一．概念
1.技能：技能是指运用已有的知识经验，通过练习
而获得的顺利完成某种任务的活动方式或心智
活动方式。
2.动作技能：动作技能也称操作技能，是由一系列
表现于肢体外部的实际动作，以合理、完善的程
序组织起来的操作活动方式。
3.心智技能：心智技能又称智力技能、认识技能或
思维技能，它是指借助于内部语言以一定程序组
织起来的，并顺利完成某种任务的心智活动方
式，心智技能的本质特征是掌握正确的思维方
式、方法。
4.班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和
教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性
人际交往为特征的社会心理共同体。
5.目标激励法：目标激励法是指在班集体建设中，
科学地确定集体目标和个人目标，以经过努力可
以实现的目标激励和推动班集体建设的方法。6.系统活动法：系统活动法是指在班集体建设中，
要围绕目标体系精心设计并组织活动，使班集体
建设在一系列活动中完成的方法。
7.信息调控法：信息调控法是指在班集体建设中，
对各种信息进行有目的地选择、编译、提炼、放
大积极信息，抑制消极信息，为班集体舆论、风气
等方面提供积极教育影响的方法。
8.创造成功法是指在班集体建设中，班主任应帮助
班级或某些学生在某些方面发挥特长、显示力量
并取得成功，从而激发情感，恢复自信，为班集
体做贡献的方法。
9.目标：目标是指一定时期内，个体、集体或组织
所期望达到的结果，它既是行为所要达到的目
的，又是需要和动机的外部条件刺激。
10.班级活动：班级活动是在班级中为培养全面发展
的人而实施的各种有计划有目的有组织的活动。11.个别活动：个别活动是为适应不同学生的特点而
分别组织起来的个别活动形式，可以针对学生某
一学科需要或爱好特长而进行。
12.小组活动：小组活动是把志趣相近的学生组织在
一起，既适应学生的兴趣，爱好和特长，又能培
养合作精神和集体主义精神的一种活动形式。13.群众性活动：群众性活动是由学校教师或校外教
育机关针对某一年级或某些相近程度学生的需
要而组织起来的集体的活动形式。
14.课外活动：课外活动是在教学大纲范围以外的由
学生自愿参加的多种教育活动。
15.社会实践活动：社会实践活动是以社会为阵地实
施改造自然、改变社会的有意识的活动。劳动是
人类最基本的社会实践活动。
16.偶发事件：偶发事件即突然发生的事件。这些事
件具有突发性、紧迫性、多样性等特点，往往在
同学与老师预料之外，给班主任带来处理问题的
困难。
17.行为：行为是个体具有内在动机的、有意义的行
动。即是说，在外界事物的刺激下，产生了一定
的需要和动机，促成了人和外部环境的相互联系，
在这种相互关系的影响下，产生了与之相适应地
行为。
18.行为练习法：行为练习法是指教育者有目的、有
计划、有组织地培养学生文明的举止行态，通过
简单重复、模仿、有意练习等训练，使受教育者
养成良好行为习惯的一种方法。
19.问题行为：学生的问题行为是偏离日常行为规范
的不正常行为，它主要指学生在成长和发展过程
中出现的阻碍学习、品德和性格健康发展以及心
理困扰等方面的不正常行为
20.班级德育：班级德育是指通过班级把“德”的因
素渗透到学生的学习、生活、劳动的各个方面，
对班级进行有计划、有组织、有目的的政治思想
品德教育和管理。
21.班级智育：是指班主任协调各种积极因素，对全
班学生进行努力学好功课，全面完成智育任务的
教育。
22.班级德育原则：是指班主任等对全班同学进行德
育教育时必须遵守的基本要求。
23.班级教（德）育方法：班级德育方法是在班级德
育过程中，为保证班级德育任务的实现所采用的
具体方式和手段。
24.观察法：观察法是指通过对学生进行客观而全面
地观察、分析来了解学生的一种方法。
25.谈话法：谈话法是指班主任根据一定的目的要求，
通过谈话的方式获得学生信息，交流思想的一种
方法。
26.调查法：调查法是班主任通过召开座谈会，访问、
个别谈话等手段，有计划地广泛了解（口头的和
书面的，直接的和间接的）掌握大量资料，并在
此基础上进行分析综合，得出科学结论的方法。
27.问卷法：问卷法是班主任用书面形式搜集资料、
了解情况的一种方法。
28.操行评定：操行评定是对学生一学期的思想品德
以及学习等各方面的发展变化情况的评价。其目
的在于肯定学生的优点和进步，指出学生的缺点
和问题，明确今后的努力方向。
29.非正式群体：非正式群体是指班级内（或班级内
外）少数学生以情感成分为主要调节机制，以满
足成员的心理需要为主要功能的小群体。
二．填空
1.班级的产生和发展经历了萌芽期、产生期、发展期、
变化期等阶段。
2.构成班级的要素主要是思想要素、组织要素、财物
要素、信息要素等。
3.班级的功能主要有组织功能、教育功能、社会化功
能、个性化功能。
4.班主任工作的原则是研究调查、全面了解学生、正面
教育、积极引导、热爱学生、尊重学生、以身作
则、言传身教。
5.技能形成的基本途径是练习。
6.技能包括动作技能、心智技能。
7.技能形成阶段的特征表现在活动结构的改变、活动的
速度和品质发生变化、活动本身的调节功能。
8.
