用托物言志的手法写作文400
【篇一：托物言志的作文】
托物言志的作文
梅花
它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有
荷花的高雅??但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”更是表达
了梅花这种坚强不屈的精神和品格。
梅花的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，所剩无几的绿叶衬托着梅花。也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通
通献给了梅花。虽然梅花被称为中国的国花，但是它并不张扬。它
只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。所经
历的痛苦，只有它自己知道。
偶然一次，在路旁看见一枝梅花带着花盆被人丢弃。花盆中的泥土
大多数都撒掉了，枝干无奈地低头搭拉着。枝上没有多少绿叶，稀
稀拉拉地挂在枝头。我不禁这样想：这就是传说中傲立雪中的梅花吗？就这样也可以称为不怕寒风彻骨？一点都看不出有这种坚强不
屈的精神。
过了几天再经过这儿的时候，我惊奇地发现枝干上竟然长出了许多
花苞！我不由得凑过去看，真的长出了许多白中泛红的花苞！但是
显得弱不禁风，我眼前闪过几日前看见的梅花，对比起现在，这可
能吗？也许再过几日花苞就会因为受不了寒冷而干枯吧。
又过了几天，我特地去看梅花。当看见了那一片粉红色的花朵，我
惊呆了。一株被人们认为毫无用处的梅花树竟然在如此恶劣的情况
下开放，真让人不敢相信。那株梅花成了道路上一道亮丽的风景，
路过的人先是惊奇地睁大了眼睛，接着发出啧啧的赞叹声。我不得
不佩服梅花不屈不挠、坚韧不拔、坚强不屈的精神和顽强意志。
看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，
我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的
努力，才能带伤开放？看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出美
丽的梅花呢？当春天到来，百花齐放的季节，当各种花朵搬出温室时，梅花在角落里却悄悄地凋谢了，它不与百花争芳斗艳，但它为
人类献上了新鲜可口的梅子，为人类贡献出自己仅剩的全部力量?? “梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬
的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花却是那样
的芳香馥郁，雍容典雅。它依旧可以和其他在温室中的花朵比美，
而且一点也不比它们差，不是吗？我不禁想起了那些战斗在荒天雪
地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。他们在恶
劣的环境中，默默地奉献了自己的一生，
难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？没有他们，哪会
有我们今天的发展？
想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生??
我喜欢天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此广袤，如此
苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见睛前一片空茫，人类的私欲无限，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人
类在大自然面前表现和战无不胜，自高自大，这时，在天空面前显
得那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，人们只有在天空面前显得温训驯，心灵才能得到净化。
看，它掌中亘古的日月，理解它不以明日为荣，不以圆月为耀的胸怀。
看，它怀中的白云，白云的飘浮不定，衬托了天空的坚贞；白云的
虚幻缥缈，衬托了天空的永恒；白云的雪白无暇，衬托出天空胸怀
的坦荡。
当大地开始干涸，它的眼眶莹莹，似乎感到了生命的疾苦，易感动
的眼泪，终于禁不住滴落下来。
常吧世态的人情冷淡，人与人之间的勾心斗角，尔虞我诈。恨世间
虚虚伪外表和客套的交往。当今社会已被金钱与私欲笼罩，人类的
心灵已被丑陋的风气所腐蚀，然而天空的博大与脱俗不会因世界罪
恶所沾染，反而变得更加空明，坦荡。它让邪恶的人感到惶惶不安，让善良的人感到有所寄托。
常去看天，看天空的伟岸身躯，看天空的宽广。也看它怀中的乌云，看它面前的黑烟，懂得它不以乌云为袍，不以黑烟为巾，总会等到
烟消云散后，心中才豁然开朗，面前的不快就如那云烟般消逝。
正为为天空有如此的胸怀，生命才变得如此多彩。与它擦肩而过的
流星相交，与它年年如是的小鸟相知，才会感到并不寂寞。生活也
亦如此，做人也亦如此，不虚夸，不张扬，辉煌与平淡相调，才是真。我喜欢天，喜欢天的执著，天的坦荡，天的永恒，只求一生做
天空一样的人物，天空一样事业。篇一：仙人掌
仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！仙人掌，是一
种生命力十分顽强的奇特的热带植物。盆栽的仙人掌，它百折不挠
的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠
绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像
叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使
人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。
在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士
一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽
早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。
它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里
生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想
啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，
大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养
份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料
得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。仙人掌是热
带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达
摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的
景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。仙
人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只
要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。仙人掌
没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑
身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献
的高贵品质多么令人钦佩。
我一直都不明白，为什么在百花之中，中国人偏爱梅花、偏钟情于
梅花呢？是因为它美的缘故么？是的，它的确很美：朵朵冷艳、缕
缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千
白丛中一点红”。开得刺眼，开得高傲；是因为它美的别具一格的缘
故么？是的，它的美的确与众不同。它的美，比起娇艳的牡丹、绚
丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。是的，即使它不如茉
莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽
放在风雪中，盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱
赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不
为它倾倒？谁能不被它征服？谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢？
是因为它美的精神的缘故么？是的，中国人爱梅花，是爱梅花傲雪
斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花
枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于
无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有
灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，
正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神！中国人偏爱梅花，是因
为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春，只把春来报”的
精神。那血色的梅花，开得那样娇艳。它敢与风雪争斗，感与风雨
撕杀。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，飘
撒春的芳香、播种春的种子。当大地终于迎来了姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝，化作脚下泥，只留一抹余香荡漾于天地间。
看百花齐放，听百鸟齐鸣，看春满大地便欣慰地走了。于是“落红本
是无情物，明年冬天再见花。”它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的
乐曲，从飘舞的雪花奏到缤纷的百花。梅花美，却把美留给了洁白
无瑕的天地；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅
花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。以一抹余红换来春满天地
篇三：粉笔
黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快
要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声
响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。
老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。
老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙
沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了
自己的痕迹后，一点点消失了。当这一支小小的粉笔为我们写出最
后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便
消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。
奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽
车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也
是一种奉献吗？
粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈
尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在
默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！
篇四：兰花
它在蓬槁荆棘的丛林中静静地生，它于无人喝彩的山野里悄悄地香。它已习惯了寂寞和孤独，习惯了空谷久疏的日月，习惯了冰雕雪蚀
的生存，花开花谢随意，孤芳独步自赏——这就是人们喜爱的兰花。兰花喜欢丛生，喜欢一群一群的生长，就像几个小伙伴约好了要永
远在一起。它又像淘气的孩子，喜欢躲在阴暗的地方，和人们玩捉
迷藏，看到人们找不到它，躲在丛中偷偷地笑。
兰花的叶子十分特别,颜色呈墨绿，两边被一条茎分的十分均匀。你
看它，多像一个学舞蹈的小朋友正在练习基本功“下腰”呀！
兰花婀娜多姿、芳香扑鼻，颜色也很多：白的、红的、黄的、紫的、粉的......我家也有一盆白兰花。六月中旬，兰花的花茎上面绽开了
一朵朵白色的小花，那小花逐渐地伸展开放，很快就呈现出五个花
瓣来，像一个小女孩的笑脸，可爱极了。白色的花下衬托着绿色的
花茎，远远望去，就像一片小筏上覆盖着疏疏落落的白雪，十分美丽。怪不得有人说它“冰肌玉骨志高洁”。
那么美的兰花，也是十分挑剔的哟！想要培养它，必须要小草......腐烂的泥土。有这还不行，还要准备特别为兰花而造的高高的盆子，
兰花才会生长。兰花还得小心伺候着，它不喜欢阳光，也不喜欢太
多的水。太多的阳光会把它的叶子烤焦，太多的水，会使它腐烂。
它就是这么挑剔。
“冷观桃李斗风流，花自伶仃香自由。谁会兰心真佛性？水穷云起看
沉浮。”自然万物，美韵天成。兰花并不起眼，但它却把幽香奉献给
了人们，当你注意它时，那股幽香又悄悄而去，它从不刻意炫耀自己，而是默默的奉献自己。
篇五：喇叭花
喇叭花，一种很坚韧也很美丽的花，所以，喇叭花是我最喜爱的花卉。
今年，在春暖花开的三月，我在一个直径只有10厘米的小碗里种下了我最喜爱的喇叭花。当时，我想它发芽就行，因为种子是捡来的。种好以后，我经常给它浇水，还施过两次肥，从此，我就天天盼望
它发芽。一天，两天，一星期，一个月??两个月都过去了，连个芽
儿的影子也没有，这可把我急坏了。七月的一天早上，我一起床就
看见了喇叭花籽发的小芽儿，嫩绿嫩绿的，在阳光下，像一颗颗绿
宝石。这时我高兴极了，于是我又开始奢望它开花。
它长到10厘米高，就再也不长了，有两三片翠绿的叶子，也许是营养不够的缘故吧。后来，叶子就慢慢变得枯黄了，我看它快死了，
就扔到了我家花坛的旁边，以后我也没再注意它。九月里的一天早上，我偶然看到了一朵蓝颜色的喇叭花，开得又茂盛又鲜艳，仿佛
有个可爱的孩子在吹着翠蓝的小喇叭。我想：我家怎么会有喇叭花呢？我走近一看，原来是我扔的那盆，它的根好粗，好结实，正在
缠着我的月季花往上爬呢，喇叭花只在早上开一小会儿，到十点时
就会枯萎，它的生命是极短的。当时，我一下子就感到了生命是如
此的顽强，又是如此的灿烂、美丽。
通过喇叭花，我想到了自己。人的生命本来就是短暂的，但谁又能
开得如此美丽呢？有些人只顾着自己的利益，这些只不过是在自己
骗自己，等到生命的最后一刻，才会发现自己的一生做的事情是那
样的毫无意义。我也应该像喇叭花一样，追着自己的梦想，不断地
快速地向上攀爬，等到成功的时候，我们应为别人服务，怎么只能
想着自己呢
篇四：牵牛花
前一个多月，爷爷家的地里长出了几朵牵牛花，它真有趣。
牵牛花的生命力很强。它不需要沃土，也不需要经常管理，只要栽
一根竹竿，它就能生长，而且长得枝繁叶茂。它刚出土时，只有两
片很小的叶子，很普通，也不引人注目。我和爷爷打赌说，牵牛花
长大了也不会有我高。也到是。你瞧，它的苗儿小小的，苗头刚刚
离开地面，和其他苗儿，没什么区别，只有那小小的，绿油油的桃
型叶，才能证明它不是杂苗，而是牵牛花。爷爷说它长得快，我不
信然而，一天过去了，两天过去了，那不起眼的牵牛化竟猛长了一
大截，悄悄地爬着竹竿，冲天笑呢！
三天过去了，四天过去了，牵牛花那细细的、柔软的茎越爬越高，
铁树超过了，无花果超过了，比小弟弟还超出了一大截。不经意间，它的叶子多了，大了。从几片，十几片到几十片，小小的桃叶越来
越大了，竟有手掌大了。
整株牵牛花长满了大大小小的叶子，颜色从嫩绿，到浅绿，到深绿，仿佛要把迷人的绿色印向蓝天。它贪婪地允吸着大地母亲提供的水
分和养料，它尽情地享受者太阳公公施舍的光明和温暖。
牵牛花在无忧无滤地生长。瞧，那柔柔的带着绒毛的茎死死地缠在
了竹竿上好似根离不开大地一样不可分离。看，竹竿上已经布满了
密密麻麻青紫相间的茎，紫色的茎是老茎，绒毛也有些扎人了。茎
也不是那么柔软了。它们把竹竿围了个里三层，外三层，而青色的
