当前位置：文档之家› 初中物理说课稿教科版

初中物理说课稿教科版

物理大家都学习过下面就由小编为大家整理初中物理说课稿教科版欢迎大家查看

一、教材分析

《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念本节内容既是对电能知识学习的深化和具体化又为本章第三节实验测量小灯泡的

电功率的学习作理论上的准备而且它是生活中用电器铭牌上一个重

要的指标在生产和生活实际中也有广泛的应用对学生今后体验生活

意义重大本节具有承前启后的重要作用

二、学情分析

学生已经学过了部分的电学知识电流和电路电阻及其影响因素掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法）具有一定了的电学基础学生感性思维能力较强同时通过对前面功率的学习也有一

定的抽象思维能力但单本节内容学生理解起来也相对较难

三、教学目标

1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位会用电功率公式P=w/t进行简单的计算能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系培养学生的科学探究能力

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小形成节约用电的意识和习惯

四、教学准备

电风扇（有铭牌）电吹风学校用的电子计时器空调机的铭牌图片、灯泡

五、教法分析

教学流程

创设情景、引入新课→合作探究学习新知→例题讲解巩固体验→学生总结体验心得→布置作业巩固提高

教法学法

教法：谈话法、讲解法

学法：观察法、合作交流法

六、教学过程

第一环节：创设情景引入新课（本环节教学大约5分钟）

引导学生观察演示实验鼓励学生发现问题

让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆有时慢悠悠细心的同学可能会发现在使用一只普通灯泡时铝盘转的慢而使用大功率灯泡时铝盘转得快！让学生交流提出问题引入新课

（设计意图：用演示实验引起学生的注意培养学生的观察能力鼓励学生发现问题激发学生学习的兴趣铸就良好的开端）

第二环节：合作探究学习新知（本环节教学大约25分钟）

活动一：自主讨论认识定义

1、通过看课本讨论和引导学生得出电功率的定义和公式及单位进率：

板书：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量

启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢（应引导学生得出：可以让时间相等看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等看所用时间的多少；只要说出大体意思即可关键是让学生真正理解使用控制变量法）

得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗的电能（类比于功率的定义）

2、提问：如何计算电功率的大小

学生分小组讨论归纳总结各小组推荐同学回答由学生导出电功率的计算公式（设计意图：通过小组合作学习培养学生自主学习能力和归纳能力）

活动二：解决问题

板书：消耗功率100W中的100就是电功率是100W,它的意义是此灯

泡在1s内消耗的电能是100J.学生回答25W的意义

谈话：正是因为100W的灯泡比25W的灯泡在相同的时间内消耗的电能

多所以转化为内能（光能）的能量也就多这就是为什么100W的灯泡比25W的灯泡亮的原因

（设计意图：使学生感受科学就在我们身边）

活动三：阅读资料理解概念

让学生看书本上92页的小资料并观察教师带来的用电器上的铭牌请学生读出某个用电器的功率并回答：①各家用电器的电功率相同②谁的电功率最小③谁的电功率最大引导出单位千瓦（KW）指出1kW=103W

（设计意图：从现象中认识意义讨论问题环环紧扣层层深入初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念并为下面千瓦时学习做铺垫）

活动四：单位比较明确概念

:（1）功率为1千瓦的电热水壶正常工作1小时它消耗的电能是多少

（2）如果P用千瓦作单位t用小时作单位则W的单位

（设计意图：培养学生的推导能力理顺各单位的关系有利于知识的掌握并且明确所求的是W电能！）

引导得出：千瓦时的来历

活动五：自主学习教师引导

引导学生自主学习完成P.95的电功率的测量教师归纳总结

第三环节：典例剖析归纳总结（本环节教学大约7分钟）板书典型例题学生分析剖析教师分析讲解并总结

第四环节：布置作业巩固提高（本环节教学大约3分钟）

在完成第四个环节的教学后本节课的新课教学任务基本完成学生可以根据小习题练习检查本节课的收获体验学习的快乐之后老师动员学生收集家里的电冰箱、电熨斗、电视机、电风扇、微波炉、洗衣机等用电器的铭牌了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）再一次激发学生的学习热情

附：板书设计

电功率

1.电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率

2.计算公式：P=UIP=导出公式：P=U2/R,P=I2R.

