左手定则：
左手定则（安培定则）：已知电流方向和磁感线方向，判断通电导体在磁场中受力方向，如电动机。
伸开左手,让磁感线穿入手心(手心对准N极，手背对准S极)，四指指向电流方向，那么大拇指的方向就是导体受力方向。
右手定则:
确定导体切割磁感线运动时在导体中产生的感应电流方向的定则。（发电机）右手定则的内容是：伸开右手，使大拇指跟其余四个手指垂直并且都跟手掌在一个平面内，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导体运动方向，则其余四指指向感应电流的方向。
应该怎样使用区别左手定则，右手定则和右手螺旋定则？
左手定则是用来判断电流流的方向个磁力线的方向
右手定则是用来判断：磁场的和电流的方向！
左手定则、右手定则和右手螺旋定则判别简易技巧 常听到和网上看到很多高中生都说左手定则、右手定则和右手螺旋定则在具体判断时容易混淆，不能正确地区分它们。这恐怕是同学们对它们各自的判断使命掌握不够，或用它们判断时对已知条件理解不清澈所造成的概念混淆。下面我就讲一讲它们各自的出生和来历（为了讲明原理，有的是自编的）： 英籍工程师约翰·安布罗斯·佛来明在实际工作中发现通电导体在磁力的作用下，导体会产生位移。如果磁场方向不变，改变通电导体的电流方向，导体会朝相反的方向位移。 佛来明试着将手心朝上的左手放入磁场中，让四指所指的方向与导体中电流方向同向，手心面对Ｎ极，结果发现左手大母指所指的方向是导体位移的方向（或称导体受力的方向）。如此试验了100次，发现次次准确无误，佛来明将这一结果公布于世，经很多科学家验证确实如此，所以人类才决定用左手来判断导体（电动机）位移方向（或导体受力的方向）。用这种方式来判断导体位移方向的方法物理学称它为左手定则。 左手定则的已知条件是知道磁极方向，又知道导体中电流方向，就可以用左手的大母指来判断导体位移的方向（或导体受力的方向）。 后来科学家们开始逆向思维，他们想左手定则是知道磁极方向和导体中电流方向后就能用左手来判断出导体位移的方向（或导体受力的方向），如果我们知道磁极方向和导体位移的方向（或导体受力的方向）后，用什么简便方法来判知电流方向（即发电机所发的电在导体中的方向）？又经过很多试验，科学家终于发现用右手能判断出导体中的电流方向，具有方法如下：伸开的右手使大拇指与其余四个手指垂直，并且与手掌在一个平面内，将手心朝上的右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指所指的方向就是导体位移的方向，四指所指的方向恰好是感应电流的方向。这就是右手定则。 法国科学家安德烈·玛丽·安培还不满足以上已取得的科学成果，他想只要有电流运动就会有电磁的产生。导体有直线和螺旋状两种，现知道导体的电流方向，用什么简单方法来判断导体的磁极方向？ 他经过无数试验后发现用右手握住通电的直线导体时，大母指所指的方向正好是导体电流的方向，四手指所指的方向恰好是电磁线环绕方向(磁体外部磁力线是Ｎ极向Ｓ极环流，内部是Ｓ极向Ｎ极环流)；如果导体是螺旋状，那么用右手握住螺旋导体，四手指所指的方向是导体电流的方向，大母指所指的方向恰好是电磁的Ｎ极。然而工业上最需要判别磁极方向的是电磁铁，电磁铁所用的导体都是螺旋状(即线圈)的，所以科学家便把这种判断磁极的方法称为右手螺旋法则。 以上是左手定则、右手定则和右手螺旋定则的发明原理。总之一句简语要记住: 左派判力向，右派判电向，右螺判Ｎ极。
第30卷 第11期2001年11月 中学物理教学参考Ph ys i cs Teaching in M idd le Schoo l Vo l .30 N o.11 N ov.2001 ●教材教法● 右手螺旋定则的应用 刘兵兵 (江苏省如东第一职业高级中学 226400) 提及右手螺旋定则,大家自然会想到用右手螺旋定则判断电流磁场的方向,其实,右手螺旋定则的应用不仅限于此,本文将介绍右手螺旋定则在高中物理教学中的几种具体应用,以供各位读者参考. 一、右手螺旋定则 物理量有标量与矢量之分,而两矢量的乘积运算又有两种形式:标积(点乘)和矢积(叉图1 乘).假设有三个矢量A 、B 、C ,若C =A ×B ,则A 、 B 、 C 三个矢量的方向关系 就可以根据右手螺旋定则来确定:右手四指由矢量 A 的方向,并沿小于180° 角向矢量B 的方向弯曲 (环绕),则伸直的大拇指所指的方向就是矢量 C 的方向,如图1所示. 