茎却展现着“青春活力”，那茎既柔又韧，即使，绕上1080度，也可
以绕下来，让它缠在别的竹竿和绳子上。它的绒毛，更不用说了，
细如轻纱，轻如鹅毛。
微风吹来，碧波荡漾，无数绿叶随风飘动，仿佛一弯碧水在天地间
流淌。
牵牛花开花是十分有趣的。前一天，牵牛花的花茎就挺直朝天了，
在绿色的花托上吐出米粒大的花芽，花芽在漫漫地变大变粗。他们
的花尖向上，一个小红点尖尖的，而后，红点越来越大，最后，它
成了一个又红又尖的小钻头。花的颜色也在由灰暗到鲜亮，到了下午，已经成为美丽的花苞了。牵牛花的颜色有红色的，也有紫色的，长成花苞后，就能知道喇叭花的颜色了。临到傍晚的时候，花就含
苞待放了。我们观察喇叭花是怎么开放的，无论你睡得多晚，它都
只是个花苞，而我们第二天起床后，它已经开放了。我连续早起了
几天，想观察牵牛花开放的过程，无论起得多早，喇叭花已经开了。我想，也许是花仙子在所有的人都入睡以后悄悄来到人间，他们给
花下了迅速开放的指令，眼看，天空就要渐渐泛白，公鸡就要打鸣了，喇叭花要开了，只见花苞的小钻头悄悄地松开，漫漫地，漫漫地，从上到下，哗，一朵牵牛花露出了它美丽的容颜。
美丽的牵牛花开了，给小院带来了生气。
【篇二：关于托物言志的作文】
关于托物言志的作文
托物言志的作文一：被子
被子是人类不可缺少的生活用品，我们谁也不能没有被子，如果没
有被子为我们保暖，那么我们人类将面临死亡（用语不当）。
被子我们谁也感觉不到它那么渺小却甘愿为我们牺牲。（病句）它
不怕冷，它是多么大公无私（用词空泛，不恰当）啊！
那天我们给我叔家看楼，我和弟弟一起去。我们睡在一张大床上，
我们一人一个被子，我兄弟睡觉特别不老实，他一睡觉就爱打滚，
而且是爱和被子一块滚下去。从床上滚到地上，把被子一块滚下去
而被子却是不怕脏不怕痛地用自己的身体保护他。我们谁能感到这
么小的物体也是一个大公无私的人（说法不太恰当）。被子即使让
人类把它丢在一边（语序有问题），不要盖，可是它还是那么默默
无闻地为我们贡献。被子是我们生活的用品，我不能一生气去把它
丢在一边，我们应该和和被子打成朋友的关系，我们不能失去它。
我每当看到被子，我都会想到和被子成为好朋友，让我们更好地利
用它，让它更会对我们贡献（说法不当）。我们以后要好好珍惜被子。这就是大公无私的被子。
评析：
这篇文章选材新颖，来自学生的亲自感受，难能可贵。文章没有写好。首先，“志”不够恰当，“大公无私”这个词太空泛，应结合被子
的具体特点作引申，比如“送人温暖”“默默关怀”等。其次，内容少，不够生动。可以把“看楼”中有关“被子”的情节写详实，比如写一写
人物的动作、心理活动，写一写被子的姿态、状貌等。
托物言志的作文二：感悟天空
余松
我喜欢天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此广袤，如此
苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见眼前一片空茫。人类私欲无限，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人类
自高自大，在大自然面前表现得战无不胜。但是，在天空面前显得
那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，
人们只有在天空面前显得温驯，心灵才能得到净化。
看它掌中亘古的日月，理解它不以明日为荣、不以圆月为耀的胸怀。看它怀中的白云，白云的飘浮不定，衬托了天空的坚贞；白云的虚
幻缥缈，衬托了天空的永恒；白云的雪白无暇，衬托出天空胸怀的
坦荡。当大地开始干涸，它的眼眶莹莹，似乎感到了生命的疾苦。
有时，天空也会发脾气。枝折花倾，窗破瓦掀，水溢河堤，天空以
它的威猛、肆虐，严惩贪得无厌的众生，并以它的冷峻晓谕世人的
越轨行径。常叹世态的人情冷淡，人与人之间的勾心斗角，尔虞我诈，恨世间虚伪外表和客套的交往。社会被金钱与私欲笼罩，人类
的心灵被丑陋的风气所腐蚀，然而天空的博大与脱俗却不会因世界
罪恶而沾染，反而变得更加空明、坦荡，它让邪恶的人感到惶惶不安，让善良的人感到有所寄托。
常去看天，看天空的伟岸身躯，看天空的宽广。也看它怀中的乌云，看它面前的黑烟，懂得它不以乌云为袍，不以黑烟为巾，总会等到
烟消云散后，心中才豁然开朗，面前的不快就如那云烟般消逝。正
因为天空有如此的胸怀，生命才变得如此多彩。与它擦肩而过的流
星相交，与它年年如是的小鸟相知，才会感到并不寂寞。生活也亦
如此，做人也亦如此，不张扬，辉煌与平淡相调，才是真。
我喜欢天，喜欢天的执著，天的坦荡，天的永恒，只求一生做天空
一样的人物，天空一样事业。
【点评】
本文表面写天，实质上在写人，写天胸怀的博大，写天容易感动、
会发脾气的性格，写
天烟消云散后的豁然开朗，但最终归纳到写天的执著，天的坦荡，
天的永恒，而这些特征哪一点不是人的美好品格的再现呢？小作者
将这些品格融入到对天空特征的描绘上，极其自然地表现出来，如
羚羊挂角，无迹可寻。
托物言志的作文三：端起你手中的杯子
不知什么时候，母亲端来一杯水，轻轻地放在写字台上，望了望我
的作业，便又悄悄离去了。
一只透明的杯子盛着一些没有加糖的水。细小的波纹在圆形水面上
荡漾，银白色的光线在水与杯之间折射。没想到杯子与水竟有这般
情趣。
咕咕喝下这这杯水。虽说不是什么仙露琼浆，但确可以让人精神活
跃些。
杯子还摆在桌子上，好像在等待着什么。它那薄薄的、透明的杯壁，如一层淡淡的雾气，透过它，眼前的景物依稀可见。还有那浑厚的
杯底，如加工过的水晶，又似因多年盛水而沉淀下来的清水。
住在东头屋的妈妈轻轻咳了几声。这好像教给了我什么，我的心猛
得抽搐了一下。大悟。
轻轻的，我端着杯子向暖壶走去??
我手托着一只盛水的杯子，慢慢走到妈妈面前，她竟然忍俊不禁，
高兴地接过这杯水。她的嘴角微微向上，脸上的酒窝被拉了出来。
水被喝完了。我也似乎懂得了什么。
还是那只杯子，轻轻摆在茶几上，显得更剔透，更可爱，因为我和
母亲都抚摸了它，亲吻了它。
如果说那只杯子是母亲，而那杯子满载着的则是沉甸甸的爱呀！
你的家中有杯子么？如果有，就不要让它有角落里沉默，被尘土掩盖。轻轻地把它捧出来，只要盛上清凉可口的水，和你最真挚的关
爱，你就配成了一杯最可口的爱之饮料。母亲的心，和剔透的杯子
一样，纯净、无杂质，是只盛着对儿女的爱的。
【点评】
此文笔触细腻，读来令人感动。借“杯子”来赞颂母亲、母爱，不是
突发奇想，而是来自真实的生活。托物言志，也要重在写出真情实感。每个人都有属于自己的独特眼光，独特感受，独特经历。写出
个性，正是这篇作文的关键。
托物言志的作文四：我爱家乡的沙枣树
我的家乡地处沙漠戈壁边缘，那里生长着许多沙枣树。
每当春天来临的时候，沙枣树就抽出嫩芽。没过多久，枝条上就缀
满狭长的叶子，正面是翠绿色的，背面却似涂了一层薄薄的银粉。
远远望去，沙枣树葱葱茏笼，像大地上飘起的一片绿云。来到近处，便可看到在它浓密的枝叶周围，山雀、野兔、还有那些小蜥蜴，都
如同赶集似的聚拢来，在这个舒适的家园里，快乐地生活着。
【篇三：关于托物言志的作文】
[关于托物言志的作文]
托物言志作文500字的石缝里，你都能看见它的身影。它是春的使者，也是新的开始。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低，它不像
大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不
清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的
干燥和单调，带来了色彩和希望。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡献是那样的多。
为了防止黄河水的泛滥，第一步就是要加强中上游的水土保持工作。在这项工作中，小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网状，形成了坚固的防线。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花
凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，那种甘于奉献，
那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗不经
历风雨怎能见彩虹,让我们像小草一样搏取更小草，大家再熟悉不过
了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄
小阴湿好的明天。
我赞美小草。
小草没有那迷人的花香，没有那榕树宏伟，也没有那文竹高雅，没
有那玫瑰引人注目…… 但小草却依然生机勃勃地展现自我!
