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教科版科学五年级下册同步训练

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一 1《物体在水中是沉还是浮》习题
判断题 1．轻的一定浮，重的一定沉。…………………………………………………（） 2．把橡皮切成八块，放入水中一块，橡皮就会浮起来。……………………（） 3．一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的…（） 4．物体放入水中，如果没有露出水面，一定是沉的。………………………（）思考我们在观察更多物体在水中的沉浮时，是按什么思路研究的？给下面步骤排序号。（）把物体放在水里进行观察。（）先对物体是沉还是浮进行预测。（）把预测与实验结果比较。（）说出预测的理由。（）分析物体的沉浮可能与什么因素有关。
填空
１．通过观察更多物体在水中的沉浮，我们认为物体的沉浮可能与能与＿＿＿和＿＿
＿有关。
２．通过观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮，我们又发现：同一种材料构成的
物体，在水中的沉浮与它们的＿＿＿和＿＿＿没有关系。
一．2《浮沉与什么因素有关》习题
填空
1﹑不同构成的物体在水中的沉浮和它们 __________有关。当 __________ 一
样时，越重越容易 __________，越轻越容易 __________；当 __________
一样时，体积越大越容易 __________ ，体积越小越容易 __________ 。 2﹑同样大小的物体，我们可以通过改变它的 __________来改变它在水里的沉浮，如用塞子塞好的空瓶，会 __________在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的 __________，它就会 __________到水底了。 3﹑同样重量的物体，我们可以通过改变它的 __________来改变它在水里的沉和
浮，如一块放在水里会 __________，把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，他
会 __________ 。
4、、物体的沉与浮与物体的___体积_____、__重量____、___材料___等因素有关。
判断题
1、潜水艇既能在水面航行，也能在水下航行，与其重量有关。…………﹙ ﹚ 2、同一种材料的物体，在水中的沉浮不能改变。…………………………﹙ ﹚ 3、物体越小，越容易浮在水面上。…………………………………………﹙ ﹚
选择题
1、同样 50 克的方木块，﹙ ﹚的容易沉。 A 体积小 B 体积大 2、下列同样大小的物体最易浮在水面上的是﹙ A 最轻 B 较轻 C 轻 D 较重 E 最重
﹚。

3、把萝卜﹑石块﹑橡皮﹑泡沫塑料块﹑蜡烛﹑回形针等按从重到轻的顺序排列，却看不出任何和沉浮的规律，原因是﹙ ﹚。 A 不是同种材料 B 大小不同 C 轻重不同
一.3《橡皮泥在水中的沉浮》习题
选择题
1.改变橡皮泥在水中的沉浮，可以改变他的（）。
A 轻重
B 形状
2.橡皮泥在水中排开的水量与它在水中的沉浮（
A 有关系 B 没关系
3.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（
A 它的重量 B 它的形状 C 它排开的水量
）。）。
判断题
1.改变橡皮泥的形状可以改变橡皮泥在水中的沉浮。………………………（）
2.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更会下沉。……………………（）
3.不管怎么改变橡皮泥的形状，它在水中的沉浮不会改变。………………（） 4、同一块橡皮泥，长方体形的排开的水量比球形体状的排开的水量大。…（）思考：一块橡皮泥放在水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？
一 4、《造一艘小船》习题
选择题 1.在动手做小船之前，先要做（）。 A.找做小船需要的材料 B.想想做什么样的船 2.当小船需要改进时，将他（）。 A.扔掉 B.改一改 3.船能浮在水面上的原因是（）。 A.体积大 B.重量小 4.用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载的货物就（）。 A.多 B.少 C 一样 5.用同样多的橡皮泥造船，甲做的橡皮泥船能承受 22 个垫圈，比乙做的能多承受 2 个，排水量大小比较（）。 A.甲大 B.乙大 C.一样大讨论：我们采用什么方法增加小船的装载量？小船保持平稳？思考：造小船需要哪些材料？
一、6 下沉的物体会受到水的浮力吗》习题
填空题 1.浮在水面上的物体会受倒水的__________作用，沉在水里的物体会受到水的浮力__________作用。 2.下沉的物体大小与它的__________有关。 3.金属块在空气中称是 10N，当它浸在水中时是 8N，金属块受到水的浮力是 __________N。

讨论： 1.重量相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？ 2.大小相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？思考：生活中，我们会遇到这样的情况：从井中提出水时，同样是盛满水的水桶，离开水面时要比在水中重很多，为什么？是不是水桶在水中也受到水的浮力？
7、《马铃薯在液体中的沉浮》习题
填空题
不同液体对物体的浮力作用（
）。物体在液体中，重力大于浮力就
（
），浮力大于重力就（
），重力等于浮力就
（
）。浸在液体中的物体，浸入水中的体积越大，受到的
（
）越大。沉在水底的物体受到的浮力和重力的大小关系是
（
）。（
）的物体，在液体中下沉，
（
）的物体，在液体中上浮。
判断题
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。
（）
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。
（）
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。（）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样。
（）
选择题
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（）。
A、加清水 B、加糖
C、加盐
2.马铃薯放入（）中会浮起来。
A、淡盐水
B、清水
C、浓糖水
3.一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。
B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水。
C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。
1.8《探索马铃薯沉浮的原因》习题
思考：物体在不同液体中收到的浮力是否相同？思考：比重计的工作原理。总结： 1. 物体在水中的沉浮与什么因素有关？ 2. 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？
2.1《热起来了》习题
判断题 1.冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（） 2.羽绒服能产生热量，所以冬天大家都穿着它。（） 3.衣服能给人体增加热量，所以冬天我们要多穿衣服。（） 4.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。（）选择题 1.冬天穿棉衣比穿单衣暖和，这是因为（）。

