《大自然的启示》
──四年级下册综合性学习活动方案
一、设计理念
《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标
通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：
第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
四、活动人员及分工
组别
小组成员
调查内容
动物组8人动物的相关启示
植物组8人植物给人们的启示
自然现象组6人常见的一些自然现象给人的启示
艺术启发组6人源于大自然的各种艺术形式
环境调查组6人人类对大自然的破环
发明创造组5人大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
五、活动时间（3月12日──4月12日）
六、活动过程
第一阶段：组织宣传动员（3月12日）
第二阶段：活动准备（3月13日──3月19日）
1.教师准备
（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。
（2）根据教学内容制作课件。
2.学生准备
（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。
（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
（3）小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。
（4）调查设备的准备
第三阶段：整理归纳、分析研究（3月20日──4月10日）
分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。
板块一（第一小组：动物组）
研究内容：动物的相关启示
从动物身上得到的发明启示。
源于动物的各种发明原理。
研究过程：
1．搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。
2．整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。3．启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？
4．选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。
板块二（第二小组：植物组）
研究内容：植物给人们的启示
从植物身上得到的发明启示。
鲁班造伞的故事。
沙漠中的仙人掌给人的精神启示。
各类植物给人的精神启示。
研究过程：
搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。
整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？
板块三（第三小组：自然现象组）
研究内容：常见的一些自然现象给人的启示
温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。
打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。
关于自然现象的谚语。
关于自然现象的谜语。
研究过程：
对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。
板块四（第四小组：艺术启发组）
研究内容：源于大自然的各种艺术形式
大自然中的各种声音──森林狂想曲。
研究孔雀的生活习性──孔雀舞。
鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。
关于大自然的名言。
关于大自然的诗句。
研究过程：
通过收集资料，上网查阅、亲自访问等方式，对资料进行筛选，并归类整理。
板块五（第五小组：环境调查组）
研究内容：人类对大自然的破坏
研究白市驿机场附近的河流水污染情况
研究过程：
通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。填写调查表
关于家乡水污染的调查表
调查时间
调查地点
调查人员：
调查目的：水污染情况：
污染原因：改进的措施和方法：
调查感想：
板块六（第六小组：发明创造组）
研究内容：大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
未来构想。
利用植物的光合作用让汽车行驶。
创造发明的作品。
研究过程：
自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。
第四阶段：学习成果交流展示总结（4月11．12日）
学习成果展示一
1．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。
2．交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。
学习成果展示二
1．关于大自然启示的手抄报。
2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。
六、评价
1.自评：学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。
2．互评：以小组为单位进行生生互评，小组长做记录。把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中，以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。
3．师评：教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活
动过程中的表现，以及成果展示情况。
七、活动预期成果
1．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。2．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。
3.调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；介绍有关大自然的启示的短文等。
八、活动措施
1．分小组合作完成小组确定的内容。
2．教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。
3．积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。
学习成果展示一
大自然的启示
本节课教学目标：
1．了解大自然的相关知识。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3．会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。
4．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。
教学准备：
1．学生准备整理的资料和图片。
2．教师了解大自然的相关知识，制作课件。
教学重难点：
重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。
难点：通过合作交流，培养创新精神。
教学过程：
一、激趣导入，引出学习目标
1．同学们，古人云：“师法自然。”的确，大自然是人类的老师。它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。漫步大自然，将启示播洒人间。（出示课件）
下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。
二、展示交流，汇报学习成果。
（一）在进行交流之前，明确要求：
（1）每组推选一名代表进行展示；
（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；
（3）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；
（4）可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。
（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。
3．各组展示交流
（1）动物组
组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资
料。下面就请我们组的同学来说说吧！
生1：我知道根据蜻蜓发明了飞机。（出示幻灯片）
生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。（出示幻灯片）
生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
生6：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）
师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。
（2）植物组
组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！
生1：我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。
生2：我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）
生3：看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。
鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想做了很多次，终于造成了能开能收的伞。
同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢？（要仔细观察，勤于动脑）
生4：下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌，看看它能给我们带来什么启示呢？（出示幻灯片）
仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：“天下无难事，只怕有心人。”就是这个道理。
同学们同样的例子还很多，你们知道哪些？（生：答）
老师也从大自然中得到了启示。如：温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。大海一片汪洋，那是在教我们心胸要宽广。
下面就请同学们和我一起来读读屏幕上有关植物精神的启示吧！（出示幻灯片）
1．成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。
2．莲花出淤泥而不染，那是在告诉我们要洁身自好。
3．挺拔的向日葵昂着首,那是在教我们追求.
4．如雪般洁白的梅迎风伫立，那是在教我们勇敢.
5．金灿灿的向日葵面向太阳，那是在教我们向上.