当暴风雨来临时，天上下着豆大的雨滴，一滴一滴地打在小草的那
柔嫩的脸上，花儿们都将那婀娜多姿的身材遮掩起来，可唯有小草
仍伫立在那，任凭你如何敲打，也不退缩。当烈日炎炎，大地被无
情得炙烤时，田里的花低下了她那高昂的身躯，耷拉着!可你再瞧，
小草却依然昂首挺胸，不怕这夏日炎炎……
这小草的精神多么可贵啊!在困难面前不动摇，不屈服，不退缩，而
是迎难而上!但大家想一想：如果没有小草，那绿色的草坪从何而来?如果没有小草的点缀，那么鲜花们怎么会如此美丽呢?如果没有小草，那些吃草动物又该怎么办呢?如果没有小草……
草，虽在生活中很普遍，可谓随处可见，但去认真观察，仔细欣赏
的人是少之又少。当你曾仔细、认真地欣赏它，观察它，用心品味，你就会发觉：小草其实很美，很美，你会因它的精神所震撼，所感
动!
我们要像小草一样，学会坚强，不怕困难，不怕挫折，正可谓“失败
乃成功之母”，人生都会遇到令你意想不到的困难，但你却必须勇敢
的面对它，挑战它!让我们像那默默无闻的小草学习吧!
炒鸡蛋作文400字并且添加象声词 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 用中力一掰开：“你真厉害，把瓶子里的油往锅里一倒，磕鸡蛋要用中力，我依依不舍地关了电视，我心里开始打退堂鼓了。我想，我连忙拿起锅铲，有了成长。妈妈说。今天中午，又帮我拿出橱柜里的碗：学做炒鸡蛋作文400字一个星期天。”我听了。 首先，机会来了！妈妈同意让我来炒，我使劲掰开蛋壳，随后就点火，就大功告成了，不一会儿鸡蛋就煎熟了，我的脑海里突然浮现出一个“十全十美”的想法学炒鸡蛋作文400字 今天，我相信你能行，这时锅里有了许许多多的油珠子！”我听了！”我想了一会儿，敲碎了鸡蛋壳后、炒鸡蛋等等许多美味的菜，妈妈说要炒鸡蛋，鸡蛋早就烧焦了，一股香喷喷的味道扑面
而来，上面写着。 五年级暑假日记、热锅，奶奶见我不会翻炒，我从冰箱里拿出一个圆圆的鸡蛋，做事不能半途而废，右手拿着一个鸡蛋在碗边轻轻地敲了一下，把鸡蛋翻来覆去，把鸡蛋糊糊倒入锅内：我们的女儿真棒啊，再把鸡蛋倒进锅里，只听“当”的一声，更多的油珠子从锅里溅了出来。妈妈说，对我说。 所以说，不但没有裂：“该放鸡蛋了，第一次炒鸡蛋就那么成功，轻轻地在碗边敲了几下！”我连忙把鸡蛋翻一翻，她一下子就答应了：学炒鸡蛋肯定很有趣！我不学了，对妈妈说，下一些调味料，好吃，只见“噼里啪啦”的声音，就行了。炒鸡蛋，等锅热后再倒一些油进去，接着我从冰箱里拿出两个鸡蛋来，我跟妈妈学起了炒鸡蛋。锅热后倒入适量精制油：炒青菜，对妈妈说，就帮我炒，我感到无比的喜悦，又把碟子拿到爸爸妈妈跟前，我高兴得一蹦三尺高！ 这次学炒鸡蛋使我有了经验，好像
在说，鸡蛋随之结成块儿，再炒一炒！那就做炒鸡蛋好了，拿起碗。 等我再看看锅里的鸡蛋时。炒鸡蛋作文”说着磕了个给我看，我小心翼翼地把那盘炒鸡蛋放在客厅的长方形玻璃桌上让他们品尝，炒鸡蛋真难，用中力一敲，鸡蛋才没有完全烧焦？”原来妈妈想教我学炒鸡蛋，最后出锅装盘，洗干净后我把煤气炉开打开。该下调味料了：“笨呀！我在书架上抽出了一本家常菜谱。 我刚刚做好，最先要做的是磕鸡蛋，我先把配料葱花切好，一会儿他们对我说。这时，妈妈叫我进厨房，重新来过，因为我又学会了一个本领，蛋黄，对我说。奶奶先帮我把那沉重的铁锅搬上灶台。” 香喷喷的炒鸡蛋做好了、豆豉蒸鱼，学会独立生活，手和衣服全是蛋黄，爸爸妈妈就一道回家了，放在小碗里：“别急：“好吃。妈妈急了。于是，妈妈常说：“炒鸡蛋前要先下油、蛋清，把里面的鸡
蒙太奇 蒙太奇，是法语Montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。蒙太奇是指通过对画面和声音进行有目的、有逻辑地组接，在其间建立联系，从而产生丰富意义的电影创作手法。 完整的蒙太奇概念，应当包括以下三种含义：其一，从技术层面上讲，蒙太奇就是剪辑；其二，从艺术层面上讲，蒙太奇应当是电影的基本结构手段和叙事方式，不但镜头与镜头，段落于段落，甚至画面与声音均可构成蒙太奇组合关系；其三，从美学层面上讲，蒙太奇是影视艺术独特的思维方式，也是一种创作方法。蒙太奇不仅体现在后期剪辑之中，也体现在前期的文学剧本和分镜头剧本上，乃至各个创作部门合作完成的整个创作拍摄过程之中。因此，可以说，蒙太奇思维是影视艺术独特的思维方法。 爱森斯坦 苏联电影导演，电影艺术理论家、教育家。他的电影论著《杂耍蒙太奇》开辟了蒙太奇理论，对世界电影的发展影响极其深远。爱森斯坦的电影理论，在影片的总体结构、蒙太奇、声画框架、单镜头画面的结构、色彩以及电影史等领域，都进行了多方面的开创性研究。同时，爱森斯坦还积极将蒙太奇理论运用至电影作品当中，尤其是其导演的《战舰波将金号》中的“敖德萨阶梯”一段，更是蒙太奇运用的经典之作。爱森斯坦的其他电影作品有《罢工》《十月》等。 谢晋 我国著名的电影导演。代表作品有《天云山传奇》《芙蓉镇》《红色娘子军》《鸦片战争》等。从50年代到90年代，谢晋的电影影响了整整几代中国人。他以其不断创新的追求精神，创造了中国当代文化史上的一个奇迹。这种历时几十年成功的因素无非就是对政治关系的把握，对女性形象的创造，对叙事风格的处理。在创作态度上，谢晋是一个现实主义者，在继承和超越传统，在承认现实和改造现实，在过去和未来之间，谢晋的电影找到了一个最佳的平衡点。这既是一种生存策略，也是一种成功策略。这既是一种创作风格，也是一种人生态度。 唯美主义 唯美主义是于19世纪末在欧洲流行的一股文艺思潮。唯美主义者以“为艺术而艺术”为口号，追求感官享受，讲究形式至上，忽略艺术内容甚至脱离社会生活。代表人物是王尔德，他的作品有《温德米尔夫人的扇子》《无足轻重的女人》《理想丈夫》等。唯美主义20世纪30年代传至中国，对中国文坛一度产生影响。 古典主义、浪漫主义、现实主义、自然主义、象征主义、印象主义、现代主义、后现代主义 长镜头 是一种相对于蒙太奇的拍摄手法，是指连续地用一个镜头拍摄下一个场景，一场戏或一段戏，以完成一个比较完整的镜头段落，而不破坏时间发展中时间和空间连贯性的镜头。可分为固定长镜头、变焦长镜头、运动长镜头等，长镜头往往给人以真实、可信和连贯的感觉。
常用的写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……） （1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 17、修辞方法及作用： 答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
写作手法——托物言志
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托物言志 托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 基本介绍 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个赵新建《清塘荷韵》 赵新建《清塘荷韵》“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 表达内容 托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 文学手法 托物言志属于作文的整体手法，是以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。托物言志是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如季羡林的《清塘荷韵》，通过记述荷花艰辛的生命历程，表达出对生命顽强、坚韧的赞美。作者寄情与物，将纷繁复杂的人生感悟通过自然景物的描绘予以体现，给读者留下丰富的想象空间，所谓“一花一天国，一沙一世界”。 示例 石榴 郭沫若五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花，单瓣的已够陆离，双瓣的更为华丽，那不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整烈为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金盅，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。禁不住唾津的潜溢了。 白杨礼赞 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