二、右手螺旋定则在高中物理中的应用 11力矩的方向 当作用在物体上的力使物体发生定轴转动时,可以用力矩来表示力对物体的转动效果.高中教材中对力矩的方向是这样规定的:面向物体观察,使物体逆时针转动的力矩为正,使物体顺时针转动的力矩为负.在教学中,教师也通常将力矩分为顺时针与逆时针两种,然而,顺、逆时针只是力矩对物体所产生的转动效果,力矩本身的方向并非为顺、逆时针. 如图2(a )所示,力F 1、F 2作用在杠杆上,杆的转动轴O 垂直纸面,L 1、L 2分别是力F 1、 F 对转轴的力臂根据力矩的定义M =L ×F , 可以看出力臂L 、力F 和力矩M 的方向组成了 右手螺旋系统,由右手螺旋定则可以分别确定力矩M 1、M 2的方向:力F 1对转轴产生的力矩 M 1 使杠杆逆时针转动,右手四指由L 1沿小于 180°角转向F 1,则伸直的大拇指所指的方向就是力矩M 1的方向,即力矩M 1垂直纸面沿z 轴 正方向,M 1为正值,如图2(b )所示. 力F 2产生的力矩M 2使杠杆顺时针转动,右手四指由L 2转向F 2,M 2垂直纸面沿z 轴负方向,M 2为负值,如图2(c )所示 . 图2 21角速度的方向 角速度是用来描述物体转动快慢的物理量,教材中没有专门提及角速度的方向,课本和教学参考书讲述角速度时,都是以图3所示来表示的. 由于高中教学中不要求教师具体介绍角速度Ξ的方向,因此学生往往会由图3而产生图3 误解,认为角速度Ξ的方向就是物体的转动方向(顺时针或逆时针).其实,角速度Ξ与转动半径r 及线速度v 之间的关系满足v=Ξ×r ,三者之间也组成右手螺旋系统.由于线速度v 沿圆周的切线方 向,根据右手螺旋定则,角速度Ξ的方向沿转动轴方向在实际确定Ξ的方向时,还可以如下判 2.. 71
左手定则 左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。 延伸 左手定则仍然可用于发电机的场景，因闭合电路中部分导体作切割磁感线运动，产生感应电流，所以在判断感应电流方向时，左手平展，手心对准N极，大拇指与并在一起的四指垂直，则四指为切割磁感线方向，而大拇指为产生的感应电流方向了（拿题试试吧）。 研究方法 恒定的磁场只能施力于运动的电荷. 这是因为一个磁场可能有运动的电荷产生,故可能施力于运动电荷,而磁场不可能有静止电荷产生,因而也不可能施力于静止电荷. 而这个力一直垂直于粒子的运动方向,所以不可能改变粒子的运动速度的大小.所以恒定的磁场也不可能把能量传输给运动的电荷. 磁场可以改变电荷的运动方向, 电场可以改变电荷的运动速度. 当你把磁铁的磁感线和电流的磁感线都画出来的时候，两种磁感线交织在一起，按照向量加法，磁铁和电流的磁感线方向相同的地方，磁感线变得密集；方向相反的地方，磁感线变得稀疏。磁感线有一个特性就是，每一条同向的磁感线互相排斥！磁感线密集的地方“压力大”，磁感线稀疏的地方“压力小”。于是电流两侧的压力不同，把电流压向一边。拇指的方向就是这个压力的方向。区分与右手定则。(即磁场产生磁感线，磁
感线产生压力） 适用情况 电流方向与磁场方向垂直 右手定则 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导线切割磁力线方向，则四指的方向就是导体电流的方向。 电磁学中，右手定则判断的主要是与力无关的方向。如果是和力有关的则全依靠左手定则。即，关于力的用左手，其他的（一般用于判断感应电流方向）用右手定则。（这一点常常有人记混，可以发现“力”字向左撇，就用左手；而“电”字向右撇，就用右手）记忆口诀：左通力右生电。 电磁学中，右手定则的示意图 材料力学中，右手螺旋定则是用来断定扭矩的正负号。将扭矩表示为矢量，四指弯向表示扭矩的转向，则大拇指的指向为扭矩矢量的方向，离开横截面的扭矩为正;反之为负。 材料力学中，右手定则的示意图 操作方法 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心（当磁感线为直线时，
