is—was are—were do—did
see—saw hear—heard come--came
read—read have—had bring—brought buy—bought go—went give—gave
get—got build—built send—sent
write—wrote meet—met travel—travelled move—moved
teach--taught eat--ate
find--found ride--rode ask sb to do sth
tell sb to do sth
teach sb to do sth
want to do sth
would like to do sth
It’s time to do sth
It takes sb ...to do sth plan to do sth
try to do sth
be afraid to do sth
like/love to do sth
learn to do sth
be happy to do sth can’t wait to do sth hurry to do sth
It’s ... (for sb) to do sth need to do sth
be ready to do sth help sb do sth
make sb do sth
let sb do sth
why not do sth
why don’t you do sth had better do sth
practise doing sth
finish doing sth
what about doing sth enjoy doing sth
have fun doing sth
mind one’s doing sth
look forward to doing sth see/watch/hear sb doing sth
do well in doing sth
be worth doing
物need doing sth
---近形编句速记法速成6000常用英语单词 前言中国加入wto了!英语作为人们谋生发展的工具越发显得重要起来，甚至有人把文盲的范畴扩大到不懂外语的人，很多人都希望精通英语以为自己的生存和发展创造优势，然而，缺乏充足的时间和精力，缺少真正高效实用的学习方法和辅助工具，以低效乏味的记忆方式，面对数以万计的英语词汇和惊人的遗忘速度，这是一场多么没有希望的战斗，多少人经过长年累月的争扎，不得不退出了战场…… 如果您曾大规模记忆英语单词，您一定会发现，有很多英文单词的词义完全不同，但拼写方式却十分相似，例如“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”等等，这些词在拼写方面相互之间只相差一个字母，但词义完全不同，人们很容易把这些词混淆弄错，尤其是那些字母数不多的短词，由于这些短词音节不明显并且很多读音相近，所以语音法难以凑效；又由于这些短词的拼写结构简单缺乏内部字根构造，所以构词法对这些词也是束手无策，因而字母数少的短词更令人烦恼。究竟有没有一种方法，能够有效避免常见短词的混淆并且能够有效提高对这些短词的记忆效率？答案是有的，笔者通过多年的研究，并运作电子计算机数据库技术对大量基础词汇进行了数亿次的词词比效运算，创造了一种实用有效的记忆方法，能够非常有效地解决上述的问题。 笔者把大量拼写只差一个字母的词汇集中在一起编成一个个记忆小组，并利用组内词汇的不同词义编成有意义的句子进行记忆，这种方法不仅能够有效避免混淆，而且大大提高了记忆的效率并加强了记忆的牢固度，例如把“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”编成“悲衷的乔锄了敌人的脚趾头得到了母鹿和鱼子”，这样您不是很容易便永远记住了这七个词了吗，本书正是基于这种思想，通过对18000多条英语基本单词进行了比对分析，完成了对大量近形易混词的编组和编句工作，力图让广大读者分享一种能够举一反三、事半功倍地牢记大量的基本单词的速记法。全书共编句800多条，收集近形英文单词3000多词。 由于本书涉及的词汇量较多，资料量大，虽然经过反复校阅和更正，但仍难免有所误差，如发现有疏漏恳请读者见谅和指正。 使用说明 一、联想助记原理 记忆心理学告诉我们，孤立地记忆一件事物，是很易遗忘的，只有将未曾记忆的新对象与已熟悉的旧对象建立起紧密的联系，才能用最少的代价最牢固地记住新的记忆内容。二、压缩还原原理 在熟记一词的基础上，将其拼写相近的词汇归在一起，找出不同之处，只记忆该词及其各关联词的相互不同之处，即可以较少的脑力记忆较多的词量，而当需要时则以相反的规则唤起相近词汇的记忆，这就是本书的所谓记忆的“压缩”和“还原”。 运用“压缩/还原”的方法记忆单词，不仅可以大大减轻记忆负担，而且由于词与词之间建立了丰富的相互联系，可以互相加强记忆，还能够从多路径呼醒记忆内容。 例如，熟记了“doe”一词后，即可联系记忆“foe,hoe,joe,toe,roe,woe...”等一系拼写格式为“?oe”片段的词，只要记住“f,h,j,t,r,w...”等等差别，即记忆住了一大串关联词。 三、近形规则 本书中的所谓“近形”，是指一词与另一词有相同的字母数，而只有一到两个位置的字母不同，其他大部分字母排列位置、顺序都一样的现象，如果只有一个字母不同，则称为“一级近形词”，如此类推。 四、近形词编句记忆法原理 词与词之间存在相互“近形”关系，基于这种关系可以通过“联想助记”、“压缩还原”的手段，实现由一词联记一大批词的目的。
