六年级
地
方
课
教
案
（生命安全教育下册）
15、运动之前要热身
一、教学目标
1、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。愿意在上体育课时主动做热身运动。
2、学会几种热身运动的方法。
3、明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。
二、教学重点
帮助学生学会在体育锻炼前应该做哪些热身运动。
三、教学难点
引导学生初步形成自我保护意识，愿意在上体育课或运动前主动做热身运动，注意运动的安全。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1、播发视频：校园运动会
同学们一起回顾，快乐的运动会场面。
2、“警示台”：1个特定片段
丁丁参加400米赛跑，但由于没有做热身运动，导致腿部肌肉拉伤。
学生针对着这件事情发表自己的看法。
小结:运动和阳光、空气、水一样，被称为生命和健康的源泉。我运动，我快乐、我才健康。切记：参加体育锻炼之前一定要做热身运动，正确的热身运动后才能让我们享受运动的快乐，避免受到运动伤害。
(二)真实再现，警钟长鸣
生活中还有许多相似的事例发生，一起看看书上给我们讲述的故事吧。
请同学们认真阅读“平安故事”。
1、爱运动的陈朋和自己的好伙伴踢足球玩得不亦乐乎时，出现了什么状况？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
3、这件事情可以避免吗？如何预防运动伤害？
分组围绕问题进行谈论、交流。
学生发表观点，教师引导学生间进行点评。
小结：在做运动之前没有做热身运动，就直接上场会伤害自己并给生活带来不便，甚至造成严重的后果。
(三)学习技能，指导生活
热身运动是上体育课、做课余训练、参加体育竞赛的重要组成部分。做准备活动可以增强肌肉、关节的弹性和伸展性，大大减少手臂、手指、腿部、脚踝等部位的挫伤、肌肉拉伤以及腰部的扭伤等意外事故。
问题：正确的热身运动可以让我们避免受到运动伤害。那在运动前我们要怎么做，做哪些热身运动呢？运动之后还要注意些什么呢？
1、自读“平安指南”
2、请学生用自己的语言概括一下，热身运动中要注意的几点事项，自己知道的几种热身运动的方法及动作要领。
3、跟着老师试着做一做。学生之间相互评价，并作适当的指导。
4、交流运动后的放松方法，学生用自己的语言解释为什么要这要做，加深对知识的理解。（1）认真做恢复整理活动。（使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。）
（2）5至10分钟后适量饮水（含盐）。（运动出汗较多，常常会感到口渴，少量多次补充，饮水中适当放一点盐，容易解渴，也能补充身体随汗水流失的盐分。）
（四）歌谣总结，游戏拓展
1、说唱“平安歌谣”。
（1）学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
(2)鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
2、我们运动前都知道要做热身运动了，但不能保证在运动时一点意外都不会发生。我们还要掌握一些运动安全救助常识，下面我就考考大家！
运动伤害救助常识大比拼：（分组开展竞赛，抽签答题）
（1）运动时肚子疼怎么办？
（2）皮肤擦伤怎么处理？
（3）鼻子出血怎样止血？
（4）肌肉拉伤怎么办？
（5）怎样对待脚扭伤？
五、演练设计
1、表演赛：热身操大比拼。
学生可以自由组合，表演自编的热身操一套。
（1）讲明比赛的目的和要求，并和学生交流注意事项。
（2）组织学生收看相关视屏。（各种各样的热身操，丰富学生的经验。）
（3）分组进行编排操练。（活动要求人人参与，落实到位。）
（4）表演赛，可以邀请体验老师做评委，对学生编排的热身操提出意见和建议。选出一套大家都喜欢的做为班操，在体育课前一起做。
2、议一议：如果不做热身运动或者热身不够的情况下就做剧烈运动，可能会产生的后果。（1）围绕问题针对生活情景开展讨论活动，在小组、班级里和同学大胆交流。
（2）学生回忆自己平时在运动前的行为，自查自评不足之处。
（3）给自己的运动生活提出可行的行为要求。
3、写一写，我知道的热身运动。
课前一定要让学生做好准备，通过看书、看电视或上网等多种方式去查找和热身操有关的知识。
学生独立完成练习，再全班交流。交流时，说一说哪些是适合自己的热身运动。同学之间相互评价。
16、体育课上防误伤
一、教学目标
1、培养在体育活动时遵守规则的意识。培养对体育器材可能存在的危险的防范意识。
2、会正确使用标枪、铅球和实心球，不误伤同学。
3、知道使用标枪、铅球和实心球的安全常识。
二、教学重点
了解使用标枪、铅球和实心球的安全常识。
三、教学难点
学会正确使用标枪、铅球和实心球，不误伤同学。
四、教学过程
(一)观看图片，导入新课
出示体育器材图片或实物：实心球、铅球、标枪等。
教师适时提问：这是什么？想一想，使用这些体育器材时，可能会有什么危险？
小结：铅球和实心球，本身重量比较重，在投掷的时候，重量更会加倍，万一砸到人就非常危险。标枪有金属箭头，平时拿取都要十分小心，不然很容易让人受伤。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事。
边读边思考：王超和李华私自练习实心球的做法对吗？为什么？王超为什么会受伤？
2、小组讨论：使用体育器材应该注意些什么？
教师注意引导学生将收集到的关于体育器材使用不当造成伤害的案例进行交流分享。
3、学生代表发言，师生进行点评。
(三)平安指南，巩固要点
学习平安指南：防止体育器材误伤。
教师适时提问：为什么拿取要小心？为什么要擦拭干净？为什么使用的时候要有老师指导？为什么要划定落地范围？
引导学生明白遵守使用体育器材的规范要求的原因。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中投掷运动伤害的案例。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于体育器材使用的知识或事例。
五、演练设计
（一）场景体验
教师带领学生到操场上感受长30米、宽5米的实心球落地区域，尽量在这里操练体育器材的正确使用方法。
建议教师带着孩子们分组体验拿取体育器材。需要使用体育器材时，只能选取代表，注意防止误伤。
（二）讨论辨析
这样做对吗？请在小组内互相讨论。
1、上投掷课时穿越落地区域。
2、与前面要投掷的同学距离太近。
3、把标枪当玩具玩耍。
通过辨析，让学生进一步明白：
①不要存在侥幸心理，为了方便走路就随意穿越投掷物的落地区域。
②当排队等待投掷时，要与准备投掷的同学保持一定的距离，防止器材脱手，反方向投出，误伤自己。
③标枪一类的体育器材本身带有危险，不能拿在手上玩耍，否则害人害己。
（三）拓展作业
学校要召开田径运动会了，有实心球、铅球和标枪比赛，请你来做小小安全员，给大会提出一些防止误伤的建议。
建议教师引导学生从器材的拿取、使用以及落地区域的看守等方面提出自己的意见。
17、安全登山快乐多
一、教学目标
1、登山是项有益身心的体育活动，通过本课的学习，学生能够乐于参与登山活动。能够形成安全登山的意识。
2、能够掌握一些安全登山，轻松登山的方法。