6．含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。
师：看来大自然真的是非常的深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。
（3）自然现象组
组长：同学们自然现象有很多，如月亮的圆缺、四季的变化、刮风下雨、白天黑夜等等。首先我给大家介绍一下“温室效应”。（出示幻灯片）
“温室效应”是由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤，石油和天然气，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大气中的二氧化碳与日俱增。它主要的危害是导致全球变暖，影响大气环流，引发各地降水和干湿状况发生变化，导致气候异常。
生1：我知道臭氧层空洞是由于现代社会的生产和生活中，氟利昂的广泛使用，导致地球上的生物遭过量紫外线辐射的危害。同时厄尔尼诺现象也会导致全球气候异常。
生2：打雷这种现象让人受到启示懂得如何避雷。
生3：我知道雨后的彩虹也是一种美丽的自然现象。
生4：我知道月亮的圆缺代表了亲人的团聚离散。
生5：我还知道地震和洪水都会给人带来巨大的灾难。
生6：既然我们组的同学已经收集到了那么多的资料，下面请同学们说说有关自然现象的谚语。请看大屏幕，这是我们组整理的资料。
白云高飘──准是晴天
蚂蚁搬家──要带雨伞
蝌蚪游泳──春天来到
燕子低飞要下雨。
蚯蚓上路爬，雨水乱如麻。
有雨天边亮，无雨顶上光。
晴天不见山，下雨三五天。
听完之后你们有什么感受吗？
生7：下面我给大家猜猜谜语。
云里打鼓天放炮，就是冬天听不到。（谜底：雷）
一个老焊工，上班在云中，巧手舞金龙，天下有名声。
（谜底：闪电）
请同学们看看屏幕上的几个谜语，我们一起来猜猜。（出示幻灯片）
水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（谜底：空气）
山上有珠草，珍珠结不少，我去没拿来，你去也白跑。
（谜底：露珠）
像糖又像盐，密密盖山川，来时在半夜，去时日出山。
（谜底：霜）
生在水中，却怕水冲，放在水里，无影无踪。
（谜底：冰）
师：同学们自然现象并不等于自然灾害，我们要辩证的来看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我们肯学，天天都会有收获。下面有请艺术启发组的同学来做汇报。
（4）艺术启发组
组长：我们组将以各种形式展示从大自然中获得的启示。首先请同学们听一首歌《森林狂想曲》，听完之后请同学们告诉我，你们听到了什么？（出示幻灯片）
（生：青蛙的叫声、鸟的叫声、蛐蛐的叫声等）同学们听得很仔细，这些都是大自然的声音。下面请我们组的同学接着汇报。
生1：同学们，我知道舞蹈学家杨丽萍学着孔雀的一举一动，跳出了经典、绝伦的孔雀舞。（出示幻灯片）
生2：同学们你们知道吗？国家体育馆鸟巢就是根据鸟窝的形状得到启示而设计的。悉尼歌剧院就是根据一个橘子的形状设计的。（出示幻灯片）
生3：我还收集整理了一些有关大自然的名言，请看大屏幕，跟我一起来读读吧！（出示幻灯片）
只有顺从自然，才能驾驭自然。──培根
我不是不爱人类，而是更爱大自然。──拜伦
只有服从大自然，才能战胜大自然。──达尔文
自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。──雨果
只有按照自然所启示的经验来生活。──叔本华
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。──亚里士多德
非但不能强制自然，还要顺从自然。──埃斯库罗斯
生4：我还知道很多描写大自然的诗句。
如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。──唐·杜牧《山行》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？──宋·王安石《泊船瓜洲》
同学们，你们还知道哪些？和同学们交流交流吧！（生：背诗）看来同学们知道得真不少。下面我们一起来完成屏幕上的诗句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。──宋·叶绍翁《游园不值》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。──唐·白居易《忆江南》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。──唐·贺知章《咏柳》
野火烧不尽，春风吹又生。──唐·白居易《赋得古原草送别》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？──宋·王安石《泊船瓜洲》
我们小组汇报完毕。
师：艺术启发组的同学真了不起，有如此丰富的收获。看来大自然的启示真的是无处不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人类又是怎样对待它的呢？有请环境调查组的同学。（5）环境调查组
组长：大家好，我是环境调查组的组长官声奇。我们组在老师的带领下，主要通过观察、采访、拍照，摄像等方式对白市驿机场附近的河流污染情况作了一项调查。
这是我们小组的成员。（出示幻灯片）
首先请同学们看一段视频采访录像，看完之后你们有什么想说的吗？（抽生说说）
有请我们组的成员展示环境调查表。（用投影仪）
下面请同学们看看我们小组拍的河水照片和周围工厂的照片。（出示幻灯片）同学们看了之后，你想说点什么？受到了什么启发？
的确，这样的场面真的是让人触目惊心啊！还有更令人无法忍受的，那就是全球十大环境污染问题，请同学们看看我们小组办的手抄报。
生评评手抄报办得如何？不仅有手抄报，我们组的同学还写了小短文《我家乡的水》。
针对以上的情形，同学们让我们尽自己的微薄之力，来为保护我们的家园设计一些环保标语吧！（要求：用一句话设计）
地球是我家，保护环境靠大家。
你对花儿好，花儿对你笑。
保护环境，健康你我他。
我是整洁的墙壁，请别为我化妆。
……
师：同学们你们设计了这么多的好标语，希望你们课后贴到相应的地方去，让大家共同行动起来保护我们的家园。不要随意的破坏大自然，破坏大自然的生态平衡，一旦破坏，将会遭到巨大的灾难。其实世间还是很美好的，米尔说过一句话，世界上所有美好的事物都是创造
力的果实。所以我们发明创造组的同学也有很多的作品和大家一起分享。有请发明创造组。（6）发明创造组。
生1：我们小组有几个发明设想，首先我来说说。
我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。因为每天上学带一大盒水彩笔很麻烦，在变色龙可以变色的启示下，我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。每天上学，只带一支小小的水彩笔，便可以画出锦绣的图画。
生2：我想在猫头鹰的启示下，设计一种让眼睛越来越好的，能适应各种度数的眼镜。
生3：我想发明一种鞋，穿上这种鞋，就像水蜘蛛能在水上飘来飘去的，脚可以在水面上自由自在行走。
生4：我想设计一款汽车，利用植物的光合作用就能使车子行驶，这样既可以节约大量的能源，也可以减少污染。（出示画作）
生5．6．7展示自己设计的作品并简要介绍。
师：同学们其实任何人都可以成为未来的发明家、创造者，让我们共同期待同学们的作品早日问世。
小结过渡：六个小组的调查各有侧重，很多同学表达有条理，大家听得也很认真。大自然能给人们这么多的启示，真的是妙不可言。它可以堪称为一本无字的百科全书。然而，却有很多的人为了自己的利益，随意的破坏大自然，凭着自己的意图做事，使我们的大自然一天天的失去了平衡。为了让大自然变得更加美好，我们一起行动起来保护大自然吧！（幻灯出示：保护大自然）
