《互联网金融》课程教学大纲
课程代码：3610302 课程名称：互联网金融
课程基本情况：
1．学分：1 学时：16学时（课内学时：14 课内讨论：2）
2．课程性质：通识选修
3．适用专业：本院各专业适用对象：本科
4．先修课程：无
5．首选教材：
《图解互联网金融》史册著化学工业出版社、ISBN：9787122218858、2015年版
备选教材：
1.谢平邹传伟刘海二著互联网金融手册出版社：中国人民大学出版社出版时间：
2014-04-01 ISBN：9787300190754
2.姚文平著互联网金融中信出版社 2014年版 ISBN:9787508643823 6．考核形式：课程论文
7．教学环境：多媒体教室或机房
一、教学目的与要求
随着互联网技术与金融体系在“支付”、“借贷”、“资源配置”、“信息处理”等不同环节
的融合，催生了形形色色的互联网金融模式，如P2P网络借贷平台、互联网金融门户、大
数据金融、众筹、信息化金融机构、第三方支付、互联网理财等，互联网金融模式在未来将
成主流。这一新型的金融模式引起了各国政府的密切关注和高度重视。根据国务院有关批示，
我国政府相关部门已组建“互联网金融发展与监管研究小组”，对互联网金融公司进行调研、
监管和支持引导。
通过学习本课程要使学生系统了解互联网金融运作的基本机制，能够利用所学知识初步
分析国内外互联网金融发展状况和趋势,理解现实生活中出现的金融现象。培养和提高学生
正确分析和解决问题的能力，引领其深入探索互联网金融的未来，为学生将来从事互联网金
融相关工作提供必要的知识能力准备，以适应社会经济发展对复合型、应用型专门人才的需
要。
二、教学内容及学时分配
课程内容及学时分配表
三、教学内容安排
第一章互联网金融全景
【教学目的】通过本章学习，熟练掌握互联网金融的定义；了解互联网金融的“变”与“不变”；熟练掌握互联网金融的三大支柱；能理解政府对互联网金融的态度。
【教学重点】互联网金融定义、三大支付和六大主要内容；互联网金融兴起的全球性背景和中国独有的背景。
【教学难点】互联网金融的“变”与“不变”；
【教学方法】课堂讲授
【教学内容】
第一节互联网金融的定义
一、互联网金融定义
二、互联网金融的“变”与“不变”
（一）互联网金融的“变”
（二）互联网金融的“不变”
三、互联网金融的三大支柱
（一）支付
（二）信息处理
（三）资源配置
四、互联网金融谱系
（一）金融互联网化
（二）移动支付与第三方支付
（三）互联网货币
（四）基于大数据的征信和网络贷款
（五）P2P网络贷款
（六）众筹融资
五、政府的态度
第二节互联网金融兴起的背景和发展阶段
一、互联网金融兴起的背景
（一）全球共有的背景状况
（二）中国特有的背景状况
二、互联网金融发展的三个阶段
（一）银行业务触网阶段
（二）网络借贷萌芽、第三方支付逐渐成长
（三）P2P网络平台快速发展、众筹融资逐渐兴起
三、互联网金融与传统金融对比分析
第三节典型互联网金融企业介绍
一、阿里巴巴情况简介
二、京东情况简介
三、腾讯情况简介
【复习思考题】
1．简述互联网金融的定义、三大支柱及互联网金融谱系构成。
2．简述互联网金融的兴起和发展。
3. 对互联网金融与传统金融进行简要对比分析。
第二章互联网逻辑与理财
【教学目的】通过本章学习，要求了解互联网的发展情况；掌握互联网思想的表现形式；了解几种常见的互联思维；了解蓝海战略和长尾理论，能对当前出现的互联网金融做简要的理论分析；了解互联网技术及其发展趋势。
【教学重点】互联网思维、蓝海战略、长尾理论。
【教学难点】蓝海战略及长尾理论的介绍和典型案例分析
【教学方法】课堂讲授、课内讨论
【教学内容】
第一节互联网思想与互联网思维
一、互联网发展简史
二、从互联网思想到互联网思维
（一）互联网思想
（二）互联网思维
1.用户思维
2.简约思维
3.极致思维
三、蓝海战略
（一）蓝海及蓝海战略
（二）蓝海战略与红海战略对比分析
四、长尾理论
（一）长尾理论介绍
（二）典型案例分析
五、互联网金融的要害在于长尾市场
（一）金融市场对长尾理论的漠视表现
（二）互联网金融企业必须具备互联网基因
第二节互联网技术及其发展趋势
一、Web2.0
二、社交网络（SNS）
三、云计算
四、大数据
五、移动互联网
第三节互联网理财
一、为什么要理财
二、互联网理财平台简介
【复习思考题】
1．互联网思想有哪些表现形式？试述几种常见的互联网思维？
2．简述蓝海战略及其重大意义。
3．互联网金融企业应该具备哪些互联网基因？
4. 简述当前有哪些互联网技术？就这些互联网技术谈谈自己的理解。
5. 试用互联网金融的基本框架及其原理阐述阿里金融的运作情况。
6. 互联网金融时代怎样做好理财规划？
第三章金融互联网化
【教学目的】通过本章学习，要求了解网络银行和手机银行的发展概况；掌握网络银行、手机银行的概念；熟悉网络证券、网络保险的开户流程；了解国外和中国网络金融交易平台。【教学重点】网络银行和手机银行的的概念、网络证券和保险的开户流程。
【教学难点】
【教学方法】课堂讲授、上机实践
【教学内容】
第一节网络银行和手机银行
一、网络银行
（一）网络银行的概念
（二）网络银行的发展状况
（三）典型网络银行案例介绍
二、手机银行
（一）手机银行的概念
（二）中国手机银行的发展概况
（三）手机银行推广的便利条件
第二节网络证券公司和网络保险公司一、网络证券公司
（一）网络证券业务的概念
（二）网络证券开户流程
（三）典型网络证券公司介绍
二、网络保险公司
（一）网络保险的概念
（二）网络保险开户流程
（三）典型网络保险公司介绍
第三节网络金融交易平台
一、国外网络金融交易平台
（一）SecondMarket简介
（二）SharesPost简介
二、中国网络金融交易平台（全国中小企业股份转让系统）
（一）成立的背景
（二）情况介绍
【复习思考题】
1．什么是网络银行？试举例说明我国网络银行的发展状况。
2．简述金融互联网化的表现形式，并谈谈自己的理解。
第四章互联网货币与第三方支付
【教学目的】通过本章学习，要求了解互联网货币的概念；理解比特币的工作和发行机制；掌握互联网货币的分类；掌握互联网货币的特点。了解移动支付和第三方支付的发展概况；掌握移动支付、第三方支付和第三方移动支付的概念；了解移动支付发展的意义和价值；熟练掌握移动支付和第三方支付的工作原理及典型案例；了解典型的第三方支付平台支付宝和微信支付。
【教学重点】比特币的工作机制与发行机制、互联网货币的特点。移动支付的概念、第三方支付的概念。
【教学难点】
【教学方法】课堂讲授、上机实践
【教学内容】
第一节货币、互联网货币与比特币
一、货币与互联网货币的概念
（一）货币的概念
（二）互联网货币的概念与特点
二、比特币
（一）比特币的起源
（二）比特币的工作机制与发行机制
（三）比特币的特点
（四）比特币的价值与意义
三、互联网货币的风险与监管
（一）互联网货币的风险
（二）互联网货币监管
