2019-2020 年度教科版三年级上册第一次月考科学试卷 A 卷
姓名 :________班级:________成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 .冬天气温降到零下25 摄氏度时，湖面结冰，这时湖水深处的水温为（）。
A． 4 摄氏度B．零下 4 摄氏度C． 0 摄氏度D．零下 25 摄氏度
2 .如果我们想让水结冰，那么我们需要（）。
A．给水加热B．给水降温C．把水放在阳光下
3 .我们通常用（）方法将食盐从水中分离出来。
A．过滤B．加热C．搅拌
4 .下列容器中，适合用来制作雨量器的是（）。
A．B．C．
5 .石棉网的主要作用是（）。
A．让蒸发皿加快受热B．不让蒸发皿底部变黑
C．不让蒸发皿烧坏D．让蒸发皿均匀受热
6 .在不同高度的地方，水的沸点（）。
A．相同B．不相同C．不能确定
7 .在蒸发过程中，有一些操作注意点，下列说法不正确的是（）。
A．石棉网的作用是让蒸发皿均匀受热
B．水完全蒸发后再熄灭酒精灯
C．用酒精灯的外焰加热
8 .我观察到（）现象，说明这种物质在水中肯定溶解了。
A．杯子里的水面升高了
B．颗粒用肉眼看不见，均匀分布在水中
C．过滤后；在滤纸上留下物质
9 .下列方法能使食盐溶液产生晶体的是（）。
A．在食盐溶液中加入水分B．继续加入食盐溶解
C．将食盐溶液放在阳光下蒸发D．在食盐中加入碱面
10 .把碘酒滴到生姜上，变成了蓝色，说明生姜中（）。
A．含有淀粉B．不含淀粉C．两种情况都有可能
二、填空题
11 .水有__________、________、________三种不同的形态，水从一种状态转变成另一种状态需要__________或_________ ，主要取决于 _________的变化。
12 .为了加快食盐的溶解，我们可以采用_____、 _____、 ______等方法。
13 .（___________）、（__________）、（__________）等物体能溶解在水中。（________）、
（________）
等物体不能溶解在水中。
14 .将蔬菜放入塑料袋内，这样做能________________ 蔬菜所含水分的蒸发。（填“减慢”或“加快”）
15 .列举水在自然界中三种形态的名称：____________ 、 ____________、 ____________ 。
16 .水的温度下降到 ________℃时开始结冰； 1 个标准大气压下，开水刚烧开时是 ________℃。
17 .分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用____________的方法使其析出结晶与水分离。
面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用____________或 ____________的方法分离出来。
18 .水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是（_____）的变化。
三、判断题
19 .酒精易燃，使用时要避免将酒精洒到外面。（_______）
20 . 50毫升水能溶解 5 克小苏打， 50 毫升水肯定也只能溶解 5 克白糖。（________）
21 .温度可以使物质的状态发生改变。（______ ）
22 . 固体混合后，对生活都有益。（ ______）
23 .水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ________）
24 .在比较食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力时，应加入100 毫升不同温度的水。（ _________）
25 .空气中的水蒸气往往是从傍晚时分开始凝结的。（ _______）
26 .只有加热的方法才能加快水的蒸发速度。（ ______）
27 .温度变化使得水的状态也发生了变化（ ______）
28 .铁与铁锈只是颜色有区别，实质是同一种物质。（ ______）
四、简答题
29 .怎样把盐从海水中分离出来？
30. 观察图中输电铁塔间的电线，想一想，工人师傅拉电线时为什么不拉得紧一点呢？
31 .简答题
说说生活中水蒸发的例子。（至少两例）
五、综合题
填一填
32 .写出酒精灯各部分的名称。
33 .我们取下酒精灯的灯帽应该（______）放置在桌子上。
34 .酒精灯加热的时候，应该使用酒精灯的（______）。
35 .加热完毕，应该用（______）熄灭酒精灯。
36 .通过本单元的学习，我知道了水与冰的不同，完成下面维恩图，相同点或不同点至少各写两点。
综合题。
如下图，三个杯子中分别装着自来水、较热的水、含冰的水。
自来水较热的水含冰的水
