校长讲堂－初一新生学习方法指导专题讲座初一新生学习方法指导专题讲座
有些同学进入中学后,学习成绩发生了变化,原先学习尖子变成成绩一般的学生或被原先居后的同学赶超,于是心理不平衡。实际上小学与初中的学习确实有很大的区别,谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动,谁掌握了好的学习方法,就具备了最主要最根本的素质和能力,就会学得更快更好。数学家华罗庚、陈景润、牛顿起先学习都不好,通过勤奋努力最终成就了伟大的事业。初一上学期能否尽快适应新的学习环境,对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用,初一学生考试成绩下降,在很大原因上是还没有适应初中学习,这时任何抱怨、责骂是没有意义的,应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。《基础教育课程改革纲要》提出新课程的培养目标应体现时代要求,培养学生具有终身学习的能力。古人云,供人以鱼,只解一餐,授人一渔,终身受用。著名教育家陶行知先生曾经也谈到,“我以为好的教学不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,教师指导学生学习方法,我们作为学生要学会的是自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做,善于总结、要寻找事物内部的规律,帮助、引导自己创新与开放思维,培养自己的创新精神和实践能力。国、内外的教育理论告诉我们,教学的真正含义是变“学会”为“会学”即学会学
习,有些欧美国家的教育实践也验证了这一点。因此我们初一学生在学习的过
程中要注意一下几点,
一、整体把握,弄清章节与学科之间的关系。
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太对照章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪纷繁不清,记忆负担加重,很难有所突破。因此思想上
我们不能松懈,时时刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉队。初一、初二、初三整个学习的过程是环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学习,到了初二、初三学习就会感觉很吃力。从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,步步为营,时时占得先机。要学会自觉学习,有计划的学习。有些同学管不住自己,放任自流,不能自觉的找课外题做,这几个环节做不到,这样的同学,多半没有韧性,不刻苦,长此以往,与那些能够自觉学习的同学,差距会越来越大。等你发现差距的时候,看到差距,想要赶上,就更困难了。因此在学习的过程中,自己要有计划的随时查漏补缺,有计划的分配时间,避免偏科。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前题目并不是做的越多越好。做一定量的题目当然是必须的,只能通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透彻。一是要在做题目的同时将题目与知识点
结合,两者不断结合,达到深化知识点的效果。二是找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做的题目,那是一点收获都没有的。了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系。
学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源之水,有木之本。韩愈说,“人非生而知之,孰能无惑,”由此可见,学生有疑问是很正常的,古语又说,“于不疑处有疑,方是进矣。”由此更可见质疑的重要性,而爱因斯坦在成名后介绍经验时也说,“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。著名文论家刘勰的“积字以储宝,酌理以富才,研读
以穷照”之说,开宗明义地说明了积累对于学习的重要性。所谓“巧媳妇难为无米之炊”,媳妇再巧,若没有相应的烹饪材料也做不成色、香、味俱全的美味佳肴。同样,我们学习,也必须先追根溯源,寻求事物之间的内在联系。
三、发散思维,养成联想的思维习惯。
有位创造学家做了这样一个实验,他在黑板上用粉笔画了一个圆点然后问在座的中学学生,“这是什么,”学生们异口同声地回答,“是粉笔点。”,创造学家来到幼儿园,问了同样的问题,孩子们的回答五花八门,“是圆面包，”“是小纽
扣，”“天上的星星”……答案竟有几十种。由此可见,当我们的脑中只留下了一个“标准答案”时,我们的头脑也被束缚住了。伟大的科学家爱因斯坦说“想象力是创造的源泉”.的确社会的进步无不是在人们敢想敢干的情况下得到飞速的发展,可以说人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀无法翱翔在蓝天之上。想象和联想思维在设计中是不可缺少的重要方面,在学习中我们要培养自己的创新思维,开拓思路。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,从一个问题,信息,出发,突破原有的圈,充分发挥想象力,经不同的途径、方向,以新的视角去探索,重组眼前的和记忆中的信息,产生出多种设想、答案,使问题得到圆满解决的思维方法。有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维。
