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网络版课件的设计与应用
网络版课件的设计与应用一、分析教学对象网络版课件最终是通过网页的形式表现出来的，在制作之前应首先明确教学目的，进行教学对象分析。
先了解一下网页的浏览者会是哪些人，他们目的是什么？了解的信息越多，设计的计划就越完善。
其次要认真分析教学内容，确定是解决重点、难点问题，还是扩大知识面的介绍；是激发学习兴趣、调动积极性，还是培养技能技巧、加深学生对抽象理论的理解等。
当掌握了这些关键信息以后，就可以在纸上大致勾画出网页的样式，这个过程可能要画很多草图，最后从中选择一种比较理想的设计方案进行具体的制作，从而获得最优化的教学效果。
二、网页版面的设计一旦确定下方案，就要重新组织教学内容，燃烧器油泵以便在 Web 上实现我们的教学设计。
当课件在网上运行时，还要考虑向下兼容较低的浏览器版本，所以大部分设计是通过表格进行布局的。
用 Photoshop 软件来设计和编写这些表格可使工作变得简单。
采用以下技术可以加快组件分解为单个图形的速度，并能精确分割表格。
1 .打开 Photoshop,在设计好的图形文件上方打开一个空层； 2.利用 Guides 进行精确的网格分割； 3.给每个单
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元以不同的颜色，然后利用MagicWand 工具选 ZYB 燃烧器高压渣油泵出划分好的区域并存成 Gif 或 Jpeg 图形； 4.在这一过程中，生成彩色格子后，通过将层透明度下降到 50％来观看活动层的内容。
当 MagicWand 设置为零限度且没有消除别名的情况下，可以迅速的将元件选择、拷贝、粘贴到新文档； 5.最后把切割好并存好的图形在 Dreamweaver或 FrontPage98/2000 中装配起来；
三、文字的设计网络版课件最终是要在网上发布信息供学习者浏览使用的，而文字又是信息的主要载体，是 Web 中常见的元素。
它能表达许多图像、视频、音频所不能表达的东西。
比如让你用每个 ZYB 燃烧器油泵人都认可的图像来给学生表达诸如社会这样一个抽象概念，你很难做到这一点。
在网页设计上，我们在文字的处理与编排、字体的选择上花一些时间是值得的。
虽然不能再象控制印刷里的字体一样自由控制 Web 中的字体，给设计者的完美感带来了一定的破坏，但 Web也提供了平面印刷所不能提供的三维特性交互性、深度、动感和时间。
四、创建 Web 图形创建 Web 图形是一件令人兴奋的事。
图形可以增加网页的观赏性和趣味性，能充分调动学习者的积极性和吸引他们的注意力。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有时用一篇文章也未必能表达清楚的事情而用一张图形就解决了，这也是图形的魅力所在。
但在制作网络版课件时，追求好的图片质量和下载速度快的矛盾是你无法回避的。
追求两者之间的平衡，我认为应该是通过测试、视觉 ZYB 燃烧器泵效果检查、折衷、再检查、再折衷而得到的。
对网络版课件设计者来说，一个网络版课件就是一个学习站点，而站点的最终用户影响着站点的设计过程，从界面设计的颜色到图形文件格式的选择。
举个例子，大多数用户是采用 PC 机进行学习，所以采用 Web －safe21 6 色调色板，以便图片在 PC 机上看上去效果不错。
下面就网页图片制作中的几个常见问题和概念进行论述：
1 .图片质量与下载速度的选择在网络速度不快的今天，对信息量的追求是放在第一位的，也就是说我们通常将下载速度放在第一位。
如果图形文件太大，一分钟只能下载掉一张图片。
恐怕学生早就失去了学习的兴趣，而网络教学也失去了应有的意义。
但凡事都有例外，对有一些网络版课件而言，图片质量将优先于下载速度。
比如讲诉人体器官构造的课件，讲诉精密仪器零燃烧机重油泵
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件组成的课件，对图片质量的要求相对较高。
只有反复的尝试，并了解不同文件格式，才能使文件的信息字节合理化。
比如标识和照片的处理方法是不同的，可分别采用 Gif 和 Jpg 文件格式。
2.图形分辨率的概念理解图形分辨率的概念也很重要。
它不仅影响文件大小和下载速度，反过来也影响访问者的感受。
创建 Web 图片的要求是小、快、好。
这里显示器的像素分辨率起着决定性的作用。
大多数计算机显示器使用 72ppi 的分辨率，又因为显示器是课件的最终输出器件，所以用高像素分辨率也不会增加图片质量，相反还会降低图片的下载速度。
3.图形格式选择的问题重渣油燃烧器油泵在Web 中最常用的是 Gif 和 Jpg 两种格式。
选用 Gif 格式的文件大都由纯色组成。
如标志或基于向量的插图和线条，或者在背景上飘浮的透明文件。
Gif格式最大支持 256 色;还支持 1 比特透明度，以使看上去有脱离背景的感觉；它可以用来创作 Gif 动画，但不适合于照片图像（小于 1 001 00 像素的图片例外）。
当一个文件存为 Gif 格式后，不能通过直接打开图片来改变它
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如果确实需要改变，你可以重新打开最初的 24 比特文件，改变文件大小后，再存为 Gif格式，以免破坏图片中的字体，使它发生扭曲，从而难以辨认。
对于照片、油画和一些细腻、讲究色彩浓淡北京燃烧器油泵的图片，常采用 Jpg 格式。
它支持 24 比特图片；采用失真压缩，在人眼未感觉图片质量下降的前提下，图片信息和质量两者要权衡好；如果需要重新编辑或改变图片的大小，最好打开最初的 24 比特文件，然后再进行修饰、编辑，最后再存为 Jpg 格式。