办主任素质的结构主要由品德素质，业务素质、和9.班主任业务素质主要指知识素质、技能素质。
10.正确的教师呼吸是隔膜 -------肋骨呼吸。
11.班主任控制机体表现主要是指控制内心世界的心理
状态、控制
身体的表情展示、姿态及手势等。
12.班级体产生的基本阶段是班集体建设的初级阶段、
中级阶段、高级阶段。
13.班集体建设的原则主要有集体主义方向性原则、集体教
育原则、集体建设与个性发展相统一原则。
14.班集体建设的方法主要有目标激励法、自我管理法
、系统活动法、信息调控法、创造成功法、榜样示范
法。
15.班集体计划的内容主要包括班级的基本情况、工作的目
标和任务、落实计划的措施和条件等。
16.班级工作计划的形式主要有学期计划、阶段计划、
单项计划、具体计划等。
17.班风的内容主要有良好的纪律、勤奋学习的风气、
正确的集体舆论等。
18.班级活动的原则主要有方向性原则、整体性原准则、
主体性原则。
19.班级活动的内容分类为课外活动、社会实践活动、
校内外其他集体活动等。
20.班级活动的形式有个别活动、小组活动、群众性活动
等。
21.班级活动由班级活动的计划、实施、检查、总结四
个相互联系的、密切相关的基本环节构成。
22.课外活动的种类主要有科技活动、文学艺术活动、
体育活动三种类型。
23.社会实践活动主要有
24.班级日常管理的内容主要包括教学常规、教学环境、
生活卫生、假期生活、档案资料。
25.中学生日常行为规范训练的方法主要有练习法、活动
教育法、环境陶冶法、品德评价法等。
26.人类问题行为的改变一般经过解冻期、改变期、稳固
期。
27.中学生日常行为规范的内容表现在 5 个方面。
28.改变学生问题行为的主要方法有个别指导法和集体
指导法。
29.班主任班级管理的形式主要有单项联系式、双向联系
式、多项联系式、民主平等式四种。
30.班主任日常管理的类型有经验管理型、行政管理型、
科学管理型。
31.班级德育的主导力量班主任。
32.班级德育的原则主要有热爱学生原则、正面教育原则、
面向全体学生原则、从实际出发原则、集体教育原
则、以情导行原则、以身作则原则、可行性原则等。
33.班级德育的主要方法有说服教育法、情感陶冶法、
实际锻炼法、榜样示范法、指导修养法、品德评价法。
34.判断学生思想水平的主要方法是
35.影响中学生升学的主要要素有社会因素、学校因素、
家庭因素等。
36.了解、研究学生的原则主要有经常性原则、全面性原则、
即时性原则等。
37.了解、研究学生的主要方法有观察法、谈话法、书面材
料分析法、调查法等。
38.观察学生的主要途径有自然观察、固定时间观察、
特定情境观察等。
39.调查法的主要形式有座谈会调查、访问、个别谈话。
40.问卷法的形式主要有选择式问卷、自由叙述式问卷、
对错式问卷、排列式问卷等。
41.非正式群体的性质类型主要有积极型、中间型、消极型
等。
42.非正式群体的形成原因主要有心理型、利益型、地域型、
相似型等。
43.校外教育力量主要是指家庭教育和社会教育。
41.家庭教育的特点主要有早期性与奠基性、自然性与随意
性、长期性与连续性。
42.组织协调家庭教育力量的原则主要有对家长知道与尊
重相结合、计划性与随机性相结合、普遍性与针对性
相结合。
43.社会教育的特点主要有全程性与广泛性、多样性与开放
性、实践性与复杂性。
44.组织协调社会教育力量的原则主要有针对性与可接受性
原则、教育性和计划性原则。
45.组织协调家庭教育力量的方式主要有集体工作方式、
个别工作方式两类。
46.家长会的形式，以其内容可分为情况通报会、经验交流
会、家长座谈会等。
三．简述题
一．班主任工作的职责是什么？
1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身
心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人
民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的
志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质。
2.教育学生努力完成学习任务。
3.教育、指导学生参加学校规定的各种劳动。
4.关心学生课外生活。
5.进行班级的日常管理。
6.负责联系和组织任课教师商讨本班的教育工作，互
通情况，协调各种活动和课业负担。
7.做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
8.联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配
合，共同做好学生教育工作。
二．班主任的的技能主要包括哪些方面？
1.基本技能，主要指素质技能，强调动作训练
2 社会技能，主要指工作内容方面的技能，强调心智
训练。
三．培养技能的基本途径和有效方法是什么？
1.练习是技能形成的基本途径
（1）明确练习的目的和要求，掌握有关技能的基本知识。
（2）掌握正确的练习方法。
（3）有一定的计划和程序。
（4）正确掌握练习的时间、速度和质量。
（5）注意反馈。
2.形成动作的视觉形象与动觉表象
3.培养良好的思维方式和思维品质
（1）要注意培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。
（2）要运用讲解和示范。
（3）注意形成学生多种联想和概括化联想，培养学生
概括力和灵活思维品质，是他们的技能能够得到广
泛地迁移。
四．在班主任技能训练过程中应注意什么问题？
1.强化班主任角色意识
2.掌握技能训练的理论与程序
3.注重实践训练
4 做好技能训练的检查与评定
五．班主任的素质有什么作用？
1.班主任的素质是班主任完成各项工作的前提条件
2.良好的班主任素质是带班成功的保证
3.班主任素质式教育的内容和工具
六．班主任素质提高与完善的方法途径是什么？
1.正确审视自我
2.加强理论学习
3.深入教育实践
4.重视教育信息反馈
七．班主任调适心里紧张时应注意什么问题？
1.认识环境及角色的改变
2.适应新生活
3.确立新的自我
4 学会心理调节方法
八．班集体产生经历了哪些阶段？各阶段的特点是什么？
1.班集体建设的初级阶段：确立了明确的奋斗目标，确
立了班级领导核心，建立了完善的班级及制度。
2.班集体建设中级阶段：主要标志是由班主任及教师担
任组织者过渡到由班级集体的各种自我管理机构来
担负组织者。
3.班集体建设的高级阶段：主要标志是每个成员都能
以班集体的奋斗目标为导向，向着自我实现的目标
奋斗。
九．如何组织建立班集体？
1.目标激励法
2.自我管理法
3.系统活动法
4.信息调控法
5.创造成功法
6.榜样示范法
十．如何实现班级奋斗目标？
1.班主任要做好思想动员，调动学生的积极主动性，激
发学生的创造动机，积极讨论方案实施的策略和可能
遇到的种种问题，提出可能出现问题的预防策略。
2.精心编制个体的、集体的目标，使集体目标内化到个体
的目标中去，每个同学都有实现目标的计划、措施及
