎公社( A )
A．缺少有效的和统一的政权管理
B．缺乏无产阶级政党领导而最终失败
C．没有工人参加而缺乏群众基础
D．没有采取维护人民利益的革命措施
[解析] 巴枯宁认为巴黎公社没有“一个先锋队”、没有“建立一个新的革命政府”，缺少有效的和统一的政权管理，故A项正确；巴枯宁认为巴黎公社缺乏无产阶级政党领导，这只是其失败的原因之一，不够全面，故B项错误；“没有依赖于一个先锋队”是指缺少政党领导，而非没有工人参加，故C项错误；巴枯宁的观点没有反映出巴黎公社是否采取维护人民利益的革命措施，故D项错误。
7．(2016·四川名校三模)“法国人对巴黎公社也有自豪感，因为那个时代愚蠢的第二帝国和愚蠢的对普鲁士战争，与巴黎市民的挺身而出形成鲜明的对比。今天巴黎公社社员墙边的鲜花，不是中国人、古巴人、朝鲜人放的，是法国人放的。”法国人如此看待巴黎公社是基于其导学号 38852129( B )
A．推翻了第二帝国的统治
B．民族血性
C．推动了世界无产阶级革命
D．革命精神
[解析] 结合所学知识，在1870年法国在同普鲁士的战争中遭到惨败，巴黎人民发动起义，推翻了第二帝国的统治，建立了共和国，即法兰西第三共和国，资产阶级掌握了政权。资产阶级临时政府对逼近巴黎的普鲁士军队采取了屈膝投降的态度，同时，调集军队，准备解除巴黎国民自卫军的武装。1871年3月18日巴黎人民奋起反击，不久，巴黎公社成立，巴黎公社是推翻资产阶级政权，不是推翻第二帝国统治，故A项错误；根据“因为那个时代愚蠢的第二帝国和愚蠢的对普鲁士战争，与巴黎市民的挺身而出形成鲜明的对比”可知，在今天巴黎人民纪念巴黎公社，是因为巴黎市民挺身而出的精神，这是在面临资产阶级政府的妥协退让下展现出的一种民族的血性，故B项正确；，根据“不是中国人、古巴人、朝鲜人放的，而是法国人放的”说明，不是因为巴黎公社是世界上无产阶级建立政权的第一次尝试而纪念，故C项错误；巴黎公社的革命精神主要是体现在之后的政权建设上(建立无产阶级政权)，法国人纪念是因为巴黎人们在面对民族危难时挺身而出的精神，不是革命精神，故D 项错误。
8．(2016·晋城二模)巴黎公社在一份公告中写道：公社的“基点在于经常征求大多数人的意见，不断得到大多数人的赞助”，“委员不断受到舆论的检查、督促和批评，他们是可
信赖的、对选民负责的。并且是随时可以撤换的”。这表明巴黎公社( A ) A．体现了人民主权的原则B．实行直接民主制度
C．是社会主义性质的政权D．赢得社会广泛支持
[解析] 本题主要考查巴黎公社。经常征求大多数人的意见，委员不断受到舆论的监督，对选民负责且选民可以随时撤换委员，这些均体现了人民主权的原则，A项正确；直接民主制度是指每一个公民可以直接参与所有政策的制订，例如公民投票决策便是其中一种实践直接民主的方式，故B项不符合题意；C项材料没有体现；巴黎公社并未获得广大资产阶级和农民阶级的支持，只是城市市民、工人阶级的孤军奋斗，故D项表述不符合史实。故选A项。
9．(2016·岳阳二模)“我认为自己的良心和责任是团结人民的全部力量以加快取得胜利。我同意国家杜马的请求，由我的兄弟米哈伊尔大公继位，并祝福他登上俄罗斯国家皇位。希望他遵守立法机构确立的原则，就此宣誓绝不违背。”1917年，这段沙皇尼古拉二世退位诏书说明( D )
A．二月革命成功完成了俄国社会转型
B．俄国革命类似于英国的“光荣革命”
C．沙皇专制体制未发生丝毫本质变化
D．沙皇试图通过妥协方式维护君主制
[解析] 尼古拉二世的退位诏书表面上标志着沙皇专制制度的结束，但是根据题意“我的兄弟米哈伊尔大公继位”，故二月革命并未实现俄国社会的成功转型，故A项错误；英国“光荣革命”，通过议会和国王的妥协实现了由封建社会向资本主义社会的转型，故B项错误；尽管没有实现社会转型，但是推翻了沙皇专制，故C项错误；依据材料“由我的兄弟米哈伊尔大公继位，并祝福他登上俄罗斯国家皇位”可知，沙皇试图通过妥协方式维护君主制，故D项正确。
10．(2016·安庆二模)俄国十月革命后颁布的《土地法令》规定：立刻废除地主土地所有制，不付任何赎金，把地主的田庄及一切皇室、修道院、教堂的土地，连同耕畜、农具、庄园建筑和一切附属物，一律交给乡土地委员会和县农民代表苏维埃支配。这一措施导学号 38852130( B )
A．使俄国走上农业集体化道路
B．推动民主革命任务的完成
C．促进苏俄工业化的迅速开展
D．建立起农民土地所有制度
[解析] 农业集体化是斯大林模式的内容，故A项错误；材料信息“立刻废除地主土地所有制……”，完成民主革命的任务，故B项正确；苏俄工业化是1928年开展，故C错误；材料信息“……一律交给乡土地委员会和县农民代表苏维埃支配”表明D项错误。
11．(2016·内江模拟)“俄国革命最近之形势，政权全归急进社会党之手，将从来之政
治组织、社会组织根本推翻。……俄罗斯之革命是二十世纪初期之革命，是立于社会主义上之革命……”这里所说的“政治组织、社会组织”是指( A )
A．资产阶级临时政府B．沙皇专制政府
C．苏维埃政府D．保守党政权
[解析] “……俄罗斯之革命是二十世纪初期之革命，是立于社会主义上之革命”说明题干材料针对的是俄国的十月革命，因此推翻的“政治组织、社会组织”是资产阶级临时政府，与沙皇政府、苏维埃政府和保守党政权无关，故A项符合题意。
