国名及某国人英语表达
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国名形容词全体人民个人
单数复数
America美国American 美国的the Americans an American (加) Canada加拿大Canadian 加拿大的the Canadians a (加) Germany德国German 德国的the Germans a (加) Australia澳大利亚Australian 澳大利亚的the Australians an Australian (加) Russia俄国Russian 俄国的the Russians a (加) England英国English 英国的the English an (an→) France法国French 法国的the French a (an→) China中国Chinese 中国的the Chinese a Chinese ( ) Japan日本Japanese 日本的the Japanese a ( )
China 中国 Chinese [t?a?'ni:z, -'ni:s]adj.中国的n.中国话,汉语,中文；中国人,华裔Russia 俄国 Russian ['r???n]adj.俄国的;俄罗斯的；俄语的n.俄国人;俄罗斯人；俄语Canada ['k?n?d?]n.加拿大 Canadian [D.J.:k?'ne?dj?n]adj.加拿大人的；加拿大的;加拿大语言的;加拿大文化的n.加拿大人 Japan 日本 Japanese日本人，日本国民，日语，日本的，日本人的，日语的。 Korea 朝鲜； Korean .朝鲜人,朝鲜国民；朝鲜语adj.朝鲜的,朝鲜人的,朝鲜语的 Corea [D.J.:k?:'ri?n][K.K.:k?'ri?]n.韩国 Corean [k?:'ri?n]n.韩国人[语]adj.韩国人[语]的 Germany德国； German adj.德国的；德国人/语的；德国文化的n.德国人；德语 France法兰西，法国；French，法国人的，法语的 Frenchman法国人 Britain不列颠，英国 British adj.不列颠的, 英国的, 英国人的；英国英语的n.(总称)英国人；英国英 USA （.美利坚合众国(=United States of America)；美国陆军(=United States Army)；美国钢铁工人联合会(=United Steelworkers of America)）American n.美国人, 美洲人adj.美国的；美洲的 as American as apple pie 地道美国式的 Ireland n.爱尔兰(岛) Irish adj.爱尔兰的;爱尔兰人〔语,文化…〕的，n.爱尔兰人，爱尔兰语Holland，荷兰 Dutch [d?t?] adj.荷兰人的;荷兰的;荷兰语的n.荷兰语；荷兰人。 Dutch courage 酒后之勇go Dutch (with sb) 各付各的账；平摊 费用；实行AA制 Singapore [si?ɡ?'p?:]n.新加坡(东南亚国家) Singaporean [,si?ɡ?'p?:ri?n]n.新加坡人adj.新加坡的,新加坡人的 国家 adj. 人复数 中国 China Chinese Chinese ~ 日本 Japan Japanese Japanese ~ 美国 America American American ~s 加拿大Canada Canadian Canadian ~s 印度 India Indian Indian ~s 澳大利亚Australia Australian Australian ~s 意大利 Italy Italian Italian ~s 俄国 Russia Russian Russian ~s 韩国 Korea Korean Korean ~s 国家 adj. 人复数
现代英语教学的基本特征及其发展趋势 随着现代英语教学理论的不断发展和英语教学改革的不断深化,一些传统的英语教学思想、教学模式、教学形式和教学方法正经受着激烈的冲击。新世纪之初,英语教学将发生哪些变化?有何特征?这是当前英语教学工作者普遍关心和急于了解的问题。为此,本文通过对当前中学英语教学的现状分析,谈一谈新世纪中学英语教学的一些基本特征及其发展趋势。 一、教学目标将从单一性向多元性的方向变化现代英语教学越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成,强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。传统的英语教学大都只重视教师的教,追求纯语言知识的传授,而对教学的情意功能重视不够,忽视了学生心理、生理、认知水平的提高和非智力因素的发展及其在课堂教学中的重要地位。现代教学理论提倡课堂上不仅要使学生获得认知方面的发展,而且要使学生在学习过程中获得乐趣,满足学生的生理需求和精神需要,让学生体验学习英语的乐趣,形成终身学习的意识,使其在成功的学习过程中培养兴趣、增长知识。二、师生活动将从定向性向互动性的方向变化多年来,我们一直强调教学是师生的双边活动过程。现代教学理论认为,现代教学过程不能局限于传统的师生之间的单向或双向活动,而强调教学是一种多边互动的过程,提倡教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的多边互动,并认为,任何一门学科的教学都是建立在多边互动的基础上的。这一理论对于充分开发利用教学系统中的人力资源,减轻师生的负担,提高学生学习的积极性和创造性具有重要的意义。反思过去的英语教学,几乎很少强调教师与教师之间和学生与学生之间的互动。教师与教师之间只是通过集体备课或观摩教学发生联系,而在日常教学中,缺乏交流与沟通,这对于提高英语教师的业务素质与教学水平是不利的。而学生与学生之间的互动,也没有得到充分的体现,尽管我们也采用了各种各样的教学形式,但学生只重视自身的学习,很少进行相互之间的交流,这在一定程度上压抑了学生的积极性和创造性。因此,对英语教学过程中师生多边互动的理论研究与改革实践具有重要的意义。三、师生角色从
三一文库（https://www.doczj.com/doc/6013046903.html,）/实习报告 英语课程教学实习报告 在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。 一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述 自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一（1）班、高一（6）班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题若干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结； 1.课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。 2.课堂上教态自然，教学耐心；常微笑，常鼓励学生；对学生一视同仁，平等对待。 3.讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。 4.板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句 5.讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 6.声音要再洪亮一些，有升降。 7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些 8.在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。 三、对英语课堂教学与考试的思考