3、知道登山活动虽有益身心，但仍然存在危险。掌握登山的安全知识。
二、教学重点
帮助学生掌握安全、快乐登山的相关知识，正确方法。
三、教学难点
引导学生能够科学合理规划安排登山活动，有较强的登山的安全防范意识。
四、教学过程
(一)情景谈话导入
1、播放著名大山的图片。
我们总说祖国的大好河山，名山大川，你们登过哪些著名的大山或者登过我们身边的哪些山？
让学生相互交流登山的经验。
2、总结：今天就让我们一起来说说安全登山。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。
思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、请大家说说通过阅读引发了你对登山安全的什么思考。
3、教师引导学生进行总结。
(三)指南明确要点
1、分成四人小组，小组自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后选择指南中登山的安全一个或者两个内容进行深入学习，并且给同学们当小老师进行讲解。
2、小组学习，教师巡视辅导。
3、各小组分别当小老师，针对平安指南中的各项内容进行教学。
4、教师点评总结。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
分享鼓励。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、谈谈自己舒心登山的体会。
五、演练设计
（一）情景模拟演练
1、回顾一下到底怎样上下山才能轻巧省力呢？
2、在学校内或者学校附近找段小斜坡，模拟进行巧劲登山的比赛。
3、相互帮助，比赛获胜者介绍经验体会。
（二）登山准备演练
1、按照个人理解准备登山所需物品。
2、同位间相互检查对方所做的登山准备，并提出意见。
3、教师引导总结哪些物品是登山必备的，哪些是根据实际情况酌情增减的。
（三）认知辨析演练
1、四人小组辨析。
2、点一个小组说说他们辨析结论。
3、总结点评。
18、玩游戏不逞强
一、教学目标
1、不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。有安全自护意识。
2、做事不冲动，会冷静思考，不盲目逞强好胜。会安全玩游戏，见到逞强的行为能加以劝阻。
3、知道只为表现自己，不顾后果去做危险的事，是逞强。懂得在玩游戏是逞强很危险的事情。
二、教学重点
帮助学生学会玩游戏，知道在游戏中一定不能盲目争强好胜，特别是一些有危险的事情,要三思而后行，量力而为。
三、教学难点
引导学生初步形成自我保护意识，明白在平时游戏和生活中，有的同学只为表现自己，不顾后果地去做危险的事，就是逞强。
四、教学过程
(一)开心游戏，导入新课
同学们，喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好不好？
游戏规则：听老师的指令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…看谁的反应快。准备好了吗？
开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手……）
小结：同学们的反应可真快。这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。
(二)分析案例，思考明理
1、老师想问一下大家，你平时最喜欢玩什么游戏？为什么？
同学间开心的交流自己的快乐经验。
小结：同学们的开心游戏可真是丰富多彩。这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。
2、可是有时候，和同学们玩游戏时，别人提出要和你比试的时候，你会不会为了争“第一”，去做一些冒险的事？
请同学们认真阅读“平安故事”。
（1）你喜欢骑自行车吗，像强强这样骑自行车安全吗？
（2）思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：像强强这样只为表现自己，不顾后果地去做危险的事，就是逞强，它带来的只会是危险而不是喜悦。做游戏时一定要学会选择，危险的事情不做。让我们避免受到运动伤害。如
果只为面子一意孤行，后果不堪设想。
(三)平安指南，指导生活
在游戏中我们一定不能盲目争强好胜，特别是一些有危险的事情,要三思而后行，量力而为。问题：和小朋友在一起玩游戏，什么情况下，我们要坚决地反对，绝对不能参与？
（1）自读“平安指南”
（2）结合自己的理解，谈一谈玩游戏思考的是什么，为什么要这样做？退出游戏是不是觉得很没面子？
（3）学生之间相互评价，教师作适当的补充。
讨论：在游戏时中要注意的几点事项。
小结：做游戏有很多方式，个人的能力也有差异。在游戏中坚决不做危险的事，能冷静思考后再做事。学会放弃，千万不逞能。保护好自己，才能开心玩游戏。
（四）诵读歌谣，加深记忆
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
五、演练设计
1、制作：《金点子游戏大全》
（1）游戏辨析——哪种游戏好
让学生想一想，并与同桌或小组交流一下，在好游戏后面打画笑脸。（老师根据生活加以选择。）
(1)爬到高处往下蹦。
(2)手拿棍子和同学互相打闹，或从同学后边互相推打。
(3)同学一起跳绳，踢毽子。
(4)在家时玩拍球、拼图游戏。
（2）交流台
平时同学们都做过很多游戏，哪位同学愿意将自己玩过的安全有意思的好游戏告诉大家，并谈谈自己的收获。大家也比一比看谁提供的游戏既有意思，又有利于同学们的身心健康。（3）分组制作
将生活中玩起来既安全又开心的游戏，在卡纸上画下来，并写上游戏规则。
评选班级健康游戏小明星，并把大家推荐的游戏装订在一起，制成一本《金点子游戏大全》。
2、想一想：这样的游戏可以玩吗？为什么。
同学们已经深刻认识到了危险游戏的危害，知道不能玩危险的游戏。但哪些是安全有益的，哪些是不能做的危险游戏呢？老师想考考大家。
为学生创设具体真实的生活场景：爬水泥管玩，玩老鹰抓小鸡，几个学生在单杠上玩倒立和横坐等危险动作。
让孩子针对这些生活现象进行深入的思考。（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。）
小结：生活中有很多游戏，有些玩法很危险不能玩，如果冒险去做了后果是很严重的，并提醒自己一定要玩安全游戏，知道要选择安全的地点、安全的方式，在合适的时间开心的玩游戏。学会保护自己的人身安全。
19、实验器材会伤人
一、教学目标
1、树立安全意识和自我保护意识。自觉遵守实验室规定。
2、会正确使用酒精灯，严防发生用火危险。在老师的指导下使用化学药品，学会效预防化学药品伤人。
3、知道玻璃试管等会划伤人，要严格按操作要求去做。懂得要正确使用每种试验器材。
二、教学重点
帮助学生掌握正确使用各种试验器材的方法,会按照规范步骤认真操作。
三、教学难点
引导学生初步形成自我保护意识，在上实验课时能专心规范的按照步骤进行实验操作，注意实验的安全。
四、教学过程
(一)谈话导入
1、同学们都很喜欢上科学实验课,对吗？谁能向同学们介绍一下你做过的小实验,是如何完成的。
在小组里和小伙伴说一说自己在实验课中的操作经历以及记忆最深的一件事情。
2、出示一些实验器材图片。
交流：你认识这些实验器材吗,它有什么用,怎么操作?
