课时集体备课教案
3.1 生命活动的基本单位——细胞 集体备课 主备人：刘灵军使用人：使用时间：2015年10月 教学目标 1.概述细胞学说建立的过程。 2.概述细胞学说的内容和意义。 3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。 4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。 5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。 6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。 7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。 8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。 教学重点 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 教具准备 细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。 课时安排 2课时 第1课时细胞学说、显微镜 教学过程 导入新课 师：谈话导入：同学们能用肉眼看见细胞吗？你们见过最大的细胞是什么？ 生：回答：能，鸡蛋。 师：那么你们能用肉眼看见人体细胞吗？ 生：不能 师：下面我们一起来学习生命活动的基本单位—细胞，用工具去观察细胞。 推进新课 板书： 一、细胞学说的建立与发展
学生活动：阅读P28“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。 师：细胞是怎样被发现的呢？ （1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 （2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。 师 细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 生 发现并首次命名细胞的是英国科学家胡克，但他所观察到的细胞不是真正的细胞，而仅仅是植物死细胞的细胞壁。 学生活动：阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 师 （1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 （2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。 师 （1）细胞学说的内容主要是什么？ （2）细胞学说的建立有什么重大意义？ 生 （1）细胞学说的主要内容是：一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。 （2）细胞学说建立的意义：它使人们对动物和植物的认识能统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要的意义。被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。 师 细胞学说提出后的几十年中，它被推广到许多领域的研究中，对当时生物学的发展起了重大促进和指导作用。同时，这一学说本身也迅速得到充实、发展而且日益完善。1958年德国医生和病理学家魏尔肖的研究被认为是对细胞学说的重要补充。 师 魏尔肖对细胞学说的贡献主要是什么？ 学生阅读教材回答：魏尔肖对细胞学说的贡献主要是提出了“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”。这被认为是对细胞学说的重要补充。 师
集体备课的基本要求和基本流程 杜集镇教研室 备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。 为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，杜集镇本学期实行集体备课。 现就集体备课提出以下要求： 一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体制定学期教学计划，明确教学进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。 第二、备课分发给小组成员前，备课组长对主备人教学设计的内容、格式、打印进行检查，没有问题分发给备课小组成员。 第三、主备人陈述教学设计。（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。 --------------------------------------------------------------- 模拟、［L、中 讲课 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。预测教学过程中可能出现的问题。
主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。 第四、备课组集体研讨。 1．讲－－对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。 2．评－－对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价（选择两三个老师），分别指出主备人教学设计中的“亮点（”值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3．议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成，”有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出，客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，备课组长必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决，备课组长及备课组教师作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。（备课组教师准备集体备课研讨记录本，备课组长准备集体备课研讨记录表，教办统一发学校邮箱） 第五、主持人作结：把大家的观点、意见进行归纳，提供给主备 人和其他教师改进教学设计。
科学组集体备《液体的热胀冷缩》教案 《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2时，第一时主要解决第一、二两个活动，第二时解决第三、四两个活动。 新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一，结构更加清晰。 第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。 设计思路
科学于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：热牛奶时牛奶溢出现象。一方面为本节的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。 在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用上节的实验装置发现现象并不明显，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。 在讨论改进好实验装置后，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现水在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为水的热胀冷缩。 水会热胀冷缩，那其他液体呢？这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。在观察水的热胀冷缩后，组织展开其他液体如：牛奶、油、酱油、醋、茶等的探究。了解更多的液体都会热胀冷缩。 的最后，考虑到在研究完液体的热胀冷缩后，教材后续的安排是研究气体的热胀冷缩。怎么样实现前后的知识迁移呢？我特意安排了最后一个“喷泉实验”，利用学生的装置，稍加改动，让红水喷出来更明显。学生心里就会思考：怎么刚才我们自己做的时候没喷的这么厉害呢？怎么会
库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。
课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算