A．棉衣产生的热量比单衣多 B．棉衣的保温能力比单衣好 C．棉衣是热的良导体 2.冬天人们多穿衣服的原理是什么（）。 A．衣服能为人体提供热量 B．衣服能提高人体温度 C．衣服能阻止人体热量的散失填空题： 1.双手互相摩擦能产生( )。 2.人站在阳光下会感觉到热，是因为人从阳光中获得了( )。
简答题：冬天天气很冷，我们多穿些衣服就不觉得冷了。请解释其中的原因。
2.2《给冷水加热》习题
判断题
1.相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。（）
2.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。（）
3.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。（）
选择题
1.相同体积的 50℃的热水和 10℃的冷水相比较，（）。
A. 两者一样重 B. 热水重 C. 冷水重
2.冷水袋放入热水中，一段时间后冷水会上浮的原因是（）。
A．冷水受热后体积变大
B．冷水变热后重量减轻
C．冷水受热后重量和体积都发生了变化
3.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（）。
A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料 C.为了美观
4.试管里的水在受热后，试管口的气球皮（）。
A.瘪下去了
B.没有变化 C.鼓起来了
填空题
1.密封袋中的冷水变成热水，重量不会发生变化，但体积会变( )。
2.常温下水受冷时体积变( )，受热时体积变( )。
3.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做( )。
2.3《液体的热胀冷缩》习题
判断题 1.水在任何时候都是热胀冷缩的。（） 2.寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。（）
选择题

1. 我们购买的饮料瓶里的饮料都不装满，这是因为（）。 A．商家为了减少生产成本 B.为了美观 C.防止饮料受热膨胀后饮料瓶破裂 2.相同重量的 50℃的热水和 10℃的冷水相比较，（）。 A.两者体积一样大 B.热水体积大 C.冷水体积大简答：温度计根据什么原理制成的？
2.4《空气的热胀冷缩》习题
1.当物体吸热升温后，微粒运动（）。
A.加快了 B.减慢了 C.不变
2.把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（）。
A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩
3.下列现象是与空气热胀冷缩有关的是（）。
A、广场上的喷泉 B、热气球升空 C、空气被压缩
4.夏天空调四周的空气变冷并下降，热空气上升又被变冷，冷热空气对流使空气凉爽。
所以空调应装在房间的（）。
A、上部
B、下部
C、中部
实验设计：
请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1 只小锥形瓶、3 只烧杯、1 个气球。
实验计划：
简答题：夏天，自行车的轮胎的气为什么不能打得太足? 判断题 1.空气受热后体积膨胀，变重。（） 2.常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。（）
2.5《金属热胀冷缩吗》习题
选择题
1.在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（）。
A、银和水银
B、铁和铝
C、锑和铋
2.铁轨与铁轨之间要留有一定的缝隙，下列正确的是（）。
A、在修路时无法将它们紧密连接在一起
B、为使火车在行驶过程中发出有节奏的声音
C、防止铁轨因热胀冷缩而使铁路损坏
3.有经验的电工拉电线时，应该是（）。
A．冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些
B．冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些
C．夏天和冬天拉得一样紧
填空题：

1.夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得 ( ) ，否则到冬天时会由于电线 ( )，电线就容易被拉断。 2.会热缩冷胀的金属有 ( )、 ( )等。 3.钢铁造的桥在温度变化时会=( )，因此，铁桥通常都架在滚轴上。
实验设计：物体的热胀冷缩实验，包括气体、液体、固体。实验设计：请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。热水足量、常温水足量、冰水足量、1 只小锥形瓶、3 只烧杯、1 个气球。实验计划：
简答题：夏天，自行车的轮胎的气为什么不能打得太足?
2.6《热是怎样传递的》习题
填空题
1.热可以沿着物体传递，从温度（）的部分传向温度（）的部分，直到（），
这种传递热的方式叫做（）。
2.不同物体的传热（）不一样，容易传热的物体叫（），一般是（）材料
制成的。比如（）、（）、（）等，不容易传热的材料叫（），有（）、
（）、（）等
3.热传递的方式有（）、（）、（）。
判断题
1.为了增强热传递，电饭锅全部是利用容易传热的材料制成的。
2.金属材料容易传热，塑料、陶瓷、木头等材料不能传热。
3.空气的传热能力很强，是热的良导体。
4.两个相互接触的物体，温度高的物体会向温度低的物体传递热量。
5.一般情况下，金属热传导的本领都很强。
选择题
1.吃火锅如果把金属勺子浸在汤锅中，一会儿勺柄就无法用手直接拿，这种传热方式
是（
）。
A.传导 B.对流 C.辐射
2.热的良导体吸热快散热（）。
A.快 B.慢
C.一般
3.太阳的热是通过（）方式传播到地面上来的。
A.辐射
B.对流
C.传导
4.铜条的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铜条传到另一端。这种传递
热的方式。我们称为（）
A．传导
B.对流
C.辐射