学习是未来生活的基础。我认为学习的更高的境界,是认识到学习层次的存在,了解学习的三种层次,可以有助于我们更好的成长。
第一层为勤学。
韩愈说,“业精于勤,荒于嬉”勤能使学业和事业有所成就,嬉则会使学业和事
业遭到失败。大凡有作为的人,无一不与勤奋有着难解难分的缘分。我给大家讲一个故事,曾国藩是中国近现代史上最有影响的人物之一,然而曾国藩小时候天赋并不高。他有一天夜里在家读书,对一篇文章不知重复了多少遍,还是背不下来。这天夜里他家房梁上潜伏着一个小偷,准备等读书人睡觉之后捞一点好处,可是等了大半夜,就是不见曾国藩睡觉,还在翻来复去地读那篇文章,小偷大怒,跳将下来,说,“这种水平还读什么书，”然后小偷将那篇文章背了一遍,扬长而去。那个小偷后来不知命运怎样了,但肯定没有什么人生收获,但曾国藩却成了我国历史是上的名人,其主要原因是曾国藩做到了勤学。人能走多远,不要问路途,要问双脚,人能攀多高,不要问高山,要问双手,我们离成功还有多远,不要问天资,要问勤奋。一位哲人说过,世界上能登上金字塔的生物有两种,一种是鹰,一种是蜗牛。不管是天资奇佳的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,极目四望,俯视万里,都离不开两个字——勤奋。一个人的成才虽然与环境、机遇、天赋学识等外部因素有关,但更重
要的是依赖于自身的勤奋。缺少勤奋的精神,哪怕是天资卓越的雄鹰也只能空
振羽翅望塔兴叹。有了勤奋的精神,哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶,观千山暮雪,渺万里层云。勤,就要珍惜时间全力拼搏,勤,就要脚踏实地持之以恒,不要只是羡慕别人的成功,勤学是成功的基础,大凡有成就的人都很勤奋。苏秦“发奋锥刺骨”,孙敬“勤学头悬梁”,匡衡“凿壁借光”,车胤“囊萤映雪”,宋濂借书抄录等都是勤学的经典故事。可以说,没有勤学,再聪明的人也难有成就。我国历史上出了个聪明过人方仲永,五岁就能指物作诗,但由于缺少后天的勤奋,后来“泯然众人”。这些故事不都从正反两个方面说明天道酬勤,
第二层为好学。
所谓“知之者不如好之者”,达到这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推动作用。如果我们学生把学习当做快乐的事情,那就达到了痴迷的程度。不会就
问不一定就是个好习惯。不会当然要向老师同学请教,这是对的。但一定要明白一点,一道题目,一个技巧,只有自己亲自弄懂,独立求解,才是真的明白。向其他人请教得到的知识,我们只是得到了知识本身,但并不一定了解如何运用,下次遇到类似题目,还是很难解得出。所以,面对一道难题,首先,要刻苦地独立思考,半个小时,一个小时,半天,争取自己解出来。但如果实在解不出,看不懂,再向别人请教,要注意别
人是怎样思考运用技巧的,而不是仅仅关心答案。并且,一定要在听懂之后,找一道类似的题目,练习一下,熟练所学来的知识和技巧。有了这种求知精神,再弥坚的学习堡垒也是可以攻破,改变自己对学习的态度,在发展中领略乐,奋斗中感知乐,竞争中体味乐,专注中享受乐,通过“乐学”为自己描绘出一幅蓝图。对学习的如饥似渴,常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫,自觉的态度常使他们能取得好的成绩,而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。
第三层为善学。
善学是成功的保障。在我们的日常学习生活中,都能碰到这样一些学生,他们对待学习认真刻苦,能抓住分分秒秒进行学习,但学习成绩总是不能令人满意。其主要原因就是他们不能善学,就是没有掌握学习方法。学习不是从事体力劳动,只要我们时间用到了,作出努力了,就会有所收获。学习上如果不掌握方法,即使用了很多时间,也未必就能出成绩。台湾大学有口钟叫“傅钟”,傅钟每天响21下,这源自台大老校长傅斯年的名言,“一天只有21小时,剩下的3小时是用来深思的。”一句话道出了思考的重要性.“思”是学生学习的核心。“学而不思则惘,思而不学则怠。”可见学思结合的必要性及重要性,思是善学的重要保障。作为学生在学习上碰到难题,并不要急于问老师或同学,而是自己独立思考,翻阅
资料,再结合自己想法,得到合理的答案。这样对自己学习能力的提升是大有益处。学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能够很好地驾驭知识,真正成为知识的主人。
目前,中学生的学习中,第一层居多,第二层为少数,第三层次更少。我们应当明确,学习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。“笨鸟先飞早入林”这是元代戏曲家关汉卿的学习体会。对于我们新时代的青少年,我们更要做到“笨鸟先飞巧入林”,在态度上,我们要学习笨鸟,用勤奋弥补先天的不足,在方法上,我们要抓住“巧”字,争取找到到达树林的最短线路。这样,我们的学习就会不断进步。所以,同学们在学习中应追求更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事,在轻轻松松中学好各门功课。
“人不学,不知义”的道理,人必须接受良好的教育才能成长为德才兼备的有为青年。初一的新同学正编织着未来的梦想,渴望演绎精彩人生的期许正在新同学的心底徜漾。我们学校的办学条件日益完善,多媒体走进课堂,拓宽我们的视野,丰富我们的知识,为我们的“学”提供更好的平台,同学们,此刻你认真学习,未来你终将圆梦。希望在今后的日子里望你们能用理想作笔,勤奋为纸,只要拿出“长风破浪会有时”
的信心,就一定会有“直挂云帆济沧海”的靓丽风景。