浙教版高一《算法与程序设计》——“对分查找”教学设计（2
课时）
作者：宁波市镇海中学吴倩（第一作者）付刚邮编:315200电话:0574-********yueyaer79@https://www.doczj.com/doc/6011090286.html,
一、设计思想
本课以《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》为指导，在高中一年级下学期《算法与程序设计》选修课阶段开展教学。
本课以培养学生能力为目标，突出学生观察、实践、应用能力，领悟生活中的相关应用。
二、教材分析
1．《高中信息技术课程标准》提出信息技术课的基本理念之一是强调问题的解决，倡导运用信息技术进行创新实践。在课程设置上，《算法与程序设计》可在高一下学期选修，其中“对分查找”算法是学生技能提升的重要一课；
在《信息技术学科教学指导意见》中“对分查找”算法要求学生了解对分查找的概念、初步掌握该算法，重点是对算法分析，以讲授法为主，适当让学生讨论与体验。
2．对分查找算法由理解该算法概念、流程图分析、算法描述、程序实现组成，在“查找”模块中是重点要求部分；
3．初中阶段未学习过相关知识，故这部分作为全新内容学习。
三、学情分析
1．通过《信息技术基础》必修课《信息的加工》——《算法与编程》、《算法与程序设计》选修课的初步学习，学生已经对算法有一定了解，能够应用流程图和伪码对一些简单算法进行分析，能够初步应用VB编写简单应用程序、实现算法。
2．根据《信息技术学科教学指导意见》，《算法与程序设计》可按以下顺序教学：先上“算法和算法表示”，再上“面向对象程序设计的基本知识”，接下来进行“算法实例的程序实现”、“算法实例”、“VB程序设计初步”穿插学习。学生在此可能会遇到来自于对分查找法的分析、查找效率以及程序实现的困难；
3．学生学习此部分，会自然而然地把“对分查找”和“顺序查找”联系起来，因为顺序查找易于实现，相比之下，对分法稍稍有些困难；也有学生可能会采取先掌握流程再用自然语言实现、进而用程序实现的方法。对此，在教学上可通过流程图的演示帮助学生理解对分查找比顺序查找高效。
四、教学目标
知识性目标：
1.了解并熟悉对分查找算法的概念、能列举现实生活中的应用实例；
2.能解释对分查找中数字之间的逻辑联系，明确对分查找算法相对于顺序查找法的优
势；
3.具备知识迁移能力，发现对分查找算法的现实应用，总结对分查找的规律，能把学习
所得应用于现实生活中。
技能性目标：
1.能通过流程图，剖析对分查找算法的原理；
2.能使用自然语言表达对分查找算法，并能应用信息技术与他人交流自己对此部分知识
的理解；
3.能熟练“对分查找算法”的程序实现，有效利用此算法解决实际问题。
情感、态度、价值观目标：
要求学生从“了解－理解－实现－应用”对分查找算法的过程，获得对该算法的感性认识，表达对分查找算法的学习体验，养成追求算法高效率、增加程序效率意识、并领悟对分查找算法对于现实应用的价值。
五、重点难点
重点：分析对分查找算法
难点：程序实现、知识迁移
六、教学策略与手段
以流程图的完善为线索，以生动的、较有价值的实例穿插在各个教学环节，辅助学生理解以提高效率为目标，让学生在应用中体会顺序查找与对分查找的效率
采用比较、分组讨论、探究教学法综合运用的教学手段
七、课前准备
1．学生的学习准备：掌握查找的概念，预习对分查找法。
2．教师的教学准备：CCTV“幸运52”中猜价格游戏的片段；对分查找算法的演示材料和数据。
3．教学环境的设计与布置：给学生分组（4-6人一组）；
八、教学过程
播放CCTV“幸运52”中猜价格游戏的片段。
[猜一件物品的价格。竞猜者说一个价格，再根据主持人提示价格的高低修改下次猜测的范围] [小组合作]模仿视频片断，亲身体验猜价格技巧。由同学研究并指出如何根据高低的提示做出相应策略？
[分组讨论]如果按照“顺序查找”策略来猜价格，情况会怎么样？
[切入正题]
今天我们要学习的就是类似于视频中猜价格策略的一种查找算法——对分查找算法，它还有两种叫法：折半查找法、二分查找法。它是在有序的数字系列中查找一个数字，可以先确定待查数字所在的范围，然后逐步缩小范围直到找到或找不到记录。
例如有序数字系列：7、18、19、29、30、57、65、70、83、90。我们可以把它看作一个一维数组
[学生根据已学知识完成声明数组和赋值，因为此数组不仅在一个过程中有效，故要以通用里声明]
Dim d(1to10)As Integer
Private Sub Form_Load()
Dim i As Integer
i=1
Do While i<=10
d(i)=Val(InputBox("请按顺序输入数组中各元素的值，第"&i&"个："))
List1.AddItem(Str(d(i)))
i=i+1
Loop
End Sub
我们需要用到的变量：被查找的数Key（由用户输入）、最大数的下标High、最小数的下标Low、位于数字系列中央的数字为第Mid，其中Mid=Fix（Low+High）/2，应满足Low≤High。
开始
High=10:Low=1
Key=d(Mid)?结束
Key Y N High=Mid-1 Mid=Fix((High+l)/2) ………… 输出结果：Mid [学生完成对变量的声明和赋值]Dim Key As Integer Dim High As Integer Dim Low As Integer Dim Mid As Integer High=10:Low=1 Mid=Fix(High+Low)/2’————————————回顾Fix()函数用法Key=Val(Text1.Text)’————————————回顾Val()函数用法 [结合猜价格策略]先把Key 与第Mid 元素进行比较，最好的情况：Key=d(Mid)，这样可以直接输出Key 的位置，程序结束；如果Key [提问]既然需要根据d(Mid)和Key 的大小关系做出不同的决策，则程序实现需要用什么控制结构？ [让学生结合上述分析做此部分流程图片断] [培养学生由此及彼的能力] 既然Key [学生按流程图写出代码]If Key =d(Mid)Then MsgBox ("在第"&Mid &"个位置！") ElseIf Key [引出循环结构在其中的运用] [教师]每当有了新的High 和Low，总在算出新Mid，再比较d(Mid)与Key，相等则输出，否则确定新Low 或新High，这样重复的操作可以用什么控制结构？ [学生]循环结构 [让小组讨论本循环的条件、循环体的组成，并在流程图中体现] Key=d(Mid)? 结束 Key Y N Low=Mid+1 Y N 开始 High=10:Low=1 Mid=Fix((High+l)/2) ………… High=Mid-1 输出结果：Mid [对照流程图写出代码]Do While Low <=High Mid =Fix((Low +High)/2)If Key =d(Mid)Then MsgBox ("在第"&Mid &"个位置！")