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一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It’s thin｜外研社（一起）1. 教学目标本节课的主要目标是使学生掌握以下知识和能力：•学会使用形容词描述物品的特征（thin/ fat/ tall/ short/ big/ small）；•结合句型It’s + 形容词，学会正确使用形容词描述物品；•学习并能正确朗读生词 apple、banana、juice 和 milk。
2. 教学重点•形容词描述物品的特征；•It’s + 形容词的句型；•英语单词的发音。
3. 教学难点•学生对形容词的掌握和使用是否正确；•生词词汇的正确发音。
4. 教学准备•教师课件；•展示物品（手环、水杯、笔、糖果等）；•学生练习册。
5. 教学过程（1）Warm-up教师可以通过唱儿歌或出示图片的方式，与学生一起热身，为接下来的课程做好准备。
例如，教师可以唱“Ten Little Fingers”这首儿歌，鼓励孩子们跟着唱，学生可以通过手势等方式演示歌曲中所描述的动作。
（2）Presentation教师将展示一些具有特征的物品（手环、水杯、笔、糖果等），然后学生需要用形容词来描述这些物品。
老师可以演示如何描述，然后让学生轮流表达，并纠正他们口语中出现的错误。
在展示过程中，教师可以向学生介绍以下单词：•thin：瘦的•fat：胖的•tall：高的•short：矮的•big：大的•small：小的（3）Practice教师可以通过多种方式让学生练习语言知识。
例如，游戏与活动，如“我是谁”、“抓迷藏”等，让学生学会使用句型It’s + 形容词来描述物品，如：•It’s thin. （它很瘦。
）•It’s fat. （它很胖。
）•It’s big. （它很大。
）•It’s small. （它很小。
）教师可以根据学生的程度和兴趣来选择适当的游戏或活动，以保持学生的积极性。
（4）Production在这个环节中，学生将通过练习册来巩固所学内容。
Module 5 Unit 2 It’s Thin - 说课稿绪论本课是英语一年级下册的第五个模块，第二个单元，主要以描述物品的特征为主要内容。
本节课的主旨是让学生学会表示物体宽度的形容词，能够通过简单的句子进行描述。
在学习过程中，学生将会体验到英语语言的趣味，培养对英语语言的兴趣。
学情分析本节课的内容旨在让学生在英语词汇中学习形容词，从而表达物品的特点。
而形容词通常是在学习英语的初级课程中进行学习的，因此大部分学生已经接触过并且掌握了它们的基本用法。
在学习这些形容词的同时，学生还将会练习如何描述物体的宽度，这对刚刚学习英语的学生来说是一个挑战。
有些学生可能会出现理解上的困难，不知道如何将形容词与句子结合，因此需要进行重点的讲解和练习。
教学目标•学生能够掌握形容词thin的用法，并能够用简单的句子表达物体的宽度。
•学生能够通过听说训练，提高英语交流和理解能力。
•学生能够体验到英语学习的趣味性并且留下一个良好的学习体验。
教学准备•教师准备一份教案，以指导学生学习。
•教师准备一些能够描述物品宽度和薄厚程度的图片，以便学生能够理解和描述它们。
•教师准备一些激励性的课堂活动，以增加学生学习英语的兴趣。
•教师可以使用投影机或者黑板，将教案和图片展示给学生。
教学流程本课的教学流程如下：1. Introduction教师可以在黑板上展示一些图片，来激发学生的兴趣。
教师可以询问学生有关图片的问题，例如图片上的物品宽度、颜色等等。
然后，教师向学生解释形容词thin的含义，并示范如何用形容词thin描述物品。
2. Vocabulary为了让学生掌握形容词thin和其他描述物品宽度的词语，可以快速地进行一些单词学习，可以展示单词呈现、动画等方法。
3. Grammar教师可以通过图片来向学生介绍如何用简单的句子描述物品的宽度。
例如：•The pencil is thin.•The line is thin.•The paper is thin.等等…然后，教师可以让学生进行一些补全句子或创造句子的练习，同学之间讲述，从而巩固学习。
Module 5 Unit 2 It’s thin.教案2教学目标：1.鼓励学生学习英语的兴趣。
2. 鼓励学生互相合作，互相帮助,互相学习。
3. 学习新单词“fat\thin\big\little” and sentence “It’s thin\fat...” then say .4. 引导学生“listen and do”.教学重点难点：1. The two new words : fat thin big little2. The new sentence : It’s th in\fat\big\little …3. Do the corresponding actions after order.教学具准备及辅助活动：1．computer 2.tape主要板书设计：Module 5 Unit 2It’s thin .big littlefat thin教学过程：Step 1T: Class begin!S: Stand up!T: Good morning ,boys and girls!S: Good morning, teacher!Step 2Warming up and Revision .1. Let’s sing a song together .1、2、3、4、5…What’s your name ?2. Play a game .T:Everyone ,look at me .What is this ?(Point to the head .)S:Head .T: (point and say) Read after me .“head. head. head”S:(read togeth er with the teacher and do the action) “head. head. head”The teacher point to the other things, and the students say with the teacher and do the actions. Then, find out a boy/girl come to the front .And let the boy/girl say the face/mouth/head…others will do the actions and read the words together.3. Listen and sayLet the students listen to the PPT and guess “What is this?” (Listen to the sound of cow\bird\dog\cat\pig\chicken and guess.)Step 3Leading-inLet students look at the picture on the blackboard .T:Look at the pig. It’s fat. What’s the meaning of “fat”?S:胖的！T:Ok ,sit down .This is our first word .( Then write the “fat” on the blackboard)T:(read)fat fat fat f-a-t fatS: (One by one read the word quickly.)按照同样的方式教授单词thin\big\littleStep 4Listening & Reading ActivitiesIt’s big.\It’s little. 用实物比较，两个人一组做练习！Let the students practice in two pairs. And others listen they are right or wrong ?T:It’s big.(举起铅笔盒)S: It’s big.T：It’s little.(举起橡皮)S：It’s little.Step 5Further DevelopmentLet students play the game .以小组为单位，传递反义词，看哪组传递的最快？以小组的形式进行竞赛，从而起到练习单词的作用。
