2 0 1 6年中考作文指导：半命题作文写作方法【半命题作文写作方法】
半命题作文的形式有如下几种：
前补，如“ ___给我带来了欢喜”。后补，“拥抱__”。补中间，如“在__ 影响下”。补两边，如“ __里的 __”。补中前，如“ __让__更美丽”。补中后，如“我想让__更__”。但无论是哪一种
半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字“自
由”。
半命题作文的考题方式, 是将一个完全命题, 省去其中的某一局部, 使之成为一个不完全命题, 省
去的某一局部由作者去增补。这种考题方式从本质上讲 , 只是规定了一个写作框架范畴 , 而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。这类题在三个方面给作者以“自由”：
一是重在让考生自由选材。如文题“我渴望__”、“ __笑了”、“我爱我的 __”等都是这样。
做此类题 , 要在选材上仔细斟酌，以“易下笔、角度新”为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、
最有意义、最简单好写的材料, 补充好题目并实行写作。
二是重在让考生自由立意。如文题“做人要 __”、“这堂课真 __”、“星期天给我带来的 __”、
“那天，我真 __”等。做这些问题，要以“站得住、立得稳”为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真
切的感受，表达自己的思想与情感。
三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“当代科技带来的 __”等。做此类题，要把它看成一
篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔
成文。
需要注意的几个问题：
一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只
是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合
理。
二、补充部分角度不宜过大。比如“在 __前”这一题目，有的考生写出了《在历史的大门前》，看似不错，但角度太大，弄不好就写成了一片历史的流水账。如改成《在圆明园的废墟前》，同样以历史为主题，切入点就变得具体而容易下笔了。
三、补题要彰显涵盖主题与思想，不能信马由缰，漫无目的。否则，补足的题目看似绝妙，但
却是蚂蚁吃西瓜，无处下手，只能给自己徒增烦恼。
四、不能突破原题所给与的框架。半命题作文题只给考生一半的自由，也便是说，考生在完成
命题时，还受到必定的要求。
( 它没有要求必定要写哪再有的文也有一大段笔墨，但段笔墨的作用只是提示而不是要求一
方面的内容 ) 。如下面一个文：
家庭我的 __( 家庭我的有、有暖和、有教益，大概会有和??)
的目且其面面俱到，那反而会尾大不掉了，你在哪个方面感最深，就从哪个方面下笔，其一
即可。
【注意事】
一、要懂目，目做适当分解。一般来，一道作文可分解“ ”、“材料”和“注意”三部分。当然，
并不是每道作文都有三个部分。作文要符合意，就必的各个部分成行准确、致、全面的。只
有，在行文才能不折不扣地按要求表述，否
就会“失之毫厘，以千里”。比如《在 ___中成》，作文出了填充可供的四个 ( 幸福、快、争、挫折 ) ，而且定填充只能从中出一个，不能超越个范，有的考生没有注意个要求，了其他，就会易地掉不少分数。
二、在分解目的基上，要从上述三方面找关 ( 或 ) 。关是中的重点，文章写什么，甚至怎么写，都可以从个中看出。如 2009 年福建卷《也是一种》，目中的
“ ” 然是关，它是指示代，指代比近的事和物。比近，就暗示你所写的要突出真、真切之感，是写你
自己的感受。把“ ”字替一下，就可以明了写作的内容——如失、挫折、
平凡、缺憾等。另一个关是“也”，“也”表示同。写的内容表象和有差异，但写作者个体独特的理
解、和升于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者的，你可以不交代个的化程，但要有体
“也”字的点。再如作文《我于》，有的考生“ 于”两字而不，所写作文只有“ 于” 生的果而没有写
“ 于”之前的情况，
，就偏离了意。我在拿到目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待( 人、生命、自己 ......)”，从个目有的文字部分即可看出，“善待”即好好地待的意思，
“善待”的象可以是人、生命、自己......也可以是你得好好地待的人、物或精神、
品等。再如：“ 的事儿( 爸爸、、老、同学......)”，从个目的已有文字可看出，
本文写事，而且是向人叙的口吻，叙的象是“爸爸、、老、同学......”中的一
位即可。
三、要好文。弄清了意之后，就要考充文了。充文前，最重要的一点就是整体揣摩出命者
的意，以便正确定向下笔。充文就是将半命作文命作文。写文注意以下几点：
1.易于写作。我要充分利用半命作文材自由的特点，填上自己容易写的内容。如
“我和 ( 小草、春天、智者、母 ......) 的”，你得所供的中哪个写，你就上哪个，若得几个都不怎么好
写，你可以另。之，在目要求的范内，自己
好写和有西可写的内容填在横上。
2.考体裁。在充目要考你所写文章的体裁。一般考作文文体都没有要求，所以
根据自己的特考是写叙文，是写明文，或是文; 是写人事，是写景状物，或
是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你
只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补
上母爱、亲情、友谊等 ; 若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体
限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一
旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。
3.符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生
活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：
《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个
道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。
又如《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱
眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
4.内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文
的品位。如“ ___的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人
瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健
康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
5.避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题
材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文
《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出
现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的” ; 写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会
成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照
同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢?
6.不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作
来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名着》，对于这样大的题目，文章容易
写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实
际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的
生活细节来写活伟人、名着、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
2009 年全国高考出现了两道半命题作文，一个是福建卷的《这也是一种》，一个是湖北卷的《站在门口》。半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，
近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了
“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后
再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去
补充。这种题型的特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主
权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作 ; 与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特
点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：
1. 补前半题：如《我的梦想》;
2. 补后半题：如《告别》;
3. 补中间部分：如《给的一封信》;
4. 补首尾部分：如《，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。
写好半命题作文，要注意以下几点：
一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注
意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成
进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则
就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在 ___中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语 ( 幸福、快乐、竞争、挫折 ) ，而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。
三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整
体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题
时应注意以下几点：
1.易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如
“我和 ( 小草、春天、智者、母亲 ......) 的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个写，你就补上哪个，若
觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认
为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2.考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以
应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文 ; 是写人记事，还是写景状物，或是阐述
某个道理。如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自
己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、
友谊等 ; 若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果
有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目
补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。
3.符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生
活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：
《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个
道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。
又如《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱
眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
4.内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文
的品位。如“ ___的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人
瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健
康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
5.避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题
材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文
《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出
现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的” ; 写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会
成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照
同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢?
6.不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作
来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名着》，对于这样大的题目，文章容易
写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实
际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的
生活细节来写活伟人、名着、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已
经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，
选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。
五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下
读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的
关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格( 如排比句、带哲理的议论等) 来写。
六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题
追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用 ; 情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜 ; 语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。