优化课堂提问，提高课堂教学效率
◎董丽芳
【期刊名称】《语文教学与研究（大众版）》
【年(卷),期】2019(000)009
【总页数】1
课堂提问是主导课堂教学、传授知识的常用手段，语文课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师的提问。提问就是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑问，引起积极的思考。只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到语文学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力，有效地提高语文课堂教学效率。一、明确目的，精心设计
课堂上提出的问题必须切合学生实际，以学生为主体。教师必须考虑提问的目的即为什么提这样的问题。教师需要了解学生的思维方式和思维层次，必须对答问时学生可能出现的各种反应和回答有充分的估计和了解，并有相应的心理准备和应对措施。同时，要面向全体，要提那些能够鼓励全体（或大多数）学生参与的问题。所提的问题要能使大多数学生都参加到学习活动中去。如教学部编版小学语文二年级上册《天鹅的故事》中的“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力。像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，第二次，第三次……”这几句，教师提问：（1）这段话中有两个比喻句，第一个比喻句把什么比作了什么？为什么要这么比？（突出地表现了老天鹅勇敢无畏的自我牺牲精神。）（2）第二个比喻句把什么比作了什么？