右手定则与左手定则知识点讲解 一、右手螺旋定则（安培定则）： 1、考点知识提炼：是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。判 定通电直导线、螺旋管、线圈周围磁场的方向。 通电直导线通电螺旋线圈通电线圈 方 法 用右手握住通电导 线，大拇指指向电流 方向，弯曲的四指就 表示导线周围的磁场 方向。 用右手握住通电螺线管，弯曲 的四指指向电流方向，那么大 拇指的指向就是通电螺线管 内部的磁场方向（即通电螺线 管的N极）。 右手点赞，弯曲的四 指与电流方向一致， 大拇指的指向就是 通电线圈内部的磁 场方向（即通电线圈 N极） 图 解 2、能力训练：如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。 二、左手定则（电动机定则，洛伦兹力F＝qvB） 1、考点知识提炼：磁场对运动电荷作用力。左手定则用于判定电荷（载流导体）在磁场中所受洛伦兹力的方向。 操作图解 左手坦白，拇指与四指同一平面 并垂直，磁感线垂直穿过掌心， 拇指所指方向即为磁场中电荷 （电流棒）所受洛伦兹力的方向。
2、能力训练：如图所示，重力不计的带正电 粒子水平向右进入匀强磁场，对该带电粒子进 入磁场后的运动情况是。 三、右手定则（发电机定则） 操作图解 摊开右手掌，拇指与四指同一平 面并垂直，磁感线垂直穿过掌心， 拇指方向与导体运动方向一致， 四指所指方向即为磁场中导体的 感应电动势（电流）的方向。 Ps：左手力右手电，手心迎着磁感线。 3、能力训练： （1）如图所示，а、ｂ、ｃ三种粒子垂直射入匀强磁场，根据粒子在磁场中的偏转情况，判断粒子的带电情况是：а________、ｂ________、ｃ________。(填“正电”、“负电” 或“不带电”) （2）如图，是一个通电螺线管电路，开关S合上时， 小磁针静止在图示位置，请再结合图上提供的其它信 息，标出电源的“+”．“-”负极，画出螺线管的绕法． 四、能力提升：左手螺旋定则与右手螺旋定则的统一
右手螺旋定则与左手定则的区别 在电磁学中，学生在应用左手定则与右手螺旋定则时，非常容易记混。特别在考试中更容易因一时紧张而混淆，导致错误。应该怎样区分和使用？这就要求必须搞清楚，左手定则应用的物理现象是什么现象，右手螺旋定则应用的物理现象又是什么，这才是问题的关键。左手定则是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则，说的是磁场对电流的作用力，或者是磁场对运动电荷的作用力。其内容是：将左手放入磁场中，使四个手指的方向与导线中的电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是受力方向。右手螺旋定则是判断通电导线周围的磁感线方向或环行电流产生的磁感线的方向，其内容是：用右手握住导线，大拇指指向电流的方向，那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极。以深层次的认识和理解做基础，我们就可以把抽象的概念形象化记忆。记住两个关键字“力”和“电”。简便记法，左手定则与右手定则，一个判断受力方向，一个判断感应电流方向，而一般人是右手有劲，那么用右手判断感应电流的方向！伸出你强有力的右手，让磁感线垂直穿透掌心，伸出你强有力的右手大拇指，让右手手掌在强有力的大拇指的牵引下，向着大拇指所指的方向移动，源源不断的电流正从你其余的四指指尖流出。左手是软弱的，在电场力的作用下被动的移动，所以用来判断通电直导线在磁场中受力方向！伸出你无力的左手，电流正流过你平伸而无力的四指，磁感线正穿透你的掌心，而你无力的右手，只能在电场力的作用下无奈的向着大拇指所指的方向移动（只是说拇指所指是电场力方向）。这记法形象直观，好好揣摩一下，一般右手能灵活的螺旋，而左手不能，所以右手定则又叫右手螺旋法则！用来判断通电螺线圈或通电直导线产生磁场的方向。
右手螺旋定则课后作业 1．如图中小磁针的指向正确的是（） A． B． C．D． 2．在图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（） A．b端是N极，磁性减弱 B．b端是S极，磁性减弱 C．a端是N极，磁性增强 D．a端是S极，磁性增强 3．图中的两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上．导线柔软，可自由滑动．开关S闭合后，则（） A．两线圈左右分开 B．两线圈向中间靠拢 C．两线圈静止不动 D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢 4．如图所示，不是通过比较得出结论的是（） A．判断通电螺线管的磁极 B．探究滑动摩擦力与压力的关系