1.The horizon of life is broadened chiefly by the enlargement of the heart. 生活的地平线是随着心灵的开阔而变宽广的。 2.Don’t cry because it is over, smile because it happened. 不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。 3. A chain is no stronger than its weakest link. 一环薄弱，全盘皆输。 4.Step by step the ladder is ascended. 登梯需要逐级登。 5.Zeal without knowledge is fire without light. 有热情而无知识，犹如有火焰而无光芒。 6.Try not to become a man of success but rather try to become a man of value. 不要为成功而 努力，要为做一个有价值的人儿努力。 7.Life is ten percent what you make it and ninety percent how you take it. 生活有百分之十在于你如何塑造它，有百分之九十在于你如何对待它。 8.Youth means limitless possibilities . 年轻意味着无限希望。 9.Difficulties strengthen the mind, as labour does the body. 困难磨练意志，劳动增强身体。 10.Every little helps. 点滴都有用。 11.Cheapest is the dearest. 最便宜的也就是最贵的。 12.No sweet without sweat. 没有汗水就没有幸福。 13.Opportunity never knockes twice at any man’s door. 机不可失，时不再来。 14.Other times, other manners. 俗随境迁。 15.Love me, love my dog. 爱屋及乌。 16.Offence is the best defence. 先下手为强。 17.It never rains but it pours. 祸不单行。 18.No garden wiyhout weeds. 有利有弊。 19.Business before pleasure. 事业在先，享乐在后。 20.Hope well and have well. 善寄希望于未来，又善保有现在。 21.A bold attempt is half success. 勇敢的尝试是成功的一半。 22.A bird is known by its nots, and a man byhis talk. 闻其歌知其鸟，听其言知其人。 23.Fact is stranger than fiction. 大千世界，无奇不有。 24.Tall trees catch much wind. 树大招风。 25.Courtesy costs nothing. 礼多人不怪。 26.Behind the mountains there are people to be found. 天外有天，山外有山。 27.A little neglect may breed great mischief. 小误酿大祸。 28.In the endn things will mend. 船到桥头自然直。 29.One good turn deserves another. 行善积德。 30.Let well alone. 不要画蛇添足。 31.A beard well lathered is half shaved. 磨刀不误砍柴工。 32.Pay a person back in his own coin. 以其人之道，还治其人之身。 33.Progress is not created by contented people. 满足的人不能创造进步。 34.No news is good news. 没有消息就是好消息。 35.Nothing brave, nothing have. 不入虎穴，焉得虎子。 36.Easy come, easy go. 来得容易去得快。 37.A sttch in time saves nine. 一针及时，可省九针。 38.What the heart thinks the tongue speaks. 言为心声。 39.Time tries all things. 时间检验一切。 40.He lives unsafely that looks too near to things. 人无远虑，必有近忧。
现代英语教学理念之反思 反思之一：外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库 反思之二：现代网络信息技术对英语教学提出了新的挑战 反思之三：外语学习效率低下的一个重要客观原因 反思之四：外语教学必须“以人为本” 反思之五：跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要组成部分 反思之六：“学会做人，学会学习”是外语学习者成功之首要因素 反思之七：语法在中国外语课堂教学中的地位不容忽视 反思之八：英语教学中的语言掌握标准问题 反思之九：现代英语之变化 反思之十：英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学 反思之一：外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库 现在世界上说英语的人越来越多。英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。 作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。在科技界，英语又是国际性语言。说英语的人遍及五大洲。 已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已走向世界。人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。 诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！ 从学习者的认知角度来看，因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，我们更应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。 当前世界发达国家纷纷涌入中国开办各种各样的外语培训学校，打出各种各样的诱人广告鼓励中国学生到国外去留学，这决不是简单的“培养外语人才”几个字所能解释清楚的。