五、网络版课件音视频素材的处理在网络课件中应用多媒体技术，能增强信息的传播量，让学生在有限的时间记住更多的信息，印象深刻长久，所以我们即使把网页浏览速度的考虑放在第一位，也要用到一定的音视频燃烧器煤焦油泵素材。
在课件网络上支持的视频格式一般是 avi 格式。
它可以用 Premiere 等视频编辑软件先行制作、编辑、压缩，再链接到网上。
考虑到网络浏览的速度问题，在制作网络版课件时，一般少采用视频来传送信息。
如果视频信息不可少，建议采用 RealProductor 软件先将 avi 格式的文件转换成 rm 格式的文件后，再连接上网页。
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这会使视频文件成几十倍的缩小，大大提高网络浏览速度。
音频素材可用 MID 格式的文件，宜精不宜多。
六、加入网上教学讨论单元如同一个优秀的网页具备功能强大的留言板一样，网络版课件也要具备相应的讨论组单元，为教员和学生提供一个在线交流的窗口。
通过这个窗口，学生可把不懂的问题在这里留下，等待教师的回复，从而解决疑难。
这也是网络版课件优秀于单机版课件的地方。
它是一个动态的学习窗口，一个教师可以利用这个窗口，克服时空的限制，给无数远方的学生进行甲醇燃烧器泵答疑。
网上讨论单元可以是 BBS 公告栏的形式，也可以采用聊天室的方法。
七、使站点易于导航网络版课件应该使查找信息象一个优秀的网站那样非常方便。
你是否从单一主页中派生出越来越多的链接，就像树的分枝那样？你是否在每一页上都创建多个按钮，以便只单击一次就可转到其他任意信息上？你是否建立包括站点索引、帮助、查询功能在内的导航帮助？这些在我们制作课件时都是要考虑到的。
把我们的网络课件比喻成一个站点，应该保证访问者能在任意时刻访问站点的主要区域。
对于有些学北京渣油泵习内容，必须一步一步学习时，这部分的页面设计就应该是线形的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习者在学完相关知识以后才能到另外的学习单元。
我们在具体制作时，一般是首先画出课件结构简图，使设计趋于合理之后，才到了体现设计者艺术才能的时候。
一个漂亮的页面会有助于提高学习兴趣，起到良好教学效果。
渣油泵 ZYB-7.5/2.0 以上内容论述了网络版课件制作的基本部分，还有很多方面没有谈到，比如建立 ASP 数据库、 HTML 语言对网页的细微控制、 JavaScript 制作替换图形、以及制作网页的相关软件等。
因为网络版课件的设计与制作，是一个复杂细致的系统工作。
它对于设计制作人员提出了更高的要求，即使是一位非常有经验的课件和网页图形设计者也面临着巨大的挑战。
只有不断地学习新的知识和技术、不断地进行实践，才能在网络课件的制作中取得更大的进步！ 4000 型沥青拌合楼油泵/ /
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《技术与设计的关系》教案 一、教材分析 《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。 本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。 二、学情分析 1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。 三、教学目标 1.知识与技能 ①、理解技术与设计的关系。 ②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 ③、了解技术革新对设计产生的重要影响。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。 教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。 四、教学方法 皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。 五、教学流程设计
一、第一部分 1.在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是【培养学生实验的动手能力】 2.【文本】多媒体课件制作中，使用最多也是最基本的一种多媒体素材, 它具有最佳的 直观传达作用及最高的明确性。 3.可用于多媒体课件制作的工具软件包括【PowerPoint 2003 、Flash 8 、Authorware 7.0 】 4.Windows 系统平台下，不属于文本格式的文件类型是【gif 文件】 5.Windows 系统平台下，不能用来编辑文本的工具软件是【画图工具】 6.不属于常用图片格式的是【EXLS 文件】 7.以下不属于常用声音格式的文件类型是【PPT 文件】 8.不属于常见的视频格式的是【TXT 文件】 9.在多媒体课件制作中，不能作为素材直接使用的是【VCD图像】 10.在下列操作中，不能退出PowerPoint 2003 演示文稿窗口的是【D、按Esc 键】 11.在PowerPoint 2003 中，以下操作不能创建新演示文稿的是【B、使用“幻灯片母版”】 12.关于自定义动画，说法正确的是【可以调整顺序、有些可设置参数、可设置声音】 13.如果要播放演示文稿，可以使用的方法：【1、视图”→“幻灯片放映”；2、“幻灯片 放映”→“观看放映”；3、F5键】 14.某一文字对象设置了超级链接后，不正确的说法是【在幻灯片视图窗格中，当鼠标指 针移到文字对象上会变成手形】 15.在幻灯片视图窗格中，在状态栏中出现了幻灯片2/7的文字，则表示【C、共有7 张 幻灯片，目前显示的是第2 张】 16.有一个PPT文件，共有5张幻灯片，现选中第4张幻灯片，在完成了改变幻灯片背景 的设置后，单击“应用”按钮，它的功能是【只有第4张幻灯片的背景被改变了】17.在PowerPoint 2003中，调整图片大小可以用鼠标拖动图片四周任一控制点，但只有 拖动【四角】控制点才能使图片等比例缩放。 18.在幻灯片母版设置中，可以起到【A、统一整套幻灯片的风格】的作用。 19.时间轴状态显示在时间轴的底部，它不包括以下哪个内容【运行周期】 20.在Flash 8 中，按住【F4】键可以将面板隐藏。 21.将一字符串填充不同的颜色，需先将字符串【打散】 22.【帧】是Flash 动画中最小单位的单幅影像画面。 23.不可以应用“分散到图层”命令的对象是【声音】