三、为了还大自然的面貌，行动起来保护大自然。
1．幻灯出示提示：
保护大自然，拯救地球。
为“保护大自然”设计警示语和标语
为“保护大自然”写一份建议书
为“保护大自然”写一段简介文字
2．小组成员合作完成，教师巡视，写简介的小组，组内修改评选。
3．刚才，每个小组做得很认真，都在为我们保护大自然出谋划策。把你的奇思妙想介绍给大家吧！
4．学生在投影仪上展示设计的警示语和标语。其他同学评议。教师评议。写简介文字的同学在座位上朗诵。教师相机指导修改，写得好的文章拿到投影仪上全班齐读。
5．教师小结：同学们齐心协力，让我们共同保护大自然，保护我们的家园。相信我们一定能够与大自然和谐相处。
四、课后拓展。
大自然真的是妙不可言。只要我们善于发现，善于探索，善于去领悟它的真谛，一定会有不少的收获。我们要遵循大自然的规律，让它更好地指导我们的实践活动，从而去发明，去创造。大家可将搜集的资料整理，出一期关于大自然的启示的手抄报；也可以“以保护大自然”为题，设计一份关于大自然的启示的活动方案或建议书，下一次活动再交流。
学习成果展示二
本课教学目标：
1．通过交流学生办的手抄报，让学生获取更多关于大自然的启示的相关知识。培养学生的审美观念。
2．学生写建议书，巩固了应用文的书写格式，积极为宣传保护大自然出谋划策。
3．通过写大自然的启示的活动方案，培养学生的组织策划的能力
4．课堂上，学生交流，敢于发表自己的见解，评选优秀的作品，增强学生间的交流意识，
培养口语表达能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、教师导入，引出教学目标。
同学们，这段时间，有的同学将搜集的关于大自然的启示的资料整理出了一期内容丰富的手抄报；有的同学为了宣传关于大自然的启示写了活动方案；还有的同学为了让我们生活的环境变得更好，为环保局写了建议书，呼吁人们要提高环保意识。今天，我们来交流交流，评选出优秀的作品。请注意：（大屏幕出示要求）
手抄报的评优要求：
1．版面干净整洁，版块安排合理。
2．美观大方，书写工整。
3．活泼生动，主次分明。
4．内容丰富。
建议书评优要求：
1．建议书书写格式正确。
2．能大胆想象，根据实际情况提出合理的建议，建议具有可实施性。
活动方案评优要求：
1．活动方案内容完整，包括活动目的、组织领导、活动要求、具体实施过程。
2．分工落实，具体过程详细。
3．活动安排合理，具有可实施性。
二、分组交流评选。
1．有的同学有点迫不及待了，请办手抄报、写活动建议书、写活动方案的同学分组交流，开始吧！
2．学生根据评优要求交流讨论，提出修改的建议，教师巡视帮助指导。
3．小组评选优秀的作品。
三、全班交流，评选优秀作品。
1．每个小组派代表介绍组内评选的优秀作品，全班交流。
2．各个同学发表意见，评出优秀作品。教师点评。
3．表扬做得好的同学。
四、教师小结：经过大家的激烈讨论，我们评选出了许多优秀的作品，好的手抄报我们将它们贴在教室，供全班同学观看学习，把良好的建议送给或寄给环保局长，切实可行的活动方案，我们可利用周末的时间开展活动。通过这一个月的《大自然的启示》语文综合性学习，同学们肯定有不少的收获，大家可将自己的心得体会写下来。希望同学们能够继续探索有关大自然的奥秘，更好的去认识这位人类的好老师。
（课件播放《高山流水》）
四年级下册数学老师工作总结三篇 一、在教学工作中 1、能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很了解，例如有个学生他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开始时我对他的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常
利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。 二、教研教改方面 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常
“身边的安全隐患排查”主题1 教学目标： 1、了解身边的安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要有秩序入场。 3、队伍行走时要与同学保持一定距离，特别是上下楼梯时，要小心谨慎，防止发生踩踏事故。 4、行走时不要将手放在兜里。 5、不要在行走时弯腰拾东西、系鞋带等。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意事项 1、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 2、活动的方式要简便易行，如做做操等。 3、活动要注意安全，不追逐打闹，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
3、不吃路边小摊小贩卖的食品，不吃卫生得不到保证的食品。 四、交通安全注意事项。 行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 乘坐公交车注意事项： 1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。 骑自行车须知 1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。 2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。 3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。 4、穿越无信号灯的十字路口，必须"一慢、二看、三通过"。 5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。 6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。 7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。 8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。 9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雨路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心 五、安全小常识。 临危逃生的基本原则： 保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救： “119”----火警 “110”----报警
