关于创新思维的作文—雪融化后不是水
课上，老师问：“雪融化后将出现什么?”甲同学在黑板上写“水”，老师判对，乙同学写下“春”，老师送给他一个大大的“X”。
这个故事向人们提出这样一个问题：在改革的年代，应该怎样进行思维。雪融化之后出现水，这是人人皆知的老答案，许多人都和甲同学一样习惯于这样回答，这一回答虽然正确，但太一般化，毫无新意可言。而乙同学的回答，却令人耳目一新，眼前仿佛出现了一幅早春的美丽图画：水消雪融，大地解冻，小草破土而出，迎春悄悄地绽开了花朵，小鸟在枝头欢快地歌唱
……为什么乙同学的答案能使人眼前浮现出充满生机的春景呢?因为乙同学是不屑于咀嚼陈旧的老调的，他把思维向更广阔的层次拓展，终于寻覓到完全崭新的意境。所以，要搞改革，就应当有刻意求新的创造性思维方式，就要敢于“异想天开”!
如果人们像甲同学和那位老师一样，因循守旧，社会就不会发展，人类就不会进步。如果没有一代代敢于刻意求新的发明家、改革家，人类可能还处在茹毛饮血的原始社会。
英国诗人布莱克说过：“打破常规的道路，通向智慧之宫。” 一个人若要有所发现，有所创造，就要打破常规的道路，敢于求新求异，探索真谛。美国莱特兄弟如果没有凌空翱翔的异想，就造不出世界上第一架能真正飞行的飞机。意大利马可尼如果没有远距离传真的异想，就不可能发明现代化的无线电报。秦国改革家商鞅如果没有变法的异想，秦国就不可能迅速成为七个诸侯国中实力最强的国家，进而消灭六国，统一中国。所以说，正是这种标新立异才推动了人类的进步、社会的发展。
目前，我国正深入进行体制改革。改革，是破旧创新、无现成的道路可走.无定型的模式可依，靠的是勇于创新。设立经济特区，倡导一国两制，搞社会主义市场经济.这些行之有效的大政方针，都是国外所没有的。这样的发明和创造，只有既能实事求是，又能打破常规，有创新思想的人才想得出来。这样的大政方针，于国有利，人民欢迎。而解放初，我国按照苏联的模式来治国.依样画葫芦，照搬照抄，由于国情不同，而吃了大亏。这说明，创造性的思维多么重要!同时也说明，标新立异并不是一帆风顺的!其道路坎坷曲折!我们不能受到一点挫折便悲观失望，应该总结经验教训，不断探索，不断创新，不断前进。改革的大
潮正汹涌澎湃，每一个人都面临着改变陈旧的思维方式，更新观念的严峻考验。让我们勇于创新，多一点“雪融化后是春天”的“异想天开”，少一点“雪融化后是水”的旧框框，为四化建设多贡献一份力量!
关于创新思维作文 就是面对生活里那些看似乎不可思议的东西，只要调整一下自己的思维，换一个思考的角度，就会得出异乎寻常的答案，我收集了关于创新思维作文，欢迎阅读。 第一篇：创新思维 世间万物充满着矛盾：癞蛤蟆外表丑陋，但能吃害虫，其分泌物又能入药;蝴蝶翩翩起舞的风姿成为艺术家描绘对象，但其幼虫却是十足的害虫。生活中的苦与乐，成与败，得与失，荣与辱，自然界的昼夜更替、四季变化，无不包含着矛盾的两个方面。 ——丰宗贞《试谈学生逆向思维培养》 这段话告诉我们事物是复杂的，而不是单纯的，我们要辩证地去看待。这也给我们一个启示：人们对某种事物都这样看时，我们不妨从反面想想，可能会有新的发现。这种思维方式就是反向思维，也叫逆向思维，即有意识的从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。 据说，在古代，巴格达国王招聘一个希腊人与中国人给王宫大厅的两面墙壁作画。中间拉上幕布开始工作。几个月后撤幕一看，中国人画的真是美妙绝伦，无人能比。而希腊人什么也没画，只在墙上挂了一面大镜子，将对面墙上壁画映在里面，又将看画的人映在其中。有静的画又有动的人，趣味无穷。结果希腊人胜过中国人。这个希腊人便是运用反向思维——不画而完成壁画。 姜尚欲为周文王效力，却不求他，而是坐在渭水边钓鱼。他钓鱼用的是直钩，而且离水面三尺。周文王听说他很有才便亲自来寻访，姜尚却故意躲避，周文王多次才寻得，拜为国师。姜尚便是用的反向思维：钓鱼却用直钩且离水三尺，使人以为他是奇异之人，因此而传到文王耳中。文王来寻却故意躲避，更使周文王更认为他是一个世外超人，必须争取。钓而不钓，不求而求，产生奇效。 电能生磁，法拉第却能想到：磁能否生电?经过不懈努力，终于实验成功，今天我们使用的发电机，其基本原理就是法拉第发现的"电磁感应"。 现在，许多教育界人士提出"教是为了不教"的观点。他们培养学生自学能力及良好的自学习惯，引导他们自主学习，比老师领着学效果更好得多。如魏书