小结：实验课上同学们通过操作仪器、动手实践，学到了技能，收获了成功。但是，在实验过程中酒精灯、玻璃试管以及试验药品不规范使用，都会让我们受伤。
(二)案例思考
科学课做实验，同学们都兴奋极了，迅速排好队，跟着老师来到实验室。可是在实验操作中却发生了不该发生的事，让人追悔莫及。
请同学们认真阅读“平安故事”。
1、在实验操作过程中，发生了什么事情？为什么会发生呢？
2、当事故发生了，我们应该怎么办呢？
3、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：在实验室进行实验操作时一定要专心致志按照步骤正确使用各种实验器材，才能避免危险发生。如果没有按要求做，后果不堪设想。
(三)指南导行
小学生实验课上用到的实验器材有天平、弹簧测力器、砝码、握力计、试管、烧杯、酒精灯等。如何正确使用这些实验器材，避免事故的发生呢？
1、自读“平安指南”。
2、请学生用自己的语言简单描述一下这些器材的使用要领。
3、结合自己的理解，谈一谈为什么要这样做？
4、学生之间相互评价，并作适当的补充。
老师现场选择几种实验器材，操作给学生看并加以解说。
小结：实验课上一定要规范操作不能偷懒，按要求规范做事。只有这样，才能开心做实验，学到丰富的科学知识。
（四）歌谣总结
说唱“平安歌谣”。
1、学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
2、鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
五、演练设计
1、实践操练：跟着老师按照规范步骤认真做一做，学会正确使用酒精灯。
（1）组织学生收看相关视频——酒精灯的正确使用。
（2）学生交流操作中一定要记住的注意事项。
（3）分组进行操练，指派组长负责，教师一定要加以指导，避免发生危险。（活动要求人人参与，落实到位。）
2、找一找：实验室和普通教室有很多的不同，它隐藏了一些危机。
将学生的视线定格在2个地方——实验室、教室。可先带领孩子再一次认真观察学校的实验室，看一看、想一想哪里存在着安全隐患，回到教室后在小组、班级里讨论交流后，再将它们写下来。
3、认一认：这些与实验室试剂有关的图标你认识吗？（用图片出示）
教师先补充小知识加以讲解，让学生明白这些物品的危险性。
围绕这些知识，开展小知识大比拼的竞赛活动（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。）
有条件的学校，可在实验老师的协助下，认一认这些试剂，边操做边做讲解。还可以收看相关视频。
4、学一学：在使用化学试剂时遇到以下情况，记住这些方法，紧急时刻学会自救。
简单介绍一下一些常用化学试剂的危害性。在讲解方法的时候，老师可示范一下如何操作，关键是提醒遇到危险事情一定不要慌张，小心处理，必要的时候一定要请求大人的帮助。学生结合平时的经历谈谈感受。
20、人信息慎透露
一、教学目标
1、树立个人信息安全意识。增强自我保护意识和法律意识。
2、上网时,不轻易透露自己真实的个人信息。在网上登记帐号、注册微博、取聊天昵称时，不使用真实姓名作为网名。
3、知道网络的世界是一个虚拟的世界，存在各种各样的危害。懂得防范网络危害的一个重要方式就是不轻易透露自己真实的个人信息。
二、教学重点
帮助学生学会在网络中保护自己的真实信息不泄漏。
三、教学难点
引导学生提高自我保护意识和法律意识，能防范网络危害，不轻易透露自己真实的个人信息。
四、教学过程
(一)谈话引入教学
同学们，你们有过网上聊天的经历吗？
学生之间交流自己的网络生活经历，比如：聊天的地点、时间、内容、感受等等。
讨论：（1）和身边认识的朋友聊天与未见面的网友聊天相比，两者有什么不同？
（2）你知道下面列举的那些是个人信息吗？
你的姓名你的住址你的学校地址你的Email地址
你的电话号码你的密码父母的姓名及工作单位
你的照片你的外号你的考试成绩你的考试成绩
小结：一切直接或间接辨别个人身份的信息就叫个人信息。网络的世界是一个虚拟的世界，在网络里暴露自己真实的个人信息可能存在一定的危害。防范网络危害的一个重要方式就是不要轻易透露自己真实的个人信息。
(二)分析案例，思考明理
在多姿多彩的网络世界里，如果不小心透露了真实的个人信息会有什么后果呢，看一个真实的故事。
请同学们认真阅读“平安故事”，读完故事后思考：
（1）小明喜欢和人在网上聊天，网友——“西门春雪”找他要真实的个人信息，他给了吗？（2）思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
（3）如果在生活中，你在网上遇到类似的事情时，你会怎么处理？（分角色扮演，看谁回答得更安全并且有创意）
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：像小明这样轻易相信别人，透露了自己的真实信息。结果被坏人利用打电话骗取家人的钱财，给自己和家人都带来了危险的故事。
(三)平安指南，指导生活
网络是个虚拟的世界。有些坏人为了诈骗、敛财，疯狂收集、倒卖各种隐私信息。所以，在网上，关于个人的一些真实资料和隐私，不能随意泄漏，要增强自我保护意识和法律意识。问题：如何能给自己的个人真实信息撑起一把保护伞呢？
（1）自读“平安指南”
（2）结合自己的理解，谈一谈玩游戏思考的是什么，为什么要这样做？退出游戏是不是觉得很没面子？
（3）学生之间相互评价，教师作适当的补充。
讨论：在上网时，如果信息不小心泄露了，怎么办。（同学之间交流自己的好办法。）
小结：网有许多的坏人，记住这些好方法，在上网的时候提高警惕，不要回答与个人信息相关的问题。一定不要轻易向网友透露真实信息，避免被坏人利用，否则后果不堪设想。（四）诵读歌谣，加深记忆
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
五、演练设计
1、写一写：防止泄露个人真实信息的好方法。
分小组交流和分享，鼓励学生充分发表自己的见解，肯定合理可行的想法。
也可组织学生在微机老师的带领下上网浏览各种网页，了解网络中的一些诈骗方式和方法。创设生活情境：网络中有人找你要个人真实信息，你会选取什么方法，怎样解决问题？（师生配合，分角色扮演网络坏人和上网者，表演两人之间的对话。）请学生评价他们的做法。全班推荐“金点子大王”，并将写好的好方法汇成册，供同学们传阅和浏览。