标志词巧解语法和改错 标志词 1. 逗号 在语法填空中，逗号隔开一个词；如果有提示词 , 提示词是 adj ，则填这个词的副词形式，大多加 ly ；如果提示词是 v, 则填写它的非谓语形式。 如果无提示词，则优先考虑 however ,therefore, 其次考虑 moreover ，otherwise 。 例： Luckily (luck), he escaped from the fire. Unfortunately (unfortunate) ， he fell off the bike. He earned a lot of money , however, he was addicted in the drug. 标志词 2. one of one of 之后若有形容词，一定要用最高级形式；若之后出现名词，则用复数形式；若既有名词又有形容词，则先填最高级，再填复数名词，最高级之前要加 the 例： The house is one of the cheapest (cheap) houses in the area. 标志词 3. when 与 while( 时间状语从句） when 之后一般要用过去式， while 之后一般要用过去进行时。 例： When I got home, my mother was cooking dinner. While my mother was cooking dinner, I entered the kitchen. 标志词 4. by 语法填空里，空格之后有“by” ” ，则空格里考虑填“be + 动词的过去分词”, 但是如果前面已经有了谓语动词，则空格里直接用“ 过去
英语课程教学大纲（试行） —公共英语课— 英语II 一、教学对象 本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业 的培养要求选择开设。 二、教学目的与要求 通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。 鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。英语I为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II 的要求，本科应达到英语III的要求。 英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重
视培养学生实际使用英语进行交际的能力。 英语II的基本要求为： 通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1,600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。 三、教学内容与安排 英语II总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时， 3个学分。 本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。（详见附录） 四、媒体使用与教学过程建议 英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又
英语谚语集锦 Is not wisdom found among the aged? Does not long life bring understanding? 年老的有智慧，寿高的有知识。 Surely no one lays a hand on a broken man when he cries for help in his distress. 人仆倒岂不伸手？遇灾难岂不求救呢？ Age should speak; advanced years should teach wisdom年老的当先说话。寿高的当以智慧教训人。 No king is saved by the size of his army; no warrior escapes by his great strength. 君王不能因兵多得胜。勇士不能因力大得救。 As the deer pants for streams of water, so my soul pants for you. 我的心切慕你，如鹿切慕溪水。 A man who has riches without understanding is like the beasts that perish. 人在尊贵中，而不醒悟，就如死亡的畜类一样。 turning your ear to wisdom and applying your heart to understanding, 侧耳听智慧，专心求聪明。 For she is more profitable than silver and yields better returns than gold. 因为得智慧胜过得银子，其利益强如精金。 Stolen water is sweet; food eaten in secret is delicious! 偷来的水是甜的，暗吃的饼是好的。 Love covers over all wrongs. 爱能遮掩一切过错。 Joy may end in grief. 快乐至极，就生愁苦。 A quick-tempered man does foolish things, and a crafty man is hated. 轻易发怒的，行事愚妄。设立诡计的，被人恨恶。 How good is a timely word! 谋士众多，所谋乃成。 It is to his glory to overlook an offense. 宽恕人的过失，便是自己的荣耀。 whoever is led astray by them is not wise. 因酒错误的，就无智慧。 Wine is a mocker and beer a brawler. 酒能使人亵慢，浓酒使人喧嚷。 It's no good, it's no good!" says the buyer; then off he goes and boasts a bout his purchase.
