浅析小学数学课堂教学方式的改革与实践
【关键词】挖掘教材；教学效率；主体作用；绿色课堂
【中图分类号】g622.06 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”。实施新课程教学改革，改变以往教学只重成绩、忽视能力培养的传统教学方式，有利于学生的全面发展，有利于学生能力的提高，有利于培养创新型人才。
一、潜心挖掘教材，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，才能产生强烈的求知欲望，深入钻研问题。为此，我深入挖掘教材，尽可能将教材中的主题资源设置成富有故事情节的生活情境，让学生对数学产生兴趣。在教学《锐角和钝角》时，我将教材中的有利资源串成一条带有故事情节的主线，抓住学生对上海世博会开园的好奇心理，以带学生参观上海为由，让学生在大屏幕的各种特色展览中找到了许多角。随后在参观杨浦大桥（课件展示杨浦大桥），让学生从中发现斜拉式的钢索和柱子与地面构成的不同的角。然后我设置了一组有关各类角分类的题，让学生把这些不同的角进行分类。在分类的过程中让学生感知角的大小，并以直角作为标准进行判断，从中抽象出锐角和钝角的概念。这样的课堂教学设计有效地