Exit Do ElseIf Key [知识提升] 对规模为n 的数组，通过1次查找折半，新的查找范围不会超过2 n ，2次查找，新的查找范围不会超过 22n ，则经过K 次查找，所剩的查找范围不会超过2 k n 。因此效率比顺序查找逐个排查要高得多。 此程序初步成型，但不够完善，如不能对找不到的情况进行友好反馈，请同学们结合顺序查 Key=d(Mid)? 结束 Key Y N High=Mid-1 Low=Mid+1 Y N 开始 High=10:Low=1 Mid=Fix((High+l)/2) Low<=High?输出未找到 输出结果：Mid 找的类似方法完善之。 Dim Find As Boolean Find=False Do While Low<=High Mid=Fix((Low+High)/2) If Key=d(Mid)Then MsgBox("在第"&Mid&"个位置！") Find=True Exit Do ElseIf Key Else:Low=Mid+1 End If Loop If Find=False Then MsgBox("未找到！") [学生作品上交] [评价] 学生对此部分学习的评价，对教师教学的评价，对学生过程心得、疑难的回馈 [重提CCTV猜价格视频，让学生在带着对分查找算法的思想看竞猜技巧] 九、总结 对分查找算法的实施前提：有序数字序列 对分查找算法的原理、流程及代码设计 对分查找算法的效率 【问题研讨】 ●如何避免输入非数字 ●本程序对含有相等数据的数组只能找到一个数据，如何都找出来 ●对用户输入的数据是否有序性如何做出判断 ●兴趣小组同学可否用C或Pascal写该程序 ●该算法效率如何 【参考资料】 著作类 严蔚敏、吴伟民：《数据结构》C语言版，清华大学出版社，218页。 翻译著作类 （美）克林伯格（Kleinberg，J.），塔多斯（Tardos，E.）著，张立昂，屈婉玲译：《算法设计——世界著名计算机教材精选》，清华大学出版社 浙江省台州市高一物理第一学期12月月质量检测考试卷 一、选择题 1．一汽车以36km/h的速度在水平路面上匀速行驶，驾驶员发现正前方斑马线上有行人后立即刹车使汽车做匀减速运动。已知该驾驶员的反应时间为0.4s，汽车行驶过程中的v－t 图象如图所示，则汽车刹车的加速度大小为（） A．15m/2s B．18m/2s C．5m/2s D．4.2m/2s 2．翻滚过山车是大型游乐园里比较刺激的一种娱乐项目．如图所示，过山车（可看成质点）从高处冲下，过M点时速度方向如图所示．在圆形轨道内经过A、B、C三点，下列说法正确的是 A．过山车运动到最高点B时，速度和加速度的大小均为零 B．过山车受到重力、弹力、摩擦力和向心力 C．过山车经过A、C两点时的速度相同 D．过山车做变加速运动 3．如图所示，AB和CD是彼此平行的河岸，若河水以恒定的速度沿平行河岸方向向右流动，现使小船船头垂直河岸，由A点匀速出发，则小船实际运动的轨迹可能是图中的 A．直线P B．曲线Q C．直线R D．曲线S 4．关于超重和失重，下列说法正确的是 A．物体处于超重时，物体一定在上升 B．物体处于失重状态时，物体可能在上升 C．物体处于完全失重时，他的重力为零 D．物体在完全失重时，它所受到的合外力为零 2m/s，则该汽车在任意1s内5．汽车沿平直公路做匀加速直线运动时，其加速度大小为2 （） A．位移一定为2m B．速度一定变化2m/s C．末速度一定是初速度的2倍 D．末速度比下1s的初速度小2m/s 6．将一小球以5m/s的速度水平抛出，经过1s小球落地，不计空气阻力g=10m/s2．关于这段时间小球的运动，下列说法正确的是（） A．小球着地速度是10m/s B．小球竖直方向的位移是10m C．小球着地速度是5m/s D．小球水平方向位移是5m 7．关于力学单位制下列说法正确的是（） A．kg、m/s、N是导出单位 B．kg、s、J是基本单位 C．只有在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式才是F=ma D．在国际单位制中，质量的基本单位是kg，也可以是g 8．如图所示，位于斜面上的物块m在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力说法错误的是( ) A．方向可能沿斜面向上 B．方向可能沿斜面向下 C．大小可能等于零 D．大小一定不等于零 9．如图所示，4个箭头均表示船头的指向，每相邻两个头之间的夹角都是30o，已知船在静水中的速度是4m/s，水速是2m/s，要使船能垂直河岸渡过河，那么船头的指向应为 A．①方向 B．②方向 C．③方向 D．④方向 10．某同学想推动家里的衣橱，但使出了很大的力气也推不动，他回忆起物理课堂上学习的“力的分解”知识，便想了个妙招．如图所示，用A、B两块木板，搭成一个底角较小的人字形架，然后往中央一站，衣橱被推动了．下列说法中正确的是() 第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评 价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材 料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出 算法的概念，学会如何设计 和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程（1课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人 每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于 是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项 活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５ 个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第 三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座 位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能 高一物理动力学两类基 本问题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】 孙恒芳教你学物理-----动力学的两类基本问题专题 【考点自清】 牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的受力情况与运动情况联系起来。 利用牛顿第二定律解决动力学问题的关键是利用加速度的“桥梁”作用，将运动学规律和牛顿第二定律相结合，寻找加速度和未知量的关系，是解决这类问题的思考方向。 