37 . 1、2、3号杯中的水，按温度从低到高排列为_____________________ 。
38 .小明在做这个实验时发现________号杯子外壁有水珠，这些水珠此时的状态为________（填“固态”“液态”或“气态”），它们来自 ________（填“杯内”或“杯外”），这些水是因为______________ 形成的。另外小明还发现 ________号杯内壁也有水珠。
39 .小明想用温度计测量这几杯水的具体温度。其中右图这杯水的温度读作________。
40 .根据“盐、红糖和小石子放入水中会发生什么变化”的实验，回答下列问题。
（ 1）根据实验步骤排序，并在括号中填写1， 2， 3，4。
（_____）
（_____）
（_____）
（_____）
（2）下列物体可以溶解在水中吗？如果可以，请在括号内打“√”。如果不可以，在括号内打“×”。盐（ _____）小石头（ _____）鸡精（ _____）橡皮擦（ _____）红糖（ _____）卷尺（ _____）
参考答案一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
二、填空题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
三、判断题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
四、简答题
1、2、
3、
五、综合题
1、
2、
3、
4、
三年级语文月考试卷分析 一、基本情况 本班30人，总分1869，平均分62.3，及格70%，优生率10%。 二、本次试卷的特点： 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践水平，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累。作为语文学科来说，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，已经理解了很多常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼音小帮手；第二题字词小伙伴，第三题句子小乐园。 2．重使用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。 3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？ 三、存有的问题及原因分析 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、我理解下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。 3、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，准确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择准确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。 4、填句子，写句子我能行和 5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。 6、我能读懂下面的短文。（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解水准和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解水平。绝大部分学
小学三上科学试卷 一、我会填空。（26分） 1．一片完整的树叶一般由、两部分构成。2．蚂蚁的身体分成、、三部分，头上有对触角，胸部有对足。 3．蜗牛是用爬行的，金鱼是用呼吸的。 4、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______ 好。5．我知道生活中常见的、、等都是液体。 二、我会选择。（将正确答案的字母填写在题中的横线上。）（30分）1．下面的不属于水生植物。 A．水葫芦 B．浮萍 C．狗尾草 2．通过观察，我们发现植物的叶片上有。 A．叶纹 B．叶线 C．叶脉 3．像狗尾草一样的茎叫。 A．木质茎 B．草质茎 C．直立茎 4．蚂蚁会分泌一种引导后面的蚂蚁走相同的路线。 A．黏液 B．唾液 C．信息素 5．观察完蜗牛后，我们应该。 A．把蜗牛放回家 B．把蜗牛随便扔掉 C．把蜗牛踩死6．下列物体中，硬度最大的是：。 A．木条 B．塑料尺 C．铁钉 7．液体体积的单位是。 A．千克 B．公斤 C．毫升 8．炎热的夏天我们常穿的衣服。 A．黑色、厚实 B．浅色、透气性好 C．黑色、吸水性差9．下列物体中可回收利用的是。 A．易拉罐 B．口香糖 C．苹果核 10．是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。 A．金属 B．陶瓷 C．塑料 三、判断。（在正确说法前的括号内画“√”，错的画“×”。）（20分）（）1．植物不能运动，所以是没有生命的。 （）2．观察活动中，我们要保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