教科版科学四年级下册知识点整理 班级学号姓名 1、电是一种常见的能量。电在电路中流动和工作。 2、电有不同的种类：根据地暖的形成可以把电分为摩擦形成的电、雷电、日常使用的电三大类；根据点的危险程度可以把电分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。 3、日常使用的电有交流电和干电池电两种。 4、发电厂出的、送到各家各户的电是220V 的交流电，5500V 以上的高压电也是一种交流电，这两种电都有触电危险。干电池里 1.5V 的电是没有触电危险的。 5、由电池、电线、灯泡等组成的电流动的环路叫电路。 6、电从电池的一端（正极）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个电池的另一端（负极），形成一条完整的环路，灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。 7、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热变烫。 8、电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。 9、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。铜、铝、铁等各种金属、铅芯、人体、大地等都是导体。利用导体可以把电送到人们需要的地方。 10、像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。干木头、塑料、玻璃、纸等都是绝缘体。利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。 11、开关是控制电流通断的装置。 12、路连接方法有两种：串联和并联。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。 13、电池和灯泡都可以串联和并联。一节干电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V，所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不会太亮。 14、写一写、画一画 （1）小电珠结构图（2）简单电路。 A、串联 B、并联
四年级下学期数学教学工作总结本学期，我担任了四【3】班的数学教学工作，感慨于时光的匆匆。回首自己走过的路，有付出的充实，也有收获的喜悦。小学时代最重要的转折时期——四年级的数学，而且兼本班班主任，自己肩上扛着太多家长、学生的希望及学校领导和老教师们的期盼。一年的磨练，给了我很多。我可以说：我是迈着坚实的步伐走过来的！因为我早已告别刚站上讲台时的羞涩，克服了种种压力，用自己满腔的热忱和科学的态度来从事教学！一串串脚印，一串串收获。 一路走来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。主要做了以下几点： 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。 我精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙
地将学习目标任务置于学生的最近发展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。 二、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。 解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。 根据计算结果，探索规律，教学中，首先应该学生思考，从上面这些式子中你能发现什么？让学生经经历观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅注意学生是否找到规律，更应注意学生是否进行思考。如果学生一时未能独立发现其中的规律，教师就鼓励学生相互合作交流，通过交流的方式发现问题，解决问题并发展问题，不仅能将“游离”状态的数学知识点凝结成优化的数学知识结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探索，相互学习，同时，通过交流去学习数学，还可以获得美好的情感体验。 三、注重开放题的教学，提高创新能力。 沿袭以久的教育内容和方法不利于培养学生的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的创造潜能，尤其
1、奇妙的动物世界 活动目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生： 1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。 活动时间：2课时 活动过程: 第一课时 一、导入： 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！ 二、分小组展示 师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。 鸽子：…… 啄木鸟：…… 麻雀：…… 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。 导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！ 驼鸟：…… 蜂鸟：……
游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？ 师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？ 导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！ 小组成员玩游戏，老师放音乐。 游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！ 导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。 游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。 导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客：请问你是谁？ 虎鲸：…… 游客：请问你是谁？ 鲨鱼：…… 游客：请问你是谁？ 海豚：…… 游客：这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的？ 导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。 （游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！ 导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！ 游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！ 导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。 播放音乐。 三、生介绍查询资料过程。 师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？
第一课：关心饮食健康 教学目标： 1、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯. 教学重难点： 11、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程： 活动一 1、活动准备。 ①收集饮食的资料。 ②准备记录工具。 ③应该培养哪些健康饮食习惯。 ２、表演。 请同学表演一些不良的饮食习惯。 其他同学观察、记录蔬菜的不良的饮食习惯。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“健康饮食习惯交流会”。 ４、总结反思。 活动二 １、活动准备。 收集有关“问题食品”的资料。 ２、做调查。 召开座谈会，了解某些同学爱吃“问题”食品的原因。 ３、点子大会。 小组讨论如何帮助这些的同学改变不良习惯 ４、宣传小队。 组成宣传小队向同学宣传问题食品对身体的危害，应拒绝“问题”食品。