3.功率的单位：国际制单位：瓦（W）常用的还有千瓦（KW）1KW=103W.

4.电功率表示的意义：用来表示电流做功快慢的物理量

5.额定电压与额定功率

U实

U实>U额时P实>P额用电器容易被大电流烧毁

U实=U额时P实=P额用电器发挥其额定功率

灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决定灯泡的亮度越大消耗的功率越大

6.电功率的测量

一、教材分析

1.教材的地位和作用

这一章讲述动量的概念并结合牛顿定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》《动量定理》体现了力在时间上的累积效果为解决力学问题开辟了新的途径尤其是打击和碰撞的问题这一章可视为牛顿力学的进一步展开为力学的重点章

《动量定理》为本章第二节是第一节《动量和冲量》的延续同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础在本章起有承前启后的作用同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系因此学习这部分知识有着广泛的现实意义

2.本节教学重点

（1）动量定理的推导和对动量定理的理解；

（2）利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析

3.教学难点

动量定理的矢量性在实际问题中的正确应用

4.教学目标

●知识与技能

（1）能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式（2）理解动量定理的确切含义知道动量定理适用于变力

（3）会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题

●过程与方法

（1）通过动量定理规律的学习过程了解物理学的研究方法认识物理实验、物理模型和传感器在物理学发展过程中的作用

（2）通过学习用动量定理处理实际问题的过程提高质疑、信息搜集和处理能力分析、解决问题的能力和交流、合作的能力●情感态度与价值观

（1）有将物理知识应用于生活和生产实践的意识勇于探索与日常生活有关的物理问题

（2）了解并体会物理学对社会发展的贡献关注并思考与物理学相关的热点问题有可持续发展的意识能在力所能及的范围内为社会

的可持续发展做出贡献

（3）关心国内、国外科技发展现状与趋势有振兴中华的使命感与责任感有将科学服务于人类的意识

二、学生情况分析

高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡因此在教学中需以一些感性认识作为依托加强直观性和形象性以便学生理

解

补充录像资料以及瓦碎蛋全的演示实验、模拟建筑工人安全带的演示实验

录像：排球击球动作要快、铸铁打磨时速度要快；篮球接球手臂后缩、跳高运动员落地垫厚垫子、体操运动员落地都要屈膝图片：勇气号探测器成功登陆火星过程的一组图片易碎品运输过程

三、教学方法

应用实验导入法、启发学生通过自己的思考和讨论来探究动量定理

四、教学程序

本节课分为四个环节演示实验创设问题情景；建立模型共同探究；定性和定量应用动量定理

第一环节：创设情景

为了保证建筑工人高空作业时人身安全我们选用什么样的安全带比较好结实的钢绳还是结实的弹性绳

演示实验：模拟建筑工人从高空坠落分别系弹性绳和无弹性绳的对比演示实验（要挑选软度合适的橡皮泥做实验）

（两次物体都从同一高度自由下落两次绳长相同）

实验现象：用弹性绳的那次橡皮泥完好无损另一次橡皮泥被铁丝切成两半断面非常整齐学生尝试解释现象第二环节：建立模型推导动量定理此时学生有了对力、时间、动量、冲量的初步感性认识需要在老师的帮助下提高到理性认识

引导学生建立模型物体的运动分两个阶段第一阶段物体自由下落同样的高度获得同样的动量第二阶段经过一定的时间动量减为零

讨论第二阶段过程中力的冲量和物体动量变化之间的关系

结论：动量变化相同时时间长力小推广生活中还有很多这样的例子：杯子落到水泥地上碎落到地毯上就不碎；从高处落地都要屈膝；跳远前要松沙坑……

这些说明动量和冲量之间一定是有联系的你能找出它们之间的关系么

设一个物体以速度v1在光滑水平地面上运动在同方向水平恒力F作用下经过时间t,速度变为v2,由牛顿第二定律可得：

Ft=mv2mv1.

