七年级题型总结
第一章有理数
第一节正数与负数
(考查的知识点)
1.正数与负数2、0的意义3、相反意义的量(易错点)
1.对0的认识不正确而出错
(考查角度)
1.利用整数与负数的定义判断正数、负数
2.利用正数、负数表示相反意义的量
3.利用0的意义说明0的作用
4.利用正数、负数表示实际具有相反意义量的计算(基准数法) (拔尖角度)
1.利用正数与负数表示标准量的误差
2.利用不同的基准数表示同一问题的高度
第二节有理数
第一课时有理数
(考查的知识点)
1.有理数及相关概念2、有理数的分类3、数的集合(易错点)
对数的相关定义理解不透而误判
(考查角度)
1.利用有理数及相关定义识别数
2.利用有理数及相关数的特征进行分类
3.利用数的特征说明其再实际中的意义
4.利用有理数的分类在集合里填上相关的数(分类思想)
(拔尖角度)
1.利用有理数的相关特征解图表问题
2.利用有理数的特征解排列问题
第二课时数轴
(考查知识点)
1.数轴2、数轴上的点与有理数的对应关系3、数轴上两点间的距离(易错点)
对数轴与数轴上的点的对应关系,易产生“一一对应”的错误认识
(考查角度)
1.利用点在数轴上的位置说明点与数的关系
2.利用数轴上点的移动解决实际问题
(拔尖角度)
1.利用数轴解析折叠中重合的点所表示的数(对称性)
2.利用数轴说明路程最短问题
第三课时相反数
(考查的知识点)
1.相反数的定义2、相反数的性质3、多重符号化简
(易错点)
审题不仔细造成未按题目要求求解
(考查角度)
1.利用相反数的定义在数轴上表示相关数
2.利用相反数的定义及数轴上的点的位置找原点
3.利用相反数的几何意义在数轴上表示有关数(分类讨论的思想) (拔尖角度)
1.利用相反数的几何意义说明数轴上的点表示数
2.利用相反数解正方体展开图问题
第四课时绝对值
(考查知识点)
1.绝对值的定义2、绝对值的性质
(易错点)
1.误认为由推出而出错
2.误认为若,则;若,则
(考查角度)
1.利用“求一个数的绝对值”进行计算
2.利用“已知一个数的绝对值求这个数”解相关问题
3.利用绝对值的非负性解相关问题
(拔尖角度)
1.利用求一个数的绝对值解实际应用问题
2.利用绝对值的非负性求相关式子的值
第五课时绝对值——有理数的大小比较
(考查知识点)
1.用数轴比较有理数的大小2、用法则比较有理数的大小(易错点)
误认为绝对值小于某正数的所有整数只有非负数,从而漏解
(考查角度)
1.利用数轴比较有理数的大小
2.利用绝对值及数的性质在数轴上表示某位置
3.利用数轴上的点的位置关系确定点所表示的数
4.利用绝对值说明误差问题
(拔尖角度)
1.利用数轴上的点与原点的距离大小关系比较这些点表示的数的大小(特殊值法)
2.利用分类思想比较大小(类比法)
(专题题型)
专训一有理数的相关概念
题型一:有理数的概念辨析
题型二:有理数的分类
题型三:数轴、相反数、绝对值
专训二数轴、相反数、绝对值的应用问题
应用1 点、数对应问题
题型一:数轴上的整数点问题
题型二:数轴上的点表示的数的确定
应用2 求值问题
题型一:利用数轴求值
题型二:绝对值非负性的应用
应用3 化简求值
题型一:利用数轴化简求值
应用4 实际应用问题
题型一:有理数的实际应用题
专训三:与有理数有关的常见题型
题型一:有理数与数轴
题型二:有理数与相反数
题型三:有理数与绝对值
题型四:有理数的非负性
第三节:有理数的加减法
第一课时有理数的加法——有理数的加法法则
(考查知识点)
1、有理数的加法法则
2、有理数的加法法则的一般应用
3、有理数的加法的实际应用
(易错点)
对于异号两数相加的法则理解不透彻,导致计算结果不正确(考查角度)
1.利用有理数加法法则进行计算
2.利用有理数加法法则解决相反数问题
3.利用有理数激发法则解决绝对值问题(分类讨论)
4.利用有理数加法法则解实际应用问题
(拔尖角度)
1.利用已知图中的规律填充未知图中空白(数形结合思想)
2.利用有理数加法运算探究规律(归纳法)
第二课时有理数的加法——有理数加法的运算律
(考查知识点)
1.有理数的加法法则 2、有理数的加法运算律的应用(易错点)
带分数相加,分离整数与分数部分时,易将符号变换错
(考查角度)
1.利用有理数的加法运算律进行计算
1）同号结合法 2)相反数结合法 3)凑整法 4)拆分法2.利用有理数的加法运算律解决实际应用问题
(拔高角度)
1.利用有理数百的加法运算律解规律求与
2.利用面积法求等比分数的与(面积求差法)
第三课时有理数的减法——有理数的减法法则
(考查知识点)
1.有理数的减法法则 2、有理数的减法法则的应用(易错点)
1.将减法转化成加法时,因忽略符号二致错
2.在进行有理数减法运算时,错用运算律导致错解
(考查角度)
1.利用有理数的减法法则进行有理数计算
2.利用有理数减法中被减数、减数、差的关系计算
3.利用有理数减法求数轴上两点间的距离
4.利用有理数减法解实际问题
(拔高角度)
1.利用减法解有关数轴问题
2.利用有理数减法探究数轴上两点间的距离
第四课时有理数的减法——加减混合运算
(考查知识点)
1.有理数加法运算统一成加法
2.加法运算律在加减混合运算中的应用
(易错点)
1.运算符号与性质符号混合
2.带分数拆分时出错,拆分的数不能还原
(考查角度)
1.利用加法的运算律进行加减混合计算
2.利用有理数的加减法解实际应用问题
(拔高角度)
1.利用有理数的加减解与数轴、绝对值有关的问题
2.利用有理数加减法解规律探究问题
第四节有理数的乘除
第一课时有理数的乘除——有理数的乘法法则(考查知识点)
1.有理数的乘法 2、倒数
(易错点)
对倒数的概念理解不透彻(特殊值法)
(考查角度)
1.利用有理数乘法法则的符号法则判断正误
2.利用有理数乘法法则计算
3.利用有理数乘法解决实际应用问题
(拔高角度)
1.利用有理数的乘法法则解与相反数、绝对值、倒数相关的综合问题(分类讨论思想)
2.利用有理数乘法法则解有关新定义问题
第二课时有理数的乘法——乘法运算律
(考查知识点)
1.多个有理数相乘 2、有理数的乘法运算律
(易错点)
1.几个有理数相乘时忽视符号法则而致错
2.利用分配率计算时,常常漏乘或者弄错符号
(考查角度)
1.利用多个有理数相乘的法则计算
2.利用有理数乘法的运算律进行巧算
1）活用交换律、结合律、分配率 2)逆用分配率 3)拆项法
(拔高角度)
1.利用有理数乘法的符号法则解填图问题
2.利用有理数乘法的运算律解新定义问题
第三课时有理数除法——有理数的除法法则
(考查知识点)
1.用倒数相除 2、用法则相除
(易错点)
将除法转化成乘法时,误将后面的因数化成了倒数
(考查角度)
1.利用倒数转化成乘法进行计算