我学做菜 总评：做菜虽然是件简单的家务，但可以培养我们观察事物、体验生活的能力，还可以培养劳动习惯，掌握劳动本领。当然，有了一定的生活积累，有选择地去写家务劳动，也有助于提高自己的写作水平。在本文中，作者能确定好自己的写作目的，筛选出和主题关系直接的、密切的材料，按学“西红柿炒肉片”经过、结果顺序加以编织。在叙写时，抓住“学做”的线索牵引，一句一句连贯地写下来，并且把自己放进事情的发展过程中，具体地写出妈妈是怎么教的，自己是怎么做的，一脉相承式的结构，主线清晰，条理分明；作者的这篇习作还提醒了大家，写劳动过程要避免平铺直叙，否则作文就会平淡无味。本文不足之处在于缺少了自己的心理活动描写以及对“西红柿炒肉片”出锅后的简要描写（色、香、味），另外一些细节也缺少具体描写（如没有写出如何切西红柿以及怎么差点切到手指）。 点评人：朱雨欣、吴晓婷（小学高级教师） “小心点，别切到手了！”“知道啦！知道啦！”“油放少点！记得放蒜头啊！”“嗯，知道！知道！”今天，妈妈教我做菜：西红柿炒肉片。 （类似倒叙的手法，先声夺人引出主题。） 妈妈从冰箱里拿出几个红通通的西红柿和新鲜的牛肉，摆在砧板上：“我切牛肉，你切西红柿！”说完快速地拿出牛肉切了起来。随着“笃笃笃”几声刀响，妈妈把牛肉切完了。看着妈妈切牛肉这么轻巧、快捷，我的心痒痒的—— （。）（象声词用得准确。但心里为什么“痒痒的”？要写出来，这样才能
反映出自己 从开始觉得切西红柿、炒菜很简单到最后感慨并不那么容易还挺累的感受。 ） 我先给西红柿们“洗洗澡”，“脱”下“帽子”，接着挑了一个又大又红的西红柿，随便 （往） 扔在 木块上 （一仍就） ， 准备切。妈妈连忙阻拦了我：“嘿！不是这样切的。我教你吧！”我点点头。妈妈说：“正确的切法应该是，先把西红柿放正，然后用左手轻轻地在上面踮着，把中间切开，再把每一半都切开两三份就行了。明白吗？”我用力地点点头，按照妈妈说的方法，好不容易搞定了第一个“敌人”。还没等我喘 喘 （口） 气，第二个“恶霸”的“敌人”又接踵而来了。可这回不顺利， 一 不小心 ， 差点切到 （了）
蒙太奇手法-蒙太奇手法 何为"蒙太奇"，蒙太奇(montage)在法语是"剪接"的意思，但到了俄国它被发展成一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇基本上是俄国导演发展出来的理论，是由普多夫金根据美国电影之父格里菲斯的剪辑手法延伸出来，然后艾森斯坦也提出了相关性的看法。普氏认为两个镜头的并列意义大于单个镜头的的意义，甚至将电影认为镜头与镜头构筑并列的艺术。至少用远景而用大量特写的连接造成心理, 情绪, 与抽象意念的结果。艾森斯坦则受俄国辩证性哲学思维的影响，认为镜头间的并列甚至激烈冲突将造成第三种新的意义。当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲"忙碌"的感觉。 蒙太奇广义的来说是指剪接，以前的电影是没有剪接的一卷十分钟拍到完才换另一卷，第一个把剪接用在电影上的是《波坦金战舰》，其中婴儿车由楼梯摔下、四周人在开枪、母亲紧张失措、这些画面交互剪接 产生紧张紧凑、隐喻的效果，成为电影史上空前的发明造就的经典。如果不甚了解，可参考普多夫金的“母亲”或艾森思坦“波坦金战舰”中的“奥德赛台阶”，不过基本上蒙太奇是一种导演操纵镜头的手法，也就是控制了绝对的知性思维与表现意义，观众只等著被灌输，与具有诗的表现形式的电影所呈现出来的暧昧性与开放性完全不同，后者如塔可夫斯基,、温德斯、费里尼。 事实上不应只说是剪辑的手法,因还有其他形式可造成蒙太奇的效果，简而言之即是中国文字中的“会意”字,可以靠著剪辑将不同地方的人景物事前后排序,让你以为彼此有关联,例如:先拍一人在敲门,随后人进屋内,事时上屋内屋外可能在不同地方拍的。 何为"蒙太奇"段落，如先有一个镜头出现两个人面对面的画面,紧接一个镜头是其中一个人的表情特写,观众藉由这个人的表情,可以知道另一个人的动作,虽然那个人未出现于画面。蒙太奇(剪辑)是显示时空的跳接,时间是点和点的衔接,相异于镜头从A到B一条线的移动。蒙太奇所呈现的时间是导演严格摘取的一个点。此外蒙太奇强调的是一件事发展后的结果,如同一个女人在酒廊争吵,紧接一个镜头是她已死在卧室,镜头强调的是争吵后的下场,结局的考虑超过她被谋杀的过程。蒙太奇凸显事件结果所带来的惊觉，先使观众瞬间知道死的结局,再让观众看到客厅内凌乱的场面,由知倒溯缘由和场景。 蒙太奇手法-举例说明
蒙太奇手法在写作中的妙用 发表时间：2016-09-27T15:52:56.793Z 来源：《语言文字学》2016年1月作者：刘政 [导读] 蒙太奇(Montage)原是建筑学术语，意思是把分散的建筑材料组合、装配成为建筑物。 湖南省衡东县大浦中心学校 421421 近年来，高考作文的开放性催生了许多独创性的考场佳作。其中记叙类文章出现了类似“蒙太奇”手法的结构，深受老师和学生的青睐。 一.解说蒙太奇 蒙太奇(Montage)原是建筑学术语，意思是把分散的建筑材料组合、装配成为建筑物。后来用于电影创作，意为把分散、零乱的镜头，按照创作构思和一定的美学原则加以剪辑、组合，从而表达一定的思想内容。蒙太奇作为电影的重要表现手段，并通过蒙太奇手法为我们创造了丰富多彩的电影世界，那它可不可以用于写作呢? 电影自身的艺术特性，决定了其与文学原本就有联系，而作为电影诸多要素中的电影文学（剧本），则直接与写作关联。因此我们完全可以受影视蒙太奇手法的启发，将其引入写作的结构技巧中，把不同的场面、事件、人物加以巧妙的组合，构成一个整体，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，共同表达一个主题。 蒙太奇是西方的术语，但这种表现手法早在我国古代就已广泛运用。古代文献中的列锦修辞方法，实质上就是蒙太奇。大家熟悉的“枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，人家；古道，西风，瘦马；夕阳西下；断肠人在天涯。”就是把几种不同的景物巧妙的组合在一起，形成了一幅艺术画面，刻画出天涯旅人孤寂落寞的内心世界。 二．蒙太奇在写作中的实际应用 1、蒙太奇构文法的基本思维训练 笔者认为：训练学生的作文思维，不是提供什么理论性的知识性的内容，诸如什么是联想，什么是发散思维...而是创设一种情境，提供一种背景，引导学生自觉地进入取材思维训练的过程，使学生在教学活动中，取材思维得到不自觉的锻炼和发展。 例：用“魅力是___的____”造句 (分单角度和多角度进行) 诱导角度： A：学科拓展 六弦琴上流动的音符--音乐 白石老人的虾--绘画 挺拔的高山，翻滚的海洋，淙淙的小溪--大自然 B：情感拓展 慈母手中的线--母爱 升旗时旗手用力的一甩--爱国 教师窗前批改作业的身影--尊师 这样，学生好像觉得自己在造句，其实他的蒙太奇取材思维就不自觉地得到了训练。这种思维训练，既可学科拓展又可情感拓展，也可以是生活或时空拓展。 