小学语文集体备课教案 【篇一：小学语文组集体备课工作方案】 小学语文组集体备课工作方案 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低 在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备 好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学 的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发 挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教 师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。 要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的 转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教 学效率，深化课程改革，提高教学质量。 二、语文教研组集体备课领导小组 组长：任长武 副组长：陈政、堵祖群 成员：全体语文教师 三、各年级语文备课组长 一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷 四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕 四、备课基本内容： １、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度 价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要 点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。 ２、单元教学计划 包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难 点关键等。３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。 五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。 ２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。 ３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。 ４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。 ５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。 七、集体备课教案形式： 无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、 电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间： 一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每 周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课 九、集体备课地点： 一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室 三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室 五、六年级组：2栋三楼办公室 十、集体备课制度： １、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案， 交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。 ３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主 讲教师的发言提出意见和建议。 ４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。 ５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。 ６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。 ７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学 习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须
小学教师备课制度及 要求 Revised on November 25, 2020
小学教师备课制度及要求 一、原则要求 （一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。 具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。 （二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置： （1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 （2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。 （3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平
小学集体备课实施方案 为了进一步落实新课程理念, 搞好”先学后教当堂训练”的教学模式, 充分发挥集体智慧, 创新教学思路, 促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术, 高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难, 使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生, 全力提高教学质量, 现制定我校”集体备课”活动实施方案。 一、指导思想 为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用, 促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高, 克服以往备课过程中存在的以量为本, 形式主义; 以本为本, 本本主义; 以我为主, 自我主义等现象, 根据学校”有实效”的要求, 决定以实施”集体备课”为突破口, 加强教师间的交流与合作, 促进各科的均衡发展。 二、集体备课领导组织机构 组长: 李长焕副组长: 丛万忠 成员: 丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。 三、组织形式 根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责, 分年级成立备课组, 以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主, 由备课组长组织实施, 主备人负责制。 2、集体备课与常规课、公开课相结合, 形式为: 个人初备——集体研备( 形成学案、教案) ——教师再备( 针对班级、个人情况) ——上课。 四、基本流程: 1、个人初备: 主备教师在集体备课前完成备课( 学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 1) 主备人的职责: 要将教学内容深入吃透, 梳理出教学内容的知识点和教学目标, 确定教学的重难点。并就教学目标的达成, 教学重难点的突破作深入的思考和设计, 然后形成交流稿( 包括学案、教案、教学思路及困惑、课件) 。 ( 2) 辅备人的职责: 交流前将教材研读通晓, 理清教材的知识体系, 梳理出教学的知识点, 在课本上做好批注, 并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果, 无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上, 明确书面列出自己的困惑和疑问, 这是确保集体备课成效的一个关键环节。2、集体研备: 集体研备前, 由备课组长检查个人初备时的课本标注情况, 并记录。 ( 1) 由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计
( 教师工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-051531 2020年新学期小学教师集体备Primary school teachers' collective lesson preparation plan in 2020
2020年新学期小学教师集体备课计 划 20xx年新学期小学教师集体备课计划(一) 一、指导思想 按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相
互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。 4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 5、配合学校的工作重点，提高教学效率。 三、教学常规要求 1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。 2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。 5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤
§19．2．3一次函数与方程、不等式（方正小标宋简体） 课标要求：体会一次函数与二元一次方程组的关系；能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解，一元一次不等式的解集，二元一次方程组的解； 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程，体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想，会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点：利用函数图象求出方程（方程组）的解、不等式的解集. 难点：读懂图象，从图象中读出方程（组）的解、不等式的解集. 教学过程： 环节一、复习旧知，引入新课 教师：前面我们学习了一次函数及基性质，你能回忆出哪些知识点？ 学生：一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限 环节二、探索新知 问题1.一次函数与一元一次方程 我们来思考以下两个问题： （1）解方程063=-x （2）当x 取何值时，函数63-=x y 的值为0？ 分析： ①从结果来看，两个问题有什么联系？ ②从形式上看，两个问题有什么区别？ ③你能把（2）的解在图象上找出来吗？ ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗？ 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论：一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值；尤其当0=c 时，一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. （学生说不完整时教师补充） 问题2.一次函数与一元一次方程 认真分析直线63-=x y 的图象，完成以下各题： （1）当0>y 时，可以得到不等式________，此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ （2）当0 小学数学集体备课小结 于连波 为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。现将数学集体备课活动情况汇报如下： 一、精心组织，周密部署为了增强集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调： 第一、集体备课要深入钻研教材，集体备课一定要在每位老师个体自备，在认真学习钻研教材的基础上，由主备教师（中心发言人）对具体的课时教材内容进行分析，主备教师要围绕“四备”展开分析和说明（即备教材、备内容、备方法、备练习）。 第二、集体备课要做好课例分析，在认真学习钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，展开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书）。 第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。 二、积极参与，收获甚丰活动先由主备教师对单元的教材进行解读，再有课时的主备教师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参加会议的老师和教研员进行互动，课时主备教师进行教案的修订，接下来执教教师进行展示先行课，然后参与教师进行进一步的研讨和交流，再次对课堂中的问题进行反思和提升。在研 讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩；此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。收获的同时，我们还有许多遗憾。 在数学集体备课活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足主要表现在： 1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足； 2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够； 3、互动交流时间不够充分，“三严三实”专题教育总结汇报课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。 4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散，如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。 总之，本次活动为我校小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我校小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法，以此打开我校小学数学教学的新局面。 下半年教师资格证中小学美术教案模板 中小学美术课程教学内容 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。 造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课 问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好） 师：同学们正值13 、 14岁，能够说是人生最美好的开始，人们一般把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄 师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好 师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞 待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。 花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受她们的美丽，找到自己最爱的花！ （伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片） 二．讲授新课 （1）师：伟大的著名诗人但丁在她的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？ 生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。 板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。 第一单元十万个为什么 1.1探索自然 第一课时盲人火车 教学要点： 让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。 教学目标： 1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在活动中培养信任感和合作精神。 教学准备： 1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。 2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。 3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。 4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。 教学过程： 1、引入 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？ 2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。 3、活动开始 老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。 师：孩子们你们都听到了什么声音？ …… 师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。 4、活动结束 师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线 互相交流。 师：你是根据什么猜测的？ …… 5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。 二课时一片草地 教学要点： 让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。 教学目标： 1、了解一片草地的植物和动物。 2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。 3、增加学生对大自然的敏锐度。 白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿） 年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018 学年度第一学期第15 周主备人符祥陵 集体 备课备课组 教师王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳 成员 课题《少年闰土》 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品 教材 抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描 分析 述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特 点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。 这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。 １、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 教学 ２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 目标 ３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 ４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。 教学 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 重点 教学 学习四件稀奇事，揣摩人物动作、语言等细节，体会人物特点 难点 1. 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》，收集并阅读教学了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的准备相关资料。 2. 制作教学课件。 教学 步骤 1、同学们，这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友， 想不想认识他？ 出示闰土画像，师深情地朗诵：“深蓝的天空中逃走了。” 师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（机智、勇敢） 一、这位机智、勇敢的少年便是闰土。（板题）一起和他打个招呼吧。