第二节移动支付与第三方支付
一、移动支付
（一）移动支付的概念与特点
1.移动支付的概念
2.移动支付的特点
（二）移动支付的技术手段
1.短信支付
2.互联网支付
3.NFC支付
（三）移动支付的现状
1.移动支付迅猛
2.移动支付市场格局变动大
3.移动支付技术融合性强
4.移动支付参与主体和技术创新迅速丰富
（四）移动支付的行业分类
1.平台型
2.工具型
3.闭环型
（五）移动支付发展的价值和意义
1.移动支付激活移动互联网生态价值，发展出多样商业模式
2.移动支付培养创新支付场景，激活线下商圈
3.移动支付是移动金融的主要入口
二、第三方支付
（一）第三方支付的概念
（二）第三方支付发展概况
（三）第三方支付牌照
三、第三方移动支付
（一）第三方移动支付的概念
（二）第三方移动支付发展概况
第三节对微信支付与余额宝的分析一、对微信支付的分析
（一）微信与微信支付
（二）微信支付发展概况
（三）微信支付工作原理
（四）微信支付风险与管理
（五）微信红包介绍
二、对余额宝的分析
（一）支付宝与余额宝
（二）余额宝发展概况
（三）余额宝运作原理
（四）余额宝发展面临的瓶颈
【复习思考题】
1．什么是互联网货币？互联网货币有哪些特征？
2．试述比特币的工作和发行机制。
3．什么是移动支付？移动支付有哪些技术手段？
4．简述移动支付和第三方支付的工作原理。
5．简述第三方支付中存在的风险及其对策，谈谈自己的理解。
第五章 P2P网络贷款
【教学目的】通过本章学习，要求了解P2P借贷的定义及发展概况；掌握我国P2P借贷的典型模式；了解国内外主要P2P借贷平台的运营方式；了解P2P借贷市场的风险。
【教学重点】P2P的概念、P2P的运作模式。
【教学难点】国内外主要P2P借贷平台的运营方式
【教学方法】课堂讲授、上机实践
【教学内容】
第一节基本概念与发展概况
一、P2P借贷的定义
（一）P2P借贷概念
（二）P2P借贷的特点
二、我国的P2P借贷市场
（一）我国的P2P借贷市场概况
（二）我国的P2P借贷市场的典型模式
三、我国P2P借贷市场的风险
四、P2P借贷的前景与意义
第二节国内外P2P典型案例分析
一、对Lending Club的分析
（一）运营框架
（二）借款方
（三）投资方
（四）美国的监管框架
二、对宜信和陆金所的分析
（一）宜信
（二）陆金所
【复习思考题】
1．什么是P2P借贷？我国P2P借贷模式有哪些？
2．简述我国P2P借贷市场的风险。
第六章众筹融资
【教学目的】通过本章学习，要求了解众筹融资的概念与类型；掌握众筹融资的运作环节；熟练掌握众筹融资面临的法律风险。
【教学重点】众筹融资的概念、类型与运作环节。
【教学难点】众筹融资面临的法律风险
【教学方法】课堂讲授、上机实践
【教学内容】
第一节基本概念
一、众筹融资的概念
二、众筹融资的类型
（一）回报类众筹
（二）股权类众筹
（三）债权类众筹
（四）捐赠类众筹
三、众筹融资的本质与目的
（一）众筹融资的本质
（二）众筹融资的目的
第二节如何进行众筹融资
一、适合众筹融资的项目
二、挑选合适的众筹融资平台
三、如何规划众筹项目
四、众筹项目的发布和推广
五、成功众筹融资案例介绍
第三节众筹融资的法律风险
一、众筹融资面临的法律风险
（一）刑事法律风险
（二）行政法律风险
（三）民事法律风险
二、如何避开刑事及行政法律风险
三、如何避开民事法律风险
【复习思考题】
1．什么是众筹融资？其类型有哪些？
2．试述如何进行众筹融资。
3．简述众筹融资面临的法律风险及其如何规避。
第七章大数据与征信
【教学目的】通过本章学习，要求了解大数据的概念与类型；了解大数据时代来临后带来的影响；掌握大数据的数据分析方法和相关技术；了解大数据的动态和发展方向。
【教学重点】数据分析及大数据相关技术
【教学难点】
【教学方法】课堂讲授、上机实践
【教学内容】
第一节大数据及其相关技术
一、大数据的概念
二、大数据的主要类型
（一）记录数据
（二）图形数据
（三）有序数据
三、大数据的相关技术
（一）数据分析
（二）云存储与云计算
第二节大数据的来“缘”和影响
一、大数据的来“缘”
（一）互联网大发展，特别是社交化网络的出现
（二）信息化工作效果的积累
（三）信息社会基础设施建设的积累
二、大数据带来的影响
（一）传统企业与互联网进行融合
（二）对大数据进行精细化分析与挖掘
第三节征信
一、什么是征信？
二、大数据时代的征信业
（一）机遇
（二）挑战
【复习思考题】
1．什么是大数据？其包含的类型有哪些？
2．简述数据分析及大数据的相关技，联系实际生活，谈谈自己的理解。
3. 简述大数据时代征信业面临的机遇与挑战。
第八章互联网交换经济
【教学目的】通过本章学习，要求了解互联网交换经济的代表之共享经济；了解共享经济的典型案例；掌握互联网经济的工作原理；了解互联网经济与互联网金融的关系。
【教学重点】概念的概念及典型案例。
【教学难点】互联网交换经济工作原理
【教学方法】课堂讲授、课内讨论
【教学内容】
第一节共享经济
一、交换经济、互联网交换经济与共享经济
（一）交换经济的概念
（二）互联网交换经济的概念
（三）共享经济——互联网经济的代表
二、代表性案例分析
（一）Airbnb
（二）ZipCar
（三）TaskRabbit
第二节互联网交换经济的原理
一、基本框架
二、物流与支付
三、信息处理
四、资源配置
五、互联网交换经济与互联网金融的关系
【复习思考题】
1．什么是共享经济？其典型案例有哪些？
2．试述互联网交换经济与互联网金融的关系。
参考书目
1.李耀东李钧著互联网金融框架与实践电子工业出版社2014年版ISBN：978-7-121-22210-8；
2.黄达编著金融学（第三版）（精编版）[货币银行学（第五版）] 中国人民大学出版社，2013年版 ISBN:9787300167947
Xxx大学 《数据库及应用》教学大纲 编写单位：xxxxxxx系 执笔人：xxxxxxx系 审核人：xxxxxxx系 xxx大学xxx系 20xx年2 月
［实验要求］ 本课程实验要求较高，实验内容多且相关性较强，有关实验的具体要求与内容需按实验大纲执行，本大纲中不再另行说明。
第一章数据库系统概述与Visual FoxPro基础知识 ［教学内容］ 数据库系统的基本概念；关系数据库系统；数据库应用系统；常量、变量、函数及表达式。 [教学目标与要求] 熟练掌握：常量、变量、表达式及常用函数； 掌握：数据库系统的基本概念；关系的概念、基本特点和关系运算； 了解：Visual Foxpro的命令格式及文件类型。 [重点与难点] 数据库系统的基本概念；常量、变量、函数及表达式。 [教学时数] 2学时 第一节数据库系统的基本概念 一、数据库概述 （一）三类数据模型 （二）关系数据库概述 （三）实体模型与实体联系 （四）三种基本关系运算 （五）关系完整性 二、数据库系统概述 （一）数据管理系统（DBMS） （二）数据应用系统（DBAS）