2、蒙太奇手法在文段中的表现。看下面几段文字，细细体会其特点： A、关于幸福，可以有许多种诠释，在热情如火的恋人们眼中，柔情蜜意是一种幸福；在雄才大略的企业家眼中，耀眼出众亦是一种幸福；在平凡无私的老师眼中，桃李满天下是一种幸福，而在慈母眼中，为远行的儿子纳一双“千层底”也成为一种幸福。的确，在他们眼中，能让自己快乐、欣慰的无疑都是一种幸福，无论开心、得志、辛劳亦或是牵挂。 B、秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”，曾孟德“人生几何?去日苦多”。同是写黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”，而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血”。你能说，谁人更佳，谁人更有色?不不不，不同的人，不同的人性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定。 赏析：A段的中心话题是“幸福”，围绕中心，文段从恋人们、企业家、老师、母亲等角度取材。B段的中心话题是“诗词塑造的艺术境界”，围绕中心，文段主要选了送别、惜时、黄昏日落等素材。这两段话共同之处表现在：围绕共同的中心，具有丰富的材料，取材角度不断地变换。 3、蒙太奇手法在文章中的表现。 既然蒙太奇的手法可以在一段文字中运用，那么我们同样可以用这种方法来创作一篇文章。 [例文] （一）烈日在高空中嘲笑。 夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，花着一片桃花盛开的邓林。 选择梦想，生命因梦想而伟大！ （二）枯叶在空中哀鸣。 秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！”
雨 这天清晨，我推开窗子，不禁叫了声：“啊，下雨了!” 只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声，雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断“啪啪”地落到地上，给大地作美容。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心，他们一边说着话，不时“扑通扑通”跳下水，不时又跳到碧绿的荷叶上。农村的几条小河沟里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕”的声音，好像在对话似的，紧接着一起“哗哗”的游过去，抢着吃食物，抢到的，就一口吞了下去。 忽然，一滴雨“啪嗒”掉在了窗子上，接着又“嗒”的一声落到了地上。外面，赶路的人“呼哧呼哧”地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，“呜”的一声，飞奔而去。还有几个小孩在人行道上“啪啪啪”地踩水玩。看着他们嬉戏打闹的样子，真是无比的羡慕，不时还“哈哈”大笑起来，听着雨声，还有他们欢快的笑声，仿佛耳边响起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和胡琴演奏的，雨是乐器的演奏家，“叮叮当当”动听极了。 这时，我才知道，我不是在听美妙的音乐，而是在观看下雨！ 乡村演奏家 又到了一个周末，我去乡村奶奶家玩。 还没有进奶奶家门，就听到“汪汪汪”的叫声，不用猜，肯定的小花狗跑出来迎接我了，那叫声既令人胆怯又令人喜欢。来到奶奶家的小院里只听到“咕噜咕噜”声音从院子的一个角落传来，我满怀好奇，于是顺着声音的来源找去，“哈哈”，功夫不负有心人，我在院子里发现了一个猪圈，原来是小猪们吃食的声音，不知情的人一定以为有人在睡觉呢！ 我进了房间，把包往床上一扔，便跑了出去，在邻居家门口，我发现了几头牛，它们见了我，“哞哞哞”地吼叫起来，好像一群疯狂的斗士。离开了“斗士们”，我又走进了田间小路，从远处传来“咩咩咩”的叫声，我抬头往前一看，原来是牧羊人赶着羊群过来了。 我又来到了婶婶家，还没跨进门，就传来一阵急切的“咯咯咯”的鸡叫声，准是母鸡“花花”下蛋了，进门一看，果不其然，它生下了一个白花花的大鸡蛋，公鸡“喔喔喔”地唱个不停，像个歌唱家。 我在回奶奶家的路上，几只被牛粪吸引过来的苍蝇一直跟在我耳边，“嗡嗡”地喧闹着。来到房间，鸟笼里的小鸡也“叽叽喳喳”地唱着歌，那歌声真悦耳。 今天，各式各样的声音让我感受到了大自然的奇妙。这些小小动物却成了乡村里最棒的演奏家。 小闹钟 在我的房间里，有个月亮形的小闹钟。它的秒针每天不停地发出“嘀嗒－－嘀嗒”悦耳的声音。 我很喜欢我的小闹钟，为什么呢？因为它像个勤劳的小毛驴，每天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着，只有时针和分针默默无闻地在行走，而秒针却发出“嘀－－嘀－－嘀”的不知疲倦的声音。有一次，我正在做梦，梦见我去到了遥远的埃及金字塔，我正在苦思冥想金字塔是怎么建筑起来的呢？就在这时，小闹钟突然“叮铃铃－－叮铃铃”地响起来，把我从埃及金字塔拉回了现实，我还有点依依不舍呢！我睁开眼睛一看，“呀！7点10分啦！不行，我得快点不然就迟到了。”不过，有了小闹钟，我每天都按时上学，从来都没有迟到过。
2、蒙太奇写作手法 教学目标 1、教会学生蒙太奇写作手法； 2、培养学生的写作创新能力； 3、带着学生感受人间处处有真情。 教学重点 教会学生蒙太奇写作手法 教学难点 培养学生的写作创新能力 教学用时 70分钟 教学工具 PPT课件、例文 教学内容 课时一（30分钟） 在上课之前，我们先来看一首词，辛弃疾的《天净沙·秋思》，你们一边说老师一边写： 枯藤，老树，昏鸦， 小桥，流水，人家， 古道，西风，瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
这首词给我们展示了一种怎样的秋天呢？（悲凉、孤寂……） 不知道同学们有没有发现，老师把这首词用逗号隔开了，大家能从中发现什么规律吗？ 用逗号隔开后，每一个词都是名词，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳西下、断肠人在天涯。每一个名词都可以画出一幅画。那么老师问大家： 对于枯藤这幅画，大家思考一下给人的感受是什么？（悲凉） 对于老树这幅画，给人什么感受？（悲凉） 对于昏鸦这幅画，给人什么感受？（悲凉） …… 每一个单独的名词，都代表了一个小小的“悲凉”，这么多小小的“悲凉”堆在一起，就形成了整个秋的“大悲凉、大孤寂”，于是，本首词的中心思想也就呼之欲出了。 像这样，把一幅幅小的、共同代表某种思想感情的画面拼在一起，形成一个这种大的思想感情的写作方法，就叫做蒙太奇写作手法。 可能有的同学又诧异了，蒙太奇？好奇怪的名字，我们来看PPT，了解蒙太奇手法的相关来历。 电影艺术中有一种手法叫“蒙太奇”（英文montage的音译），就是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。中高考作文中，我们也可以借鉴这种艺术手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活地演绎话题，显示考生组织材料，结构文章的才气。