作文教学中创新思维能力的培养 语文课改后的标准强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。 语文教学中，作文教学占了半壁江山，所以，显得尤其重要。从“创新作文教学研究”开展以来，我进行了有意的尝试，着重培养了学生侧向思维能力，多向思维能力和逆向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“新、活、深”的好作文。 一、旁敲侧击，诱发侧向思维 宋徽宗时有一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看了几幅都不满意，原因是这些画只是体现了半藏而不是全藏，与画意的要求不符。正当主考官失望的时候，却有一幅画深深吸引了他：在崇山从林中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正在一瓢一瓢地舀着水倒进桶里，仅这么一个挑水的和尚，就把“深山古寺”表现得淋漓尽致：和尚挑水，不是洗衣桨衫就是烧菜煮饭，叫人联想到附近一定有寺；和尚老态龙钟，还得自己挑水，可见寺之破旧，且寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全在深山之中。主考官连连点头，称：“好，这才是魁选之作呀！”这位画师的高明之处在于他运用了旁敲侧击，曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。 侧向思维，就是指在特定条件下，通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展，从新的角度探索被人忽视的解决问题的方法。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人意想不到，比较隐蔽的地方去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡响的新观点，获得新的发展，产生新的创造。 著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”阐述了他作画新的秘诀。画画儿如此，写作也是这样。立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生新的艺术魅力。 美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你肯定会发现前所未有的东西”。作文中巧用侧向思维，就能使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。 有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生不是思维定势，就是“套版反应”，都写家乡的山美、水秀、人杰……当然写这些东西不是不可以。但写多了，没有新鲜味，不见新颖感。但如果运用侧向思维，避开常人
考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思
维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
高中语文论文作文写作创新思维与创新作文作文用书面语言表达思想、抒发情感，写作者需历经从感知到想象，从形象思维到分析综合、抽象概括的思维过程。写作是对思维的整理，作文是思维成果的展示。思维创新，作文才能创新，创新思维乃创新作文之内核。 思维是人脑借助已有的知识、经验对客观现实的概括和反应，是人脑在表象、概念基础上对客观事物的分析、综合、判断、推理的认知活动过程。而创新思维是指突破人们已有的知识、经验的思维定势，独出心裁、标新立异地分析和解决问题的思维活动，是一种有创见的思维活动。逆向思维、求异思维、侧向思维、发散思维是创新思维的主要形式。“文若春华贵出新”，作文要创“新”，或在立意，或在题材，或在写法，或在语言。 “千古文章意为高”，意，文章之灵魂。意胜则文胜，意新则文新。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，今天读之，仍一新人的耳目，《师说》仍不失为一篇创新文。韩愈之所以提出了不同于一般人的观点，是因为他运用了逆向思维。所谓逆向思维是指对司空见惯的已成定论的事物或观点反过来想一想的思维方式。逆向是相对正向而言的，正向是指常规的、习惯的、公认的想法与做法；逆向则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛。逆向思维是一种批判性思维，它能克服人们的思维惯性，“见人所未见，发人所未发”。 任何事物都具有多方面属性，由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的、喜爱的一面，如果逆向思考，用否定的眼光去认识事物、分析事物，就能看到容易被人们忽视的一面，就能“在别人司空见惯的东西中发现出美来”（法·罗丹）。这种思维运用到作文中，能提炼出超乎寻常的“意”。比如“爱”是人们经常提及的字眼，因为爱能给人送来温暖与幸福，爱能给人带来信心和勇气，人们都渴望爱，赞美爱。而有一位学生写《爱》，反向思考看到了爱的另一面：“我不需要父母和老师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂。”如此立意，岂不新颖独特？2010年江苏一篇高考满分作文《绿色生活》： “低碳”、“绿色”，其实就是近年来的舶来品。对于我们这样的穷国家，沾上洋字的词或是有点血缘关系的，除了“洋鬼子”，都是好东西。 …… “绿色生活”所宣传的理念自然是正确的，值得效法的，但是我们不能硬要骡子去代牛犁地，也不能让羊产牛奶。同样的，也不能让烧煤都有困难的百姓去烧更加昂贵的天然气、氢气吧？ 生下来虽然不平等，但我们可以用自己的智慧来消弭一些差异。对于绿色生活，我们不能面面俱到，但我们可以量力而为，可以用少污染少浪费来减轻环境的压力，可以告诉朋友