C．探究两种电荷的相互作用 D．探究重力势能与哪些因素有关 5．法国科学家阿尔贝?费尔和德国科学家彼得?格林贝格尔由于巨磁电阻（GMR）效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，在闭合开关S1、S2且滑片P向右滑动的过程中，指示灯明显变暗，这说明（） A．电磁铁的左端为N极 B．流过灯泡的电流增大 C．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大 D．巨磁电阻的阻值与磁场的强弱没有关系 6．（1）根据如图1所示的电流方向，判断并标出通电螺线管的两极． （2）如图2，请将三孔插座连接在家庭电路中．
右手螺旋定则参考答案 1．解： A、从图可知，电流从螺线管的左端流入、右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故A正确； B、从图可知，电流从螺线管的右端流入、左端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故B正确； C、从图可知，电流从螺线管的左端流入、右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极、右端是S极；则内部磁感线向左，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故C正确； D、从图可知，电流从螺线管的左端流入，右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极，右端是S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，所以小磁针的左端应该是S极，右端是N极，故D错． 故选ABC． 2．解：（1）由于电源的右端为正极，左端为负极，所以电磁铁中电流方向是从右端流入、左端流出．结合线圈绕向利用安培定则可以确定电磁铁的右（b）端为N极，左（a）端为S极．（2）当滑片P向右滑动时，滑动变阻器接入电路的阻值增大，电路中的电流减小．在线圈匝数和铁芯不变的情况下，电磁铁的磁性减弱． 故选A． 3．解：根据安培定则判断，L线圈的左端为S极，右端为N极，P线圈的左端也是N极，右端也是S极，也就是说，中间靠近的位置，两线圈的极性相同，因为同名磁极互相排斥，则这两个线圈相互排斥而左右分开． 故选：A． 4．解： A、通电螺线管的磁极与电流的关系，可以应用安培定则直接判断，不是比较得出．符合题意； B、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，研究压力对摩擦力的影响时，保持粗糙程度相同，压力不同，比较两种情况下拉力的大小，得到摩擦力与压力的关系，通过比较得出结论．不符合题意； C、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，带电的玻璃棒和橡胶棒分别靠近带电的玻璃板，看到的现象不同，可以说明电荷之间的相互作用．不符合题意．
谈谈右手螺旋定则 在《电和磁》这章容中，学会用“右手螺旋定则”判断出通电螺线管的磁极是这一章的重点容，同时在中考试题或平时练习题中也经常遇到这类问题。由教材容可知，正确使用右手螺旋定则的关键在于“四指弯曲向”与螺线管中“电流环绕向”必须一致，此时拇指所指的一端就是N 极。要学会这一法，学生首先要知道电流是怎样“环绕”通过螺线管的。此时，空间想象能力就显得非常重要了。但书上或试卷上的螺线管只能画成平面型的，解题时要把它想象成空间立体状。如果学生的想象力稍差一些，解题就存在一定的难度，有很多的学生常因为螺线管的缠绕式和电流向变化的组合改变，不能正确按照“让四指弯向螺线管中电流向”的要求摆出手形，遇到学习障碍,所以这个知识点也是本章的难点。 右手螺旋定则的应用常见有三类题目： （1）已知螺线管中的电流向，判断通电螺线管的N、S 极； （2）已知通电螺线管的N、S 极，判定螺线管中电流的向； （3）根据通电螺线管的N、S 极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线向。在教学实践中各位同行也探究出好多新法，但不能又快又好地解答这类习题，具体如下所述：