2.利用绝对值直接相除进行计算
3.利用有理数的除法比较大小(特殊值法)
4.有理数解实际应用问题
(拔高角度)
1.利用有理数运算的符号法则求值(分类讨论思想)
2.利用有理数的除法法则解等比问题
第四课时有理数的除法——有理数的加减乘除混合运算(考查知识点)
1.有理数的乘除混合运算
2.有理数加减混合运算
3.用计算器进行有理数的混合运算
(易错点)
乘除运算中贪图简便而出现运算顺序错误
(考查角度)
1.利用有理数的混合运算法则进行计算
2.利用有理数的混合运算解实际应用问题
(拔高角度)
巧用有理数的运算律进行有理数混合运算
1）化除为乘运用分配率 2)逆用分配率法
3)分组逆用分配率 4)求倒数法用分配率
专训四:巧用运算的特殊规律进行有理数计算
1.归类:将同类数(如正负数、整数、分数)归类计算
2.凑整:将与为整数的数结合计算
3.变序:运用运算律改变运算顺序
4.换位:将被除数与除数颠倒位置
5.对消:将相加得零的数结合计算
6.分解:将一个数拆分成两个或几个数之与的形式,或分解为它的因数相乘的形式第五节有理数的乘方
第一课时乘方——有理数的乘方运算
(考查知识点)
1.有理数的乘方意 2、有理数的乘方运算 3、利用计算器计算有理数的乘方(易错点)
计算带分数的乘方时,因未转化成假分数而出错
(考查角度)
1.利用乘方的意义计算
2.利用绝对值、偶次方的非负性求值
3.利用乘方的意义巧算
4.利用乘方运算解实际应用问题
(拔高角度)
1.利用乘方的意义巧求值(设元法)
2.利用阅读中信息探求规律
第二课时有理数的乘方——有理数的混合运算
(考查知识点)
1.有理数的混合运算 2、混合运算中的数字规律
(易错点)
当底数就是分数或负数时,往往会忽略括号而导致错误
(考查角度)
1.利用有理数的混合运算顺序进行计算
2.利用图中包含信息求规律值问题
(拔高角度)
1.利用有理数的混合运算解与相反数、倒数、绝对值的综合问题
2.利用阅读中的信息探究规律
第三课时有理数的乘方——科学计数法
(考查知识点)
1.科学计数法 2、还原用科学计数法表示的数
(考查角度)
1.利用有理数的运算法则进行含有科学计数法表示的数计算
2.利用给定的信息用科学计数法表示绝对值较小的数
第四课时有理数的乘方——近似数
(考查知识点)
1.近似数的定义 2、近似数的范围 3、近似数的精确度(考查角度)
1.利用四舍五入法求近似数
2.利用近似数的精确度说理
专训五:有理数混合运算的四种解题思路
1.弄清运算顺序,再计算
2.先转化,再计算
3.确定运算符号,再计算
4.找准方法,再计算
全章复习
专训一:有理数的比较大小的方法
1.利用做法比较大小
2.利用作商比较大小
3.利用找中间量法比较大小
4.利用倒数法比较大小
5.利用变形法比较大小
6.利用数轴法比较大小
7.利用特殊值法比较大小
8.利用分类讨论法比较大小
专训二:有理数中6种易错类型
1.对有理数有关概念理解不清造成错误
2.误认为,忽略对字母分情况讨论
3.对括号使用不当导致错误
4.忽略或者不清楚运算顺序
5.乘法运算中确定符号与加法运算中的符号规律相混淆
6.除法没有分配律
专训三:有理数中几种热门考点
1.有理数的定义、分类
2.相反数、倒数、绝对值
3.有理数的大小比较
4.有理数的运算
5.非负数性质的应用
6.科学计数法、近似数的应用
7.数学思想方法的应用
1)数形结合的思想 2)转化思想 3)分类讨论思想
8.有理数中的探究与创新
第二章整式的加法
第一节整式
第一课时用字母表示数
(考查知识点)
1.含字母式子的书写方法 2、用含字母的式子表示数量关系(易错点)
不理解字母表达式的意义而致错
(考查角度)
1.利用含字母的式子表示特征数
2.利用含字母的式子表示数量关系
3.利用含字母的式子表示有理数的运算
4.利用含字母的式子表示实际应用
(拔高角度)
1.利用含字母的式子表示图形的摆放规律
2.利用含字母的式子表示式子的排列规律
第二课时单项式
(考查知识点)
1.单项式 2、单项式的系数 3、单项式的次数
(易错点)
对单项式的系数与次数理解不透而致错
(考查角度)
1.利用单项式及相关概念进行识别
2.利用单项式及相关概念求字母的值
3.利用单项式及相关概念与非负数的综合问题(方程思想)
4.利用单项式解实际应用问题
(拔高角度)
利用一列单项式探究其排列规律(从特殊到一般地思想)
第三课时多项式
(考查知识点)
1.多项式 2、多项式的项与次数 3、整式 4、求整式的值(易错点)
1.确定多项式的项时,易漏掉前面的符号而致错
2.混淆多项式的次数与单项式的次数
(考查角度)
1.利用整式的有关概念识别整式及分类(分类讨论的思想)
2.利用多项式的相关概念求字母的值(定义法)
3.利用多项式的项数、次数的定义求值(分类讨论思想)
4.利用阅读对多项式进行升(降)幂排列
(拔高角度)
1.利用多项式表示图案摆放规律
2.利用多项式表示表格中数据规律
专训一:巧用整式的相关概念求值
1.巧用单项式的次数、系数求字母的值
2.巧用多项式的项、次数求字母的值
3.巧用与多项式的某些项无关求字母的值
第二节整式的加减
第一课时合并同类项
(考查知识点)
1.同类项 2、合并同类项
(易错点)
合并同类项时出现漏项与符号错误
(考查角度)
1.利用同类项的定义求字母的值(方程思想)
2.利用合并同类求相关字母的值及化简
3.利用合并同类项求特殊条件下的多项式的值(整体思想) (拔高角度)
1.利用多项式的特点求相关字母的值
2.利用多项式的特点说明多项式相关问题
第二课时去括号
(考查知识点)
1.去括号法则 2、利用去括号法则化简
(易错点)
1.去括号时,某项的符号没有改变
2.去括号时易出现漏乘及符号错误
(考查角度)
1.利用去括号法则化简求值
2.利用多项式的特点确定字母的值
3.利用去括号法则化简绝对值与数轴综合的式子(数形结合思想)
4.利用括号作用整体代入求值(整体思想)
(拔高角度)
1.利用去括号法则添加括号
2.利用去括号法则解决数字问题
第三课时整式的加减
(考查知识点)
1.整式的加减 2、整式加减的应用 3、求整式的值
(易错点)
进行整式的加减运算时,忽略括号的作用
(考查角度)
1.利用整式的有关知识求字母常数的值
2.利用整式的加减运算巧求整式的值(整体思想)
1）化简后直接带入求值 2)化简后整体带入求值
3)挖掘已知条件求值 4)变形后整体带入求值
(拔高角度)
利用整式的加减解创新应用问题
专训二:化简与求值
1.直接带入求值
2.化繁为简后带入求值
3.整体代入求值
4.整体加减求值
专训三:整式加减在实际生活中的应用
1.整式加减在农业生产中的应用