已知物体的受力情况，根据牛顿第二定律，可以求出物体的运动情况；已知物体的初始条件(初位置和初速度)，根据运动学公式，就可以求出物体在任一时刻的速度和位移，也就可以求解物体的运动情况。 可用程序图表示如下： ？ 根据物体的运动情况，由运动学公式可以求出加速度，再根据牛顿第二定律可确定物体的受力情况，从而求出未知的力，或与力相关的某些物理量。如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等。 可用程序图表示如下： ？ 1．基本方法 ⑴明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，如果是比较复杂的问题，应该明确整个物理现象是由几个物理过程组成的，找出相邻过程的联系点，再分别研究每一个物理过程． ⑵根据问题的要求和计算方法，确定研究对象，进行分析，并画出示意图．图中应注明力、速度、加速度的符号和方向．对每一个力都应明确施力物体和受力物体，以免分析力时有所遗漏或无中生有． ⑶应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量的符号运算，解出所求物理量的表达式来，然后将已知物理量的数值及单位代入，通过运算求结果．应事先将已知物理量的单位都统一采用国际单位制中的单位． ⑷分析流程图 两类基本问题中，受力分析是关键，求解加速度是桥梁和枢纽，思维过程如下： ？ (1)明确研究对象。根据问题的需要和解题的方便,选出被研究的物体。 (2)分析物体的受力情况和运动情况，画好受力分析图，明确物体的运动性质和运动过程。 (3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向。 (4)求合外力F合。 (5)根据牛顿第二定律F合=ma列方程求解，必要时还要对结果进行讨论。 特别提醒： ①物体的运动情况是由所受的力及物体运动的初始状态共同决定的。 ②无论是哪种情况，联系力和运动的“桥梁”是加速度。 【重点精析】 【例1】风洞实验中可产生水平方向的、大小可以调节的风力，先将一套有小球的细杆放入风洞实验室，小球孔径略大于细杆 直径，如图所示。 (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小， 使小球在杆上匀速运动，这时所受风力为小球所受重 力的倍，求小球与杆的动摩擦因数； (2)保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离x的时间为多少。(sin37°＝，cos37°＝【变式练习1】如右图所示，质量M=10kg的木 楔ABC静置于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数 μ=．在木楔的倾角θ=30°的斜面上，有一质量m=的 物块由静止开始沿斜面下滑．当滑行位移s=时，其 速度v=s。在这过程中木楔没有滑动，求地面对木楔 的静摩擦力的大小和方向以及地面对木楔的支持力 台州市2019年11月选考科目教学质量评估试题 物理 2019.11 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共17题，满分100分，考试时间90分钟。 可能用到的相关公式或参数：重力加速度g均取10m/s2。 选择题部分 一、选择题I(本题共8小题，每小题4分，共32分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。不选、多选、错选均不得分) 1.电导率σ是电阻率ρ的倒数，即 1 σ ρ =。σ用国际单位制中基本单位表示正确的是 A.kg·m2·s－1C－2 B.kg·m3·s－1C－2 C.kg-1·m-3·s3A2 D.kg-1·m-2·s3A2 2.下列有关近代物理内容的叙述，其中正确的是 A.发生一次β衰变，该原子外层就失去一个电子 B.太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应 C.用α粒子轰击铍核(9 4Be)，可以得到碳核(12 6 C)和质子 D.用质子流工作的显微镜比用相同速度的电子流工作的显微镜分辨率高 3.2019年4月24日亚洲田径锦标赛男子110米栏决赛中，中国选手谢文骏发挥出色，跑出13秒21夺得冠军。下列说法正确的是 A.在冲线时可以当成质点 B.跑动过程中的平均速度为8.3m/s C.运动过程中地面对运动员提供了动力并做正功 D.上栏过程中，重力做负功，地面对人的支持力做正功 4.国庆假期，某学习小组开展节约用电活动，他们发现家电待机耗电成为市民普遍的问题。以电视机为例，待机一天的耗电量在0.2kw·h左右，小小机顶盒一天待机耗电量更是高达0.4kw·h。根据专家统计：每使用1kw·h电，就相应消耗了0.4kg标准煤，同时产生0.272kg碳粉尘、0.997kg 二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg氮氧化物。根据下表提供的数据，台州户籍人口数为60 5.4 第二部分算法与程序设计(选修) 主题1算法与程序设计 1.1算法 1.1.1计算机解决问题的过程 知识点1：人是如何解决问题的 【知识链接】 本考点要求学生达到“了解”水平。 解决问题的过程可以总结为：观察、分析问题，收集必要的信息，尝试按照一定的方法和步骤解决问题。一般来说，同一个问题可以有多种解决方法，但不同的方法有优劣之分。评价一种方法的优劣要与具体情况相结合。 要理解本考点的内容除了用教科书中“韩信点兵”的例子外，还可以举出其他一些例子，例如：最小公倍数问题、班级活动的设计等。 【技能扫描】 培养将生活中的实例整理成条理化步骤的好习惯，提高自己的逻辑思维和语言叙述能力。 体会逻辑关联词“如果……那么……”、“或者”、“并且”、“否则”的含义，能把这些逻辑关联词翻译成数学“语言”。 【典型题析】 1. 分析“这个人谁都不认识”的含义，体会同一种叙述在不同语境中可以表达不同的意思。 分析：第一种解释是在场的所有人都不认识这个人(这个人是被认识的对象)；第二种解释是这个人不认识在场的所有人。 2．张三有一杯咖啡，李四有一杯牛奶，在不交换杯子的前提下如何交换两人的饮料。 分析：设张三的杯子为X，李四的杯子为Y，找一个空杯子T。将X杯中的咖啡倒入T杯中，将Y杯中的牛奶倒入X杯中，再将T杯中的咖啡倒入Y杯中即可。可以写成X→T，Y→X，T→Y。 【模拟练习】 1．把从早晨起床到学校的过程整理成算法(解决问题的方法和步骤)并表述出来。 2．一个侦探逮捕了5个嫌疑犯b因为这5个人供出的作案地点各有出入，进一步审讯后，他们分别提出了如下的申明。 A：5个人当中有1个人说了谎。 B：5个人当中有2个人说了谎。 