手心手背”法 1. 把通电螺线管的正面即没有被铁芯挡住的部分，称为外部。 2. 根据电流从“正极出来，回到负极”的规律标出螺线管外部电流向，这个电流向只能是向下或向上（如图1 中甲、乙两图所示）。 3. 若外部电流向向下，就用右手的手心朝自己去握螺线管（如图2 中的甲图所示），则拇指所指的一端就是N 极；反之，如外部电流向向上，就应用右手的手背朝自己去握螺线管（如图2 乙所示）， 则拇指所指的一端就是N 极 4. 用上述法去判断图1 的甲、乙两通电螺线管磁极，则很 图1 图3 图4 图5 图2
右手螺旋定则的运用 （一）已知小磁针的指向 1、根据小磁针的指向标出图左中通电螺线管的电流方向。 解析：解答此题的入口是小磁针，由小磁针的N、S极可以推断出通电螺线管的左端为N极，右端为S极。根据安培定则判定：大拇指指向左端N极，掌心向下，螺线管外侧电流方向向下，从而知道电流方向是从A流进，从B流出（如图右所示）。 2、通电螺线管上方小磁针静止时N极的指向如图所示。试在图中画出螺线管的绕线及经过a点的一条磁感线。 解析：首先通过小磁针在通电螺线管上方静止，由N、S极可以判定出螺线管的左端为S极，右端为N极；然后由电流方向和安培定则可以画出螺线管的绕线；最后根据磁感线总是从N极出发回到S极的原则，画出经过a点的一条磁感线（如图所示） （二）已知磁感线方向 3、如图所示，当闭合电键S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，则（） A、通电螺线管的Q端为N极，电源a端为正极 B、通电螺线管的Q端为N极，电源a端为负极 C、通电螺线管的Q端为S极，电源a端为正极 D、通电螺线管的Q端为S极，电源a端为负极 解析：闭合开关，电源与螺线管形成通路，螺线管中有了电流，在它的周围就产生了磁场。通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端时，二者相互吸引，据磁极间相互作用规律可知螺线管Q端为S极，则P端为N极。再根据螺线管的绕线情况，由安培定则即可判断电
源a端为“ +”极，b端为“－”极。故本题选C。 【点评】有关右手螺旋定则常从三个方面进行考查：小磁针的指向、螺线管中电流的方向、磁感线方向。对某一个通电螺线管而言，螺线管中电流的绕向、磁感线方向、小磁针N 极的指向是相互制约、彼此联系的，知其一就能晓其他。其解题思想即为右手螺旋定则的基本内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。用好、用活、用准右手螺旋定则，就能解决电磁学中的许多实际问题。
右手螺旋定则 在《电和磁》这章内容中，学会用“右手螺旋定则”判断出通电螺线管的磁极是这一章的重点内容，同时在中考试题或平时练习题中也经常遇到这类问题。由教材内容可知，正确使用右手螺旋定则的关键在于“四指弯曲方向”与螺线管中“电流环绕方向”必须一致，此时拇指所指的一端就是N极。要学会这一方法，学生首先要知道电流是怎样“环绕”通过螺线管的。此时，空间想象能力就显得非常重要了。但书上或试卷上的螺线管只能画成平面型的，解题时要把它想象成空间立体状。如果学生的想象力稍差一些，解题就存在一定的难度，有很多的学生常因为螺线管的缠绕方式和电流方向变化的组合改变，不能正确按照“让四指弯向螺线管中电流方向”的要求摆出手形，遇到学习障碍,所以这个知识点也是本章的难点。 右手螺旋定则的应用常见有三类题目： （1）已知螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极； （2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向； （3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线方向。在教学实践中各位同行也探究出好多新方法，但 不能又快又好地解答这类习题，具体如下所述： “手心手背”法 1. 把通电螺线管的正面即没有被铁芯挡住的部分，称为外部。 2. 根据电流从“正极出来，回到负极”的规律标出螺线管外部电流方向，这个电流方向只能是向下或向上（如图1中甲、乙两图所示）。 3. 若外部电流方向向下，就用右手的手心朝自己去握螺线管（如图2中的甲图所示），则拇指所指的一端就是N极；反之，如外部电流方向向上，就