2.整式加减在工业生产中的应用
3.整式加减在商业中的应用
4.整式加减在家庭生活中的应用
专训四:整式加减在几何中的应用
1.利用整式求周长
2.利用整式求面积
3.利用整式解决计数问题
全章复习
专训一:与数有关的排列规律
1.数式的排列规律
2.数阵中的排列规律
1）长方形排列 2)十字排列 3)斜排列
专训二:图形中的排列规律
1.图形变化规律探究
2.图形个数规律探究
1)三角形个数规律探究 2)四边形个数规律探究 3)点阵图形中个数规律探究
专题三:整体思想在整式加减中的应用
1.应用整体合并同类项
2.应用整体去括号
3.直接整体带入
4.添括号后再整体带入
5.特殊值法带入
专训四:整式加减常见的热门考点
1.整式的概念
2.整式的加减运算
3.整式的应用
4.数学思想方法的应用
1）整体思想 2)转化思想
5.探究规律
第三章一元一次方程
第一节从算式到方程
第一课时一元一次方程
(考查知识点)
1.方程的定义 2、一元一次方程 3、方程的解 4、列方程(易错点)
列方程时,单位未统一而出错
(考查角度)
1.利用一元一次方程的定义求整式的值(定义法)
2.利用方程的解的定义判断方程的解(检验法)
3.利用同类项的定义求字母的值并判断方程的解
4.利用等号连接式子并辨别等式与一元一次方程
(拔高角度)
1.利用一元一次方程求打折问题
2.利用一元一次方程求流量问题
第二课时等式的性质
(考查知识点)
1.等式的性质 1
2.等式的性质 2
3.利用等式的性质变形
(易错点)
1.忽视除式不为0而错用等式的性质
2.用等式的性质变形时忽视两边同时变形
(考查角度)
1.利用等式的性质解简易方程
2.利用等式的性质从阅读中获取信息求整式的值(整体思想)
3.利用等式的性质比较大小(转化思想)
4.等式的性质在新定义中的应用
(拔高角度)
1.利用等式的性质辨析等式的性质
2.利用等式的性质解与天平有关的问题(数形结合的思想) 第二节解一元一次方程？(一)——合并同类项
(考查知识点)
1.系数化为 1 2、合并同类项 3、用合并同类项法解方程(易错点)
系数化为1时出错
(考查角度)
1.利用合并同类项法解方程
2.利用合并同类项法解方程的实际应用问题
1）比例问题 2)工程问题 3)规律问题
(拔高角度)
利用“总量等于各分量之与”列方程问题
第二课时用移项法解一元一次方程
(考查知识点)
1.移项 2、用移项法解一元一次方程
(易错点)
1.解方程时,移项不变号或误将不移动的项也变号
2.系数化为1时,符号错误
(考查角度)
1.利用方程解有关整式问题
1）相反数问题 2)绝对值问题 3)同类项问题
2.利用移项法则解与方程的解有关的问题
(拔高问题)
1.利用方程的解的关系建立新方程求字母的值
2.利用月历表的特征探究数的规律
3.利用方程解决方案选择问题
初一数学月考反思 反思一：初一数学月考反思 以前的月考分析会，都是我批评别人，本次我看还是作自我批评吧。 敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在这里开会，凭着以上三点，我基本上符合鲁迅先生的"猛士"的标准！这几年来，一直信奉党的教育政策和方针，坚持走"轻负高质"之路，但发现结果是"轻负低质"，考试后，别说学生，自己的压力都感到很大，变成了"高负低质"，我不知道接下来的路会不会"高负高质"，但凭着这么多年的经验和形成的对教育的理解，我是走不上这条路的。 本次月考，十二个班级，有十个平均分达到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；从高分档来看，我们两个班90分以上人数才29人和30人，而其它各班基本上都超过了50人，甚至还有两个班超过了60人，一班的满分竟然达到了27人；从低分档人数看，70分以下我的两个班分别是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的样子，象一班，只有一人，全班倒数第二名就有76分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班如同中国队。 当然考试的目的是找差距，找信心，我花了一个下午，把全班的出错作了一个统计，我对本次月考作如下的分析： （1）复习不及时。本次月考，我跟本没有复习，一直都在上新课。这事实上其它老师也是如此，但是她们做得比我好，在新课期间可能间或发发以前的讲义，把以前的内容重温一下，而我则完全没有，这样学生确实知识的遗忘率比较高。这从第10，16，20，22这几题的高失率可以看出，特别是第10题，和讲义上的差不多，但是我没做；第22题，在上个学期都做烂了，本学期的讲义上也有，我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成绩的增长点； （2）课堂上信马由僵，对教辅的见解偏执已见。比如在第五章中的《命题与定理》这节课，比较难上，结果备课设计时，更注重的是数学常识的拓展，如用公开课的标准来评，可能这节课是可以的，我自己也比较满意，但恰恰把本节课的重点——把命题改写"如果那么"的形式淡化了，我认为这个东西简单，结果学生在这个方面出了问题，表现在第14题。（后来我在分析试题时，补上了这块内容。命题就是判断，"那么"部分就是"相等，互余，互补或平行"等判断语句，这样一来，"如果"部分就是把概念——定语从句，改写成陈述句即可。如"对顶角相等"，那么部分应当是"相等"，如果部分就是"对顶角"，所以最后得写成"如果两个角是对顶角，那么这两个角相等"。）另外，在平面直角坐标系这一章里，出现了点的轴对称，我认为这块内容应当在初二时的内容，当前没有必要专门就此内容加深，但不幸的是，各类教辅里都出现这类题，我不理，可不想本次考试也出现这类题，如13（1），结果又是一个高失分。 （3）作业要求不严格，一般待之，许多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用，我是在作业本的基础上，选出与作业不重复的题目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一节课，在课内把五六节的内容集体核对答案，若学生有需要，稍作点评。显然，可能学生认为老师反正不检查，有些学生不做，或者了草做，在讲解时，又随大流，认为自己会，以至于25题以前的许多基础题目保持较高的失分率，而这些题在课堂上或者在作业上是反复出现的。 （4）对几何书写要求不严格。以往学习中，几何入门书写是一个难点，人件相当头痛的事，所以我认为这如同小孩子学走路，让他走吧，不要过多的干涉，否则他们是不会走路的。所以不象其它老师对学生要求这样严格，三班四班学生的几何书写能力与各班
