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应用实践类课程教学改革的探索
作者：张德成
来源：《中国教育技术装备》2011年第36期
摘要应用型本科院校应用实践类课程占据较大的比重，目的在培养学生的动手能力，使学生较熟练掌握本专业的专门技术。教学中必须认真研究课程的特点，从教学目标的优化、知识传授模式、学习方式、技能的项目化训练、多元智能评价等方面进行教学改革，提升学生的创新能力和综合素质，实现应用型人才的培养目标。
关键词应用实践课程；教学模式；学习方法；技能项目化训练
中图分类号：G652.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0044-02
Application and Practical Courses Teaching Reform: Educational Television Program Director and Production as an Example//Zhang Decheng
Abstract Application and practical courses in application-oriented institutions occupy a larger proportion of the purpose of the abilities of students so that students are familiar with the professional expertise. Teaching must seriously study the characteristics of the course, from the teaching objectives of the optimization, knowledge transfer methods, learning methods, project-oriented skills training, evaluation and other aspects of multiple intelligence reform of teaching to enhance students’ creative ability and overall quality, application-oriented talents to achieve the training objectives.
Key words application and practical courses; teaching method; learning method; skills-based project training
Author’s address School of Information Science and Technology, Yancheng Teachers College, Jiangsu, China 224002
1 引言
应用型人才是大多数高校的培养目标，也是用人单位的期盼。在应用型本科院校人才培养方案中，应用技术类课程及相关实践教学的学时占很大的比重，在保证厚基础、宽口径的前提下，突出特色，强化学生实践应用能力的培养，使学生尽可能专业对口地就业，从而提高一次性就业率。
教育电视节目编导与制作是教育技术学专业的主干必修课程，主要培养学生的媒体应用评价能力、项目管理能力、资源设计开发能力和艺术思维与修养等，其教学效果的优劣直接影响