最美人间四月天春意满园心花开
最美的春色在缤纷的校园美景中，最美的春色在孩子们的笑脸中，最美的春色也在暖心的校园行动中……
一、青岛北京路小学开设“心灵花园——沙盘游戏”走班课程
近日，北京路小学走班课程全面
启动。学校心理教研组组长王静老师开
设了“心灵花园——沙盘游戏”走班课
程。王老师首先了解了孩子们的需求以
及孩子们想通过沙盘游戏达成的目标，
根据学生的需求，设立不同的沙盘游戏
主题，带领孩子们在游戏中放飞心灵，释放压力，缓解情绪。
二、青岛北京路小学开展“预防校园欺凌，共建和谐校园“专题教育活动
为加强学校安全管理，弘扬校园正能量，杜绝校园欺凌事件，提高广大师生“杜绝校园欺凌”意识，构建平安友善、和谐稳定的校园环境。4月18日下午，青岛北京路小学开展了“预防校园欺凌，共建和谐校园”专题教育活动。
本次教育活动分两个板块，第一
板块进行全校集体教育，由刘亚男
老师主持，刘老师通过一个具体事
例，通俗易懂地向学生介绍了：什
么是校园欺凌？为什么要治理校园
欺凌？怎样预防校园欺凌？假如遭
遇欺凌时，应该采取什么样的措
施？让学生懂得在遇到校园暴力时如何求救。第二板块为各班组织的安全主题班会，班主任老师分别采用案例分析、视频片段、教育宣讲等丰富多样的形式深入开展“预防校园欺凌”安全教育活动，教育引导学生与人为善，远离校园欺凌，提高自我保护意识。
三、青岛北京路小学“家文化心教育”教育故事
每个孩子都是一片有待开发的土壤，只有走进孩子的心灵深处去聆听他们的心声，从孩子的生活出发，了解他们的喜怒哀乐，体察他们的需要，并适时地帮助与引导，这样
才能真正打开孩子的心扉，拉进
彼此间的距离，得到孩子的信任
与爱戴。
在这样一所温暖的学校里，一幕
幕彰显师德师风的故事正在发
生……老师们在与孩子们谈心的过
程中感受到，孩子成绩的暂时落后
根本原因是一次次失败的心理经历让
他们自设障碍，放弃继续尝试的勇气和
信心。如果我们能正确的归因，找到问
题的症结，用爱来温暖他们，用成功来
激励他们，因材施教，从他们能做好的
方面出发，让他们尝试成功，体验学习
的乐趣，他们就会呈现出一个不一样的自己。无论成绩高低，每个孩子都是种子，也许这颗种子永远不会开花，因为它是一棵参天大树。
四、优秀影片进校园倾情传播正能量
为了丰富校园文化生活，本学期学校继续开展自主管理活动——优秀电影我来选，全体学生借
助学校微信平台选出了最想观看的影片《蓝精
灵：寻找神秘村》。《蓝精灵：寻找神秘村》讲述的是蓝妹妹与笨笨、聪
聪、健健一起穿越禁忌森林寻找神秘村的奇幻冒险故事。
观影时孩子们随着剧情的发展时而惊叹、时而紧张、一会哈哈大笑，一会又伤心地哭了起来。他们被蓝妹妹的善良、乐观、坚强、勇敢、敢作敢当的行为深深地感动了，尤其是当她被人误解时，仍然不惜牺牲自己的生命，救出了所有的蓝精灵。蓝妹妹的善良勇敢给孩子们树立了很好的榜样，传播了正能量。
4 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 一.教学目标： 1.有感情地朗读诗歌,感知诗歌的情感意蕴,初步领会诗歌特有的内在美。 2.体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。(重点) 3.通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。(难点) 二.教学方法： 1.朗读法； 2.合作交流法； 3.自主学习法。（1课时） 【A：导入新课】 导入她走过了北平的尘烟,她穿越了康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫,在古雅的庙店,低眉沉思时,便绘入梁思成的图纸；她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人,一个入木三分的评论家,更是一卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。 【B：自主阅读】 1.作者简介 林徽因(1904－1955),中国现代著名诗人、作家、建筑师,被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就
斐然,代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后,林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计,异常精美。 2.字词积累 娉婷(pīng tíng) 鲜妍(yán) 冠冕(guān miǎn) 呢喃(ní nán) 娉婷：形容女子的姿态美。。 鲜妍：鲜艳。 冠冕：这里是王冠的意思。冠,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽,后来专指帝王的礼帽。 呢喃：象声词,形容燕子的叫声。 3.整体感知 1.播放视频：诗歌朗诵《你是人间的四月天》。 2.学生齐读诗歌。 3.概括诗歌的主要内容。 作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作比,表达了对人间四月天的盛赞。 【C：合作探究】 一、朗读诗歌,体会情感。 1.诗歌的标题有什么特点？ 主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法,将“你”比作人间的四月天,点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对