标准，使集体目标的各项要求指标都落到实处。
3.根据目标进行活动，要求各项活动都指向目标，克服
主观随意性。
4.重视评价系统，将评价措施贯穿整个目标的实施，及
时反馈，调整行为偏差，使师生沿着既定的班集体
目标前进。
十一. 如何培养使用班干部？
1.在培养过程中，班主任应教育学生干部树立正
确的思想观念，认识推选干部的目的意义，明
确他们在班集体中的地位、作用和任务，在学
生时代就树立为人民服务、为他人服务的思想。
2.要充分放手，让学生干部大胆工作，正确对待
他们工作中的成绩和失误，采取各种有效的方
法和途径，培养他们独立工作的能力，掌握一
定的工作方法。
3.要教育学生树立正确的工作作风，谦虚谨慎，
平等待人，实事求是，以身作则，总结优点，
纠正错误，是自己成为同学学习的榜样。
4.班主任应扩大培养班级积极分子，及时发现人
才，吸引更多的学生为班级服务，应尽能采取
班级干部不兼职、长轮流担任学生干部的方法，
使更多的学生有锻炼的机会。
十二. 班级活动的意义是什么？
1.有利于学生思想品德教育
2.有利于理论联系实践
3.有利于学生的身心发展
十三．简述班级活动方案的结构和要求?
1.结构：(1)活动课题（2）活动目的（3）活动
的时间、地点、人物（4）活动的内容、形式（5）
活动的程序安排（6）活动的器材、设备(7)活
动的目标、方向及评价
2.要求(1)明确指导思想和活动目的
（2）发挥学生的主体性
(3)内容及形式的创新性
（4）活动过程的保证措施
十四．如何组织主题班会？
1.班主任应精选班会主题
2.确定主题班会的形式
3.主题班会的准备与实施
4.主题班会的总结工作
十五．处理偶发事件时应注意什么问题？
1.利用教育机智，疏导偶发事件
2.分析事实真相，弄清事件原因
3.具体问题具体分析
4.协调关系，巩固效果
十六．班主任对班级日常管理所注意的问题主要是什么？
1.做好动员，明确任务
2.组织协调，相互配合
3.检查指导，反馈调节
4.调整计划，适时总结
十七．简述学生问题行为的表现及成因
表现：1.学习方面的问题行为。如怠学、厌学、弃学、上课不专心、注意力不集中等
2.品德方面的问题行为。如不遵守社会行为
准则、偷窃、打架、毁坏公物、不良交往
等
3.情绪、性格方面的问题行为。主要是指心
理困扰行为和不良性格特征
4.习惯性、病理性的问题行为。主要指不良
习惯或有身心障碍的行为
形成原因：1.家庭、学校、社会等因素
2.主观原因。主要包括心理和生理两
方面，但重要的是心理的因素，
即心理挫折。
十八．班主任对学生日常行为训练时要注意什么问题？
1.重视宣传，提高认识
2.制定计划，重在训练
3.统一力量，综合教育
4.检查反馈，注意强化
十九．简述班级德育力量？
班级德育力量是指对班级实施德育的成员和组织。班级德育工作的主导力量是班主任，其他任课老师是班级德育的重要力量，学生家长的影响和教育效力是构成学生接受班级德育的基础，共青团、少先队、班委会等学生组织是班级德育中不可忽视的教育和自我教育力量，学校的课外活动组织、校办工厂、农场、有关的社会团体也是班级的与力量。
二十．简述影响班级智育的基本因素？
1.学生智能发展的一般规律、水平和特点
2.课程的设置与教材的组织
3.教学方法的选择
4.其他各育的影响
二十一．简述指导学生学习的内容项目？
1.明确学习目的
2.端正学习态度
3.指导制定学习计划
4.指导学生的学习方法
5.培养学生良好的学习习惯
6.掌握影响学生学习的因素
二十二．品德不良学生有哪些特点？
1.认识特征。道德与法制观念淡薄，缺乏道德与法律
方面的基本知识，智力水平整体偏低，道德认识与人生观不正确，追求物质享受
2.情感特征。缺乏正义感、荣辱感、道德感、情绪不
稳定、极富冲动性，有结帮成伙的欲望，缺乏同情心，追求低级情趣，不易自我控制
3.意志特征。意志脆弱，为强烈的个人私欲所驱使，具有犯罪动机。
4.个性特征。不良的个性品质表现突出，言行不一，
撒谎；待人粗鲁，对老师、对家长没有礼貌；对同学评头论足、讽刺挖苦，而对违纪同学却感到同情与支持；对学习、劳动逐步厌恶，组织纪律差，打骂弱小同学等
5.行为特征。喜欢在大街小巷、公共场所东游西逛，
经常迟到、旷课、早退，与坏朋友交往频繁，打群架，小团体活动明显，行为不端，逃避家长的监督等
二十三．中学生择业特点是什么？
1.自主择业意识增强
2.期望能体现个人价值
3.追求收入较高的热门职业
4.择业的期望值较高，任意性强，盲目性大
二十四．了解、研究学生的目的和意义是什么？
1.是实现和制定班级计划的前提
2.是搞好班级教育管理工作的重要保证
3.是班主任实现自我完善的有利条件
二十五．了解、研究学生个体的基本内容是什么？
1.了解、研究学生的一般情况
2.了解、研究学生的心里状况
（1）心理过程
（2）个性心理特征
3.了解、研究学生个体各方面的发展状况
（1）品德思想情况
（2）学习情况
（3）体质、身体发展变化
二十六．了解、研究班级群体包括哪些内容？
1.班级群体的基本情况
2.班级集体德智体全面发展
（1）思想政治状况
（2）学习情况
（3）身心发展状况
3.正式群体和非真实群体情况
二十七．后进生的特点是什么？如何做好后进生的教育工作？
特点：
1.学习方面：态度不端正，目的不明确，方法不
得当，意志力不坚强，缺乏自制力，丧失学习
的兴趣与信心。但仍有想学好的欲望，由于找
不到解决问题的方法二无法自拔
2.思想品德方面：缺乏正确的道德意识，是非不
分，爱憎不明，道德评价能力差，行为不文明，
调皮捣蛋，不尊重老师同学，打架斗殴，吃喝
玩乐等
3.心理方面：逆反心理严重，人际关系不好，情
绪不稳定，烦躁不安，过度焦虑敏感，认为他
人看不起自己，有敌对情绪，性格偏执，爱发
脾气，反抗、攻击等
教育工作：
1.端正教育态度，正确对待后进生
2.关心学生，心理相容
3.深入了解，摸清原因
4.发现闪光点，采取正面教育措施
5.明确目标，制定计划
6.协调人际关系，运用学校集体力量
7.协调教育影响，统一教育力量
8.坚持不懈，确保转化
二十八．教育非正式群体的原则方法是什么？
1.更新观念，端正态度
2.深入了解，分析研究
3.因势利导，促进转化
4.抓住核心，逐步解决
二十九．简述任课教师对班级的作用？
1.言传身教的榜样作用
2.齐抓共管的教育力量
三十．简述少先队对班级的作用？
1.帮助班级学生学好文化科学知识，为将来参加
社会主义现代化建设做好准备
2.加强思想教育，培养良好的思想品德
3.开展多种活动促进学生素质提高
三十一．简述共青团对班级的作用？
1.以学生为中心，已全面发展为目标，促进学生
素质的全面提高
2.发挥共青团的模范带头作用，促进良好班集体
的形成
3.通过团组织的发展，增强班集体的凝聚力
三十二。班主任如何组织任课教师集体？
1.统一思想认识，明确教学目标
2.协调教育行为，明确职责范围
3.协调人际关系，搞好教师团结
三十三．班主任如何组织协调任课教师与学生的关系？
1.向学生介绍任课教师情况
2.向任课教师介绍班级情况
3.积极争取任课教师参加班级活动
4.正确处理任课教师与学生之间的矛盾