第二节Visual Foxpro 概述 一、Visual Foxpro概述 二、Visual Foxpro的数据元素 三、Visual Foxpro的命令格式 第三节常量、变量、函数和表达式 一、常量、变量的概念及类型 二、函数 三、表达式 [复习思考题] 1、与文件系统相比，数据库系统有哪些优点？ 2、数据库管理系统有哪些基本功能？ 3、VFP有哪几种工作方式？ 第二章数据表的基本操作 ［教学内容］ Visual FoxPro项目管理器；表的建立与修改；表的维护命令；索引的概念与索引的建立[教学目标与要求] 熟练掌握：表结构建立及修改方法；索引的概念、类型、特点及建立索引的方法 掌握：对表中记录的追加、插入和删除等操作；项目管理器的建立和使用方法 了解：多工作区的概念；数据导入和数据导出 [重点与难点] 表结构的建立及修改方法；表中数据操作；索引及索引建立方法。 [教学时数] 2学时 第一节项目管理器 一、项目管理器的作用
附件1： 聊城市技师学院工匠精神教育教学大纲 总学时：10 一、课程性质：本课程的教学是中央精神的体现，是我国从“制造大国”走向“制造强国”的现实要求，是新时期技工教育不断提升技能人才培养质量的长久需要。 二、学时分配：本课程一共10个课时，分5次授课，每次2课时 三、教材：（《工匠精神读本》，人力资源社会保障，2016年。） 四、教学目的及要求 1、目的：本课程以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为宗旨，遵循学生的认知规律和心理特点，重点通过对以当代“大国工匠”为代表的各条战线上普通劳动者故事的解读，培养学生自主认知、正确感悟工匠精神的能力，使之具有理解、践行、弘扬工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为全面提升职业素质奠定坚实的思想基础。是引导学生深入理解自己所学专业领域能工巧匠的工作容、真实生活乃至心世界；引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的优秀工匠、杰出工匠，乃至“大国工匠”。 2、要求：本课程的整个教学实施过程，要求教师从备课到教学，学生从听课到实践，都应以工匠精神为指导，在教与学的各项活动中学习工匠精神、体会工匠精神、实践工匠精神。
五、教学容：本课程的容载体《工匠精神读本》（以下简称《读本》）分为三个模块，采用“总-分-总”结构，各模块相互关系如下图所示： 第一模块，也就是《读本》的第一讲，具有课程概论的意义。通过本讲，主要让学生了解工匠这一庞大社会群体的历史渊源、发展历程及群体特征，使学生对工匠及工匠精神的概念形成初步的认识。 第二模块，也就是《读本》的第二、三、四讲，从三个方面阐述工匠精神的涵构成，是课程的主体容。没有“执着专注”的品质，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是将事情做到最好的追求；“创新进取”是在不断提升自己的同时，推动所在领域、行业相关技术技能和产品质量的水平不断提升。上述三个方面的涵要素相互联系、相互融通，共同构成工匠精神的核。 第三模块，也就是《读本》的第五讲，具有课程结论的意义。其要义是基于“知行合一”理论，通过典型案例引导学生将工匠精神化于心、外化于行，进而培养学生将个人的工匠之梦融于中国梦的职业理想和家国情怀。
《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距1.5倍）（模板） 一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） 二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） 三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） 其中实验安排内容：
四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） （此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。同时，不同专业在内容选择上要有所删减。） 如：第一章×××××× [教学知识目标]： [教学能力目标]： [教学重、难点]： ……………………………… 实验内容及要求： 五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） 六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定） 七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等） （教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。） 1、课程教材： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。 2、参考资料： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。 3、教学所需相关条件： 如：仿真软件。 八、需要说明的其他问题 如：本大纲适用于××××××专业《××××××》专业基础课程。 或本大纲在教学过程某一方面可以再适当调整等等。
小学英语教学大纲 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
小学英语教学大纲 中华人民共和国教育部 二、教学要求 ???? 小学一、二年级 5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级 4课时／周×70周=280课时 小学五、六年级 4课时／周×70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟） 小学教学分为三个阶段： （1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。 （2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级
（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。 （2）能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。 （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。 （4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。 三、四年级 （1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
