编织小能手
教学设计
一、教学分析
（一）教材分析：
《编织小能手》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。编织工艺品在原料、色彩、编织工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。
编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。
本单元内容包括纸编、草编和线编。各部分内容选择生活中常见的编织品的编织方法进行学习，并按着实践操作编织出一件成品，具有相对的独立性，便于教师联系当地实际进行教学。教材图文并茂，增强了人文性和趣味性，符合学生的认知规律，有利于提高学生的学习兴趣。在各部分内容中，先学基本方法，再学物品的完整制作，符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进生活，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，逐步掌握编织简单工艺品所需的基本技术知识与技能，丰富劳动体验；初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“纸编小篮子”、“草编长颈鹿”、“毛线编织”3个活动，在学习过程中引导学生认识一些常见材料以及工艺品的种类，能根据一些常见材料的特点，设计并编织不同的工艺品，
进而认识到工艺品的编织还有很多学问，不同的材料有不同的用途，意识到就地取材也能够编织出精美的作品，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作简单的编织工艺品，能够做出评价和说明。在实践活动中，进一步激发学生实践的兴趣，使学生以积极的态度参与技术实践，掌握更多的编织技术知识与技能。
（二）学情分析：
五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。
二、教学课时建议
建议：三课时
第一课时完成活动一：纸编小篮子的内容；第二课时完成活动二：草编长颈鹿的内容；第三课时完成活动三：毛线编织的内容。
第一课时纸编小篮子
一、教学目标：
知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
本课重难点：
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
二、教学策略建议：
教法建议：
1.课的导入。本课可采取实物导入法。（教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《编织小能手—纸编小篮子》。
2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图学穿编、拆解范作等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。在学生了解了基本的编织方法以后，教师鼓励学生多加练习，达到熟练的程度，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.作品展示。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
学法建议：
本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。
三、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1.教具准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，
有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。
学具准备:彩色纸条(旧挂历纸、广告纸、各种彩条)、双面胶、水粉颜料等。
2.学具准备：
（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。
（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。
本课环境准备建议：多媒体教室
四、教学评价建议：
评价标准：
观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
引导学生从编织作品是否整齐、美观；制作作品的认真态度、创新、审美意识等方面进行评价。
评价方法建议：
强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学过程
（一）创设情景，激趣导入（5分钟）
1.初步欣赏纸编工艺品的美。
学习指导语：同学们老师给大家带来一些纸编工艺品，看，这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？
学生根据教师出示的纸编工艺品在小组内谈自己的看法。选代表说一说小组的看法，其他学生补充。
课堂小结：同学们观察的真仔细，这是用普普通通的纸条进行穿编而成的工艺品，今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题）
（设计意图：教师通过生活中常见的编织品图片的欣赏，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。）
2.初步畅谈纸编工艺品的美。
学习指导语：每个小组的工具箱里有老师编织的小篮子，请大家仔细观察这些纸编工艺品，说说它美的地方，并试着寻找制作规律，说说它的实用性和装饰性。
学生观察老师制作的小篮子并交流它们的美和它们的用途。
课堂小结：这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
（设计意图：从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的制作的欲望，又充分体现了美源于生活。）
（二）合作探究，示范引领（14分钟）
1.指导学生看图，自学穿编技能。
学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。下面，小组内根据大家事先收集的编织资料，相互交流一下编织方法。在编织时有什么规律，
学生交流课前收集的资料，完成表格。
学习指导：同学们总结的真不错，看来都掌握了纸编小篮子的方法，真不错。先将6根纸条平直放在桌上，取纸条①（如图所示），放在6根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。
(课件展示：教师讲解的挑压法的步骤)
课堂小结：同学们挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。今天，我们尝试利用挑压法进行编织。
2.拆解范作（与学生试做结合），小组讨论。
学习指导语：每个小组的工具箱里有老师准备的不同形状的小篮子，大家可以拆开研究研究,请大家在小组内讨论一下看看有什么发现？还能提出什么问题？
教师参与学生的讨论，适时地点播他们从这几个方面观察讨论：（1）我们在编织时如何使小篮子立起来？
（2）你有没有什么办法在篮子上作装饰？
（3）怎么处理篮子的开口？
（4）我们利用这种方法还可以编织其它样式的小篮子吗？
小组内发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，完成表格，全班汇报。
课堂小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，相信我们的小篮子会更加美丽。
（设计意图：这种方法旨在引导学生自己探索编织的小技巧，摸索方法，更好地体现了学生的主体地位。）
（三）实践与体验（12分钟）
1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法。
学习指导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，并在小组内总结制作方法。完成表格。（课件播放如何制作小篮子的视频。）学生观看制作步骤并总结制作方法，完成表格。
全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。
学习指导语：老师这里有几种样式的纸编小篮子，同学们可以从作品的精细美观评价，并总结穿编规律（一上一下交织）。
学生通过看图在小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出问题解决问题，并思考讨论如何装饰小篮子。
学生自己尝试编织小篮子。
课堂小结：通过同学们的大胆尝试探索就能编织出好看的纸编工艺品。
2.小组合作编织小篮子。
学习指导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。
小组内互相帮助一起编织出漂亮的纸编工艺品，每组所编织的篮子样式不一样，作品出示的是多样的小篮子。
教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难给予帮助。学生遇到不会的或者不明白的地方，可以问老师，问同学，查资料。（课件出示：温馨小提示。）
课堂小结：同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！
（设计意图：本环节的设计考虑编织方案的可行性，并让学生自主探究，合作学习，学生在合作交流中能力得到提升，为下一步活动的有效开展创设条件。）
（四）互动交流，提升认知（4分钟）
1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
学习指导语：现在我们就来欣赏这一件件作品吧！
在学生观察评价纸编作品时，可以引导学生观察讨论纸带穿编的规律和小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
课堂小结：看到同学们用了不同的编织方法让普普通通的纸带变成了一件件艺术品，我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成好看的纹理，编织物会更加漂亮。
2.了解绞编法
学习指导语：同学们我们除了用挑压法编织小篮子外，我们还可以用绞编法来制作小篮子。绞编法是以一股或双股绳为一组做横向编织的纬线，与牢固地方的经线做交叉编织。编时两股同时向经线挑压（即一股挑，一股压），然后将两股纬线绳交叉相绞，这种编法可制成各种圆筒形的筐、篓等。