5.培养尊师情感，树立教师的威信
6.激发教师爱生的情感
三十四．班主任如何帮助、支持班级共青团组织？
1.激发动机，引导学生加入共青团组织
2.选拔培养团干部
3.帮助共青团教育团员，发挥模范带头作用
4.协助团支部制定和实施工作计划
5.协调团支部与班委会的关系
三十五。要使家长会开得好，班主任应该注意哪些问题？
1.事先做好充分准备，这是开好家长会的前提和
关键
2.掌握会议进程
3.搜集反馈信息
三十六。家访的内容主要有哪几个方面？如何才能使家访取得良好效果？
内容：
1.要了解学生家庭和家长的情况
2.交流学生在家里和学校里的表现
3.班主任要有针对性地向家长宣传党和国家的教
育方针和政策，介绍有关的教育理论书刊和成
功的家庭教育经验，帮助家长掌握家庭教育的
科学知识和方法。
4.班主任在家访中还要征求家长对学校和班级工
作的意见和建议
如何取得良好效果：
1.事先要有充分准备
2.态度要诚恳
3.介绍情况要全面、客观
4.把握好谈话进程
5.甲方要面对全体学生
6.事后做出小结
三十七。班主任在运用社会信息时，应注意哪些问题？
1.调查了解
2.推荐优秀书目及影视作品
3.开展读书活动
4.举办影视知识讲座
5.要求并组织学生摘录名人名家警句格言，然后
刊登墙报或举办小型展览
6.根据学生思想上的热点问题，设计特定专题，
组织他们为某一影片或电视剧进行评论
班主任工作的特色经验与愿景4篇 班主任工作的特色经验与愿景第1篇在班级管理中我努力做到勤、严、细、实。下面我把自己在带班中的一些做法提出来，咱们一起来交流探讨。 一、给三个层次的学生都指出希望和目标，用目标来鞭策，用希望来激励。 要求学习好的学生以较高的分数考上高中，而不仅仅满足于考上高中，用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。 要求学习中间的学生努力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦，在前面牵引，在后面推动。 难点在于调动差生的学习积极性，要求学习差的学生也要考上高中，毕竟一年时间，一切皆有可能！退一步来说，即使上技校、打工，也需要知识。经常给差生强调，既使差也要认真学，这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格，而习惯和性格决定着命运，三百六十行，行行出状元，以后步入社会，也会有所作为的。 二、班干部是班主任的左膀右臂，给班干部撑腰壮胆，让他们各司其职。 班干部尤其是班长，在管理时一方面要理直气壮，一方面要讲究方式。比如晚自习老师不在，一旦有个别学生吵闹，班长要及时管理，如果迟了大家都吵，就比较难管理了。班干部管理学生时，先小声提
醒、然后善意劝告，万一还不行，班长要记录下具体情况，及时汇报给我，我在第一时间进行教育。这样时间长了，学生都会知道班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然，还要做好全班学生的思想工作，让每个学生都体会到班干部的难处，让每个学生都认识到班干部管理不是显威风，而是真真实实地为了大家，为了班级，这样学生就少了些抵触情绪，而多了些理解和支持。 三、建立学生记录卡，将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题，在记录卡上进行记录。 个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他；如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。 四、在班上订一个班级日记本或班级反思本，大家都在这个本子上写着进行反思。可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每天一写也可几天一写。这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。 五、扎实开好班会，从言举动等细小处入手，常抓学生的养成教育。 认真学习《冯家寨中学学生行为一日常规》。开班会时还要将学校要求认真传达给学生，总结上一周，尤其是要解决上周发现的问题，给学生下一周的学习加油打气，最后教育学生要树立安全意识，杜绝安全事故。班会完后，如有必要，将学习、纪律或其他方面还存在问
《班主任工作方法与技能》学习心得 桃坑中学——郑敏素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 工作这段期间，我认真学习了《班主任工作方法与技能》这本书，我读了这本书之后，结合我的班主任工作和许多老师讨论了。我觉得收获很多，下面我就谈一下自己的一点不成熟的看法。 为了不断提高班主任的自身素质，要注意在教育科研方面做个有心人。平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。 一、需要做好五个角色 1.慈母角色。成绩好的学生固然讨人喜欢，而成绩差的学生，同样渴望得到老师的关爱。一个班几十个学生，他们因家庭环境、先天素质与自身程度不同，肯定在学习和思想品质方面有所差导。作为班主任，一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。班主任的爱应像母亲一样，要关爱每一位学生，关心他们的学习、关心他们的思想。对所谓的“差生”更要给予多一点关爱，看到他们身上的闪光点，要及时表扬，让他们体验成功的快乐。 2.严父的角色。俗语“无规矩难以成方圆”班主任爱学生，不是姑息迁就，放任自流，而是与严格要求相结合，对犯错误的学生该批评就要批评，该惩罚的一定要惩罚。只有奖罚分明，学生才会信服。老师要像一位严厉的父亲那样，在学生心目中树立起自己的威信。 3.朋友的角色。同学之间讲平等，师生之间也要讲平等。要善于以孩子的眼光看问题、看世界，做学生的知心朋友。只有这样学生有什么知心话，才会向你讲，有什么不开心的事，就会向你倾诉，我们可以借此开导他们。 4.法官的角色。在孩子的心中，班主任说的话就是行为标准，所以我们对是非曲直，就像法官一样作出公正评判，时刻都要以公平的态度对待每一位学生。但也不要因为某同学稍有过失就严加训斥，必须善于引导。我们的一言一行，每一个孩子都会看在眼里，记在心上，影响着孩子们对是非善恶的理解和判断。 5.榜样的角色。作为班主任，我们的一举一动都会对学生产生很大的影子响。身教重于言教，要求学生升国旗时严肃认真；要求学生衣冠整洁，老师自己就要做到穿戴整齐；要求学生随手捡地上的废纸，老师自己就得身体力行。这些看似小小的一举一动，会对学生起到潜移默化的作用。