初一月考总结作文500字 初一月考总结作文500字篇一时间像那无情的流水，朝朝暮暮间滚滚东去。七年级上学期已停留在十二月——早已结束。七年级上学期已经离我们而去。我们将从七年级上学期“晋升”到七年级下学期，到达一个新的起点。回忆起七年级上学期的学习生活，还真是有点舍不得。转过身，回顾这半年的点点滴滴，回首这半年的朝朝暮暮，心里百感交集。各种陈杂的感受如泉水一般顿时涌上了心头。 品味七年级，是一种特殊的甜味，还是淡淡的苦涩？让人深思，能否让我回味？ 在过去的学期内，不断地学习，使我的成长背包里满载着收获。学到不少知识倒是其次，最重要的是我有了属于我自己的学习方法，学会了合理安排自己的时间。不过在七年级的上学期我并不是很努力，上课没有百分百的专心，回家的自主学习也是心不在焉，三心二意。我想我是没有明白自己的处境。七年级的上学期是初中三年的基础，是地基。在七年级的上学期，就要把地基打扎实，打稳固了，到初二，乃至到了初三学习才会轻轻松松。也等于说七年级就是一个转折点，七年级的知识稳固了，才会引导你走上更好的学习之路。努力！想想自己的处境，明白自己应该做什么，应该知道什么，应该领悟什么！
关于本学期的体会：我想，有些事情没有必要去勉强自己去迎合，说不定那就是最适合自己的东西，我没有必要去刻意去让自己融入其中。我觉得老师在教学过程中也并没有说要把我们塑造成哪一类人，他们也只是引导我们打开思路而已。想不想出与众不同的想法并不重要，关键是我们去想了没有，怎么想的。不能否认并不是每个人都会欣赏你的作品，连自己都不欣赏的作品谁又会喜欢呢？ 很多事情不是环境将我们改变就是我们将环境改变，但是在通常的情况下都是环境将我们改变，而我们所能做到的就是使自己越变越好，而不是越变越坏 时间就像手中的沙砾，可以拥有，却不能把握。时间就是这么无情的向前走着，而我们却在为了不被它丢下拼命的追逐着，谁都不想被时间丢下。就这样，七年级的上学期过去了，而我将面对七年级下学期。 回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，使我成长。明天的我，吸取教训，不再让自己陷入过去错误的泥潭中。我将启航扬帆，驶向我理想的目标。我也不再感到迷茫了，而过多的是对未来的美好憧憬。让我以崭新的自我，更强的自我，去迎接新一学期的学习生活吧！ 初一月考总结作文500字篇二卷子发了下来，我心中刚才的热火，现在哗啦一下子被一盆凉水扑灭了，哎!考
七年级英语第一次月考总结 本次月考试题是七年级英语下册M1-M3测试题，分值100。主要是对名词性物主代词与形容词性物主代词，情态动词Can,一般将来时be going to进行考察，本试题共分两部分，第一部分为选择题，满分55分，其中单选15题，15分，阅读理解四篇，40分。第二部分为非选择题，满分45分，其中词汇应用10分，短文还原5分，阅读表达10分，写作20分。 本次试题主要考察物主代词，情态动词Can,一般将来时be going to，但大部分同学掌握不好，主要有如下几点：单选题失分多，说明学生平时只顾死记硬背短语语法而无法将其应用到具体题目中；阅读理解失分也较多，说明学生的阅读量不够，不能准确理解给定材料；还有一部分同学书面表达部分出现空白或跑题情况，说明考试中没有认真分析作文，以及课堂写作训练没有起到应有的效果。 总结下来，一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。 通过本次考试，一定要认真总结经验、教训，在以后的教学中查漏补缺，争取努力取得较为理想的成绩： 1，在题目中强化知识点，达到熟练掌握及应用。 2，提醒同学在写作时应先认真读题，避免出现跑题。 3，强化阅读训练，努力培养语感。有意识地加强学生阅读能力的
训练与培养，多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣 味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上 下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学 生的知识面，开阔学生的视野。 4，面向全体学生，减少两极分化。给学困生布置相对简单的任务，使他们能逐步进步。
编号：YB-ZJ-0429 ( 工作总结) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 数学月考总结与反思(通用版) Through work summary, in order to correct shortcomings, learn experience and lessons, make future work less detours and more results
数学月考总结与反思(通用版) 备注：通过工作总结人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。本内容是本年度新编修订版，可下载后直接使用。 不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自 己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩 都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，成绩相比七年级时下滑较 大，同时也暴露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所 存在的缺陷：基础知识不够扎实，基本性质、定理定义掌握不牢， 练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。 经过试卷对试卷进行了细致的分析，结合平时上课学生的表现与作 业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。 一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。 由于前两个学期都取得不错的成绩，特别是在几何的学习上， 普遍掌握得比较好，解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不 错，因而过分相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题 的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合