（）3．用同一种材料可以制成不同形状的物体。 （）4．科学课本的封面是用一种复合纸制成的。 （）5．通常情况下，下列物体的吸水性从强到弱依次排列为：纸、木头、金属。 （）6．在科学观察中，我们经常用品尝的方法去鉴别未知物质。（）7．空气看不见摸不着，所以不可能有重量。 （）8．我们这里的水很多，因此浪费一点也没有关系。 （）9．砖和陶瓷都是黏土烧制而成的，所以它们的硬度也一样。（）10．用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。四、我会连线。（请选择恰当的方法测试材料的特性。）（10分） 材料的软硬用电路检测器检测 材料的吸水性放入水中观察 材料是否导电把材料弯折 材料的沉浮用铁钉在材料上划 材料的柔韧性在上面滴水 五、发现与思考。（14分） 1．整理我们观察的结果：请在下列维恩图中填写蚂蚁和金鱼有哪些相同点与不同点？（8分） 蚂蚁金鱼 2．水会流动，空气会不会流动？我们用什么方法可以证明空气会流动呢？（6分） 方法一： 方法二： 方法三
小学科学三年级下册科学教案 新 集 乡 王 寨 小 学 年级：三年级 教者：耿志章
小学科学三年级下册科学教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，
三年级英语第一次月考试卷分析 刘文娟 一.基本情况分析 本次试题只有笔试部分，题量适中，分值100分，有的试题难度偏大。本班学生51人，及格人数17人，优秀3人，平均分为55.8分，及格率为33%，优秀率为6%，就本次考试的情况分析如下。 二.试卷题型分析 第一题，字母书写 学生的答题正确率在为84.3%，大部分学生字母书写规范正确，做错的几个同学主要是a,b,D,d的占格位置和书写错误。 第二题，将单词与汉语意思连接起来。 此题主要考查学生对单词的记忆，不仅仅是黑体单词，这次考试还有白体词，由于平时我过于重视黑体词而轻视了白体词，导致学生在这几个单词错误的比较多，另外赶进度勉强上完第二单元没来得及复习，大多学生将颜色白色单词和黄色单词弄混淆。 第三题，判断下面单词与所给图片是否相符。 全班有14个同学做错，包括一个没按题目要求来的，有的是把pen与pencil 刚好记反了，有的是把文具盒图片看成了书本的图片从而做错，有的是忘记尺子的英文单词。 第四题，选出下面每组单词中不同类的一项。 三年级的学生初步接触英语拿到这样的题是有难度的，最根本的是要知道每个选项单词的汉语意思，这就要求学生不光会认读黑体词，还要知道白体词的意思。由于我考虑到三年级学生英语刚起步，想尽量简单减轻他们的学习任务，上课没有做深刻的拓展，比如课本出现mum,我简单的提到了dad是爸爸的意思，并没有让他们着重记，也没有特别对课文Let’do部分的动词做积累归纳等导致大部分学生印象不深刻普遍出错。 第五题，选择正确的形式填空 此题考查比较细致，包括了重要句子和书本上看似简单但又容易忽视的句子。改编成填空题让学生选填，是有一定难度的，还记得黄石市教育科学研究院领导
新版三年级科学上册月考测试题 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号一二三总分 评分 阅卷人一、单选题（共16题；共32分） 得分 1.蚂蚁是用（）来交流信息的。 A. 头上的触角 B. 声音 C. 跳舞 2.身体表面没有粘液的是（）。 A. 蜗牛 B. 蚯蚓 C. 蝗虫 3.关于蜂蜜、水和油的流动速度的比较正确的是( ) A. 水﹥蜂蜜﹥油 B. 蜂蜜﹥油﹥水 C. 水﹥油﹥蜂蜜 4.把油倒在水里，油会（）。 A. 浮在水面上 B. 跟水混合 C. 沉在水底 5.吃火锅时，我们虽然没有往锅内继续放盐，但汤越吃越咸，这是因为（） A. 汤内水分的蒸发导致盐溶液的浓度增大 B. 汤内锅底的盐没有溶解 C. 汤的上部淡下部咸 6.像水这样没有固定形状、会流动的物体叫（）。 A. 液体 B. 固体 C. 气体 7.夏天，打开冰棒得包装纸，常常会看见冰棒在冒“白气”，其原因是（）。 A. 冰棒融化产生的小水滴 B. 冰棒周围的水蒸气遇冷液化而成的小水珠 C. 冰棒融化后蒸发产生的水蒸气 8.鱼用（）呼吸。 A. 鳃 B. 肺 C. 口 9.能跳跃行走的是（）。 A. 蚯蚓 B. 蝗虫 C. 蜘蛛 10.下列使用温度计正确的是（）。 A. B. C.