附件1： 课程教学大纲模板 课程编号： 课程中文名称（居中，黑体四号） 课程英文名称（居中，黑体四号） 总学时： 总学分：课程性质：（宋体五号） 开设学期及周学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 相关课程：（宋体五号） 教材：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号。） 推荐参考书：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号） 一、课程目的及要求 （空两格，说明课程目的及教学基本要求，宋体五号） 二、课程内容及学时分配 （空两格，以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号） 三、教学重点与难点 （空两格，以“章”为单位说明本章教学重点与难点，宋体五号） 四、主要教学方式 （空两格，宋体五号） 五、典型作业练习 （空两格，宋体五号） 六、课程考核方式 （空两格，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件2： 课程简介模板 ××学院课程简介 课程中英文名称（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））课程编号：（宋体五号） 课程性质：（如学科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课，宋体五号） 开设学期及学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 先行课程：（宋体五号） 后继课程：（宋体五号） 教材：（包括教材名称，作者，出版社及出版时间） 推荐参考书：（包括参考书名称，作者，出版社及出版时间，宋体五号） 课程目的、内容与要求： （空两格，简要介绍课程目的，课程主要内容和课程学习要求，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件3： ××专业实践环节教学大纲模板实习教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 实习周数：适用学期： 学分：实习单位（地点）： 一、实习的目的和任务 二、实习的内容和要求 三、实习的安排和形式 四、成绩考核与评定 五、教材及参考书 主撰人： 审核人： 课程设计教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 学时：适用学期： 学分：地点： 一、教学目的和任务 二、课程设计内容和基本要求 三、课程设计方式与安排 四、课程设计报告 1.课程设计报告的主要内容 2.课程设计报告编写的基本要求 五、成绩考核与评定 六、与其它课程的联系 七、教材及参考书 主撰人： 审核人： 《毕业设计（论文）》教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 设计（论文）周数：适用学期： 学分： 一、毕业设计（论文）的目的和任务 二、毕业设计（论文）的主要内容与基本要求 三、毕业设计（论文）的指导过程 四、毕业设计（论文）的质量标准与成绩评定 五、毕业设计（论文）的进度安排 主撰人： 审核人：
GHYHORSPHQW VWUDWHJLHV DQG SRVLWLYH DWWLWXGHV UHODWHG WR ODQJXDJH DQG OLWHUDWXUH OHDUQLQJ 7KH\ DUH HVSHFLDOO\ UHOHYDQW WR WKH GHYHORSPHQW RI WKH JHQHULF VNLOOV DQG WKH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV EURDGO\ UHFRJQL]HG DQG YDOXHG LQ DOO ./$V )RU D IXOO OLVW RI WKH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV GHHPHG HVVHQWLDO IRU OHDUQHUV· DOO URXQG GHYHORSPHQW SOHDVH UHIHU WR SDJHV WR 7KH OLVW DOVR JLYHV H[DPSOHV RI KRZ WKH (QJOLVK /DQJXDJH (GXFDWLRQ ./$ FDQ IDFLOLWDWH WKH GHYHORSPHQW RI WKHVH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV &XUULFXOXP 2UJDQL]DWLRQ ,Q WKH (QJOLVK /DQJXDJH (GXFDWLRQ ./$ VWXGHQWV· OHDUQLQJ LV QRW FRQILQHG WR WKH (QJOLVK OHVVRQV RU WR WKH VFKRRO LWVHOI 6WXGHQWV· OHDUQLQJ WLPH LQFOXGHV x OHVVRQ WLPH L H WKH (QJOLVK OHVVRQV x VFKRRO WLPH RWKHU WKDQ OHVVRQ WLPH H J DVVHPEO\ UHFHVV OXQFK EHIRUH DIWHU VFKRRO RSHQ GD\ SRVW H[DPLQDWLRQ DFWLYLW\ GD\ DQG x WLPH GXULQJ KROLGD\V H J 6XQGD\V &KULVWPDV +ROLGD\V 6XPPHU +ROLGD\V :LWK UHIHUHQFH WR WKH UHFRPPHQGHG OHVVRQ WLPH DOORFDWLRQ IRU HDFK ./$ UHIHU WR $SSHQGL[ IRU GHWDLOV VFKRROV FDQ DOORFDWH WR RI WKH OHVVRQ WLPH WR WKH (QJOLVK /DQJXDJH (GXFDWLRQ ./$ IRU HDFK NH\ VWDJH IURP 3ULPDU\ WR 6HFRQGDU\ 6FKRROV DUH IUHH WR YDU\ WKH DOORFDWHG SHUFHQWDJH WLPH IRU GLIIHUHQW \HDU OHYHOV RI D NH\ VWDJH DV ORQJ DV WKH WRWDO OHVVRQ WLPH IDOOV ZLWKLQ WKH UHFRPPHQGHG UDQJH 