2、做一做：检查自己的聊天工具、微博、社区，将其中的真实信息删除或隐藏起来。
先请信息技术老师用电脑现场操作给学生看，讲解方法后一步步地交给学生（也可以用视频的方式，教授学生如何操作。）
相信我们班也有电脑高手，请他来交给大家一种隐藏真实信息的好方法。
3、议一议：分组讨论，以下的做法对吗。
（1）网名用真实姓名，可以让同学非常方便的找到我。
（2）网上有一个抽奖活动，我得赶紧把真实信息填写好。
（3）网友说要送我一套漫画书，我连忙把家庭住址和电话告诉他，好让他快点寄过来。（4）我喜欢用微博将日常活动一点一滴记录下来并发送出去。
每组围绕一件事件开展讨论活动，让学生充分说明自己判断的理由。在班级里交流时，教师不轻易下结论，要肯定学生发言中的合理部分，教师再适当补充有关知识。
21、电脑病毒要提防
一、教学目标
1、初步认识网络资源的积极意义，养成防范电脑病毒的网络安全意识。
2、了解防范电脑病毒的方法。
3、知道什么是电脑病毒及其特点。了解电脑病毒的危害。
二、教学重点
知道什么是电脑病毒及其特点，了解电脑病毒的危害。
三、教学难点
了解防范电脑病毒的方法。
四、教学过程
(一)师生谈话，导入新课
同学们，你们在使用电脑的过程中遇到过电脑病毒吗？当时你是怎样处理的？
学生交流。
小结：有些不法分子为了获取网络信息，制造电脑病毒，我们在使用网络时，要注意网络安全，提防电脑病毒。
(二)分析案例，思考明理
1、讲读平安故事。学生读后思考：什么是电脑病毒？小华的电脑为什么会中了电脑病毒？
2、学生借助收集的资料进行交流。
3、小结：小华没有留意，把带有木马病毒的网址发到班级群里，连带其他同学的电脑都中了病毒。同学们一定要有防范电脑病毒的网络安全意识，安全上网。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：让学生了解电脑病毒及其特点，知道电脑病毒的危害。
学生默读平安指南，读后同桌互相提问回答：什么是电脑病毒？有哪些危害？
2、学习平安指南：了解防范电脑病毒的办法。
同桌之间互相说说如何防范电脑病毒。联系生活中的事例，可举例说明。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、教师可指导学生采用齐读、分组读、拍手读等不同形式，让学生知晓怎样防止电脑病毒。
2、引导学生根据所学内容，对平安歌谣进行改编。
（五）平安广角，丰富拓展
1、平安广角对本课内容进行了拓展，学生默读平安广角，了解电脑中毒的不同表现，提醒大家要注意网络安全。
2、当学生自己的电脑遇到中毒情况时，知道电脑中毒并能做出正确的处理。
五、演练设计
（一）情景体验
模拟演练：在爸爸妈妈的的帮助下，自己动手给家里的电脑安装一款杀毒软件，并在老师的指导下，设计一个防范电脑病毒的方法，旨在加强学生网络安全意识的养成。
（二）讨论辨析
说一说，学生说说木马病毒的危害，师生之间可以互相交流，了解更多的网络安全知识。小组讨论：这几种做法是否正确？正确的做法又是怎样的？
学生交流，进一步牢记防止电脑病毒的方法。
总结本课。
22、“三手病”伤不起
一、教学目标
1、知道长时间玩手机、迷恋网络影响健康，具有自觉抵制手机游戏与电脑诱惑的意识。
2、掌握一些预防“三手病”的简单方法。
3、知道什么是“三手病”及“三手病”产生的原因。
二、教学重难点
教学重点：帮助学生学会预防“三手病”的方法
教学难点：引导学生初步形成自觉抵制手机游戏与网络诱惑的意识。
三、教学过程
（一）引言
内容分析：引言从联系学生生活实际出发，寥寥数笔勾勒出“三手病”这一现象，引起学生的关注。在激发他们学习兴趣的同时，更是指出本课学习的任务与目标。
教学建议：建议呈现一组因迷恋电脑或手机游戏，导致手部健康受损的图片，充分激起学生对本主题的学习兴趣，明确本课的学习要点。
（二）平安故事
内容分析：讲述了与学生年龄相仿的小军同学迷恋手机游戏，致使自己患上“手机手“的，危害到自身身体健康的故事。通过这个故事告诉学生迷恋游戏，长期使用现代电子设备，感觉到手腕发麻、酸胀、僵硬，有时甚至转动手腕会有轻微响声，会导致手部健康受损。“手机手”不是大病，可疼起来“真要命”。
教学建议：
1、充分让学生自主阅读，读懂故事内容，读完故事后，老师要引导学生关注，故事讲述了一件与什么有关的事？故事里的主人翁为什么会患上“手机手”？
2、请学生联系生活实际，谈谈：日常生活中，自己是怎样对待手机、电脑等电子娱乐产品的？结果如何
（三）平安指南
内容分析：告诉学生什么是“三手病“及“三手病”产生的原因。并简单阐述如何预防“三手病”。引导学生初步形成自觉抵制手机游戏与电脑诱惑的意识。
教学建议：平安指南是对平安故事中知识点的具体说明与诠释，可以让学生自己先收集有关的资料，然后结合平安指南的内容，同桌互助学习，进行对照补充，然后进行班级交流：谈
谈自己对“三手病”的了解。
（四）平安歌谣
内容分析：平安歌谣主要用四句简洁、押韵的语言总结如何预防“三手病”。进一步告诉学生得上“三手病”，疼痛难忍。生活中玩手机，用电脑，一定要注意时间别着迷。
教学建议：歌谣朗朗上口，可以让学生自编动作念歌谣，或者有节奏吟诵歌谣，多种方式的目的就是只有一个，让学生记忆歌谣，从而记住预防“三手病”的方法，明白“三手病”对身体健康的危害。
（五）平安演练
内容分析：平安演练有三个演练内容。“做一做”让学生练习预防“三手病”的手部操。“评一评”让学生对照正确的做法，回忆自己平时的行为，自查行为中的不对之处，并提醒自己改正。“说一说”让学生进一步明白哪些做法可以让自己远离“三手病”。
教学建议：教学中尽量让学生自觉、主动动起来，将知识通过读、讨论、评价、情景选择等行为方式形成健康的生活方式，学会预防“手机手”、“鼠标手”等的方法。
（六）平安广角
内容分析：平安广角介绍了几个有趣的游戏，旨在让学生能在平时生活中，通过玩，也能预防“三手病”。
教学建议：充分调动学生游戏的兴趣，让学生在游戏中学会预防“三手病”的具体方法。形式可多样：生自学、生生互学、师生互学等，老师相机指导。有条件可给学生播放相关视频，让学生更直观的学习预防方法。
四、平安演练与建议
“平安演练”版块有以下三项活动：