5.热在固体中的传递方向是（）。 A．从物体较冷的一端传向较热的一端 B．没有固定的规律 C．从物体较热的一端传向较冷的一端
2.7《传热比赛》习题
选择题
1.下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（）。
A．铜 B．不锈钢 C．塑料
2.往大小、形状、颜色、厚薄相同的塑料杯、铁杯、陶瓷杯倒入相同温度的热水，5
分钟后杯中水凉得最快的是（）。
A.陶瓷杯 B.塑料杯 C.铁杯
3.热的良导体吸热快散热（）。
A.快 B.慢 C.一般
4.下列关于锅的几个部分，需要传热快的是（）。
A.锅把
B.锅身 C.锅盖抓手
5.厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用（）的材料制作。
A.传热能力强 B.传热能力差 C.金属
简答题
1.停电时，为了减缓棒冰融化的速度，商店工作人员把厚厚的棉被覆盖在冰柜上，你
能解释其中的道理吗？
2.小丁发现在寒冷的冬天，用手摸户外的金属制品和木质制品，感觉金属的比木质的
凉；吃饭时放在热汤中的金属勺很快变烫，而陶瓷勺就不会烫手；热饭装在陶瓷碗中
比装在金属碗中凉得慢。对此现象，请回答。
（1）、在寒冷的冬天，用手摸户外的金属制品和木质制品，感觉金属的比木质的凉，
这是为什么？
（2）、请你举出生产生活中利用和防止物体传热的两个例子。
2.8《设计制作一个保温杯》习题
选择题
1.保温材料能起到保温作用是因为：（）。
A、这些材料能生热
B、这些材料料是热的不良导体
C、这些材料是热的良导体
2.热水瓶内胆能较好地保温，主要是因为（
）。
A、内胆是用玻璃这种不良导体做的
B、内胆是双层的
C、双层内胆的内外层之间是根本不传热的真空
讨论：保温杯的保温原理是怎样的？

简答题保温效果实验记录表
开始温度 10 分钟后温度 20 分钟后温度
1
无盖的杯子
95℃
65℃
50℃
2
杯子外包毛巾无盖
95℃
73℃
62℃
3
杯子外包毛巾加盖
95℃
81℃
74℃
4
杯子嵌入塑料泡沫加盖 95℃
85℃
80℃
注：以上几个杯子材料和大小以及水量都相同。
（1）、保温效果最好的是（）号，保温效果最差的是（）号。
（2）、如果要研究杯子外包材料对保温效果的影响，你选择（）号和（）号，如果
要研究有无外包材料对保温效果的影响，你选择（）号和（）号。
（3）、通过该实验的数据，你能得到哪些信息？（4）、通过以上数据，你能发现温度下降的规律吗？
3.1《时间在流逝》习题
判断题 1.钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。（） 2.时间的流逝是有快慢的。（） 3.随着计时工具越来越先进，计时的精确度也越来越高。（）填空题 1.钟表以（）、（）、（）计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（），秒针转动一圈则表示时间流逝了（）。 2.在远古时代，人类用天上的（）来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位（）。 3.时间以（）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。讨论：在一分钟的时间里大约可写几个字、看几行字，跑几米……?
3.2《太阳钟》习题
填空题
1.古埃及人最早把一天分为( )小时，其中夜晚( )小时，白昼( )小时。
我国古代把一天分为( )时辰。
2.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的( )和( )也会慢慢地发生变化，
太阳钟就是利用这个原理造成的。
3.利用光影来计时的是( )。
4.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的( )和( )也会慢慢地发生变化。
选择题
1.下列三种仪器中，利用光影来计时的是（）。
A、日晷
B、指南针
C、浑天仪
2.下列（）不是利用太阳光影子的变化来计量时间的仪器。

A.圭表 B.浑天仪 C.日晷 3.在太阳下，太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变（），下午的影子慢慢变（）。 A.短 B.长 C.居中判断题： 1. 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。 2.中午时，太阳的影子是最长的。
讨论：你如何制作一个太阳钟，并怎样计时？
3．3《用水测量时间》习题
填空题
1.古代的水钟有( )型水钟和(
)型水钟。
2.300 毫升水的滴漏实验中，前 10 毫升水和最后 10 毫升水比较，前 10 毫升水滴
得( )。
3.滴漏的滴水速度与滴漏中的( )、漏水孔的大小有关，与容器的颜色无关。
4. ( )在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的( )原理来计时工具。
判断题
1.300 毫升水的滴漏实验中，前 10 毫升水和最后 10 毫升水滴得速度一样快（。）
2.我们在做滴漏实验时，选择的容器太粗，也会造成计时不准确。（）
选择题
1.用流水来计时主要解决（
）。
A．水流速度 B．水流量 C．水质的处理
2.水钟能在（）使用。
A、白天
B、晴天
C、任何时候
3.水滴以固定的速度流入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示时间
的流逝，这样的水钟属于（
）。
A、泄水型
B、受水型
C、上浮型
4.我用一个上下粗细一样的圆桶做了个泄水型的水钟，发现每分钟刻度间的距离
（）。