6FKRROV VKRXOG QRWH WKDW OHDUQLQJ WLPH LV QRW ULJLGO\ FDOFXODWHG DFFRUGLQJ WR WKH QXPEHU RI (QJOLVK OHVVRQV SHU ZHHN RU F\FOH 7KH FRQFHSW RI WKH WRWDO OHDUQLQJ WLPH ZLWKLQ D \HDU RU HYHQ D NH\ VWDJH KDV WR EH GHYHORSHG 7R IDFLOLWDWH OHDUQLQJ DQG WHDFKLQJ WKURXJK HIIHFWLYH FXUULFXOXP RUJDQL]DWLRQ VFKRROV DUH HQFRXUDJHG WR PDNH IOH[LEOH XVH RI WKH WLPH GXULQJ DQG RXWVLGH VFKRRO KRXUV &KDSWHU ′&XUULFXOXP 3ODQQLQJμ SURYLGHV LGHDV RQ KRZ WR SODQ DQG RUJDQL]H D EDODQFHG VFKRRO EDVHG
.. 特种作业 教学计划和教学大纲 嘉兴市万隆工程机械技能培训中心 二○一一年九月
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.. 目录 特种作业专业教学计划............................................................................... 挖掘机操作教学大纲................................................................................... 厂内机动车驾驶教学大纲 ...........................................................................
.. 挖掘机培训计划 培训目标： 通过系统化培训，使学员熟练掌握挖掘机的安全操作规程及施工中的操作、方法；了解挖掘机的机械工作原理，液压传动、油路、电路等知识，能够对挖掘机常见故障分析、排除。 学习内容： 学习挖掘机的操作与保养知识。 1、操作知识：挖掘机机械的工作原理、保养及操作技巧，学习独立完成土石方计算、挖方、挖沟、挖壕、甩方、平地、装车、爬坡过桥、破碎、过路、拆楼、上下拖板车、旋转定位、挖地基等操作技术。 2、保养维护：学习挖掘机的保养，易损件的更换和日常维护；常见故障的分析与排除。 培训时间 脱产培训45天， 教学理念： 1.实现培训与实际操作零距离; 2.学员与教师零距离互动探讨; 3.制定符合行业发展的教学计划; 4.保持与企业沟通;
.. 5.全面推进使用多媒体教学; 就业方向： 1、路桥建设公司：从事修路、架桥、开挖隧道、大型桥梁建设 2、市政建设公司：从事铺设天然气、管道、自来水管道、排污管道、管网老城改造、新城开发、高层建筑、农村建设与改造 3、能源冶金，水电站建设、煤炭矿山开发建材以及石油天然气管道铺设等工程. 4、水利建设、挖污清淤、围堰填污、人工挖湖 5、挖掘机售后维修站从事挖掘机整机的检测、故障的分析、判断与排除，零部件的拆装与更换工作. 6、从事挖掘机配件的采购、仓储、供应、销售与管理等工作. 7、从事挖掘机生产企业的整机装配、生产流水线各种工序的操作.
四年级上学期 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标） （一）、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
附件3：理论课程教学大纲模版 《×××》课程教学大纲（宋体三号加粗，居中） 英文名称: abc 课程编码：×××××××（跨学期结束的课程各学期课程的编码依次罗列，以逗号相隔）课内教学时数：××学时（跨学期结束的课程总学时用××+××+……表示），其中课堂讲授××学时，××学时，……。 学分：×学分（跨学期结束的课程用×+×+……表示） 适用专业：××××（宋体常规五号） 开课单位：××××（宋体常规五号） 撰写人：×××（宋体常规五号） 审核人：×××（宋体常规五号） 制定（或修订）时间：2017年×月（宋体常规五号） （空一行，编辑时请删除本行提示） 一、课程的性质和任务（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）：说明本课程的性质（属于公共基础课、专业基础课……）；本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务；在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能；学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。（宋体常规五号，首行缩进） 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）： 1、课程教学内容：按相当于教材中的章节目层次详细编写本课程的内容及要求，突出各章的重点、深度、广度。本段文字包括相应教学内容的教学目的、要求、重点、难点以及教学方法；是以学科的科学体系为基础，排列出本课程教学内容的主题、分题和要点，编制成本课程的教学体系。其主要部分是规定本课程教学内容、范围和份量，并在一定程度上简明反映课程的教学深度和难点。 2、按照“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”四个层次明确提出各章主要教学内容的教学基本要求，同时明确指出本章的重点、难点。 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。 绪言（宋体小四号加粗，居中设置）
语文课程教学大纲 课程中文名称：语文 总学时：72 课程性质：学科基础课、 开设学期及周学时分配：开设两学期，每周2课时 适用专业及层次：中职学生 相关课程：无 教材：《语文》，赵大鹏编著，语文出版社，2012年， 一、课程目的、内容及要求 1、课程目的 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
《****》课程教学大纲（黑体三号） 一、课程基本信息（黑体四号） 二、课程性质（黑体四号） （例如：《数据库原理与技术》为全日制大学本科计算机科学与技术专业的专业基础课程、核心课程和学位课程。在专业的培养方案中一般都安排在大二第二学期实施，是一门学生进行软件开发的必修课程，对培养学生的工程思维能力及解决问题的能力具有重要作用，是．NET系列课程与JAVA系列课程的基础。（宋体五号） 三、教学目标和任务（黑体四号） （宋体五号） 四、教学要求（黑体四号） （宋体五号） 五、课程学时安排（黑体四号）