（设计意图：本活动通过看图分解制作是本课的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养了学生的看图自学能力、合作能力、以及学生对作品的评价能力和指导自学方法。）
（五）拓展与创新（5分钟）
课堂小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1.展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）。
2.布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）。
3.欣赏、讨论作品的制作方法。
（设计意图:展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野，启发学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。）
六、板书设计
挑压法
纸编小篮子穿编法
绞辫法
教后反思：
这节课的难度不在于纸带的穿编过程，而在于纸带的制作过程，
将整张的彩色纸裁剪成宽度均匀的纸带，实在是非常难为五年级的学生，所以我将这一步骤请学生在家里完成，可以让家长指导，这样课上就可以节省时间，直接进入穿编步骤。学生对穿编的过程很有兴趣，为了让学生对穿编有更深刻的认识，我在下课前展示了民间精美的穿编工艺品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。
常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作。创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
第二课时草编长颈鹿
一、教材分析
编织工艺在我国民间分布很广，稻草编织在齐鲁大地具有悠久的历史，编织工艺品品种繁多。人们利用有一定韧性的条状材料，通过有规则的前后穿插、左右交织等，编织成各种实用物品和小玩具。
本课的主要工具是生活中的物品，本课所需要准备的工具和材料都是生活中容易找到的材料。本课正文是学生学习“稻草长颈鹿”编织技能的重要内容，制作过程分为6个步骤，由基本技巧到逐步完成编织作品，整个制作过程图文并茂，增强了人文性和趣味性。符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。本活动充分体现以学生
为本的教学理念，通过学习技巧，充分发挥学生自主创作、合作创作的能力，使学生由课堂中的学习拓展到生活中的学习。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过学习草编的基本编织方法，初步尝试设计编织制作较为简单的作品，掌握稻草编织的基本技能，能够运用基本技法制作出自己喜欢的作品。
过程与方法目标：在学习搓绳、编辫等编织的过程中，培养学生动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。
稻草编织长颈鹿，启发引导学生的创造性艺术思维能力，同时开发学生的动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手操作，探究创新，启发引导学生的创造性艺术思维能力，提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、环保意识、合作意识和安全意识，并在欣赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣。
本课重难点：
重点：运用稻草编织的方法编织出长颈鹿。
难点：编织的作品要美观。
三、教学策略建议：
教法建议：
本课教学重点是让学生了解草编的基本技巧。因技法较为简单，可以采取学生自己探究的方法，先让学生以小组为单位，通过拆解范作，了解长颈鹿的制作过程，学生通过逆向思维，总结出制作步骤，使学生充分发挥分析能力和动手创作能力。教师引导学生把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比，再配合插图，观察、思考两者是否一致。教师在学生制作过程中要引导学生多思考、多比较，尽量做到操作规范。在创作过程中，引导学生不只是利用稻草编，还可以就地取材，试着用麦秆莛、玉米皮、棕榈叶柳条等编出很多东西。课下还可以到农村、市场去看一看都有哪些草编类物品，是怎样编的，回来试一试，你一定会成功的！
学法建议：
本课是以动手实践为主的手工制作课，学生利用学案采用自主探究方法，看图尝试制作长颈鹿，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创作奠定基础。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：课件、稻草（或麦秆）、铁丝、线、彩纸、珠子、剪刀、钳子、针。长颈鹿的范作、稻草制作的小物件。
学具准备：稻草（或麦秆）、铁丝、线、彩纸、珠子、剪刀、钳子、针。
本课环境准备建议：多功能劳动教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从编织的美观和结实，作品的工整程度，并在编织的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。
评价方法建议：
在活动过程中，学生在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入（5分钟）
教师出示编织作品，引导学生观察它是用什么材料编织成的。
学习指导语：同学们，老师给大家带来一些小礼物，仔细观察他们是用什么编织而成的？
学生观察小礼物，并总结这
些是用稻草编织许多漂亮的小物品。
课堂小结：没想到这么小小的稻草能够编织出这么漂亮的小物品吧。你想不想也拥有这么漂亮的小物品。（课件出示课题）(设计意图：回归生活才会引起学生的研究兴趣，也才最有价值。教师展示漂亮的草编小物品，让学生对编织产生浓厚的兴趣。为下一步的教学研究的开展有效地做了铺垫。)
（二）合作探究，示范引领（13分钟）
1.认识编织工具。
学习指导语：在学习编织之前，我们首先想一想需要借助哪些工具才能编织出来这么漂亮的工具呢？请大家打开工具箱，看看你认识哪些工具？
学生观察工具箱里的工具，并逐个说出它们的名字和用途。
教师根据学生回答补充学具的用途。
课堂小结：同学们通过我们集体的智慧知道了编织长颈鹿需要的工具以及他们的用途。知道这些我们就能编织漂亮的物品了。
（设计意图：学习编织前，了解编织所用的工具是有必要的。学生能够掌握制作方法奠定基础。）
2.拆成品，讨论做法。
学习指导语：我们每组的工具箱里有老师给大家准备的草编长颈鹿，现在请同学们从每组的工具箱里选出成品，以小组为单位，观察草编长颈鹿的结构特点，说一说我们在编织长颈鹿时应该注意什么？有什么疑惑？
学生观察成品小组讨论并完成表格，全班汇报。
学习指导语：同学们观察的真仔细，提出了很有意义的问题，我们在学习时多提几个问题，困难就好解决了。我们在制作时要注意两点：
（1）制作之前要把干燥的稻草和麦秆放到水里浸一会儿，变得柔软顺手后再编织。
（2）我们要在鹿中穿插铁丝，借助铁丝可以让长颈鹿动起来，可以让我们编织的作品更有生机。
学习指导语：现在以小组为单位，我们拆开成品看看长颈鹿是怎样编织而成的，组长动手拆成品，一人作记录，其余同学仔细观察。
学生在小组内讨论观察怎样编织长颈鹿。
学习指导语：同学们，通过我们的认真观察和拆成品，总结出制作的全过程，请小组选代表说一说你们小组总结的步骤，其他小组认真听，一会轮到你们小组发言的时候就可以说出你的不同意见了。
全班讨论总结制作步骤，小组之间互相补充制作方法。
学习指导：同学们总结的真不错，看来都掌握了编织长颈鹿的方法，真不错，我们在制作之前首先要把干燥的稻草浸泡一会，等它变柔软顺手后我们再编织。(课件展示：教师讲解的重点部分)
制作步骤：
（1）采集一些稻草，选择软硬适中的中段部分剪3根，再剪一根细铁丝。按图1步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行编织。
（2）编好后，将顶端的2根稻草作为鹿的角。然后用钳子将铁丝弯折一下，再取一根稻草一折为二，与另外一根稻草一起将弯折的细铁丝夹在中间继续编织。编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，形成鹿的头颅。最后，取2颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为眼睛（图2）
（3）按图3中箭头所示，用钳子弯折出颈与身体。然后，在尾部用线扎结一下，并将多余的铁丝和2根稻草剪去，留下的一根稻草作为鹿的尾巴。（图3）
（4）取2根长的稻草，在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折出鹿的4条腿，用线将腿与身体扎结在一起。（图4）
（5）取彩纸剪一个长方形，将其卷曲后粘在鹿的身体上作为装饰。由于鹿中穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态。（图5）
学生观察教师的制作步骤，初步感知制作步骤。
课堂小结：按照这样的方法，我们的小长颈鹿就做好了，漂亮吧！现在同学们也试着用这种方法，编织一个漂亮的长颈鹿吧！
（设计意图：这个环节中，教师作了必要指导，学生通过简单的交流，从身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。）
（三）实践与体验（10分钟）
学习指导语：我们在制作之前首先学习编辫法，就像扎小辫的方法来制作长颈鹿的身体。（课件出示编辫法）
学习指导语：我们今天就用编辫法来编织漂亮的长颈鹿，大家在制作时要注意安全，铁丝穿在麦秆中间千万别伤着自己的手，遇到困
难可以请教老师或者同学，相信这普普通通的麦秆经过大家的小手，一定会变得精致小巧的。
学生尝试编织长颈鹿,小组内遇到困难互相解决。教师巡视指导学生完成编织过程。
课堂小结：同学们请停下来，经过我们的小手进行编织出漂亮的长颈鹿。同学们真是太棒了！请大家把编织好的作品放到小组的中间。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，通过让学生创新实践活动，培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与人交往的能力。）
（四）互动交流，提升认知（4分钟）
学习指导语：请大家在小组内，评一评谁编织的工艺品最好？把你们组里最好的作品放到展示台上。
小组评议编织长颈鹿作品，推选优秀作品全班展示。
学习指导语：大家请看，多精美的长颈鹿呀！你看到这么精美的作品你想说什么？请你用最美的语言来说说她的美。
在制作过程你遇到什么困难？请大家谈谈自己的看法!