关于班主任工作总结5篇 班主任工作总结2020-06-16 关于班主任工作总结5篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是精心整理的班主任工作总结5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 班主任工作总结篇1 虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计划。这个学期的工作计划是： 一、提高知识，明确职责，加强责任感 班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。 因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。 2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。 4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。 5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。 二、热爱学生，深入了解学生情况 要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。 三、实施班级管理，形成良好的班风 1、制订班主任工作计划，加强工作计划性 根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。 2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。 班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。 3、选好、用好干部。 班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。在20xx-2019上学
班主任工作检查情况总结 一、班主任工作检查范围 XX年学期末班主任工作检查主要从三个方面进行。一是班主任要做的基本工作；二是班主任要做的重点工作；三是班主任做的创新工作（特色工作）。现把班主任要做的以上三个方面的工作检查情况反馈如下： （一）、班主任要做的基本工作 这方面的工作主要包括： 1、布置好班级（组织建设、文化建设等）； 2、填写好“班主任工作手册”、“班级日志”、“学生成长记录册”； 3、指导学生课外读书； 4、开展好班级各项活动； 5、制定切实可行的班主任工作计划；总结（或撰写）班主任工作经验（或论文）。 （二）、班主任要做的重点工作 1、班级文化建设（看教室布置）； 2、“一志一册”的填写（班级日记，教师工作手册）； 3、“安全两录”的健全（班级安全教育记录、安全教育检查记录）； 4、班级开展活动； 5、家访、座谈（师生、家长）备忘录；
6、学生成长足迹记录册； （三）、班主任创新工作 主要包括： 1、班级管理创新（含：班级管理课题研究）； 2、学习环境创新（班级文化建设等）； 3、开展活动创新（课外阅读、书法、绘画、办各类“小报”等）； 4、学习教育创新； 5、学生自我展长创新。 二、班主任工作检查反馈 全镇班主任工作总体印象是比较好的。班主任要做的三个方面的工作，全镇百分之八十五以上的班主任都做得非常好。班主任要做的基本工作、重点工作、创新工作都非常清楚地在案头。可看、可查。班级文化建设、“一志一册”的填写、“安全两录的记载、班级开展活动、班主任学生家长沟通座谈、学生成长足迹跟踪记录填写翔实、认真且有很强的保存价值。班级的文化建设可谓是班主任工作的特色工作或者说是创新工作。班级布置靓丽一新，富有时代特色：学习口号（条幅）积极向上、学习氛围（环境）催人奋进；学习视野（元素）奔向世界、学习实践（作品）锦上添花；学习文化，环境育人是班级文化建设的主元素。各校开展的多人一展的粉笔字书写的展示活动，各校开展的“剪贴报”、“粘
不断学习，提高做班主任工作的能力 各位领导，各位老师：大家上午好！ 今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感谢实验中学这个团队对我的支持和帮助!感谢各位领导对我的信任和提携，感谢我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！ 我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。今天我跟大家汇报的题目是: 不断学习，提高做班主任工作的能力 一、学习专业知识，做个专业的班主任 说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下： 1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”； 举例：学生郑某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的
学习带来乐趣。 2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动； 3、收缴学生租的小说、杂志，摔坏过学生的游戏机； 4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！ 1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！ 为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。 为提升工作的艺术性，我学习了张万祥的《班主任专业成长的途径》李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。为开好班会课，我学习了张万祥老师的《班主任工作创新100招》，丁如许老师的《魅力班会课》等书籍。这些书籍从多角度，多层面分析了班主任工作的重要性和艺术性，为我提供了很好的方法，受益匪浅！ 针对自己在学校做中层管理工作、又担任班主任工作的现状，为了提高办事效率，解决时间不够用的问题，我认真研读了《卓有成效的管理者》一书，了解了时间分配的问题，意识到班主任作为班级工作的管理者和决策者，必须充分发挥科任老师和学生团队的长处，克服自身不足，把握工作重点，分层借力，分类指导，把具体的事务性问题分层发包给不同的人，调动了各方面的积极性，大家同心协力，因此，我的班主任工作轻松、愉快！有时管理中出现问题，也能正常对待，及时调整。 由于自己掌握了大量的教育素材，和学生交流时语言就丰富了、幽默了，
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小班班级特色工作总结(2020 版) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency
小班班级特色工作总结(2020版) 我们小一班共有30位小朋友，我们的孩子活泼、可爱。我们的家长对我们的工作支持、配合。在我们大家共同的努力下，我们班形成了良好的班风班貌。在我们小班组的研讨课中，我班的孩子表现出色，给听课的老师留下了深刻的印象。 我们的孩子刚入园的时候情绪容易受外在刺激的影响，意志较为薄弱，他们不能清晰地认识到自己的行为的目的和意义，也不能主动支配和调整自己的行动。如果活动的过程不能激发他们的兴趣并使他们产生积极的体验。是很难说服他们全身心地投入到活动中来。经过我们一段时间的观察，我们发现我班的孩子对听故事很感兴趣，只要我们讲故事，他们会马上安静下来，认真地听。还有下课的时候，孩子们总会在我们的图书吧中挑选自己喜欢看的书，认