六、主要内容（黑体四号） （含各章节/专题/模块主要内容，注明各知识点要求学生掌握的深浅程度（掌握、理解、了解），列出各章节学习的重难点、思考题等）（宋体五号） 思考题：（五号楷体） 七、教材与参考书（黑体四号） 1、教材选用： 教材：作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） （选用原因，宋体五号） 2、参考书目： [1] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） [2] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） … 八、考核方式及成绩评定（黑体四号） 1、考核方式：（宋体五号） 2、成绩评定方式的主要构成及比例：期末成绩(60%)+实验实训成绩(20%)+平时成绩(20%)。
九、补充说明（黑体五号） （在此可做补充说明，宋体五号，可删除）
课程教学大纲模板： 《招聘与录用》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质 《招聘与录用》是人力资源管理专业的专业必修课，该课程根据招聘工作的流程，从招聘计划、招聘准备工作、招募信息发布、甄选、录用等过程进行展开讲述该课程的核心知识，通过本课程的学习，使学生能够掌握招聘与录用的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，胜任企业招聘实践工作。 三、教学目标和任务 通过学习要求学生掌握招聘与录用的相关理论、方法、过程与技巧，培养招聘实务工作能力，以适应实际工作的需要 四、教学要求 1、正确认识《招聘与录用》这一课程的性质、任务，全面了解课程的知识体系、结构等。
人教版小学英语教学目标 一、二年级 （1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。 （2）能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。 （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。 （4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。 三、四年级 （1）基本能够听懂课堂用语。 （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。 （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。 （2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。 （3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。 （4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。 （5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。 （6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。 教学内容 为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容： （一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 一名词解释（每题5分，共20分） 1 药物滥用药物滥用是指与医疗目的无关，由用药者采用自我给药的方式，反复大量使用有依赖性的药物，利用其致欣快作用产生松
教学大纲模板（建议稿） 1、根据工程专业认证标准要求，对每门课程(包括非授课形式各教学 环节)教学大纲的要求应包括： z对毕业要求的支撑关系 z对毕业要求达成的教学设计 z评估方法 z对教学管理要求。 教学大纲是达到专业工程认证毕业要求标准最根本、最基础性的工作；是任课教师与管理者理解培养目标与毕业要求水平与程度的重要标志之一。 2、为了管理方便，课程教学大纲提纲尽可能釆用北航教务处提供的原 统一下发的提纲，鉴于国家层面越来越重视对“教学方法”的要求，建议增加一节。 3、下面附编制面向工程专业认证课程教学大纲具体要求模板，请审 议。 附件：编制面向工程专业认证课程教学大纲具体要求模板
《xxxx》课程教学大纲 课程基本信息 课程编号：#**#***#（由管理人员填写） 课程中文名称：xxxx 课程英文名称：xxxx 开课学期：秋/春季 学分/学时：2.5/44 先修课程： 建议后续课程： 适用专业/开课对象：XXXXXX专业（方向），X年级本科生 团队负责人：XXX 责任教授：XXX 执笔人：XXX 核准院长：XXX 课程教学大纲正文 一、课程的性质、目的和任务 z描述该课程名称主题词的定义及内涵； z描述该课程在人才培养中的地位与性质及主要內容； z通过该课程的学习，明确学生需掌握知识与能力及其应达到的水平，重点符合标准哪几条毕业要求指标点。 二、课程内容、基本要求及学时分配 z按该课程不同属性（除生产实习、毕业设计外，纯理论课程、理论+实验课程、独立实验/实践环节）分别列出主要教学内容与基本要求（了解/理解/掌握/综合能力），对所涉及的毕业要求指标点要重点体现在具体的教学要求中； z若为实验/实践环节，要注重设计复现发现科学现象实验过程，培养学生科学实验的精神；基于任务、基于现场正向/逆向问题理念的设计实验/工程实践，培养学生解决工程实践综合能力； z学时分配等。 三、教学方法 在教学过程中，体现“学生主体、教师主导”教学思想，可通过“教学的互动、团队合作、教学的自主性、教学的开放性”多种形式，釆用整合思维研究、探究式学习、融合学习、基于问题的教学、基于项目的学习、案例学习、专题讨论、文献阅读等教学方法实现。 实验教学方法可借鉴“CDIO”思想，提高学生解决工程实践能力。