作文创新思维的培养(一) 人云亦云，拾人牙慧是中学生写作的一大顽症，教师们也曾为此煞费苦心，在这里我想从三种思维方式的培养谈起，共同探讨我们的作文教学，希望能为大家提供一些帮助。 所谓“思维”，就是指人的认识活动。我们常说：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。” “运筹”其实就是思维的过程，是否能“决胜”的关键。作文同样如此。作文就是以思维为核心，运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。也可以说，作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备。没有活跃、敏捷的思维，各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。因此，培养学生良好的思维品质，提高思维水平，也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。 一形象思维的培养 形象思维也叫想象思维，是人脑运用形象──表象（意象），通过联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。其方式和作用有：再现性形象思维，如将记忆中的曾感知过的事物在意识中再现出来；再造性形象思维，如在阅读中，将作品中描述的内容依据自己的经验和记忆中储存的表象再造成形象；创造性形象思维，如为了达到写作中的某种目的，利用记忆中的表象，通过夸张、移植、交合等手段，来创造作品中的新形象。 为此，培养学生的形象思维就要大力丰富他们的想象力，丰富他们头脑中的表象和具体生动的语言，使其开阔眼界，扩大生活面，多观察、多体验、多读书和读好书，勤奋写作。 下面我要谈一谈进行创造性形象思维的具体方法： １、夸张法。比如在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高，光着脚在那里的山上走路，脚会被石头烫的起泡。如果引导学生在作文里将温度一夸张。学生就不难想出“火焰山”这个词了。 ２、移植法。如要布置学生写一座理想的美丽校园，提示学生不妨把一些公园或其他校园的美景“移植”到一处来。这样，学生笔下的校园可能就很理想、很美丽了。 ３、转嫁法。如两个人同时向一位歌唱家学习唱歌，其中一个专心致志，一个三心二意，结果两个人的成绩高低悬殊。其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺（歌唱家）、八哥（专心致志者）、乌鸦（三心二意者）身上，再加以生动的描绘，不也成了一片想象丰富的童话了吗？此外，还有时间、地点或人物的转嫁。 4梦幻法。有时学生做了一个很美妙、很奇怪的梦，如果让学生把梦中的情景用文字描写出来，不是也可以成为一篇奇妙的想象类的文章吗？ 其实培养形象思维的方法还有很多，在此就不一一赘述，仅谈以上几种常用的方法。 二逆向思维的培养 文章立意，贵在新奇。拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。
创新思维训练考试答案 一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是
我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、 具体思维
作文指导：作文创新思维 苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。一、命题创新作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。增强学生凭借语言进行思维的能力，是语文学科特有的任务，也是作文训练的主要目的之一。比如，《出发——到达》一题，可以让学生生发联想，用读者本身的人生体验去理解感受，转换成与自己感受相吻合的人生经验。每个人都有自己的人生航程，一个追求的目标达到了，又要去追求另一个目标。“出发”和“到达”不就是人生不懈追求的艺术写照吗？悟透了这一层，结合人生实际进行联想，“追求”无时无处不在：学业的进步，友情的发展，事业的开拓，科学的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振兴——所有这些都是切合题意的表现题材。不同层次的学生可以根据自己对“出发”和“到达”的认识不同写出自己的独特感受与思考。其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，由于学生个人性格、爱好等方面的不同，我们不能否认，人是有千差万别的。因此，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。