一、选择题（每题4分，共40分） 1、下列四组对象，能构成集合的是 （ ） A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2、集合{a ，b ，c }的真子集共有 个 （ ） A 7 B 8 C 9 D 10 3、若{1，2}?A ?{1，2，3，4，5}则满足条件的集合A 的个数是 （ ） A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4、若U={1，2，3，4}，M={1，2}，N={2，3}，则C U （M ∪N ）= （ ） A . {1，2，3} B. {2} C. {1，3，4} D. {4} 5、方程组 1 1x y x y +=-=- 的解集是 ( ) A .{x=0,y=1} B. {0,1} C. {(0,1)} D. {(x,y)|x=0或y=1} 6、以下六个关系式：{}00∈，{}0??，Q ?3.0, N ∈0, {}{},,a b b a ? ， {}2 |20,x x x Z -=∈是空集中，错误的个数是 （ ） A 4 B 3 C 2 D 1 7、点的集合M ＝｛(x,y)｜xy≥0｝是指 ( ) A.第一象限内的点集 B.第三象限内的点集 C. 第一、第三象限内的点集 D. 不在第二、第四象限内的点集 8、设集合A=} { 12x x <<，B=} { x x a <，若A ?B ，则a 的取值范围是 （ ） A } { 2a a ≥ B } { 1a a ≤ C } { 1a a ≥ D } { 2a a ≤ 9、 满足条件M }{1=}{1,2,3的集合M 的个数是 （ ） A 1 B 2 C 3 D 4 10、集合{}|2,P x x k k Z ==∈，{}|21,Q x x k k Z ==+∈， {}|41,R x x k k Z ==+∈，且,a P b Q ∈∈，则有 （ ） A a b P +∈ B a b Q +∈ C a b R +∈ D a b +不属于P 、Q 、R 中的任意一个 二、填空题（每题3分，共18分） 11、若}4,3,2,2{-=A ，},|{2 A t t x x B ∈==，用列举法表示B 12、集合A={x| x 2 +x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若B ?A ，则a=__________ 13、设全集U={ } 2 2,3,23a a +-，A={}2,b ，C U A={} 5，则a = ，b = 。 14、集合{}33|>-<=x x x A 或，{}41|><=x x x B 或，A B ?=____________. 15、已知集合A={x|2 0x x m ++=}, 若A ∩R=?，则实数m 的取值范围是 16、50名学生做的物理、化学两种实验，已知物理实验做得正确得有40人，化学实验做得正确得有31人，两种实验都做错得有4人，则这两种实验都做对的有 人. 三、解答题（每题10分，共40分） 17、已知集合A={x| x 2 +2x-8=0}, B={x| x 2 -5x+6=0}, C={x| x 2 -mx+m 2 -19=0}, 若B ∩C ≠Φ，A∩C=Φ，求m 的值 18、已知二次函数f (x )=2 x ax b ++,A=}{ }{ ()222x f x x ==,试求 f ()x 的解析式 A C B D 浙江省台州市书生中学2０１9—２0２0学年高一物理上学期第三次月考试题 （满分：100分 考试时间:９0 分钟) ２019．12 一、单项选择题（共12小题，每小题3分,共36分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．国际单位制中选定了七个基本物理量，下列能测量国际制单位为ｋg 的基本物理量的仪器是( ） 2。在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是( ） A ．亚里士多德、伽利略 B.伽利略、牛顿 C ．伽利略、爱因斯坦 D ．亚里士多德、牛顿 ３。如图所示，水平桌面上静止叠放了三个苹果，则下列说法正确的是（ ) A 。１号苹果由于放在最上面，所以1号苹果没有发生弹性形变 B.１号苹果受到的支持力是由2号苹果的弹性形变产生的 C.1号苹果对2号苹果的压力和3号苹果对2号苹果的支持力是一对作用 力和反作用力 D.2号苹果对３号苹果的压力与３号苹果对２号苹果的支持力是一对平衡力 4．如图所示,一架无人机执行航拍任务时正沿直线朝斜向下方匀速运动.用G 表示无人机重力，Ｆ表示空气对它的作用力，下列四幅图中能表示此过程中无人机受力情况的是( ) 5.如图所示为运动员立定跳远脚蹬地起跳瞬间的受力示意图，正确的是（ ） A D C B 6。人在沙滩上行走时容易下陷，则下陷过程中（ ) A．人对沙滩的压力大小大于沙滩对人的支持力大小 Ｂ．人对沙滩的压力大小小于沙滩对人的支持力大小 Ｃ．人对沙滩的压力大小等于沙滩对人的支持力大小 D。人对沙滩的压力大小一定等于人的重力大小 7.运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑时,运动员所受到的摩擦力分别是ｆ1和f2，那么（) A．f1向下，f２向上，且f１=ｆ2? B．f１向下，f2向上，且f1>f２ C.f1向上,f2向上,且f1=f2?? D．f１向上,ｆ2向下，且ｆ１=f2 ８。里约奥运会男子跳高决赛的比赛中，加拿大选手德劳因突出重围，以2 米38的成绩夺冠。则( ） A．德劳因在最高点处于平衡状态? B.德劳因在下降过程中处于超重状态? C.德劳因起跳以后在上升过程中处于失重状态? D．德劳因起跳时地面对他的支持力等于他所受的重力 ９．如图所示，带支架的平板小车沿水平面向左做直线运动，小球A用细线悬挂于支架前端,质量为m的物块B始终相对于小车静止在小车右端.B与小车平板间的动摩擦因数为μ．若某时刻观察到细线偏离竖直方向θ角，则此刻小车对物块Ｂ产生的作用力的大小和方向为(重力加速度为g) ( ） A。mg,竖直向上 B．mg，斜向左上方 选修1：算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 （一）使用计算机解决问题的一般过程 考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1．一般过程 （1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。 （2）寻求解决问题的途径和方法。 （3）用计算机进行处理。 2．确定解决问题的方法及步骤化 确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前，需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 （1）指令部分：指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 （2）数据部分：计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3．