应用右手的手背朝自己去握螺线管（如图2乙所示）， 图1 图2 则拇指所指的一端就是N极。 图3 图4 图5 4. 用上述方法去判断图1的甲、乙两通电螺线管磁极，则很快判出甲图的右端是N极，乙图的左端是N极（如图3）。 另外用此方法，也能很快地解出“根据通电螺线管的磁极判断未知电源的正负极”这类题型，解题思路如下： 通电螺线管N极在左（右）→右手大拇指指向左（右）→右手手背（心）朝自己握→外部电流方向向上（下）→电流流入的一端是电源的负极。 例1. 已知通电螺线管的磁极如图4所示，请标出电源的正、负极。 解析：用右手握此通电螺线管时，因为右手的拇指要对着N极，所以此时手背必定是对着自己去握螺线管，那么它的外部电流方向必定向上，再根据电流的流向判断出电流流入电源的一端（即左端）是负极，则右端是正极（如图5所示）。 例 2. 一个线圈绕法未知的电磁铁，旁边放了一个能自由转动的小磁针，当小磁针静止时其N极（黑端为N极）的指向如图6所示，请你根据以上条
谈谈右手螺旋定则 在《电和磁》这章内容中，学会用“右手螺旋定则”判断出通电螺线管的磁极是这一章的重点内容，同时在中考试题或平时练习题中也经常遇到这类问题。由教材内容可知，正确使用右手螺旋定则的关键在于“四指弯曲方向”与螺线管中“电流环绕方向”必须一致，此时拇指所指的一端就是N极。要学会这一方法，学生首先要知道电流是怎样“环绕”通过螺线管的。此时，空间想象能力就显得非常重要了。但书上或试卷上的螺线管只能画成平面型的，解题时要把它想象成空间立体状。如果学生的想象力稍差一些，解题就存在一定的难度，有很多的学生常因为螺线管的缠绕方式和电流方向变化的组合改变，不能正确按照“让四指弯向螺线管中电流方向”的要求摆出手形，遇到学习障碍,所以这个知识点也是本章的难点。 右手螺旋定则的应用常见有三类题目： （1）已知螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极； （2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向；（3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线方向。在教学实践中各位同行也探究出好多新方法，但
不能又快又好地解答这类习题，具体如下所述： “手心手背”法 1. 把通电螺线管的正面即没有被铁芯挡住的部分，称为外部。 2. 根据电流从“正极出来，回到负极”的规律标出螺线管外部电流方向，这个电流方向只能是向下或向上（如图1中甲、乙两图所示）。 3. 若外部电流方向向下，就用右手的手心朝自己去握螺线管（如图2中的甲图所示），则拇指所指的一端就是N极；反之，如外部电流方向向上，就应用右手的手背朝自己去握螺线管（如图2乙所示）， 图1 图2 则拇指所指的一端就是N极。 图3 图4 图5
1．首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家( ) A安培B法拉第C奥斯特D特斯拉2．一根长直导线中有恒定电流,下列说法中正确的是（）A．此直线电流周围的磁场不是匀强磁场 B．此磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆,磁感线的疏密程度一样 C．直线电流的方向与它的磁感线的方向之间的关系可以用安培定则来判定 D．直线电流周围的磁场是匀强磁场 3．.关于磁场和磁感线的描述,下列说法正确的是( ) A．磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止 B．自由转动的小磁针放在通电螺线管内部,其N极指向螺线管的北极 C．磁感线的方向就是磁场方向D．两条磁感线的空隙间不存在磁场 4 关于磁现象的电本质,下列说法正确的是( ) A．