正视这些差别，采取话题作文、自命题作文的形式，就能为每个学生展示他们的个性和成长提供机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。二、思路求新突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，正像心理学家由贝弗里奇所说：“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成就好像条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意，写出有创见性的文章。比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，我们就可以指导学生多向思考，拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理；根据冰与水本为一家，可是结成冰后却高高在上的情况，讽刺那些蜕化变质的人等等。三、材料喜新爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，
浅谈作文创新思维训练 写作是作者思想感情的流露，是生命的一种表现形式。作文是学生的精神家园，然而，纵观现在学生的作文，心理上的“怕”，行动上的“懒”，语言上的“憋”，技巧上的“拙”，仍然是当前学生作文中的通病。在教学方面，作文教学的随意性、盲目性、重复性仍占统治地位。很多学生不愿写，不会写，考场上拼凑一篇了事。作文中看不到鲜活的学生个性，更看不到才情。究其原因，除了学生积累不够外，构思写作阶段缺乏创新思维是其根本原因。因此，要写出厚实而有个性的文章，必须训练学生的创新思维。 一、拟题创新思维训练 标题要抢眼，标题具有穿透力，会产生一种妙不可言的效果。标题就像人的眼睛，如果我们能为作文嵌上一双美丽而又明亮的眼睛，那么我们的作文会赢得更多人的青睐。好的标题能够达到或概括文章内容，或指明写作对象，或表明文章行文线索，或点明文章主旨等效果。如何让标题抢眼呢？常见的方法有：①引用名句法，如：《众里寻他千百度》，就引用了诗句。②巧用修辞法，如：《紫藤萝瀑布》运用比喻的修辞手法。③套用歌词，如：《对面的老师看过来》，就是由歌词“对面的女孩看过来”演化而来，别有一番情趣。④借用俗语法，如：《人比人，气死人吗？》 二、立意创新思维训练 作文，无论是话题作文、命题作文或者是其它类型的作文题目，首先都要通过认真审题来思考决定作文好坏的关键问题——立意。作文立意在文章中起着统帅作用。那么，作文怎样才能做到立意新异独到呢？①高瞻远瞩法。就是要通过题目的表面进行深入地、多角度地思考，使立意高远而深刻，给人耳目一新的感觉。如：《美》为题作文，如果仅从追求美，美无所不在的角度去立意为文的话，就会显得较肤浅；但如果我们善于把握时代的脉搏，从“残缺也是一种美”，“团结互助最为美”等角度去立意为文，就显得高远而深刻。②逆向思考法，由于大家面对的是同一题目，很容易出现众人按常规思维去立意的情况。如果我们善于逆向思考，敢于“反其道而行之”，就会写出立意与众不同的文章。如：以“班门弄斧”为话题的作文，如果我们采取逆向思维的策略，从“弄斧必到班门”的角度立意为文，对那些敢于向权威挑战的精神大加赞赏，就会给人以独特的感受，从而达到出奇制胜的目的。 三、结构创新思维训练 文章结构的创新，是以常见文章的基本结构为前提。只有把握常见的基本结构，才有可能实现结构创新。开头——主体——结尾，是常见的基本结构。顺序、倒叙、插叙也是文章的结构。在平时作文中要多加训练。像大小标题式、首括式、提纲挈领议论式、数字符号式、小说式等各种结构方式多训练无妨。只有在平时的作文训练中经常进行有意的尝试，才有可能构思出新的文章结构。如：《论“雷峰塔”的倒掉》结尾只有两个字“活该”，简洁有力，干脆利落。 四、形象创新思维训练 形象既要符合中学生年龄特征和生活实际，又要能鲜明地反映社会面貌，具有当代意识，让读者明白，这是中学生作文中形象创新的一个高要求。学生跟社会的接触面不那么大，他们熟悉的只是自己的老师、同学、父母、亲人等。这些都是熟悉的面孔，要写出新意来，教师要引导学生不断呼吸时代的新风，跟上时代的脉搏；还要培养他们的同中求异、同中求新的方法，才能写出新的形象。如：《我的老师》，学生就不能仅仅只限于传授知识、学校里的
一、 单选题（题数：20，共 40.0 分）
1
关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）
0.0 分
?
A、
头脑风暴法以 8 人～12 人为宜
?
B、
头脑风暴的时间不宜太长
?
C、
如果有人的想法非常荒谬应该及时指出
?
D、
头脑风暴的结果应该及时整理
正确答案： C 我的答案：B
2
关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）
2.0 分
?
A、
很多时候遵守规则是必要的
?
B、
当制定规则的基础已经变化，可以打破规则
?
C、
打破规则有利于实现创新与突破
?
D、
以上都对
正确答案： D 我的答案：D
3
软性思考不包括（）。
2.0 分
?