英语单词记忆方法20种 人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为 4千。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆： 通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 （1）把几个字母看作一个来记如：“ight”light right fight night might sight tight。 （2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。 （3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机智”看成tact 2.联想记忆：
（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。 （2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。 （3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 3.分类记忆： 把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 4.卡片记忆： 自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 5.感官记忆： 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 6.软件记忆： 软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》
常用英语单词过去式、过去分词 过去式（ past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过 去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。 以前的事情或者过去发生的动作需要用过去式。只要不是现在或者将来发生的事情，哪怕几分钟之前的也是过去式。 比如 : 我刚回到家。 I came home just now. 我昨天晚上看了我喜欢的电视节目。I watched my favorite TV shows yesterday evening. 爸爸几个月前买了一辆新车。My father bought a new car several months ago. 几年前我还是一个小婴儿，就像我妹妹一样。I was a little baby several years ago, just like my little sister. 表示的意思不同，语法不同。比如 一般现在时。我每天都写作业。I do my homework every day. 过去时。我刚写了作业。 I did my homework just now. 一般现在时。我每天7：30去学校。I go to school at 7:30 every day. 过去时。我今天 7：30 去了学校。（已经去了，所以是过去时）I went to school at 7:30 today. 和时间有关的词语或者状语 1． yesterday (morning, afternoon, evening) 2． the day before yesterday 前天 3． last night (week, Sunday, weekend, month, winter, year, century世纪） 4． ago 以前 5． this morning /afternoon /evening （今天早上，中午，晚上） 6． when 引导的状语从句（动词过去时） 7． just now 刚才 8． the other day -- a few days ago. 几天前 9． at the age of 10 （在十岁的时候） 10． in the old days 在以前的时候 11.at that time 在那时 12.at that moment 在那个时候 规则动词 1.一般动词直接加 -ed，比如 look-looked ； 2.以 e 结尾的动词直接加 -d，比如 dance-danced； 3.辅音字母加 y 结尾的，变 y 为 i 再加 ed，比如 study-studied ； 4.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母 w，y，x 除外），双写这个辅音字母加 -ed，比如 skip-skipped ； 5.以 l 结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l 双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。比如 travel-travelled/traveled(U.S.) 。 6.部分以 -p 结尾的动词同样遵循第 5 条，这类词多由“前缀 +名词”构成。比如 worship-worshipped/worshiped(U.S.) 、handicap-handicapped/handicaped(U.S.) 。 注：英语 26 个字母中，除了 a， e， i ， o， u这几个元音字母外，其他都是辅音字母。