11.烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来的原因（）。 A. 液体受热体积缩小 B. 液体热胀冷缩 C. 液体遇冷体积膨胀 12.鲫鱼的身体分为（）部分。 A. 头、躯干、尾 B. 头、躯干、尾鳍 C. 头、胸、腹 13.把海水放在太阳下暴晒，我们会看到几天后，( ) A. 海水蒸发了，容器中留下食盐颗粒 B. 海水一点都没少 C. 海水和盐一起消失了，容器中什么也没留下 14.下列物体是固体的是( )。 A. 塑料瓶铅笔 B. 矿泉水黑板檫 C. 果汁香蕉 15. 蜥蜴用（）呼吸。 A. 鳃 B. 肺 C. 肺和皮肤 16.形状、大小相同的三块方糖各自放在装有等量水的三个水杯中，（）组溶解得更快。 A. 切碎、搅拌 B. 切碎、不搅拌 C. 不切碎、搅拌 阅卷人二、判断题（共17题；共34分） 得分 17.猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎就不常见。 18.所有的海洋动物都是哺乳动物。 19.蜻蜓和麻雀一样都有翅膀，因此蜻蜓属于鸟类。 20.通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热是最准确的。 21.春天，冰雪融化，这是固体变成了液体现象。 22.青蛙的幼体是蝌蚪，看上去和鱼的幼体很像。 23.壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。 24.水蒸发了，溶解在水中的食盐也随着水一起蒸发了。 25.茶叶既含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。 26.石和沙子都不能溶解在水中 27.掉在皮肤上的酒精马上干了，说明蒸发了。 28.温度计是测量温度的常用仪器，人们可以选用同一个温度计进行测量。 29.固体是有固体的形状和体积，是可以流动的。 30.水是无色无味的透明液体。 31.倒掉杯子里的水后，杯子里还有空气。 32.体温计可以用来测量室内温度。 33.热气球就是根据气体热胀冷缩原理制作的。 阅卷人三、填空题（共2题；共10分） 得分 34.排列下列实验步骤 A、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。 B、准备材料：玻璃棒，食盐，烧杯两只。
部编版小学三年级科学上册教学设计（全册）第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2．在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3．培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1．引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2．学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1．组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？
2．学生交流，师板书。 3．比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1．如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2．比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3．小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1．讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2．讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3．小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4．小结：交流实验记录。
2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 （一）知识与技能： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 （二）过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 （三）情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【学情分析】 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 【教学重难点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 比较讨论树木的相同之处。 教学过程 一、观察树木的方法 1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分