你是人间四月天赏析 你是人间四月天，在这样美丽的一首诗面前，我们不是在于讨论的的所归出，而是在于体会诗中那些花，那些美，那些树，那些风，那些爱，那些温暖。。。。 这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。 世界带着点点的笑意，那轻柔的风声是它的倾诉、它的神韵。它是轻灵的，舞动着光艳的春天，千姿百态。在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长，浮动着氤氲的气息。在迷茫的天地间，云烟是复苏的景象。黄昏来临后，温凉的夜趁着这样的时机展示自己的妩媚。三两点星光有意无意地闪着，和花园里微微舞动的花朵对语，一如微风细雨中的景象：轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳。圆月升起，天真而庄重地说着“你”的郑重和纯净。 这首诗穷尽了作者之想象，把“你”——心中的理想——比喻成“人间的四月天”，充满诗情画意，柔情蜜意，“人间的四月天”，是爱，是希望，是温暖，是幸福。因为在“人间的四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的云烟弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花瓣，有百花的润泽鲜鲜和婀娜多姿，有夜夜的月光皎洁明净如水。在“人间的四月天”里，有着草的鹅黄，芽的嫩绿，莲的洁白，有一树一树的繁华绽放，有一双一双的春燕呢喃。一切的一切，都让诗人热爱、眷恋。 ”那鹅黄，是初放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机。那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈；和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已经超越了这样的季节。“你是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子一美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。 让我们永远记住这首林徽因的《你是人间的四月天》的诗歌，让四月天带给我们永恒的春天，让四月天在我们心中留下最好的记忆，纪念这四季中最美好的四月天。
人间最美四月天,四月之美无与伦比_人生感悟_格言 网 四月是草木生香的季节，与冬天相比是活人的季节，小编整理了一篇人间最美四月天,四月之美无与伦比供大家欣赏！ 人间最美四月天。 此前，在无数的地方读到这句话，不得其深意。 人间最美的不该是三月吗？三月，天气渐暖，与冬天的瑟瑟相比，简直是活人的季节；三月，各种花儿竞相开放，报春的海棠，迎春的桃花，争春的玉兰、樱花、梨花、李花……那真是白的如雪，粉的似霞，色彩斑斓；三月，即便是下雨，也是蒙蒙细雨，如毛，如丝，如画， 然而，四月之美，仍然是无与伦比的。 四月的阳光，比起三月的少了些柔和，却格外明艳。清晨六点多就会用它遥远的光亮叫醒大地，上午十点左右才会慢慢的显露出温暖的光芒，把到处都照得明晃晃的，让你总是想戴上墨镜和遮阳帽，把自己妆扮得酷酷的投入它的怀抱，尽情地索取它的爱抚。而四月的风会很适时机地轻轻抚过，带走多余的燥热。孩子们正好挣脱冬服的包裹，穿着单薄的衣衫在四月里肆无忌惮地追逐嬉闹。 四月，如果是下雨，那便是真正的下雨。总是在傍晚，风变得凉凉的时候，夜里就会下一场雨，洋洋洒洒，淅淅沥沥。早起，你就会看见被雨水淋洗得干净的街道和绿得发亮的新叶，还有那一整天都能看得见的湛蓝的天空。空气刚好清新，令人神清气爽。四月的雨，毫不吝啬和张扬，但却会尽力地滋润需要它的种子和芽儿、叶儿们。记得杜甫先生的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说的就应当是四月的雨吧。 四月，最要一提的就受了这样的风雨呵护叶子们，它们不会像三月的花儿那般娇弱，稍不留神就凋零，而是经受了早春的料峭，使劲地长啊长，一天比一天的不同。一到到四月，就挤挤挨挨地站满枝头。先长出来的，墨绿墨绿的，舒展着身肢，像亭亭玉立的大姑娘；刚长出来，嫩绿嫩绿的，似乎在比赛着长，像一群倔强的少年。不管是河堤的一棵杨柳，还是山上的一片槐林，都是翠绿上重叠着新绿，阳光下泛着油亮油亮的光。
你是人间四月天经典句子 导读：1、那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 2、雪化后那片鹅黄，你像。新鲜初放芽的绿，你是。柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 3、渺小的日子也要有一点想念，像个灵魂失落在街边。 4、我是没有出过门的，没有动身之前不容易动，走出了之后却就不知道如何流落才好。 5、死本来也不过是一个新的旅程。 6、就像人与人之间，人与物之间，一旦有了缘分，彼此欢喜的执着就再道不出缘由了。 7、从不会刻薄地单支出严格的破仄的道德的天平指摘凡是与他不同的人。 8、我说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。 9、信仰只一细炷香，那点子亮再经不起西风，沙沙的隔着梧桐树吹。 10、我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。 11、如果你一天不发现，“你得死和变”这个道理，终归是个凄