快乐高效的英语单词记忆法 平等思维--------唐曾磊 一天，两只老鼠在街上边走边聊，聊得正起劲时，忽然发现前面有一只猫正向他们走来，老鼠甲哆哆嗦嗦想溜，老鼠乙一把把抓它住了，说：“看我的！”只见他深吸一口气，鼓足了劲，放声大喊：“汪，汪”，颇有恶犬的气势！猫一听到狗叫，吓得赶紧躲起来了。老鼠甲对老鼠乙的本领大加赞赏，老鼠乙得意之余，意味深长地感慨道：“这年头，就得学门外语呀！” 要学好英语！几乎没有人会否认这一点。 但怎样学好英语？怎样记住那繁杂而又枯燥的英语单词？怎样克服英语的遗忘？这一系列的问题困扰着每一个向英语这个堡垒进攻的学生。 很多网友来信要求我介绍英语单词的记忆方法，今天就来介绍一套能够让同学们快乐轻松学习的英语单词记忆法。 十年前，我曾经出版过一本书《超级创新记忆》，在这里我向大家介绍其中关于记忆英语单词的方法，我曾在很多学校做过讲座并做过大量实验。只要照这种方法认真执行，绝大多数学生可以在一个小时记住50～100个单词。 偏旁部首法 掌握了前后缀和词根，就如同掌握了汉语中的偏旁部首，比如汉字中的“扌”代表“手”，凡有“扌”的多为用手做的动作，如“捉、搅，拌，掐，扭、扔”等，而有“金”字旁的均表示金属，如“铜、铁、钢、锡、铅、铝、锅”等。 同样地，如果知道了“bi”表示“二，双”，你就会比较容易地掌握下列单词：bimonthly a. 两月一次的，一月两次的n. 双月刊，半月刊 binary a. 二，两，双，二进数 biped a./n. 二足的（动物） bisexual a. 两性的 bilingual a. 双语的 bicolor a. 两页的 如果知道了“anti-”表示“反、防、抗”，你自然而然会记住： antibody n.抗体 antiforeign a.排外的 antipathy a. 反感 antiwar a. 反战的 antigas a. 防毒的 记住，把自己已会的单词搞熟，再记熟前后缀和词根，你就为快速记忆英语单词打好了基础。 怀旧联想法 怀旧联想法就是将新的知识与已有的知识相联系，从而记住新的知识，并同时学习巩固旧知识的方法。 用怀旧联想法记忆英语单词，方法表述如下： 观察要记的单词，看它与所学的哪个英语单词比较相象，如相差一个字母，或只有两个字母顺序不同或相差两个字母等，把这两个单词的中文意思用动作联系起来，这样看到英语单词时，你就会想起与之相似的单词，根据这个单词的中文意思，可记忆出新词的意思。 用图表表示为：
过去式是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。 Be动词的一般过去时 在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are的过去式为were 肯定句式：主语+ be(was , were) + 其它. 否定句式：主语+ be(was , were) + not + 其它. 一般疑问句：Be(was , were) + 主语+ 其它？ 注：在这种构成中，be动词有人称和数的变化，即要根据主语选用was / were。Be动词分为单数和复数，was是表示单数，were是表示复数。 实义动词的一般过去时态 肯定句要使用动词的过去式，否定句和疑问句要使用助动词do和does 的过去式did. 肯定句式：主语+ 动词（过去式）+ 其它 否定句式：主语+ didn’t + 动词（原形）+ 其它【did not = didn’t】 一般疑问句：Did + 主语+ 动词（原形）+ 其它【do , does的过去时均为did】？ 注：1. did和didn’t是构成一般过去时的助动词，其特点是要在其后跟动词的原形。 2.实意动词do的一般过去时 I do my homework every day.(用yesterday改写句子) I did my homework yesterday. I didn’t do my homework yesterday.(否定句) Did you do your homework yesterday？Yes ,I did. /No, I didn’t.(一般疑问句) 情态动词的一般过去时态
小学英语动词过去式规则变化大全 [1] e结尾的情况: e结尾的动词, 直接加d: smile--smiled; hope--hoped. ie结尾动词,直接加d: died;tied. [2] 双辅音结尾的情况: 两个辅音字母(consonant)结尾的, 直接加ed: helped; learned. [3]两个元音+一个辅音结尾的情况: 两个元音(vowels:a,e,i,o,u)加一个辅音字母结尾的动词,直接加ed: rained; heated. [4] 一个元音+一个辅音结尾的情况: 一个元音(vowel)加一个辅音字母结尾的动词: (1) 对单音节(one-syllable)单词,双写最后一个辅音字母加ed. . stopped; planned; (2) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第一个音节处,不双写加ed. 如: visited(重读在vis前); offered(重读在of前); (3) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第二个音节处,双写词尾辅音字母加ed. 如: preferred(重读在fer前); admitted(重读在mit前); referred; deferred; [5] y结尾的情况: 元音+y结尾动词,直接加ed: played; enjoyed. 辅音+y结尾动词,y变i加ed: worried;studied. 1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。如： begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。如： drive—drove，ride—rode，write—wrote