五年级上册英语教案Module 5 Unit 1 It’s mine. (1) 外研社（一起）教学目标1. 让学生理解并运用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，特别是在日常生活中的实际运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识，通过小组活动提高他们的交流与沟通能力。
教学内容1. 单词：pen, pencil, book, ruler, bag2. 句型： What's this? It's my3. 语法：名词所有格教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
2. 教学难点：学生能够理解并正确运用名词所有格。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自带的文具教学过程1. 导入：通过图片展示各种文具，引导学生复习已学的文具单词。
2. 新课内容展示：使用PPT展示新课内容，讲解句型"It's mine."的用法，并通过例句进行示范。
3. 练习：让学生分组进行练习，通过角色扮演的方式，使用句型"It's mine."来描述物品的所有权。
4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿，加强语音语调的练习。
板书设计1. Module 5 Unit 1 It’s mine.2. 重点单词：pen, pencil, book, ruler, bag3. 句型： What's this? It's my作业设计1. 让学生用所学句型写一篇小短文，描述自己的文具。
2. 让学生准备一个小型的角色扮演活动，下节课进行展示。
课后反思本节课通过图片展示、PPT教学、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过分组练习，提高了学生的团队合作意识，增强了他们的交流与沟通能力。
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1二、教学目标：1.学会单词：his hers yours mine line argue wear2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。
三、教学重难点：表示四种名词性物主代词及相关句型。
四、教学用具：五、教学步骤：Step 1 warming–up1. Greetings.2. Act and sing两只老虎调walking（×4），hopping（×6）Running（×6）Now let’s stop！（×2）Step 2 presentation1.引出本课主题。
T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is it?并利用单词卡教学“whose”2.教学单词yours老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。
下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。
3.教学单词his hers教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词his/hers4.用phonics方法教学单词mine line。
①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。
②教学linej师问：whose line is it?几秒钟过后，无人回答，师装作才想起来的样子：“OH I forget It’s mine”并拍拍自己，使学生明白该句该的意思，然后出示音图“line”将“L”换成“m”让学生试读。
Module 5 Unit 2 It＇s thin.一、概述本节课是新标准英语一年级下册Module 5 Unit 2中的第一课时，是本册教材的重点内容之一。
所教授的对象是一年级学生。
教学内容是学习使用形容词描述动物的特征。
通过学习单词big，little，fat，thin，使学生能听懂，会认读，并能在实际交流中较自如的运用这些单词。
通过学习句型It’s big/little/fat/thin...使学生能简单地描述自己所熟悉的动物。
通过本节课的学习，学生乐于用句型来描述我们身边的事物。
二、教学目标分析知识与技能1.熟悉四个单词big，little，fat，thin，做到发音准确、清晰，能在实际交流中较自如的运用教材第20页对话.2.熟练掌握句型It’s big/little…，能正确表达，并能简单地描述自己所看到的动物。
3.能听到指令big/fat do the actions等做出相应的动作。
三、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings（师生唱问候歌）：T：Good morning，good morning，nice to see you.S：Good morning，good morning.To you and to you. …2.Sing the song，One little，two little baby ducks.Three little，four little baby ducks…Step 2. Presentation1.（情境导入）教师请两位学生到前面吹气球。
（1）T： Hello，boys and girls!Look，two balloons，who wants to blow？Ask 2 boys to the front and blow the balloons.引出新单词big，little.（2）Then show a penguin.（毛绒企鹅）T：It’s fat. 从毛绒企鹅身上抽去一部分棉花说，Oh，It’s thin，now.引出新单词fat， thin.2.Learn new words big，little，fat，thin（1）T：出示单词卡片教授新单词――big，little，fat，thin.（2）利用听读音指单词卡片、听读音做动作等方法练习.3.（利用多媒体引出新句型）自主探讨，师生合作，突出本课重点。
Module 5 It’s thin.