凉的过客。 12、记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷，披着情绪的花。 13、我们生在这没有宗教的时代，对这死实在太没有把握了。这以后许多思念你的日子，怕要全是昏暗的苦楚，不会有一一点的光明，除非我也有你那美丽的诗意的信仰！ 14、你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 15、文艺绝不是蓬勃丛生的杂草。 16、你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 17、人的一生会遭遇无数次相逢，有些人是你看过便忘的风景，有些人则在你的心里生根抽芽，那些无法诠释的感觉都是没由来的缘分，缘深缘浅，早有分晓。 18、那轻，那娉婷你是。鲜艳百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 19、我们总是会被突如其来的缘分砸伤，把这些当做是生活中不可缺少的主题。有些缘分只是南柯一梦，瞬间的消逝便成了萍踪过往。有些缘分却落地生根，扎进了你的生命中，从此纠缠不清。 20、等你老了，独自对着炉火，你会知道一个灵魂也静静的，他曾经爱过你的变化无尽，旅梦碎了，他爱你的愁绪纷纷。 21、世事尽有定数，世事尽是偶然。
林徽因《你是人间的四月天》解读鉴赏 你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍。 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 【解读鉴赏】 著名诗人、建筑学家，旷世才女林徽因的诗，善于捕捉巧妙的意象，情感细腻入微，呈现出轻柔灵秀、蕴藉清丽之美。她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具创造力。 四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。 爱如四月天里的光艳轻灵。“风”是抽象的，却由你的爱你的“笑响”将它“点亮”，使人由听觉到视觉，从各个感官角度来感悟体味。春的“光艳轻灵”都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述，它越是“交舞着变”，就越是刻骨铭心。 爱如四月天里的柔和恬静。为了表现四月天的柔和恬静，诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美，虽动却也不失恬静安宁。爱融含了所有的物态之美，这正说明，爱无处不在。 爱如四月天里的鲜妍庄严。四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍”，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄
你是那人间的四月天读后感六篇你是那人间的四月天读后感一： 会很久之前就已经听说过这本书，但以前一直没有机读，有幸今年过生日时远方的同学寄来了这本书，一看到它，我就深深的被它吸引了。于是，我就遨游了一下林徽因的心路历程。感悟了一个伟大的女诗人的复杂情感。这是一个委婉柔情的江南城市，烟雨蒙蒙，湖水荡漾，岸边垂柳愈发亮绿，在风情万种的城市里淡淡梳妆。在一百多年前的这里，曾诞下一个娇小的女婴，她继承了杭州城的清新朴素，柔美大方，她的名字也是这么美——林徽因。 她被徐志摩怀想了一生；她被梁思成宠爱了一生；她被学界泰斗金岳霖守护了一生，甘愿为她，终生不娶；她更是被世间爱慕了一生。林徽因似一朵白色的荷花，出淤泥而不染，轻轻摇曳在花池中央。 “我说你是人间四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那聘婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的圆月……” 多么美的一首诗啊！这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。 虽然以前就听说过林徽因，但对她始终不是很了解，在这本书中我看到了林徽因的温文尔雅和真性情，我想以后我会再多看一些关于这方面的书，从中体会别样的林徽因！ 你是那人间的四月天读后感二： 婚前，梁思成问林徽因：“有一句话，我只问这一次，以后都不会再问，为什么是我？”林徽因答：“答案很长，我得用一生去回答你，准备好听我了吗？”婚后，梁思成曾诙谐地对朋友说：“中国有句俗话：‘文章是自己的好，老婆是人家的好。’可是对我来说是，老婆是自己的好，文章是老婆的好。” 一天，.梁思成从外地回来，林徽因很沮丧地告诉他：“我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人，不知道怎么办才好?” 梁思成听了以后非常震惊，一种无法形容的痛苦笼罩了他，经过一夜的思想斗争，虽然自己痛苦，但想到另一个男人的长处，他毅然告诉林徽因：“你是自由的，如果你选择了金岳霖，我祝你们永远幸福。”而林徽因，不仅没有离开他，反而感动万分地对梁思成说了一句能让世上所有男人都无法拒绝的话语：你给了我生命中不能承受之重，我将用我一生来偿还！ 如果一百个人来问我完美女子的标准，那么我一百次都会回答说是林徽因，是的，她已经是个传奇，是只能仰望的女子。她早已隔着如许烟波岁月，隔着那些男子的深情，美成书页中的一个剪影。所有人都知道她和徐志摩的故事。他为她写下那样的诗
你是人间四月天美文美句摘抄 你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ ——林徽因《你是人间四月天》 我是没有出过门的，没有动身之前不容易动，走出了之后却就不知道如何流落才好。 ——林徽因《你是那人间的四月天》 我们不迷信的，没有宗教地望着这死的帷幕，更是丝毫没有把握，张开口我们不会呼吁，闭上眼不会入梦，徘徊在理智和情感的边沿，我们不能预期后会，对这死，我们只是永远发怔，吞咽枯涩的泪，待时间来剥削这哀恸的尖锐，痂结我们每次悲悼的创伤。 ——林徽因《你是那人间的四月天》 不过我同你有大不同处：凡是在横溢奔放的情感中时，我便觉到抓住一种生活的意义，即使这横溢奔放的情感所发生的行为上纠纷是快乐与苦辣对渗的
