2011级正式考试试卷
试卷总分:100分通过分数:60分考试时长:90分钟
客观题(每小题:2分)
1,面对“派别林立”的各种校园社团，在选择时应考虑哪些方面：①以自身的兴趣、爱好为前提②看名称就行了③社团的选择与职业规划联系起来④多多益善，丰富生活
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
正确答案：B
2,生涯规划的要素包括哪些：(1)知己(2)知彼(3)抉择(4)目标(5)行动
A. (1)(2)(4)
B. (1)(2)(3)(4)
C. (1)(2)(3)(5)
D. (1)(2)(3)(4)(5)
正确答案：D
3,第一印象往往会对一个人的整体评价起到决定性的作用。第一印象一旦形成，就不易改变，并且会一直影响着双方以后的交往过程。即使后来的印象与第一印象之间不甚吻合，我们仍然习惯于服从最初的印象。这种现象称为（）。
A. 群体效应
B. 破窗效应
C. 马太效应
D. 首因效应
正确答案：D
4,由于我们所处的职业环境变化很快，有很多事情并不是个人能够掌控的，因此做职业生涯规划时在时间的把握上不能太短也不能太长，这同时也说明了职业规划的什么特点？
A. 职业生涯规划应由自己来主导
B. 职业生涯规划是一个动态的规划
C. 做职业生涯规划时，应有自己可量化的检验标准
D. 职业生涯规划，要首先明确个人目标
正确答案：B
5,马斯洛需求层次理论中，最底层的需求是：
A. 社会需求
B. 生理需求
C. 安全需求
D. 自我需求
正确答案：B
6,职场“打杂工”指的是一些怀揣高学历的职业白领，换了很多行业后终于意识到，在青春逝去的同时，自己的身价也在不断下跌。请问这类人在职业发展方面主要面临哪种障碍？
A. 职业情感障碍
B. 职业行为障碍
C. 职业认知障碍
D. 职业能力障碍
正确答案：B
7,某大一新生面对着招新现场声势浩大的“百团大战”，一时间心血来潮，随大流选报了一个学校中规模最大的社团，自此有了超强的归属感。可随着社团活动的开展和参与，她却发现这个团体在给自己提供了一些锻炼机会的同时，给自己带来了不少新麻烦。社团的宗旨与实际的活动似乎还有着一定的偏差，更与自己当初的理解和想象有着很大不同，活动内容虽然频繁但却并不是自己最感兴趣的，经过一个学期的调整也没能适应社团的文化氛围。于是，他开始有些后悔自己当初轻率的决定，忙乱之后居然是烦恼。这个案例说明了什么问题：
A. 并非所有同学都适合参加社团活动
B. 社团活动只是那些能力强的同学的舞台
C. 选择社团时，应该有所为，有所不为，冷静选择社团
D. 参加社团活动要执着，不能畏难而退
正确答案：C
8,从职业生涯规划的角度来说，未来职业发展是大学生活的（）。
A. 基础
B. 目的
C. 导向
D. 前提
正确答案：C
9,（）是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活角色，有此表现出个人独特的自我发展形态。
A. 工作（work/job）
B. 职业（vocation）
C. 事业（Enterprise）
D. 生涯（career）
正确答案：D
10,影响生涯规划的外在因素不包括：
A. 家长的意愿
B. 就业机会多寡
C. 经济景气的兴衰
D. 职业结构的变迁
正确答案：A
11,与爱独特的人相处，以下做法不恰当的是：
A. 表达他对你的重要性
B. 不要劝他们走出情绪，陪在一边就行了
C. 欣赏他们的理想主义
D. 随时倾听并特别在意他们的感觉
正确答案：D
12,别人了解，自己却不了解的个人特点属于（）；自己了解，别人不了解的个人特点属于（）。