China 中国 Chinese [t ??ni:z, -'ni:s]adj. 中国的n.中国话,汉语,中文；中国人,华裔Russia 俄国 Russian ['r ???n]adj. 俄国的;俄罗斯的；俄语的n. 俄国人; 俄罗斯人；俄语Canada ['k ? n?d?]n. 加拿大 Canadian [D.J.:k ?'ne ?dj ?n]adj. 加拿大人的；加拿大的;加拿大语言的;加拿大文化的n. 加拿大人 Japan 日本 Japanese 日本人，日本国民，日语，日本的，日本人的，日语的。 Korea 朝鲜； Korean . 朝鲜人, 朝鲜国民；朝鲜语adj. 朝鲜的, 朝鲜人的, 朝鲜语的 Corea [D.J.:k ?:'ri ?n][K.K.:k ?'ri ?]n. 韩国 Corean [k ?:'ri ?n]n.韩国人[语]adj.韩国人[语]的 Germa ny德国； German adj. 德国的；德国人/语的；德国文化的n. 德国人；德语 France 法兰西，法国；French , 法国人的，法语的Frenchman 法国人 Britain 不列颠，英国 British adj. 不列颠的, 英国的, 英国人的；英国英语的n.( 总称)英国人；英国英USA (. 美利坚合众国(=United States of America) ；美国陆军(=United States Army);美国钢铁工人联合会(=United Steelworkers of America) ) American n. 美国人, 美洲人adj. 美国的；美洲的as American as apple pie 地道美国式的 Ireland n. 爱尔兰( 岛) Irish adj.爱尔兰的；爱尔兰人〔语，文化…〕的，n.爱尔兰人，爱尔兰语 Holland ，荷兰 Dutch [d ?t ?] adj. 荷兰人的；荷兰的；荷兰语的n. 荷兰语；荷兰人。 Dutch courage 酒后之勇go Dutch (with sb) 各付各的账；平摊费用；实行 AA制 Singapore [si ?g?p?:]n.新加坡(东南亚国家) Singaporean [,si ?g?p?:ri ?n]n.新加坡人adj.新加坡的,新加坡人的 国家adj. 人复数 中国China Chinese Chinese ~ 日本Japan Japanese Japanese ~ 美国America American American ~s 加拿大Canada Canadian Canadian ~s 印度India Indian Indian ~s 澳大利亚Australia Australian Australian ~s 意大利Italy Italian Italian ~s 俄国Russia Russian Russian ~s 韩国Korea Korean Korean ~s 人 国家adj .