1、“做一做”是实践操练的活动，老师要先向学生介绍手操，和学生交流做手操的注意事项；然后教师按要求进行示范，有条件的学校，教师也可组织学生收看相关视屏；最后，分小组按照步骤一步一步的练习。这项活动要求人人知晓，落实到位。让学生掌握预防“三手病”的手部操。
2、“评一评”是自我评价活动，让学生对照正确的做法，回忆自己平时生活中的行为，自查行为中的不对之处，并提醒自己改正。
3、“说一说”是辨析活动，让学生通过在小组、班级等交流形式，进一步明白哪些做法可以让自己远离“三手病”。
23、预防流行性感冒
一、教学目标
1、感受流感病毒危害大，形成自觉预防流感的意识和能力。
2、指导学生掌握正确、科学地预防流感的方法。
3、了解流感和一般感冒不一样。初步掌握预防流感的方法。
二、教学重点
指导学生掌握正确、科学地预防流感的方法。
三、教学难点
引导学生感受流感病毒危害大，初步形成自觉预防流感的意识和能力。
四、教学过程
(一)谈话引入教学
1、同学们，你们曾经患过感冒吗？患感冒时有哪些不舒服的感觉？（师生交流）
2、今天，我们来学习：如何预防流行性感冒？（板书课题）
(二)故事新授内容
1、读故事，思考：熊熊的学校不少同学患了流行性感冒，病情传播迅速，老师和家长是怎样紧急应对的呢？
2、读了这则故事，你们感受到：流感和普通感冒有什么不同吗？
3、小结：流感病毒传播时，我们要学会及时、科学的预防，保障身体健康。
(三)指南明确要点
1、学生自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后分小组交流普通感冒与流感的不同、流行性感冒的预防方法两项内容。
各组自主选择其中一项内容进行重点学习。教师巡视辅导。
2、小组派代表上台交流，分别介绍：普通感冒与流感的不同、流行性感冒的预防方法两项内容。
3、教师播放视频资源：“七步洗手法”。现场示范演示“七步洗手法”。
4、教师点评总结。
（四）歌谣强化记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3、鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
4、交流分享活动。
（五）广角丰富拓展
1、学生自主阅读课本中平安广角小资料的内容。
2、教师结合平安广角的内容罗列出相关小知识问答题，学生开展知识抢答活动。
五、演练设计
（一）情景演练
1、出示“做一做”案例：乐乐患流感要打喷嚏。请两位同学上台，分别扮演乐乐和同学，演示该怎样做？
2、同桌互相演示
（二）交流辨析
1、出示“议一议”案例：小明流感发热，奶奶将门窗关闭，让他躺在床上捂汗。学生交流奶奶的做法是否科学？
2、呈现“说一说”中的观点：学生对“说一说”题目中：“什么是流感”、“流感的传播途径”、“流感的预防措施”等观点进行辨析。
（三）实践制作
1、组织学生分小组交流本课学习收获：预防流行性感冒的小常识。
2、学生根据所学内容，选择自己喜欢的形式制订一份预防流行性感冒的小帖士。
24、科学预防禽流感
一、教学目标
1、知道禽流感病毒对身体危害大，形成自觉、科学预防禽流感的意识。
2、了解、掌握科学预防禽流感的方法。
3、知道什么是禽流感及感染禽流感病毒的原因及症状。
二、教学重点
帮助学生了解、掌握科学预防禽流感的方法。
三、教学难点
引导学生初步形成自觉、科学预防禽流感的意识。
四、教学过程
(一)谈话引入教学
1、同学们，你们知道什么是禽流感吗？(指名学生介绍)
2、禽流感是禽流感病毒引起的禽类疾病。今天,我们学习:如何科学预防禽流感。
(二)故事新授内容
1、学生读平安故事,思考:陈小轩为什么会感染禽流感病毒?
2、学生分小组交流:陈小轩和公鸡有哪些亲密接触?
3、小结:陈小轩与家禽过分亲密、不讲卫生等做法导致他感染禽流感病毒。这个故事给我们提示:某些禽类的流感病毒可能感染人类，并引发疾病。
(三)指南明确要点
1、学生自主阅读平安指南。
2、分小组交流:感染禽流感的症状、危害、预防禽流感的方法三项内容。
3、播放视频资源：一分钟教你如何预防禽流感。
4、学生结合平安指南中“预防禽流感的方法”和视频介绍内容，在组内重点交流预防方法。教师巡视辅导。
5、小组派代表上台交流。
（四）歌谣强化记忆
1、学生自主读平安歌谣。
2、学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3、鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
4、交流分享活动。
（五）广角丰富拓展
1、学生自主阅读平安广角小资料，思考：室内空气消毒的方法有哪些呢？
2、学生交流介绍：家庭里还用过哪种消毒方式？
在流行性疾病传播期间，同学们选择其中的消毒方式对家庭环境进行经常性的消毒，保持环境的卫生。
五、演练设计
（一）情景体验
1、课后“平安演练”中的“做一做”，需要大家拟定一份科学预防禽流感的预案。同学们结合今天学习的内容，组内合作共同完成吧！
2、小组交流预案的内容。
3、组内分工合作制订一份预案。
（二）交流讨论
1、课后“平安演练”中的“想一想”，提供了一份阅读小资料。同学们自主阅读时，请思考：
为什么要经常保持室内空气的清洁和流通？
2、师生共同交流疾病与空气污染的关系。
（三）判断辨析
1、学完这课，大家对禽流感病毒有了一定的了解。说说，下面关于禽流感病毒的解释是否正确？
2、学生分析课后“平安演练”中“说一说”中的判断题。
25、传染病早预防
一、教学目标
1、了解水痘等传染病的危害，树立预防水痘等传染病的保健意识。
2、掌握预防水痘等传染病的简单方法。
3、了解水痘的症状和传播途径。知道水痘等传染病的预防方法。
二、教学重点和教学难点
教学重点是指导学生了解预防“水痘”等流行性疾病的方法。
教学难点是引导学生形成有效预防水痘等流行性传染病的保健意识。
三、教学过程
（一）谈话引入教学
1.同学们，春季冷暖天气变化频繁，各种细菌滋生，是各种流行性传染疾病的高发季节。你们知道什么是传染疾病吗？（指明学生介绍）
2.传染病是各种病原体引起的可能在人与人、动物与动物、动物与人之间相互传播的一种疾病。今天，我们来学习：传染病早预防。
（二）故事新授内容
1.水痘是传染病的一种，哪些同学得过水痘？说说，当时患水痘时有哪些症状？（指明学生介绍）
2.平安故事中的丽丽也患了水痘，出现了哪些症状？请同学们在平安故事中去寻找答案吧。