A. 盲区；盲区
B. 盲区；隐蔽区
C. 隐蔽区；盲区
D. 隐蔽区；隐蔽区
正确答案：B
13,当今多元社会中，多种价值观的冲击会导致一个人原有价值观体系的混乱乃至改变。你认为该说法：
A. 正确
B. 错误
正确答案：A
14,职业能力的水平高低都是先天因素所决定的。你认为这种说法：
A. 正确
B. 错误
正确答案：B
15,下列选项中，不属于常见的人格测评量表的是：
A. 加州人格问卷
B. 卡特尔16PF
C. 明尼苏达拼版测验
D. MBTI
正确答案：C
16,生涯规划过程中，自我探索环节一般包含哪些方面？
A. 了解自己的职业性格、职业能力
B. 了解自己的职业价值观、职业性格、职业能力
C. 了解自己的职业价值观、职业兴趣、职业性格、职业能力
D. 了解自己的职业价值观、职业兴趣、职业性格、职业成熟度
正确答案：C
17,谁首次提出了职业选择理论，并阐述了个性与环境类型相匹配的思想？
A. 霍兰德
B. 莱恩
C. 桑代克
D. 坎贝尔
正确答案：A
18,喜欢帮助别人、与人合作的人，属于霍兰德六种类型中的哪一种？
A. 企业型（E型）
B. 传统型（C型）
C. 社会型（S型）
D. 艺术型（A型）
正确答案：C
19,任何一种兴趣总是针对一定事件，为实现某种目的而产生的。人对他所感兴趣的事物总是心向神往，积极地把注意力指向并集中于该种活动。这说明了兴趣的哪种特点？
A. 指向性
B. 广泛性
C. 情绪性
D. 动力性
正确答案：A
20,气质类型为胆汁质的人，更适合从事以下哪种工作？
A. 充满变化性的工作
B. 富有刺激性和挑战性的工作
C. 安静、细致的工作
D. 稳定、按部就班的工作
正确答案：B
21,就业政策是国家在一定的历史条件和阶段，为促进经济发展和社会进步、创造劳动者就业条件、扩大就业机会所制定的行为准则，它包括：
A. 就业指导思想、指导原则
B. 就业管理体制
C. 就业范围、渠道及相关具体规定
D. 全都包括
正确答案：D
22,以下选项中，哪项不是搜集就业信息时主要的关注点？
A. 所属行业
B. 招聘职位
C. 公司所在街区位置
D. 公司业务情况
正确答案：C
23,撰写简历前需要做的准备工作不包括：
A. 了解职位情况
B. 了解公司情况
C. 了解自身情况
D. 了解面试情况
正确答案：D
24,以下哪项不属于大学生就业的问题？
A. 信息严重不对称
B. 大学生无法把握政策变化
C. 考研出国的极其无意识
D. 大学生思维模式趋同
正确答案：B
25,关于简历中工作或研究经验的部分，以下说法错误的是：
A. 面面俱到，尽量详尽
B. 重点突出，主次分明
C. 实事求是，不捏造
D. 针对性强
正确答案：A
26,当你决定要应聘一个公司的某个职位时，你应该提前关注和了解的公司相关信息包括哪些：（1）规模、历史、经营状态（2）声誉（行业内外人对它的印象）（3）创造的产品或提供服务的范围（4）管理阶
层的风格，是积极的、有冲劲的，还是保守的（5）是本地公司还是国际机构
A. (1)、（2）、（5）
B. （3）、（4）
C. （1）、（4）、（5）
D. （1）、（2）、（3）、（4）、（5）
正确答案：D
27,影响大学生就业的政府政策限制不包括：
A. 地方贸易壁垒
B. 人才贸易壁垒
C. 国籍待遇
D. 户口制度
正确答案：C
28,就业政策，即国家在一定的历史条件和阶段，为促进经济发展和社会进步，为创造劳动者就业条件、扩大就业机会所制定的行为准则。大学毕业生的就业政策是国家就业政策的重要组成部分，我国现行的大学生就业方针、政策是：