现代教学技术在英语教学中的应用 随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛使用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅速发展。在英语课上使用现代技术教学势在必行。 现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，持续激发他们听说英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的水平，增强记忆，培养他们的英语表达水平、丰富的想象力、创造性思维水平等。 通过英语课的现代技术教学实践，我深深地体会到，作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了持续提升英语知识水平与教学水平之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适合世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。 一、利用电教多媒体创设问题情景，激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。 在日常的英语教学中常用的现代教育技术媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生
能够在有限的四十五分钟内，掌握更多的知识。因为操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。在每堂课开始放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这个问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语实行对话交流，让学行实行模仿，极大地培养了学生的听说水平，课后还能够让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，能够再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。 二、利用计算机为核心的信息技术,为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。 以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，是极为宝贵的特性，能够为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。多媒体计算机应用于英语教学过程不但非常有利于英语知识的获取，而且非常有利于英语知识的保持。 三、利用现代教育技术把大量抽象的字母符号通过优选的图、声音、语言环境，充分体现语言功能。 多媒体教学应用于课堂教学，不但能实现学生与机器之间的
英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二
高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容，其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩，渴望拥有朋友，却不得不放弃，与日志为伴。在她躲藏的日子里，日志记录了她的点点滴滴，成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她，自然而然对自然事物充满了狂热，但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，他们走过初中紧张而繁忙的岁月，经过几个月的休整，疲倦的心早已恢复，活泼好动，机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂，不熟悉身边的同学，加上早已遗忘的英语知识，他们的心中忐忑不安。虽然如此，他们任然对高中的课堂充满好奇心，新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 （一）知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 （二）能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 （三）情感目标 1．通过展开小组活动，指导学生相互学习，相互合作，培养其团队精神。 2．通过了解安妮弗兰克的遭遇，培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力，増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务，提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力，让他们跟着老师走，引导他们积极主动思考，有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文，提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 5.让学生互相问答，自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。
英语名言、谚语集锦 谚语、名言是历史文化的积淀，是人类智慧的结晶。在作文中适当引用一些谚语或名言，往往会起到画龙点睛的作用，为文章增光添彩。下面列出一些作文中经常用到的谚语、名言。请同学们抄在小纸条上，随身携带，每天至少背一句，真正消化吸收，这样写作文时就能信手拈来、挥洒自如！ 1. A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。 2. A good beginning makes a good ending.善始才有善终 3. A good teacher, a good student. 有好的老师就有好的学生。 4. A miss is as good as a mile. 差之毫厘，失之千里。 5. A trouble shared is a trouble halved. 两人分担，困难减半。 6. A true friend is the best possession. 真正的朋友是最好的财产。 7. A word spoken is past recalling. 一言既出，驷马难追。 8. Achievement is founded on diligence and wasted upon recklessness. 