3.学生自主读故事后交流：水痘这种流行性疾病传播期间，有哪些相关注意事项？
（三）指南明确要点
1.平安指南介绍了哪几个方面的内容？请同学们自主阅读。
2.平安指南介绍了四个方面的内容：法定传染病的分类；传染病流行季节期间如何做好环境卫生；传染病流行季节期间如何关注身体状况；如何做好预防接种和日常锻炼。请各小组选择一块内容交流自己的收获与感受。
3.小组交流，教师巡视。
4.知识竞赛活动。教师根据平安指南中的内容出一些知识竞赛小试题，组织学生开展抢答活动。
（四）童谣强化记忆
1.学生自主读平安歌谣。
2.学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3.教师播放视频资源：《小学生安全教育动画片--传染病的防治》。学生看后交流：了解到哪些传染病的防治方法？
4.鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
5.交流分享活动
（五）广角丰富拓展
1.学生自主阅读平安广角小资料，思考：水痘的症状及注意事项？
2.教师指明学生介绍。
四、演练设计
（一）课堂实践
1.教师介绍84消毒液的使用说明书。
2.介绍消毒步骤。
3.教师严格按照说明书的要求演示：如何按比例稀释84消毒液。
4.将班级分成若干组，将教师划分若干个小区域，分工看展班级消毒活动。
（二）课后实践
1.“平安演练”中“写一写”、“想一想”需要同学们查找相关资料完成。请同学们看看，需要查找哪些资料？
2.布置课后查找资料的实践作业，此作业下节课交流。
作业一：完成“写一写”，生活中常见的传染病症状及预防错措施。（至少查找一种）
作业二：完成“想一想”：为什么打喷嚏捂口鼻很重要？
26、血吸虫病危害大
一、教学目标
1、感受到血吸虫病危害大，形成自觉预防血吸虫病的意识。
2、掌握预防血吸虫病的方法。
3、知道血吸虫病的症状、危害。知道血吸虫病的传播途径与预防方法。
二、教学重点
帮助学生掌握预防血吸虫病的方法。
三、教学难点
引导学生初步形成自觉预防血吸虫病的意识。
四、教学过程
(一)谈话引入教学
1、同学们，你们听说过血吸虫病吗？
2、血吸虫病有哪些症状？对人有哪些危害？下面，我们来学习：如何预防血吸虫病？
(二)故事新授内容
1、学生默读平安故事。
边读边思考：李小刚和王小明为什么患上了血吸虫病？
2、李小刚和王小明患血吸虫病后有哪些症状？
3、小结：接触疫水是他们患血吸虫病的最主要原因，同学们，被污染的水源千万不要接触哟！
(三)指南明确要点
1、学生自主阅读平安指南中的相关知识。思考：平安指南介绍了哪几部分内容？
2、各小组选择其中一项内容，交流收获。
（四）歌谣强化记忆
1、学生自主读平安歌谣。
2、学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3、鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
4、交流分享活动。
（五）广角丰富拓展
1、学生自主阅读平安广角第一则小资料。教师介绍：毛泽东同志创作这两首诗的时代背景。
2、教师播放视频资源：参看百度视频《血吸虫肆虐半个中国毛泽东写诗送瘟神》的视频。学生交流：这两首诗歌表达的涵义。
3、学生有感情的诵读诗歌。
4、学生自主阅读平安广角第二则小资料。将材料中的“感染血吸虫病的方式有哪些？”用笔勾画，归纳出相关要点进行介绍。
五、演练设计
（一）情景体验
1、思考平安演练中的“做一做”活动：湖北省哪些地方是血吸虫病疫区？
2、教师准备湖北省地图，请学生在湖北省地图上标注疫区地名。
3、小结：同学们要提示自己和亲朋好友密切关注血吸虫病疫区的情况，做好预防工作。（二）交流制作
1、平安演练中的“写一写”活动，师生归纳、总结本课学习了解了哪些预防血吸虫病的小常识？
2、学生自主制作预防血吸虫病的小手册。
（三）判断辨析
1、“说一说”中，列举了几名同学的观念。大家认为这些说法或做法正确吗？
2、教师请学生发言，并说明理由。
27、被人“擂肥”巧应对
一、教学目标
1、在遇到坏人擂肥时，有寻求他人救助和保护的意识。
2、了解被擂肥时机智应对的方法。
3、知道什么是擂肥。知道怎样预防被擂肥。
二、教学重点
知道什么是擂肥，怎样预防被擂肥。
三、教学难点
了解被擂肥时机智应对的方法。
四、教学过程
(一)师生谈话，导入新课
同学们，你们有过被人“擂肥”的经历吗？在上学、放学的路上看到过其他同学被“擂肥”吗？
学生交流自身经历或所见经历。
小结：一些小青年强行向中小学生索要零花钱的行为，就是“擂肥”。当遇到坏人擂肥时，我们要有寻求他人救助和保护的意识。
(二)分析案例，思考明理
1、讲读平安故事。学生读后思考：王珂为什么会受伤？
2、学生借助收集的资料进行交流。
3、小结：王珂和同学在放学回家途中，遭遇一群不良少年擂肥，王珂的头被打破，缝了六针，还有多处软组织伤。警察提醒：在被人擂肥时，不要和擂肥者硬碰硬，伤及自我，要学会机智应对。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：什么是擂肥？
学生默读平安指南，读后同桌互相提问回答：了解什么是擂肥？
2、学习平安指南：怎样预防被擂肥？机智应对擂肥的方法有哪些？
同桌之间互相说说易被擂肥的人群、时间、地段及应对擂肥的方法。
如果遇到擂肥，要智斗，这并不是否定勇敢精神，沉着冷静并保护自身安全就是勇敢者的行为。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、教师可以指导学生采用小组读、自读、拍手读等各种形式，让学生知晓遇到擂肥要巧妙应对。
2、引导学生根据所学内容，创编或改编平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
可将学生分成小成，先自读“平安广角”，再进行讨论交流，使学生明白法网恢恢，疏而不漏，“擂肥”者是逃不掉法律的制裁的。
五、演练设计
（一）情景体验
演一演：在超市门口，遭遇小青年要钱的情境。让学生模拟遭遇被擂肥时，怎样向他人求救。教师可以将学生分成小组进行此项模拟活动。
（二）讨论辨析
小组讨论：浩浩、周超及明明在遇到被人擂肥时的做法是否正确？防擂肥有哪些妙招?