性质，我也不难过不在乎。我认定了生活本身原质是矛盾的，我只要生活；体验到极端的愉快，灵质的，透明的，美丽的近于神话理想的快活，以下我情愿也随着赔偿这天赐的幸福，埋在悲痛，纠纷，失望，无望，寂寞中挨过若干时候，好像等自己的血来在创伤上结痂一样！一切我都在无声中忍受，默默地等天来布置我，没有一句话说！ ——林徽因《你是那人间的四月天》 活在这个富于刺激性的年头里，我敢喘一口气说，我相信一定有多数人成天里为观察听闻到的，牵动了神经，从跳动而有血裹着的心底下累积起各种的情感，直冲出嗓子，逼成了语言到舌头上来。这自然丰富的累积，有时更会倾溢出少数人的唇舌，在奔迸到笔尖上，另具形式变成在白纸上驰骋的文字。这种文字便全是我们这个时代的出产，大家该千万珍视它！ ——林徽因《你是那人间的四月天》 我说你是人间的四月天
笑声点亮了四面风 轻灵在春的光艳中交舞着变。 ——林徽因《你是那人间的四月天》 我们生在这没有宗教的时代，对这死实在太没有把握了。这以后许多思念你的日子，怕要全是昏暗的苦楚，不会有一一点的光明，除非我也有你那美丽的诗意的信仰！ ——林徽因《你是那人间的四月天》 你想，整年整月你所花费的，和你那窗子以外的周围生活程度一比较，严格算来，可不都是非常靡费的用途？每奢侈一次，你心上只有多难过一次，所以车子经过的那些玻璃窗口，只有使你更惶恐，更空洞，更怀疑，前后彷徨不著边际。 ——林徽因《你是那人间的四月天》 硪说你是人间的四月天，笑响点亮了四月风；轻风在春的光艳中交舞着变。 你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，———你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
最美人间四月天 最美人间四月天，这是林徽因说的。我第一次听说这句话的时候，心里就很疑惑，不是烟花三月最美吗？怎么四月倒最美了呢？这四月天最美，是说四月的 天空最美吗？ 于是，走在校园里，我常常抬头仰望天空；坐在足球场的草坪上，我也常常仰望天空，长久的仰望着。不得不承认，自从四月五日清明节后，这天空真的就既清又明了！阳光下，天空纯净得没有一丝云彩，整个天空呈现一种蓝色，不是深蓝，不是蔚蓝，而是那种透明的蓝！蓝得那样的纯净，纯净得仿若灵魂；那种蓝色仿若梦境，仿若湖水，仿若童话... ...时间仿佛静止，我的灵魂仿佛透明，仿佛蓝色... ...四月的天空，当真是人间最美！ 四月，校园花坛里，一夜之间，竹笋冒出了地面。几天不见，竹笋窜得比人都高了，再过几天，窜得超过去年的老竹子了，那感觉，仿佛要窜到天上去。饭桌上，也吃到了新鲜小山笋。吃着春笋，仿佛吃进了春天的味道。莫非，这四月的春笋，就是人间最美的味道？ 四月，校园里的树木全都都返青长叶了。各种灌木丛，焕然一新，嫩绿盎然；高大的桂花树长出了茂盛盛的新叶，就像小伙子顶着一个大卷发；宝塔样的雪松，新长出的叶子，就像一个个向下覆盖的小手掌，又像一个个向下垂着的小流苏，整株树就像一把撑开的大新伞，静静的立着，守护着过往的师生。 校园地势高，站在球场上，抬头便看到山顶，环顾四周，发现那围起来的山顶恰如一个摇篮，我们学校便是摇篮里的婴儿。我常常望着那些山顶出神，眼前的山是那样的近，仿佛就在围墙外，触手可及。那些山，仿佛一幅幅名手的国画，时常变幻色彩。特别是春雨后的山，干净得一尘不染，翠绿得让人心旌摇曳。那些逶迤绵延的深深浅浅的绿，那些层层叠叠的浓浓淡淡的翠，仿佛不染人间烟火，浓淡夹杂，深浅相依，相互点缀映衬。那山尖的凹处，常有山岚雾气从那里生出来，和天上的云相混成一片，让人怀疑那就是仙人出没的地方。 四月，到处一片心醉神怡的绿色！ 人间四月芳菲尽，这是真的吗？四月的路旁山野，让你常常失声叫到“好香”！你会不由自主的去搜寻香气的来源。啊，原来是金银花开了！藤蔓之处，白的黄的金银花绽放，香气馥郁，你会情不自禁的采撷一朵两朵，夹在书中，收藏一个关于春天的记忆。农家小院里，柚子树也开花了，洁白的柚子花香得让人做梦都是香甜的。公路两旁的槐树这时候也肆意盛开，一树一树的白色，一路一路的香气。而校园里，上着课，一阵风吹来，同学们会常常说，好香啊！转头寻去，原来是窗子外的高大的女贞子数开花了。树树枝枝丫丫，一大片一大片，一大串一大串，累累垂垂，整株树不见绿叶，只见雪白的花，那简直就是“百般盛开绽芳菲”啊！这种女贞子树的白花，特别小，米粒般，四片花瓣，两头是两根花蕊，一朵花就像一只小白蝶，风一吹，小花朵就像一只只小蝴蝶飞旋飘舞，不一会地上就像铺了一层薄薄的雪。别看这种花小，但是特别的香，香得让你醉，醉得让你不愿挪动脚步。 四月，是被香气浸润透了！
林徽因的诗林徽因《你是人间四月天》诗文及赏析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 你是人间四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。林徽因的诗你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪；细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是；鲜妍百花的冠冕你戴着；你是天真，庄严；你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩，喜悦水光浮动着你梦中期待的白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是诗的一篇；你是人间的四月天！：这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用