七（2）班数学期末考试质量分析 教师：李雪 一、试卷分析 本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下： 1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，简单几何证明；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 二、学生答题情况分 1、第一大题：本题是填空题，失分较多的是第7小题。该题灵活性较强。 2、第二大题：本题是选择题。总的得分较为理想，其中完成较差的是第16、18小题。
3、第21、22小题是几何题，失分主要表现在：分析能力差，找不出关键点。第24题是实际问题，方案性的题目，出错原因主要是考虑不全面。 三、对今后教学的建议 1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发——提出问题——建立数学模型——形成概念，得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。 2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。 3、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算
月考反思及总结600字 由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山，人外有人。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日
生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。 月考反思及总结600字[篇2] 月考就是一面晶莹明丽的镜子，把你的学习情况毫不掩饰的透露出来。面对初中的第一次月考，我满怀信心。虽然数学和英语达到了理想的成绩，可是我一向擅长的语文这一次却令我猝不及防。 人人都说：一分耕耘，一寸收获。这句话我时刻铭记在心，通过这一次的考试，我也冷静的分析了自己的不足：平时很少读书，课外积累的知识太少了，导致词汇贫乏，不懂病句该怎样修改。上课也没有认真听讲，学习态度不端正，诗句的意思和用意不理解。老师反复提出的要点也没有牢记，我还太自负，总觉得什么都会，没有把不懂的理解清楚，尤其是阅读，我没有用心的去读、去领会，照以前的阅读经验做题，扣掉许多不应该的分数。我十分后悔。总结了这些之后，我明白了一个道理：业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。人只有勤奋刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。 例如：黑人乔丹很喜爱篮球，并且十分刻苦的练习，曾一度是小学篮球队的主力，中学以后，乔丹随伙伴们一起报名参加篮球队，却因为种种原因没有被录取，从此乔丹更加勤奋的进行练习，技术飞速提高，终于成为了一代篮球巨星，被人们称为空中飞人。还有明末清初的思想家顾炎武童年非常不幸，天花病差点夺走了他的生命。虽然
这是七年级这个学期入学来的第一次月考考试，这次考试让我更加全面了解了我的学生，也了解了自己。这次考试，四个班总体感觉不够理想。各班的平均分、学生与学生之间存在很大的差距。 一、我认为这次月考存在的主要问题： 1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯等方面还有待提高。每个班中总会有上课多动、作业不完成的学生，作为老师我认为我在这方面抓得还不够严格。 2、上课时我主要是以学生为主，在引导学生自学的基础上再进行补充，但有时由于学生的基础较差，不能够很好地去自学这方面的知识，如果采用传统的教学模式，学生有时候会觉得无趣以及容易注意力不够集中去理解记忆地理知识点。所以我认为课堂效率不够好，这一方面还得要去向指导教师请教和借鉴优秀教师的经验。 3、学生基本功还不够扎实，学习困难学生较多，他们的信心不足。我在对学习困难学生的个别辅导上虽然有做但是还做得不够。还应该经常鼓励学生进行课后或考试后的反思，反思学习方法和学习状态。 二、我的初步改进措施: 1、对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯和学习方法。树立学习地理的信心。改变学生不良的学习习惯，建立高效的学习方法。加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈 例如学生作业字迹潦草，作业内容过于简单；不进行课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为地理老师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如地理章节思维导图、总结地理知识结构等。我会对做得好的同学在全班进行表扬并推广，不做或做得差的同学要批评，奖罚分明。要使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。 2、刻苦钻研新课标，不断提高自身的教学教研能力。平时要认真钻研新课标，熟悉教材内容，查阅教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。另外，要积极阅读教学教参书籍，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如校内听课、教研会议。努力提高课堂的教学能力，语言表达能力，学会很好地运用多种教学器材。在课下，能够根据自己了解学生的情况，选题、给学生布置课后作业以用来检测学生的上课情况，可以得到一个学生的课后基本反馈。能够做好困难学生的辅导工作，鼓励学生有问题及时解决。 3、我也要加强自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动
