中学初一地理课时学案稿（22）
，________。其中主要因
世界气温的分布规律：
主要原因是
）全球等温线总体上与平行，但在局部地区也有变化。北半球等温线在亚欧大陆上大致向凸出，在海洋
第一章地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法：直观教学法 教具准备：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形
Word培训教案 第一课时 一、Word的启动 方法1：用鼠标双击桌面上的Word图标。 方法2：开始®程序®单击Word图标。 二、浏览Word屏幕 1.标题栏：（控制程序图标、程序名、文件名、最小化、还原、关闭）。 2.菜单栏：各种命令的集合。 3.工具栏：由菜单命令中筛选出来，以按钮的形式代表操作命令。
使用：用鼠标单击即可。 显示/隐藏：“视图”®“工具栏” 移动：用鼠标置于‘工具栏’没有按钮的地方或标题处， 按左键拖动即可。 4.标尺：利用标尺可调整边距、改变栏宽、设置段落缩进。 5.编辑区：可建立、编辑、修改文档的地方，即工作空间。 6.滚动条：可移动编辑窗口（有水平和垂直滚动条） 7.状态栏：显示当前工作状态。 三、选择输入法 1.单击任务栏上的输入法图标。 2.使用键盘：Ctrl+空格：中英文输入切换； Shift+空格：全角与半角切换。 Shift+Ctrl：输入法切换； 四、选择字符的技巧： 注：在Word的文档进行编辑时，必须“先选后做” 1.任意选取 单击要选取的开始处，拖动鼠标左键拖动直到选取的最后一个字符放开即可，选区呈黑底白字。 2.整行选取：鼠标单击行左边选取栏。 3.选取一段：鼠标双击段左边选取栏。 4.选取整篇：在左边选取栏上，三击鼠标或Ctrl+A。 5.选取一句：按Ctrl+鼠标单击句子任意处。 6.选取一列：按Alt+鼠标拖动。 技巧：按Shift键＋鼠标单击。 五、新建文档 方法1：文件®新建®空文档®确定。 方法2：用工具栏的“新建”按钮。 六、编辑修改 1.添加字符：在要添加文字的地方单击鼠标，输入文字。
《中东》说课稿 各位老师： 大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。 一、说教材 教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。 新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分“三洲五海之地”和“世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。 中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线；学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。 二、说学情 年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。 学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。 知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分
七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”
七年级下册地理复习提纲 基础知识：（要求熟记于心） 大洲和大洋的分布：记清楚七大洲、四大洋的位置，要能够不看图脑海中有图。 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 半球图片全貌图片 第六章亚洲 第一节世界第一大洲 位置和范围 1、亚洲位于东半球和北半球，周边的海洋：东临太平洋、北临北冰洋、 寒带（不能死记，要结合图） 2、亚洲是世界第一大洲(面积最大)，也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的一个大洲 3、大洲分界线（结合图）： 亚欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡； 亚非分界线——苏伊士运河亚洲和北美洲分界线——白令海峡南、北美洲分界线——巴拿马运河4、亚洲6个分区：按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚；中国位于东亚，东亚还包括朝鲜、韩国、日本、蒙古等； 5亚洲是世界人口最多的大洲（42亿，占61%） 世界上人口超过1亿的国家有11个，亚洲6个。中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。 亚洲人口的分布： （1）. 稠密区：东部、东南部和南部沿海及大河中、下游平原地区 （2）. 稀疏区：北部、西部和中部的广大地区 第二节复杂多样的自然环境 3亚洲河流特点——发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋。 4、亚洲之最：喜马拉雅山脉—世界上最高的山脉；珠穆朗玛峰—世界最高峰；青藏高原—世界最高的高原，
誉为“世界屋脊”（区别于世界最大的高原—巴西高原）；贝加尔湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖； 里海（咸水湖）—世界最大的湖泊（区分于世界面积最大的淡水湖——苏比利尔湖）；阿拉伯半岛是世界上最大的半岛；马来群岛—世界最大的群岛 3、亚洲地跨热带、温带和寒带，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。亚洲分布最广的气候是温带大陆性气候，亚洲的东部和南部形成了世界上最为典型的季风气候，自北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。季风气候的有利影响：雨热同期，有利于水稻等农作物生长；不利影响：降水季节、年际变化大，使得亚洲季风区水旱灾害频繁。亚洲季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。 各个气候的特点 热带沙漠气候：全年高温少雨 热带雨林气候：全年高温多雨 温带大陆性气候：气温年较差大，全年降水少 地中海气候：夏季高温干燥，冬季温和多雨 热带季风气候：全年高温，分旱季和雨季 亚热带季风气候 ：夏季高温多雨， 冬季低温少雨 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 俄罗斯西伯利亚的奥伊米亚康-----“北半球的寒极”； 印度东北部的乞拉朋齐-------“世界的雨极” 第七章 各具特色的地区 第一节 东南亚 1、东南亚在亚洲东南部 组成：东南亚包括A 中南半岛和B 马来群岛两大部分 地理位置：①海陆位置：地处亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。3、 东南亚人口稠密，高温多雨，主要粮食作物是水稻，也是世界重要的热带作物生产基地之一，是世界上 中南半岛的大城市的分布：主要在河流沿岸和河口三角洲。 东岸三种季风