学生交流，让学生把自己学到的知识，经过思考梳理，学会选择合适的处理方法。小结出防擂肥的方法，进一步加深预防擂肥的意识。
总结本课。
28、防范恐怖袭击
一、教学目标
1、面对恐怖暴力事件能够有迅速离开或有效躲避的意识。
2、能够掌握一些面对恐怖暴力事件迅速离开有效躲避的技巧。
3、知道恐怖暴力事件很危险。遇到恐怖暴力事件要快速离开或有效躲避。
二、教学重点
能够让学生掌握一些面对恐怖暴力事件自我保护的技巧。
三、教学难点
养学生面对恐怖暴力事件应激情况下的自我保护的意识与能力。
四、教学过程
(一)实事谈话导入
1、播放最近发生的国际或者国内的恐怖袭击事件的新闻报道
你们知道这样的恐怖袭击事件吗？你们有什么看法？
让学生相互
2、总结：不要认为恐怖袭击离我们很远，今天我们就来说面对恐怖袭击怎么办？
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。
思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、请大家说说假如我们面对这样的恐怖袭击我们该怎么办。
3、教师引导学生进行梳理他们的观点。
(三)指南明确要点
1、分成四人小组，小组自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后讨论如何记住应对恐怖袭击的要点。
2、小组学习，教师巡视辅导。
3、请部分小组当小老师，针对平安指南中的应对恐怖袭击的要点进行教学。
4、教师点评总结。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
分享鼓励。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、谈谈自己如何识别可疑人员和车辆的。
五、演练设计
（一）情景模拟演练
1、回顾一下到底怎样应该怎样应对恐怖袭击。
2、在学校门口进行防恐自救的安全演练。
3、相互帮助评价谁的自救方式最有效最安全。
（二）认知总结演练
1、根据上一个防恐自救安全演练自己的表现情况，为自己总结防恐自救小贴士。
2、学生间相互交流。
3、教师引导总结鼓励。
（三）讲座拓展演练
1、请当地防恐大队的警察来到课堂，为大家进行防恐安全讲座。
2、或在给学生播放防恐安全自救的相关视频。
3、总结点评。
冀教版六年级下册科学教案全册 授课时间：年月日 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。 课时建议：2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（房屋） 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？ 小组讨论，排序，说说排序的理由。 讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。 提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。） 2．房屋的发展过程。
周次计划进度课时备注 1 我在成长 1 2 悄悄发生的变化人生之旅 2 3 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3；8妇女节 4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘 密 2 5 单元总结课消失了的恐龙 2 6 化石告诉我们什么达尔文与他的“进 化论” 2 7 单元总结课寻找生物的家园 2 4；4清明节 8 有利于生存的本领有趣的食物链 2 9 有趣的食物链生态平衡 2 10 生态平衡 1 11 各种各样的能量 1 5；1劳动节 12 能量的转换能源 2 期中检测 13 节约能源与开发新能源单元总结课 2 14 拓展 1 15 应用 1 5；30端午节；6；1 儿童节 16 期末复习 2 17 期末复习 2 18 期末复习 2 19 期末复习 2 20 期末复习 2 21 期末检测
课题1；1 我在成长内容P2~4页课型事实 教学目标1．能够收集自己成长的证据；知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化； 2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高； 3．能根据体检卡是的数据绘制身高；体重曲线图；并对生长发育情况做出解释； 4．能够交流和表达成长变化的特点。 5．能积极参与；乐意与人交流合作；体验成长的快乐。 重点交流成长的证据；绘 制身高曲线图；分析 其变化的规律。 难点 学生能正确的发现身 高变化规律。 关键 要求学生认真仔 细的制作身高曲 线图。 教学准备教师课件；学生体检记录表。 学生 课前搜集能记录自己成长的资料；了解自己出生时的身高；体重及第一年的生长情况；测量自己的身高。 环节 时间 教学内容师生活动复案 4＇游戏导 入：猜猜 我是谁 1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照片；请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 2．提问：看了这些照片；你有什么想法？ 10＇讨论与交 流：成长 的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。 2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片《出示顺序打乱的照片》；你能将 它们排排序吗？为什么这样排？ 4．学生分组交流；进行排序。 5．汇报：《说出顺序；说理由。》 6．讨论：我们在成长过程中；身体都有哪些方面变化比较明显？ 7．小结：我们身体在身高；体重上有显著的变化；人的心理变化也较明显。 10＇绘制身高 曲线图 1．谈话：人成长的证据有很多；老师给你们每个人都准备了一份证据；《出示体检档案 盒》；你猜猜这里是什么证据？ 2．学生猜测；之后教师将体检卡发给学生； 学生仔细的看看各项数据。 3．学生将体检卡是的身高；体重两项数据按照年龄时间整理在记录本上。 4．提问：你能将自己从入学到现在的身高； 体重绘制成曲线图吗？
最新苏教版六年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图
教学计划 1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况： 六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、教育教学目标： （1）德育目标： 在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。 （2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求） （3）基本技能： ?动手操作能力 ?应用分析能力 （4）单元考试7 次 （5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批） 3、知识体系及其重点难点: 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习
教科版小学六年级科学下册全册教案 科学六年级下册教材目录 第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们 第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们 第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看,这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 2、师：选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后,师归纳：放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起,透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
小学六年级下册科学教学工作计划 一、教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 十通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：
人教版六年级科学下册教案全集 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看,这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 2、师：选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后,师归纳：放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
根据教科版六年级科学下册教材制定 教科版六年级科学下册 全册共32课时 学校： 姓名： 日期：
第一单元《微小世界》全部教案（共8课时） 1.放大镜 【教材简析】 “微小世界”单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识微观世界，按照人类观察工具发展的线索，引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 教材共分3个部分。第一部分：为什么要用放大镜观察。是为了让学生进一步明白使用放大镜的意义，通过两个活动进行：一是回忆科学学习中放大镜的作用，二是了解人们使用放大镜的工作范围及意义。第二部分：放大镜下的新发现。学生通过对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的细节。第三部分：放大镜的特点。这部分学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去寻找生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发现放大倍数与凸度有关。学生通过分析和探究，真正地把学到的知识联系并运用到实际生活中。既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。体现了＂探究—思考—交流—修正—实践＂的教学理念。 【学情分析】 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清楚放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的细微之处，只是停留在放大的层面上；学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是“凸度”。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 【教学目标】 科学知识目标
教科版六年级科学下册教案 第一单元微小世界 1、放大镜 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多 的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点:能正确使用放大镜 观察物体的细微部分。 教学难点:放大镜是“凸”“透”镜。 课前准备:放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形 的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 课时安排:1课时 一、为什么要用放大镜观察 1、导入:师出示放大镜:“看，这是什么,”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放 大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展 开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫 等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮 票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工 授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用，
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法, 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师:选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现～将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳:放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢,(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢,请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点,(中间凸起，透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师:对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗,(放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节) 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计: 放大镜 构造:镜架、镜片(凸透——“凸透”镜) 作用:“放大”物体的图像、放大细节 用途: 教学反思 2、放大镜下的昆虫世界 教学目标:
第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
苏教版六年级下册科学 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
苏教版六年级科学下册导学案005 第一单元《我们长大了》 城关小学邓永亮 第一课时 我在成长 教学目标： 知识与技能： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。 过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。 情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教法与学法： 教法：讲授法。