七年级数学下学期第二次月考试卷分析 常峰峰上个星期我们进行了第二次月考考试，在这我就我们七年级（2）数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下. 一、试题特点 试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第三章《三角形的全等》第五章《生活中的轴对称》以及第一章《整式的运算》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二.考试成绩分析: 本班的平均分是79.8分,其中有20人及格,及格率为98%。大部分学生都能完成平时的学习任务，基础的东西都没有失分，整体上感觉我们班学生的基础都很扎实，平时比较认真，所以这次考试的60%的基础题学生都可以掌握，这是我们比较肯定的一点！不好的地方在于，有三道大题是比较有难度的，分值也比较大，对于学生来说，要答对的可能性很小，而这几道题的分值很大，也造成了部分学生考试成绩不是很理想，主要原因就这三道题上，这三道题都是三角形全等的大题，每题10分，图形比较复杂多变。学生证明起来很有难度，不能
够完全的证明出来，但这也很正常，因为试题有时候比较简单，有时候很难，不能一次成绩就全盘否定，我们班的学生整体上都是很优秀的，我们的成绩也在全县名列前茅！所以这次的考试成绩虽然有所下滑，但是我并不担心我们的成绩，我们每一名学生都很努力，我们是一个整体，我们会全心全意的学好数学的！ 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 1、数学联系生活的能力稍欠 2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。 3、数学思维能力差，有些题不能够很清楚地知道怎么应变。 4、审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进： 1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平
七年级数学第一次月考反思与总结 篇一：七年级数学第一次月考反思与总结从两班学生答题情况来看，基础题答题情况不错。但也有存在问题的学生。错误原因主要有： 基础题，尤其是计算题，计算错误。一方面由于粗心，另一方面由于基础知识不牢，基本法则背诵情况不好。应用题，尤其是25题，错误率比较高。一方面一部分由于粗心，计算错误，另一方面大部分同学不能理解题意，还有一部分同学的失分是由于解题步骤不完善，导致失分。 、勤抓基础知识。把基础知识讲解的会更加透彻一些，让更多孩子理解并会用基础知识。 、提高学生的理解能力。以应用题为模板，锻炼孩子们的理解能力，勤做应用题，并尽可能讲解透彻，寻找思路，在基础知识的基础上，提升能力。 、严格要求解题步骤，拿下基本分数。 、对于学习后进生，多给与鼓励和关注，让孩子们感受到学习数学的乐趣，爱学数学，爱上数学课。 篇二：初一第一次月考数学试卷分析这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、
相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议． 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 1、注重“三基”教学 加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教
七年级月考总结发言尊敬的各位领导老师，大家下午好, 首先感谢领导给我，这次发言的机会, 让我能够和大家一起探讨我在班级管理方面的一些方法, 八班能在这次月考中取得了优异的成绩，与我们的语数英老师的认真负责的态度和耐心辅导的工作精神，有着不可分割的关系。接下来我将从班级管理、学生纪律和学风引领三个方面谈一谈我的做法： 一，建立健全班级管理制度，培养学生的管理能力。 （1）引导学生改变小学时天真、依赖自私的行为和心理，用一个初中生的标准来引导学生，让他们从思想上确立自己为班级主人公的意识，每人参与到班级的共同的目标的制定之中。 （2）为确保班级管理有序进行，设立多种班级岗位，采取毛遂自荐和班级竞选的方式产生班干部和各级管理小组长试用期三到四个周 3）建立值日班长。每天推选一名学生为值日班长班，在这一天中值日班长全权负责班级内的主要事务，记载教师日
志，检查班干部的工作情况，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理也得到了加强，班级内部也日趋团结。 （4）建立若干管理小组。建立小组长负责班级小组内的作业，纪律，卫生习惯等各方面的工作，并给小组成员每人打分，每周一评比每天一公布，小组长的行为由班干部记录，学习委员根据组员的行为习惯、课堂表现、作业情况进行加分和减分记录，并算到每个小组的得分之中，每节课进行公布统计，这样既增加了小组之间的竞争与比较，又促使小组长对小组员进行监督和管理，使每个小组管理有序班级也日趋规范化。 （5）小组建设公平合理化，根据本次月考成绩将学生 按照ABC三个等级进行分组，组内每个层次的学生都有，实行A——C 师傅学生帮带制度，B 层次的学生形成学习对子，并告知学生每组进行总成绩评比，这样小组互帮互助学习气 氛更加浓厚。
最新2020年七年级语文第一次月考总结范文 拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的学生，满眼尽是六七十分的学生，简直是惨不忍睹。 看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学能力限制了他们无限的发展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。对于此次考试的具体情况总结 一、基础题中的诗词默写和填写生字依然有总分学生失分较高 这两个题目本属于送分题，但是得分情况并不理想，全班只有10人满分，其中错得较多的学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。 二、病句修改出错率过半 病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。
三、4-5小题语言运用题得分极低 第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。 第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。 四、文言文阅读得分相对较高 此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。 五、课内阅读得分超低 本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。 六、现代文阅读得分较低 此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。 七、名著阅读得分超低 本题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，满分的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的得分率。