英语单词高效速记方法 很多同学表示背单词各种背不下来，要幺就背混，要幺背了就忘，小编下面就来为同学们介绍几种单词记忆方法。 ?一万单词谐音记忆【海胃】海胃吃了大量的食物后，沉甸甸的hoarse a.(嗓子)嘶哑的【嚎嘶】嚎嘶的嗓子嘶哑的hoist vt.升起vi.扯起来【害死他】他们把他扔到空中，升起来，然后他们又都跑了，结果，他摔下来，就是害死他ibis n. 朱鹭【爱碧丝】爱朱鹭的碧丝impatience n.不耐烦，急躁，急切【姨母陪审时】姨母陪审时有些不耐烦，急躁inch n.英寸;少许，一点儿v.慢慢地移动【英尺】不是英尺，是英寸indeed ad.的确;〔表示惊讶〕真的，真是【影帝的】影帝的演技的确是高instrument n.仪器，器械，工具;乐器【隐士出门特】隐士出门特，要幺带件仪器，要幺带件乐器itch n. 痒,渴望,疥癣【蚁齿】蚁齿咬我，弄的我痒痒的字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：(1). 前面加字母。例如：is his，ear near / hear，read bread(2). 后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet(3). 中间加字母。例如：though through，tree three，for four(4). 减字母。例如：she he，close lose，start star(5).换字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take(6). 调字母(即改变字母顺序)。例如：blow bowl，sing sign，from form推荐阅读： 高考英语阅读理解答题技巧 2017年高考考场英语提分技巧 英语课堂笔记不会做怎幺办 高中英语冲刺学习方法 英语作文万能开头句子
英语单词记忆方法总结 ①及时记忆法：记单词，要“四到”：耳嘴眼手齐开炮，听说读写不能少，印象深刻记得牢。 ②重复记忆法：已学单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘再温习，反反复复记心间。 ③分组记忆法：单词多了别心烦，分片分组来攻占，五个一组先吃掉，几组连成一大片。 ④背诵理解记忆法：结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。 ⑤读音规则记忆法：要想单词不写错，语音一关还得过，读音规则掌握好，拼写自然差错少。 ⑥归类记忆法：分类归纳便于记，同类词汇放一起，bike，plane和jeep，归到交通工具里。 ⑦对比记忆法：同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才清晰，单词学习你乐意。 ⑧卡片记忆法：单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙，Chinese一词记不住，纸条贴在《语文》上。 ⑨构词法记忆法：构词法，要学习，前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一。 ⑩阅读记忆法：课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举几得大有益。 一、音形义记忆法（音标、拼读） 1. 学习含有字母组合“oo”的词时，关于“oo”发长音[u：]还是发短音[u]的问题，学生总分不清，把发短音[u]的一些词总结在一起，即：classroom(教室)stood(站)look(看)good(好的)book(书)wood（木头）bedroom(卧 室)cook(煮)foot(脚)等等。这样一归纳，“教室站着看好书，木头卧室煮饺子”，学生记忆深刻。 2.集中学习单词时，可把含有相同字母或字母组合、相同音标的单词放在一起。如： bird-birthday-dirty-first-girl-shirt-skirt-third-thirteen-thirty-thirsty,show-low-blow-grow-know-flow-throw– borrow-window, bow-cow-how-now-wow, way-day-lay-may-pay-say-play-stay, bake-cake-lake-make-take-wake, all-ball-call-fall-hall-mall-tall-wall, date-gate-Kate-hate-mate,等归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也一致，特别是元音字母在开音节的发音[ei]后都是元音+辅音+不发音字母e构成，ow字母组合有两种常见的发音可把他们放在一起方便记忆。 3. 我们再举出一组元音部分完全相同的单音节词来分析一下，比如： light光线night夜晚fight打架tight紧的 light光线，光线，是不是直线型的呢，不正是l形么？ night=no+light，晚上不恰恰是没有光线的时间么？ fight，打架，很多方言里有叫动手，这个f是不是和手有关呢？fetch取、拿，恰和手有关；finger，手指，也是和手有关。看来这个f还真和手有关。在经过多年的研究、对比分析后，我发现这个规律是可以得出的，那就请大家记住：单音节词词义取决于开头辅音字母，后面的元音表音不表意。
