孩子课外阅读量的参考标准
说实话，这个问题，没有标准答案，国内也没有权威的统计和分析。一个方法，是看看国外同龄孩子的阅读量，形成一种参考。英国、美国都有这方面的统计。
上周，美国教育组织 Renaissance Learning 公司发布了2016-2017学年美国K-12（幼儿园到高中）学生阅读大数据报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》。这份
报告每年出一期，今年已经进入了第10个年头，是美国老师、家长都十分关注的儿童阅读权威报告。Renaissance 是美国著名的教育组织，它的名称可能咱们不怎么熟悉，但它的产品，相信关注英文阅读的朋友多多少少都接触过，就是著名的 Accelerated Reader（简称AR）分级体系。
和我们熟悉的“Lexile兰斯指数”一样，AR也是一套成熟
的英文阅读分级体系，主要用来评定出版物难易程度（ATOS）、评估阅读者阅读能力（STAR）。
在美国，有三万多所学校、超过1000万学生在使用它家的
产品，对学生阅读进行实时追踪和水平分析。基于这个样本，Renaissance 每年都会“算”出一份大数据报告，告诉全美国的老师、家长、学生，过去一年中，从幼儿园到高中，孩子们的阅读量有多少，最常读的书是哪些。
我们仔细分析、整理了这份报告，下面，我们就来看看，美
国孩子的阅读情况到底是啥样（阅读特点、最常读的书），希望能给我们自己带来启发 ... A 美国孩子的阅读量、阅读类型
报告里有很多美国各年级孩子的阅读数据，通过对这些数据的整理、分析，我们大致可以看出美国孩子比较突出的一些阅读特点，下面就来和大家说说 ...
1、美国各年级孩子一年平均读多少本书？
从K年级（相当于咱们幼儿园大班）到12年级（相当于咱们的高三），报告统计，这一年超过900万学生读了3.2亿本书，如果所有年级算在一起，平均每个学生读了34本书。（这里的统计，应该没有包括系统没能收录的一些孩子课外零星的阅读书目，实际阅读量应该更高）不过，从本数来看，大多数书是小学阶段读的。从本数来看，小学二年级达到顶峰（58.6本），过了6年级，阅读本数下跳不少，到了高中毕业那年，平均阅读量只有4.8本。
用图形表示，就很清楚了！纵轴-年度人均阅读本数，横轴-年级
2、然而，从阅读字数来看，高年级孩子读得其实并不少！报告统计了每个年级孩子的平均阅读字数（words），毕竟，这才是对阅读量比较科学的反映（大孩子的书比小孩子厚好多啊）。
从孩子的一年平均阅读字数来看，总的趋势是，从幼儿园到
4年级，大幅攀升（从7千到30万字）；从5-8年级，达到高峰（6年级，41.5万字）；进入9年级后，虽然有下降，但基本保持平稳，到了高中毕业那年，也有26.8万字。
所以，从阅读字数来看，大孩子没有那么差劲。他们读的本数虽少，但每本书厚度可是杠杠的。
纵轴-年度人均阅读字数，横轴-年级
3、每个年级孩子读的书，厚度差异真大！跟预期一样，随着年龄增加，孩子单本阅读的文字量越来越大，也就是说书越来越厚。高中毕业，每本书平均有5.6万字，而小学一年级，平均每本书只有576字；所以说，如果以字数来衡量，高中生阅读的每本书的厚度差不都是小学一年级的100倍。纵轴-单本书平均字数，横轴-年级
这些字数代表什么意思呢？举几个例子，这是几本著名书目的文字量（words count）：《戴帽子的猫》The Cat in the Hat：236《神奇树屋》第一册 Dinosaurs Before Dark：4737《纳尼亚》第一册 The Lion, The Witch, and the Wardrobe：38,421
《哈利波特》第一册Harry Potter and the Sorcerer’s Stones：76,944这里包含了一个重要的阅读上的概念，叫“阅读持久力” - Reading Stamina 简单说，就是孩子长时间专注阅读的能力、读长篇文本的能力。年级越高，孩子的阅读持久力应该更强。
4、男孩 VS. 女孩，谁更爱读书？男孩、女孩，谁读的书多？从幼儿园到高中毕业，没有例外，女孩比男孩爱读书（好像咱们这里也这样）。不过，每个年级，男女孩差异程度是不一样的。
从幼儿园到小学五年级，女孩比男孩爱读书，都只多爱那么一点点，总的来说，相差不算很大。从五年级开始，差异明显拉大，到了初中以后，女孩的阅读量（字数）比男孩要高达30%以上。
蓝色-男孩，粉色-女孩纵轴-年度阅读总字数，横轴-年级
看来，随着年级增长，和女孩相比，男孩儿不那么爱读书。这是为什么呢？也许是男孩不那么听话，喜动不喜静，对知识的接受方式不同吧 ...