设计程序时需要考虑的问题 （1）数据的存储：计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。 （2）计算的过程：把解决问题的方法步骤化，并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 （3）典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。（二）算法及算法的表示方法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．算法的特征 （1）有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的，即它是能终止的。 （2）确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义，不应当有模棱两可的。 （3）能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单，能实际能作的，而且在能在有限的时间内完成。 （4）有0个或多个输入。 （5）有一个或多个输出。 （三）用自然语言和流程图表示算法 考试要求：对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题，熟练应用信息技术进行信息的处理。 1．自然语言 就像写文章时所列的提纲一样，可以有序地用简洁的自然语言加数学符号来描述算法。 2．流程图 用国家颁布的标准（GB1526-89，ISO5807-1985）中规定的图示及方法来画流程图，常用的构件有如图所示。 第一章集合与函数概念 §1．1集合 （一）集合的有关概念 ⒈定义：一般地，我们把研究对象统称为元素，一些元素组成的总体叫集合，也简称集。 2.表示方法：集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母A,B,C…表示， 而元素用小写的拉丁字母a,b,c…表示。 3.集合相等：构成两个集合的元素完全一样。 4.元素与集合的关系：(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于?两种) ⑴若a是集合A中的元素，则称a属于集合A，记作a∈A； ⑵若a不是集合A的元素，则称a不属于集合A，记作a?A。 5.常用的数集及记法： 非负整数集（或自然数集），记作N； 正整数集，记作N*或N+；N内排除0的集. 整数集，记作Z；有理数集，记作Q；实数集，记作R； 6.关于集合的元素的特征 ⑴确定性：给定一个集合，那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了。 如：“地球上的四大洋”（太平洋,大西洋，印度洋，北冰洋）。“中国古代四大发明” （造纸，印刷，火药，指南针）可以构成集合，其元素具有确定性；而“比较大 的数”，“平面点P周围的点”一般不构成集合，因为组成它的元素是不确定的. ⑵互异性：一个集合中的元素是互不相同的，即集合中的元素是不重复出现的。. 如:方程(x-2)(x-1)2=0的解集表示为{1,-2},而不是{1,1,-2} ⑶无序性：即集合中的元素无顺序,可以任意排列、调换。 练1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： ⑴大于3小于11的偶数；⑵我国的小河流； ⑶非负奇数；⑷方程x2+1=0的解； ⑸某校2011级新生；⑹血压很高的人； ⑺著名的数学家；⑻平面直角坐标系内所有第三象限的点 7.元素与集合的关系：(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于?”两种) ⑴若a是集合A中的元素，则称a属于集合A，记作a∈A； ⑵若a不是集合A的元素，则称a不属于集合A，记作a?A。 例如，我们A表示“1~20以内的所有质数”组成的集合，则有3∈A，4?A，等等。 练：A={2，4，8，16}，则4∈A，8∈A，32?A. 动力学专题训练 20XX 年4月30日 【第1题】一个质量为2kg 的物体，在六个恒定的共点力作用下处于平衡状态．现同时撤去大小分别为15N 和20N 的两个力而其余力保持不变，则此后该物体运动的说法中正确的是（ ） A ．一定做匀变速直线运动，加速度大小可能是5m/s 2 B ．可能做匀减速直线运动，加速度大小是2m/s 2 C ．一定做匀变速运动，加速度大小可能是15m/s 2 D ．可能做匀速圆周运动，向心加速度大小可能是5m/s 2 【第2题】如图所示，竖直放置在水平面上的轻质弹簧上放着质量为2kg 的物体A 处于静止状态。若将一个质量为3kg 的物体B 竖直向下轻放在A 上的 一瞬间，则B 对A 的压力大小为(g=10m/s 2)（ ） A.30N B. 0 C. 15N D. 12N 【第3题】在真空中上、下两个区域均为竖直向下的匀强电场，其电场线分布如图所示，有一带负电的微粒，从上边区域沿平行电场线方向以速度v0匀速下落，并进入下边区域（该区域的电场足够广），在下图所示的速度一时间图象中，符合粒子在电场内运动情况的是（以v0 方向为正方向）（ ） v 【第4题】如图所示，足够长的水平传送带以速度v 沿顺时针方向运动，传送带的右端与光滑曲面的底部平滑连接，曲面上的A 点距离底部的高度h ＝0.45 m ．一小物块从A 点静止滑下，再滑上传送带，经过一段时间又返回曲面．g 取10 m/s2，则下列说法正确的是（ ） A ．若v ＝1 m/s ，则小物块能回到A 点 B ．若v ＝2 m/s ，则小物块能回到A 点 C ．若v ＝5 m/s ，则小物块能回到A 点 D ．无论v 等于多少，小物块均能回到A 点 【第5题】一质点在xoy 平面内从o 点开始运动的轨迹如图所示则质点的速度（ ） A ．若x 方向始终匀速，则y 方向先加速后减速 B ．若x 方向始终匀速，则y 方向先减速后加速 C ．若y 方向始终匀速，则x 方向先减速后加速 D ．若y 方向始终匀速，则x 方向先加速后减速 【第6题】在地面附近的空间中有水平方向的匀强电场和匀强磁场，已知磁场的方向垂直纸面向 里，一个带电油滴沿着一条与竖直方向成α角的直线MN 运动，则（ ） A ．如果油滴带正电，则油滴从M 点运动到N 点 B ．如果油滴带正电，则油滴从N 点运动到M 点 C ．如果电场方向水平向右，则油滴从N 点运动到M 点 D ．如果电场方向水平向左，则油滴从N 点运动到M 点 【第7题】当t=0时，甲乙两车从相距70Km 的两地开始相向行驶，它们的v-t 图像如图所示，忽略汽车 浙江省台州市2020学年高一物理10月月考试题 本卷计算中，重力加速度g取10m/s2. 