高三地理第四次月考成绩分析
一、试卷设计意图
命题重点以考察学生四大基本能力即：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”的能力为主，试卷来源于衡水五校高考模拟，并有所删改。
二、考查范围
必修一、二、三。
三、现状分析
应考人数159人，实考人数148人。最高分66分，最低分24分。80分以上人数为0，及格人数为10人，后进生人数为4人。一班平均分52分，二班平均分45分，三班平均分45分。
四、存在问题
1、基础知识不扎实。第一次考完卷，课本上需要识记的内容，一知半解，或者知道但不能灵活运用，做题存在很大障碍。
2、区域地理掌握不好，不能够利用经纬度定位，空间定位的能力差，区域特征更是存在问题。
3、审题不清，读图分析能力较弱。选择题抓不住关键词，如第27题读图题，学生无法从中获取信息，缺少认真审题的习惯和意识，审题不到位。
4、答题不规范。很多同学在答题过程中存在，没有用规范的学科语言，多用口语化语言等。答的点太少，不能答到要点，分析问题解决问题的能力较差。
五、整改措施
因为第一次带高三，而且自己带了文科3个班，班额比较大，导致在教学过程中有些细节处理的不是很成熟，在处理教学任务和抓落实上往往顾此失彼，自己也比较迷茫。但仍然用自己的全部激情来促进学生学习地理的积极性，进而提高成绩。
1、狠抓学生的基础
夯实基础，常抓不懈，强调基础知识的反复识记。研究教材、课程标准，把握教学基本要求，平时教学时对知识点要求必定要到位，重视知识结构和网络的构建。
2、地图运用为基础
抓住地图不放松，以图为纲，培养学生思维能力，树立空间概念。教学中充分应用各种地图多种手段，强化读图、绘图能力。培养学生从图形、材料中获取有用信息的能力，善于寻找隐藏信息，排除干扰信息、无用信息，学会并习惯利用已知材料进行综合分析，消除畏惧心理。
3、能力训练为中心
渗透一个观念“地理不是背出来的”，必须强调在识记基础上的灵活运用，处理好基础知识的掌握与能力培养之间的关系。训练学生在课堂上、练习中准确、完整、简洁地用专业术语表达地理问题，提高文字表达能力，提高应试技能。教给学生比较、分析、评价地理问题的方法，教学中，强调分析问题正确的思路，强调会解一类问题，而不是一个问题。
4、加强学法指导，提高学生的应试能力
平时复习就要重视学法指导。要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、创造性的机会；要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。同时还要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。
5、适当分层教学
在后一阶段的复习中，在教学中要注意，提高尖子学生冲刺高分段的能力；培养中等学生稳定成绩的能力；抓好困难学生基本知识、基本能力、基本思维方法的能力。同时学生们面对此次月考成绩时，一定要客观正确的分析自己，找准原因，采取有效方法对症下药，并以良好的心态迎接后期复习。