磁与电紧密联系,有磁必有电荷,有电荷必有磁 B．不管是磁铁的磁场还是电流的磁场都起源于运动的电荷 C．除永久磁体外,一切磁现象都是运动电荷产生的 D．铁棒被磁化是因为铁棒内分子电流取向变得大致相同 5．某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是（）A．自东向西B．自南向北C．自西向东D．自北向南6．如图所示是云层之间闪电的模拟图,图中A、B是位于南、 北方向带有电荷的两块阴雨云,在放电的过程中,两云的尖端 之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N极 转向纸里,S极转向纸外,则关于A、B的带电情况说法中正确 的是( ) A．带同种电荷B．带异种电荷C．B带正电D．A带正电 7．长直螺线管内有一个可自由转动的小磁针,静止时如图所示,则螺线管中（) A．一定通有由a到b的电流B．一定通有由b到a的电 C．可能没有电流流过D．可能通有由a到b的电流 8．有一束电子流沿y轴正方向高速运动如图所示电子流在z轴上P点处所产生的磁场方向沿（） A．x轴正方向B．x轴负方向 C．z轴正方向D．z轴负方向 9如图所示,橡胶圆盘上带有大量负电荷,当圆盘在水平面上沿逆时针方 向转动时,悬挂在圆盘边缘上方的小磁针可能转动的是 A．N极偏向圆心B．S极偏向圆心 C．无论小磁针在何位置,圆盘转动对小磁针无影响 D．A、B两种情况都有可能 10．如图所示.在同一平面内有四根彼此绝缘的通电直导线,四根导 线中电流I1=I3＞I2＞I4要使0点处磁场增强,则应切断哪一根导线 中的电流（） A．切断I1 B．切断I2 C．切断I3 D．切断I4 11．如图所示,两个圆环A、B同心放置,且半径R A＜R B.一条磁铁置于两 环的圆心处,且与圆环平面垂直.则A、B两环中磁通φAφB之间的关系是 （） A.φA＞φB B.φA＝φB C.φA＜φB D.无法确定 14.在图中，已知磁场的方向，试画出产生相应磁场的电流方向 第３题 第7题 第9题 I4 I1I 3 I2 O. 第10 第7题 第14题 第 1 页共 2 页
1、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则（） A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢； C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢. 2、如图所示，当导线中有电流通过时，磁针发生了偏转，此现象说明电流周围存在______． 3、如图所示螺线管内放一枚小磁针，当开关后，小磁针的北极指向将（）． A．不动 B．向外转90° C．向里转90° D．旋转180° 4、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极 5、如图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是（）． 6、奥斯特实验的重要意义是它说明了（）． A．通电导体的周围存在着磁场 B．导体的周围存在着磁场 C．磁体的周围存在着磁场 D．以上说法都不对 7、如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃a、b间用柔软的导线相连．当S闭合时，两线圈将（）． A．互相吸引靠近 B．互相排斥离远 C．先吸引靠近，后排斥离远
D．既不排斥也不吸引 8、要使通电蹄形螺线管正上方的小磁针指向符合图甲中的情况，图乙中正确的是（） 9、如图所示，通电环形导体中间和上部各有一小磁针，当通以如图电流后，小磁针的N极将分别（）． A．a的N极向纸外指，b的N极向纸里指 B．a的N极向纸里指，b的N极向纸外指 C．a和b的N极都向纸外指 D．a和b的N极都向纸里指 10、如图所示，有A、B两只线圈套在玻璃管上，可以自由滑动，原先A、B两线圈靠在一起，两只线圈接通电源后由于互相排斥，两线圈分开到图示位置，这时如果将铁棒C插入B 中，那么（）． A．A、B将分别向左、右分开 B．A、B将向中间靠拢 C．B不动，A将被推开 D．B不动，A将被吸引