A. 贯彻统筹安排、合理使用、加强重点、兼顾一般和面向基层，充实生产、科研、教学第一线的方针
B. 坚持“公开、公正、择优、自愿”的原则
C. 实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学校和用人单位双向选择”的就业模式
D. 以上都对
正确答案：D
29,在工作机会的搜寻阶段，我们最好可以每周花费多长时间来进行此项工作？
A. 20小时
B. 25小时
C. 30小时
D. 35小时
正确答案：D
30,求职人际网络又可以称为：
A. 合作性人际关系
B. 社会性人际关系
C. 自然性人际关系
D. 支援性人际关系
正确答案：D
31,能够进入外企是许多毕业生的梦想，外企的薪水和待遇都是很有吸引力的。一般来说，为了获得一个良好的外企面试表现，我们需要准备的是：
A. 对于公司的状况、公司所在地、它的规模、在全球的活动以及近期的政策，最好都要有个概括的了解
B. 要了解这个企业近期在国内的活动，包括总公司在国内设立分公司的时间、在国内的业绩表现、活动规模以及今后预计开展的业务等
C. 要有好的态度，注意细节，如接电话时的声音要温和，提问题态度要谦虚，服装尽量穿正装，不要太随意
D. 以上说法都正确
正确答案：D
32,关于不分配角色的无领导小组面试，以下哪种说法是错误的？
A. 所有人一起在规定时间内完成一项任务
B. 每个参与者的讨论材料是不一样的
C. 参与人数一般是6-8人
D. 所有人的目标是一致的
正确答案：B
33,以下哪项不属于无领导小组面试所考察的素质？
A. 辩论能力
B. 组织协调能力
C. 沟通、说服能力
D. 自信心、职业表现
正确答案：A
34,“可以从一个人的吃相了解这个人的个性。”这句话提示我们要注意：
A. 掩饰个性
B. 张扬个性
C. 餐桌礼仪
D. 细节
正确答案：D
35,要取得面试的成功，面试时的态度和心态也很重要。在面试中我们应该：
A. 在面试中，要保持自尊和尊重别人，要不卑不亢，彬彬有礼，相信自己，也要相信考官都是有自己的水平的，对他们要保持应有的尊重
B. 面试中面试官与面试者地位是平等的，面试者是在通过竞争谋求职业而不是向面试官乞求工作，所以一定要摆正心态
C. 保持良好的心态来面对招聘人员，关键是做到顺其自然，要让面试官相信你有能力在将来进入公司后与同事和谐相处
D. 以上说法都正确
正确答案：D
36,在“无领导小组讨论”中，下列做法不当的是：
A. 面试者应该有自己的观点和见解，即使与其他人的观点相同，也应该举出自己的论据进行补充
B. 在与其他人观点不同时，应该据理力争，即使气氛搞僵也是值得的
C. 当别人发言时，应该用目光注视对方，认真倾听，不要有下意识的小动作
D. 讨论中不要感情用事，怒形于色，言语措词也不要带刺，保持冷静
正确答案：B
37,面试时，求职者可能被问到：“你最崇拜谁？”最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。关于这个问题的回答，下列说法正确的是：
A. 可以说自己没有崇拜对象或者是最崇拜自己，这样可以给面试官以自信的心态
B. 可以说一个和自己职位相关的人，这样最好，要说出这个人影响你自己的品格，自己从这个人身上学到了很多可贵的东西
C. 可以说一个虚幻的人或者是有重大负面影响的人，这样才能够显示出自己的个性
D. 以上说法都正确
正确答案：B
38,面试通常在你认为开始之前已经开始，在你认为结束之时并未结束。你认为这种说法：
A. 正确
B. 错误
39,面试谈话时，如果面试官说的有误，以下说法正确的是：
A. 也要点头迎合对方
B. 可能是一种测试