第二课：蔬菜宝宝的秘密 教学目标： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。 教学重难点： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 教具准备：挂图。 教学过程： 活动一自己种菜乐趣多 1、活动准备。 ①收集蔬菜方面的资料。 ②准备记录工具。 ③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。 ２、种植行动。 小组开展种植活动。 观察、记录蔬菜的生长情况。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“小菜农交流会”。 ４、总结反思。 ５、填写第７页的学习单。 活动二蔬菜保鲜揭秘 １、活动准备。 收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。 ２、设计实验方案。 实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。 ３、实验。 做好实验记录。 ４、总结。 整理、分析收集到的资料，得出实验结论。
教科版小学四年级科学线上课程知识点汇总 1、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。摩擦 能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而便物体带上静电。 2、物质同时存在两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。相同的电荷接触时相互排斥，不同的电荷接触时相互吸引。 3、电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。 4、电路是指电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。 5、小灯泡的构造：玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点。 6、1.观察小灯泡的构造，用直线连一连各部分的名称。 2.猜测电流是怎样移动的，试着用铅笔画一画电流的路径。 7、电池的一端是铜帽，一端是锌壳，当用电线把这两端直接接在一起时，就会发生 短路 。短路时，电池、电线会发热变烫。 8、电从电池的一端（正极）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个电池的另一端（负极），形成一条完整的环路，灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会玻璃泡金属架 灯丝 连接点
亮了。 9、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电。这是足以引发 触电事故、致人死亡的电。不要用这些电线、插座的电做实验。对于人体来说， 低于36V的电压是安全的。 10、电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也 可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。 11、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。铜、铝、铁等各种金属、铅 芯、人体、大地等都是导体。利用导体可以把电送到人们需要的地方。 像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。干木头、塑料、玻 璃、纸等都是绝缘体。利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。 12．开关的作用是控制电流的通断。开关是控制电流通断的装置。 13．电路连接方法有两种：串联和并联。 把两个灯泡串联起来接，灯泡比较暗；因为一节电池的电压要平均分给两个小灯 泡，每个小灯泡就只有0.75V电压。 把两个灯泡并联起来接，灯泡都比较亮。每个小灯泡的电压是相同的，都是1.5V。 部编版两个小灯泡串联两个小灯泡并联
四年级下册数学知识点整理归纳 第一单元《四则运算》 加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 1、加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系 加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 加法各部分间的关系： 和= 加数+加数加数 = 和—另一个加数 减法的意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数，减得的数叫做差。 减法各部分间的关系：差= 被减数—减数 减数 = 被减数—差被减数 = 减数 + 差 减法是加法的逆运算。 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。 乘法各部分间的关系：积= 因数×因数因数 = 积÷另一个因数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。在除法中，已知的积叫做被除数，除得的数叫做商。没有余数的除法各部分间的关系：商= 被除数÷除数 除数 = 被除数÷商被除数 = 商×除数有余数的除法各部分间的关系： 被除数÷除数＝商……余数商= （被除数—余数）÷除数除数 =（被除数—余数）÷商被除数 = 商×除数+余数 余数=被除数—商×除数 除法是乘法的逆运算。 2、有关零的运算： （1）一个数加0，仍得原数。A+0=A （2）一个数减0，仍得原数。A-0=A （3）被减数等于减数，差是0。A-A=0 （4）一个数乘0等于0。A×0=0 （5）0除以一个非0的数，得0。0÷A=0 （0不能作除数，A不等于0。） （6）两个不等于0的相同数相除，商一定是1。 3、四则运算的运算顺序： （1）在没有括号的算式里：如果只有加、减法或只有乘、除法，要
教科版四年级下册综合实践教案 主题一：外出活动保安全 ［活动目标］ 1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。 3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。 ［重难点］ 知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。 ［活动准备］ 师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。 ［教学课时］ 两课时 ［教学过程］ 第一课时揭示主题，制订活动方案 （一）情境导入 教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？ 学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤） 提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？ 学生交流。 （二）汇报交流 1.