人教版小学英语教学大纲 小学阶段最主要的是对孩子英语兴趣和自信的培养，也是唯一一个孩子可以在无压力的情况下享受学习英语的快乐的阶段。在此阶段中，我们教学的主要目标有以下几项：- 激发学习英语的兴趣和热情 小学阶段英语没有升学压力，是激发学生学习兴趣的最佳时期。我们将以教材为基准，以学生感兴趣的各种话题为课堂内容，并结合丰富多彩的课堂活动（游戏、歌曲、三段式教学法、讨论、辩论、解决问题、表演等），以活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣。在课堂 活动形式的选择上，我们将根据学生的接受能力和情绪进行具体调整，以保持学生学习热情的高涨。 - 保持和提高学习英语的自信心 小学生心理特征决定了自信对其学习英语的重要性。学生一旦对英语产生自卑或畏难心理，对英语的继续学习将有致命性的影响。我们重视口语交流，这将形成学习语言的良性循环（有信心自然有兴趣、自然开口），解决英语学习“开不了口”的问题。同时，丰富的课堂讨论活动将帮助孩子在与同辈交流中增加自信（与同学合作、做游戏、讨论、被重视和信任），让孩子敢于开口。 - 训练口语和英语交际能力 教学方式以交际型教学法和情景教学法为主，尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，锻炼孩子的英语口语交际能力和在实际情景中的运用能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境。教学中主要用口头交际形式对学生进行大量的听、说、读、写训练，将语言实践放在首位，避免传统的“语法翻译式教学”。同时，为孩子提供正确发音的模范，特别针对一些利用母语中没有锻炼过的肌肉的音、很难正确发音的音，我们从学习初期就区分开来。 - 自然拼读法降低音标的学习难度 为避免因传统的音标学习法使学生还没开始学词汇就产生畏难心理的普遍情况，通过自然拼读法，先累积词汇，再逐渐把音标和词汇正确对应起来，不把音标当作新知识（英语为母语国家的拼读教学方法），以降低孩子学习的难度。 - 扩展孩子的文化背景 进入四五年级，孩子对外界的兴趣不断增加，孩子渴望了解他所熟知的范围之外的生活，此时利用文化背景教学是增加孩子学习兴趣的最好的方式。小学英语课堂旨在提高孩子英语水平的同时，从生活习惯、宗教、价值观、社会规范、传统和习俗等方面为孩子提供一个关于西方社会的活生生的印象，增加孩子对于英语学习的兴趣。 - 强调基础知识的系统性 英语的基础知识是学习英语的重中之重。如果忽视了孩子对英语基础知识的掌握——即新课的生词、短语、语法点及基本句型，单词不会读、不会写，词组记不住、不会用，这样孩子就难以在后面的英语学习中提高英语的综合运用能力。利用《新概念英语》的系统性，注重基础知识的运用，做到每课必练，每课运用，使孩子不断复习和运用其所学知识，牢牢掌握所学内容，为后面的学习打下坚实的基础。 - 为初中课程做准备（形成语感、积累词汇短语句型） 1. 语感： 语感对学习任何一门语言的重要性远大于对语法的理解和记忆。当孩子对一门语言产生兴趣，认同它，试着模仿，接着条件反射说出来，最终形成交流，这就达到了英语学习的良性循环。
《×××××》教学大纲 课程编码：（按专业培养方案的课程编号填写） 课程名称：（按人才培养方案的课程名称填写） 学时/学分：（按人才培养方案的规定填写） 关联课程：（先修课程、后习课程） 适用专业：（专业名称） 开课教研室：（教研室名称） 一、课时分配与考核权重 基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，合理分配各章节所需课时，科学确定过程性评价（占比60%-70%）的分配权重及评价方法。期末考试（30%-40%）要突出基于能力评价的非标准答案考试改革，重在考核学生的创新思维和知识运用能力（如开卷考试、作品设计、论证报告、课程论文、技能展示等）。若本课程含课内实践，则要明确实践环节占比及考核办法。考评考核，要体现对学术诚信的基本要求。 课时分配与考核权重一览表 二、课程资源库 包括知识包、优秀学生作品、参考著作、近2年的前沿文章、网络资源等。每门课程需推荐优秀专著5本以上（不包括教材），国内本专业顶尖级或国际知名期刊10种以上（至少包括外文期刊2种），网络资源5项以上。 1.参考书：作者（译者）.书名.出版社.出版时间． 2.期刊：作者.文题.刊名，年，卷号（期号）． 3.网络资源：作者.文题.更新和修改日期.访问路径．
三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时（以概论课讲授2学时为例，概论内容非2学时的参考此模式调整或顺延） 概论 1.课前准备（针对任课教师备课提出基本要求） 1.1课程属性与教学目标分析：明确课程属性和地位，依据课程性质和作用，使用绩效动词（如：了解、熟悉、理解、掌握、具备、获得等）清晰描述课程教学目标。 1.2学习对象分析：分析学习对象的基础知识、网络知识、读写能力、信息技术能力等，了解学生的学习动力，学习需求和职业愿景。 1.3教学方案设计：依据课程属性、教学目标和学习对象分析，准确把握本门课程的重点和难点，并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法，及时开展考核评价与反馈。 2.课内教学（加强课堂组织与管理，注重生成性教学，突出过程性评价） 2.1教学内容：明确本课程各单元（章）的内容设置、课时分配及考核权重；建立与本课程相关联的前修、后习课程链，并进一步阐述其内在联系；引导学生了解本课程与专业或行业、产业的结合点及关联度；明确指出本课程的重点内容和难点所在；确立本课程所适合的教学范式；结合生动案例，引导学生充分认识本学科领域近现代科学发展史和现代技术进展状况，详细介绍本课程资源库的特色及使用方法；传授有效的学习路径和考核方法；激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。 2.2 教学方法：聚焦双向互动，聚力教学全过程。围绕知识、能力、素质三维构筑，实践应用型人才培养新模式，如启发式、探究式、讨论式、参与式等。 2.3 课内小结：（时间10-15分钟）包括教学理念、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方式与方法、教学组织与管理、教学评价等要素。
通识课课程教学大纲模板（2017.6.30版） 【大学生职业发展与就业指导】 【Career development and career guidance for College Students】 一、基本信息（必填项） 课程代码：【2119013、2119014 】 课程学分：【2学分】 面向专业：【全校各系各专业全体大一、大二年级学生】 课程性质：【通识教育必修课】 开课院系：就业办 使用教材： 主教材夏雨李道康王苇主编【大学生职业发展与就业创业】上海交通大学出版社 参考书目： 1、曹荣瑞【大学生职业发展与就业指导】上海锦绣文章出版社 2、黄晞建夏伯平.《大学生职业生涯规划训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 3、张宗恩朱克勇. 