A、前大后小
B、前小后大
C、间距不变
3.4《我的水钟》习题
填空题：
影响水钟计时准确度的因素有（）、（）。选择题：
下列（）不是影响水钟计时准确的因素。
A.盛水容器的 B.滴水的速度 C.当时的气温
讨论：利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时 10 分钟的水钟。
（准备材料、实验步骤或方法、制作原理等）
判断题
1.古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时要尽量保持水量相
同、滴孔要小于 2 毫米。
2.我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
3.输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的问题。
3.5《机械摆钟》习题
填空题
1.日晷利用光影计时，水钟利用（）计时，摆钟的出现提高了计时的（）。
2.同一个摆在相同时间里摆动的次数都是(
)的。
3.虽然像（）、（）以及（）、（）等一些简易的时钟，已经可以让
我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时间。（）的出现大大提高了
时钟的精确度。
判断题
1.随着计时工具越来越先进，计时的精确度也越来越高。
2.计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。

3.摆具有保持摆动方向不变的特点。讨论：利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时 10 分钟的水钟。（准备材料、实验步骤或方法、制作原理等）
3.6《摆的研究》习题
选择题 1.钟摆的快慢与( )有关。 A、摆重 B、摆幅 C、摆长 2.做一个每分钟正好摆动 60 次的摆时，发现在一分钟内摆动了 65 次，下列做法中正确的方法是( )。 A、增加摆绳的长度 B、减轻摆锤的重量 C、缩短摆绳的长度 3.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期只与( )有关。 A、摆角 B、摆锤 C、摆长 4.单摆的摆长越长，摆动的速度就( )。 A、一样 B、越快 C、越慢实验与讨论：（1）摆的快慢可能与（）、（）、（）有关。请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案：（2）研究的问题：摆的快慢可能与（）有关。（3）我的假设：（）。（4）实验器材：支架、秒表、尺、摆绳、摆锤（5）不变的条件：支架、秒表、尺、摆锤。（6）改变的条件：（）（7）实验方法：在其他条件不变的情况下，分别用 1 倍、2 倍、3 倍长的摆绳测每 15 秒摆动的次数。实验结论：

判断题： 1.摆长与摆幅不变，使摆锤的重量增加，不影响摆的次数。 2.摆绳越长，摆动越快；摆绳越短，摆动越慢。
填空题：
1.摆的摆动快慢与(
)有关。
2.摆的快慢与（）、（）无关，只与（）有关。
3.7《做一个钟摆》习题
简答题：30 厘米的摆和 20 厘米的摆哪个摆动的速度快，为什么？
填空题：
我们自己做的摆，摆动的幅度会( )，但是( )是不会变的。
选择题：
1.单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关（）。
A.摆角 B.摆重
C.摆长
2.下列各项叙述中正确的是（）。
A.摆锤越重摆摆动时越快
B.摆角越大摆摆动时越快
C.改变摆长可以改变摆摆动时的速度
思考：将一根 20 厘米长的细线挂在教室外的树枝上，细线下端绑一小块泡沫塑料，
做成了一个摆。请分析这个摆在哪些方面不合理。

3.8《制作一个一分钟计时器》习题
思考与讨论：摆锤和齿轮操纵器是如何协同运作的呢？讨论：设计一个计时器。要求：（1）给计时器取个名字。（2）写出制作该计时器所需材料。（3）画出计时器的草图。讨论：摆钟是由什么组成的？其中齿轮控制器又由什么来控制？
4.1《昼夜交替现象》习题
填空题 1.（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。 2.“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出来的，他认为（地球是宇宙的中心），日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。而波兰天文学家（哥白尼）提出了“日心说”，他认为（不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。）选择题 1.昼夜形成的原因是（C）。 A.太阳的东升西落 B.乌云的遮盖 C.地球的自转 2.最早提出地球自转的科学家是（A） A.哥白尼 B.托勒密 C.牛顿讨论：关于昼夜交替的学说，你支持哪一种？如何证明你支持的学说是正确的？
4.2《人类认识地球及其运动的历史》习题
讨论：“日心说”和“地心说”有哪些相同和不同之处？思考：海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？这一现象支持了哪一观点？