---- 教案及反思知识目标:使用形容词描述动物的特征。
过程方法：游戏法、观察法、交际法
情感态度：留心观察身边事物的特征，培养学生
细心观察好学乐思的好习惯。
教学重点：学习特征词汇fat、thin、big、little
教学难点：句子It’s fat/ thin/big/little
教具：卡片、多媒体课件、录音机、图片
教学过程：
Step1.warm up : sing a song 《Hello》
Step2. presentation.
S1: dog S2: cat S3:chicken S4: pig (说出动物的同学作出相应的动作或声音。
)
T:咱们同学不光认识小动物还能表演出小动物
真了不起。
奖励大家，我们来做个游戏：听声音，猜测它们是什么动物？What are they ?
S5: They are birds.（听到鸟叫）
S6: They are cats.（听到猫叫）
S7: They are cows. （听到牛叫）
Ss: They are chickens.（听到鸡叫）
Ss: They are dogs.（听到狗叫）
T: You are great .
Step3. New lesson.
1.T:在我家，也有一群可爱的小动物，你们想认识一下吗？
Ss:想！
T:那我们一起来看看吧！（先出示胖瘦狗图卡，再出示大小狗图卡）
从而学习词汇fat、thin、big、little
2．T:今天Sam 和Daming在农场又会观察到什么动物呢？我们一起去看看吧，好吗？
请把书打到20页（教师板书Module 5 It’s thin.）T:同学们，你们看到了什么动物？
Ss:猪。
T: Yes, They are pigs.（教师介绍一下猪的一家庭成员）猪的一家各有什么特点？让我们通过Sam 和Daming的对话，听一听，读一读观察一
下他们各有什么特征？
Step4.listen and answer the questions
T:Father pig Sxx:It’s fat .
T:Mother pig Sxx: It’s thin .
T:six baby pigs Sxx:They are little .
Sxx: Two are black and four are pink.
T: 同学们观察很细致。
You are clever .
Step5.Follow the teacher and read.
Step6.这次我们来模仿一下Sam 和Daming的对话，注意语音、语调的模仿。
Step7.read and translate .
T: Good .现在老师来说汉语，请你读出它的英语句子。
看谁能读准句子，读出的声音宏亮。
Step8.look and say .
T: look at here . What are they ?
Ss: They are chickens .
T: This is father chicken 、mother chicken and little chickens .
出示课件：鸡妈妈、鸡爸爸、鸡宝宝。
T: father chicken It’s …… Ss: It’s thin.
T: mother chicken It’s ……Ss: It’s fat.
T: clever boys and girls .我们已经观察了小狗、猪、鸡的一家，那麽我们能不能观察周边事物有什么特征呢？试试看吧！（打开课件，呈现出生活中不同类的事物，请同学们观察说说事物特征。
）Step9.Sing a song .
观察了这么多事物的特征，让我们来轻松一下！唱一唱麦克唐娜爷爷农场里的小动物好吗？Ss:好！（欢快地唱了两遍）
Step10.Sum up .
T:本节课，我们学到了什么，谁能说说看？Sxx:观察小动物的外貌特征！
T:说的真好！这节课我们学习观察身边事物的外貌特征，并能用简单的英语来描述它们。
Step 11. Home work.
回家观察我们身边的事物，用我们今天所学的词汇简单地进行描述。
板书设计：
Module 5 It’s thin.
教学反思：
1．本节课我自制了花瓣图形作为背景呈现各种体形狗的教具。
由于色彩鲜艳，形象生动，
因此比课本上的教学图片更能吸引学生的注
意力。
观察狗的外貌征，一组一组呈现图片，
教授单词，使学生一目了然，充分调动了学
生的视觉感观，加深了学生对所学内容的理
解。
在单词的设计上，我结合词意将单词做
成胖、瘦、大、小的形状，更让学生从词的
外观上记住了词的含义。
2．歌曲能提供一个情景帮助学生理解语言，学生在情景中学习语言歌曲的情景性对学生的
语言是至关重要的。
经过20多分钟的学习，
让学生轻松一下，唱首歌《old Macdonald》.
这首歌活泼、愉快，正好和这节课的小动物
内容相符。
通过唱首歌不但使学生活跃了课
堂气氛，而且通过模仿小动物的声音和动作，
又加深了学生对所学知识的理解记忆。
本课也有不足之处:听声音猜动物时，学生对
动物的回答都是单数，教师应强调使用复数。
Module 5 It’s thin.
---- 教案及反思萝北四校刘春梅。