如何促进男孩子阅读呢？一个建议是，给男孩子更多选书的自由，比如幽默、历险、漫画等等，让他们感兴趣，是第一位的。
5、阅读方式：听读？自主读？亲子读？
这些书孩子们是怎么读下来的呢？
从报告中的数据看出，在幼儿园大班阶段，将近70%的阅读，需要爸爸妈妈带孩子一起完成；不过，上学后的一二年级，孩子的自主阅读能力有“飞一般”的进步。这个阶段国外小孩在学自然拼读（Phonics），咱们孩子在学汉语拼音，对书面语言的学习有很大促进。这样，3年级后，绝大部分孩子
走上了完全自主阅读之路，爸爸妈妈终于解放出来了。
6、阅读，对成绩有帮助么？这个问题有点“功利”，看来
国内外家长一样都关注。报告显示，读书真能提高成绩！影响成绩的阅读要素，有三项，都是正相关：
阅读理解能力阅读上花的时间书目的难度
其中，如果孩子能加强阅读理解能力的训练（reading comprehension），对总体成绩的提升最有帮助。Renaissance 做过多年研究，研究发现，如果一个孩子的成绩不怎么样（低于25%），如果能注重提升阅读理解力，在理解力测试中达到75%水平，成绩就能提升6个百分点；而高于85%时，成绩可以提升16个百分点。
当然，在阅读上花的时间越长，成绩提升也越明显。
每天阅读15分钟，能提升9个百分点每天阅读15-30分钟，能提升13个百分点每天阅读30分钟以上，能提升15个百
分点
很令人振奋吧，阅读，一定会带来好结果。7、“烧脑书”，孩子还是不怎么爱读！
说起阅读类型，不得不说美国的新课标 CCSS；简单来讲，
这份课标特别强调学生要读很多非虚构素材（non-fiction），也就是知识性、科普性比较强的书和文章。
根据美国教育部2015年发布的“美国教育进步评价之阅读
框架”（NAEP’s Reading Framework），孩子的非虚构阅读
占比，到四年级要至少达到50%；高中毕业前，要达到70%。而实际情况是这样的 ... 上面那杆尺是理想，下面的孩子是现实。四年级孩子做得最好，不过也就达到26%的非虚构阅读比例，离50%的“小目标”还差不少。到了高中毕业那一年，非虚构阅读只占总阅读量的20%，跟70%的“大目标”相比，差距拉得更大啦。看来，“现实很骨感”，因为读科普、读知识，总比不上读故事、读小说来得有趣！但总是读这些不烧脑的书，对阅读理解能力的提升，是远远不够的。高中学生常读的材料中，书本的平均难度是7.2，文章在8.8；而大学一年级课文难度在13.8，工作中文件的文本难度在10.6；市场主流媒体（如《纽约时报》《时代》周刊等）的时政类文章，难度在10.4；畅销书目中，非虚构类读物难度在8.5，而虚构类只有5.7。注：这里的文本难度数值均指AR指数
怎么让这些“高知识含量”的书引起孩子的兴趣，或许是全世界教育工作者们都要好好思考的问题。B 美国孩子在读什么
这份报告里，有每个年级孩子们最常读的书，老师推荐的书，像这样的榜单有好几十个；我们对这些书单进行了梳理，总结出每个年级、阶段，学生、老师接受度最高的那些非常典型的书 ... 1、学前班（GK）韵律绘本、简单分级读物
代表书目：
I Can Read Biscuit 《小饼干》分级读物Green Eggs and Ham 苏斯博士绘本The Very Hungry Caterpillar 卡尔毛毛虫系列Don't Let the Pigeon Drive the Bus! 《别让鸽子开
巴士》系列这些书的共同特点是，故事贴近孩子生活，温馨有趣，文字韵律感强，读起来朗朗上口。比如，I Can Read 分级体系中的 Biscuit 系列，在TOP 25中占了14席，就
很典型。顺便对比一下，咱们中国孩子在学龄前常读的书：小花生书友会小花生必读童书榜：3-6岁中文书单
小程序
2、一二年级（G1-G2）绘本、分级、桥梁，一样都不少
报告显示，小学最初的这两年，孩子们的阅读口味很相似，所以我们并在一起来说。在学前班霸榜的 Biscuit 和 Dr Seuss 继续一路高歌，此外还有三套书，成为小学低年级孩子的心头好：
Fly Guy 《苍蝇小子》Pete the Cat 《皮特猫》If You Give a Mouse a Cookie 《饼干鼠》If You Give a Mouse a Cookie 好读好听，而且有不少推理、思考的元素。而 Fly Guy 是“桥梁读物”，故事分章节讲述，篇幅不长，语言比较简单。Pete the Cat 是这几年大热的绘本，在一众畅销几十年的
经典书目中，属于“年轻摩登派”。3、三四年级（G3-G4）章节书来了
到了小学中间阶段，同龄孩子的阅读偏好开始出现明显差异。
榜单上，苏斯博士这类绘本还会出现，但章节书已经成为这个年级孩子阅读的主流。三年级代表书：
Charlotte's Web 《夏洛的网》Because of Winn-Dixie 《傻狗温迪克》Dog Man 《狗侦探》Diary of a Wimpy Kid 《小屁孩日记》这些书风格各不相同。《小屁孩日记》几乎通吃所有榜单，报告显示，从三年级到六年级，它都是孩子们最爱读的书！这套书是“顽童小说”的鼻祖，通过日记加漫画的形式，记录一个美国小男孩的成长故事 ...
《夏洛的网》和《傻狗温迪克》排在榜单前两位，这两本都是纽伯瑞大奖小说，故事温馨、文字优美。
Dog Man 是近年来的新秀，横扫了各大排行榜。漫画简单的文字，读的容易、读的开心。四年级的代表书目有：Ghosts / Smile / Sisters 新锐作家 Raina Telgemeier漫画三部曲The Adventures of Captain Underpants 《内裤超人》Wonder 《奇迹男孩》Wonder 是近年来大火的书，非常励志，同名电影票房也一路飘红；Smile 和《内裤超人》都是中章难度的漫画类小说 ...