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元以不同的颜色，然后利用MagicWand 工具选 ZYB 燃烧器高压渣油泵出划分好的区域并存成 Gif 或 Jpeg 图形； 4.在这一过程中，生成彩色格子后，通过将层透明度下降到 50％来观看活动层的内容。 当 MagicWand 设置为零限度且没有消除别名的情况下，可以迅速的将元件选择、拷贝、粘贴到新文档； 5.最后把切割好并存好的图形在 Dreamweaver或 FrontPage98/2000 中装配起来； 三、文字的设计网络版课件最终是要在网上发布信息供学习者浏览使用的，而文字又是信息的主要载体，是 Web 中常见的元素。 它能表达许多图像、视频、音频所不能表达的东西。 比如让你用每个 ZYB 燃烧器油泵人都认可的图像来给学生表达诸如社会这样一个抽象概念，你很难做到这一点。 在网页设计上，我们在文字的处理与编排、字体的选择上花一些时间是值得的。 虽然不能再象控制印刷里的字体一样自由控制 Web 中的字体，给设计者的完美感带来了一定的破坏，但 Web也提供了平面印刷所不能提供的三维特性交互性、深度、动感和时间。 四、创建 Web 图形创建 Web 图形是一件令人兴奋的事。 图形可以增加网页的观赏性和趣味性，能充分调动学习者的积极性和吸引他们的注意力。
多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是？B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本
B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2【多选题】(10分) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】(10分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A. 对 B. 错 4【判断题】(10分) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A. 对 B. 错 5【判断题】(10分) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。A A. 对 B. 错 第三章 1【单选题】(10分) Powerpoint2016演示文稿的文件扩展名是？B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10分) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10分) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A. 提炼关键词，绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示 4【多选题】(10分) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A. 普通视图 B. 浏览视图
见面课：课件制作的理念、思路及演示型课件制作要领 1、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中应该遵循的一般性原则包括：（） A.教育性原则 B.科学性原则 C.技术性原则 D.艺术性原则 正确答案：教育性原则; 科学性原则; 技术性原则; 艺术性原则 2、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}通常，多媒体课件中的交互一般是指：（） A.课件中人机之间的信息传递过程 B.课件的界面设计 C.课件中的练习题设计 D.课件的教学设计 正确答案：课件中人机之间的信息传递过程 3、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件设计制作过程中首先要进行：（） A.教学设计 B.素材加工 C.需求分析
D.程序设计 正确答案：需求分析 4、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件的教学设计主要包括：（） A.媒体的设计 B.结构的设计 C.界面的设计 D.脚本的设计 正确答案：媒体的设计; 结构的设计; 界面的设计 5、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中的素材准备一般围绕( )等几种类型媒体进行。 A.文本 B.图像 C.声音 D.动画和视频 正确答案：文本; 图像; 声音; 动画和视频 见面课：课件制作过程中的素材采集与加工 1、可以将搜索反馈回来的内容限定为某一特定的格式的命令是（）。