A、
逻辑思维
?
B、
形象思维
?
C、
联想
?
D、
直觉
正确答案： A 我的答案：A
4
阻碍我们创新的根本原因是（）。
0.0 分
?
A、
知识储备不足
?
B、
心智模式
?
C、
思维定势
?
D、
心智枷锁
正确答案： D 我的答案：C
5
思维导图包含哪些基本组成要素？（）
2.0 分
?
A、
核心主题与分支
?
B、
关键词与联系线
?
C、
颜色与图形
?
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D
6
关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）
关于古今中外创新思维的例子 1、拿破仑打破常规的故事 拿破仑在滑铁卢战役失败之后，被终身流放到圣赫勒拿岛。他在岛上过着十分孤独和寂寞的生活。后来，拿破仑的一位密友，秘密赠给他一副象棋。这位赫赫有名的囚犯对那副精制而珍贵的象棋爱不释手，常常一个人默默地下象棋，无可奈何地打发着孤独和寂寞的时光，直至慢慢地死去。拿破仑死后，那副象棋多次高价转手拍卖。 有一天，那位象棋的持有者偶然发现，象棋中的一个棋子底部是可以打开的。当这个人打开这个棋子的底部后，不禁惊呆了，里面竟密密麻麻地写着如何从圣赫勒拿岛逃生的详细计划。可是，拿破仑没有从象棋中领悟到朋友的良苦用心和象棋中的奥秘。拿破仑大概做梦也不会想到，自己最后竟然死在常规思维的陷阱里。 如果他能用南征北战时兵不厌诈的思维方法来思考一下象棋可能蕴涵的其它功能，上帝很可能会再一次地向他祝贺与微笑。 2、古今中外创新思维—— 英国有个叫吉姆的小职员，成天坐在办公室里抄写东西，常常累得腰酸背痛。他消除疲劳的最好办法，就是在工作之余去滑冰。冬季很容易就能在室外找个滑冰的地方，而在其他季节，吉姆就没有机会滑冰了。怎样才能在其他季节也能像冬季那样滑冰呢？对滑冰情有独钟的吉姆一直在思考这个问题。想来想去，他想到了脚上穿的鞋和能滑行的轮子。吉姆在脑海里把这两样东西的形象组合在一起，想像出了一种“能滑行的鞋”。经过反复设计
和试验，他终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。 组合想像思考法就是指从头脑中某些客观存在的事物形象中，分别抽出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取出的部分或因素，构成具有自己的结构、性质、功能与特征的能独立存在的特定事物形象。 3、创新思维的例子——谁刻的老鼠最像 某国有两个非常杰出的木匠，技艺难分高下，国王突发奇想，要他们三天内雕刻出一只老鼠，谁的更逼真，就重奖谁，并宣布他是技术最好的木匠。 三天后，两个木匠都交活儿了，国王请大臣们帮助一起评判。 第一位木匠刻的老鼠栩栩如生，连老鼠的胡须都会动，第二位木匠刻的老鼠只有老鼠的神态，粗燥得很，远没有第一位木匠雕刻得精细。大家一致认为是第一位木匠的作品获胜。 但第二位木匠表示异议，他说：“猫对老鼠最有感觉，要决定我们雕刻的是否像老鼠，应该由猫来决定。”国王想想也有道理，就叫人带几只猫上来。没想到的是：猫见了雕刻的老鼠，不约而同地向那只看起来并不像老鼠的“老鼠”扑过去，又是啃，又是咬，对旁边的那只栩栩如生的“老鼠”却视而不见。 事实胜于雄辩，国王只好宣布第二位木匠获胜。但国王很纳闷，就问第二位木匠：“你是如何让猫以为你刻的是真老鼠的呢？” “其实很简单，我只不过是用混有鱼骨头的材料雕刻老鼠吧了，猫在乎的不是像与不像老鼠，而是有没有腥味。” 4、创新思维之米老鼠的诞生的例子 美国的迪斯尼曾一度从事美术设计，后来他失业了。原来他
《作文创新思维》教案 课题创新思维训练授课人王秀英 课型作文训练授课方法学生议议——谈谈、教师点一点 教具苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体 教学重点１树立作文创新的观念２掌握作文创新的方法３训练创新思维的能力 教学特色１模式：点拨、训练、应用、总结相结２鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异 教学过程
教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法 一、导入：１导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。２师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题３出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？４教师点拨：①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力
吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。 教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果 ５教师总结：刚才这道题，同学们没能很快的理解，因为你们在看待事物思考问题时拘泥于平时的经验习惯，思维形成了定势。作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性活动，离不开创新，我们必须学会打破思维定势。我们看作家是怎样看待这个问题的吧。６展示作家王蒙的话：“写文章要敢于打破旧框框，要敢于创新，一粒微尘那样大的新，也比一座山那样大的俗套子有价值。”（多媒体）７⑴现在中考作文的命题趋势是什么？⑵话题作文有什么特点？⑶当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉时，最想见到的是什么？８教给学生：创新的精髓→打破思维定势标新立异三、训练学生想象和联想的能力１训练：教师先问学生→做好打破思维定式的准备了吗？然后把一只被咬了一口的红苹果放在讲台上，要求学生对此展开想象，放飞想象的翅膀，让想象力在自由的空间里任意驰