（齐 导入读课题） 3、师：这是一篇写什么的文章？我们以前学习了很多写人的文章， 写人的文章应该怎么写？（通过具体的事例写出人物的特点）课文通 过哪些具体事例，写出了闰土的哪些特点呢？咱们走进课文，去全面 了解鲁迅笔下的闰土。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文先 写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。 2、检查初读情况 二、 （1）出示易读错的生字词，多种形式读准字音。 互动 新授（2）交流课文的叙述顺序，并相机归纳板书（回忆—相识—相处 —分别） 三、深入相处，再识闰土 1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的，请同学们快速浏 览课文第6—16 自然段，重点读读闰土和我的对话内容，用简洁的语 小学集体备课制度 招贤中心小学集体备课制度 为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时，共同研究： （１）教材编排意图 （２）单元、章、节、课时的目的和要求； （３）重点、难点、疑点、关键点； （４）作业或练习； （５）教学过程的组织和教学方法的选择； （６）统一进度，相互取长补短，共同提高； 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。 招贤镇中心小学 六年级下册科学集体备课教案 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上 的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 集体备课主备人教案 课题《少先队员采茶歌》 单元目标1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情 2.在歌曲演唱方面要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，通过甜美的歌声表达对歌曲的情感 本课教学目标1.知识与技能： 能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 2.方法与过程： 通过对歌曲的多次聆听及为歌曲画旋律线等方法使学生学会歌曲并进行小组合作创编歌词。 3.情感态度与价值观： 通过对歌曲的学习，了解采茶的过程并体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌曲中所唱的那样热爱自己的家乡，热爱劳动，热爱生活， 教学 重点 学会歌曲 教学难点能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱 方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲 与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 电子琴、多媒体课件 教学 准备 课时 一课时 计划 教学设计意见和建议教学过程： 一、组织教学 1.音阶歌 2.柯尔文手势音阶训练游戏 二、导入 1.出示6、3、2的音阶手势并进行乐句练习及区分两句的相 同与不同 1.加上歌词唱一唱 （重难点突破） 师问：“同学们知道要采什么吗，让我们看一条谜语”---- 出示谜语“生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花” 生：茶叶 师：“同学们知道怎么样来采茶的吗？一起观看采茶图片”，并介绍茶在中国的意义及种类。结合采茶过程将歌曲中“采呦采呦”一句重复学习，唱准音准。采茶时的动作轻柔，一根一根的来采摘，所以要唱的轻柔。（重难点突破） 生：唱 三：学习歌曲 1.第一遍聆听 师：今天有一队少先队员也来到我们的茶园进行采茶，我们一起来仔细聆听少先队员们采茶时的心情怎样？从哪几个字中可以看出来？ 生：回答 师：采茶那么辛苦，我们的少先队员的心情却非常的快乐为什么？ 生：回答（熟悉歌词及歌曲旋律） 2.第二遍聆听 师：让我们带着这样欢快的心情为茶山画一幅茶山图吧 （感受歌曲旋律） 3.聆听第三遍 师：请同学们自己跟着音乐画一画并思考如果歌曲可以分为两个乐段，应该从哪里来划分，为什么？ 集体备课教学设计方案 科目语文年级一年级课题i u v y w 主备者孙燕初备时间9.7课型新授课课时 3 导学者复备时间授课时间9.8 教材分析 i、u、v、y、w这节课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、v，两个声母y、w，配有一幅图画。第二部分是i、u、v、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和v-yu,同时注意书写规则。第四部分是i、u、v、y、w的书写格式及笔顺。 教学目标1、学会i、u、v三个单韵母和y、w两个声母，，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌握i、u、y、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音，体会学习拼音的乐趣。 教学重难点 重点：i、u、v、w及yi、wu、yu的发音和韵母，整体认读音节带调读。 难点：读准i、u、v的第二声、第三声，初知v上两点的省写规则。 教学 方法 观察引导模仿练习教学 准备 PPT课件情境图小练习 教学流程复备 第1课时 一、复习导入，故事揭题 1、复习声调: (1)手势指导，一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。 (2)交换顺序抽读a、o、e的四声。 2.出示图片，编故事导入： ①按课文内容编故事给大家听。 ②你听到了什么?看到了什么？ 3.今天我们学习单韵母i、u、v。 小朋友们都太聪明了，让咱们努力一起学好汉语拼音吧！ 二、指导观察，想象感悟 1.出示衣服图片，指导发“i”音。 2.观察字母，指导联想：字母i上面的点好像什么？ 3.请大家用基本笔画拼一拼。 4.读i的四声：衣服阿姨可以看见 5.出示课件，按顺序读，变读。 6.学习i的标调方法（比较发现问题） 7.用同样的方法学习u、v。 三、示范指导，正确书写 1.复习读音。 2.指导手势记字母形。 3.指导写字母。 1、认读 ①出示图片，让学生看图说 话， ②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。 ③图文对照，认读拼音。注意口形，准 教师备课情况调研报告 一、备课中存在的现象。 1、“克隆”。“克隆”一词，原是英文clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者，依赖性太强，备课时找来现成的教案，一字不漏地抄下来，美其名日“拷贝”。如此年复一年，社会在情然变化，教材也在不断改变，这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。 2、“拿来”。信息时代已经到来，电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩，“只有想不到的，没有做不到的"，有关备课的词条上网随便点一下，会找到很多。于是，借助网络资源，教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象，轻轻点击“下载”，一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来，成了自己的“成果。这种“拿米主义”，适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”，最终只有一种结局——失败。 3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时，着实动了一番脑筋，这种资料“借”一点，那样刊物“摘”一点，出台了一 个与众不同的教案。其实，这样的教案全然没有考虑教材与学生，这种四不像的备课完会没有自己的特色，纯粹是个“拼盘”，注定行不通。 4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴，一根教鞭舞春秋”，这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫，劳碌的赞美，在那个年代，即使资源溃乏、手段落后，老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在，我们周围有一些教师上课从来不备课，他们的备课本第一页永远都是崭新的，他们上课时也就仅凭一张嘴，可以“出口成章”“口若悬河”，可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢？ 二、存在的原因分析。 1、教师认识不足、学习少 没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉，成竹在胸，就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学，注重激发学生的自主学习、合作探究的意识，这就要求我们教师应有足够的智慧去发现，为学生的展示搭建广阔的舞台，使得学生在获取知识的同时，又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是，因为种种原因，我们有些人不愿意学习，也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。 2、教师任务重、压力大。小学数学集体备课小结
下半年教师资格证中小学美术教案模板
三年级科学集体备课教案
(复备)集体备课教案模板
小学集体备课制度
六年级下册科学集体备课教案
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教师备课情况调研报告
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