第二章海洋与陆地 第一节海陆的分布 授课时间： 教材分析： 本节教材位居第三章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。 作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。 教学目标： 1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%。技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达100% 重点 （1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。投入率达95% 难点 （1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。）教学方法：组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查， 学程与导程活动 教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图； 学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料； 课时安排：1课时 教学过程： （一）地球？水球？ 1、创设场景，引出问题 1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。 2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。 （宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。） 2、结合课本，自主学习 学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
微格教学教案 授课科目： 姓名： 班级： 学号：
教材课型训练技能 教学目标 教学方法及手段 英语微格教学课时教案 执教人：执教日期： 人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟 合作学习技能 知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言： 词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat 2. 句子 准确表达身体的种种不适 I have a headache /stomachache/ a toothache. I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever 询问他人身体状况 What's the matter? 3.完成课本第 7 页教学任务。 能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况 情感目标：学会关心他人健康 肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆 教学过程及内容 教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配 T:Hey,boys and girls! Are you fine？ T: Oh! I am so glad to see you all are so active and so genetic.S: Yes! 以生活事例情 All of you are so 景导入，调动学 healthy. But I am very 1 分钟 生上课激情，引 sorry that I feel very 出学习课题导入tired and there is something wrong with my back.I may have a backache. Then how do we to ask about others ’
《第一节 地球的形状与大小》 教材与学情分析评论 教材共设置两个小标题:地球的形状和地球的大小。地球的形状是 p3的组合图,它以人类认识地球形状的过程为线索, 以人类认识史上具有突破性意义的事例为节点,以漫画、雕塑、照片、地图和文字旁白等形式,勾画出人类认识地球形状过程的四个阶段,即 “臆想阶段”“推测阶段”“验证阶段”和“卫星探测阶段”。地球的大小以图片和文字的形式,呈现能够体现地球大小的一组数据。 学生在小学阶段已经学习过,现在初中地理又要学习此内容, 学习目标和要求势必要有所提高。。 【知识与能力目标】 1. 了解人类认识地球形状的历史线索． 2. 了解人类认识地球形状的认知背景，感悟人类活动范围的扩大与人类认识自然、改造自然能力提高的关系。 3. 能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据，描述地球的大小。 【教学重点】 “了解人类认识地球形状的过程”，其教学重点应落脚在“过程”上。 【教学难点】 “用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小”。 学生观察自己手上有的球类，对地球形状有初步认识；预习课本内容；多媒体课件 第一学时 教学活动.
