近年来青少年阅读的现状研究与思考
作者：陈莹琳
来源：《办公室业务》 2016年第1期
文/烟台射击射箭运动中心陈莹琳
【摘要】随着素质教育的推广与深化，加上全民阅读热潮的推动，使得青少年阅读逐渐得
到关注。但是传统应试教育的影响往往是根深蒂固的，青少年整体阅读水平低已是不争的事实，这要求我们在今后的教育工作中要在调查分析青少年阅读现状的基础上积极思考提升阅读水平
的途径。
【关键词】青少年阅读；现状研究；策略探讨
传统的应试教育往往注重学生的专业得分，忽视了学生的素质拓展与课外阅读延伸，学生
阅读量少，阅读水平低，阅读方式存在误区等等都让我们意识到加强青少年阅读的重要性。而
如何促进青少年的阅读，提升阅读水平需要明确当前的阅读误区，改正不足才能制定高效合理
的阅读促进措施，提升青少年的阅读数量与质量。
一、我国青少年阅读现状分析
（一）阅读数量与发达国家存在较大差距。我国与发达国家的对比中，整体阅读量跟不上，而青少年阶段的阅读量更是明显不足。调查显示，2013年13—17周岁的青少年每年的阅读量
在9本，而日本、英国等发达国家青少年的阅读量在15本左右，差距十分明显。56%的青少年
明确表示对图书阅读兴趣不大，更愿意将时间放在网络游戏或者网络聊天上。单单是阅读数量，我国青少年就与发达国家拉开了距离。
（二）应试教育注重分数，学生阅读时间不足。虽然大力推行素质教育，但是应试教育的
影响难以消除，我国青少年普遍面临作业多、学习压力大的考验，在完成校内基本功课的学习
后还要在家长的监督下从事课外辅导，即使是假期与周末也是被各种辅导与培训占据，学生真
正阅读的时间并不充足。
（三）功利性的阅读降低了青少年阅读水平。青少年在阅读时往往抱着一种急功近利的思想，更多的是想获取当前利益，从某种意义上说，青少年当前的阅读是一种功利性的阅读，学
生在这种错误思想的指导下很难真正去阅读，感受阅读带来的快乐。这种功利性的阅读一定程
度上与家长教师片面追求学生的分数有关，学生更希望借助一次或几次的阅读达到提升自己学
习成绩的目的，阅读的本质被忽视。
（四）网络阅读形式对正常的阅读产生干扰。随着网络的发展，电子资源的极大丰富与传
播为学生提供了阅读的另一种方式，在节约图书纸张的同时，电子阅读也对传统的纸质阅读带
来了干扰。学生在开展网络阅读时往往受不良信息影响，严重影响学生的正常阅读，严重情况
下会歪曲学生的价值导向，使学生在不良思想文化的侵蚀下走上邪路。
二、促进青少年阅读的策略探讨与分析
（一）建立图书馆与图书角，满足青少年阅读需求。我国青少年阅读量少很大程度上是因
为图书资源不够丰富，青少年的阅读需求得不到及时的满足，长期下去，青少年的阅读兴趣大
打折扣。因此我们应加快图书馆的建设，建立区域性公益性质的图书馆，为青少年提供丰富多
样的阅读资源。在小范围内可以引导青少年建立图书角，通过图书的传阅式阅读，让青少年分
享知识的同时收获快乐。图书采编部门在保证图书数量的同时，还要尽可能丰富书籍类型，既