业精于勤，荒于嬉。 9. Actions speak louder than words. 行动胜于空谈。 10. All that glitters is not gold. 闪光的东西并不一定都是金子。 11. All roads lead to Rome. 条条道路通罗马。 12. All things are difficult before they are easy. 万事开头难。 13. An empty sack cannot stand upright. 有理走遍天下，无理寸步难行。 14. As you sow, so shall you reap. 种瓜得瓜瓜，种豆得豆。 15. Beauty is only skin-deep. 美只是外表。 16. Better late than never. 迟做总比不做好。 17. Birds of a feather flock together. 物以类聚，人以群分。 18. Bitter pills may have wholesome together. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 19. Books are the ever-burning lamps of accumulated wisdom. 书籍是智慧积累的长明灯。 20. Calamity is man’s true touchstone. 逆境是真正的试金石。 21. Call a spade a spade. 直言不讳。/ 一是一，二是二。 22. Confidence of success is almost success. 相信成功，你就接近成功。 23. Constant dripping wears away the stone. 滴水穿石。 24. Courage and perseverance conquer all. 勇气加坚韧可征服一切。 25. Deeds, not words. 行动胜于雄辩。 26. Deliver your words not by number but by weight. 话不在多，而在其份量。 27. Denying a fault doubles it. 否认错误，错上加错。 28. Diligence is the mother of good luck. 勤奋是好运之母。 29.Diligence redeems stupidity. 勤能补拙。 30. Discontent is the first step in progress. 不满足是进步的开始。 31. Do as well as you can today, and perhaps you may be able to do better tomorrow. 今天尽你最大的努力去做好，明天你也许就能做得更好。 32. Don’t put off till to morrow what you can do today. 今日事今日毕。 33. Don’t teach fish to swim. 不要班门弄斧。 34. Early to bed and early to rise, makes one healthy, wealthy and wise. 早睡早起床，聪明、富裕又健康。 35. Easier said than done.说起来容易，做起来难。 36. East or west, home is best. 东好西好，还是家里最好。/金窝银窝，不如自己的狗窝。
1 阿富汗Afghanistan 26 德国Germany DE 2 阿尔巴尼亚Albania AL 27 迦纳Ghana CH 3 阿尔及利亚Algeria DZ 28 格雷西亚Grecia 4 阿根廷Argentina AR 29 希腊Greece GR 5 澳大利亚Australia AU 30 几内亚Guinea GN 6 奥地利Austria AT 31 圭亚那Guyana GY 7 比利时Belgium BE 32 海地Haiti HA 8 巴西Brazil BR 33 香港Hong Kong HK 9 文莱Brunei Darussalam BN 34 匈牙利Hungary HU 10 保加利亚Bulgaria BG 35 冰岛Iceland I S 11 柬埔寨Cambodia KH 36 印度India I N 12 喀麦隆Cameroon CM 37 印度尼西亚Indonesia I D 13 加拿大Canada CA 38 伊朗Iran IR 14 智利Chile CL 39 伊拉克Iraq IQ 15 哥伦比亚Colombia CO 40 爱尔兰Ireland IE 16 克罗地亚Croatia HR 41 以色列Israel I L 17 古巴Cuba 42 意大利Italy I T 18 捷克Czech (Rep) CZ 43 牙买加Jamaica JM 19 刚果(CG) Dem Rep of Congo或Congo(Rep) CD 44 日本Japan J P 20 丹麦Denmark DK 45 约丹Jordan JO 21 埃及Egypt EG 46 肯尼亚Kenya KE 22 埃塞俄比亚Ethiopia 47 韩国Korea (Rep) KP 23 斐济Fiji F J 48 科威特Kuwait KW 24 芬兰Finland F I 49 利比里亚Liberia 25 法国France FR 50 利比亚Libya 世界各国国名中英文对照世界各国国名中英文对照 序国名国名代序国名国名代 号(中文) (英文) 码号(中文) (英文) 码 51 卢森堡Luxembourg LU 76 罗马尼亚Romania RO 52 澳门Macao MO 77 俄罗斯Russian Federation RU 53 马达加斯加Madagascar MG 78 沙特阿拉伯Saudi Arabia SA 54 马来西亚Malaysia MY 79 塞内加尔Senegal SN 55 马尔代夫Maldives MV 80 新加坡Singapore SG 56 墨西哥Mexico MX 81 斯洛伐克Slovakia SK 57 摩尔多瓦Moldova MD 82 所罗门群岛Solomon Islands SB 58 摩纳哥Monaco 83 索马里Somalia 59 蒙古Mongolia MN 84 南非South Africa ZA 60 摩洛哥Morocco/Maroc MA 85 西班牙Spain ES 61 缅甸Myanmar MM 86 斯里兰卡Sri Lanka LK 62 瑙鲁Nauru NR 87 苏丹Sudan SD 63 尼泊尔Nepal NP 88 瑞典Sweden SE 64 荷兰Netherlands NL 89 瑞士Switzerland CH