创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维
正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新
关于创新思维的作文 创新思维的作文1江泽民爷爷曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作为新时期的少年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，一定要努力培养创新思维。 所以，今天老师给我们做了一次创新思维训练。 首先，老师给我们讲了《猴子与帽子》的故事。 这个故事告诉我们：人如果守着老经验不放，会连猴子也不如，一定要不断去创新。 接着，丁老师在黑板上写下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1几个算式，让我们思考要什么情况下等式成立。 我们的眼珠骨碌碌直转，几分钟过去了，我们一个个疑云笼罩，百思不得其解。 突然丁艺恒举起手来，大声说道：“1里+1里=1公里。 “对呀，我怎么没想到呢?大家绞尽脑汁地想也没想出来，就被丁艺恒给说了，一个个都说自己笨。 那2+1=1怎么会等于1呢?我嘴里“嘶嘶吸着冷气。 对了，2+1=3，3和1又有什么联系呢?我听见有人嘴里不停地说着月份，却又想不出来是什么关系。 这时，我把手高高的举了起来。 “2个月+1个月=1季度。
“天才呀!丁老师夸道。 “5个月+7个月=12个月=1年一个聪明的同学解出了第四题。 “4点+9点=13点=下午1点又一个天才“诞生了。 随后，丁老师又在黑板写下了三组数字，分别是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。 让我们找出这三组数字有什么不一样。 郑洁丽快速地把手举起来，似乎早已想好。 “第一组有4个数字，第二组有3个数字，第三组有......同学们陆续把手举起来。 王君峰说“第一组有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。 “回答得真好!还有什么不同呢?丁老师继续问道。 我们的思维快速旋转起来，生拍被别人先找出答案。 过了几分钟，老师见我们实在没辙了，就开始启发我们：“请同学们把每组数字读读看，看从读音上能找出什么不同?丁艺恒反应最快，说：“第一组全部念平声，第二组全念去声，第三组念上声。 果真是的，我们吃惊地瞪大眼睛。 唉，谁又会从数字想到声调上去呢?这个简单的数字游戏告诉我们：就是面对生活里那些看似乎不可思议的东西，只要调整一下自己的思维，换一个思考的角度，就会得出异乎寻常的答案，这就是创新思维。 这篇课文讲述的是邻居家的小男孩向"我"展示了一种独特而新颖
一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1 阻碍我们创新的根本原因是（）。 （2.0分）2.0 分 A、 知识储备不足 B、 心智模式 C、 客观环境 D、 定势思维 我的答案：D 2 包容性思维的长处主要是（）。（2.0分）2.0 分 A、 明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚
我的答案：C 3 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 A、 智商超过常人很多 B、 情商高于常人 C、 思维方式与众不同 D、 体力超过常人很多 我的答案：C 4 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） 2.0 分 A、 追求事物的新颖性 B、 喜欢别出心裁 C、 突破思维定势 D、 把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 5 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分）
2.0 分 A、 宽松愉快的 B、 和谐平等的 C、 认真思考的 D、 庄重严肃的 我的答案：D 6 下列哪一项与思维导图无关？（）（2.0分） 2.0 分 A、 自由联想发散法 B、 科学联想发散法 C、 强制联想发散法 D、 随机联想发散法 我的答案：D 7 思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分）2.0 分 A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线