对比一下，这个阶段中国孩子常读的书（7-10岁）：小花生书友会小花生必读童书榜：7-10岁中文书单小程序
4、五六年级（G5-G6）经典、获奖文学作品
五年级孩子爱读的书中，这些比较有代表性：
Number the Stars 《数星星》Hatchet 《手斧男孩》Holes 《洞》Tuck Everlasting 《不老泉》Dork Diaries 《怪诞少女日记》六年级孩子爱读的书，突出的有这几本：
The Giver 《记忆传授人》Bud, Not Buddy 《巴德，不是
巴蒂》The Hunger Games 《饥饿游戏》可以看出，小升初
阶段，孩子们开始倾向阅读内涵丰富的青少年文学，科幻、历史、魔幻、社会 ... 5、中学（G7-G12）名著和青少年小说
中学阶段孩子们选书的偏好差异很大，这里就不一一细说了，榜单中出现频率较高的书目，列举出来给大家参考：
Harry Potter 《哈利·波特》The Outsiders《局外人》Divergent 《分歧者》The Call of the Wild 《野性的互换》To Kill a Mockingbird 《杀死一只知更鸟》Of Mice and Men 《人鼠之间》Romeo and Juliet 《罗密欧与朱丽叶》Animal Farm 《动物农场》Lord of the Flies 《蝇王》Looking for Alaska 《寻找阿拉斯加》Fahrenheit 451 《华氏451》The Gift of the Magi 《麦琪的礼物》The Great Gatsby 《了不起的盖茨比》Things Fall Apart 《这个世界土崩瓦解了》A Child Called “It”: One Child's Courage to Survive 《一个被称作'它'的孩子》Night 《威塞尔：夜》...中学
孩子的阅读中，名著和经典文学成为主流，如莎士比亚的原本剧作、英美文学大师如欧亨利、杰克伦敦等的作品；有思
想内涵的作品也占不少比例，比如《1984》、《炼狱》等。此外，有魔幻、冒险、穿越等元素的青少年小说是大多数孩子的阅读宠儿，比如 Me Before You（《我就要你好好的》）、《分歧者》等，都是这几年全球爆卖的书系。
小学语文课外阅读的评价 背景 加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求, 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价, 而只是一个劲儿要求多读课外书, 那么, 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此, 语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。 所谓评价，是一种价值判断的过程，而课外阅读评价是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值做出判断，并寻求改进其途径的一种活动。 课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 从而提高课外阅读的效果。它具有导向性与激励性的作用, 实施有效的课外阅读评价，既能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读指导。能促使学生好读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的课外阅读习惯。 正文 一、进行量化评价。 1.时间标准。一切评价改革的基础, 均来源于一个关键因素: 时间。传统的课外阅读, 只读不评, 学生因而把课外阅读当成是“软任务”, 可读亦可不读。新的课外阅读观念是: 把评价纳入主动阅读的
一部分，从布置阅读开始, 即进行阅读评价, 让学生也参与到评价中来。因此，对时间的掌控, 成为课外阅读的一个抓手, 一旦抓住时间, 便意味着赢得了课外阅读的空间, 便于学生在文学与科学的王国中畅游。 2.读物标准。我们可以按不同的年级给学生推荐书目，对课外读物的规定, 可以帮助学生减少择书的时间，赢得充足的阅读时间, 更实惠的是有老师带他们导读，同学之间也方便交流。 我们可以要求每位学生从开学起，每天最少挤15分钟时间, 用于读自己选择的课外读物，让学生制定“课外阅读总量表(一周)”。 二、进行形成性评价。 《语文课程标准》明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”形成性评价是一种动态行为评价。给学生布置真实性任务，通过收集学生完成任务过程中的各种准确的数据。按照认知规律对学生语文知识技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来指导新的教学过程。在语文课外阅读中注重阅读过程的形成性评价，既可以促进阅读活动的长期开展，也可从根本上提高学生的课外阅读能力。
课外阅读测试题目 一、《红楼梦》竞赛试题 1.《红楼梦》原名【《石头记》】，该书以【贾宝玉、林黛玉、薛宝钗】三人的爱情婚姻悲剧为核心，以【贾、史、王、薛】四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。 2、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是指【王熙凤】，该人最善弄权术，例如毒设【相思局】，弄权【铁槛寺】，逼死【尤二姐】，破坏【贾宝玉和林黛玉的婚姻】，最后落了个“机关算尽头太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。 3.《红楼梦》中颇具逆性格的三人是【尤三姐、晴雯、林黛玉】 4.不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是【刘姥姥】。 5.举击贾府中醉生梦死，声色犬马的两名若男子：【贾琏、贾赦】。 6.请写出“金陵十二钗”其中三位：【林黛玉、薛宝钗、史湘云】。 7.《红楼梦》中卑躬屈滕的丫环是【袭人】，最有反抗性格的丫环是【晴雯】 ，性格最刚烈的丫环是【鸳鸯】。 8.《红楼梦》有个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥做的骨肉。我见了女儿。我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是【贾宝玉】说的？ 9.《红楼梦》中“两湾似蹙龙眉，一双似泣非泣含露目。态生两魇之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花昭水，行动处似弱扶风，心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是【林黛玉】，她有的性格特点。 10.“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：【林黛玉】，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含泪而死；，【贾宝玉】终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；【薛宝钗】，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终身凄凉孤苦。 11.《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命，”这个人是【王熙凤】，还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，”这个就是【林黛玉】。