判断题
1.
地球处于宇宙的中心，而且是静止不动
的。..................................................（）
2.
哥白尼提出地球自转的观点后，被人们广为传
颂。......................................（）
3.
地球不动，太阳围绕着地球转，这可以解释昼夜交替现
象。..............................（）
4.3《证明地球在自转》习题
填空
1、北半球的夏季时，太阳长挂在（）就是不会下落，北极中心地区的白天甚至可以
长达半年的时间，而到了（）季，就几个月见不到太阳，（）附近有半年的时间都处
在黑夜之中。人们把这样的现象叫（）和（）。
2、极昼和极夜现象与（）、（）和（）有关。
3、地轴倾斜角度的大小可以影响（）。
4、地轴倾斜度大约是（）度。
填空题
1.昼夜现象与_________有关。
2. _________摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明
_________。
3. 地球自转的方向是逆时针 _________ ，周期为 _________ ，地球围绕
_________自转，地轴是_________的。
4.古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了_________理论。他认
为________处于宇宙中心，而且静止不动；波兰天文学家___________，提出
了__________，并在临终前出版了他的不朽名著《___________》。他认为处于
宇宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫__________的物理学家，根据他在

日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。
选择题
1.由于地球的自转，形成了（）。
A.昼夜现象
B.日食现象 C.四季现象
2.太阳的东升西落、昼夜的交替，正确的解释是（）。
A.地球不动，太阳绕着地球转
B.太阳不动，地球围着太阳转
C.地球围着太阳公转的同时也自转
3.地球自转的方向是（）
A.自西向东
B.自东向西
C.顺时针
4.下列哪些现象可以证明地球在自转：
A.潮涨潮落
B.冬去春来
C.日月星辰东升西落
D.一年有 365 天
判断题
1.傅科摆利用了摆具有保持摆动方向不变的特点，证明了地球在自转。…………
（）
2.恒星周年视差是历史上证明地球自转的关键性证据。………………………………
（）
3. 太阳的东升西落是因地球自转而发生的现象。 ……………………………………
（）
4.在向前行驶的汽车里看外面的景物在向后移动。 …………………………………
（）
填空题

1.昼夜现象与_________有关。
2. _________摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明
_________。
3. 地球自转的方向是逆时针 _________ ，周期为 _________ ，地球围绕
_________自转，地轴是_________的。
4.古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了_________理论。他认
为________处于宇宙中心，而且静止不动；波兰天文学家___________，提出
了__________，并在临终前出版了他的不朽名著《___________》。他认为处于
宇宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫__________的物理学家，根据他在
日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。
4.4《谁先迎来黎明》习题
判断题
（1）地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间都是一样
的。………………………(
)
（2）地图上的方位是上北下南左西右
东。 …………………………………………(
)
（3）北京、乌鲁木齐的相对位置是：北京在西面，乌鲁木齐在东面。 …………(
)
（4）利用地球仪和地图，我们可以了解不同地区的位置关
系。……………………(
)
（5）在模拟实验中，如果“地球”自转的方向不同，人们迎来黎明的时间就不
同。 …(
)
填空题
1.地球自转的方向是（），地球自转一周是（）小时，相当于 1 小时，转动（）
度。
2.地球自转的方向，正好与（）运动的方向相反，是（）方向。

3.人们以（）为标准，将地球分为（）个时区，将通过（）的经线，定为 0 度经线。从 0 度经线向东 180 度属（），向西 180 度属（）。经线每隔（）度为一个时区，相邻两个时区的时间相差（） 4.由于地球自转的方向是（），也说意味着（）的时区，就越先迎来黎明。填空题
如图，A、B 代表纽约和北京，北京是中午 12 点纽约是晚上 23 点，请在（）中填上北京或纽约。A 代表（）B 代表（）。
4．5《北极星“不动”的秘密》习题
填空题 1.北极星的位置并不是在（），而是（）的北方的天空中。 2.地球是围绕着一个（）在转动，称作（）。北极星就处在（）的延长线上，地球转动时，（）始终（），这就是北极星“不动”的秘密。讨论：北极星“不动”的秘密是什么？判断题 1.北极星就是我们地轴北极的上空，所以在我们看来是一直不动的，永远在北方。 2.我们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 3.不同的夜晚，我们看到的北斗七星在天空中的位置是不变。 4.我们在地球上观看两颗远近不同的星星时，不同季节两颗星之间的相对距离和位置是不会发生变化的。
4.6《地球在公转吗》习题
填空题

1.地球自转的方向是（
），自转的周期是( )，昼夜更替的原因是( )。
2.地球公转的轨道形状是（
），公转的方向是（
），公转的周期
是（
）。
3.人们在不同的夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着（）逐
渐（）移动，比如（）就是如此。这可以说明（）。
判断题
1.地球公转的周期四季现象、极昼和极夜现象是由于地球公转时地轴始终倾斜指向北
极星造成的。( )
2.地球公转时，地轴总是倾斜的，而且方向不变。（）
选择题
1.在地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度所以会发生变化，这是因为（）。
A、地球公转轨道不断发生变化
B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变
C、地球自转的轴不断发生变化
2.地球公转一周需要的时间是（）。
A、1 天 B、 1 个月 C、1 年
3.由于地球的公转，形成了（）。
A、昼夜现象 B、日食现象 C、四季现象
4.7《为什么一年有四季》习题
填空题
1.四季的形成与地球的（）和（）的倾斜有关。
2.春、夏、秋、冬称为（）。气候统计上，一般（）为最冷月，（）为最热月。公
历（）份为春季。
3.2 月 4 日前后是（），3 月 21 日前后是（），5 月 6 日前后（），6 月 22 日前
后是（），8 月 8 日前后（），9 月 23 日前后是（），11 月 8 日前后（），12