三年级第二次数学月考试卷分析 一 . 成绩分 析 全班参加考试的有11人,其中有3人考得80~100 分,7人考70~79分1人考不及格。优秀率是27%,及格率是91%，平均分82.5. 二 . 试卷反映情况分析 这次的试题基础分占的比例很大,体现在位置与方向,几位数除以一位数等知识占分较多,其它一些比较灵活的题也是围绕着这些基础知识来出的,从学生的考试情况看出,学生对基础知识掌握得还可以,但是一些灵活性的题学生丢分比较多,这说明了我在教学中至少存在以下几个方面的漏洞. 1、平时对学生做作业时出现的粗心大意的毛病虽然纠正了,但没有进行长期的严格要求,时严时松,使学生粗心大意的毛病不能得到彻底的纠正. 2、平时上课都是老师读题,然后进行条件分析,才让学生思考,这样就造成了学生的理解和分析能力得不到良好的锻炼,考试时容易出现学生读题难,理解难,分析更难的情况. 3、平时没有注重培养学生的钻研能力,学生遇到难题时就会束手无策. 三、改进措施 1 、对学生粗心这一毛病要长期的严格要求,使学生逐渐养成严谨的学习习惯. 2 、平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展. 3 、要重视学生学习兴趣的培养,兴趣是最好的老师,只有让学生对数学生产兴趣,才能充分调动学生的积极主动性.要培养学生的学习兴趣,上课时就要多采用激励法,特别是对那些后进生,更要经常鼓励和表扬,因为他们基础差,学习中的困难比较多,表扬和鼓励可以使他们的脑细胞更加活跃.同时又可以避免他们产生消极情绪. 4 、要关住学生的校外时间的利用,要经常与家长联系,纠正一些家长不正确的教育方法.与家长一起,给学生营造一个良好的校外环境. 5 、要关注后进生的学习,对后进生的改造是个必须有耐心的,长期的工作,急于求成只会是适得其反
质量检测试题 一、填空题(每空1分，共24分） 1、绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。 2、在观察凤仙花的生长过程中，我们还可以用（）、（）、（）等方式来写观察日记。 3、植物的根能够吸收土壤中的（）和（），满足植物生长的需要，还能将植物（）在土壤中。 4、种植凤仙花的过程中，除了每天记录根的长度外，从芽出土开始，还应每周测量植株（），观察叶的（）和（），并做好记录。 5、凤仙花的种子先长（），再长（）和（）。 6、植物生长需要的养料是由植物的（）依靠阳光提供的能量，利用（）和（）制成的。 7、凤仙花的生长发育需要阳光、（）、（）和（）等。 8、植物的茎具有（）和（）的作用，它能从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 9、植物的生长发育不仅需要（），还需要（）。 10、“一年之计在于春”，（）是播种的好季节。 二、判断题（每题2分，共20分） 1、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。（）
2、植物种子萌发时，根的生长方向一定是向下的。（） 3、所有植物的根都能繁殖后代。（） 4、刚出土的凤仙花幼苗的茎上长着一对“叶子”。（） 5、当凤仙花不再长高时，就意味着它快要开花了。（） 6、凤仙花的果实在成熟时果皮不裂开。（） 7、任何植物的茎上都有“节”，它是茎很重要的特征。（） 8、植物的生命都要经历出土、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 （）9、播种的时候，我们尽量把种子埋在土壤深处，这样能吸收更多的水分和养料。（） 10、植物的生长离不开水，所以我们每天要浇很多水。（） 三、选择题（每题3分，共30分） 1、凤仙花的果实呈（），有白色茸毛。 A、船形 B、纺锤形 C、椭圆形 2、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对叶子是（）。 A、子叶 B、真叶 C、叶芽 3、植物的枝、叶、花等能伸展到一定的空间，是因为茎有（）。 A、支撑作用 B、固定作用 C、运输作用 4、种子萌发需要的条件是（）。 A、阳光和土壤 B、肥料和温度 C、水、温度和空气 5、植物体各个部分所需要的养料主要是由（）完成运输的。 A、根 B、茎 C、叶
科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学
河阴寄宿制学校2015---2016学年度第二学期 三年级数学第一次月调研试卷分析 一、总体情况 本卷共六大题，满分95分，考试时间为120分钟。试卷分为；填空题；判断题；选择题；位置与位置与方向;计算题；和解答题六部分。我班学生的平均分为81分,最高分是95分,最低分24分。优秀率为80%，及格率为93%. 二、试题分析 1．突出考查学生的基础知识、基本技能。 试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。 2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力 在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法解决现实问题的能力。 3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。 三、存在的问题 1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。 2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。 3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。 4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。却没有时间做，实在是很遗憾的。
四、整改措施 在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。 分析教师：余梅花 2016年4月1日 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