全班讨论交流说一说编织的美和在制作的过程中遇到的困难。
课堂小结：同学们观察的真仔细，我们好像在编织的世界里，真漂亮！请大家把这么漂亮的作品送给你的家人或者朋友。
（设计意图：让学生进行成果展示，既是课内的总结，又是课外的延伸。鼓励学生积极参加评比活动，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。再者，在孩子们心中播下自主探究的种子，让其生根、发芽、开花、结果。学生由动手实践编织方法，到组织语言把自己的想法交流给大家，是一个提升的阶段，完成教学目标。）
（五）拓展与创新（5分钟）
学习指导语：同学们你知道吗，稻草可以编织各种动物、人物，如果想做得大些，只要增加稻草的股数，便能变粗、做大。我们除了用稻草编织东西外，还可以用黄草、麦秆、棕榈叶等编出各种有趣的工艺品。
（课件：民间稻草编织作品）
学生观察民间编织艺术品，发出啧啧的赞叹声音。
（六）课堂总结，评价作品（3分钟）
学习指导语：同学们，我们利用编辫法编织出漂亮的长颈鹿。对这节课你的表现你满意么？请你用一句话来概括你这节课的表现。
学生对自己本节课的表现进行评价。
学习指导语：请你课下做一个市场调查，找一找自己的家乡还有什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中如果找不到这些材料，可以用塑料袋代替。
课堂小结：箫伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一个人就有两个以上的思想。”这一段话告诉我们一个道理：要善于分享自己的调查结果，相信会给你带来更多的知识。相信大家会在这次市场调查中感到无比的快乐的。
（设计意图：在综合实践活动中运用必要的评价机制，可以推动学习活动的有效开展。这节课坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、教师评价有机结合，对作品进行多种形式的评价让学生在玩中学，学中玩，感受编织带给我们的快乐。）
六、板书设计：
草编长颈鹿
编辫法
教学反思：
“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成。编织在生活中应用广泛，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，给我们的生活带来了很多乐趣。本课学生利用稻草编织长颈鹿，陶冶了学生的情操得到了很大提高。
本课就是从编辫法入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
学生们对这节课很感兴趣，只是时间不够用，由于学生动手较慢，尤其是细致穿编会出现费劲的感觉，我也进行逐一的辅导。但仍有种意犹未尽的感觉。整体效果不错，课堂知识应延伸于课外，让学生在课外进行体验本主题活动，进一步掌握编织技巧。课下，学生用稻草编织手提包、笔筒、用穿编装饰服装等，学生们的想象很丰富。
民间草编活动作为我们学校的特色，以开展了差不多一年，在实践中我们摸索出了一些经验，但也碰到了许多困惑，比如：在开展草编活动中，还可以从哪挖掘那些教育资源？怎样激发部分男孩子对草编活动的兴趣？对一些草编基本技能，是否一定要孩子掌握？如何以现代的教育理念把握技能掌握与自主发展的关系？这些都是值得我们思考的问题。
第三课时毛线编织
一、教材分析
毛线编织属一种手工劳动，通过本课学习可以使学生掌握现实生活的一门劳动技能，从而增添生活乐趣。
教材可分为三部分。第一部分是精美的毛线编织品彩图，主要是通过欣赏激发学生对本课的学习兴趣。学习本课就要指导毛线编织所需要的工具及材料，做好毛线编织前的准备工作。竹棒针和质量优良、颜色好的毛线。准备好这些编织出来的物品图案不但好看，穿着还舒适耐用。第二部分是棒针编织的基本方法，这是一部分本课的重点。教材通过生动形象地以线条介绍了毛线编织的起针、正针（又称平针或下针）、反针（又称上针）、加针（又称放针）、减针(又称收针)的编织方法，每种针法配有步骤插图。教材中介绍的几种针法，是毛线
编织中最常用的、最基本的针法。教师和学生在实际操作中，按照插图步骤编织，就能达到学会、学好的目的。第三部分，教材中的知识窗，是本课的延伸，教我们在进行毛衣编织物时，花样和加宽变窄时的处理。在编织过程中要让学生做到认认真真的编织，养成耐心细致的好习惯。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1.学生通过学习，初步掌握毛线编织的基本知识和基本技能。
2.本课让学生学习拿棒针、棒针的起针、正针、反针、加针、减针等基本针法。
过程与方法目标：
学生通过学习编织毛线织物，掌握编织毛线织物的基本步骤，并能根据材料的不同特点设计并编织不同的工艺品。
情感态度与价值观目标：
1.通过编织毛线实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。
2.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。培养学生勤于动手、动脑和耐心细致的好品质，培养学生的创新精神。
本课重难点：
重点：学会起针、正针、反针、加针和减针的操作要领。
难点：编织过程中毛线松紧一致。
二、教学策略建议：
教法建议：
本篇教材可采用教师讲解、演示，学生观察、思考、模仿、实践操作的方法教学。
上课前，教师要布置学生准备好编织工具和材料，为了保证示范效果，教师准备的针、线要粗些。
教学时，首先教给学生拿棒针和毛线的方法，再让学生按照课本插图步骤逐步观察思考，试着模仿练习。
我做节约小能手——节能主题班会 活动目的： 为培养小学生节约能源责任感、环保意识和主人翁创新精神，我们班开展“我做节约小能手”主体班会活动，同学们通过自己了解中国能源现状，留心收集节约水电方法，和向父母提出节约、环保倡议等活动，培养学生节约要从一滴水、一度电做起的好习惯，使学生意识到节水、节电的重要性，加强对学生的节约教育，提高他们的环保意识和社会责任感。 活动思路： 中国是世界上最贫水的国家之一，人均水资源只占世界人均的四分之一。目前，中国北方许多省份的用水频频告急，缺水已成为社会普遍关注的焦点问题。电更是人类生产生活中不可缺少的能源。2006年夏季，全国有三分之一的地区用电紧张，有很多地方拉闸限电。为使学生意识到节水、节电的重要性，加强对学生的节约教育，提高他们的环保意识和社会责任感，我们组织学生开展了“我做节约小能手”活动。在活动中让学生了解中国的能源的现状，使他们的心灵受到强烈的震撼，激起他们的责任感；再通过实践，激励他们节约水电；由此，以学生带动家庭，以家庭带动社区，为节约能源、环境保护、可持续发展做出贡献。 活动准备： 1、搜集资料，了解中国能源现状。
2、各自活动，留心节约水电方法。 活动过程： 一、交流搜集到的关于中国能源现状的资料。 1、小组整理搜集的资料，并实行归类。 2、小组确定汇报展示的方式。 3、小组代表汇报搜集的资料。 二、学生自由介绍自己了解到的或知道的节约水电的方式、方法，并说说自己在家里是如何开展节约水电这项活动的。 三、全班同学共同总结节水节电的方法。 四、全班同学共同起草以《珍惜能源，节约水电》为题的倡议书，向全班同学及各个家庭发出节水节电的倡议。 《珍惜能源节约水电》 XX班全体同学及家长： 地球是我们共同的家园。随着经济的发展，人口的增多，地球上能源问题日渐严重，水、电问题尤为突出。水是人类的生命之源，没有水就没有生命；电是人类社会进步的动力，没有电，人类就无法正常生活。为了地球和人类的明天，我们要节约用水，节约用电。节水节电应该从我们身边每件小事做起，要符合科学，多动脑筋，落实行动。建议全体同学的家庭做到以下要求： 一、节电要做到： 1、电器使用后及时拔下插头。