2011-2012学年泰州市靖江市实验学校七年级（下）第一次月考数学试卷一、精心选一选 5．（2分）如图，CM、ON被AO所截，那么（） A．∠1和∠3是同位角B．∠2和∠4是同位角 C．∠ACD和∠AOB是内错角D．∠1和∠4是同旁内角 6．（2分）一定能将一个三角形分成两个面积相等的三角形的是（） A．角平分线B．高 C．中线D．一边的垂直平分线 二、细心填一填（每空2分，共20分） 10．（2分）计算：（﹣0.125）2009×82010= _________ ． 12．（2分）如图，AD⊥BC于D，那么图中以AD为高的三角形有_________ 个． 17．（2分）如图所示，AB∥CE，∠C=37°，∠A=115°，那么∠F=_________ 度． 18．（2分）如图，△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于D，若∠A=50°，则∠BDC=_________ 度． 三、解答题（共8小题，满分64分） 19．（18分）计算或化简 （6）（y﹣x）2（x﹣y）+（x﹣y）3+2（x﹣y）2（y﹣x） 20．（8分）先化简，再求值 （2）已知56x+3=1，求代数式（2x2）3÷（2x2）+（﹣x2）3÷（﹣x）2的值．
23．（5分）一个多边形的外角和是内角和的，它是几边形？ 26．（10分）如图1，是一个长为2m、宽为2n的长方形，沿图中虚线用剪刀平均分成四块小长方形，然后按图2的形状拼成一个正方形． （1）图2中阴影部分的面积为_________ ； （2）观察图2，请你写出三个代数式（m+n）2、（m﹣n）2、mn之间的等量关系式：_________ ； （3）根据（2）中的结论，若x+y=﹣6，xy=2.75，则x﹣y= _________ ． （4）有许多代数恒等式可以用图形的面积来表示．如图3，它表示了（2m+n）（m+n）=2m2+3mn+n2．试画出一个几何图形，使它的面积能表示（m+n）（m+3n）=m2+4mn+3n2． 2011-2012学年江苏省泰州市靖江市实验学校 参考答案与试题解析 一、精心选一选 5． 解答：解：观察图形可知，∠2和∠4是直线CM，ON被AO所截而成的同位角． 故选B． 6． 解答：解：根据等底等高的三角形面积相等可知，能把一个三角形分成两个面积相等部分是中线．故选：C． 10．（2分）计算：（﹣0.125）2009×82010= ﹣8 ． 分析：把问题转化为两个指数相同的幂相乘，逆用积的乘方的运算法则即可求解． 解答： 解：∵82010=8×82009， ∴（﹣0.125）2009×82010， =（﹣0.125）2009×8×82009， =8×（﹣0.125）2009×82009， =8×（﹣0.125×8）2009， =8×（﹣1）2009，
七年级期第一次月考表彰会上年级长发言稿 尊敬的学部领导、老师们，亲爱的同学们：下午好！ “光阴似箭，日月如梳”，不知不觉当中，七年级的第一个学期已经过去了 一个多月。自开学以来，由于学校领导的高度重视和学部领导的直接领导，由于老师们的辛勤耕耘和真诚奉献，更由于同学们的勤学苦练和拼搏进取，七年级涌现出一大批学习认真、成绩优异、品德良好、工作负责、助人为乐的学生典范。因此，今天，我们七年级全体师生在此举行第一次月考表彰大会。 在表彰之前，我就我们这次月考情况作简单小结。 本年级原有人数275人，本次参加考试的学生总计262人（足球生11人、病事假2人没有参加考试），共考语文、数学、英语、历史、地理、生物六科。 通过这第一次月考，我们总结出的如下几点可以肯定的成就： 1、本次考试考纪考风良好，没有出现任何作弊行为，教师工作认真，从出卷、监考到评卷，七年级教师都是好样的，态度端正，认真对待。大部分学生积极备考，认真做题，态度端正，考出了好成绩，考出了水平。 2、我们七年级教师队伍是非常敬业、团结、和谐的一支教师队伍，七年级全体教师大部分都能在七点五十之前到办公室，特别是班主任老师都能在七点半之前到班上组织学生读书、辅导学生学习，可以说本届七年级教师的积极性非常高、敬业精神可佳。我们七年级的学生，也是好样的，遵守学校各项规章制度， 文明守纪，认真学习，勤学好问。因此，这次月考，我们七年级总体成绩各科比较均衡，班级之间、科目之间没有出现较大差距，可以说考出了学生的真实水平，也检查了我们师生的真实教与学的水平。 当然通过本次考试，从中也暴露出了一些问题： 1 ?通过开学这一段时间的观察，七年级一部分学生由于在小学的时候基础 较差，根本对学习毫无兴趣，因此，出现有超低分的现象，给我们提出了警示，亮出了红灯。 2?本次考试，班级、科目之间总体平衡，但也不可否认出现有个别科目，个别班级，个别学生存在差异。这就要引起我们的上课老师的反思了，引起我们每位同学的反思，找出原因，拿出对策。 3 ?本次考试，英语、数学科成绩较低，比上届七年级同期要低，我们老师
数学月考总结与反思1000字 考试也结束了，学生可以根据自己的情况进行月考 总结与反思，不仅可以查缺补漏，同时也可以总结答题 技巧，以下就是整理的数学月考总结与反思1000字范文，一起来看看吧! 篇一：数学月考总结与反思1000字 时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌 握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。 花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的 时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜 宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许 多人都没有领略宝藏的真正含义。 经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要 珍惜时间。 这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭， 我对数学失去了希望。 我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是 失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的!