月 22 日前后（）。判断题 1.夏至、冬至这两日全球各地昼夜长短相等。（）。 2.地球出现四季现象是由于地球公转时地轴始终倾斜造成的。( )。 3.南北半球的季节变化是相反的。（）。 4.四季是在地球公转过程中形成的。（）。 5.地轴倾斜的方向不变是四季形成的另一个原因。（）。选择题 1.由于地球的公转，形成了（）。 A、昼夜现象 B、日食现象 C、四季现象 2.四季的形成主要与（）有关系。 A、地球自转 B、地球公转并且地轴倾斜 C、月球简答：四季是怎样形成的？
4.8 极昼和极夜的解释
1、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。（）答案: 正确解析：解答：由于地轴是倾斜的，而且保持不变，而且太阳的直射点是绕着北回归线和南（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。 19、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

教科版小学五年级科学下册各单元知识点

教科版小学五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。 2、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系，沉浮状况不改变。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。二沉浮与什么因素有关 1、对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。） 2、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。 3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。 4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。三橡皮泥在水中的沉浮 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）， 3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。 4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。 5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排开的水的体积。 6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。四造一艘小船 1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 2、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。五浮力 1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。可以用（测力计）测出浮力的大小。 2、放在水面上的物体，都会受到水的（浮力），浮在水面上的物体，浮力等于重力。下沉的物体在水中也受到（浮力）的作用，沉在水底的物体，浮力小于重力。浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。 3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 4、测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力

教科版五年级科学下册全部教案

教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

教科版五年级下册科学概念集锦

教科版五年级下册科学概念集萃沉与浮单元概念 1、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉, 轻的物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。 4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。 6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉的。 7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮的。 8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。 9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮的。 10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。 11、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。 12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的沉浮。 14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。排开的水量越多，受到的浮力越大。 15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多。 16、物体在水中受到的浮力是向上的。 17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。 18、浮力的方向与重力的方向相反。 19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体排开的水量有关。 20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝拉力＋重力。 21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。 22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要省力。 23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。 24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力有大小。 25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。 26、除了盐水外，其他液体也能使马铃薯浮起来。 27、水里只要溶解了其他物质，马铃薯不一定能浮起来。 28、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末不一定是盐。 29、钩码在不同液体中受到的浮力是不一样的。 30、马铃薯比同体积的清水重，所以马铃薯在清水中会沉。 31、马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐水中会浮。 32、如果1立方厘米的某物体的重量为1克，那么它在浓盐水中就会上浮。 33、比重计是一种能够比较每立方厘米液体轻重的仪器。 34、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是浓盐水。

教科版五年级科学下册全册教案

教科版五年级科学下册全册教案第一单元沉与浮教学设计 1、物体在水中是沉还是浮教学目标科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。教学重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。教学准备教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表。教学过程

一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 4、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法，引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。

新教科版五年级下册科学教案

第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。【教学过程】一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。）二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：

教科版五年级科学下册含答案

教科版五年级科学下册复习题及答案卷一一、我来填：（每格2分，共30分） 1、地球自转的方向是自西向东，地球公转的方向是自西向东。 2、我国古代把一昼夜分为12 时辰，每个时辰相当于现在的 2 个小时。 3、我国采用的统一时间叫北京时间。 4、把泡沫塑料块往水中压，手能感受到泡沫塑料块有一个__向上_的力，我们把这个力称为__水的浮力________。 5、一般物体在受热时体积___膨胀____，受冷时体积___缩小____，我们把物体的这种变化叫做____热胀冷缩______。 6、物体的沉与浮与物体的___体积_____、__重量____、___材料___等因素有关。 7、热总是从__较热_______的一端向__较冷_______的一端传递。二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）（× ）1、时间流逝的速度是有快慢的。（√）2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。（×）3、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。（×）4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（√ ）5、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。（√ ）6、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。（×）7、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。（×）8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。（× ）9、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。（×）10、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。

（√）11、午时三刻表示中午11点到下午1点。 √ ）12、相同的盐水要比清水重一些。（√）13、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。（√）14、铜砝码能漂浮在水银上。（× ）15、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。三、我来选择：（每题1分，共18分） 1、影响摆快慢的因素是…………………………（ B ） A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度 2、下面最先迎来黎明的城市是…………………………（ B ） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 3、“傅科摆”可以证明…………………………（ A ） A、地球自转 B、地球公转 C、地球公转的同时自转 4、以下方法中，改变物体的（ C ），不能改变物体沉浮状态。 A、自身的重量 B、体积 C、颜色 5、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做………………（ C ） A、赤道 B、纬线 C、经线 6、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是…………………… （ A ） A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏 7、保温材料能起到保温作用是因为：（ B） A、这些材料能生热 B、这些材料料是热的不良导体、这些材料完全不传热