动词过去式 写出下列动词的过去式 is\am_____________ fly____________ plant____________ are ____________ drink_____________ play___________ go______________ make ________ bring_____________ come___________ find______________ leave ________ stop_____________ dance__________ write___________ ask ___________ forget_____________ eat____________ draw____________ put ____________ read____________ ride___________ teach____________ do/does __________ Be动词的过去时练习: A 一、用be动词的适当形式填空 1、I _______ at school just now. 2. He ________ at the camp last week. 3. We ________ students two years ago. 4. They ________ on the farm a moment ago. 5. Yang Ling ________ eleven years old last year. 6. There ________ an apple on the plate yesterday. 7. There ________ some milk in the fridge on Sunday. 8. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening. 二、句型转换 1. It was exciting. 否定句：____________________ 一般疑问句：_______________________________ 肯、否定回答：_____________________________ 2. All the students were very excited. 否定句：___________________________________ 一般疑问句：_______________________________ 肯、否回答：_______________________________ 3.They were in his pocket. 否定句：________________________________________ 一般疑问句：___________________________________ 肯、否定回答：___________________________________ 三、中译英 1. 我的故事书刚才还在手表旁边。 My storybook _______ beside the watch ______ _______. 2. 他们的外套上个礼拜放在卧室里了。 Their ________ ________ in the bedroom _______ __________. 3. 一会以前花园里有两只小鸟。 There _________ two _________ in the garden ______ _________ ___________. Be动词的过去时练习: B 一、用be动词的适当形式填空 1. I ______ an English teacher now. 2. She _______ happy yesterday. 3. They _______ glad to see each other last month. 4. Helen and Nancy ________ good friends.
十三种简单又有效的英语单词记忆方法 单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法： 一、运用读音规则记忆法 英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing长江，jacket夹克衫，
一般过去式与过去进行时 一般过去时Simple Past tense 构成：【主+was/were】或者【主+动词过去式】 I was very surprised when the Alien went into a toy shop. ......我很惊讶The Alien was so cute! 外星人很可爱！ We were on the playground when the UFO landed. 我们在操场上When the police arrived, the Alien disappeared suddenly. be动词在一般过去时中表示“是”、“在”【有意义】 过去进行时Past Continuous tense 基本构成：was/were +doing We were playing football when the UFO landed? I was eating an apple when the UFO landed? I was reading a book when the UFO landed? be动词在过去进行时中只是一个符号，【无意义】 一般过去时的用法 1、表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morning. I visited my aunt last weekend. 2、表示过去经常或反复发生的动作。 My father often went to work by bus last year. When I was a child, I often listened to music.