变力作用下动量定理还成立

利用传感力和速度传感器当场测数据让小车在光滑水平轨道上向固定的力传感器运动测出小车撞击传感过程中小车受到外力时间图像速度传感器测出次过程中的速度时间图像

分析数据发现：碰撞过程中外力的总冲量与碰撞前后动量的变化几乎一样

所以变力作用下动量定理也成立

第三环节：定性应用

为了培养学生在物理学中从实践到理论再用理论来指导实践的研究方法鼓励学生将学习到的物理知识与日常生活、生产技术联系起来首先围绕定理Ft=△P分情况进行讨论我们经常用鸡蛋碰石头来形容自不量力你有没有办法让鸡蛋不碎

演示实验：瓦碎蛋全（也可以放录像）

让学生列举生活中的例子说明动量变化相同时时间短力大；时间长力小

铁锤钉钉子冲床冲压钢板

第四环节：定量应用

例：一高空作业的工人体重600N,系一条长为L=5m的安全带若工人不慎跌跌落时安全带的缓冲时间t=1s,则安全带的受的冲力是多大（g取10m/s2）

【分析与解答】依题意作图如图所示人跌落时为自由下落设刚要拉紧安全带时的速度为v1,则v12=2gL,即v1=

经缓冲时间t=1s后速度变为0,取向下为正方向对人由动量定理知人受两个力作用即拉力厂和重力mg,所以（mgF）t=0mv1,将数值代人得：F=（600600）N=1200N

所以人给安全带的冲力F′为1200N,方向竖直向下

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案 (全册) 第一讲、机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有： 1．长度的单位及其换算，长度的测量。 2．体积的单位及其换算，体积的测量。 3．误差和错误。 4．长度的测量方法。【知识结构】考点一长度和时间的测量 1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m 常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离． 2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。 1h= 60 min= 360 s. （3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次. 考点二运动的描述 1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动） 2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不

人教版初中物理说课稿范文合集

人教版初中物理说课稿范文合集人教版初中物理说课稿范文合集大全一教学目标一、知识与技能 1.学会用力的三要素来表达一个力 2.知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。知道在不同纬度的g的取值是不一样的 3.知道重心的概念.与物体稳定相关的两个因素。二、过程与方法 1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力. 2.通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向 3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力. 4.通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心的高低、支面面积的大小的关系。三、情感态度和价值观 1.通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。 2.通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考

的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣. 说学情学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。对于生活中重力的例子比较熟悉，学习时比较容易激发学生的兴趣，而且对于高一的学生对小实验比较感兴趣，老师可以通过和学生一起做实验，并通过提问的方式来激发学生的学习兴趣。教学重点 1、重力的概念及重力与质量的关系G=mg，不同的纬度、高度的g取值是不一样的。 2、重心的测量及其在实践中的应用 3、物体稳定的有关因素教学难点 1、重力的方向及应用. 2、物体稳定的有关因素教学方法实验法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解

初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例

初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例一、说教材 (一)教材的地位和作用 “动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。 (二)教学目标 1、知识目标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 2、能力目标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力; (2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。 3、情感目标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质; 第四环节:知识延伸。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。课后请同学们搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场"秦始皇功过"的辩论会。给学生推荐一些历史学习网站，让学生利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，倡导学生自主性学习和探究式学习的方法，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多种途径。 (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。 (三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。 2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素