12．(2016·四川一模)“二月革命后布尔什维克党到底应当采取什么样的策略，一直处于模糊不定的状态，直到列宁回国提出‘四月提纲’，才有了较为明确的行动纲领。”这个“行动纲领”是指( C )
A．取得广大工农群众的支持
B．武力推翻临时政府的统治
C．实现向社会主义革命的转变
D．退出帝国主义世界大战
[解析] 根据所学知识可知，“四月提纲”提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命，故C项正确；该纲领提出前布尔什维克党已经赢得广大工农群众的支持，故A项错误；“四月提纲”提出争取和平方式取得政权，故B项错误；革命前，广大人民群众迫切要求退出帝国主义世界大战，早日实现和平，故D项错误。
二、非选择题
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一现在，资本主义的生产关系已经再也容纳不下它所焕发出来的生产力；资产阶级的关系太狭隘了，再也容纳不了它本身所造成的财富。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》历史证明我们以及那些与我们抱有同样想法的人都是错误的。历史指出：在那个时候，欧洲大陆的经济状态，还没有成熟到可废弃资本主义生产方式的程度，经济革命证明了此点。……这个资本主义的基础，在1848年，还是很有发展能力的。
——恩格斯1895年《法兰西阶级斗争》序言材料二随着资本主义在世界范围萌发与扩散，落后的东方国家产生了对马克思主义的普遍需要。落后国家是不是必须经过资本主义阶段才能进行社会主义革命，是这些国家马克思主义者普遍感到困惑的问题。列宁把马克思的思想创造性地运用于俄罗斯，在发达资本主义国家以外的广大地区掀起了波澜壮阔的社会主义运动。
——《列宁对马克思的继承与发展：关
于列宁主义的再认识》
(1)依据材料一，结合所学知识，说明恩格斯对资本主义认识的变化及其依据。
(2)依据材料二并结合所学知识，概括指出列宁是如何把马克思的思想创造性地运用于俄罗斯的。
[答案] (1)认为应废弃资本主义到承认资本主义有较强的生命力。
依据：欧美国家通过革命或改革，普遍确立了资本主义制度。工业革命促进了欧美各国生产力的发展，资本主义世界市场形成。
(2)发展了马克思主义，认为落后国家也能建成社会主义。领导十月革命，建立了第一个社会主义国家，开创了社会主义现代化的新模式。实行战时共产主义政策和新经济政策，由直接过渡到逐步过渡到社会主义。
14．(2016·太原模拟)阅读材料，完成下列要求。导学号 38852131
材料俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。
——《毛泽东给肖旭东、蔡林彬并在法诸友信》1920年(1920年罗素访问苏俄的记载)残酷、贫困、猜疑、迫害，构成了我们生活于其间的气氛。我们的谈话不断受到暗中监视。深夜你会听到枪响，而且知道是唯心主义者们在狱中被杀害了。苏联这种以暴力夺取和维系政权、将无限权力集中在少数人手里的共产主义是不可取的。
——罗素英国哲学家假如有那么一天你想看某作者的书，算是托尔斯泰的，可是有人告诉你不但他的书再也买不到，你有了书也是再也不能看的——你的感想怎样？……他(列宁)不承认他的思想有错误的机会；铁不仅是他的手，他的心也是的。……他是一个制警句编口号的圣手；他的话里有魔力。这就是他的危险性。
——徐志摩《欧游漫录》1925年根据材料并结合所学知识，你如何看待材料中对苏俄革命的各种不同评价。
[答案] 本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：概括观点、分析观点、论述。
评分项一：概括观点
水平1：能准确概括三个人的主要观点。如毛泽东认为俄国采取暴力夺权的方式是历史的必然；罗素反对俄国暴力夺权、专制独裁和文化专制的手段和统治方式；徐志摩反对对列宁的个人崇拜和思想专制政策。
水平2：只概括了部分人的观点或概括不准确。
水平3：无观点或观点与情景无关。
评分项二：分析观点
水平1：能上升到理论层面分析作者观点形成的原因。如：俄国革命是建立社会主义的第一次尝试，本身不完善；评价者的立场、所处环境和文化背景不同，看问题的角度不同。
水平2：能根据材料并结合所学知识分析作者观点形成的原因。如毛泽东：1920年的中国面临外部帝国主义国家恃强凌弱，巴黎和会上列强损害中国主权，内部军阀混战，动荡不
安，在毛泽东看来只有学习俄国的方法才能拯救中国；罗素：1920年苏俄实行战时共产主义政策，高度集权，对于生于现代民主制度诞生地英国，深受自由主义思想影响的罗素是无法接受的；徐志摩：深受五四新文化运动民主科学和英国文化影响的徐志摩无法接受布尔什维克的文化专制政策和个人崇拜。
水平3：不能全面分析作者观点形成的原因。
水平4：没有分析作者观点形成的原因或分析的原因不正确。
评分项三：论述
水平1：能够进行深刻的论述；史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。
水平2：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。
注：有观点而无史实者，不给分。