中学生课外阅读书目推荐 （一）教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目《西游记》吴承恩著 《水浒传》施耐庵著 《朝花夕拾》鲁迅著 《骆驼祥子》冰心著 《繁星〃春水》冰心著 《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著 《格列佛游记》（英）斯威夫特著 《童年》（俄）高尔基著 《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著 《名人传》（法）罗曼〃罗兰著 （二）中学生课外阅读书目推荐扩展版 文学名著 1．《论语译注》李申编中华书局 2000年8月第1版 2．《三国演义》罗贯中人民文学出版社 1998年5月第2版3．《西游记》吴承恩人民文学出版社 1980年5月第2版4．《水浒传》施耐庵人民文学出版社 1997年8月第2版5．《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社 2000年5月第1版6．《鲁迅作品选读》（自编）（凡自编者可以书名相同或相类似书
籍代替，下同，且不再说明） 7．《子夜》茅盾人民文学出版社 1960年4月第3版8．《家》巴金人民文学出版社 1981年9月第3版 9．《骆驼祥子》老舍人民文学出版社 1955年1月第1版10．《围城》钱钟书人民文学出版社 1991年2月第2版11．《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社 1998年5月第2版 12．《花季〃雨季》郁秀海天出版社 1999年9月第1版13．《射雕英雄传》金庸三联书店 1999年4月第1版14．《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社 2000年11月第1版 15．《汤姆叔叔的小屋》（美）斯陀夫人王家湘译人民文学出版社 1998年10月第1版 16．《少年维特之烦恼》（德）歌德人民文学出版社 1998年5月第2版 17．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社 1995年10月第5版 18．《哈利。波特》（英）J.K.罗琳人民文学出版社 1998年5月第2版 19．《唐〃吉诃德》 (西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版 20．《第二军团》张之路中国少年儿童出版社 1998年5月第2
小学生课外阅读评价方法 《语文课程标准》规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”扩大阅读量势在必行。但如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，那么提倡和要求学生多读课外书最终将成为空谈。所谓评价是一种价值判断的过程，而课外阅读评价就是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。新课程最根本的理念是：关注学生生命发展。由此带来的对教与学评价的根本指向便是着眼于学生的发展。新理念的确立带来评价方式的根本变革：要改变评价过分强调甑别与选拔功能，因而过分依赖考试、量化等评价方式，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。我根据当前小学生课外阅读的实际情况，以新课程理念为依据在课外阅读评价方面进行了以下几点尝试，与大家共同探讨。 一、用表格反馈进行评价。读书贵精不贵多，“与其匆匆浏览许多本，不如彻底消化几本”要求学生读书要通读精读，读有所悟。读书应该与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给人头脑以健康和活力。因此光有一些定量的评价还是不够的，还应该有对学生读书的定性的评价。为了激发学生在读书时积极动脑思考，提高学生阅读质量，我设计了这样一张表格，让学生阅读了一本课外书以后，能够进行深入的思考，并且记录下自己的感想，请家
长在这样的过程中进行监督，也可参与进来与学生一起阅读，对学生的学生的阅读情况作出评价。教师再根据学生上交的反馈表的质量进行评分，在“阅读小体会”中只是写了书的梗概的得5分，能够写出自己对书中人物和事情的看法的得10分，还能够结合自己的实际写出自己从书中得到启发的得15分，如果有自己独到看法，甚至是能够提出自己批判性看法的得20分，最后将学生得分的动态表在班级网页或者班级墙报中公布，以此激发学生提高阅读的质量。实践证明学生阅读课外书籍也不再仅仅停留在表面，也能够有自己深刻的想法。同时，这样的活动也激发了一部分家长也投入到亲子阅读活动中来，为学生的阅读营造了良好的环境。这样多主体参与的评价全面而公正，必然会促进和激励学生的进一步发展。 二、用考级制度进行评价。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。因此评价起来也没有一个明确的标准。学生也不明白自己进行课外阅读情况的好坏，没有一个明确的目标。而通过我的观察发现乐器的考级制度可以激发学生为了达到最高级十级而不断努力练习，我想这正是因为学生有了一个个明确的努力的小目标，才能够做到不断努力最终达到最后的大目标。我们教师要充分考虑学生的心理承受能力，不
初中生阅读书目推荐 语文能力"读"占鳌头，阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是，许多初中生的 具体说来，是因为阅读中还存在以下几个误区： 一．读而不记 阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读，是"白读"。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。 二．读而不思 阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨"于无疑处生疑"，不能浅尝辄止，满足一知半解。 三．读而不写 在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜!它们是写作时珍贵的"百宝仓库"呀。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。 四．读而不悟
许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。 五．读而不选 逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。 六．读而不博 初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的"偏读"病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，这样都能文理兼通，全面发展。 愿同学们克服以上的阅读毛病，做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步，这样阅读质量就会得到提高，阅读才会发挥它应有的重要作用。 初中生语文新课标必读必买中外十大名著 作品目录: 1、《钢铁是怎样练成的》 2、《鲁滨逊漂流记》 3、《格列佛游记》 4、《繁星.春水》 5、《朝花夕拾》 6、《西游记》 7、《水浒传》8、《骆驼祥子》9、《名人传》