长塘镇现代希望小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：___ 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了
7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
三年级数学第一次月考试卷分析 阮进彪一、基本情况 熊乐小学三年级一共有31人参加考试，平均分分，最高分100分有1人，最低分25分，及格人数25人，及格率为80﹪，从这次成绩来看，两头成绩差距较大。分析了一下得出结论，考低分的同学在计算题方面还没有掌握。 二、试卷分析 本次试卷涵盖三年级数学下册教材的前三章知识体系，试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进学生素质的整体发展，现将我乡此次期末考试卷面作如下分析： （一）基础知识部分 1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。如第5、6、11小题，学生不能通过逆向思维进行计算；填错较多，失分较大，这说明教师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，这以后需要改进。 2、判断题是一些常识或者是需要背诵的知识点，数学概念的理解比如0除以任何不是0的数都得0，最大的三位数等等。 3、选择题本题是考查学生数的计算，此题做得较好。 （二）计算部分 计算题少数学生计算不准确，不能准确的直接写出得数，竖式准确，横式写错，加法忘记加进位，减法忘记了退位，除法余数比除数大等。 （三）动手操作题 主要考查方位的知识，全年级四分之一的学生出现错误，主要没有掌握方位的具体步骤，没有明白应该站在谁那里观看，是以谁为参照物没有搞懂。（四）解决问题部分 这部分共有6道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力，由于学生的综合分析差，绝大部分学生考得不理想，主要原因是不重视审题，匆忙列式，不注意数量间的关系，导致错误率偏高。 第1、2、3小题做得较好，满分较多。第4小题部分学生没有认真读题，错误按168×4的步骤来算，因为这是上学期所学的内容，倍数的认识，时隔一个学期没有复习，导致大部分学生都是惯性思维用来相乘导致错误的学生相当多。第5小题解答买票合不合算的问题，大部分学生都没有搞懂怎么买票，第一是在平时的练习当中涉及这种图形的练习较少，第二是买票问题平时讲的不多，所以导致错误的同学很多。第6小题，在大多数同学来说最后一题都是很难的题目，但是这个题做错的有成绩好的，做对的有成绩差的，我觉得是他们的心理问题或者说是惯性思维，比如说平时都是倒数的同学在这一题上竟然做对了，而平时考八九十分的同学反而做错了，这也跟他们的不细心有关。 三、试卷中存在的问题 1、概念的知识和理解差。 2、学生计算能力差，在直接写出得数仍有少数学生得分低。 3、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。
2019—2020学年度第一学期 小学三年级科学第三阶段评价练习测试 说明：全卷三大题，满分100分，测试时间40分钟。 一、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（ 38 分） 1、猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎就不常见。（） 2、青蛙的幼体是蝌蚪，看上去和鱼的幼体很像。（） 3、壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。（） 4、水蒸发了，溶解在水中的食盐也随着水一起蒸发了（） 5、所有的海洋动物都是哺乳动物。（） 6、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（） 7、茶叶既含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。（） 8、热气球就是根据气体热胀冷缩原理制作的。（） 9、蜻蜓和麻雀一样都有翅膀，因此蜻蜓属于鸟类。（） 10、固体是有固体的形状和体积，是可以流动的。（） 11、水是无色无味的透明液体。（） 12、石和沙子都不能溶解在水中。（） 13、我们可以用手抓住空气，也可以闻到空气的味道。（） 14、通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热是最准确的。 （） 15、春天，冰雪融化，这是固体变成了液体现象。（） 16、掉在皮肤上的酒精马上干了，说明蒸发了。（） 17、倒掉杯子里的水后，杯子里还有空气。（） 18、温度计是测量温度的常用仪器，人们可以选用同一个温度计进行测量。（） 19、体温计可以用来测量室内温度。（）
二、选择题。（54分） 1、下列使用体温计正确的是（）。 2、鱼用（）呼吸。 A、鳃 B、肺 C、口 3、能跳跃行走的是（）。 A、蚯蚓 B、蝗虫 C、蜘蛛 4、烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来的原因（）。 A、液体受热体积缩小 B、液体热胀冷缩 C、液体遇冷体积膨胀 5、观察完蜗牛后，我们应该。（） A、把蜗牛放回家 B、把蜗牛随便扔掉 C、把蜗牛踩死 6、铁路的铁轨与铁轨连接处都留有空隙，其目的是（）。 A、节省材料 B、没有什么用 C、防止铁轨热胀冷缩 7、身体表面没有粘液的是（）。 A、蜗牛 B、蚯蚓 C、蝗虫 8、鲫鱼的身体分为（）部分。 A、头、躯干、尾 B、头、躯干、尾鳍 C、头、胸、腹 9、吃火锅时，我们虽然没有往锅内继续放盐，但汤越吃越咸，这是因为（） A、汤内水分的蒸发导致盐溶液的浓度增大 B、汤内锅底的盐没有溶解 C、汤的上部淡下部咸