学法：小组合作探究 课时安排：一课时 教学准备： 量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。 学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程： 一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的为什么这样排
扇形统计图 上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 教学内容：教科书六年级下册1—2页例题1和“练一练”，练习一1—3题。 教学目标： 1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。 3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。 教学重点：认识扇形统计图。 教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。 教学准备：多媒体课件、学案。 教学过程： 学生活动教师活动旁注 一、据案自学 1.知识准备 （1）我们以前学过了____________统计图、__________统计图。 （2）能清楚的知道数量的多少是__________ 统计图。 （3）既能清楚的知道数量的多少，还知道数量的增减变化情况，这是______统计图。 2.阅读课本例1 3.整个圆表示我国的陆地__________,每个扇形分别表示_____________________. 4.你知道这种图形叫____________统计图。一、回顾复习，揭示课题 1.师：说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。 2.出示例1扇形统计图 检查课前自主学习内容。 提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？ 根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。 二、交流展示，学习新知 3、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？ 师：相机说明整个圆代表我国陆地总面积。 师：问怎样从图中看这样的信息。生：学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小。 师：让学生说说怎样比较出来的，4、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？生回答，师（板书：表示各部分数量与总数量之间关系） 5、提问：我国陆地总面积是多少？学生计算，并且完成书上表格。
第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
教科版小学科学六年级下册教案 第一单元 1.放大镜 【教材简析】 “微小世界”单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识微观世界，按照人类观察工具发展的线索，引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 教材共分3个部分。第一部分：为什么要用放大镜观察。是为了让学生进一步明白使用放大镜的意义，通过两个活动进行：一是回忆科学学习中放大镜的作用，二是了解人们使用放大镜的工作范围及意义。第二部分：放大镜下的新发现。学生通过对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的细节。第三部分：放大镜的特点。这部分学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去寻找生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发现放大倍数与凸度有关。学生通过分析和探究，真正地把学到的知识联系并运用到实际生活中。既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。体现了＂探究—思考—交流—修正—实践＂的教学理念。 【学情分析】 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清楚放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的细微之处，只是停留在放大的层面上；学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是“凸度”。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 【教学目标】
第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点： 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。 教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时 教学方法与过程： 一、集中话题 1．导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收
集结果。 课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查 1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 3．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 板书设计： 教学反思： 2
1、长江之歌 教材分析 [题解] 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 [结构分析] 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体教学要求： 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。 教学时间：两课时 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。
教科版小学六年级科学下册全册教案教科版修订版六年级下册教材目录 第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们 第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度
8 物质变化与我们 第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重KCG高温齿轮泵新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动
第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确ZYB系列渣油泵使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
新版教科版六年级下册科学教案 注：所有的教案集都是浙江省丽水市莲都区大洋路学校陈建秋老师（科学课教师）召集各地老师编写并整理出来的，让我们在参考这些教案时心存感激！ 编写人员： 第一单元：浙江宁波奉化市居敬小学张素珊 第二单元：江苏徐州铜山茅村实验小学王芳 第三单元：山西省晋中市榆次区新兴学校董茂娉 第四单元：湖北省武汉市光谷第一小学曾小红 湖南省岳阳市岳阳楼区站前学校方靓
目录 第一单元微小世界 (1) 1、放大镜 (1) 2、放大镜下的昆虫世界 (2) ３、放大镜下的晶体 (4) ４、怎样放得更大 (5) 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） (7) 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） (8) 7、用显微镜观察身边的生命世界（三） (9) 8、微小世界和我们(作为单元考核) (11) 第二单元物质的变化 (12) 1、我们身边的物质 (12) 2、物质发生了什么变化 (13) 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 (15) 4、小苏打和白醋的变化 (16) ５、铁生锈了 (17) 6、化学变化伴随的现象 (18) ７、控制铁生锈的速度 (19) ８、物质变化与我们 (20) 第三单元宇宙 (21) 1、地球的卫星——月球 (21) 2、月相变化 (23) 3、我们来造“环形山” (25) 4、日食和月食 (26) 5、太阳系 (29) 6、在星空中（一） (31) 7、在星空中（二） (32) 8、探索宇宙 (34) 第四单元环境和我们 (36) 1、一天的垃圾 (36) 2、垃圾的处理 (37) 3、减少丢弃及重新使用 (38) 4、分类和回收利用 (40) 5、一天的生活用水 (42) 6 污水和污水处理 (46) 7、考察家乡的自然水域 (48) 8、环境问题和我们的行动 (49)
最新苏教版六年级数学下册（全册）教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图
教学计划 1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况： 本班六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 2、教育教学目标： （1）德育目标： 在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。 （2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能： ?动手操作能力 ?应用分析能力 （4）单元考试7 次 （5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批） 3、知识体系及其重点难点 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习 4、教研教改自学活动及主要措施： （1）教研课题： 解决问题的策略 （2）参与集体备课7 次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略 （3）帮助老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师相互帮助。 （4）提高教学质量的主要措施： ?提高40分钟课堂效益 ?面向全体学生，加强个别辅导。
粤教版六年级下册科学教案全册 第1课时《杠杆》 内容标准： 1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。 2.知道利用机械以提高工作效率.了解一些简单机械的使用。 教学目标： 科学知识目标 1.知道用工具可把罐盖打开.知道使用撬杆打开罐盖最容易； 2.知道杠杆的组成除了有撬杆外.还有动力点.阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 3.知道利用机械可以提高工作效率.对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 能力培养目标 1.培养学生观察.比较和分析问题的能力； 2.培养学生实验操作的能力； 3.培养学生学习使用工具的能力。 情感态度价值观 1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用 重点难点 通过观察.比较.探究.分析等方法.知道杠杆由动力点.阻力点和支点能部分组成.并了解省力杠杆和费力杠杆。 教学准备 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘.一个罐盖没有凸起的边缘）.钳子.扳手.螺丝刀.钉子.尺子.铁架台.40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程： 一.情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候.妍妍想要打开饼干罐盖.可是打不开.怎么办？ 讨论：生活中.如果遇到这样的情况.你有什么好方法？ 思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？ 二.活动一：怎样更容易把盖子打开？ 演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。 问题：直接用手打开罐盖.我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？ 任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。 材料：提供几种常见的工具及物品.如钳子.活动扳手.螺丝刀.钉子.不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子.试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。 目的：通过学生自己的动手实验.亲身感受使用杠杆可以省力的事实.激发学生继续研究杠杆的兴趣。 三.活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。 问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？ 任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。讨论：各小组讨论研究方案.思考建立杠杆所需要的条件。 交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑.梳理和完善.提出修改意见。 活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验.探讨建立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。 小结：通过小组的实验结果.老师利用课本图进行解说。认识什么是杠杆.杠杆各部分的专业名词（阻力作用点.支点.动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四.活动三：用杠杆做个“起重机”