活动1【导入】认识我们的美丽家园评论. 一、地球村的位置 那同学们有没有想过,我们的家园在哪里呢,怎样才能在太空中找到地球呢? 先看活动1:找一找,地球村在哪里? 什么是宇宙?它的范围有多大,宇指的是时间,宙指的是空间,宇宙连在一起就是说,时间上无始无终的,空间上无边无际,所有的物质都是存在于宇宙中,那我们现在所说的宇宙,只是目前人类探知到的这部分宇宙, 图3在茫茫的宇宙中,要想找出地球村的位置,我们还要认识一下下面这颗星体。 图4:太阳在宇宙中是一颗恒星,可以发光发热,为我们地球带来光照和热量, 图5:由于太阳具有很大的体积和质量,这样就会产生很大的吸引力,吸引周边质量小的行星以及其它的一些级别更低的星体围绕它进行公转。这些星体相互吸引,绕转就行成了太阳系。 图6:八大行星围绕太阳公转示意图。 同学们,来按照由近及远的顺序来认识太阳系的八大行星。(教师指示,学生读星体名称) 请学生说出地球在太阳系中的位置(小组内部讨论,完成下列2小题) 我们总结出地球位于太阳系,是一个行星位于金星和火星之间,按照离太阳由近及远的距离排在第三位 下面一起口答完成下列题目。 过渡:现在我们已经找出了地球村的位置。 那么同学们肯定也观察出了地球以及其他行星的形状?这些行星是什么形状的? 活动2:看一看地球村的形状 思考:地球是什么形状? 人类从未停止过对地球形状的探索。从我国古代的盖天说,到现在运用科学技术对地球的精确测量,从而对地球的真实面貌有了科学的认识。 通过对八大行星的认识,它们都是什么形状的,都是球状的。所以地球它是一个球体。 从人造地球卫星拍摄的照片上,我们见到蓝色是海洋,白色是云,黄色的部分是陆地。根据人造卫星的观测结果发现,地球并不是一个正圆的球体。 活动2:看一看地球村的形状 人类从未停止过对地球形状的探索。从我国古代的盖天说,到现在运用科学技术对地球的精确测量,从而对地球的真实面貌有了科学的认识。
Word 第一课 一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。显示或隐藏工具栏： 视图——工栏打开或关闭某项工具栏。 右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏 二、结合键盘编辑区编辑文字的使用 三、文件菜单： 1、新建：是建立一张空白的纸张 1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建 3）按键盘快捷键，（CTRL+N） 2、打开：是打开已经保存的文件。 1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开 3）按键盘快捷键，（CTRL+O） 3、并闭：关闭当前所显示的内容窗口。 1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可 2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。 保存：保存自己当前操作内容。
1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存 3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。 5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。 6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分） 7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可 以显示实际的打印效果。 1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可 2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览 8、发送：对电子邮件使用 9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。 10、退出：退出全部显示的窗口。 四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是什么（即时帮助） 重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word 文件保存到这文件夹内。及页面设置 练习：1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹 2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。 第二课 一、结合Ctrl键和Shift键选中文字（连续与间隔选择）、行、词组和段落的选择。