英语不规则单词的过去式和过去分词am\are\is was\were been bear bore born beat beat beaten become became become begin began begun blow blew blown break broke broken bring brought brought build built built burn burnt burnt buy bought bought can could catch caught caught choose chose chosen come came come cost cost cost cut cut cut dig dug dug do did done draw drew drawn drink drank drunk drive drove driven eat ate eaten fall fell fallen feed fed fed feel felt felt fight fought fought find found found fly flew flown forget forgot forgetten freeze froze frozen get got got give gave given go went gone grow grew grown hang hung hung have had had hear heard heard hide hid hidden hit hit hit hold held held hurt hurt hurt keep kept kept
13个高效记忆单词的方法现在看还不晚！ 单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。 因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法。 一、运用读音规则记忆法 英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。 如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。 单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。 对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer 可分为com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/tnt/三个部分。。 英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/ raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接
英语词汇记忆方法总结 英语词汇记忆方法总结 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外 部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge桥看成b+ridgeridge"山脊sharp看成s+harpharp"竖琴。3)外新内旧，如：cleave劈开看成c+leave,tact"机智：看成 t+act 2联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形 与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个 个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生 和合成等记忆单词。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上 单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它 的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时 间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2) 单复数的比较如：good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音 词的比较如：right-write,eye-I4)词的阴阳性的比较如：actor-actresshost-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是秒，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因
一般过去时的用法 一、概念 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。如：yesterday，yesterday morning，yesterday afternoon，yesterday evening，the day before yesterday（前天），last night，last week，last month，last year，a moment ago（刚才），just now（刚才），two days ago，a week ago，in 1990等。 如：I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡觉。 一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。 二、句式变化： 1．表示过去某个时间里发生的动作，或过去经常或反复发生的动作。（行为动词）肯定陈述句句型: 主语+ 动词过去式+其它。 I visited my uncle yesterday. 昨天我拜访了我的叔叔。 否定陈述句句型: 主语+didn’t + 动词原型+其它。 I didn’t visit my uncle yesterday. 一般疑问句句型：Did + 主语+ 动词原形 Did you visit your uncle yesterday 肯定回答：Yes, 主语+ did. Yes, I did. 否定回答：No, 主语+ didn’t. No, I didn’t. 特殊疑问句句型：特殊疑问词+ did +主语+ 动词原形+其它 What did you do yesterday 2.表示某个时间里存在的状态.（系动词be） 肯定陈述句句型:主语+ be过去式（was/were）+其它。 They were in the classroom just now. 否定陈述句句型: 主语+ be的过去式+not（wasn’t/weren’t）+其它。 They weren’t in the classroom just now. 一般疑问句句型：Was/Were + 主语+ 其它 Were they in the classroom just now
