部编版小学语文诗歌鉴赏试题（含答案）
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．．阅读下面古诗，完成小题。
宿牛群头①
（元）胡助
荞麦花开草木枯，沙头雨过拙②蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人③供晚厨。
【注】① 牛群头：地名。② 拙：同“茁”。③ 行人：行旅之人，指作者自己。
本诗和《天净沙·秋思》都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的
内容简要回答。
【附】天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【答案】《天净沙·秋思》中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的
游子乡愁的浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺
盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。
【解析】【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内
容是作答的关键。《天净沙·秋思》“枯藤、老树”以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾
勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而《宿牛群头》“草木枯”是为了反衬“拙蘑菇
突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜
爱和安逸闲适之情。
故答案为：《天净沙·秋思》中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡
的游子乡愁的浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的
旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。
【点评】本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找
出两首古诗的共同点和主要差异即可。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小
令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄
凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦
于漂泊的凄苦愁楚之情。
《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自
然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。
2．阅读下面的古诗，回答问题。
桑茶坑道中
（南宋）杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，。
（ 1 ）诗歌第二句用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中的情景。
（2）根据诗歌前三句，推断诗歌最后一句应该是（）
A. 一牛吃过柳阴西B不脱蓑衣卧月明. C收篙停棹坐船中.
【答案】（ 1 ）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机
（2）A
【解析】【分析】（1）“草满花堤水满溪”用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中嫩草与
春花铺满地，欣欣向荣、春意盎然的景象。读懂诗句是作答的关键。
（2）首先要读懂诗歌前三句的意境，这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由
浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了春的律；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠
闲的，所以第四句应该是“一牛吃过柳阴西”，这样就形成了这首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。另外由“童子”角度考虑，下文也应该是“一牛”，“一牛吃过柳阴西”这是因为
“童子柳阴眠正着”。这是情节的前因后果。故选A。
故答案为：⑴ 生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机
⑵A
【点评】⑴ 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌
的内容，在理解的基础上进行作答。
⑵ 本题考查诗歌的意思理解。解答此题要求考生对诗歌的内容要理解，并进行合理的推测，要结合语句的前后关系进行分析理解。
3．阅读下面的诗词，按要求回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）请解释“次”和“客路”的含义。
（2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。
【答案】（ 1 ）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
（2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的
家乡，表达他对故乡的思念之情。
【解析】【分析】（1 ）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停
留”。“客路青山外”的意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道
路”，“客路”的意思是“旅人前行的
路”。
（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，
让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故答案为：⑴ 次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
⑵ 从“乡书何处达？归雁洛阳边。”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家
乡，表达他对故乡的思念之情。
【点评】⑴ 本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基
础上进行分析理解。
⑵ 本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理
解感悟诗人的情感。
4．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（ 1 ）下列对诗句理解分析不正确的一项是（）
A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B. 首联先写“客
路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C. 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D. 尾
联的“乡书”“ 归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
（ 2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（）1．在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 B. “日”和“春”作为新生
事物的象征，给人以积极向上的力量。
C. “生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。
D. 两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。
（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？
（4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】（ 1 ）A
2．2） C
（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
【解析】【分析】（ 1 ）本题考查理解诗歌内容。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作
用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。次：旅途中暂时停宿，
这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。故选A。
（2）本题考查赏析句子的妙处。“海日生残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好
事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说
理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江
春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而
且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
“生”字
“入”字使用拟人的修辞方法，故选C。
（3）本题考查炼字。“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，