小组交流 （1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。 （2）学生小组内交流。 2.全班交流 （1）教师提出活动要求。各小组选出一名代表发言，从以下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。 （2）各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。 （三）选择研究内容 1.总结引申 教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。 请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。 2.确定研究内容 各组通过讨论确定研究内容。 组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。 （四）制订活动方案 1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。利用表格呈现方案内容。 2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。 3.分组修改完善活动方案。 （五）搜集信息 鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长和老师帮助下进行采访。 第二课时交流分享，模拟体验 （一）整理信息 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。 （二）交流分享 教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。 分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。 （三）模拟救护 教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外
新教材2021新苏教版科学四年级下册期末复习 全册5单元知识点整理 2021新苏教版科学四年级下册知识点整理 第一单元冷和热 1.冷热与温度 1.冷和热是人类最早观察和认识的自然现象之一,与冷和热有关的现象称为热现象。 2.用手测量温度是不准确的。要想知道准确的温度,必须使用温度计。 3.温度计主要由液泡、液柱构成。（如右图） 4.用温度来表示物体冷热的程度,摄氏度是温度的一种计量单位。 5.国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。 6.温度计的使用方法： ①用拇指、食指和中指捏住温度计上端。 ②将温度计下端的液泡完全浸没在液体中,温度计不能碰到容器的底和侧壁。 ③待温度计的液柱稳定后再读数,读数时视线与液柱的上表面保持水平。 7.温度计是易碎品,使用时须轻拿轻放。 8.正确的读取温度计示数的姿势： 9.热水在变凉过程中,水温是先快后慢地下降。 10.在实验中，如果发现结论与自己的假设不一致，也不要紧。因为假设仅仅是我们的主观判断，可能是正确的，也可能是错误的，所以我们的实验结论与自己的假设不一致，这也是很正常的。 11.认识生活中常见的温度计： 电子水温计：用来测量各种液体的温度,精度高,读数方便。 电子体温计：用来测量体温,读数更方便。 干湿温度计：用来测量空气的温度和湿度。 红外线感应温度计：探测物体的温度时不需要接触被测物,更方便、快捷。12.在“探究一杯热水在变凉过程中水温是怎样变化的”实验中，假如继续观测下去,水温会怎样变化？ 继续观察下去，会发现水温下降速度越来越慢，达到某一个温度（该温度大多数情况下与室温相同），这个时候，温度就会停止下降，保持不变。 13.探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。
四年级下册数学知识点 第一单元四则运算：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 1、加减法的意义和各部分间的关系。 （1）把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和－另一个数 （2）已知两个数的和与其中一个加数，求另一个数的运算，叫做减法。 减法各部分间的关系：差=被减数－减数减数=被减数-差被减数=差+减数 （3）加法和减法是互逆运算。 2、乘除法的意义和各部分间的关系。 （1）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 乘法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数 （2）已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数 （3）乘法和除法是互逆运算。 3、关于“0”的运算 （1）“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误 （2）一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a （3）一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a （4）被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0 （5）一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0 （6）0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 （7）被减数等于减数,差是0。a－a=0 （8）被除数等于除数,商是１.a÷a=1（a不为0） 4、四则运算顺序 （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
（3）一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的， 最后算括号外面的有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计 算顺序遵循以上的计算顺序。 5、租船问题：解决租船问题的策略：1、先计算哪种船的租金便宜，就考虑先租这种 船，如果船没坐满，就再进行调整；2、尽量不空座或少空座。 第三单元运算定律及简便运算： 一、加减法运算定律： 1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。 用字母表示：a＋b=b＋a 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 这叫做加法结合律。用字母表示：（a＋b）＋c=a＋(b＋c) 3、减法的性质：一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个减数的和。 用字母表示：a - b - c= a - (b+c) 。 二、乘除法运算定律： 1、乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 用字母表示：a×b=b×a 2、乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘 法结合律。用字母表示：（a×b ）× c = a× (b×c ) 3、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 这叫做乘法分配律。用字母表示：（a＋b）×c=a×c＋b×c 补充：(a－b)×c＝a×c－b×c 4、除法的性质：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。 用字母表示：a ÷b ÷c= a ÷(b×c) 。 三、简便计算 常见乘法计算：（1） 25×4=100 125×8=1000 25×8=200 （2）加法交换律简算例子：（3）加法结合律简算例子： 50+98+50 488+40+60 ＝50+50+98 ＝488+（40+60） ＝100+98＝198 ＝488+100＝588 （4）乘法交换律简算例子：（5）乘法结合律简算例子：