常用英语单词过去式、过去分词 过去式（past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。以前的事情或者过去发生的动作需要用过去式。只要不是现在或者将来发生的事情，哪怕几分钟之前的也是过去式。比如: 我刚回到家。I came home just now. 我昨天晚上看了我喜欢的电视节目。I watched my favorite TV shows yesterday evening. 爸爸几个月前买了一辆新车。My father bought a new car several months ago. 几年前我还是一个小婴儿，就像我妹妹一样。I was a little baby several years ago, just like my little sister. 表示的意思不同，语法不同。比如 一般现在时。我每天都写作业。I do my homework every day. 过去时。我刚写了作业。I did my homework just now. 一般现在时。我每天7：30去学校。I go to school at 7:30 every day. 过去时。我今天7：30去了学校。（已经去了，所以是过去时）I went to school at 7:30 today. 和时间有关的词语或者状语 1．yesterday (morning, afternoon, evening) 2．the day before yesterday 前天 3．last night (week, Sunday, weekend, month, winter, year, century 世纪） 4．ago以前 5．this morning /afternoon /evening（今天早上，中午，晚上） 6．when引导的状语从句（动词过去时） 7．just now刚才 8．the other day -- a few days ago.几天前 9．at the age of 10 （在十岁的时候） 10．in the old days在以前的时候 11. at that time在那时 12. at that moment在那个时候 规则动词 1. 一般动词直接加-ed，比如look-looked； 2. 以e结尾的动词直接加-d，比如dance-danced； 3. 辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，比如study-studied； 4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加-ed，比如skip-skipped； 5. 以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。比如travel-travelled/traveled(U.S.)。 6. 部分以-p结尾的动词同样遵循第5条，这类词多由“前缀+名词”构成。比如worship-worshipped/worshiped(U.S.)、handicap-handicapped/handicaped(U.S.)。 注：英语26个字母中，除了a，e，i，o，u 这几个元音字母外，其他都是辅音字母。
英语单词记忆最高效的6种方法 1.构词记忆法： 词汇的记忆方法多种多样，学习者在记忆单词的过程中不仅要下苦功，也要学会用巧功，根据词汇习得的特点，不断总结摸索出适合自己的词汇记忆方法，并持之以恒。著名英语教授许国璋先生曾经指出，记忆单词，要注意三个问题：第一贵在坚持；第二通过词组、句子学习单词；第三必须做到口、耳、眼、手并用，就是说要又说、又听、又读、又写，这样才能记住单词。
构词记忆法英语构词要素有三：词根、前缀和后缀。词根是一个单词的根本部分，它表示单词的基本意义，是同根词共有的可以辨认出来的部分。 一般说来．词根是构成一个单词的核心部分，只要抓住词根，综合词根和词缀的全部意义，就可以推断、猜测出单词词义的基本范畴，得到其基本意义。如：manu (手)+script(写)—>manuscript (手稿)，这对学习者来说比较容易掌握
Phone (声音)：telephone (电话) headphone (套在头上的耳机)earphone (耳机)microphone (麦克风)。 2联想记忆法 所谓联想记忆就是把一个单词分割成几个单词或几个部分，并用联想的方法记住。 “联想”辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词性、词义方面的扩充联想等等。 例如：记忆单词mare（母马、母驴），
从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长）， 从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词， 从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare （野兔）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）等。联想原则是扩充词汇，达到“一箭多雕”记忆效果的关键所在。 3归纳记忆法
英语语法学习：一般过去时与现在完成时的 比较 ：一般过去时与现在完成时之间又些什么是需要我们注意的点呢？我们应该怎么区分好它们之间的关系呢？下面我们一起看看这篇《一般过去时与现在完成时的比较》。 1)一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作; 现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。 2)一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。 *一般过去时的时间状语：yesterday,last week，ago, in1980, in October, just now等，皆为具体的时间状语。 *现在完成时的时间状语：for,since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in past years,always等，皆不确定的时间状语。 共同的时间状语：this morning, tonight, thisApril, now, already, recently, lately 等。 3)现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach,learn, work, study, know.。 一般过去时常用的非持续性动词有come,go, leave, start, die, finish, become, get married等。例如： I saw this film yesterday. (强调看的动作发生过了) I have seen this film. (强调对现在的影响，电影的
be beat become begin bend blow break bring broadcast build burn buy catch choose come cost cut dig do draw drink drive eat fall feed feel fight find was/were beat became began bent blew broke brought broadcast built burnt bought caught chose came cost cut dug did drew drank drove ate fell fed felt fought found been beaten become begun bent blown broken brought broadcast built burnt bought caught chosen come cost cut dug done drawn drunk driven eaten fallen fed felt fought found
fly forbid forget forgive get give go grow hang hear hide hit hold hurt keep know lay lead learn leave lend lie lose make mean meet pay prove flew forbade forgot forgave got gave went grew hung/hanged heard hid hit held hurt kept knew laid led learned/learnt left lent lay lost made meant met paid proved flown forbidden forgotten forgiven got given gore grown hung/hanged heard hidden hit held hurt kept known laid led learned/learnt left lent lain lost made meant met paid proven/proved