小学环保主题实践活动总结4篇小学环保主题实践活动总结4篇 为了让小学生主动学习了解环境保护基本知识，提高环境保护意识，4月2日至4日，xx市国人小学开展了以“保护环境，你我同行”为主题的教育实践活动。 4月2日8.30开始，该校分低段、中段、高段组织学生来到xx 市大爱环保有限公司和马祖新村进行环保教育实践活动。活动中， xx大爱感恩环保科技有限公司的老师们分别给低段、中段、高段的 学生们详细讲解了环保科普知识，通过播放视频生动、形象地展现 非环保产品对环境造成的严重危害，向学生分发了环保资料，还进 行了即兴问答的活动。全体同学参观了大爱环保科技园区，废旧回收，变废为宝，循环经济，再生资源，让他们大开眼界，他们边走 边听，边看边记录，感受到了环境保护的紧迫性和重要性。 下午全校师生来到马祖新村进行环保教育实践活动，同学们开始捡拾、搬运垃圾，看着地上的垃圾被清理得干干净净，为新村营造 了舒适的休闲人居环境，孩子脸上笑得灿烂如花，他们为自己能成 为环境美容师感到光荣自豪，那些在场休闲的人们也禁不住啧啧称赞。 该校负责人表示，学校环保教育实践活动还将深入开展，以德育活动为载体，教育学生不带零食进校园，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，节约用水用电，少用一次性碗筷和纸杯，发现垃圾立即清理。爱护 校园，保护环境，争做环保小卫士。 保护环境，维护生态平衡，为人类造福，是现代人必须具有的环境意识。今天的小学生是祖国未来的建设者和接班人，因此从小培 养学生的环境保护意识十分必要。为了给孩子们灌输了节约资源， 重复利用资源，不破坏环境的观念，从一点一滴入手，从身边的小 事做起，增强环保意识。大队部开展了一系列的活动：
自理小能手 【教学目标】 养成自理的生活态度，培养尊重劳动的情感。 树立自立意识、培养自立品质。 懂得养成良好的劳动习惯的方法；培养自立能力的基本方法，培养生活自理能力，养成良好的劳动习惯；培养自立能力。 【教学重点】 养成良好的劳动习惯 【教学过程】 导入：通过前面的学习，我们知道劳动对人类社会生存和发展的重要作用，怎样培养热爱劳动的品质，具备一定的生活自理能力，养成良好的劳动习惯。 （事例：一大学生将自己换下来的衣服打成邮包寄回家，让父母去洗，他在包裹单上写道：“洗后寄回”） 一、要养成良好的劳动习惯，必须从日常生活的点滴做起。1．要养成良好的劳动习惯，必须参加必要的家务劳动和自我服务劳动。 （自己的事情自己干，家里的事情主动干） 2．养成良好的劳动习惯，还应参加力所能及的公益劳动。家务劳动的好处：培养孩子的责任感，并体现自身价值，产生自豪感；家务劳动看起来简单，做起来不易，做好更不易，
对意志的磨炼；孩子整理、保管自己的物品，学着洗衣做饭，可养成良好的生活自理能力。 二、我们要勤俭节约，热爱劳动，更要具备自理、自立能力。（一）1．自立（内涵） 2．自立的生活态度能体现： （二）我们只有在生活、学习中培养自己的自立精神，才能拥有美好的人生。 1．自立能力是一个人生存和发展的重要能力。 2．培养自立，从现在开始。 学习是我们生活的重要组成部分，自主安排学习时间，也是一个人自立精神的体现。那我们该怎么样来安排时间呢？ 小结：通过本课的学习，我们的生成发展依赖劳动，应该培养尊重劳动的情感，养成良好的劳动习惯。我们还明确了自立就是在生活学习中要依靠自己的力量，不要依赖别人；要培养自立的优秀品质，尤其是要做到独立完成学习任务，敢于发表自己的想法，独立管理好自己的时间，并做到劳逸结合。同学们，让勤俭节约成为我们飞翔的双翅，让自理自立成为我们成功的保证，去实现美好的人生。
争做“节约小能手”班级活动案例 维扬实小俞晓燕 ⅰ.活动产生背景： 勤俭节省是我们国家的优良传统，我们应该继承与发扬。在校园里，我们经常看到被丢弃在角降里的半块面包，垃圾桶里实用了一半的铅笔，废纸篓里乱写乱画的练习薄……由于较为优越的家庭经济条件的妨碍以及长辈的宠爱，部分学生养成了铺张白费的坏适应。为了抵制别良风气的蔓延，引导学生养成勤俭节省的好品质，再加上如今全国上下，齐心协力共建“节省型社会”，我们少先队员更应以身作则。经过这次主题活动，要求全体队员从点滴做起，从周围的小事做起，争做一名“节省小能手”。 ⅱ.活动过程： 一、预备时期 每位学生搞一次小调查，看看周围同学有哪些铺张白费的现象，搜集环保资料，为节省支招。 二、活动时刻及对象： 活动开展时刻从XX年9月至XX年1月，全班41个学生人人参与。 三、实施时期 第一时期：召开班队会 1、中队辅导员宣布“争做节省小能手”活动方案 2、自由组合，按照自己的兴趣爱好以用的白费、吃的白费、穿的白费分小组，选出组长、副组长，制定本小组调查的项目。 3、调查白费，人人有责 各小组分别就水、电、文具用品、吃穿的白费现象进行调查，看看社会日子中有哪些与自己所挑选调查内容相关的白费现象存在，将发觉的现象及时地报告给组长，小组长要及时做好书面记录。 4、在黑板报开发专栏，栏目可分为“环保知识”、“关注白费”“节省小技巧”“节省故事” 等对环保知识进行宣传。 第二时期：总结调查结果，为节省支招 这段时刻各小组就本组的调查内容，展开广泛关注，看看用哪些办法能够分别达到节
约水、电、文具用品、吃穿的目的，为节省支招。 中队长召集各小组组长将调查的结果进行分类总结，并向全班学生发出倡议，提出能够改善白费现象建议： 1、随时拧紧水龙头。 2、教室内晴天别开灯，无人随时关灯。 3、别撕作业本，每本坚持写完。 4、节省零花钞票。 5、坚持将各种文具用完、用坏为止。 6、每年穿的衣服别求多、别追求名牌。 7、在学校吃别完的餐包、牛奶别要随手扔掉，别要买各种零食吃。 第三时期：汇报总结，评选“节省小能手” 同学们经过讨论、交流，差不多知道了社会日子中存在的很多白费现象，了解了不少勤俭节省的金点子，这时期活动内容的要紧目的是让学生将节省观念降实到行动上，用自己在日子中的实际行动来作到节省一滴水、一度电、一枝笔、一分钞票、一张纸、一粒粮食，在学校中和同学比节省，和往常的自己比节省，在家中和父母比节省，将自己在本次活动中的心得体味写下来，在总结班队会上，评选出“节省小能手”、并倡议全班学生保持勤俭节省的好适应，为爱护环境，为建设祖国贡献自己的绵薄之力。 ⅲ.活动成效 1、这次活动的最终目的算是让全班的同学们树立对社会的责任心，经过调查周围的白费来进一步感知白费的可耻，并躯体力行进行节省，如今在我们那个班级里，乱撕作业本的现象没有了，吃别完的餐包、喝别完的牛奶也别随便丢了，所有的学生都能做到随走、随手关灯了，纸篓里面再也看别见半截铅笔、半块橡皮了，同学们在这次活动中，体验到了其中的艰辛和乐趣，并且也在建设节省型社会的今天体现自己的自身价值。 2、同学们集体倡议，养成节省的好适应，培养艰难奋斗的好品德，光靠我们自己来做还别够，要唤起全社会的行动，我们要将本次活动向全校推广，号召全校同学都来争做“节省小能手”，我们还要号召全校学生，用自己幼稚的小手拉起家庭里父母的大手，共同制造节省型社会。在家庭里当好节省的监督员，看一看房间里多点了几盏灯，家里每天白费了多少水，还要把小双眼盯到餐桌上，倡导节省用餐，好多家长来反映：如今孩子在家里别再挑食了，知道淘过米的水用来洗菜，洗完菜的水用来浇花、冲马桶了，买新衣服时再也别追求名牌了，孩子在家里时时、处处都说究节省了，铺张白费的现象减少了许多，他们在节省的并且还别忘提醒家人和邻居注意节省，孩子们还在社区里争做节省的宣传员，动员所有的人
中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活
本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标 （一）总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