二、说教法： 1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。 2、实验探究法观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。 3、交流讨论法小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。对于实验结论的正确与否，是否具有普遍性以及科学性，则采用交流讨论法，让学生相互交流实验情况形成共识，得出可靠的正确的实验结论，从中也培养学生交流合作的意识。此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识，掌握分析问题和解决问题的思路和方法。三、说学法通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。四、教学程序设计 (一)复习提问： 1、物理学上所说的功指的是什么?它包括哪两个必要因素? 2、功的单位是什么? (为引入能量概念以及能的单位的讲授做准备) (二)举例引题，建立能量、动能、势能等物理概念

初中物理最全说课稿

科学之旅【教学目标】知识与技能 1. 初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感态度与价值观 1. 在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】演示法、讨论法。【教学过程】一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科一物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示） ⑴器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象:试管自动上升。 ⑵器材：漏斗，乒乓球。做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象:乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 ⑶器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法:把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象:鸡蛋有浮有沉。 ⑷器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象:灯变亮。 2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1:人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析:子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2:我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析:抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3:黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析:古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。提问5:在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3. 怎样学好物理。 ⑴勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。

初中物理优秀《压强》说课稿

各位评委、老师：大家好！我是****8。我说课的内容是人教版初中物理第九章第一节《压强》。我将从教材分析、教学设计、教学流程、板书设计、课后反思五个方面阐述。一、说教材压强是初中物理教学的重点内容之一，在生产生活中应用广泛。压强即是前面学过的质量密度、重力及二力平衡等知识的综合应用，又是后面学习浮力的基础，有承上启下的作用。二、说教学设计 1.知学情分析学情可知学生对力有初步的认识。有探究简单实验的经历，了解控制变量法。具备基本的观察、分析、归纳能力。但通过现象寻找规律的能力薄弱。八年级的学生思维活跃，喜欢参与实验，操作兴趣强烈。 2.通过课标和学情确定教学目标 (1)知道压力。(2) 能通过实验，会探究“压力的作用效果跟压力和受力面积的关系。 (3)知道压强、能用压强公式进行简单的计算。会改变压强，能用压强解释有关物理现象。 3.依据教学目标和中考热点，确定重点是压力、压强公式及简单计算；难点是：压强概念的形成。 4说教法、学法、教具我的教法主要采用讲授法、实验法。学法以合作探究、小组讨论为主，教具有自制微课、改装的书包、气球、水桶、瓶子、烧杯、水、沙子、木块、小桌子、钩码、海棉。三、教学流程如下：

由微课情景引入认知压力探究压力的作用效果学习压强改变压强知识巩固延展（一）微课情景引入【】学生情感的触发，往往与一定的情境有关.我根据教材，利用自制的微课“北极的交通工具”，来渲染课堂气氛，让学生置身于北极的特定的情境之中，由情由景引入新课。（二）认知压力分三步 1.初步认识。我让学生用手指压一端削尖的铅笔两端。提问：手指有感觉吗？有形变吗？学生动手实验，有感知、有兴趣，积极性高。明确压力定义后，学生练习画压力的示意图。通过投影、纠错，示范。这样训练正确画图，进行规范引导。 2.区分压力和重力。我利用水桶压气球的实验，提问：球为什么变瘪啦？学生能说出是压力的作用。再问：压力是怎样产生的？学生容易想到的是重力。我再把气球挤压在墙上，问：这个压力怎么产生的？通过实验学生意识到压力并不都是由重力产生的。随后展示示意图进一步区分。这样让学生由现象到本质逐渐深化，构建知识。 3.通过设计组合图，会进行压力的简单计算。压力是重点也是中考的热点。考虑学生的认知层次，我把压力分三步学习，这样由浅入深，层层深入，让学生理解压力，为压强计算做好准备。（三）学习压力的作用效果时，我是这样设计的。我把书包做了改装，让学生去体验改装的效果。【】常言道“百闻不如一见，百见不如一动”。学生通过摸摸、看看、做做，多种感官感知，从而发现问题或找到规律。