第二章技术世界中的设计节技术与设计 的关系 第二章技术世界中的设计 节技术与设计的关系 【教材版本】 通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。 【设计理念】 从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。 【教材分析】 1.知识结构分析： 本节辩证阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计及技术更新对设计产生了重要影响，并指明设计具有丰富的内涵。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 课时 2.知识发生发展过程分析： 通过节内容技术与设计的关系，由章的技术介绍向设计进行过渡。
3.知识学习意义分析： 本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。 4.教学建议与学法指导说明： 结合学生生活中、身边的实例，使学生充分理解技术与设计间的辩证关系。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析 通过对章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析 作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【教学目标】
1.知识与技能 理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 了解技术发展对设计产生的重要影响。 理解设计的丰富内涵。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。 【重点难点】 教学重点：技术与设计的关系。 教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。 【教学资源】 主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法。 【教学思路】 学生自主阅读，了解课文内容； 进行案例分析，理解技术与设计的关系；
多媒体课件制作与应用 形成性考核作业册 总成绩_____________ 学生姓名： 学生学号： 所属电大：福建省（自治区、直辖市） 市县福建省广播电视大学编制
形成性考核成绩记录单 FlashMX2004四个工具分别制作4个小课件。课件交教学点备案。 形成性考核总成绩： 教师签名： 日期：
多媒体课件制作与应用作业1 一、填空题 1、多媒体包括以下5大类，它们是___________、___________、___________、 ___________和___________。 2、多媒体技术具有___________、___________、___________和___________的特点。 3、多媒体CAI课件可以分为___________、___________、___________3种。 4、多媒体课件制作的硬件系统主要包括___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________等设备。 5、WINDOWS自带的“录音机”程序，录制声音的格式是___________。 6、在PHOTOSHOP的___________对话框中可以设置图片显示的大小。 二、问答题 1、简要叙述多媒体课件制作的基本原则？ 2、简要叙述多媒体课件制作的一般原则？
3、论述使用多媒体CAI课件教学与传统教学比较的优点与不足？ 4、简要叙述各种获取图像和声音的方法？
多媒体课件制作与应用作业2 一、选择题 1、Authorware是基于（）设计的多媒体CAI课件开发工具 A．幻灯片 B．图标流程图 C．帧 D．高级语言编写 2、在Authorware中导入FLASH动画，可以通过（）来实现。 A．菜单命令 B．“常用”工具栏 C．图标工具栏 D．属性面板 3、可以用于显示文本、图形和图像的图标是（）。 A．运动图标 B．交互图标 C．显示图标 D．计算图标 4、在演示窗口中绘制图形，按住（）键，用“直线”工具可以画出水平线、垂直线或45°线。 A．Shift B．Ctrl C．Alt D．Tab 5、在计算图标中，可以通过（）函数来结束课件的运行。 A．Exit( ) B．Quit( ) C．EraseIcon( ) D．EraseAll( ) 6、在Authorware中插入GIF动画，下面的叙述中，错误的是（） A．通过“插入”→“媒体”→Animated GIF…命令实现 B．运行的时候，GIF动画仍能放映动画帧 C．插入的图片无法再修改其大小 D．可以利用运动图标来实现GIF动画移动的效果 7、在设定动画的运动速度时，若要使运动速度加快，则应在Properties:Motion Icon面板的Timing文本框中输入一个（）的数值。 A、较大 B、较小 C、该数值不影响 D、以上都不对 8、下述有关交互响应结构的叙述中，不正确的是（）。 A、一个交互响应结构至少应具有一个响应分支。 B、一个响应分支生成后，该分支的响应类型以及各种相关的设置将具有继