一年级语文课外阅读实施方案 一、指导思想 书是儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。一年级是孩子养成教育的关键时期，给孩子一本适合他的书，就如同给他找了个良师益友,让其在潜移默化中学到许多知识、懂得许多道理。因此抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就显得尤为重要。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。一举两得，事半功倍。为拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，我们年级特制定“我读书，我快乐”读书特色活动方案。 二、具体措施： 1、制定切实可行的读书计划 “快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。根据一年级学生的年龄特点、兴趣爱好，按照新课标的要求，规定本学期的课外阅读包括：必读书目、推荐选读书目、必背古诗词和经典诵读。 2、营造良好的读书氛围。 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。利用阅读课堂宣讲、班会交流，让一年级学生养成大声朗读的习惯，明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容。使班级营造出一种爱读书的良好氛围。
3、保证充足的阅读时间 （1）每周阅读课带领学生一起朗读，并进行朗读指导。并进行阅读分享活动。 （2）利用午写时间，每天抽出5到10分钟让学生大声朗读。 （3）让学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。 (4)每周早读利用一次进行古诗词背诵和经典诵读背诵。 4、保证足够的阅读书源 （1）加强班级图书角建设。各班的图示角充分利用起来，号召学生为班级图书角加入“新鲜血液”，细化节约制度，鼓励每个孩子借书、看书。各班级图书角保证不少于40册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点。 （2）加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。 三、具体实施步骤 第一阶段：准备（2月） 1、宣传发动，提高认识。 2、准备相关书目。 3、充实班级图书角，完善制度。
阅读短文，按要求作答。 （一） 滴水穿石 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。”接着，爸爸又说，“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。”‖ 听了爸爸的话，我心里想：“要永远记住‘滴水穿石’的启发。”‖ 1、用“‖”给文章分段。 2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。 3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“”划出文中的句子回答。） 4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。 5、联系这篇文章回答： ⑴爸爸为什么要“故意”地发问？ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ⑵读了这篇文章后你得到什么启发？ _____做任何事都要有恒心，只要长年累月地努力去做，就一定能成功。 （二） 家乡的小河（10分） 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那
一年级阅读书目推荐 必读书目：《小猪唏哩呼噜》《木偶奇遇记》《日有所诵》选读书目：《爱心树》、《安徒生童话》、《日有所诵》、《神奇校车》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》《今年你七岁》《窗边的小豆豆》《会 走路的小房子》。 《猜猜我有多爱你》（绘本）《爷爷一定有办法》（绘本）《妞妞的鹿角》（绘本）《我的爸爸叫焦尼》（绘本） 好书推荐 1.《猜猜我有多爱你》（绘本） 2.《逃家小兔》 3《.我爱我爸爸》（绘本） 4.《红鞋子》 5.《爷爷一定有办法》（绘本） 6.《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7.《格林童话选》（拼音读物） 8.《哪吒传奇故事》童趣出版社 9.《王一梅童话系列》王一梅 10.《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等（共5册，拼音读本） 11.《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 12.《可爱的鼠小弟》（日）中江嘉美、上野纪子著 13.《丁丁历险记》(英）迈克。法尔著邹晓平译 14.《雷梦拉八岁》（美）贝芙莉。克莱瑞著 15.《小猪唏哩呼噜》孙幼军 16.《大个子老鼠小个子猫》周锐 17.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格纳 18.《兔子坡》（美国）罗伯特。罗素 19.《稻草人》叶圣陶 20.《大林和小林》张天翼 21.《文字的奥秘》（共7册，拼音读本） 22.《阿罗系列》 23.《恐龙的温馨故事绘本》 24.《《“我在这儿”成长阅读丛书系列》（共9册，拼音读本） 25.《365夜故事》 26.《一年级的小豌豆》（注音版，适合女生阅读） 27.《一年级的小密瓜》（注音版，适合男生阅读）
28.《夏洛的网》（非常好的一本书） 29.《窗边的小豆豆》（适合家长读给孩子听）
小学生课外阅读推荐书目 1-3年级课外阅读参考书目： 1、神话、童话类： 《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 2、科幻、科普类： 《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么？》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A梦》、《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。 3、成语、寓言类： 《实用成语词典》、《成语故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《谚语》、《小朋友的中国寓言》、《寓言大全》、《睡前小成语》、《成语我OK》、《新世纪儿童家庭课堂（寓言）》、《克雷洛夫寓言》、《成语大启发》、《中外动物寓言故事》、《寓言故事》、《温故知新成语》、《中国寓言》、《漫画成语故事》、《寓言中的智慧》、《成语中的道理》、《民间故事中的浮想》、《成语宝典（上）（下）》。
课外阅读练习题 一、填空题 1.雪弟那年，父亲到乡下接他去上海；雪弟有个奇怪的嗜好，喜欢。 2.《童年河》讲雪弟的两段记忆，都是靠河连接的，这两条河分别是、 3.雪弟的亲婆从乡下带来的猫叫。 4.刚生下来不久就高大有壮硕，可头上长瘤的小羊，名字叫。 5.当地的人们称灰狼的老大为。 6.《西顿野生动物故事集》是（国家）著名博物学家所著。 7.松鸡妈妈会利用来保护孩子。 8.溜蹄的野马非常珍视自己的自由，一旦被人抓获，宁可。 9.“银斑”是一只最聪明、最强壮、最勇敢的，它懂得如何。 10.“疤脸母狐”，当它的孩子被人们捉住，又救不了时，就将自己的孩子 二、选择题 1、《西顿野生动物故事集》中的“西顿”指的是（） A.地名 B.人名 C.其中的一种动物名 2、《西顿野生动物故事》中共记录了12种动物的故事，以下哪种动物不在本书中（） A.野猪 B.野马 C.乌鸦 3、《西顿野生动物故事集》一书中，被称为“母亲英雄”的是（） Ａ、白尾兔毛丽Ｂ、乌鸦“银斑”Ｃ、狼王洛波 4、《西顿野生动物故事集》中的黑马最后是怎么死的？（） A、饿死 B、跳崖而死 C、毒死 5、《西顿野生动物故事集》中的“巫利”是什么动物？（） A、豹子 B、马 C、狗 6、《西顿野生动物故事集》中的“巫利”是怎么死的？（） A、累死 B、老死 C、死于主人的柴钩下 7.雪弟到上海最先遇见的两个小男孩是（） A牛加亮米峰 B米峰陈小鸭 C牛加亮阿凤 8.亲婆的猫死后，又送了一只小猫给亲婆，它叫。（） A棉花唐彩彩芦花 B芦花米峰棉花 C芦花唐彩彩棉花 D棉花米峰芦花 9.雪弟因有一大特长而被大家认可，那就是（） A 跳绳 B 打架 C画画 10.雪弟在上海上的小学是（） A 民间小学 B 民生小学 C民主小学 11.上海话“吃生活”意思是（ ) A 乞讨 B 挨打 C 工作 12.《童年河》的作者是（） A 杨红樱 B 赵丽宏 C 西顿 13.《童年河》中雪弟的家乡是（）