2019年最新人教版初中物理九年级说课稿全套

最新人教版初中物理九年级全一册名师精品说课稿初中物理说课稿模板尊敬的各位评委：大家好! 我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。一.说教材 1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（____________________________）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点:_______________________________________________ ②重点_______________________________________________ 3.教学目标 ①知识与技能:_______________________________________________ ②过程与方法:_______________________________________________ ③情感、态度与价直观_______________________________________________ 二.说学情九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

初中物理《运动的描述》说课稿

初中物理说课稿：初中物理八年级上册《运动的描述》一.说教材：教材地位： “运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。教材内容：教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。教学目标：知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止的相对性。过程与方法：体验物体运动和静止的性对性。情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。难点：认识运动和静止的相对性。二.说教法：

这一节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。三.说学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。四.说教学过程：（一）、创设情景，引入新课播放视频资料《运动的世界》。通过让学生观察身边熟悉的现象，联系到本节的知识，激发学生的求知欲望。观看完毕教师提问：生活中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？学生根据老师提问进行思考并举例。（二）、新课讲授（本环节设计四个探究过程，将教材的知识点一一展开）讨论探究①：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗？这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，叙述各自的看法，讨论，而后明确：运动是宇宙中的普遍现象。讨论探究②：你们刚才所举例子中说有的物体静止，有的物体运动，你是如何判断的？由于物体的运动、静止是学生提出来的，问他们是如何得来，再次引起学生的思考、讨论，慢慢分析得出是通过看这个物体所处的位

初中物理说课稿三篇

初中物理说课稿三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

初中物理说课稿三篇物理课是八年级学生接触的一门新课程。这门课对于部分八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。准备了初中物理说课稿三篇，供大家参考。初中物理说课稿：《动能与势能》一、说教材 (一)教材的地位和作用 “动能与势能”是沪科版八年级物理第八章第六节“合理利用机械能”中的一部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能大小的因素。本节内容是在学生学习了“功”的基础上来进行教学的，同时又是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学生学好，能为后续的教学打好基础。 (二)教学目标 1、知识目标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。 2、能力目标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析

与归纳概括物理规律的能力; (2)进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。 3、情感目标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质; (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。 (三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能大小的因素。 2、教学难点：用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素二、说教法： 1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。 2、实验探究法观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。

人教版初中八年级物理说课稿

人教版初中八年级物理说课稿一、教材分析 1、地位和作用 "电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。 2、知识目标 A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式 2.会计算一个用电器的电功。 B层次：由公式W=UIT求U、I 。 C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。 3、能力目标 1.学会控制变量研究问题的方法。 2.会读电能表的示数。 4、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

5、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。 6、准备教具课本图9-1所用仪器(将钩码换成小车)，秒表、电能表、投影仪改幻灯机。二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。三、教学程序分五个环节。第一个环节：复习提问。提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC 三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。三个问题是：1.水流能做功吗? 2.功的表达式如何? 3.力学中做功的两个必要因素是什么? 第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗?演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢?是因为有了电流。即电流对小车做了功。第三个环节：探索新知。电流所做的功叫电功。这节我们就学习电功。(板书课题) 1. 建立概念电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我们听到声音，电流通过电视机……让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。实现感性认识上升到理性认识的飞跃。

