班主任首先要学会与学生主动沟通
蓼皋中学邱喜军
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”接手一个新的班级，学生和老师不熟悉，不敢向老师当面提问题，也不愿和老师说心理话。如何去感受他们的心灵、了解他们的内心世界？如何让学生信任老师，尊敬和理解老师呢？这是我们每一个班主任都要面对和解决的现实问题。以下是我当班主任的一点体会：
首先，主动与学生沟通，以诚待生，这是一切交往成功的前提。第一节班会课我首先向学生做了自我介绍，并给学生讲了几个我读书时真实的故事，告诉学生我真诚的希望同学们都能成为我的朋友，给学生留下了一个真实、诚恳的良好班主任形象。
其次，要掌握与学生沟通的方法和要领。学生对一位新班主任是不会轻易说出心理话的，我是采取让学生每周至少写一篇《周记》，在《周记》中可以向老师提意见、反映问题，写自己或听到看到的故事、写自己的希望和要求，也更希望能与学生分享快乐和分担痛苦，老师保证不泄露学生的半点秘密。这样，我与学生的沟通就从《周记》中开始了。
学生开始写《周记》还是不愿提意见和说心理话，而且写得也很少，觉得没有什么写的。不管学生的《周记》写得多与少，我都认真用心地批阅，帮助学生解决周记中提出的问题，在周记中与学生交流、谈心，并告诉学生哪些事值得写，同事对学生的点滴进步都及时的进行鼓励，对少数违反纪律的学生也进行委婉地批评。一段时间后，我就得到了学生的信任，学生敢在自己的周记中大胆的提意见和建议，把自己的不幸和痛苦都向我倾诉，同时，我又在学生的周记中不断的告诉学生如何与老师交往以及老
师对学生的期望。这样，一些思想偏激的学生在我的开导下得到转化，一些默默无闻的学生得到了激励和启发，培养了学生强烈的责任心和集体荣誉感，在班上形成了良好的班风班貌和和谐的师生关系。
有一位名叫石中俊的学生，他天不怕，地不怕，在班上是各科任教师认为最头疼的学生，我找他多次谈话，他当面答应了我，可背后又犯了。一次，他在自己的《周记》中写到：“老师，我不是不想改，我是从小就养成了好玩的坏习惯，我三岁就失去母亲，我恨我的后妈，她只喜欢她生的弟弟，不关心我，不喜欢我，而我爸爸只知道给我钱，钱再多又有什么用，我要的是父母的爱、家的温暖。”哦，原来急症在这里，这样的背景使他的生活感到孤单。我在他的周记中批了闵损“单衣顺母”的故事，并在课堂上经常讲古代孝敬父母的故事，并告诉同学们怎样处理好与父母的关系。我还抓住他对某些事敢于直抒己见和见义勇为的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在安排学习小组时，我任命他为小组长，并把他与两个非常负责的班干部分在一组，在我的动员下，学生们帮助他，关心他。我时常把一些与他的身世相同或类似的成功名人的事例讲给他听，使他从中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正了学习态度，提高了思想认识。此后在他的周记中也多了他与我的心声、鼓励、支持与关爱。功夫不负有心人，一个学期下来，他不仅学习成绩有了明显的进步，还成了班上公认的“助人之星”。
我认为，在学生周记中对学生的批评和建议，它不会伤害学生自尊，也容易获得学生信任，在学生周记中对学生的鼓励，是最有影响的鼓励。现在，我已经离不开学生的周记，盼望着学生能经常提醒我，给班级提出一些好的建议。学生也离不开自己的周记，盼望着早一点把自己的心理话告诉老师，盼望老师能为自己解决生活中的问题。
在周记中，我感动着同学们的事和同学们的人，关注着他们的一言一行，同学们也尊重我，理解我。我们相互关爱、陪伴着前行。