一、选择题Ⅰ（本题共13小题，每小题3分，共39分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目 要求的。不选、多选、错选均不得分） 1．下列各物理量中，属于矢量的有 A. 质量 B. 速率 C. 时间 D. 力 2. 2020年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式在天安门 广场举行。如图所示，七架战机保持“固定队列”在天安门广场上空飞过。下列说法正确的是 A．以飞行员为参考系，广场上的观众是静止的 B．以某飞机为参考系，其他飞机是静止的 C．以某飞行员为参考系，其他飞行员是运动的 D．以广场上的观众为参考系，飞机是竖直向上运动的 3. 关于时间和时刻，以下说法中正确的是 A．2020年12月2日 1点30分，“嫦娥三号”发射升空，这里指的是时间 B．高速摄影机拍摄子弹穿过苹果瞬间的照片，曝光时间为10-6s，这里指的是时刻C．物体在第5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间 D．中央电视台每晚新闻联播节目开播时间是19点，这里指的是时间间隔 4. 2020年奥运会在巴西的里约热内卢举办，在以下几个奥运会比赛项目中，研究对象可视为质 点的是 A. 在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时 B. 确定马拉松运动员在比赛中的位置时 C. 跆拳道比赛中研究运动员的动作时 D. 乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时 5．一根很轻的弹簧，在弹性限度内，当它的伸长量为4cm时，弹簧的弹力大小为8N；当它的压缩量为1cm时，该弹簧的弹力大小为 A．2N B．4N C．6N D．8N 6．对于被运动员踢出的在水平草地上运动的足球，以下说法中正确的是 A．足球受到踢力作用 B．足球受到沿运动方向的动力 C．足球受到地面给它的阻力 D．足球没有受到任何力 7．下列说法正确的是 A. 出租车按位移的大小收费 B. 重心是物体内重力最大的点 C. 拿一细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是由于竹竿发生形变而产生的。 D. 物体对支持面的压力大小一定等于物体的重力大小 8．如图所示，一女同学穿着轮滑鞋以一定的速度俯身“滑入”静止汽车的车底，她用15 s穿越了20辆汽车底部后“滑出”，位移为58 m。假设她 算法与程序设计（教科版）教案 1-1节计算机解决问题的过程 一、教学目标 1、知识与技能 （1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2、方法与过程 （1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 （2）培养学生调试程序的能力。 （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3、情感态度和价值观 通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。 二、重点难点 本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。 三、教学环境 1、教材处理 教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。 根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。 让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。 2、预备知识 本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。 3、硬件要求 高中物理力学公式 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】 一、力学 1、f = k x ：胡克定律 (x 为伸长量或压缩量，k 为劲度系数，只与弹簧的长度、粗细和材料 有关) 2、 G = mg ：重力 (g 随高度、纬度、地质结构而变化，g 极>g 赤，g 低纬>g 高纬) 3、θcos 2212221F F F F F ++=合 ： 求F 1、F 2的合力的公式 2221F F F +=合 ： 两个分力垂直时 注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行定则。分解时喜欢正交分解。 (2) 两个力的合力范围： F 1－F 2 F F 1 +F 2 (3) 合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。 推论：三个共点力作用于物体而平衡，任意一个力与剩余二个力的合力一定等值反 向。 解三个共点力平衡的方法： 合成法,分解法，正交分解法，三角形法，相似三角形法 4、摩擦力的公式： (1 )f = N ：滑动摩擦力 （动的时候用，或时最大的静摩擦力） 说明：①N 为接触面间的弹力（压力），可以大于G ；也可以等于G ；也 可以小于G 。 ②为动摩擦因数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、 接触面相对运动快慢以及正压力N 无关。 (2 ) 0 f 静 f m (f m 为最大静摩擦力) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，与正压力无关。 大小范围： 说明：①摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方 向相反。 ②摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。 ③摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。 ④静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作 用。 5、F=G 221r m m ： 万有引力（适用条件：只适用于质点间的相互作用） G 为万有引力恒量：G = ×10-11 N ·m 2 / kg 2 （1）在天文上的应用：（M ：天体质量；R ：天体半径；g ：天体表面重力 加速度；r 表示卫星或行星的轨道半径，h 表示离地面或天体表面的高 度）） a 、 F 万=F 向 万有引力=向心力 即 由此可得： ①天体的质量： ，注意是被围绕天体（处于圆心处）的质量。 ②行星或卫星做匀速圆周运动的线速度： ，轨道半径越大，线速度越小。 ③ 行星或卫星做匀速圆周运动的角速度： ，轨道半径越大，角速度越小。 ④行星或卫星做匀速圆周运动的周期： ，轨道半径越大，周期越大。 ⑤行星或卫星做匀速圆周运动的轨道半径： ，周期越大，轨道半径越大。 ⑥行星或卫星做匀速圆周运动的向心加速度：2 r GM a =，轨道半径越大，向心加速度越小。 ⑦地球或天体重力加速度随高度的变化：22)('h R GM r GM g +== 特别地，在天体或地球表面：20R GM g = 022) ('g h R R g += 23 24GT r M π= 浙江省台州市联谊五校高一物理下学期期中试题 全卷总分：100分 考试时间：90分钟 一、单项选择题（本题共13题，每题3分，共39分） 1.关于牛顿万有引力定律，下列说法正确的是( ) A.该定律告诉我们：物体间引力的大小与两物体的质量成正比,与两物体间的距离成反比 B.万有引力定律是牛顿在实验室里经过反复实验后才得出来的 C. 公式F=G 122 m m r 中的引力常量G 的大小是卡文迪许通过扭秤实验测出的 D.此规律不仅适用于弱相互作用，也适用于强相互作用 2.在伽利略理想斜面实验中,小球停下来的高度h 2与它出发时的高度h 1相同,我们把这一事实说成是“有某一量守恒”,下列说法中正确的是( )。 A.小球运动过程中速度是守恒的 B.小球运动过程中高度是守恒的 C.小球运动过程中动能是守恒的 D.小球运动过程中能量是守恒的 3.关于做曲线运动的物体,下列说法正确的是( ) A.它所受的合力可能为零 B.有可能处于平衡状态 C.速度方向一定时刻改变 D.受到的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上 4.摩托车跨越表演是一项惊险刺激的运动,受到许多极限运动爱好者的喜爱。假设在一次跨越河流的表演中,摩托车离开平台时的速度为24 m/s,刚好成功落到对面的平台上,测得两岸平台高度差为5 m,如图所示。若飞越中不计空气阻力,摩托车可以近似看成质点,g 取10 m/s 2 ,则下列说法错误．．的是（ ） A.摩托车在空中的飞行时间为1s B.河宽为24m C.摩托车落地前瞬间的速度大小为10m/s D.若仅增加平台的高度（其它条件均不变），摩托车依然能成功跨越此河流 5．如图为某中国运动员在短道速滑比赛中勇夺金牌的精彩瞬间。假定此时他正沿圆弧形弯道匀速率滑行，则他 A ．所受的合力为零，做匀速运动 B ．所受的合力恒定，做匀加速运动 第4题图 1 2 第1题图 算法与程序设计思想 【基本信息】 【课标要求】 （一）利用计算机解决问题的基本过程 （1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 （2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 （4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 【学情分析】 高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，也已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备。因此，对于如何将解决问题的思路画成流程图已有一定的基础，但可能还不很熟练，尤其对刚学过的循环结构，教师在课堂上要注意引导。 『此处说“已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备”，应该是指在必修部分对“计算机解决实际问题的基本过程”已有所体验与了解，或是指已学习过数学中相关模块的知识，这是本案例教学得以实施的必不可少的前提条件。』 【教学目标】 1.知识与技能： 建立求一批数据中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2.过程与方法： 利用现实生活中比较身高的活动，以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理，让学生学会从此类生活实际中提炼出求最大值的思想方法，即算法思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，进而设计出解决某个特定问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。 『在过程上，通过现实生活中的实例来引导学生总结“求最大值”的算法思想。过程的实现关键在于实例引用是否贴切，是否有利于学生向抽象结论的构建。本案例的实例选择是符合这一要求的。在方法上，注重培养学生分析、解决问题的一般能力，再次体验与理解应用计算机解决问题的基本过程，为后面更一步的学习打下基础，积累信心。』 3.情感态度与价值观： 高一数学集合知识点总结归纳 1.集合的有关概念。 1)集合(集)：某些指定的对象集在一起就成为一个集合(集).其中每一个对象叫元素 注意：①集合与集合的元素是两个不同的概念，教科书中是通过描述给出的，这与平面几何中的点与直线的概念类似。 ②集合中的元素具有确定性(a?a和a?a，二者必居其一)、互异性(若a?a，b?a，则a≠b)和无序性({a,b}与{b,a}表示同一个集合)。 ③集合具有两方面的意义，即：凡是符合条件的对象都是它的元素;只要是它的元素就必须符号条件 2)集合的表示方法：常用的有列举法、描述法和图文法 3)集合的分类：有限集，无限集，空集。 4)常用数集：n，z，q，r，n* 2.子集、交集、并集、补集、空集、全集等概念。 1)子集：若对x∈a都有x∈b，则a b(或a b); 2)真子集：a b且存在x0∈b但x0 a;记为a b(或，且 ) 3)交集：a∩b={x| x∈a且x∈b} 4)并集：a∪b={x| x∈a或x∈b} 5)补集：cua={x| x a但x∈u} 注意：①? a，若a≠?，则? a ; ②若，，则 ; ③若且，则a=b(等集) 3.弄清集合与元素、集合与集合的关系，掌握有关的术语和符号，特别要注意以下的符号：(1) 与、?的区别;(2) 与的区别;(3) 与的区别。 4.有关子集的几个等价关系 ①a∩b=a a b;②a∪b=b a b;③a b c ua c ub; ④a∩cub = 空集 cua b;⑤cua∪b=i a b。 5.交、并集运算的性质 ①a∩a=a，a∩? = ?，a∩b=b∩a;②a∪a=a，a∪? =a，a∪b=b∪a; ③cu (a∪b)= cua∩cub，cu (a∩b)= cua∪cub; 6.有限子集的个数：设集合a的元素个数是n，则a有2n个子集，2n-1个非空子集，2n-2个非空真子集。 【例1】已知集合m={x|x=m+ ,m∈z},n={x|x= ,n∈z},p={x|x= ,p∈z}，则m,n,p满足关系 a) m=n p b) m n=p c) m n p d) n p m 分析一：从判断元素的共性与区别入手。 