综合实践活动四年级下册 第一课双色火 教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学 生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提 高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生 搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。 教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。 教学重点：模拟法庭，认识引起火灾的原因。 教学准备：相关图片及资料 教学方法：情境教学法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，引入新课。 1、猜谜语 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）。 2、你知道火有哪些用途吗？请写下来。 3、火警电话是多少？ 学生回答
二、模拟法庭活动 1、你知道法庭上有哪些角色？ 学生回答： 2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？ 学生说出自己喜欢的角色 3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！ 4、模拟法庭活动开始 ⑴原告： 状告引起火灾的几个罪魁祸首：烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。 出示事实：三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。 ⑵被告：我要为自己辩护 烟头：是人们把我到处乱扔。 蜡烛：人们忘记把我熄灭。 鞭炮：人们把我拿到不该燃放的地方。 小孩：我没想到会这样。 ⑶法庭判决 发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！ 判决书 烟头：必须在熄灭后放在烟缸里。 蜡烛：必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。 鞭炮：必须在指定地点燃放。 小孩：不许玩火。 三、小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友”
2014/2015学年第一学期 四 年 级 综 合 实 践 学校：南山大田小学 班级：四（1） 执教者：
四年级上期综合实践活动课教学计划 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开放的新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践及劳动技术教育。 综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 本学期（四上）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：“关心饮食安全”“蔬菜宝宝的秘密”、“放风筝去”、“欢乐校运会”、“服装大观园”、“关注一次性用品”和“社区我的家”。每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当的资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。 四年级有7个教学班，学生413人。学生在三年级开始接触学习综合实践活动一学年，已有了一定的学科意识和基础。但总体来说，学生的实践意识和能力仍属起步培养阶段，分析处理信息的能力比较弱，合作、探究的氛围不够浓，相当部分的同学有畏难情绪，特别是受长期应试教育社会和家长认识要求的影响，对本学科的学习兴趣较淡薄，重视程度非常不够，所以本学期教学的一个重要任务就是端正学生的意识态度，提高学生的认识水平、重视程度和兴趣、积极性，为开展有效教育，较好地完成教学任务打好情感基础。 另外，因为本学科的课时少（专任教师每周一课时），而其它学科教学任务较重，为了尽量减轻学生的课业负担，一方面教师应尽可能提供必要的学生信息供学生参考、选择，并教给一定的方法，以期更快、更好地收集到信息和有关材料，保证安全和任务的顺利完成；另一方面教师要重视预习准备的过程，而把核心内容的教学基本保证在课内完成，一般性知识内容可少用些时间，集中精力于实践活动的精髓之处，并通过评价表扬、评价、激励等手段，充分调动学生参与实践的积极性，以求更高质量地完成教学任务。
第四单元岩石和矿物 一、岩石的知识 1、我们能告诉别人什么是岩石，岩石是什么样子的吗各种各样的岩石有什么相同和不同 答：岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布。 岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。 2、我们观察岩石的方法 ．．有：（用手摸）、（用鼻闻）、（轻轻敲打）、（放在水里）、（用指甲、铜钥匙或小刀等刻划）、（滴盐酸）等。 3、我们可以观察岩石的（颜色）、（条痕）、（软硬）、（光泽）、（气味）、（花纹）、 （轻重）等来描述岩石。 4、常见 ．．的岩石有：（花岗岩）、（砾岩）、（砂岩）、（石灰岩）、（页岩）、（板岩)、 (大理岩)、(浮石)等。 5、遇盐酸冒泡 ．．．．．的岩石和矿物有：（石灰岩）、（大理岩）、（方解石）； 常有化石 ．．．．的岩石有：（石灰岩)、(页岩)。 6、稀盐酸 ．．．有(腐蚀性)，千万不要弄到皮肤和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用(清水)冲洗干净。 7、(冷热)、(风)、(地表变动)、(植物的根)等都会对岩石产生变化 ．．．．．．。 8、岩石在(大气)、(水)、(生物)等长期联合作用下发生变化的现象叫(风化 ．．)。 岩石风化后产生了(沙和泥土)。 9、根据岩石成因 ．．，我们可以把岩石分为：（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）。 10、在地球运动过程中，日积月累（沉积而成）的岩石是（页岩）。经过地球运动，火山喷 发过程中流淌出来形成的岩石是（浮石）。一些岩石上保留有古代生物的（遗体或遗迹） 的岩石是（化石）。最轻 ．．的是(浮石)，特征：(微细颗粒，很轻，有许多小气孔)。 二、矿物的知识 1、在生活中，我们的(钟表)、(计算机)、(铅笔)等地方都用了(岩石)和(矿物)。 2、岩石都是由一种或几种(矿物)组成的，(石英)、(云母)、(长石)都是自然界的矿物 ．． ．．。花岗岩．的主要成分是：(石英)、(长石)、(云母)。 3、我们可以从哪些方面来观察描述 ．．．．矿物，主要有：（外表颜色）、（光滑度）、（透明度）、（条痕）、（光泽）、（硬度）、（晶体形状）以及（用途）等。 4、石英：一端有尖角的(六角柱状)，(无色透明或半透明），具有(玻璃或脂肪光泽)，可以制．作．(计算机、钟表)等。 5、长石：呈（柱状或板状）、（微细颗粒状），颜色 ．．：（肉红、浅黄色、白或灰白），（半透明），具有（玻璃光泽）。 6、云母：（片状或片状集合体）；（白色、黑色、棕红、浅灰）等；（不透明），具有（珍 珠、丝绸光泽）。 7、很多矿物是以（颜色）命名的，如赤铁矿 ．．．是(黄 ．．．是(褐色)的、黄铜矿 ．．．是（红色）的，褐铁矿 色的)、白钨矿 ．．．是(灰白色）的。