真地看了起来。因此，我们根据孩子的兴趣把班级特色定为分享阅读。 一、我们为幼儿选择适合的阅读材料，为幼儿创设轻松的阅读环境，培养幼儿对阅读的兴趣。 我们在活动室的一角创设了图书吧。在图书吧中我们自制了一些大图书，也精心挑选了一些符合小班幼儿年龄的图书。为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。时时吸引着幼儿，孩子们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书吧里，与同伴一起分享。在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。图书吧是幼儿自由活动的场所，也是幼儿非常喜欢的一个场所。每次孩子走进图书吧，我们都不会忘记对他们进行良好的常规教育。不断提醒孩子们要爱护图书，看完后放回原处。每天还会选1到2名幼儿当图书管理员，帮助整理，整齐地摆放图书。 二、开展丰富多彩、新颖多样的阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯。 常规的好坏是早期阅读的先决条件，好的阅读习惯会使幼儿终
我的班主任工作特色 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
我的班主任工作特色 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。 下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法:特色之一：做好开学五件事 在新生入校的第一天，我设计了五个活动： 1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。 2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。 3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。 4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。 特色之二：班级是家庭，自主来管理 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。 新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。 但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。 特色之三：抓习惯培养，促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
班主任培训学习计划 作为班级的灵魂人物，班主任有必要进行培训学习，不断提高个人的知识水平以及业务能力，这样才能更好地管理班集体。下面是整理的班主任培训学习计划，希望对您有帮助。 班主任培训学习计划篇一学校工作，德育为先;德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用，现根据我校实际，拟定我校班主任培训工作计划。 一、指导思想 坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任。认真贯彻上级精神，积极组织参加班主任培训，精心安排校本培训，全面提升班主任素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。 二、培训目标 1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。 2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。 3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，
加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。 4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。 三、培训对象 我校从事班主任工作的教师。 班主任培训学习计划篇二一、指导思想 贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(以下简称《意见》)的精神，以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。 二、目标和任务 1.培训目标 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。
《中职班主任工作总结》中职班主任工作总结（一）： 中职班主任工作总结 班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅仅是教书，还要育人;不仅仅是老师，还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结： 一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。 谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。 桃李不语，下自成蹊，在我的教育工作中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。 二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。 加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育. 1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰不因为成绩好而放下对其严格要求。 2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步. 3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。 4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展. 5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作. 6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.