英语听力的十大类标志词 1．级标志词 形容词、副词级、most / chief / primary / main / leading / …… 2．级标志词 only / unique / prefer / every / one / of all / perfect / …… 3．因果项标志词 cause / lead to / contribute to / thanks to / owing to / question / answer / why / reason / 其他形式的问句/ …… 4．转则项关键词 despite / in spite of / instead / while / from ~ to ~ / although ~ （yet）~ / not only ~ but also ~ / …… 5．序数项标志词 所有的序数词（first , second）/ another / the other / next / last / in addition / on the other hand / …… 6．时间项标志词 when / how / today / as / before / after / since / then / until / …… 7．解释项标志词 or / namely / in other words / that is / that is to say / …… 8．目的项标志词
to / for / …… 9．总结项标志词 all in all / in brief / to conclude / at last / in summary / in short / …… 10．强调项标志词 副词：especially / particularly / almost / always / usually / …… 动词：show / remember / note / notice / say / pronounce / ……
关于初中英语作文常用谚语 初中英语作文常用谚语： 1.A fall into the pit，a gain in your wit 吃一堑，长一智。 2.Experience is the mother of wisdom 实践出真知。 3.All work and no play makes jack a dull boy 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。 4.Beauty without virtue is a rose without fragrance无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。 5.God helps those who help themselves 天助自助者。 6.Easier said than done 说起来容易做起来难。 7.Where there is a will，there is a way 有志者事竟成。 8.One false step will make a great difference 失之毫厘，谬之千里。 9.Out of sight，out of mind 眼不见，心不念。 10.Facts speak plainer than words 事实胜于雄辩。 11.Call back white and white back 颠倒黑白。 12.First things first 凡事有轻重缓急。 13.More hasty，less speed 欲速则不达。 14.Its never too old to learn 活到老，学到老。 15.All that glitters is not gold 闪光的未必都是金子。 1 / 3
英语5种现代教学方法的课时不多，但是内容直观，全部以视频的形式进行教学，易学易懂。再加以课堂的情景教学，直接明了。我是一名刚毕业不久的课外辅导机构的一名老师。在教学经验方面有很大的欠缺，对教学的实际操作还很不熟悉，所以急需要关于英语教学课堂教学方法上面的实际指导，因此报名参加了英语参加了“英语五种现代教学法”的学习，在学习之后，感觉这个课程的实际指导意义很大，不仅仅停留在理论层面上，更是从教学实践操作下手指导我们的英语教学。在实践中证明，这五种教学法都比较有效，但是在使用上又有所区别，以下结合自己的理解对这几种教学法作出一点总结。 （一）合作学习法 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。共同的目标把他们连在一起，荣辱与共。在学习活动中每个成员都会竭力追求惠及自己及其它所有成员的结果。合作成就源于团体中所有成员的努力程度、协调程度、个体水平等。所以，这种教学法多用于难度较大的任务，需要多人合作的任务，在合作过程中，学生的思想和语言进行碰撞，能够产生更好的教学效果。 （二）探究法 英语“探究性”学习从本质上讲是一种模拟性的科学研究活动。包括探究性学和探究性教。“探究性”学是指学生自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力，同时形成认识自然的基础——科学概念。进而培养探索世界的科学态度。“探究性”的教是指教育的目的最终不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。可见，英语“探究性”教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。 从实践经验看，英语“探究性”教学具有三个特征是:一是探究性。探究性教学坚持以人为本。“以学生为中心”，使学生能够自己去探索、去辨析、自己去历练，从而自己获得熟练的知识和技能，同时也培养学生的科学素养。二是开放性。开放式的融入自然和社会的课堂，能将有限的教学时间和教材内容转化为无限的学习时间和学习内容，将有限的文字转化成无尽的含义，能为学生提供一个真正自由广阔的学习环境，也为学生质疑解疑提供条件。三是整合与拓展性。探究性教学高度重视对所学知识有所选择、批判、解释和应用，进而在整合的基础上有所发现和创造。 （三）问答法 “问答法”是一种常用的教学方法，它又与我们真实的语言活动联系非常紧密，是英语教学课程中的一个重要手段。国家《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。它要求教师要转变自身的教学观念、教学方式和教学行为，在教学课程中要注意面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成