重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。有学文学的朋友谈到林徽因的诗，说她的诗如其人，就像四月天刚刚萌发的春意，既不华丽，也不冷峻，但却温柔，却绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。读这首《你是人间四月天》，很容易以为是林徽因写给诗人徐志摩的情诗。林和徐的确是有过许多美丽故事的一对。林徽因的诗但从经历、传记中看林徽因，其实还是一个很理性的人：她在浪漫云游的诗人和脚踏实地的建筑学家之间，选择了后者。多年以
后，林对儿子说：“徐志摩当时爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，可我并不是他心目中所想的那一个。”——其实她对徐的感情是看的很清楚的，就是投影在波心的一片云而已。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课 文原文及教案 课文 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 教案
教学目标： 1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。 2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。 3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。 4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。 教学重难点： 重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。 难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。 教法与学法： 教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。 2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。 3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。 4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。 学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。 2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。 教学准备：
教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。 学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。 2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。 3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。 教学过程： 第一阶段：学情诊断 1.情境导入。 设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。（板书：你是人间的四月天）
《你是人间四月天》读后感参考范文 《你是人间的四月天》读后感范文3篇【篇一】我说你是人间四月天，笑声点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那聘婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的圆月。”这是一首多美的诗，我思。又有哪个如此伟大的人儿写下，字里行间含情脉脉的诗句，我为之臣服。细雨点洒在花前，你形象描在心间。 这是一个委婉柔情的江南城市，烟雨蒙蒙，湖水荡漾，岸边垂柳愈发亮绿，在风情万种的城市里淡淡梳妆，在一百多年前的这里，曾诞下一个娇小的女婴，她继承了杭州城的清新朴素，柔美大方，她的名字也是这么美---林徽因。 林徽因美丽`柔情，才让许多人一见倾心。她被徐志摩怀想了一生;她被梁思成宠爱了一生;她被学界泰斗金岳霖守护了一生，甘愿为她，终生不娶;她更是被世间爱慕了一生。她就似一朵白色的荷花，出淤泥而不染，轻轻摇曳在花池中央。徐志摩的lt;再别康桥gt;就是为她而作，令人羡慕又不禁叹服!林徽因是个理性的女子，她不会被感性冲昏了头脑。她知道，玫瑰与面包，应选后者。玫瑰虽然浪漫，却也只是风花雪月，只有面包才可以一直长久。林徽因毅然结
束与徐志摩的恋情，转而寻找自己的面包，她的果断理智无一不让我叹服。 林徽因保持着对文学的一种敬畏的热情，就连晚年到香山养病也不忘创作，她的才华`文理兼通又何尝不令我叹服，，林徽因成绩斐然，她几乎标志了一个时代的颜色，出众的才倾城的貌，她就像一个春天的童话，幸福而浪漫。 “雪化后那片鹅黄，你像;新鲜初芽的绿，你是;柔嫩喜悦，水光浮动着你梦中期待的白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。----你是爱，是暖是希望，你是人间的四月天! 你何尝不是人间的四月天? 【篇二】窗外，浮动着暖暖的春的气息，这夜，就变得格外温情起来。就一盏灯光，我和林徽因穿越时空，相逢在文字里。她不是为文字而生，但她的文字却让大家传颂;在江南烟雨里，她娉娉婷婷，犹如一支白莲，静静地绽放在岁月的河中……此时，正是四月。说起林徽因，也总是在人间四月。有人说，她被季节封存在四月天，窗外的柳絮做了萍客，梁间的燕子做了邻伴，梦中的白莲做了知己。如此纯净美好，仿佛不食人间烟火，其实她比任何女子都懂得调配烟火——这个让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生的民国才女，也深深地触动了我的心灵。