初中物理速度说课稿复习过程

初中物理速度说课稿

精品资料第二节、速度（说课稿）姜堰市张甸初级中学李秀芹尊敬的各位评委，上午好！我说课的课题是《速度》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来介绍我对《速度》这一节内容的理解和处理。一.说教材 1.教材的地位和作用速度一节是苏科版八年级物理第五章第二节的内容，速度这一概念是在学习了长度和时间这两个物理量的基础上将要学习的一个新概念，速度概念的建立为下一节直线运动的学习提供了准备，也为今后密度、压强、功率等的学习奠定了基础。速度的计算是初中物理第一次接触的物理量的计算，规范的解题格式为学生今后进行物理量的计算打下了坚实的基础。因此，这节课在本章以及初中物理的学习中占有重要的地位。 2教学目标知识与技能知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；知道日常生活中测量速度的方法；会用速度公式进行简单的计算。过程与方法通过对物理现象的观察，培养学生初步的观察能力和概括表达能力；通过速度的测量，培养学生设计实验记录的表格和实验操作能力；通过速度概念的学习让学生了解研究问题和定义物理量的方法。情感、态度与价值观通过实验探究培养学生团结合作的精神和实事求是的科学态度，通过对以速度取胜的奥运健儿的介绍让学生产生民族自豪感，同时树立他们克服困难的信心和决心。 3、教学重点和难点重点：建立速度的概念；测量速度的方法以及有关速度的计算。难点：速度概念的建立和理解；速度的单位换算。二、说教法本节课采取小组合作探究与讨论交流的教学模式，教学辅助手段主要是多媒体课件。三、说学法通过引导和组织学生主动参与探究活动，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力、分析能力、比较能力以及良好的思维习惯。四、教学过程设计 1、创设情境提出问题多媒体展示：猎豹追捕羚羊和奥运会百米赛跑的视频，引入课题。这样设计的目的，通过学生熟悉的生活场景，说明物体的运动有快有慢，进而把他们引入到比较纸锥下落快慢的情境中来，激发他们的探究动机和求知热情。利用桌上两张完全相同的纸，你能设计一个实验使两张纸下落的快慢不一样吗？学生分组活动并请学生到讲台前演示(有的学生把纸揉成团、有的学生甚至折出了纸飞机……），通过比较，学生发现改变纸的形状可以使纸下落的快仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

初中物理说课稿模板

尊敬的各位评委老师，大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）年级物理册，第章，第节《》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。（第一个方面）一、教材分析（它分为四个部分，第一部分） 1，教材的地位及作用第章《》是初中物理内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是，在此之前，我们学习了，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习,可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求） 1）。（以及） 2）。（2）过程与方法（要求） 1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及） 2）通过对书本知识的学习，能够运用物理知识解释日常生活中的一些现象，激发学习物理的兴趣。（3）情感态度与价值观（要求） 1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及） 2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：。（2）教学难点：。 4，（第四部分）学生情况九年级学生刚刚接触物理这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的物理思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这些方面能力的培养。（第二个的方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：相结合的教学方法。关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。（第三个方面）三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节） 1，创设情景，引入新知识课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如：，接着提出问题：？通过该问题调动学生对学习物理的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节） 2，（讲解新课），探究新知识。（第三个环节） 3，联系生活，扩展新知识在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。（第四环节） 4，交流收获，优化新知识

人教版初中物理教案

《第一章、机械运动》单元教学计划课程标准的要求 1．知识与技能 ●知道参照物的概念 ●知道物体的运动和静止是相对的 ●能用速度描述物体的运动 ●能用速度公式进行简单的计算 ●知道匀速直线运动的概念 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验物体运动和静止的相对性 ●感受科学与艺术结合所带来的美感 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感态度与价值观 ●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观●感受科学与艺术结合所带来的美感 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 ●通过活动和阅读感受科学就在身边单元重点、难点 1．重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物速度的计算使用适当工具测量时间和长度 2．难点运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的速度单位以及单位换算误差的产生。误差与错误的区别课时安排本章共分五节，建议8课时。第一节长度和时间的测量1课时第二节运动的描述1课时第三节运动的快慢1课时第四节测平均速度1课时复习和总结 4课时

§1—1长度和时间的测量教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量长度和时间 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课俗话说耳听为虚，眼见为实，眼睛看到的就一定是对的吗，果真如此吗，看课本上两幅图，先自己感觉一下长短大小，再测量一下，比较前后是否一致。（二）讲授新课 1．长度的测量 ①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚； ④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位 2．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具（四）布置作业完成相应的同步练习（五）教学后记