一四则运算 1、加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 减法是加法的逆运算。 2、加减法各部分之间的关系： 和=加数+加数加数=和-另一个加数 差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差 3、求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法 已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法 除法是乘法的逆运算 4、乘除法各部分之间的关系： 积=因数×因数因数=积÷另一个因数 商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数 有余数的除法： 商=（被除数-余数）÷除数除数=（被除数-余数）÷商被除数=商×除数+余数 5、有关0的运算： 加法：0加一个数得原数 减法：（1）一个数减0还得原数，（2）被减数等于减数，差是0 乘法：0乘任何数得0 除法：（1）0不能做除数，（2）0除以一个非0的数，还得0。 6、租船问题：（1）先要考虑租哪种船便宜。（2）尽量不要有空位。（3）哪种方案空的位子少，那种更省钱。 二运算定律 1、加法交换律：两个加数相加，交换加数的位置，和不变。 公式：a ＋ b ＝ b ＋ a 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 公式：a ＋ b ＋ c ＝ (a ＋ b) ＋ c ＝ a ＋ (b ＋ c) ＝ (a ＋ c)+b 3、乘法交换律：两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。公式： ab ＝ ba 4、乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 公式： abc ＝ (ab)c ＝ a(bc) ＝ (ac)b 5、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。
小学四年级《综合实践活动》下册教学计划 (广东教育版) 一、现状分析四年级第二学期学生已经学了一年半的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。但由于本校条件和大部分是外来务工子女的因素，因此，对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。 二、教学目标与要求 1.亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 2.考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。 4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。 三、教学重点、难点 1．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。 2．走向社会，开展活动的方式方法。 3．组织有关的活动素材。 四、教学措施： 1．认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2．努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。 3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。 4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 五、教学活动安排： 一、妈妈的节日………………………………4课时 二、学生奶…………………2课时 三、追击双休日……………………4课时 四、可怕的“白色污染”……………………4课时 五、家用电器……………………………5课时
四年级上综合实践活动教案 第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》 上学路上保安全 活动目标： 1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重难点 1 形成初步的自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学过程： 第一课时 **谈话导入 在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？ 让我们认真研究一下吧！ **准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。 开阔思路： ●乘车上学要注意哪些安全问题？ ●步行上学要注意哪些安全问题？ ●我们应该了解哪些交通规则？ ●遇到陌生人该怎么办？3（1）
第二课时 **交流 你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。 小组交流，将各自的见闻分享一下。 如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 …… **收集 通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。 结合书本第2页的图片资料及学生自己收集的资料交流。 ●去工地玩耍易受伤 ●一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 ●12岁以下不能骑车上学。 ●上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况 再拐弯。
教科版四年级下册科学教学工作总结 四年级科学教学工作总结 为更好地做好科学教学工作，现将四年级下册科学教学工作总结如下： 加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。 抓好教学认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展
需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学 习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。 更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群” 、“科学教师之家”的网络QQ群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。 以上列举是我平时教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力！