教科版小学三年级上册科学 第一单元植物 第1课《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教材分析】 《谁选择了它们》是教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元第七课。在本单元前几课的学习中，学生知道了生物的多样性。学习第六课后，学生了解到不同种类的生物的特殊结构与它们的生活环境有关，对环境造就生物的多样性有一个初步的了解。本课从同一种类的动物生活在不同的地方表现出不同的形态特征出发，让学生体会到环境发生改变时，动物的形态结构也会发生相应的变化，从而丰富学生对环境造就生物多样性的认识。 本课主要分为三个环节，第一环节以青蛙为例，从天敌的角度出发分析不同颜色的草地选择了不同颜色的青蛙。第二环节以狐狸为例，从气温因素引导学生认识自然环境对生物的选择，从而逐渐丰富学生对自然选择的认知。第三个环节主要让学生认识人类对生物的选择。通过三个环节的设置让学生知道自然选择和人工选择造就了生物的多样性。针对环节一，调查了学生见过的青蛙以及见到的地方，发现学生见过的青蛙的体色与环境的颜色有较大的联系。大部分学生认为造成这种现象的原因是青蛙有保护色，这样不利于被天敌发现。然而，学生对于保护色的了解主要是从电视或者是书本上得知，对于保护色形成的背后原因不甚理解。因此，本课设置了青蛙被捕杀实验，让学生在动手做以及推测的过程中体验青蛙保护色的形成原因之一，了解自然因素对青蛙的选择。环节二，学生基本上知道气温对动物身体大小、体毛的浓密长短等外形特征的影响，但对于动物裸露在外的器官大小、体形等因素是否受气温的影响还没有建立起一定的观念，需要教师为学生提供一些资料帮助学生建构这样的认识。环节三，学生对人工选择有一定的生活经验，但这种经验是零散的，没有建构到概念体系中，需要教师的引导和梳理。 【教学目标】 1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验
三年级语文第一次月考试卷分析 许丹周日上午我校进行了本学期第一次月考，现将试卷分析如下： 一、卷面出现的问题： 1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。此次试卷测题，基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习。 2、个别学生错别字严重。在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字出现也很多，以后应加强训练。 3、阅读理解能力不够灵活。阅读理解方面呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。 4、习作的指导欠缺。教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如，把要表达意思说清楚、说具体等训练，不少学生语言表达能力较低。 5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。 三、改进措施： 为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作
的练笔。2、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背会写。4、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生将所积累的词句予以运用于口头和书面语言之中。6、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。7、多关注班级后进生，面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因态度不端正、贪玩，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，有些家长疏于管理，有的同学不写家庭作业。面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。 总之，本次月考，不太理想。今后的教学要不断调整教学策略，争取期中考试时，每个孩子都能考出理想的成绩。
三年级上学期科学期中考试试卷 一、填一填：（每空2分，共10分）（共4题；共10分） 1.水变成水蒸气后，体积会________。 2.酒精灯熄灭时要用________盖灭，不能用________吹。 3.空气和水石块一样，都能占据________。 4.加热或者搅拌都会________物质在水中的溶解。 二、判断题：（每题3分，共15分）（共5题；共15分） 5.孔明灯会飞的原理和热气球相同。（） 6.水不会在空气里存在。（） 7.水没有固定的形状。（） 8.加热对溶解的速度和溶解能力都没有影响。（） 9.空气是没有质量的，因为我们无法捕捉他们。（） 三、选择题：（每题2分，共15分）（共5题；共10分） 10.我们知道，空气在水中能形成气泡，这说明（）。 A. 空气占据空间 B. 空气在水中漂浮 C. 空气是一种气体 11.水变成水蒸气的过程需要（）。 A. 升温 B. 降温 C. 放热 12.下列方法不能加快物质溶解的是（）。 A. 给水升温 B. 搅拌 C. 给水降温 13.下列三种物质中，与其他两种不同的是（）。 A. 空气 B. 水 C. 酒精 14.下列事例不能证明空气占据空间的是（）。 A. 气球的存在 B. 水中倒扣的杯子里面有空气 C. 扁平的塑料袋 四、简答题：（5分）（共1题；共5分） 15.如果白糖和沙混合在一起，能用水分离吗？为什么？ 五、科学探究题：（5分每小空1分）（共1题；共5分） 16.某同学为了研究白糖在水中的溶解情况，他把一大包白糖同时倒入100毫升水中充分搅拌后沉淀，杯底沉底了很多白糖，他认为白糖不能溶解在水中。 （1）你认为他的结论对吗？________。杯底沉淀很多白糖的原因是________ （2）要把杯底沉淀的白糖分离出来，可以用________的方法，溶解在水中的白糖可以用________的方法从水中分离出来。