最美四月相爱散文 最美四月相爱散文：最美，人间四月天飘渺的三月，下了场大雨，湮灭了所有向晴的幻想，时光匆匆打马而过，偏偏就留下了烟雨朦胧色，三月，一直在等待一朵花的盛开，终究，这个季节适合的，只是潮湿心情的滋长。 四月，带着三月的清冷，毫无预警的跌进了我的时空，花季来的太快，我有些措手不及，更让人慌乱的是，我想要的花开，早就终了生命。 四月，春暖花开的季节，本应安定的心却是躁动了起来，我想要离开，兴许是执拗的做了这个决定，对周遭的一切便淡然了不少，很多事情，便也不放在心上了。 朋友给我短信，说去看樱花，记得两年前他给我传过交大樱花的照片，美的不可方物，一阵清风，花瓣飘落，树下的人，清冷孤寂。 我没看过淹没了整个时空的花海，没感受过花瓣跌落肩头时的欣然，我无法把自己融入画中，却是喜欢将未见过的景色幻化成一副淡染心绪的画卷。 我喜欢黄昏，尤其是夕阳西下的黄昏，时常幻想着这么一个场景，残阳晕色的天际，云朵拉长了傍晚的刻度，大片染色的天空，从静美到祥和，宛如从豆蔻到迟暮。 树枝把夕阳揉碎，细细密密的洒在街道旁，柔和的清风带落了片片樱花，细碎的夕阳竟也在花瓣上泛着光泽，树荫下的小道，便浪漫
了起来。 我甚至想着，画里有个女孩，一个十七八岁的女孩，慢慢的行走在樱花道上，身着水绿色的及膝雪纺连衣裙，米白色系带凉鞋，头发干净利落的梳成一把马尾，身材娇小纤瘦，长着一张娃娃脸。 背着的暗红色双肩书包，戴着耳机，嘴唇翕动，轻轻地和着歌曲，我想这样的画面一定很和谐。 “叮铃铃——清脆的单车铃声在女孩身后响起，一辆自行车从女孩身边飞驰而过，带来的风吹起了水绿色的裙摆，女孩看向始作俑者，却只见拐角处一闪而过的一抹衣角。 画面就此定格，我敲打了下脑袋，打住，这不过是你幻想的青春，你的青春，苍白得留不下记忆，而你，早已老去。 青春留白，也早已忘记自己曾经要追寻的是什么样的人生，朋友说去看樱花，到我中学的门口看樱花，中学，好久远的记忆，记不得中学门口是种了樱花的，我说我想看桃花，还有木棉。 突然想到被问到多次的问题，你为什么叫木棉殇呢?半借半改的为木棉写过一首诗：“绛珠芸瓒绝尘烟，黛浓翠影耸云天，几树半天红似染，却是落英错弄弦。 我喜欢红色，喜欢桀骜不羁的性格，喜欢木棉花叶不相见的残缺，喜欢木棉花不枯萎不褪色的倔强，喜欢木棉花落的豪气，最喜欢它是以最美的姿态消亡。 办公室前有颗木棉树，偶然的一天，居然看到了木棉花开，葱葱
林徽因《你是人间的四月天》原文及赏析你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍。 百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃， ——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！ 【解读鉴赏】 著名诗人、建筑学家，旷世才女林徽因的诗，善于捕捉巧妙的意象，情感细腻入微，呈现出轻柔灵秀、蕴藉清丽之美。她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具创造力。 四月天，阳光明媚，和风吹送，绿草如茵，河流清澈，百花争妍，飞鸟鸣啼。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。 爱如四月天里的光艳轻灵。“风”是抽象的，却由你的爱你的“笑响”将它“点亮”，使人由听觉到视觉，从各个感官角度来感悟体味。春的“光艳轻灵”都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述，它越是“交舞着变”，就越是刻骨铭心。 爱如四月天里的柔和恬静。为了表现四月天的柔和恬静，诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美，虽动却也不失恬静安宁。爱融含了所有的物态之美，这正说明，爱无处不在。 爱如四月天里的鲜妍庄严。四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍”，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。这里揭示了爱的内涵与真谛。 爱如四月天里的新鲜柔嫩。四月的花朵绚丽多彩，而诗歌写“鹅黄”、“绿”、“白”各种花，目的还是为了突出爱的无穷魅力——“新鲜”；爱的勃勃生机——“柔嫩”，以及“喜悦”之情与“期待”之意。诗人在此借对方写自己，流露出对爱的热切期待。 爱如四月天里的融暖缠绵。四月的景，看，有“一树一树的花开”；听，有“燕在梁间呢喃”；感，有布满空间的“暖”。那么，诗人再也走不出这爱的空间，因为，这里有她的“希望”，这里有爱的缠绵。此处抒情，与诗的第一节呼应，又道出赞颂爱的原因，真挚严谨，而又不留痕迹。
你是人间最美四月天抒情美文 篇一： 一张紫色的纸笺，铺墨方圆。皎洁的月色盈满窗台，西楼上的琴声惊扰了谁的一帘幽梦？推开淡紫色的窗纱，西楼上婷婷玉立着一位姑娘，紫色的衣裙，紫色的发带，在微风中轻轻的摇曳着。 这样的女子，紫色的浪漫，紫色的情怀，好似不食人间烟火，如梦如幻。初识叶紫姐姐，你像是从薰衣草的花海中款款而来的女子，遗世孤傲的美丽。紫色，淡淡的感伤，依如你深情的眸子，写满了心事，却又因红尘烦忧，无法倾诉满怀的伤感。于是，这忧伤落入了你的眼眸里，淡淡的哀愁。 你我遇见，许是一种缘。多年前，我不信缘，以为万物皆有定数，从未刻意的强求。直到遇见你，我才懂得，缘分已在我们身边。我知道你是遗落人间紫色的精灵，钟爱着紫色。也许我能想象你是紫色幻化成的天使，神秘而高贵，温婉而雅致。 秦楚论坛上的匆匆一见，你清新的文字，独特的情怀，总会让我浮想联翩，你该是怎样的一女子？紫色的纱衣，清掩着伤怀，喜欢紫色的女子都是浪漫而又忧郁的。你是惊鸿一瞥的那抹紫色，淡淡的散落在人间，我说你就是这人间最美的四月天。 薰衣草的花语是等待爱情。传说，普罗旺斯有个美丽的女孩，遇见了自己心爱的男子，少女为了试探青年的真心，把薰衣草的花束洒