初中物理教师说课稿模板__全套

物理说课稿模板尊敬的各位评委：大家好! 我是，我说课的题目《功》，是人教版的九年级物理全一册第十五章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。一.说教材 1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（功）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素。 3.教学目标 ①知识与技能: A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。 B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 ②过程与方法: A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ③情感、态度与价直观: A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。 C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 4.教具与学具木块细绳弹簧测力计杠杆和支架钩码滑轮细线刻度尺多媒体课件二.说学情九年级上册初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。九年级下册经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。三.说学法 1.设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 2.学法指导

初中物理教学最新说课稿3篇

初中物理教学最新说课稿3篇初中物理说课稿一《安全用电》一、说教材 1、教材内容要点：第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识 2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS 精神。 3、教学目标 (1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识 (2)技能目标

通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力 (3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电 4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。三、教学过程 (一)事例引课(2')

初中物理《浮力》优秀说课稿

初中物理《浮力》优秀说课稿尊敬的各位评委：你们好，我是南三德威中学物理教师:**,我今天说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节浮力（P176～ P178），下面，我将从教材、学生分析、教学方法、教学工具、教学程序五方面对本课的设计进行说明。一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标（１）知识目标根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。（２）能力目标培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。（３）情感目标培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。 4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重

于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。二、学生分析任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。四、教学工具 1、学生器材：对于每个实验小组，准备了相同的实验器材：一个烧杯、一个弹簧称、一块石头、一根细线、适量水，物理《《浮力》说课稿——初中物理第二册教案》。 2、演示器材：一个小铁钉、一个木块、一个乒乓球、一个空心金属球五、教学程序教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：１、新课引入：

初中物理说课稿

初中物理说课稿-牛顿第一定律说课教案初中物理说课稿-《力和运动》说课教案我说课内容是《九年义务教育三年制初级中学物理教材》第一册，第九章“力和运动”中第一节牛顿第一定律。教学设计理念克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。一、教材分析：环节一，地位与作用。地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对

这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。环节一：学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大纲。本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确定本节教学目标、难点：了解理想实验推得物理规律方法。

初中物理说课稿

《八年级物理上册》说课稿张莉霞尊敬的各位老师：晚上好! 我说课的内容是沪科版八年级物理上册，按照教学要求，上学期需完成一至七章的教学内容。下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程设计、板书设计六个方面来说这节课。一.说教材 1、教材的地位和作用整本书坚持由浅入深、由现象到本质、从宏观到微观、从简单到复杂的思路，安排教学内容。从认识宏观物体的运动开始；然后进入有声有色的世界，再学习较为复杂的运动，包括声现象、光现象、常见的光学仪器；最后从现象深入到本质，学习物质的运动与相互作用，包括运动和力、压强与浮力。八年级上学期的学习，无论从基础知识，还是学习方法、学习思维和实验探究、操作能力等方面都为以后的学习起到铺垫作用。新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。因此本书中设计较多的探究活动，几乎在每节内容中安排“小探究”，在每章中，至少安排一节为“大探究”，另外适当增加了一些实践活动，包括交流与讨论、迷你小实验等；同时适当拓宽知识面，设立了“信息窗”等栏目。

2、教学难点和重点

3、教学三维目标: ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观二.说学情初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。另外多数学生的计算能力较弱，即使面对较简单计算仍存在恐惧心理或者容易出错。

文档之家

初中物理说课稿教科版

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案

人教版初中物理说课稿范文合集

初中物理《动能与势能》优秀说课稿范例

初中物理最全说课稿

初中物理 优秀《压强》说课稿

2019年最新人教版初中物理九年级说课稿全套

初中物理《运动的描述》说课稿

初中物理说课稿三篇

人教版初中八年级物理说课稿

初中物理速度说课稿复习过程

初中物理说课稿模板

人教版初中物理教案

初中物理教师说课稿模板__全套

初中物理教学最新说课稿3篇

初中物理《浮力》优秀说课稿

初中物理说课稿

最新人教版初中物理八年级下说课稿

初中物理说课稿

初中物理优秀《压强》说课稿