地图 【课型】复习课 【课程标准】 【复习目标】 1.通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。如在地图上辨别方向；会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离；知道比例尺的三种表示方法，掌握比例尺三种形式的相互转化；学会比较比例尺的大小，掌握比例尺的大小与表示范围大小和内容详略的关系；初步学会选择合适的比例尺地图；养成利用图例和注记查找地理事物，确定旅行路线的习惯。 2.学会在等高线地形图上识别山体的不同地形部位、地势高低起伏、地形类型和坡度陡缓。 3.能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 4.通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力。 【学情分析】 本部分内容综合性较强，难度较大，学生虽然学习了本部分知识，但对一些重点的内容学生还不能灵活运用。因此在复习的过程中，教学设计应该从整体上把握建构，选择综合性较强的典型习题，进行解题思路和方法强化训练。把学生感觉困难的知识点进一步的归纳、分析，让学生能够通过复习，得到提升。 【教学方法】 读图分析法、讲练结合法、综合归纳法 【教学准备】多媒体课件
【复习过程】一、知识框架 :上北下南，左西右东 箭头指北；方法是平移指向标:经线指示南北，纬线指示东西
例1.读上图，回答： ⑴甲、乙、丙图分别按哪种情况判定方向？ 点拨：甲图按“上北下南，左西右东”判定；乙图按指向标判定方向，指向标箭头指向北方；丙图按经纬线判定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ⑵甲图中A村位于B村的方，乙图中A村位于B村的方，丙图A村位于B村的方。 答案：正北东北西北 例2.读某村公路平面图，回答问题。 ⑴公路走向变化是：AB为走向，BC 是走向。 答案：南北西北—东南 ⑵若没有指向标，从A处走到C处应先 向走，到B处后再向方向走。 答案：东南正东 例3．经纬网图有直线型和弧线型，读下列经纬网图， 回答问题。 ⑴甲图中B点位于A点的方向，C点位于A点的方向； D点位于B点的方向，D 点位于C点的方向；D 点位于A点的方向。 ⑵乙图中B点位于A点 的方向，C点位于A 点的方向； D点位于 B点的方向，D点位于 C点的方向； D点位 于A点的方向。 答案：（1）正南正东正东正 南东南（2）正南正东正东正南东南 板图点拨：要判断图中D点位于A点的什么方向，方法是将A点作为参照点，过A点作南北、东西四个基本方向，然后判断D点在A点的方向。值得注意的是在弧形经纬网图上的经线和纬线可能是弯曲的，但图上的经线和纬线无论怎么弯曲，经线始终指示南北方向，纬线始终指示东西方向；且在同一条经线上的两个点，只存在正北或正南的位置关系；在同一
新商务星球版初中地理七年级上册全册教案
七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】
七年级上册(商务星球版)地理教案 第一章地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点： 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法：直观教学法 教具准备：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课:
找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形 状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神 二、讲授新课： 1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 学生思考，回答、分析
商务星球版七年级地理下册预习笔记 第六章亚洲 第一节世界第一大洲 一、填空： 1.亚洲是的简称，古代，人们把以东的地方称为“”，意为“”；欧洲是的简称，意为“”。 2.描述大洲的地理位置，包括、、和等，它们是形成大洲自然环境的基础。 3.亚洲的位置，从半球位置看，亚洲的主体部分位于半球、半球；从纬度位置看，穿过亚洲南部的一些岛屿，北极圈穿过亚洲的部，北回归线穿过亚洲的部；从海陆位置看，亚洲位于大陆的东部，北临，南临，东临；从相对位置看，亚洲的西部与毗连，西南与相接，东北与相望。 4.亚洲陆地面积约万平方千米，约占全球陆地面积的，为世界第 大洲。面积最小的大洲是，约万平方千米。 5.亚洲南北所跨之广为各大洲之最，使亚洲形成复杂多样的气候类型。亚洲东西跨 160多度，东西时差达小时。 6.亚洲大陆内部距遥远，降水，使得亚洲与自然景观差异显著。 7.亚洲的四至：东至，西至，北至，南至。 8.亚洲大地理单元：、、、、、 。 9.亚洲是世界人口多的大洲。2015年人口数量约亿，占世界人口总数的 %。 10.亚洲人口超过1亿的个国家是：、、、 、、、。 11.亚洲现有个国家和地区，绝大多数属于国家和地区，经济发展 平衡，既有经济高度发达的，也有、等发展中