《多媒体课件制作与应用》课程教学大纲 （开放小教本科适用，54学时） 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《多媒体课件制作与应用》是开放专业小学教育的一门选修课。内容涉及计算机辅助教学的有关基本概念和课件开发环境、课件开发素材的制作和编辑、课件开发的方法、实例等方面。 通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机辅助教学的基本概念和方法，能较熟练地用有关课件制作软件制作多媒体课件。 二、课程内容教学要求的层次 在课程内容教学要求的层次上，按“掌握、理解、了解”三个层次要求。 第二部分教学媒体和教学过程建议 一、学时分配 本课程课内计划学时数为54学时，各部分内容学时数建议分配如下： 序 教学内容授课实验备注号 1 第1章多媒体CAI概论 1 2 第2章多媒体CAI课件的设计开发 3 3 第3章多媒体CAI课件素材的获取与编辑 3 1 4 第4章PowerPoint课件制作——幻灯型课件的开发 3 2 5 第5章Flash课件制作——动画演示型课件的开发 5 6 6 第6章Dreamweaver MX课件开发—网络课件的开发 4 5 7 第7章Authorware课件开发8 8 8 第8章Visual Basic课件开发 3 2 合 30 24 计 二、课程考核 采用期末考试成绩与平时作业、实验成绩相结合作为本门课程的考核成绩的方式。其中：平时考核占考核总成绩的30%，期末考试占考核总成绩的70%。 学生期末卷面考试、平时成绩均合格才获得本课程的学分。 三、教学方法和教学形式建议 本课程涉及的应用软件较多，实践性较强，为保证教学效果，建议理论教学和实践教学相互结合，以实践为主。面授须在多媒体教室授课。 四、教学和实验软硬件配置建议 硬件： 多媒体电脑
《多媒体课件设计与制作》 培训资料汇编 刘付民编著 2006年4月
目录 第一讲多媒体课件概述 (3) 一、多媒体有利于知识的获取与保持 (3) 二、多媒体课件的特点 (3) 三、多媒体课件的类型 (4) 第二讲多媒体课件的开发 (7) 一、环境分析 (7) 二、教学设计 (8) 三、脚本设计 (9) 四、软件编写 (10) 第三讲学科教学用多媒体课件的设计 (11) 一、科学地进行多媒体课件的选题 (11) 二、以建构主义学习理论指导多媒体课件的教学设计 (13) 三、提高多媒体课件教学设计质量的四条原则 (14) 第四讲多媒体讲义制作要求 (15) 一、字符设置 (15) 二、字体设置 (15) 三、字符颜色 (15) 四、背景设置 (16) 五、颜色设置 (16) 六、效果声设置 (16) 七、数学推导过程 (16) 第五讲学用PowerPoint制作高质量课件（案例分析） (16)
第一讲多媒体课件概述 一、多媒体有利于知识的获取与保持 多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。 实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。 美国有人统计，利用多媒体计算机进行教学，学员可以多学到三倍的材料；据原苏联教育家统计，利用多媒体计算机进行教学，可以节约教学时间的20％。据国外有关的实验表明，利用多媒体计算机的程序教学法进行教学，其所学得的材料分量，可比传统教学方式增加一倍，而且还可使考试中的错误减少三分之二到四分之三。 二、多媒体课件的特点 多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。 多媒体课件是在多媒体计算机系统硬件环境中，利用多媒体编著系统工具软件开发出的。由于多媒体技术本身的特性，决定了多媒体课件与一般的课件有许多不同。多媒体课件的基本特点如下：
多媒体课件制作与教学资源应用培训心得体会 多媒体课件制作与教学资源应用培训心 得体会 篇一：学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得体会通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，虽然时间不多，却给我留下了深刻的印象，我觉得这次学习意义重大。 自从多媒体设备引入学校以来，多多少少对学习有点影响，但是并没有解决根本问题。多媒体环境下的教学设计和资源的应用，学习的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。多媒体也是一种教学工具，只不过比传统的教学设备先进，说到底学生成绩的提高不能只寄托在工具的先进性上面，关键是使用这种工具的人——老师，你对这种工具了解多少，他的优点在哪里缺点又在哪里。只有对你要运用的这种教学工具有了深入的了解，这样才能够得心应手，这样才能够根据教学目标教学对象教学内容来轻松的选择出最合适的工具，让这种工具发挥出最大的效能，所以我会在以后我的工作中进行有选择的使用多媒体设备。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，在设计 课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应该是互补的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。 通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应 1 用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌
技术与设计的关系（教案） 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。二、教案对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。三、教案目标知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.理解设计的丰富内涵。 3.了解技术发展对设计产生的重要影响。 4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。过程与方法： 1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 2.提高小组协作分析问题的能力。 情感态度与价值观： 1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。 四、教案重点与难点 重点与难点：技术与设计的辨证关系。 五、教案策略1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。 2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。 3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 4.教案时间：1课时。 六、教案资源准备 1.收集艺术设计和技术设计的图片。 2. 白纸每人一张。七、教案程序设计： 1.课前展示几张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。 2.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？ 在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的
《PPT动画设计与教学应用》word版可下 载使用 课程名《PPT动画设计与教学应》 教学是一门艺术，PPt课件制作同样是一种艺术行为，是现代教师须掌握的基本功，优秀的PPT课件是课堂教学的一道亮丽风景线。本课程结合教学中的典型案例，介绍如何将PPT基本动画技巧巧妙地综合应用于课件设计中，帮助教师解决日常教学问题，并启发教师用简单的技术实现看似复杂而精美的效果，以小技巧、实现大精彩，达到举一反三的效果．本课程使用PPT 2013版进行演示讲解，力求用不同的方法、从不同的角度展示用便施的方法淌足制作者更高的要求，甚至摆脱了需要借助其他软件才能实现的高大上的美妙效果。 本期课程分为8节： 1．初学者也能制作汉字描红一一擦除动画的妙用 技术要点：主要技巧—擦除动画应用；辅助技巧一选择窗格应用技巧。 学习目标：了解PPt高级动画设计的基本过程，掌握应用擦除动面制作汉字描红方法。 2．制作汉字描红笔画元件一一动面元件的设计 技术要点：主要技巧—任意多边形工具使用技巧；合并形状工具制作素材方法．学习目标：学会PPt任意多边形工具操作，掌握合并形状工具制作素利的方法．3．巧妙的教学分解动画一一动画技巧的组合与管理 技术要点：主要技巧一组合动画技巧：轴助技巧一几种组合动画的效果· 学习目标：学会动画窗格中计时效果设置，掌握本课案例制作过程． 4．进退动面炫出精彩一一动面的重叠与时序 技术要点：主要技巧一运用“层叠”+“伸展”连贯动面展现立体视重效果；辅助技巧一在同一时刻，运用进入动面表现重叠素材的过渡效果． 学习目标：掌握动面过渡效果特性，学会3D炫酷演示效果制作． 5．制作动态儿童绘本——层叠仲展动画设计 技术要点：主要技巧一运用并捧素材的“层叠”“伸展”连贯动面视觉特性，模拟翻书效果；辅助技巧一运用矩形的格式设置绘本的封面。 学习目标：学习动画计时效果设置，运用动画过渡效果特性，制作翻书效果．6．动态钟表几步做成——奇妙的旋转动画 技术要点：主要技巧一“陀螺旋”的计时选项及效果选项设置方法； 轴助技巧一运用渐变填充制作“非中心点”旋转的表针。 学习目标：掌握“陀螺旋”的动面制作钟表的原理，调整动画持续时间制作可快可慢的钟表． 7．制作简单实用的选择题一一触发器动面技巧
《多媒体课件设计与制作》教学设计案例 《多媒体课件设计与制作》是教育技术专业的主干课程之一,各个学校的教学内容、教学方法手段都有所不同,有的学校主要以Auｔhorware为制作工具,采用以教为主的教学模式辅以等量的学生实验,有的学校教学内容以Flash为主要制作工具,辅以PowerＰｏint、Authｏｒwaｒe等工具，贯穿课件制作的理论,讲述课件制作的方法和技术,还有的学校三种工具的介绍和使用平分秋色，没有明显的侧重，教学方法也多采用“教师讲,学生听”、“学生实验，教师辅导”的传统的上课+实验的模式。在本案例中，设计者结合学生的具体特征和需求,考虑课程总体学时的限制，同时联想到学生将来不同工作种类的共同需求，本着“以学生为中心”和充分发挥教师主导作用的教学原则，用“双主”教学设计模式指导课程教学全过程，创设“学生和教师双中心”的学习环境，大胆进行教学改革,收到了比较不错的教学效果，以下就本课程的总体教学设计做简单介绍,对于其中采用不同教学模式的两个代表单元做了详细介绍。 1、学习对象分析 本课程的学习对象为教育技术专业大三学生。大学三年级学生已经熟悉了大学的学习方式和方法，有多门课程的系统知识体系为学习基础,有稳定的内部学习动机和明确的学习目标,对教师的教学方法和手段要求较高,各方面的能力较大一和大二有了相当程度的提高。最重要的一点是，他们已经开始思考自己将来的就业和发展方向，强烈期望所学的知识能在未来的工作岗位中用到,希望能深入的学习一种或两种课件制作的工具。 先前知识基础和目标技能:系统的学过信息技术基础、现代教育技术概论、多媒体技术应用、数字平面设计、Flash动画设计等课程,制作过简单的课件,对于PowerPｏiｎt和Flash部分功能有一定程度的了解，但对于多媒体课件的概念、用途、课件的制作流程比较模糊,对使用两种常用的多媒体创作工具制作课件的全过程不太熟悉,对PoweｒＰoint的高级功能和扩展功能不太了解,希望能加强实践动手操作能力的锻炼。 对于学习对象的分析,采用了预测法、调查法和访谈法,预测法是教师根据自己对学生的了解而对学生的总体情况进行预估计,预估计的结果可做为调查问卷的设计基础,访谈法是教师预先拟定访谈题目,找３-5个学生代表进行访谈,了解他们的学习动机、学习需求和学习基础。问卷调查的题目如下:
多媒体课件设计与制作 目前，各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本都是PPT多媒体课件，应用十分广泛，然而，在教学应用中，很多老师在制作多媒体课件时存在一些误区，运用PPT设计制作的课堂教学课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,因此多媒体课件更适合以教师讲授为主的集体课堂教学。 选择与设计表达教学内容的媒体根据选题过程的分析、教学目标制定的情况和教学策略选择的结果，确定和知识点采用何种信息媒体来表达。在多媒体课件中，表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图象、活动影象、音频等。一般应根据学科特点、内容分析和教学需要，按照教学目标和教学对象的特点来选择媒体，合理地设计课件中文、声、图、像、动画等各种信息媒体的运用形式，恰当地表现各种教学信息，以促进教学目标的达成。实践证明，教学内容的特点、教学目标的性质、学习者的学习特性是确定表达教学信息的媒体类型及其运用教学内容、教学目标、学生学习特性相协调，并能够有机结合形成优化的教学结构时，多媒体课件的助学效果会更好。 多媒体课件的设计原则
教育性：包括直观性—课件内容直观、形象，利于学生理解知识 趣味性：利于调动学生学习的积极性和主动性 新颖性：设计新颖，能进一步调动学生的学习热情 启发性：在教学中应具有较大的启发性，能够促进学生积极的思维和培养能力 针对性：针对性强，内容完整 创新性：应能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式 科学性：应做到内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象，举例合情合理，准确真实。具体表现为以下几点： 描述概念的科学性：取材适宜，内容科学、正确、规范 问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误，名词术语、操作示范符合有关规定 技术性：技术性是多媒体课件设计者都比较关心的一个设计原则。一个成功
《技术与设计的关系》教案 请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款 是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世 纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满 时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。下面 的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生 回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？它和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要讨论的内容。 （PPT：第一节《技术与设计的关系》） （PPT）交通工具 古代的马车到现代人们乘坐 构的更新，动力的改变，工艺 凝聚着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。) （PPT）一、技术的发展离不开设计
（PPT）墨水笔的历史、手机的变迁（提问学生，让学生讨论后回答，教师再作详细介绍）。 埃及人在文字上最具革命性 ,这种笔 的笔有了许多可取之处，它有弹性，持久耐用，能削出更细的笔尖，更易流传。 为了能找出一种不用精心削尖和保护的笔尖的笔，人们想到用金属做替代品，这样一来在19世纪，经锻压、用钢片制成的钢笔开始成为全社会普遍使用的书写工具。）墨水笔的每一次进步都是在克服材料物理性能障碍的基础上完成的。 （分析讨论）：一项_______需要设计，一个______需要设计，设计能________技术的发展。 （谈到手机，就不得不说到现代数字手机的 前身——模拟手机。模拟手机走进中国，大 概是在1987年中国移动通信集团公司开始 运营900MHz模拟移动电话业务的时候。 模拟移动电话系统主要采用模拟和频分多 址（FDMA）技术，属于第一代移动通信技 术。凡号码以“9”字开头的手机都属模拟
《技术与设计1》通用技术学业水平考试模拟题汇总 说明：本部分习题为网上搜集10套会考模拟试题整理出的《设计１》部分习题。 1．荷兰是个“低洼之国”，荷兰人发明的风车最早主要用于排水。从技术与人的角度分析，荷兰风车技术具有 ( D ) A．实现自我价值的作用 B．发展人的作用 C．保护人的作用 D．解放人的作用 2．在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“衣”这一方面技术的是 ( C ) A．印染技术 B．烹饪技术 C．缝制技术 D．农耕技术 3．Protal软件现在有人专门用于电路图设计，该软件还可以进行仿真测试，大大方便了电路设计，解决了以往电路设计采用手工绘制繁琐易错的设计过程。这体现了技术与设计的什么关系 ( A ) A．技术的发展为设计创新提供了条件 B．技术的发展和设计无关 C．技术的发展对设计不产生影响 D．技术就是设计 4．汽车的安全气囊设计主要实现了人机关系中的哪个目标 ( A ) A．安全 B．高效 C．健康 D．舒适 5．从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求，分析信息，发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。下列不是 问题的是 ( C ) A．发明不用洗衣粉的洗衣机 B．发明光电手机 C．发明不用能源的永动机 D．发明可伸缩折 叠的电视机 6．如图所示的电脑输入设备是应用了蓝牙(无线)技术，方 便了用户。这体现了设计具有 ( C ) A．美观原则 B．经济原则