放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一
句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端
端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而
用“风
正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有
既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
（4）本题考查体会诗人的思想感情。诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽
的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了
诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
故答案为：（ 1 ）A；（2）C；（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与
岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰
雪消融，春意已浓的景象。（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼
山川的宽阔博大的胸襟。
【点评】（1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，关键是在理解
诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。
（2）本题考查赏析句子的妙处。答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。结合全诗的
意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来
分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。“生”字“入”字使用拟人。
（3）本题考查炼字。答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中
描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表
现手法）。“阔”字表现长江水波激荡，江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了
春意已浓的景象。
（4）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然
还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放
眼山川的宽阔博大的胸襟。
5．古诗阅读。
夏意
【宋】苏舜钦
别院深深夏簟① 清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
【注释】① 簟（di àn ）：竹席
（ 1 ）这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、________ 、 ______ 、梦觉莺啼四幅夏日
画面。
（2）全诗表达了诗人怎样的心情？
【答案】（ 1 ）石榴开遍；树阴满地
（2）表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。
【解析】【分析】（ 1 ）画面都是由景物构成的，因此概括画面首先要结合诗句分析画面的中有哪些景物，这些景物的特点是什么，然后用精炼的语言概括。这首诗第二句写的景
物是石榴，特点是“开遍”，因此这句话描述的画面可以用“石榴开遍”进行概括；第三句写
的景物是树阴，特点是满地，因此这句话描述的画面可以概括为：树阴满地。
（2）结合诗歌内容和写作背景进行分析，此诗作于庆历四年或之后，诗人被革职削籍为
民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。《夏意》作于苏州隐居之时。这首诗描写了院深席
清，石榴开遍，树阴满地，梦觉莺啼四幅夏日画面。由此可以体会出诗人欣赏夏日美景的
喜悦以及悠闲自在的心情。
故答案为：⑴ 石榴开遍树阴满地
⑵ 表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。
【点评】⑴ 本题考查概括诗歌描述画面的能力。应抓住句中的主要景物准确概括，用自己
的语言再现画面。
⑵ 本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情
非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗
人的情感。
6．阅读下面的古诗，完成下面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（ 1 ）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“ _______ ”。
（2）下列对诗歌理解不正确的一项是（）
A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
【答案】（ 1 ）愁
（2）B
【解析】【分析】（1）这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇
特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景
物的描写，把友情抒发得真挚感人。因此，作者对友人的感情就是表达惋惜与同情之意的
一个“愁”字。
（2）B．首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。故选B。故答案为：⑴ 愁；⑵ B
【点评】⑴ 本题考查诗歌感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住重点句子体会感情。
⑵ 本题考查诗歌内容的把握，通读全诗。把握诗意，揣摩选项正误。
7．阅读诗歌，回答问题。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】行秋
（宋）徐玑
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
（1 ）这两首诗都描写了秋天的景物，但是描写的对象不同，【甲】诗描写的对象是
________ ，而【乙】诗则描写了秋天的四种景象，分别是秋蝉、秋柳、________ 、秋叶。（2）这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请简要分析。
【答案】（ 1 ）晴空一鹤；秋水
（2）【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。
【解析】【分析】（1）根据“晴空一鹤排云上”可知刘禹锡在诗中描写的景物是冲天而
上的
一鹤；“小溪清水平如镜”可知徐玑在诗中描写的景物是秋水。
（2）《秋词》古人的悲秋，作者颂秋，秋天“一鹤凌云”，展现的是秋高气爽，万里晴
空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。从而表
明作者心志：以积极的心态面对人生，在厄运面前决不低头。《行秋》一诗中纯然一派秋
景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里
行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。
故答案为：⑴ 晴空一鹤；秋水
⑵ 【甲】诗表现了作者在厄运面前绝不低头、奋发向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗体现
了诗人投身自然、拥抱自然的宁静悠闲的心境。
【点评】⑴ 本题考查考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌
的内容，结合诗句进行回答。
⑵ 本题考查考生对诗人情感的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的情感，考生要对诗歌
进行比较的阅读，结合诗句中的意象、理清诗人的情感。
8．古诗阅读
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（ 1 ）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ________ ”字为线索，以“ _____ ”季为着眼
点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。
（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展
现的画面。
【答案】（ 1 ）行；早春
（2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝
头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
【解析】【分析】（1）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。全诗结
构上全诗以“行”为线索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面到点，章法变
化，条理井然，以“春”为着眼点，写出了自然界的美景。
（2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然
后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能
仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“早莺争暖