“争做自理小能手”综合实践活动方案 一、主题确立 现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。 二、活动目标： 1、培养学生的自理能力，提高自理意识 2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。 3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。 4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。 三、活动难点： 1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。 2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。 四、活动准备 1、教师准备学生做计划的表格。 2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组） 五、活动课时：三课时 活动时间：9月27日-9月8日 10月1日—10月15日 10月15日—10月20日 六、活动过程 准备阶段：第一课时指导制订活动计划 一、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？ 板书活动标题：争做自理小能手。 二、交流讨论，制定计划 （一）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。 （二）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。 分组讨论代表发言全班交流表扬（红花）想的周到的小组 （三）制定计划：小组讨论制定计划 1、计划内容概括： ⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里 ⑵打算什么时间做？ ⑶要做到什么程度？ ⑷活动中的注意事项》 ⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。
《我就就是节约小能手》主题实践活动设计 进贤县民与一小舒园梅 一、活动背景 勤俭节约就就是我们国家得优&传统,我们应当继承与发扬。但就就是现在，随着人们物质生活水平得提高，铺张浪费得现象也越来越严重,比如：在校园里,垃圾桶里有用了一半得铅笔，废纸篓里乱写乱画得练习本，放学后教室里仍然亮着得灯光；街道里，我们经常能瞧到被丢弃在角落里得半块面包;公共场所里,洗手间人走后水还在滴答滴答地往下滴。这种不正常得现象让我们心惊与心痛，为了抵制不&风气得蔓延，引导全校师生养成勤俭节约得好品质，我们组织学生开展了“我就就是节约小能手”活动,通过这次活动，使她们得心灵受到强烈得震撼，激起她们得责任感，再通过实践，激励她们争做一名“节约小能手”，做到节约每一滴水、每一粒粮、每一度电、每一张纸、每一分钱，将节 约观念落实到实际行动上。 小学生对于节约应该有了一定得认识与了解，通过平时得生活实践对节 约得童义也会有一定得理解，并且能够处理一些生活中得实际问题。基于她 们得年龄特征，她们得理性认识还不够，认知比较直观,但它们喜欢表达自己 得思想，有很强得自我变现愿望。通过《我就就是节约小能手》这次探究活动, 我将引导学生意识到身边浪费得严巫性，使她们养成节约得好习惯，鼓励她们 想出节约得妙招，并创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造得 活动，让实践过程变得更生动、更有趣。 三、活动U标 2、通过参与这次活动，学生们能获得有积极意义得价值体验，理解并遵疗公共空间得基本行为规范。 2、ffl绕日常生活开展此次活动，并能独自处理一些基本事务，具有积极参与 集体活动得意愿。 3、能在老师得引导下，结合学校、家庭生活中得现象，发现并提出自己感兴趣得问题，能将问题转化为研究小课题，体验课题研究得过程与方法，提出自己得想法。
活动主题：校园安全 活动目标： 1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。 2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。 活动重点： 1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。 2.指导学生掌握自护自救的技巧。 活动准备： 1.观察校园内的安全隐患并记录。 2.调查了解自护自救的知识。 课时安排： 2课时 活动过程： 第一课时（校园安全总动员） 课前导入： 师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命……轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。 一、问题与思考： 1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？ 2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？
（下面我们就进行分组调查。） 二、实践与活动： 1.确定探讨问题，分组调查： （1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。 （2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？ A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座…… B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故…… C完成以下调查表。 我的考察记录 校园安全隐患考察表 序号地点安全隐患说明可能发生的事故 1 2 … 我的采访记录表 校园安全隐患考察表 序号地点安全隐患说明可能发生的事故 1 2 … 2.安全金点子 不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的
《我是自理小能手》主题班会教案 教学目标： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 2、能表现整理自己东西的愿望 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则 4、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： 一、创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？ 师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？ （教师给予表扬，并揭示课题——我是自理小能手） 2、游戏：比赛找书 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？