解答一：对于集合m：{x|x= ,m∈z};对于集合n：{x|x= ,n ∈z} 对于集合p：{x|x= ,p∈z}，由于3(n-1)+1和3p+1都 高一(下)学期期末物理模拟试卷 一、单项选择题：本题共10小题，每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．(本题9分)如图将红、绿两种颜色石子放在水平圆盘上，围绕圆盘中心摆成半径不同的两个同心圆圈（r红 4．据报道，我国目前已经发射了三颗数据中继卫星“天链一号01星”“天链一号02星”“天链一号03星”，它们都是地球同步卫星。这些卫星的成功发射与组网运行，标志着我国第一代中继卫星系统正式建成。这三颗卫星相比，可能不同．． 的是 A ．它们的质量 B ．它们距地面的高度 C ．它们的周期 D ．它们运行的线速度大小 5． (本题9分)2019年4月20日22时41分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第四十四颗北斗导航卫星。该导航卫星在P 点（轨道1与轨道2的切点）点火变轨，由近地圆轨道1变为椭圆轨道2，然后在Q 点（轨道2与轨道3的切点）点火变轨，由椭圆轨道2变为椭圆轨道3，如图所示。则该导航卫星 A ．沿圆轨道1通过P 点的加速度小于沿椭圆轨道2通过P 点的加速度 B ．沿圆轨道1通过P 点的速度小于沿椭圆轨道2通过P 点的速度 C ．沿椭圆轨道2通过Q 点的速度大于沿椭圆轨道3通过Q 点的速度 D ．沿椭圆轨道2通过Q 点的加速度大于沿椭圆轨道3通过Q 点的加速度 6． (本题9分)如图所示，在倾角为θ的斜面上A 点，以水平速度v 0抛出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上B 点所用的时间为 A ． 02sin v g θ B ． 02tan v g θ C ． 0sin v g θ D ． 0tan v g θ 7． (本题9分)德国天文学家们曾于2008年证实，位于银河系中心，与地球相距2.6万光年的“人马座A”其实是一个质量超大的黑洞．假设银河系中心仅此一个黑洞，太阳系绕银河系中心做匀速圆周运动，则根据下列哪组数据可以估算出该黑洞的质量(引力常量已知) A ．太阳系的质量和太阳系绕该黑洞公转的周期 B ．太阳系的质量和太阳系到该黑洞的距离 C ．太阳系的运行速度和该黑洞的半径 D ．太阳系绕该黑洞公转的周期和公转的半径 8． (本题9分)下列说法正确的是（ ） 江苏省高中信息技术算法与程序设计VB(选修) 《算法与程序设计VB （选修）》 知识要点 相关知识点 （一）算法 1.定义 相关题解： 1算法：就是解决问题的方法和步骤。算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。 单选题 1、下列关于算法说法不正确的是( A ) A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现 B 、解决问题的过程就是实现算法的过程 C 、算法是程序设计的“灵魂” D 、其它三项都正确 2．算法的描述方法： 1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。 2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。 3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。且描述算法形象、直观，更易理解。 4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。是专业软件开发人员常用方法。 1" ( A 处理或运算的功 ( A ). B D 3、以下哪个是算法的描述方法?( A ) A 流程图描述法 B 枚举法 C 顺序法 D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D ) A 顺序法 B 列表法 C 集合法 D 自然语言描述法 （二）程序设计基础 （1）常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java 1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等 2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。 对象属性＝属性值 对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下 例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下 Txt123.text =”20” 变量＝对象.属性 如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下 例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下 a = txt123.text 2方法 ［对象］.方法［参数名表］ 例：form.print ”欢迎使用” 该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用” 3事件及事件驱动 事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。如需要命令按钮响应Click 事件，就把完成Click事件功能的代码写到Click事件的事件过程中，与事件一一对应。 事件过程的形式如下： Private Sub 对象_事件名( ) ……………（事件过程代码） End Sub 一个简单的VB程序 求圆的周长和面积 Private Sub Command1_Click() Dim r As Single '定义r为单精度型 Dim c As Single '定义c为单精度型 Dim s As Single '定义s为单精度型 r = Val(Text1.Text) '输入半径r c = 2 * 3.14159 * r '计算周长 s = 3.14159 * r * r '计算面积 Text2.Text = c '输出周长 Text3.Text = s '输出面积 End Sub Private Sub Command2_Click() End '退出 End Sub相关题解： 单选题 1、下列关于程序设计说法正确的是( B )。 A、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言到高级语言的过程，比浙江省台州市高一物理第一学期12月月质量检测考试卷
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