在青年的身上，一缕紫色的轻烟忽聚忽散。山谷中隐约可以听到青年的低吟，独自留下少女孤独的身影。后来，再也没有见到少女。于是，有人说，少女去寻找青年了；也有人说，她也被青年幻化成一缕轻烟散落在山谷中。而我宁可相信后一种结局，这种花的出现就代表了爱与承诺。 或许这样热衷紫色的女子，会让我想到薰衣草的花语，等待一场烟花般的绚烂缠绵。和紫色相关的情感，是一种忧伤着的幸福。思念的美丽，淡雅的情愁，我爱极了这样的紫色，可以尽情的徜徉在薰衣草的花海里，静静倾听着少女的情思。 记得叶紫姐姐在《紫女人》中人说：钟情于紫色，只因她的雅致；钟情于紫色，源于她的淡然；钟情于紫色，欣赏她的脱俗还有紫色特有的真诚和静谧。我想，这位紫色的女人定是叶紫姐姐的自我写照。你钟情于紫色，热爱一切与紫色相关的东西。这样的紫色，柔软暖人心间。 都说爱文字的人是明媚而又忧伤的，文字中的悲伤情节，会把自己带到一个静谧的深渊。忧伤笼罩着生活，沉溺其中无法自拔的痛苦，只有自己明白这种凄痛。文字的情怀，即使是相隔天涯海角的人，也会懂得这种难得的情谊。我们都是爱文字的人，会在不经意间的理解这份情怀，可以懂得文字的情意，不在乎年龄，也无所谓时空的距离。 曾经年少时，我不理解伯牙遇子期的知音情谊。只是，经过年岁的洗礼，岁月的磨练。我逐渐的感觉孤独，因为文字的深沉无人懂得，生活的压抑让我迷失自我。我把自己沉溺在文字的世界里，隐匿自我，
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文 及教案 课文 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 教案 教学目标：
1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。 2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。 3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。 4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。 教学重难点： 重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。 难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。 教法与学法： 教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。 2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。 3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。 4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。 学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。 2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。 教学准备： 教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
4 你是人间的四月天 教学目标 知识与能力 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。 2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 情感态度与价值观 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 教学重难点 教学重点 1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 2.人物生平事迹的讲解和掌握。 教学难点 理解诗歌运用的意象和写作手法。 课时安排 1课时 教学过程 一课时 一、新课导入 1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！ 2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。 二、自主预习 1、作者简介 林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。 2、背景资料 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。 3.检查预习 （1）订正字音 轻灵（líng）娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（guān miǎn）呢喃（nán） （2）词语释义