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间 用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我 又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》：但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一 下这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。 人之初，性本善。这句话告诉我们每个人生下来都 是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。 现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照 大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。 加油!下次努力! 篇二：数学月考总结与反思1000字 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没 有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误 就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学 习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候 我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是
七年级语文第一次月考总结反思 七年级语文第一次月考总结反思 拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的学生，满眼尽是六七十分的学生，简直是惨不忍睹。 看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学能力限制了他们无限的发展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。对于此次考试的具体情况总结如下： 一、基础题中的诗词默写和填写生字依然有总分学生失分较高 这两个题目本属于送分题，但是得分情况并不理想，全班只有10人满分，其中错得较多的学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。 二、病句修改出错率过半 病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加
强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。 三、4-5小题语言运用题得分极低 第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。 第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的.新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。 四、文言文阅读得分相对较高 此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。 五、课内阅读得分超低 本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。 六、现代文阅读得分较低 此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。 七、名着阅读得分超低 本题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，满分的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的
初一考试总结与反思 凤凰涅磐，不是死亡，而是辉煌。所以，考试成绩怎么样都好，都要做好考试总结与反思。以下就是整理的初一考试总结与反思范文，一起来看看吧! 篇一：初一考试总结与反思 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。 首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢?一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四 是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。 其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。 其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不
是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功 课学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的 原因是什么。如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这 门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科 重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够 学好。 篇二：初一考试总结与反思 这一次期末考试的结束，表示着初一生活接近尾声。为使初二的学习有目标和动力，我对后半学期做一个总 结并提出今后的努力方向和目标。 先总结语文。我认为后半学期我的语文学得还不错，每次上课我都能认真听讲，老师讲的重点都能记住并把 它们抄在本上，这对语文复习有很大帮助。我的作文也 有了很大进步，虚实文能写得比较好，现在正努力写一 些议论文或小说，希望能是作文水平上升一个台阶。我 打算在暑假完成这个愿望。 在做语文作业时，我有时会有一些烦躁的心理，一 看到那些作业就打不起精神，放弃了很多练习机会。从 放暑假开始，我要尽量使自己平静，认真完成每一道题，尽量写对。学语文是一个慢功，课文的分析和理解，词
七年级数学月考总结发言稿 这是一篇由网络搜集整理的关于七年级数学月考总结发言稿范文的文档，希望对你能有帮助。 下午好！ 很荣幸能坐在这里，和大家一起探讨和交流教育教学方面的工作。其实不管论年龄还是资历，在这么多优秀老师面前，我都没有资格在这班门弄斧的，因为有很多我所做的别人也在做。我只是把我教学中的点滴体会说出来。 一、了解学生、因材施教。 我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。通过一月多来和孩子们的接触，感到大部分学生计算能力较低、解答问题思路不是特别明了、大部分学生理解能力差，因此在本学期的数学课堂和平时的训练中我就有意识的培养学生认真思考、静心解决问题的良好习惯，同时注重学生的计算能力。这也是为我们后面的教学，特别是为九年级的总复习打基础。 二、培养良好学习习惯 重视学生数学课习惯的培养，比如坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。刚开始要求的比较细且具体，同时也相对比较严格，这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。特别是培养学生养成以下三个习惯:（1）上课听讲用“脑”听讲，着重强调即用眼看，用耳听的同时，要用脑去思考、去记忆，去分析，不能走神。（2）认真对待每一次作业，独立完成每一次作业，尤其不能抄袭作业。（3）会做的题必须力求做对，养成认真做题的好习惯。这三
个习惯的培养不是短时间就可以的，这需要老师不断的强调、训练、提醒，长期坚持才会有所改变。只要学生注重了这三个习惯的培养，学习效果会逐渐体现出来。其实，在教学中具体到每一个环节可以有不同的做法，只要是符合学生实际的都可以尝试，多动脑筋，多了解学生，我们的数学教学工作一定会做的更好。 三、深挖教材，把课本由薄变厚。 我们现在使用的是北师大版教材，这套教材看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。 四、优化教学，注重质量。 在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为七年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。 五、课后作业少而精。 繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的`课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。 六、分层教学、加强辅导。 十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要
初一月考反思总结 对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。 一、存在的主要问题： 1、在教学上的那股激-情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。 2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。 3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。 4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。 5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。 二、改进措施： （一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。 1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。 有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。 （二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。 平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。 （三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人。 （四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，