(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。 2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。 3、比赛开始了。 4、汇报结果。 请同学们说一说你是怎样整理的？ 生：我是按照书本的大小来分类的。 生：我将书放在一起，本子放在一起。 生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。 5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧! 6、师小结： 方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。 方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。） （二）个别实践 谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍） 你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问） 小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！ （三）集体实践 现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则：
《节约小能手》教案 第1课时它们来得不容易（节约粮食） 教学目标： 1、引导学生了解水、电、纸、笔、粮食来之不易，培养他们节约的好习惯。 2、使学生懂得安全用电的一般常识。 3、引导学生热爱劳动、尊重他人的劳动成果。 4、培养学生的环保意识，在生活中尝试一物多用、废物利用 教学重难点： 引导学生了解水、电、纸、笔、粮食来之不易，培养他们节约的好习惯。 教学准备： 1、收集各种粮食的图片。 2、了解粮食的种植、生长过程。 3、了解我国粮食出产情况。 教学过程： 一、活动引入 将学生分成若干学习小组，每一组分别代表一种小动物。 播放课件：秋天到了，动物们来到丰收的田野上，大家唱着《丰收之歌》，一起收割粮食。 小兔子有很多粮食不认识，请各种小动物向它介绍。 二、小动物种粮食 春天到了，小动物来到田地上种粮食。 （一）分组讨论 A 种粮食应该把那些步骤展示清楚？ B 怎样把经过表演好一些？ 1、分组模拟表演中粮食的种植。 2、学生自我评价：哪一组表演的最好？ （二）播放课件：古诗《锄禾》 三、小动物吃粮食 播放课件：小老鼠把粮食吃得满地都是，吃不完就随便扔掉。小松鼠却很节约，吃不完的粮食留到冬天吃。思考：哪种小动物的做法正确？猜一猜他们的结果会怎么样。
播放课件或挂图：冬天到了，小松鼠拥有着很多粮食安心地睡着，而小老鼠又冷又饿到处找粮食吃。 四、小动物赠粮食 师：在世界上有一个地方的小朋友并不浪费粮食，却因为粮食的产量很低或自然灾害等原因吃不饱肚子。这样的地方有哪些？ 1、学生出示调查到的世界各地粮食产量等资料。 2、为灾区的小朋友想办法：捐赠粮食、提供增产科技方法、送一句慰问话语等。 五、总结 同学们，今天我们一起认识了许许多多的粮食，尝试种植各种各样的粮食，知道他们来得真不容易，今后在生活中我们一定要正确地使用好粮食。 第2课时它们来得不容易（节约水电） 教学目标： 1、引导学生了解水、电、纸、笔、粮食来之不易，培养他们节约的好习惯。 2、使学生懂得安全用电的一般常识。 3、引导学生热爱劳动、尊重他人的劳动成果。 4、培养学生的环保意识，在生活中尝试一物多用、废物利用 教学重难点： 引导学生了解水、电、纸、笔、粮食来之不易，培养他们节约的好习惯。 教学准备： 1、课前让学生调查了解生活中有很多地方需要用水和用电，体会水、电与人密不可分。 2、教师补充一些节约用水用电的资料。 教学过程： 一、谈话导入 上一节课我们知道粮食来之不易，我们应该爱惜粮食。这节课我们一起走近水和电。 二、夸夸谁的本领大 1、师：生活中那些时候需要用到水和电？ 2、把学生分成两部分，一部分说水的作用，一部分说电的作用，比一比谁的作用大。 三、小小评判员 1、想一想，这样做对吗？（结合30页课本） 2、联系生活，了解生活中错误与正确的做法，形成良好的习惯。
小学综合实践活动方案 一、主题名称：家务劳动我能行 二、活动背景：本主题活动选取，是我依照综合实践活动实行状况、兼顾原 有劳动教诲内容、结合课程原则中规定综合实践活动详细内容以及三年级学生自我服务能力实际现状等多方面考虑而综合设计，详细阐明如下： （1）从学生课题选取内容来看，绝大某些学生选取内容与研究性学习关于，另一方面也有某些内容涉及到社会实践，但劳动与技术教诲这一块却还是一片空白。 （2）纵观学生能力发展状况，我发现学生家务劳动观念簿弱，诸多自己事都不能自己做，并且经常把成人帮忙当作是理所固然事，对家庭缺少一种责任感意识。 （3）让孩子协助父母做家务，理解家庭生活技能和技巧，养成自理、自立生活习惯。通过本次活动，让学生理解每个成员对家庭责任和义务，学会自己事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强品质。 为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口综合实践活动。我盼望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合伙能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步发展和提高。 三、活动目的： 1、知识目的：通过对家务劳动调查活动，理解在寻常劳动中，哪些劳动是属于 家务劳动？学会做某些简朴家务劳动。 2、能力目的：通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳 动意识及能力。培养学生学会请教、合伙交往、收集解决信息、 语言表达、发现问题与解决问题能力。
3、情感目的：通过调查，体会大人劳动辛苦，激发学生家庭责任感。让学生品 尝成功喜悦。 四、活动过程： （一）活动情景导入 本课程导入，是以学生讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动理解限度；对家长在家务劳动方面耗费时间理解限度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动兴趣，并引起学生对“家长一日家务劳动调查”及“学生一周家务劳动调查”兴趣。 （二）哪些劳动属于家务劳动？ 学生讨论： 在寻常生活劳动中，你以为哪些劳动属于家务劳动？ 你会做哪些家务劳动？ 你计算过妈妈（或她人）一天中花在做家务劳动上时间有多少？ 如果你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你想象画下来） 你准备如何来做“走进家务劳动”这个课题？ 制定筹划： 小组讨论。 制定出切实可行个人筹划。 （三）“调查活动”引导 本次活动我设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是运用星期天及课间时间进行，重要目是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往能力，另一方面想通过活动，让学生进一步理解家长辛苦，培养学生初步分析能力，让学生从观测中学会反思，并记录下自己感受。
人教版五年级下册《整理图像小能手》 教案设计 一、教材分析 本节课是五年级下册信息技术教科书中第二单元的第三节课。在本单元学习内容主要由图像文件的采集、编辑、处理、美化组成。而《图像处理小能手》是以提高学生信息编辑处理能力为主要目标的一节课。 现在社会大多数企事业单位，都以图片信息为作证进行收集、留存。而这时对收集的图片如何进行正确管理和处理已经是人们忽略已久，却需要重视起来的问题。本节课，就是以实际生活为出发点，让学生学习如何正确管理图片信息为内容，提高学生处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。 二、教学目标 1.认识《光影魔术手》软件，学会使用《光影魔术手》复制图像。 2.能够批量重命名图像、旋转图像等。 3.体验借助软件处理图像的优势,提高自身的信息素养，将信息技术应用于生活中。 三、教学重点及难点 批量处理图像文件，并且将学习到的内容应用于生活当中。 四、教学准备 计算机网络教室、图片素材、安装软件的电脑