本册教学内容与目标 科学概念 三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 在“我们周围的材料”单元中，学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，学生们将想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 其中一、二单元涉及到生命科学的相关内容，而三、四单元则涉及了物质科学的相关内容。 科学探究 在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。同时，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。 希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上，并在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。 第一单元植物 单元教学目标与建议
三年级上册语文第二次月考试卷分析 本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法： 一、学生答题得失分析 尽管试卷都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 （一）、难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“朗读”的“朗”字。“顽皮”的“顽”字等。 （二）、基础知识 1、字音、字词（一、二、三、四题） 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子 这题的句子练习有三种形式，第一种是把句子换个说法，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写句子，比较常见，难度也不大，学生答得较好。第三种是把句子改为感叹句，大部分学生都能写出来。第四种修改病句，由于本学期教材上没有出现类似的内容，教师没有讲解，属于超纲，因而学生出错较多。 3、语言小运用。 本题是填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。 （三）、阅读。 第1题：《“神童”的秘诀》节选。 节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错在第3小题，为保护环境，请你写一句话教育大家写不出来。 第2题：课外阅读；《心灵有耳》。 学生得分率不高。填空，只需学生认真阅读短文就能在短文中找到有关句子填空。做全对的只有一小部分学生。对于第2小题，女孩两次惊呆的原因，一部分学生都没
苏教版三年级上册期中考试科学试题一、填空：（每空2分，共36分） 1、我知道的科学家有（）（）（）（）他们从小都爱问为什么。 2、科学就是（) 并想办法 ( ) 的过程。 3、有生命物体的共同特征是（）（）（）（）。 4、在校园里，我发现（）（）（）（）等都是有生命的物体，其中落叶植物有（）（）不落叶植物有 （）（） 5、认识物体常用的方法有（）（）（）（） 二、选择（每空2分，共10分） 1、一般情况下，如果（）天不喝水，人的生命就会受到威胁。 A、3 B、6 C、5 2、发现人眼具有“暂时记忆力”的科学家是（）。 A、罗杰特 B、居里夫人 C、袁隆平 3、蚂蚁是用（）来交流信息的。 A．头上的触角 B．嘴 C、鼻子 4、下面没有生命的物体是（）。 A、刚摘下来的西红柿 B、机器人 C、冬天的白杨树 5、蔬菜的含水量是（）。 A、90% B、86% C、72% 三、判断：（每空2分，共20分） 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。（） 2、一切有生命的物体都离不开水。（） 3、观察活动中，可直接触摸、抓举小动物。（） 4、我们所做的活动与科学无关。（）
5、物体上轻下重不容易倒。（） 6、水是白色透明的液体。（） 7、不会运动的物体就是没有生命的物体。（） 8、水没有固定的形状。（） 9、凡是有生命的物体都会呼吸和运动。（） 10、放大镜是观察时常用的工具，用手触摸也是观察的方法。（） 五、实验： 1、有三瓶没有标签的液体，分别是糖水、酒精、醋，怎样区分开它们，把经过写一写。（6分） 2、给你一个西红柿，你怎样能称出它里面含有水的重量，把过程写一写。（8分） 六．分类题。请把以下动物分成三类（20分） 家鸽斑马螳螂海龟蜻蜓 非洲象海豚蚂蚁海鸥鲸鱼 1.天上飞的：________________________________________ 2.地上跑的：________________________________________ 3.水里游的：________________________________________