班主任工作技能现场答辩题目 （解决问题的方法永远都不是唯一的，所提供的答案仅供参考，期待有更多更好的答案涌现出来。） 1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。" 问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？ 参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。 2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
班主任工作特色 班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没 有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。 下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。 一、开学五件事 在新生入校的第一天，我设计了五个活动： 1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。 2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。 3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。
4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。 5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。 二、创特色班级 特色之一：有较强的组织纪律性 1、规范早读，午休的纪律 早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。 午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。 由指定的学生负责。 2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。 在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。
班主任工作培训资料 第一单元班集体建设 一、职业技术学校的班集体 （一）班集体的概念及功能 班集体是一个具有共同奋斗目标、有健全的组织、严格的纪律、其中成员能团结互助的集体。 班集体作为一个学校组织具有两个方面的主要功能：第一，社会化功能；第二，个性化功能。 （二）建设班集体的意义 1、建设班集体是培养学生集体主义观念的需要，集体主义是当今社会必须遵守的基本原则，具有集体主义观念的人，时时处处以集体利益为重，把国家和人民的利益放在首位，在集体中努力做到先人后己、先公后私。 2、建设好班集体，有利于学生们的活动和交往。在班集体中，个人与集体是相互依赖和相互促进的，在班集体中，学生可以自己管理自己，每个学生又都是班集体的主人。这就促使学生们发挥自己的潜能，在班集体中健康成长。 3、健全的班集体是教育后进学生的“最好老师”。如果把一个后进学生安排在一个良好的班集体中，他很快就会成为一个很好的、能够进步很快的学生。同样，一个原来很好的学生如果生活在纪律涣散的班集体里，也会很快受到不良影响。 二、职业技术学校班集体组织与建设 （一）班级干部的选拔准 1、团结同学、热爱集体，在广大同学中能起到榜样和示范作用，具有一定的感召力； 2、热心为同学服务，有一定的组织和管理能力； 3、遵纪守法，诚实正派，是非观念强，心里素质好，吃苦耐劳的优秀品质 4、有较好的身体素质和智力素质，能合理安排工作和学习。
选择个别“差生”当干部要慎之又慎。班主任发现个别“差生”的闪光点，为促其转化，让其担任学生干部也是一种选用班干部的方式，但是让“差生”担任学生干部要把教育的用意告诉全班同学，让全班同学共同关心和支持这个“特殊班干部”的工作。一般来说，选择“差生”当干部要做到以下几点：第一，班集体的风气要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的“差生”以一定的压力；第二，在任命前，要有一个“试用期”，观察“差生”干部是否有责任心和具备管理才能；第三，“差生”干部担负的工作一定要具体，使其始终有一种“角色”感；第四，对“差生”干部，要多表扬、多提醒、少批评。 （二）班级学生干部的培养 1、教育学生干部树立工作的责任心和荣誉感 从学生干部任职的第一天起，就要加强责任心和荣誉感的教育，要告诉他们，当干部要吃苦、吃亏的思想，会牺牲自己大量的时间与精力，也会遇到不少的困难与阻力。要准备自己的工作不被同学，甚至老师理解，既要任劳，又要任怨。 2、培养学生干部具有当干部的热情 要让学生有热情当干部，班主任首先要明确学生干部的职权，充分相信学生干部是有能力的。另外，要多为班干部搭建施展才华的舞台。主题班会、节日庆祝、各种文体活动、社会调查等都是锻炼学生干部的好形式。 3、帮助班干部处理好工作与学习的关系 学习成绩选拔学生干部的条件之一，没有一个好的学习成绩，是难以在同学中树立威信的。学生干部，也应该以学习为主。我们绝不能让过多的班级工作影响学生干部的成绩，在临近考试阶段更应如此。 4、正确对待班干部身上的优、缺点 班干部在工作上取得了一些成绩，班主任必须及时予以肯定，但一定要注意对他们表扬不要太多。
我的班主任工作特色 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。 下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法: 特色之一：做好开学五件事 在新生入校的第一天，我设计了五个活动： 1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。 2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。 3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。 4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。 特色之二：班级是家庭，自主来管理 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。 新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。 但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。 特色之三：抓习惯培养，促整体发展 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。 行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我
创建民主管理型班级，促进学生全面发展多年的班主任管理经验让我深信，班级管理和老师讲课一样，应该定位好自己的角色，只有这样才能轻松出色的完成任务。在班级管理中，我认为班主任是导演，学生才是主角。在创新班级管理模式中，做为班主任，我们要创造一切机会让孩子们脱颖而出，展示自己的才华，培养自信和沟通能力。让孩子们在阳光教育下健康成长。一、民主管理成就孩子们自信、阳光、进取的优秀品格 作为五年级班主任，传统的班级管理方法，班主任认为孩子还小，不能自立，大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，这样不但班主任很累，而且有些事处理不好还容易引起个别学生的逆反心理，适得其反。如何把班主任解放出来，班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，本学期我创新了班级管理模式，建立班级团队合作竞争制度，班干部竞选制度和小队长轮流值日制度，通过一学期的实践，班级管理工作成效显著。 1.建立班级团队合作竞争机制，提高了班干部的管理能力和学习的自信心。我们五四班共有64位学生，全班共分成了6个小队，在卫生、纪律、学习、养成教育等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善了班风、学风。像我们班的卫生，从学期初开始就实行一个月大扫除一次，平时都是各自管理好各自的座位卫生，管好自己不制造垃圾，不乱扔垃圾，每人准备好一个垃圾袋，保证让每一点垃圾都回到它的家——垃圾桶。同时每天放学都有其它小组的小队长督查卫生，从而保证既使每月大