新版教科版五年级下册科学教案

新教科版五年级下册科学教案

新教科版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

科教版五年级科学下册复习资料大全

科教版五年级科学下册复习资料大全教科版五年级下册科学第一单元沉和浮 1、物体在水中(有沉有浮).判断物体沉浮有一定的标准。 2、(同种材料)构成的物体.改变它的(重量和体积).沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。 4、(不同材料)构成的物体.如果(体积)相同.(重)的物体容易沉;如果(重量)相同.(体积小)的物体容易沉。 5、(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。 6、改变物体(排开的水量).物体在水中的(沉浮)可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上.原因在于它(排开的水量很大)。 8、相同重量的橡皮泥.(浸人水中的体积越大)越容易浮.它的(装载量)也随之增大。 9、(科学)和(技术)紧密相连.它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压.手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的里.这个力我们称它为(水的浮力)。 11、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用.我们可以感受到浮力的存在.可以用(测力计)测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用.物体(浸人水中的体积)越大.受到的(浮力)也越大。 13、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体.浮力(等于)重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有关。 15、(液体的性质)可以改变物体的沉浮。(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮.这样的液体有很多。

16、当液体中溶解了(足够量)的其它物质时.如盐、糖、味精等.有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的(盐)。 17、(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。 18、比(同体积)的水(重)的物体.在水中(下沉).比同体积的水(轻)的物体.在水中(上浮)。 19、(比同体积的液体重)的物体.在液体中(下沉).比同体积的液体(轻)的物体.在液体中(上浮)。第二单元热 1、有多种方法可以(产生热)。我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。 2、加穿衣服会使人体感觉到热.但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。 3、水受热以后(体积会增大).而(重量不变)。 4、水受热时体积膨胀.受冷时体积缩小.我们把水的(体积)的这种变化叫做(热胀冷缩)。 5、(许多液体)受热以后体积会变大.受冷以后体积会缩小。 6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生(体积)的变化.这可以通过我们的(感官)感觉到或通过(一定的装置和实验)被观察到。 7、(气体)受热以后体积会胀大.受冷以后体积会缩小。 10、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的.例如(锑)和(铋)这两种金属就是热缩冷胀的。 11、热是一种(能量)的形式.热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递.从温度高的物体向温度低的物体传递.直到两者温度相同。 12、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。 13、通过(直接接触).将(热)从一个物体传递给另一物体.或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。 14、(不同材料)制成的物体.(导热性能)是不一样的。像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体);而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良导体)。热的不良导体.导热(慢).散热(慢).可以(减慢)物体热量的散失。热的良导体.导热(快).散热(快)。铁是热的(良导体).空气是一种热的(不良导体)。

五年级下册教科版科学课知识点

五年级下册教科版科学课知识点（一）物体在水中是沉还是浮 1.由同一种材料构成的物体.在水中的沉浮变化有什么规律吗？答：有同一种材料构成的物体.改变它们的体积（或轻重）的大小.在水中的沉浮不会发生改变。【练习】 1.同种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的___________、___________没有关系。 2.将一段铁丝没入水中.其沉浮情况是_________；将一块木块放入水中.其沉浮情况是 ________. 3.橡皮块在水中是沉的.把它切成原来的八分之一甚至更小.它在水中的沉浮状态时（） A．浮 B. 沉 C. 半浮半沉 D. 悬浮 4、把橡皮和萝卜切成大小不同的块.做在水中的沉浮试验.可以得到什么结论？（二）沉浮与什么因素有关 1.由不同一种材料构成的物体.在水中的沉浮变化有什么规律吗？不同材料构成的物体.在体积相同的情况下.重的容易沉.轻的容易浮；不同材料构成的物体.在重量相同的情况下.体积小的容易沉.体积大的容易浮。 2.为什么潜艇能够在水里自由浮沉？答：潜艇有压载舱.当其中充满水时.潜艇就会下沉；当潜艇将其中的水排出时.潜艇就会上浮。所有潜艇时靠改变自身的重量大小改变浮沉的。 3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理. 【练习】 1.有的物体在水中会下沉.有的物体在水中会上浮。体积大小相同的物体.________的容易上浮.________的容易下沉.轻重一样的物体.体积大的容易_______,体积小的容易_______.（填“轻”或“重”.“下沉”或“上浮”） 2.潜水艇的沉浮原理：潜艇是靠改变____________________来改变沉浮的。 3.要使沉在海里的潜水艇上浮.正确的方法是（） A．往潜水艇的压载舱注水.以增加潜水艇的重量。 B．往潜水艇的压载舱排水.以减轻潜水艇的重量。 C．抛弃潜水艇的压载舱.以减轻潜水艇的重量。 4、在水中沉的物体如：_________、________、________；在水中浮的物体如：________、_____、________。

教科版五年级下册科学必考知识点

新教科版五年级《科学》下册期末复习知识点第一单元沉和浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。一、物体在水中是沉还是浮生活中的许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉的，泡沫、带盖的塑料空瓶在水中是浮的。由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。二、沉浮与什么因素有关对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。三、橡皮泥在水中的沉浮各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。四、造一艘小船要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。五、浮力用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮

教科版五年级下册科学知识点总结复习资料

祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐教科版五年级下册科学知识点总结祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐第一单元沉和浮 1.由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。 2.物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 3.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 4.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。 5.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。 6.造船计划包括：准备、制作、改进和完成。10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。 7.不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。 8.“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。 9.、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 10.、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。 11.、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐二、问答题： 1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。 2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。） 3、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。【排开量变大了】 4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8）答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。 5、我们用什么方法保持船的平稳？（课本P9）答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。 6、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？（课本P14）答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 7、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。答：石块放入水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。 8、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（P14）（浮在水面上时，泡沫浮力等于重力）（压在水中时，泡沫浮力大于重力，若一松手，马上就会上浮）答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。 9、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？（P16）答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 10、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？（P19）

教科版五年级下册科学知识点整理

第一单元沉和浮一、填空： 1、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。 2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。 3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。 4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。物体排开的水量大，受到的浮力就大，排开的水量小，受到的浮力就小 6、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。 7、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。 8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是排开水的体积。 9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。 10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。 11、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。二、问答题： 1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。 2、潜水艇的工作原理是什么答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。） 3、石块受到的浮力大小与什么因素有关为什么把石块放入水中它就会下沉（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。答：石块放水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。 ★4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮（P14）（浮在水面上时，泡沫浮力等于重力）（压在水中时，泡沫浮力大于重力，若一松手，马上就会上浮）答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。 ★5、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗（P16）答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

新版教科版科学五年级下册教案

新版教科版科学五年级下册教案（全）教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录

教科版科学五年级下册教师用书

各单元说明与教学建议沉与浮一、单元概述石块放人水中,沉下去了;木块放人水中,浮起来了。沉与浮就是学生见过的十分熟悉的现象。一方面,学生对于“沉与浮”有着丰富的生活经验。另一方面,对于“沉与浮”她们也有着许多似懂非懂的问题,例如“在水中,钢铁会沉下去,用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下,又能浮出水面呢?” 人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上瞧就是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉,实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量与液体的密度,归根结底,物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象,如她们通常说:“重的物体下沉,轻的物体上浮”,这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉与浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成她们关于对物体就是上浮还就是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了她们所观察的结果之后,她们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因就是什么。学生描述的语言可能与科学家精确的定义不很相同,但通过这些探究可以修正或完善她们的想法,使她们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到她们也可以弄明白事物的规律。本单元的核心概念就是有关物质的密度,它就是物质固有的特性之一。密度就是物质质量与体积的比值,它与物质的质量与体积都有关。本单元还有一些很重要的具体概念:当把物体放人一种液体,相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下,比液体重的物体会下沉,比液体轻的物体会上浮。本单元的编写思路就是:从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度),最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一就是用浮力与重力的关系解释沉浮现象,就是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而就是通过观察与实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的就是哪些物体在水中下沉,哪些物体在水中上浮,在观察现象的过程中,整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的体积、重量没有关系,只与物体的密度有关,在这里打下一个伏笔。第2^-3课研究沉浮与物体的轻重与体积大小的关系。相同体积下,重的物体容易沉;相同重量下,体积小的物体容易沉。第4课就是沉浮的应用,体现科学与技术之间的关系。第5^-6课,从另一个角度,即浮力与重力之间的关系,解释物体沉浮的原因。第7^-8课,探索液体密度对物体的沉浮影响,最终揭示本单元的核心概念:物体的密度不同,影响它们的沉浮。资料库中的资料,将扩大学生的阅读面,同时渗透了物体密度的概念。在相同的体积下,一些物体比水重,一些物体比水轻,它们的沉浮与之相关。当然,本单元只就是研究了与沉浮现象有关的因素,并不能穷尽沉浮的规律。关于沉浮的进一步探索、浮力的计算等内容,将在初中的科学课中最终完成。本单元的教学活动多就是以矛盾冲突及产生的问题来引导与驱动的。如“马铃薯在水中就是沉还就是浮”一课,同一个马铃薯为什么在第一个杯子里就是沉的,而在另一个杯子里却变浮了呢,学生在观察中发现了问题再进一步观察、分析,“可能两种液体不一样吧”一提出了推测;让我们来观察比较这两种液体有什么不一样,“可能就是水中的白乎乎的东西引起的变化吧”一做个实验来验证一下……就这样使孩子们进人到像科学家那样探究科学的活动过程中。在“造一艘小船”的活动中,也就是通过“用这几种材料能制作什么样的船”“什么样的船能装更多的货”,以及探究过程中不断产生的“用什么方法保持船的平稳”“还有什么方法可以使我们的船装得更多”等一系列问题来指引学生们设计与制作小船,并不断改进小船的制作的。学生们因为有这些不断产生的问题,才会持续进行观察研究活动。也正就是因为她们能不断发现问题、解决问题,继而又产生新的问题,才会使她们变得越来越聪明。二、单元教学目标科学概念、物体在水中的沉浮与构成它们的材料与液体的性质有关。、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。、同种材料构成的物体,改变它的重量与体积,沉浮状况不改变。、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮,小于重力时就下沉。浮在水面的物体,浮力等于

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