C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 8 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） 2.0 分 A、 人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、 往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、 对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、 以上都对 我的答案：D 9 移植与借鉴思维是指（）。 （2.0分）0.0 分 A、 将一个事物与另一个事物对接起来 B、 将一个事物的原理、方法运用到同一领域的其它地事情上C、
教学目标： 1．由算式引发联想或想象，开启作文思路，力求有创意地表达生活。 2．借助“算式构思法”，力求叙得精彩，议得独到，悟出精髓。 3．调动积累，发展思维，提升思想品质。 教学重点： 开启思维，创新表达并启迪生活。 教学方法： 1．说写结合，自主探究，合作交流。 2．引导——探究——发现——归纳 教学过程： 一、激趣入课 由“烛、泥、巾、簿”四样实物引导学生联想和想象并进行有创意的表达。参考句式：由＿＿想到了＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、探究方法
（一）酝酿启思 出示算式：W=X+Y+Z 问：知道这是什么吗？让学生列举这方面的公式 你了解这个公式吗？（这个公式可不是一般的自然科学的定理公式，而是伟大的科学家爱因斯坦用自己的思维方式简洁明了的表述了他对一个重大人生问题的感悟。） 你知道他赋予这些字母怎样的含义吗？ W代表成功，X代表勤奋，Y代表方法，Z代表惜时(板书文字等式，并让学生齐读，感受深刻的内涵。) （二）投石引路 一个简单的公式能够表达出如此深刻的含义，这多么有意思。下面我们借助联想或想象来试着进行公式演化的训练 出示：1+1=1 从数学的角度看这个等式是不成立的，可在生活中却能成立，能解释得通，而且还有其独特的表达效果。请大家展开想象的翅膀，看它到底能表达些什么含义？ 1（里）+1（里）＝１（公里）
一根筷子再加上一根筷子是一双筷子 一个南半球加上一个北半球是我们的地球。 一撇加一捺就是一个人字 一棵树苗加上一双手等于一片绿茵 …… 小结：只要转换了思维方式，展开丰富的想象和联想，一定能赋予一个简单公式许多生动有趣的含义。 （三）分组探究。要求4～6人为一组说出感悟最深的算式，说出答案，讲明理由。 教师参与其中一组讨论。同时，各组要推选一名能代表本组水平的学生准备在班上交流。 （四）交流成果。 示例1：40÷8＞40÷1。1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。他是怎样获得成功的呢？每次比赛之前，他都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一棵大树；第三标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，他就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，达到第一个目标后，他又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，被他分解成几个小目标轻松地跑完了。起初，他并不懂这样做的道理，他把目标一下子就定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果，他跑了十几公里时就疲惫不堪了，被前面那段遥远的路程给吓倒了。这足以证明40÷8＞40÷1这道不等式成立，同时巧妙地说明，我们不能一味地蛮干，要靠智慧取胜的道理。
小学生作文创新思维的培养 发表时间：2016-07-20T15:32:08.860Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第248期作者：孟令男 [导读] 农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。 山东省济南市商河县韩庙镇赵寨小学251618 作文教学大头在农村，难点在农村，希望在农村。可以说，农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨，是因为农村学生生活窄、见识少、读的少，一觉无内容可写，二觉有货倒不出，更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规蹈矩的小空间中，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。说前景广阔，是因为只要我们认识到这一点，采取各种行之有效的手段方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，则会使大多数学生的作文水平上一个档次，并能带动各种能力的提高。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作文教学的改革就应从培养创新人才这一视角去思考，多组织学生写假设作文、幻想作文、争论作文，培养学生的逆向思维、发散思维，根据教材特点和学生实际，系统而有层次地设计一系列问题，引导学生思考，让学生通过分析推理、归纳总结、掌握规律等方法获取知识，提高创新思维，从旧中悟新，写出内容有特色、思想有深度、立意较新颖的文章。具体做法是： 一、激发学生创新思维的愿望 要培养学生的创新思维能力，首先应让学生感到作文中“创新”并不十分难。 在我们小学各阶段的近百篇作文当中有好多命题作文可以写成同一文题而材料不同、写法各异，如《记暑假里的一件趣事》、《我喜欢的小物品》、《童年趣事》等等。