扫除一次班级平时照样干干净净。不但节省了学生的打扫卫生的时间，而且也不影响学生们每天的早读课和放学后离校。 2.以小队为单位，小组内成员轮流值日，做一周小队长，小队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。为每个学生提供一个平等的锻炼和展示才华的机会，期未评选出做的最好的小队长。也就是我们班的优秀少先队员。 3.小组成员团结友爱，每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与帮助后进生的转化工作。 4.班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总报给老师，班会讲评。评出最佳小队、最佳小队长、最佳队员，进行表扬。对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。引进了竞争机制，6个小队之间有比较、有促进，学生有热情。各小队间各具特色、相互竞争、效果更好，班级管理更开放，也更有活力。 二、民主管理增强了学生班级主人翁意识。 让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。使他们获得存在感和成就感。同时通过每周小结、点评等方法，使每个参与管理的学生又有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能
总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识 提高的过程。精心为大家整理了班主任工作总结，希望对你有帮助。 班主任工作总结 转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作 如下： 首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。 作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学 生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框 的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地 在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从 思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂 纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己， 培养自己良好的行为习惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地 发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态， 积极的投身于班级的各种活动中。 其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、 多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形 式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并 结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正 确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞 赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。 第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的 智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班 级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班 级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的 发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同 时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消 灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。 与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报 单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况， 达到共同管理教育学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行 竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以 自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
班主任工作技能培训心得体会师者，传道授业解惑者也。对于班主任而言，师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯，让我深深感到良好的师生关系是决定班主任工作的关键。 一、通过读书感到教师必须做到以身作则、为人师表 通过读书，我深刻体会到：为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们卸掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教重于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任老师的品德行为都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。事实证明：在教育工作中要努力做到正人先正己，时时处处做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的表率。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。 二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感
总结-班主任亮点工作交流 总结：班主任亮点工作交流 一个学期很长，但在我们眼前就这样溜过了，一转眼又是假期的来临。这一个学期，孩子们个长高了，本领增加了，师幼之间的感情也升温了。本学期，我觉得我班有两点工作做的不错，一是家园联系，二是班级特色，下面就来简单介绍一下。 一、家园联系——勤问、勤说，拉近你我关系 我们和家长经过两年的相处，相互之间都已经非常了解了，而且家长们都很年轻，所以大家都比较聊得来。我们班还建立了QQ群、微信群，群里的很多爸爸妈妈都很活跃，碰到节假日时都会纷纷发来祝福，有时碰到什么问题，也会通过这些途径向其他家长询问意见或向我们老师打听，爸爸妈妈们平时工作比较忙，这个群算是一个很方便我们沟通的管道。 我们又是怎样在其他时间发展良好的家长资源呢？这就要靠平时。晨间碰到爷爷奶奶来园送孩子上幼儿园，我们老师时常就会找机会话话家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天进步了，昨晚在家肯定睡的很早吧？针对孩子在家爱看电视，所以有晚睡的现象，爷爷奶奶们非常关心，有时会主动和我们老师沟通，希望我们帮助想想对策。而我们老师不仅在孩子面前要进行一番教育，更要帮助孩子改掉经常看电视晚睡的习惯，述说其中的一些危害，过后也会向爷爷奶奶询问最近孩子的表现如何，就会听到
奶奶们向我们反映：“还是你们说的话孩子爱听，现在每晚都会 自己控制时间，到时间了就睡。”就是因为这样一些不起眼的小事，让我们在爷爷奶奶面前博得了良好的印象分。对孩子好了， 使得在后来的活动中或者平时需要从家里带来一些材料就方便很多，因为我们老师是用真心换取家长们的主动配合。 对于孩子们的年轻父母，我们老师也有一定的交流技巧。家 长会是一个沟通的好时机，每次家长会时，家长来的时间总有先 后顺序，我们老师就会趁这个空挡，主动约爸爸或妈妈聊聊天， 有时说说他们的工作，有时又会问问周末有没有带孩子去哪里玩，最近有没有和要好的朋友组织家庭聚会什么的。这些话题都是家 长们感兴趣的，但是我们还会偶尔提及到孩子的教育问题，毕竟 关注孩子的学习问题是什么重要的。 二、班级特色——多看、多听、多折，提高动手能力 折纸是一个手脑并用的过程，利用折纸开发儿童的想像力和 创造力，锻炼他们的动手能力和独立思考能力，培养正确的成就 感都极有好处。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的魅力和乐趣所在。孩子在父母的指导下在一起做简 单的折纸游戏，对父母来说，是享受天伦之乐的良机；对孩子来说，是一件十分欢乐和愉快的事情，有的孩子独立去折出一个形 状来也许很困难，但是通过家长和老师的指导，或与同伴交流， 也是能够得到许多乐趣的。我们折纸的时候常常和同伴、老师、 家长一起交流，不仅增进同伴间的友谊，而且发展孩子的表达能