五、教学过程 (一)组织教学 学生打开电脑。 (二)课程引入 师：同学们，你知道昨天是什么节日吗？ 生答：母亲节。 师：你为母亲做了些什么？ 生答：…… 师：昨天老师帮妈妈整理了旅游照片！ 同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、日常生活照，你也可以拿出来帮妈妈整理整理！ 现在整理图像的时候我们需要一个小帮手—— 板书：整理图像小能手 （幻灯片演示）整理图像小能手——《光影魔术手》！ （设计意图：问题导入，以实际生活为依据吸引学生注意力、提高学生对整理图像文件的兴趣）。 (三)讲授新课 1.启动光影魔术手 同学们和老师一起来启动《光影魔术手》 操作步骤 方法一：双击桌面上《光影魔术手》图标 方法二：点击“开始—程序/所有程序—《光影魔术手》”
小学生暑期社会实践活动主题方案2018 导读：本文小学生暑期社会实践活动主题方案2018，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 小学生暑期社会实践活动主题方案2018（1）为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。 一、活动目的 1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界； 2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神； 3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。 二、活动时间：2018年8月1日 三、活动地点：xx生态基地 四、活动主题：走进特色农业了解科学种植 五、参加人员：xx中心校3—6年级学生 六、出行方式：自行车到达，步行参观。 七、领导小组： 组长：（总指挥）
副组长： 组员： 各班班主任 照相： 资料整理： 保安： 校医： 八、安全负责人：各班班主任及搭班老师 九、领队： 总领队： 各班领队：各班班主任 十、活动过程： 1、集中学生宣布活动主题，说明目的，意义； 2、强调要注意的事项： （1）、首先要注意安全（自身安全、骑车行进安全、进入基地大棚内的安全），骑车要靠边行进，不可有超车现象，进入棚内不可乱动农户的水电设施等； （2）、要按班进行，不可乱跑乱窜，要服从班主任的统一安排，按活动路线参观，不可擅自行动； （3）、参观村委办公室等时，不可随意拿取或破坏室内设施设备； （4）、进入种植区避免踩踏，更不可私自采摘； （5）、在向农户询问农业知识时要做到严肃认真，有礼貌；
《整理图像小能手》 教学目标 1.认识《光影魔术手》软件。 2.能够批量重命名图像、能够旋转图片。 3.体验借助软件处理图像的优势,提高自身的信息素养，将信息技术应用于生活中。 教学重点及难点 批量处理图像文件，并且将学习到的内容应用于生活当中。 教学过程 (一)组织教学 学生打开电脑。 (二)课程引入 师：同学们，你们喜欢摄影吗？ 同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、日常生活照，你也可以拿出来帮妈妈整理整理！ 现在整理图像的时候我们需要一个小帮手—— 板书：整理图像小能手 （幻灯片演示）整理图像小能手——《光影魔术手》！ （设计意图：问题导入，以实际生活为依据吸引学生注意力、提高学生对整理图像文件的兴趣）。 (三)讲授新课 1.启动光影魔术手
同学们和老师一起来启动《光影魔术手》 操作步骤 方法一：双击桌面上《光影魔术手》图标 方法二：点击“开始—程序/所有程序—《光影魔术手》” 2.复制图像 那在整理图片文件之前，老师要求同学们对图片素材进行备份！ 备份是什么意思？为什么要备份？ 生答：复制，为了在操作过程当中出现失误，损坏文件无法恢复时，可重新进行修改！ 操作方法：（课件出示） 学生自主练习操作，教师巡视指导。（比一比，看谁做的最快！） 3.批量处理图像 现在开始整理图片了! 1）批量重命名 幻灯片演示：提出要求：对图片文件进行重命名操作。 操作步骤：（幻灯片演示）。 请一位小老师给大家讲解并演示操作，教师进行鼓励性评价。 学生练习操作，看看谁起的名字最好听，教师巡视辅导。 2）批量旋转 学生观察图片，互相讨论，找出文件夹内的图片还要需要什么样的整理操作！ 生答：改变部分图片文件的旋转角度等。
小学生综合实践活动日记 表格式活动方案
文本式活动方案 1、课题名称：走进湘绣 2、活动准备: （1）探讨活动的必要性 ●了解本地湘绣产业的具体情况，培养学生提出问题、分析问题 和解决问题的能力。 ●在调查了解过程中，逐步强化市场意识，培养审美观念，提高 审美能力。使学生初步了解湖湘文化的精神内涵。 ●引导学生树立“爱我家乡，为我家乡的意识”，并为家乡湘绣 产业出谋划策。 （2）知识技能准备 ●文明礼仪教育，纪律教育，集体主义教育。 ●学生通过学校、家庭和社会渠道了解基本常识。 ●集体指导调查的方法：整理、分析的方法，统计、归纳的方法； 交流学问的技巧。 3、时间安排：2000年12月---2001年1月 4、课题研究的成员及分工： 工厂组、名师绣工组、销售组撰写具体详细的调查报告； 管理组分析管理经验及品牌形成的原因； 信函组：通过信函调查湘绣利润、销路、市场前景。 艺术文化组：探询湘绣的文化内涵、历史渊源、鉴赏能力。 5、课题研究实施的主要方式、步骤、资料收集的途径
（1）调查对象：沙坪湘绣厂长艾玉琦及各级管理人员、部分员工。（2）调查方式：个人采访、集体参观、资料查阅。 （3）资料收集途径： ●走访本地名宿，探寻湘绣的文化内涵。 ●走访湘绣研究所，培养对湘绣的鉴赏力。 ●查阅本地及有关历史文献，探寻湘绣的历史源流。 ●走访有关学者，深入挖掘湘绣的文化内涵。 ●深入民间，用谈话方式，探索风土、人情、民俗文化，以及湘 绣文化创作的乡土根源。 ●研究湘绣图案集锦，并尝试自己设计湘绣图案。 （4）调查后以小组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写调查报告。 6、预期研究成果级呈现形式 ●设计“中国湘绣之乡”牌楼，形成湘绣一条街。 ●研究新产品，为湘绣提供图案设计，促进湘绣发展。 ●举办展览：刊出各组调查报告、民主评出作家创意奖、征文赛 获奖及学生心得。
家务小能手日记4篇 家务小能手日记篇一：今天是五一，天气很好，爸爸妈 妈都不上班，我们一家三口去紫沙岙洗衣服。我们骑着车出发了，沿途的风光好美啊！有高高的山、青青的草、碧绿碧绿的庄稼，一路上鸟伴着我唱歌，空气里散发着野花的香气，让我们心旷神怡。 一会儿，我们来到了一条小溪旁，涓涓流动的溪水清澈见底。水里的石头可多了！有红的、黄的、绿的，颜色五彩斑烂。小溪边上有农民伯伯铺的用来洗衣服的石板，我们选了一块干净的地方开始洗衣服。爸爸妈妈洗衣服我帮他们洗鞋子。 我把大家的鞋子收集到一起，再把它们浸泡在水里，浸湿后给它们抹上肥皂，拿起刷子“唰!唰!唰”把里面的污渍洗出来，再往水里一泡，污渍就给纷纷的被冲走了。一滴滴汗水掉进清清的小溪，看着洗的白白的鞋子，我开心地笑了！爸爸妈妈也洗好了，他们给我一个苹果，在溪水里洗干净，吃起来特别的甜！这就是辛苦了一上午得到的回报。 家务小能手日记篇二：星期天，我做完作业，闲着没事干。走出房间。看看屋子，我忽然灵机一动：为何不帮老妈打扫一下屋子呢？而且今天是正月十五，家里要来客人的。 然后扫荡“桌上老虎”一一清理桌子。哎呀我的妈呀，怎么这么脏！什么鱼骨头，肉骨头，虾壳真是应有尽有！我先把垃圾清除，再把碗筷放进水斗里，最后把菜装进冰箱。连“桌上老