在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文。以《童年趣事》为例：有的同学写小时侯蹲在鸡窝里孵小鸡，有的写在树上捉知了，有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静而将豆子掰开看个究竟……大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机出一些半命题的作文，如《我的好______》、《第一次______》等等。这样的作文题可使学生有较大的选择余地，避免出现选材雷同的现象，学生就不会都去写“煮饭”、“烧菜”这些常见题材，从而可能写出第一次插秧、第一次杀鸡、第一次受到表扬、第一次当家等等不同的题材。继而我们又可以出《二十年后的我》、《只有九分钟了》、《我要______》等在客观上促使学生写出不同题材的作文题。再加上平时讲评时将文章写得是否有新意作为一个重要内容，不断地巩固学生“创新”的兴趣和积极性，直至形成习惯。 二、教给学生创新思维的方法 学生作文的“创新”不能仅仅停留在选材上，否则，学生对于《烧纸船》、《记一次参观活动》等共同题材的作文就不能“同”中求“异”了。所以要教会学生创新思维的方法。首先让学生丢掉过去的思考“习惯”，摆脱思维单向的干扰，进行“反向”、“多向”、“发散”思维。因为单向思维会使学生遇到相类似的作文题目时总按老路子去思考，就难于写出有新意的文章。例如写《我的课余生活》一文时，大多数学生写课余生活如何丰富多彩、如何有劲，文章大同而小异。在经过我们一番点拨后，有些学生就会根据自己的实际情况写出自己课余生活如何贫乏、枯燥和自己渴望开展各种活动来丰富课余生活的真情实感，使学生体会到一些文题可以“反向”思考找出新路子，写出的文章能够耳目一新。其次，引导学生做作文的有心人，将其他文章的形式借鉴到作文中来，这也是创造性思维的一种方法。除此之外，还可以要求学生见到作文题后先尽可能多地列举写作素材及表现方法，再从中选取最合适、最能体现个性的题材和表现形式。在平时，再结合教学讲些审题、立意、开头、结尾、过渡和照应等多种方法，便于学生作文时选用。这样，学生作文雷同的现象就会减少。 三、激励学生创新思维的运用 要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在今后的作文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生的创新思维铺平道路。 1.将大量想象创新练笔放到阅读课中。长期以来，语文课将阅读课和作文课分得十分明确，阅读课只对课文进行字、词、句、段、篇的分析，了解中心，掌握意思。但我们都应看到，大量的范文中有不少是培养学生想象力、创造力的好素材。如一个省略号、一个空白、一幅插图，都可以让学生去填补，更有好多文章可以让学生写感想、续编。如学了《东郭先生和狼》一文后想象作文《东郭先生再遇狼》，从而促进读写结合，提高学生的语言能力，发展学生的形象思维。 2.让学生放胆想象。农村的语文老师在指导学生作文时，过多地强调了内容要真实、不能编造，致使好多学生只是乱七八糟地搜集到一些观察材料，就事论事地凑数。久而久之，文思枯竭，语言干瘪，无话可说。其实，这些都与忽视创造想象力的培养有关，学生的想象力强了，对一件事就想得多、想得深，作文的立意就会深刻。可以说，任何一篇优秀的作文，都是作者丰富想象力的结晶。因此，在平时练习作文时，教师应放胆让学生展开想象，给其一个自由发挥的空间，说己之欲说，写己之欲写，只求敢想敢写，不求合情合理。由于小学生经验和知识的不足，在他们的发现和创造中往往会有缺陷，他们在想象性习作中常有自己的设想和见解，可能不严密，但确有个性童心。我们教师应爱护引导，不要苛求，更不能讥讽“异想天开”、“胡说八道”，只要他们能用自己的眼光发现别人没注意到的问题，用自己的笔写自己的认识、自己对客观世界的观察，都应鼓励。 教学中只要教师善于把握好转换思维的方向和角度，抓住有利时机启发诱导、循序渐进、步步深入，就能促进学生创造性思维的发展。
一、单选题
1
关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）
?
A、
将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体
?
B、
其本质是二元联想
?
C、
彼此连接的两个事物必须有相似性
?
D、
是很多发明创造的典型方法之一
我的答案：C
2
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
?
A、
打好知识基础
?
B、
发现自己的不足并加以弥补
?
C、
提高逻辑思维能力
?
D、
突破定势思维
我的答案：D
3
包容性思维的长处主要是（）。
?
A、
明辨是非、做出评判
?
B、
避免冲突、多元思考
?
C、
整合歧见、统一认识
?
D、
折中妥协、不偏不倚
我的答案：C
4
关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）
?
A、
包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始
?
B、
包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
?
C、
包容性思维容易变成是非不分
?
D、
批判性思维有可能滑向论辩式思维
我的答案：C
5
创造性天才与普通人最大的区别在于（）。
?
A、
智商超过常人很多
?
B、
情商高于常人