的大国；既有、等高收入国家，也有、等最不发达国家。 12.亚洲有多个民族，占世界民族总数的以上。不同民族在、、、、等方面风格各异，形成了亚洲的地域文化。 二、读图： 13.对照P3图6-1-2亚洲的半球位置，在适当位置填出亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、太平洋、印度洋、北冰洋。 14.对照P3图6-1-2亚洲的半球位置，在适当位置，用红色笔描出穿过亚洲三条特殊纬线：赤道、北极圈、北回归线。
天气
蓝色表示海洋 绿色表示陆地 （2）作用 可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围 等信息。 常用天气符号 类型一：阴晴变化、降水类型 出示天气符号图片。 抢答：说出下列天气符号代表的含义。 一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？ 晴转多云 阴转雷阵雨 类型二：风向、风级 风向----风的来向 风力----风的强弱 出示：风标示意图，学习风向、风速 如果是5级风如何表示？ 如果是10级风具体如何表示？ 在书中找到 学生观看图 片、识记 抢答 思考、交流 理解风向和风 级 动手画 培养学生快速记 忆 考察学生记忆情 况，也活跃的课 堂气氛。 用图片的形式学 习，形象直观 解释风标示意 图，为看图识天 气做准备 动手能力的培养
拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方 法观测风向？ 1.看炊烟，棋子，树枝，草。 2.看云的飘向，探空气球 3.看水面的波纹 4.看海鸥起飞。海鸥总是迎风起飞 培养学生野外生 存的能力。 课堂练习 1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白 色，表示广州地区的天气是（C） A. 晴天 B. 霜冻 C. 雨天 D. 大 雾 2. 2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大 的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C） 3.天气现象的突出特点是（B） A.稳定 B.多变 C.表现为冷热 D.表现为风雨过程 4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降 6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”， 这说明天气与什么密切相关（B） A.农业生产 B.人们生活 C.交通 D. 旅游 5.下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D） A.绿色表示云区 B.蓝色表示陆地 C.白色表示海洋 D.颜色越白的地方一般是阴雨区 6.下列表示天气状况正确的是（A） 学生完成巩固本节所学内 容。
商务星球版地理七年级下第八单元练习 一、单项选择题(每小题3分,共60分) 1.依据图中提供的信息,回答1~2题。 1. 日本多地震,是因为地处( ) A. 印度洋板块与太平洋板块交界地带 B. 印度洋板块与亚欧板块交界地带 C. 亚欧板块与太平洋板块交界地带 D. 太平洋板块与美洲板块交界地带 2. 从图中可以看出日本的工业主要分布在( ) A. 日本海沿岸 B. 东北部 C. 内陆 D. 太平洋和濑户内海沿岸 3. 下列属于亚洲发达国家的是( ) A. 蒙古 B. 中国 C. 印度 D. 日本 4. (2012·黑龙江龙东)下列国家中面积居世界第一位的是( ) A. 美国 B. 俄罗斯 C. 中国 D. 印度 5. 小明的爸爸刚从俄罗斯回来,对他说:“俄罗斯许多产品产量居世界前列。”但是给他带的衣 服、食品和玩具都是从其他国家进口的。这说明俄罗斯比较薄弱的工业部门是( ) A. 核工业 B. 食品服装工业 C. 煤炭工业 D. 航空航天工业 6. (2012·广东广州)俄罗斯运输石油和天然气的主要方式是( ) A. 铁路运输 B. 管道运输