虎”都被我这个小“武松”干掉了，我真的挺佩服自己呢！ 再洗掉“碗上寄生虫”一一洗碗。我先用手洗，洗不掉。看来，我得使出“终极杀虫剂”了！果然，“寄生虫”们抵挡不住“杀虫剂”的威力，纷纷“投水自尽”了。 最后，我得清理“最后的黑暗势力”了！我拿出“光明水枪”――扫把，把所有的黑暗势力全部pk 了。 望着焕然一新的家，一种成就感在我心里油然而生 .. 家务小能手日记篇三：每天吃完饭都要擦桌子、洗碗， 这些事都有爸爸妈妈来做。我想帮爸爸妈妈做家务，就对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，今天让我来擦桌子吧！”爸爸妈妈都同意了。 首先，我把用过的碗筷盘子等餐具那进厨房的水槽中，又把桌子上的饭粒骨头扔进垃圾箱。接着，我把抹布浸湿过后，加入洗洁精，在碗筷上“跳起舞”。这样一来，脏东西就全跑走了。然后，我把抹布用清水冲干净，再把碗筷也用清水冲一遍。碗筷就被我擦得干干净净，就像刚买的，一尘不染。最后，我还把地板也打扫了一遍。 妈妈见了，摸了摸我的头，脸上露出了笑容。爸爸竖起大拇指夸奖我：“你真能干！”通过这次家务劳动，我又学到了一种本领。 家务小能手日记篇四：提起劳动，我第一个想到的词就 是辛苦。 我也劳动过，那次，我姥姥要给玉米施肥，我听着挺好玩，就一起去了。到了玉米地，我装了半瓢化肥，学着姥姥的样子向玉米地里撒，化肥还没撒完一半我就累的筋疲力尽了。 抬头看看天空，火热的太阳炙烤着大地，豆大的汗珠从我的额头
一年级（3）班主题班会我是节约小能手 班会过程 一、导入： 1.小主持人：陆政宇吾丽江 男：古人云：黄金无种子，惟生勤俭家。 女：古人云：以耕读为本，以勤俭为德。 男：古人云：节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶 女：可见，勤俭节约是我们的优良传统 男：勤俭节约是我们的美德 女：勤俭节约是我们的传家之宝 合：我们从小就要养成勤俭节约的好习惯，起航中队《我是节约小能手》主题班会现在开始。 男：首先让我们认识几位好朋友。 2.介绍新朋友 女：大家想知道它们是谁吗？我们现在就请他们上来做个自我介绍吧！ 3.粮食的自述。陈灿宇小沙娅叶斯哈提三人 二、课件播放图片，老师讲解水稻的种植生长过程。
三、组织讨论，体验情感 男：同学们，听完老师的讲解，了解了他们的生长过程，你有什么感触吗？（粮食来之不易） 女：是啊，看到刚才图片中的农民伯伯辛苦劳作的场景，这不禁想起了我们学过的一首诗。《锄禾》 男：相信大家对这首诗一定也有了深刻的理解。那就让我们有感情的把这首诗背一遍。全体起立，小手背后！（学生齐背古诗《锄禾》）全体请坐！ 四、小观察员讲解自己发现的浪费粮食的现象 男：同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”可我们是怎样来对待这些粮食的呢？请我们的小观察员们来向大家说说他观察的结果吧。（课件出示浪费粮食的图片） 潘兆德：阿劳：高旋：贾志刚：王子猷： 女：同学们，听了观察员们的讲解，大家的心情是什么样的？你有什么话想要说吗？（浪费粮食是不对的） 五、了解社会中的浪费问题 男：同学们，我们了解了粮食的来之不易，也看到了生活中存在的种种浪费现象，你有什么想法？（我们应该珍惜粮食）怎样做才算是珍惜粮食呢？（不剩饭菜……） 女：大家说的真好，让我们知道了在今后的生活中如何做到勤俭节约！有这么几位同学把他们编成了顺口溜，请欣赏快板表演，表演者：
小学生暑期社会实践活动主题案2018 导读：本文小学生暑期社会实践活动主题案2018，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 小学生暑期社会实践活动主题案2018（1）为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。 一、活动目的 1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界； 2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神； 3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。 二、活动时间：2018年8月1日 三、活动地点：xx生态基地 四、活动主题：走进特色农业了解科学种植 五、参加人员：xx中心校3—6年级学生 六、出行式：自行车到达，步行参观。 七、领导小组： 组长：（总指挥）
副组长： 组员： 各班班主任 照相： 资料整理： 保安： 校医： 八、安全负责人：各班班主任及搭班老师 九、领队： 总领队： 各班领队：各班班主任 十、活动过程： 1、集中学生宣布活动主题，说明目的，意义； 2、强调要注意的事项： （1）、首先要注意安全（自身安全、骑车行进安全、进入基地大棚的安全），骑车要靠边行进，不可有超车现象，进入棚不可乱动农户的水电设施等； （2）、要按班进行，不可乱跑乱窜，要服从班主任的统一安排，按活动路线参观，不可擅自行动； （3）、参观村委办公室等时，不可随意拿取或破坏室设施设备； （4）、进入种植区避免踩踏，更不可私自采摘； （5）、在向农户询问农业知识时要做到肃认真，有礼貌；
做家务的小能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德：从小养成热爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务。 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶
我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的小能手主动、经常做家务
幼儿园大班社会活动：节水小能手 设计意图： 水是人类生活中不可缺少的物质。是人类生存和发展的重要资源之一。然而在日常生活中，我们常常看到孩子有浪费水的现象，他们不明白水资源对人类的重要性，由于不是生活在常年干旱地区，也不能体会到水资源匮乏给人们生活带来的影响。5～6岁儿童正在逐步建立对自我、对社会的认知，开始有了初步的规则意识，同时，他们的同情心和责任感也在逐步建立，那么如何让大班幼儿认识到水与人们生活的联系，理解水资源的重要性，从而加强珍惜水资源的意识，强化节约用水的行为呢? 根据大班幼儿社会性发展的特点，我们设计了“节水小能手”这一集体教学活动，尝试引发幼儿对常年干旱地区人们困苦生活的同情，使幼儿萌发珍惜水资源的意识，树立节约用水的观念。我们设定的教学目标是：了解水的多样用途，认识到人们的生活离不开水；了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识；了解和掌握一些节约用水的具体方法。我们设计了三个教学环节：第一环节，通过提问引发讨论，引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活无时无刻离不开水。从而建立起对于“我”与环境之间联系的认识。第二环节，播放视频、展示图片，引发幼儿对那些因缺水而生活陷入困境的人们的同情，从而萌发珍惜水资源、节约用水的意识。第三环节，选取幼儿日常生活中最常见的用水情景案例，引导幼儿辨析哪些体现了节约用水的好习惯，哪些是浪费水的不良行为，从而掌握一些生活中节约用水的具体方法。 我们非常重视儿童亲社会行为发展中的榜样效应。例如，教学中我们让幼儿辨析的案例都选自幼儿日常生活情景，目的是让幼儿在观察、评价同伴行为的过程中能有意识地对照自身，让那些出现在周围的人身上的节约用水行为能成为幼儿学习的榜样。同时，我们也注重家园合作，一方面借助家庭之力，引导幼