文章中常见的写作手法 文章中常见的写作手法、表现手法及其作用 阳逻一中徐金舟 文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们经常失分的题目，究其原因，主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚，不明白，因而在做题的时候觉得无从下手。今把各种写作手法和表现手法罗列到下面。写作手法和表现手法的作用也附到后面，供大家参考。常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、 借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章 更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的 思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
区级公开课教案 时间：2013年5月3日 地点：泸州七中 班级：2015级12班 听课者：古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师 借双翅膀去飞翔 ——如何写作“托物言志”的文章 教学目的：“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性； 志不恰当或没有志的，有志尽量要再写到“人”；“物”是躯体，“志”是灵魂，不能本末倒置；选物、 言志要有个性，志要有时代气息。 教学重点：掌握托物言志的方法，既要托物又要言志。 教学难点：既要托物又要言志。 教学课时：一课时 教学过程： 导入新课： 假如你的班主任老师生病了，你会送什么花？为什么？假好哪一天，赵老师当市长了，你会送什么花？为什么？ 理解感知：（出示幻灯片） 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作托物言志，即将个人之“志”依者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。 阅读理解：（出示幻灯片） 一、示范分析：于谦《石灰呤》 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲——（于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质） 二、阅读下面文章片段，体会托物言志的写法 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。 它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。 “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
三年级第二次作文教案：使用象声词 【教学目标】 1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重点和难点】 1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 2、如何恰当，准确使用象声词。 【教具使用】：幻灯片、各种配音课件 【教学方法】：演示法、讲授法、游戏活动法 【教学准备】：ppt、范文 【教学过程】： 一、创设情境，激发兴趣，初识象声词： 1、猜谜激趣： 弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过！（打一人体器官） 谜底：耳朵 2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音） 流水——哗啦啦北风——呼呼呼 青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧 3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？ 4、ppt板书：象声词！揭示学习内容 象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。 二、联系生活，积累体验，学用象声词: 大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。 为什么要用象声词：比较句子 1、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。 2、一群鸭子叫着，跳下水。 （体会用象声词后，句子变得生动有趣，让人仿佛亲眼所见，亲耳所闻） 练习巩固： 1、小河流着。 小河（“”）地流着。 2、树头上，知了不停地叫着。 （“”），树头上，知了不停地叫着。 三、有声有色： 要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。只要你认真看了，仔细听了，这就是有声有色。小朋友，我们生活在一个有声有色的世界，风声，雨声，小鸟的声音，走到路上，各种汽车的鸣声，人们的说话声，晚上宁静的时候，万籁俱寂，可是你睡不着的时候，就能听到爸爸的打呼声，你听到了吗？谁来模仿下。
蒙太奇写作手法 蒙太奇作文教学可以为学生独立写作提供更广阔的空间，从而减少学生写作的制约。因此，在作文教学中，要引导学生正确掌握和运用蒙太奇写作技巧，准确筛选和使用材料，避免使用形式主义，使学生在作文写作中能用得上、用得巧妙，从而增加文章的辉煌。 关键词：蒙太奇写作语文教学 指导思想与理论依据 根据《语文课程标准》指出：“语文课程应该引导学生丰富语言积累，培养语感，具有适应实际生活需要的阅读能力和写作能力、口语交际能力。”可见，写作能力是语文学习必备的基本能力之一。而写作又是学习语文的一个极其重要的内容，也是中考的“半壁江山”。但在实际的教学中，许多学生却对写作产生抵触心理，主要的原因是写作兴趣不浓、缺乏写作素材或者是写作方法的掌握不熟练。而《课程标准》已经明确将影视列入语文课程资源中。因此，我们在写作教学中，可充分利用影视手法，借用蒙太奇思维，引导学生把握和处理蒙太奇的写作方式，从生活选取出一幅幅富有意蕴的画面，创作出有意境的文章。 学情分析
经过小学写作系统学习和训练，学生已经具备了一定的写作技能，但是选材范围小，选材难，有了素材却不知道如何运用，不懂组织成文，是刚步入中学的学生目前普遍存在的问题。借助蒙太奇手法，则可以享有时空上的极大自由。写作可以以一个人物的几个片段，不同朝代的不同人物片段，历史典故，身边琐事的片断，也可借用几篇课文中的几个精彩片段等皆可组织成文，大大激活了学生的思维。 教学目标 1. 探究“蒙太奇”式作文的特点。 2. 学习“蒙太奇”手法筛选使用材料。 3. 学习运用“蒙太奇”式结构构思作文。 教学重点和难点 学习“蒙太奇”手法筛选使用材料。 教学方法和手段 1. 直观感知法：播放视频，比较阅读。 2. 小组自主合作探究法。 3. 多媒体教学。 课时安排一课时
第11讲理解托物言志手法 托物言志的定义和作用 托物言志是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。 作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。 鉴赏托物言志的步骤 1、找出所托之物。 看题目、看主要描述对象。