五年级课外阅读书目推荐 中外诗歌 01．冰心：《雨后》《纸船寄母亲》02．郭风：《童话》《林中》（组诗）03．高洪波：《我想》04．戴望舒：《在天晴了的时候》05．金波：《春的消息》06．圣野：《夏弟弟》 07．余光中：《乡愁》08．徐志摩：《再别康桥》 09．泰戈尔：《寄给小城》、《花的学校》10．美国桑德堡：《雾》 中外童话、寓言 11．《格林童话》：《渔夫和他的妻子》、《白雪公主》、《灰姑娘》 12．《安徒生童话》：《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》13．《王尔德童话》：《自私的巨人》《快乐王子》 14．《叶圣陶童话》：《稻草人》 15．《伊索寓言》：《狐狸和葡萄》、《狮子和狐狸》 16．《克雷洛夫寓言精选》：《狮子和蚊子》、《鹰和鸡》、《天鹅、梭鱼和大虾》 中外散文 17．朱自清：《匆匆》《背影》节选《绿》节选 18．鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 19．老舍：《济南的冬天》20．冰心：《往事》 21．魏巍：《我的老师》22．望安：《校园交响诗》 23．席慕荣：《白色山茶花》24．宗璞：《紫藤萝瀑布》 25．王文吉：《可爱的小鸟》26．冯骥才：《珍珠鸟》 27．郑振铎：《海燕》28．郭风：《山村书简》《草虫的村落》30．泰戈尔：《英雄》31．米斯特拉尔：《女教师的祈祷》 中外小说： 32．罗贯中《三国演义》节选：《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》33．曹文轩：《草房子》34．钟丽思：《顽童时代》节选35．梅子涵：《女儿的故事》36．张天翼：《宝葫芦的秘密》37．刘厚明：《阿诚的龟》38．任大霖：《掇夜人的孩子》39．三毛：《巨人》40．林海音：《冬阳童年骆驼队》41．雨果：《诺曼底号遇难记》42．屠格涅夫：《乞丐》 43．法布尔：《昆虫记》44．高尔基：《童年》 45．皮尔斯：《汤姆的午夜花园》46．梅特林克：《青鸟》 47．加纳：《布里辛格门的怪石》48. 吴承恩：《西游记》 49 .施耐庵：《水浒传》50. 曹雪芹：《红楼梦》
小学生课外阅读参考书目 校藏书参考 《自古英雄出少年》《一千零一夜》《冰心的故事》《365夜》 《中国通史》（简易本）《凡尔纳科幻小说、故事》《中国歌谣选》 《钢铁是怎样炼成的》《世界文学名著故事文库》《高尔基文集》 《中华散文观止》《十万个为什么》《郑渊洁系列》 《十元帅风云录》《益智寓言100则》《中外世界名著必读文库》 《百部长篇小说文库》《中国通史故事》《世界通史故事》 《动物知识童话系列》《毛主席一家六列》《人民的公仆周恩来》 《鲁迅传》《亿万个为什么（天文地理、中外历史、中外文学）》 《趣味物理365》《奥林匹克训练题库》《中国少年科幻系列》 《拉封丹寓言》《哈利波特》《三大名著（红楼梦除外）》 《海的女儿》 必读书目： 1、科技知识类：提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章，适合儿童特点的科幻小故事，简单的产品说明书等。各年级段书目如下：（必读书目〕 低年级：《生活小常识》（注音本）、《告诉我为什么》（低年级版）、《动脑筋爷爷》、《大自然中的老师》（彩图注音本） 中年级：《动植物奇观》、《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、《学做多面手》、《飞向太空》、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》 高年级：《少年百科丛书》系列、《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、《打开智慧之门的的金钥匙》、《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上下五千年》、《家用电器大观》2、文学作品类：选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧 本、相声小段、小品脚本等，供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学习。各年级段书目如下：（必读书目） 低年级：《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童话》、《格林童话》、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》 中年级： 《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《相声小品集》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《少年晨读》（期刊）、《春笋报》、《小学生语文学习报》 高年级：《鲁宾逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著
四年级课外阅读推荐必读书目 童话故事： 玫瑰公主穷人和富人两兄弟三个幸运儿傻瓜汉斯 《安徒生童话》：新世纪的女神牙痛姑妈天国花园墓里的孩子 神话故事： 后羿射日的故事(中国) 嫦娥奔月(中国) 《伏羲兄妹的故事》(中国) 《普罗米修斯的故事》(希腊) 成语故事： 投笔从戎一暴十寒一败涂地不识时务巧取豪夺司空见惯名落孙山 一叶障目不耻下问妄自尊大外强中干天衣无缝借花献佛出奇制胜 公而忘私太公钓鱼生灵涂炭奴颜婢膝瓜田李下平步青云 科普读物 《少年科学丛书》《鸟国之迷》《儿童成长万事通系列丛书》 《袖珍少年百科全书》《淘气包巧问妙答系列丛书》 寓言故事： 伊索寓言……. (希腊) 伊索克雷洛夫寓言……(俄) 克雷洛夫 推荐书目： 《稻草人》叶圣陶《昆虫记》(法)法布尔著 《格列佛游记》(英)乔纳森?斯威夫特著，《无尽的追问》王淦昌著 《糊涂大头鬼》管家琪《木偶奇遇记》(意)卡洛?科洛迪著， 《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉?布什《草房子》曹文轩 《巫师的沉船》班马《犟龟》（德国）米切尔·恩德 《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
几米作品——《森林畅游》或《月亮不见了》《爱的教育》（意大利）阿米琪斯《夏洛的网》(美)E·B·怀特任溶溶译 《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登 四年级课外阅读推荐选读书目 1《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社 2《足球大侠》张之路浙江少年儿童出版社 3《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社 4《小巴掌童话》张秋生中国福利会出版社 5《蓝鲸的眼睛》冰波中国福利会出版社 6《女巫》(英)罗尔德·达尔任溶溶译明天出版社 7《魔法师的帽子》(芬兰)托芙·杨松任溶溶译明天出版社 8《帅狗杜明尼克》(美)威廉‘史代格著赵永芬译新蕾出版社 9《文身狗》(德)保罗·马尔著陈俊译二十一世纪出版社 10《大盗贼》(德)普鲁士勒陈俊二十一世纪出版 11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德·达尔 12《装在口袋里的爸爸》杨 13《蓝鲸的眼睛》赵冰波 14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》张天翼 17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社 18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔·恩德