C. 公路运输 D. 航空运输 7. 下列有关印度的叙述,正确的是( ) A. 是南亚面积最大、人口最多的国家,首都是加尔各答 B. 是南亚邻国最多的国家 C. 是南亚历史最悠久的国家,印度河流域是其主要农业区 D. 主要信仰佛教 8. 关于印度20世纪60年代改善农业生产的“绿色革命”,叙述不正确的是( ) A. 改进粮食生产技术,改善粮食的供应状况 B. 扩大耕地面积,提高粮食产量 C. 推广机械化生产,提高粮食产量 D. 改进灌溉技术,提高粮食产量 9. 澳大利亚在几千万年前就与其他大陆分离,加上当地自然条件比较单一,使得动物的演化十 分缓慢。下列不属于澳大利亚独有的动物是( ) A. 鸭嘴兽 B. 鸸鹋 C. 斑马 D. 袋鼠 10. 澳大利亚发展畜牧业的有利条件有( ) ①草原辽阔②气候条件适合③人口多,羊毛、羊肉需求量大④没有食肉猛兽 A. ①② B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 11. (2012·福建泉州)世界上水量最大、流域面积最广的河流是( ) A. 尼罗河 B. 亚马孙河 C. 刚果河 D. 长江 12. 有关巴西的叙述,正确的是( ) A. 是拉丁美洲经济最发达的国家 B. 巴西利亚是该国最大的工业城市 C. 人口多分布在中部高原 D. 大量砍伐热带雨林以振兴经济 13. 亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”,一度出现雨林被大规模砍伐的现象。对此,当地居民 的观点正确的是( ) A. 居民甲:大规模砍伐雨林势必会破坏生态环境 B. 居民乙:大规模砍树可以增加耕地和牧场 C. 居民丙:大量砍伐树木既可以增加收入,又可以解决就业
最新,商务,星球,版,七年级,上册,地理,全册,商务星球版七年级上册地理全册教案 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能： 1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说” 2、16世纪麦哲伦环球航行证明——“圆球体” 3、近代精测——地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的球体。 [学习方法] 让学生独自阅读材料并思考下列问题。
商务星球七年级下册读图训练（带答案） 一、读右图回答：（1）写出图中数字代表 的地理事物：①印度洋②大洋洲洲③ 马六甲海峡，位于⑤苏门答腊岛和 马来半岛之间，是连接印度洋 和太平洋的重要海上通道。 （2）④岛属于马来群岛，属于热带雨林 气候。（3） A是湄公河，所在的是中南 半岛，大部分属于热带季风气候。 二、读“中东地区图”，回答： 1、图中A、B、C、D、E“五海”中，有内 陆湖泊是 C （填字母）。 2、沟通A 、E两海的是苏伊士运河。 3、图中甲是沙特阿拉伯（国家），该国最具有 世界意义的自然资源是石油。 4、写出图中数字表示的地理事物名称： ①麦加（城市）②开罗（城市） ③霍尔木兹海峡 5、甲、乙、丙三国中属于非阿拉伯国家的是 丙。（填代号） 6、几十年来，本区局势动荡不安，一直成为世界 关注的热点地区，请你从地理角度简要分析其原因。（提示：可从地理位置、 资源、宗教等方面分析） 三、读非洲图，回答下列问题： （1）写出图中数字表示的地理事物名称：①大西洋②尼罗河③ 刚果河④印度洋⑤几内亚湾（2）写出图中字母表示的地理事物名称： A 东非高原 B 好望角（岬角） C 刚果盆地 D 撒哈拉沙漠 E 马达加斯加岛 ⑶你认为②、③两条河流中流量较大是 3刚果河，判断理由是热带雨林气 候降水丰富，刚果盆地周高中低，汇水 （流域）面积大，河流呈向心状汇入 四、日本 1、写出四大岛和主要海洋名称： A 北海道岛 B 本州岛 C 四国岛 D 九州岛 E 日本海 F 太平洋 2、主要工业城市 ①神户②横滨 ③东京④名古屋 ⑤大阪⑥北九州 3、日本的工业集中分布在太平洋 和濑户内海沿岸的狭长地带，这种分布的原因是海岸线曲折多优良港湾海运便利有利于进口燃料及原料出口产品；人口稠密劳力丰富；国内最大的消费市场（国内市场狭小）；科技力量雄厚
第七章第二节《中东》说课稿 各位老师： 大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。 一、说教材 教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。 新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分“三洲五海之地”和“世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。 中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线；学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。 二、说学情 年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。 学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。 知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分