林徽因《你是人间的四月天》赏析 《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。 作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。[5]你是人间的四月天语言艺术 《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。 在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。而且，作者在描写这些美感的时候，又采用了跳动的笔法，也就是说于变化中、动作中展示色彩，这可以从间接展示色彩的文字中看到，这样的文字有“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”，在这些词语中，我们仔细体味就会发现，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生；从人类的接受心理来说，这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意力的某些特点：再似乎不注意的地方写下动态的景观，稍一提神，便豁然开朗，这正是美学欣赏中的恍然一悟。而且，在这样两组文字中，有一种顺承的关系，第一组纯粹的色彩只有到了第二组跳动的组合中才更生动，试看这些词：“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆、“云烟”则直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫、“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”、而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。所以，在这样的文本细读中，我们会发现，当单纯的文字组合在某种一致性的情感脉动中的时候，那些文字就会突破其单一的意义，而获得一种整体的审美感受。
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案导读：本文部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 教案
教学目标： 1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。 2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。 3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。 4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。 教学重难点： 重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。 难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。 教法与学法： 教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。 2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。 3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。 4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。 学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。 2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。 教学准备： 教师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
《你是人间四月天》原文及赏析 导语：林徽因(1904年6月10日-1955年4月1日)，女，汉族，福建闽县(今福州)人，出生于浙江杭州。原名林徽音，其名出自“《诗·大雅·思齐》：大姒嗣徽音，则百斯男”。后因常被人误认为当时一作家“林微音”，故改名“徽因”。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天; 笑音点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子 在无意中闪;细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是;鲜妍 百花的冠冕你戴着;你是 天真，庄严;你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像;新鲜 初放芽的绿，你是;柔嫩，喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是诗的一篇;你是人间的四月天! 这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。 有学文学的朋友谈到林徽因的诗，说她的诗如其人，就像四月天刚刚萌发的春意，既不华丽，也不冷峻，但却温柔，却绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤! 这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。 读这首《你是人间四月天》，很容易以为是林徽因写给诗人徐志摩的情诗。林和徐的确是有过许多美丽故事的一对。但从经历、传记中看林徽因，其实还是一个很理性的人：她在浪漫云游的诗人和脚踏实地的建筑学家之间，选择了后者。多年以后，林对儿子说：“徐志摩当时爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，可我并不是他心目中所想的那一个。”——其实她对徐的感情是看的很清楚的，就是投影在波心的一片云而已。