课外阅读测试题 《今天我是升旗手》 一、填空 这本书中的主人公——肖晓，他出身于军人家庭，从小崇拜英雄，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。 二、选择 1、肖晓捡到装有巨款的皮包是在（B）？ A 、语文课下课 B 、活动课下课C、美术课下课 2、空中索道站指的是（C）？ A 、巴顿家到包郝家的阳台B、包郝到马驭家的阳台C、肖晓到包郝家的阳台 3、林茜茜顶替肖晓做升旗手是因为（C）？ A 、林茜茜是六（4）班班长B、林茜茜捡到了五万块钱 C、林茜茜拿到省奥林匹克数学竞赛的名次 4、星期一，升旗手和护旗手离开教室的时间是（B）？ A、7∶40 B、7∶50 C、 5、肖晓的父亲的军衔是（C）？ A、少校 B、中尉 C、中校 6、巴顿的父亲的是（A）？ A 、模型店老板B、冷饮店老板C、书摊老板 7、烹饪课上，巴顿小组做的是（A）？ A 红烧鱼B、煎鱼C、煨鱼汤 8、剖鱼的第一个步骤是（B）？ A 、刮鳞B、剖肚C、掏鱼鳃 9、作文《同在蓝天下》的作者是（C）？ A 、肖晓B、巴顿C、金铃 10、肖晓自制名片的身份是（B）？ A 、联合国首任总统B、天安门国旗班班长C、宇宙开发登月投资财团主席 11、肖晓和爷爷奶奶在（A）饭店吃的喜酒？ A、王朝饭店 B、古都饭店 12、林茜茜在课堂上昏倒，同学们是用（B）把她送到医院的？ A 、自行车B、三轮车C、救护车
小学第一学段推荐课外阅读书目(50本)：1～2年级 中国部分(20) 1．《小布头奇遇记》孙幼军 (这是孙幼军的**作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。) 2．《小猪唏哩呼噜》孙幼军 (小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。) 3．《树叶船》张俊以 4。《吹泡泡》张俊以 (这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。) 5．《调皮的日子》秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6．《窦蔻流浪记》窦蔻 (这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。) 7．《365夜知识童话》鲁克 (每天一个童话，每天学到知识。) 8．《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 (看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。) 9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 (戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。)
10．《笨笨猪》杨红樱 (憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?) 11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛 (多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。) 12．《大个子老鼠小个子猫》周锐 (周锐的童话永远有与众不同的精妙。) 13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》 孙幼军 (新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。) 14．《我不是坏小孩》(全3册) 叶妹 (插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。) 15．《小香咕系列》 秦文君 (包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。) 16．《李拉尔故事系列》 梅子涵 (包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。) 17．《最著名的中国民间故事》 (包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。)
小学课外阅读评价实施方案 小学课外阅读评价实施方案 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。 一、指导思想： 1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。 2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。 二、读书内容： 在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍； 可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。三、读书方法的指导：
引导学生合理使用工具书； 讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法； 指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等； 教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度； 培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 四、测查方法及效果： （一）测查方法： 1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。 2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会； 或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。（二）、效果： 在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。
二年级下册阅读练习题 阅读练习一 葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠马奶子玫瑰喀(kā )什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄 1．找出描写颜色的词，写在横线上。 _____________________________________________ 2．“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）各种各样。 3．用“ ～～～～”画出文中的一个比喻句，并填空。 这句话把_____________ 比作__________________________ 。 4．给这段话的结尾部分加上标点符号。 阅读练习二 蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1．这段话中的“它们”指的是_____________ 。 2．“我”喜欢它们的原因：一是它们_______ ；二是它们 __________ ； 3．“我”喜欢它们表现在： _______________________________________ 。 阅读练习三 我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí )柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1．给短文加个题目：__________________________ 2．保留（）里正确的读音，划去不正确的。 3．第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有