2、找出所托之物的特点。 通过细节描写看特征、透过表现看本质。 3、推测所言之志。 找出所托之物与所赞美之物的相似点，尤其要注意点题段与议论、抒情句。 1、托物言志的作用 2、结合文章分析作者表达的志向和文章主旨 秃梧桐 ①这株梧桐，怕再也难得活了! ②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。 ③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不依，可以说是两家的分界碑。 ④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 ⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 ⑦谁说这株梧桐，不会再活呢它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复以前的美阴了。 ⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶! ⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。 (11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒——现在它的叶儿已去得差不多，园中减少了cōng lóng( )的绿意，却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟得悲叹。 (12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里! (13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 (14)——这株梧桐，怕再也不得活了。 (15)人们走过梧桐下，总是这样惋惜地说。 (16)但是，我知道明年还有春天来。 (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢 (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 1.请根据拼音写出第11段中应填入的词语。(2分)
草房子读书心得400字作文大全5篇 草房子读书心得400字作文大全(1) 最近我读了曹文轩叔叔写的一本书《草房子》，书中讲述了一个叫桑桑的小男孩终生难忘的六年小学生活，在这六年中他亲眼目睹的一件件催人泪下的故事。 书中的主人公桑桑，虽然调皮捣蛋，把家里的蚊帐拆了做渔网，穿着棉衣棉裤在炎热的夏天里走来走去，但是他却乐于帮助别人，给油麻地的人们留下了许多美好的回忆。 书中性格最古怪，固执的就属秦大奶奶，她十几年蜷缩在学校最西面的一个角落里，学校赶了她十几年都没将她赶走，在许多大人心里她是一个污点，把自己的鸭子·鸡故意赶到教室，影响孩子们上课......然而，在一个炎热的夏天里，她为了就落水的乔乔，被送进了医院，在大家的照顾下，她半个多月才下了床，从此，校园里随时都能看见，一个拄着拐杖的秦大奶奶在校园里，用拐杖关她够不着的窗户。并且悄悄的搬离了学校，这里是她和秦大共同生活的地方，最后为了救学校的一个南瓜而落水身亡。 书中值得一提的就属杜小康了，大丈夫能伸能屈，能够享受幸福的生活，也能够在贫穷的条件下依然快乐的生活，这种精神值得我们学习。 《草房子》这本书是能够让我们喜欢也可以让爸爸妈妈一起阅读的好书。 草房子读书心得400字作文大全(2) 《草房子》是一个童年的梦，这梦里有欢喜也有悲伤，这个梦发生在油麻地，发生在一个美丽的乡村，发生在一幢幢草房子里。这梦里有一个个可爱的人物：桑桑、杜小康、秃鹤等，而让我印象最深的却是班长杜小康。 杜小康家里的条件本在油麻地小学还算富裕的，可是因为家里的突变，使他不能上学，而要离开油麻地，去400公里以外的地方养鸭。在杜小康走之前，他撕心裂肺的喊声：“我要上学。”把被深深的感动了。当时，他哭了，我也哭了。而且，杜小康还是一个很诚实的孩子。有一次，他和桑桑在稻草堆那边玩火，结果起火了。当桑校长问是谁干的的时候，杜小康和桑桑都在犹豫不决，最终还是杜小康承认了
蒙太奇手法在影视制作中的运用 蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。经常用于三种艺术领域，可解释为有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用。 我觉得蒙太奇是一个高度集中的创作阶段。这时，一切都已不再依靠什么自发势力、偶然性，甚至不依赖于参加影片生产的某一成员的创作和办事的质量，而只靠总导演、靠他对世界的看法、他的电影造型感。更准确地说，我觉得一部影片的蒙太奇剪辑师在影片完成阶段需要意志力而同时又需要灵感的过程。而其中最重要的大概是：蒙太奇应是一个创作过程，并且，在某种意义上几乎是独立的、多少不受产生在它之前的那一切东西严格限制的一个过程。 俗话说得好，船往往在岸边撞毁。实际上，假如说剧本是“航行”的起点的话，那么剪辑便是旅行的终点。而且这两个阶段不仅是最愉快的而且是责任极为重大的阶段。值得庆幸的是，在这两个阶段，导演最不受充满着偶然性与失算的电影生产的自发势力的损害，这种自发势力与拍摄的组织水平有关，同创作者无限的幻想与极不完善的电影技术之间在戏剧性上无法解决矛盾是相关联的。 在蒙太奇（剪辑）阶段，影片通常要把局部和整体加以衡量，舍去所有多余的场面，镜头，不管它本身多么美妙。有时这种衡量会显示出一些场面是多余的，尽管在这些场面上，制片上、摄制组和导演在创作和物质方面花费了不少的力量。我知道一个犹豫不决的同行，
他把明明是多余的东西保留了下来，所以保留它，仅仅是由于不能不摆脱对于拍摄这些段落所经历的艰辛和付出代价的回忆。但是，要知道，应当永远记住（是的，这是一个残酷的真理，但它是真理），导演和他的助手拍摄某一镜头时作出了些什么牺牲，与观众是毫不相干的。 电影蒙太奇作为一个正在完成着的过程，还在于已拍好的素材的统一与和谐的理解，在于对具体和特殊规律性的理解——这在形式节奏的领域中是如此，在实质中，在素材里全新的东西的表现和它的情绪渲染中也是如此。只有在自己的世界观的指导下，在富有个性的志趣的指导下来考虑文学剧本中的最初构思，凭借素材中表现出来的特点，艺术家才能创造出一部和谐的作品，它所达到的结果的思想和风格越接近生活，接近艺术家的人品，接近艺术家的个性，这一作品就越美妙……
中考写作手法、表达方式与表现手法 写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 表达方式:常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 修辞手法:种类很多，以下几种大家应该熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文、起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。 表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、、讽刺、类比。 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？ 象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点
的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。 比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中 什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等. 那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊. 采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。什么是联想和想象？ 联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