集美大学多媒体课件设计与制作课程教学大纲 一、课程基本情况 1.课程编号：5016320 2.课程中文名称：多媒体课件设计与制作课程英文名称：Design And Production Of Multimedia Courseware 3.课程总学时：48 ，其中：讲课：32 ，实验：16 ，上机：，实习：，课外：。 4.课程学分：2.5 5.课程类型：专业必修 6.开课单位：教师教育学院教育技术学教研室 7.适用专业：教育技术学专业 8.先修课程：大学信息技术基础、教学设计、计算机辅助教育、多媒体技术应用等 9.课程负责人：蔡伟 （注：课程编号、学时、学分、类型等均必须与2012版培养方案一致） 二、教学目的和要求 1.课程说明：多媒体课件设计与制作能力是本专业学生必备的一项基本能力。 2.教学目的：通过该课程的学习，掌握多媒体课件设计的基本原理和多媒体课件设计制作的基本方法，从理论和实践上为多媒体课件创作打好坚实基础。 3.教学要求： 学生应熟练掌握和应用PowerPoint和Flash这2种主流多媒体课件制作软件的最新版本（相对）,进行多媒体集成、交互控制，能够运用交互操作的方法完成教学信息的组织和表达 三、教学内容及要求 第一章多媒体技术基础 教学要求：掌握多媒体技术的基础理论、相关学科知识以及一些必备的基础技术和技能。 重点和难点： 1、制作多媒体课件的步骤。 2、课件制作工具的选择。 教学内容： 1.1 多媒体技术概述 1.2 多媒体课件的开发环境 第二章课件素材的准备与加工 教学要求：掌握多媒体课件制作中，常用素材的搜集、整理、获取以及编辑的基础技术和技能。 重点和难点：视频和动画素材的获取。 教学内容： 2.1 文本素材 2.2 图形、图像素材
技术与设计1 技术与设计的关系 1、电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。这个案例说明了什么（a ） A、设计是技术发展的重要驱动力 B、技术的发展与设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响 D、技术的丰富内涵 2、1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的铅笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是（a ） A、设计是技术发展的重要驱动力 B、技术发展对设计产生重要影响 C、设计丰富的内涵 D、设计制约技术的发展 3、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的关系（ a ）。 A、技术的发展为设计创新提供了条件 B、技术的发展和设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响 D、技术就是设计 4、塑料产品的使用为我们生活带来了方便，同时也带来了环境污染。为解决这一问题，研究人员研制出了像废纸一样可回收利用的新型塑料，这种新型塑料的诞生，为塑料产品的设计提供了新的材料。根据这个案例，以下说法正确的是（ a ）。 A、技术与设计是相互促进进互制约的关系 B、技术的发展与设计没有关系 C、设计其实是不需要技术参与的 D、有了好的设计就必然产生好的技术 5、达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一，大家可能还不了解，他在那时就已经想到了飞行器的设计并画出了效果图，可是当时的技术水平落后、科学理论落后，他的飞行的梦想没有能够实现。这说明：（ b ）。 A、设计是技术的发展的基础 B、技术是设计的平台，要依赖于已有的技术基础 C、设计的发展超前于技术的发展 D、没有设计技术的创新就不能实现
《乐高实验室》课件制作及应用 《乐高实验室》课件用于信息技术机器人活动，依据《Roblab2.5 编程指南》制作，是一个仿真实验型研究性学习类课件。 ●课件特色与亮点 1、强仿真：课件搭建了一个交互式虚拟乐高机器人实验平台，精确、形象地模拟乐高机器人活动中的搭建、编程、调试等过程。 2、大容量：课件涵盖了乐高机器人活动中从初识Roblab到导航者级别、发明家级别直到高级应用等各级别编程以及比赛准备等全部内容。 3、高智能：课件模拟乐高机器人搭建、编程环境，学习者拥有全部主动权，可以改任意更改程序参数，“机器人”将随之智能化调整运行方式。 ●课件制作背景 机器人技术融合了机械造型、电子传感器、计算机软硬件和人工智能等众多先进技术，机器人活动作为培养学生能力和素质的智能平台之一，承载信息技术教学新载体的任务，给信息技术基础教育带来了新的活力。但是我们不得不面对机器人设备的不足以及学生集中学习时间有限两方面的尴尬，急需开发一种能够模拟机器人搭建、编程、调试，既适于课堂教学辅导又方便学生自学的平台。 实践中，我利用Flash逼真的动画功能和智能编程技术，仿真模拟出每次活动的软硬件环境，让学生轻松拥有自己的“机器人”，既激发了学生学习的兴趣，又解决了硬件设备不足的矛盾，又将有限的集中学习间进行了延伸，取得了很好的教学效果。最后集腋成裘，经过再创作、加工、梳理、完善、集成，形成本课件。 ●艺术设计与布局 课件整体色调为蓝色，配以黑、红、黄色文字， 给人以清新、明亮的感觉，显得淡雅而深沉，突出 科技主题。 课件封面，模拟乐高机器人活动中心建筑群， 画面中心矗立机器人雕塑。 课件画面分割合理，控制区、显示区层次分明，