附录： 小学一、二年级课外阅读推荐书目（2017版） 一年级上 1．必背古诗篇目（10首） （1）敕勒歌（敕勒川）北朝民歌（2）七步诗（煮豆燃豆萁）曹植（3）渡汉江（岭外音书断）宋之问（4）相思（红豆生南国）王维（5）终南望余雪（终南阴岭秀）祖咏（6）独坐敬亭山（众鸟高飞尽）李白（7）送灵澈（苍苍竹林寺）刘长卿（8）劝学（三更灯火五更鸡）颜真卿（9）陶者（陶尽门前土）梅尧臣（10）明日歌（节选前四句）文嘉2．选读书目 《365夜儿歌精选》（少年儿童出版社） 《亲爱的笨笨猪》（浙江少年儿童出版社） 《猜猜我有多爱你》（明天出版社） 《爱心树》（南海出版社） ＊《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读（一上）》（江苏凤凰美术出版社） 一年级下 1．必背古诗篇目（10首） （1）咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章（2）鹿柴（空山不见人）王维（3）鸟鸣涧（人闲桂花落）王维（4）早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白（5）夜宿山寺（危楼高百尺）李白
（6）江南逢李龟年（岐王宅里寻常见）杜甫（7）八阵图（功盖三分国）杜甫（8）赋得古原草送别（离离原上草）白居易（9）山居夏日（绿树阴浓夏日长）高骈（10）约客（黄梅时节家家雨）赵师秀2．选读书目 ＊《蚯蚓的日记》（明天出版社2015年版） ＊《没头脑和不高兴（注音版）》（浙江少年儿童出版社2012年版） 《洋葱头历险记（拼音版）》（南京大学出版社） 《列那狐的故事(注音版)》（浙江少年儿童出版社） ＊《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读（一下）》（江苏凤凰美术出版社） 二年级上 1．必背古诗篇目（10首） （1）竹里馆（独坐幽篁里）王维（2）别董大（千里黄云白日曛）高适（3）逢入京使（故园东望路漫漫）岑参（4）塞下曲（月黑雁飞高）卢纶（5）逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）刘长卿（6）浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡（7）乐游原（向晚意不适）李商隐（8）蜂（不论平地与山尖）罗隐（9）四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大（10）村晚（草满池塘水满陂）雷震2．必读书目 《三毛流浪记（注音版）》（少年儿童出版社） 《孙幼军童话精选——小布头奇遇记》（中国少年儿童出版社）
小学生课外阅读推荐书目1-3年级课外阅读参考书目神话、童话类：《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 ?科幻、科普类：《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么？》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A 梦》、《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。 ?成语、寓言类：《实用成语词典》、《成语故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《谚语》、《小朋友的中国寓言》、《寓言大全》、《睡前小成语》、《成语我OK》、《新世纪儿童家庭课堂（寓言）》、《克雷洛夫寓言》、《成语大启发》、《中外动物寓言故事》、《寓言故事》、《温故知新成语》、《中国寓言》、《漫画成语故事》、《寓言中的智慧》、《成语中的道理》、《民间故事中的浮想》、《成语宝典（上）（下）》。《成语故事精选》《中国寓言》《成语故事》《歇后语一本通》《108个故事》（启发、道理、励志、智慧）、《中华成语典故》、 ?中外名著类：《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的？》、《雷锋的故事》、《红楼梦》、《中外儿歌、故事大王》、《居里夫人》、《水浒传故事》、《暮雨》、《名人故事》、《木偶奇遇记》、《鲁滨孙
小学课外阅读的评价 《语文课程标准》规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”朱熹也曾经指出：“书读百遍，其义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神”，可见小学生进行课外阅读的重要性。 扩大阅读量势在必行。但如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，那么提倡学生多读课外书最终将成为空谈。评价是一种价值判断的过程，而课外阅读评价就是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。笔者根据当前小学生课外阅读的实际情况，在评价方面进行了以下几点尝试。 一、用分层考级制度进行定量评价。 课外阅读是一个开放式的、不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性特点的，所以又不能强行对每一位学生统一步调、统一内容、统一要求，评价的标准不能一刀切。因此我根据班级学生的差异性，把学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次，然后对学生课外阅读的各个方面，确定Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次不同的评价标准，对学生实行分层评价，这样能够最大限度地激发学生课外阅读积极性和主动性。
如对于诗歌阅读，我采取的具体评价标准与方法是：Ｃ层次的同学每人每天背会二至五个成语和一句格言，每周背会一首古诗；Ｂ层次的同学每人每天背会三至五个成语和一句格言，每周背会一首古诗；Ａ层次的同学每人每天背会五个成语和一句格言，每周背会一首古诗。每天完成背诵任务的得一个★。每周得五个★的为优，得四个★为良，得三个★为达标，少于三个★为未达标。每周由组长填写表格。一学期进行一次总评，对得优多的同学进行表扬奖励。而这些考级的分数还与期末的成绩挂钩。这样，学生背诵古诗的积极性十分高涨。 二、用表格反馈进行定性评价。 “读书贵精不贵多”，与其匆匆浏览许多本，不如彻底消化几本。要求学生读书要通读精读，读有所悟，读书应该与思考同步，即“读有所思”。读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给人以智慧的启迪。因此光有一些定量的评价还是不够的，还应该有对学生读书进行定性的评价。为了培养学生在读书时积极动脑思考的习惯，提高学生阅读质量，我设计了下面这样一张表格。要求家长、老师、学生如实填写，根据学生上交的反馈表的质量和数量进行评分，并将学生分数的动态表收藏在成长袋中，每月公布一次。