《大学生创业创业训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9 课程网站网址：https://www.doczj.com/doc/611035153.html, 二、课程简介（必填项） 为满足大学生在职业意识、职业生涯规划知识与能力、创业知识与能力、就业技能等方面普遍存在的缺失或不足而产生的实际需求，根据教育部教高厅〔2007〕7号关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知和教育部2012年《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》精神，结合我校2012年2月开始在全校开设了《大学生职业发展与就业指导》课的实践经验，根据当前我校卓越建桥计划，着力培养学生表达沟通、自主学习、专业能力、尽责抗压、协同创新、信息应用、服务关爱、国际视野等八项能力，尤其是培养就业竞争力的要求，按照成果导向的新思路，修订编写本《教学大纲》。 本课程分为两个阶段，第一阶段课程从自我认识入手，引导学生科学的认识自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业技能等特征，并对所学专业的职业范围有所初探，第二阶段主要帮助学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，这两
20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）英语发展概况 课程教材研究所教育史研究课题组 1904年，《奏定中学堂章程》把“外国语”列为中学堂科目。 1912年，教育部公布了《小学校令》，在《教科及编制》一章中提及可加设英语或别种外国语。外国语安排在高小第三学年，每周3小时，教学“读法、书法、作法、语法”。同年，教育部公布《中学校令施行规则》，规定外国语以英语为主。1916年，教育部公布《高等小学校令施行细则》，在高小开设两个学年的外语，每周2小时，要旨“在使儿童略识外国语文以供实用”。 1923年，制订了《新学制课程纲要初级中学外国语课程纲要（暂以英文为例）》。同年，颁布《新学制课程纲要高级中学公共必修的外国语课程纲要》。1929年，制订了《初级中学英语暂行课程标准》和《高级中学普通科英语暂行课程标准》。1932年，教育部推出了正式的《初级中学英语课程标准》和《高级中学英语课程标准》。此次的课程标准与1929年的基本相同，只是有所简化。1941，年教育部根据第三次全国教育会议作出的“设六年制中学，不分初高中”的决议，于9月公布了《六年制中学英语课程标准草案》。1941年12月，公布了《修正初级中学英语课程标准》和《修正高级中学英语课程标准》。 新中国建立后，于1951年公布了《普通中学英语科课程标准草案》，它包括初级中学英语课程标准草案和高级中学英语课程标准草案。1954年，教育部为减轻学生负担，决定初中停开外语，并下发了《关于初中不设外国语科的说明的通知》。1956年，教育部颁布了新中国的第一部《高级中学英语教学大纲（草案）》。1959年，教育部发布《关于在中学加强和开设外国语的通知》，其中指出中学设置各种外国语的比例，“大体上可以规定约有三分之一的学校教俄语，三分之二的学校教英语及其他外国语”。1962年，教育部就小学开设外国语课的有关问题，提出了具体意见，同意在试验新学制的五年一贯制小学的四、五年级开设外国语课，个别基础较好的六年制小学如有外国语教师，也可以在五、六年级开设外国语课，但未颁发教学大纲。 1963年，在全面总结外语教学和教材编辑的历史经验的基础上，制订并颁发了《全日制中学英语教学大纲（草案）》。这是建国以来规定教学要求最高、教学内容最多、课时也最多的一部大纲。 1978年，教育部制订颁发了《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》。这部大纲是我国唯一的一部包括小学和中学两个学段的教学大纲。1980年，该大纲修订为第2版，基本内容未变。 1986年，国家教委制订颁发了《全日制中学英语教学大纲》，大纲后附词汇表，这在我国是首次。 1988年，国家教委制订了《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》，经过实验，于1992年正式颁发了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》，1995年修订为第2版。1990年，国家教委颁发了《全日制中学英语教学大纲（修订本）》，修订了1986年颁发的《全日制中学英语教学大纲》。修订后，大纲的教学要求适当降低，教学内容适当减少。在高中阶段，一、二年级英语为必修课，三年级为选修课。 1993年，制订了《全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）》，1996年编订为《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》。2000年初，颁发了试验修订版。
《××》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号及中英文名称：（正文不加黑，下同；课程编号见教学计划；英文名称如有可填写，如无，删除“中英文”3字） 课程类型：（按教学计划填写） 课程学时：（按教学计划填写）课程学分：（按教学计划填写）开课学期：第[ ]学期（请填阿拉伯数字） 开课学院：（承担教学单位名称） 授课教师：xx教授（副教授） 、xx教授（副教授） 授课对象及专业： 教学方式： 考核方式：[闭卷考试、开卷考试、课程论文、课题设计、案例等] 二、课程简介 简要介绍课程的主要内容（200-400字） 三、教学目标及要求 说明通过该课程的学习主要让研究生学到什么知识、锻炼什么能力（不少于150字） 四、教学内容及学时分配 按章节扼要写出应讲授的内容，然后简要指明应重点掌握的内容；以2学时为基本学时 五、教材及教学参考资料（教材、推荐书目、推荐期刊文章、学习
网站等） （一）教材(正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、是否自编教材（讲义）；自编教材（讲义）要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等) （二）推荐书目 (必须列出，数量适中，其格式如下：) [序号] 作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份. [序号] [国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份. （三）推荐期刊文章 (如需要可列出，数量适中，其格式如下：) [序号] 作者 文献题名[J]．刊名，年，卷(期):页或者年（期）：页或者年，卷：页． （四）学习网站(如需要可列处，数量适中，网络刊物和学习网站需要有具体网址链接) （五）其它（如需要可列出） 教学大纲执笔人： 教学大纲审定人：