C. 要驳斥对方
D. 要始终坚持自己的意见
正确答案：B
40,关于礼仪，下列说法正确的是：
A. 从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现
B. 从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法
C. 从传播的角度来看，礼仪可以说是人际交往中相互沟通的技巧
D. 以上说法都正确
正确答案：D
41,大学生找不到适合自己的工作往往愿意归罪于学非所爱、学非所用。例如，一个学土建的学生在没毕业时就已经认定对这个专业毫无兴趣可言，并自认为有一定的艺术细胞，立下了“弃理从文”的职业理想。他毕业后一心要当主持人，结果一事无成。以上现象说明了大学生求职时存在的哪种错误表现？
A. 求职面试的虚假和浮躁
B. 职业理想成为借口
C. 择业强求“门当户对”
D. 参加招聘会衣着不得体
正确答案：B
42,蓝夕秋是一家知名外企的HR，最近为带教的实习生小敏让她伤透了脑筋。小敏是某名牌大学研究生，每次带教老师指导工作都会很认真地记笔记，但独立完成工作时却还是会出差错。蓝夕秋经常通过各种方式主动询问小敏是否存在困难，但实习生仍旧在回答“没问题”后错误百出。从材料上看，小敏同学在实习过程中犯了什么错误？
A. 作为实习生，在工作中遇到困难应及时向别人求助，摆脱自尊的羁绊，多和同事交流沟通，才能在实习中迅速提高自己的工作能力
B. 实习生要对自我进行正确定位，并且增强对周边环境的适应能力，毕竟在真实的职场中，到处充满竞争
C. 实习生要摆正自己的实习动机，不应把实习经验只看作是简历上的重要一笔，而忽略实习真正的目的是为了锻炼自身能力、帮助自己更好地适应工作
D. 在工作中，没有人会主动把知识塞给你，作为实习生，就算实在没有事做，可以观察其他实习生或者老师如何处理具体问题，也会有许多收获，并主动争取工作经验，这个过程也是对自身自信与胆量的考验
正确答案：A
43,面对着你方唱罢我登场的招聘会，大学生求职哪个不是场场不落，送简历如撒传单，各类“毒素”也慢慢渗入了人才市场——假学历、假文凭、假证书以及装帧精美的虚假简历，甚至徒具其表的各色人才“包装”。以上现象说明了大学生求职时存在的哪种错误表现？
A. 求职材料的虚假和浮躁
B. 职业理想成为借口
C. 择业强求“门当户对”
D. 参加招聘会衣着不得体
44,下列哪项代表了度学的核心？
A. 度
B. 自由
C. 动态
D. 融合
正确答案：A
45,南京某高校毕业的小周，一直穿梭于几个人才市场，他曾对记者说：“我就是要找一份管理类的职位或者高管助理的岗位，只要给我一个机会，我会做得很好的。”小周都成人才市场的熟客了，可就是没遇到这样的“机会”。下面哪种说法最准确：
A. 小周应该调整好自己的心态，做好职业规划，从零开始，实实在在，一步一个台阶，实现持续发展
B. 小周在求职过程中盲目自信，肯定会碰壁
C. 小周得不到机会是因为企业不愿意使用应届毕业生
D. 以上说法都不对
正确答案：A
46,下列有关求职中心态管理的表述，不正确的是：
A. 保持适度的心理紧张
B. 尽量做到不紧张
C. 及时吸收和反馈信息
D. 适时地角色换位
正确答案：B
47,求职心理调适的常用方法有哪些：①选修生涯规划课程②参加就业中心活动③参加兼职等社会实践
④访谈校友资源⑤打游戏宣泄压力
A. ③④⑤
B. ②③④
C. ①②③④
D. ①②④⑤
正确答案：C
48,当你获得某种机会、机遇或奖励时，你是否觉得理所当然，是否会觉得自己“值得拥有”这些，还是觉得这是一次偶然，或别人对你的恩惠照顾？对这个问题的回答蕴含着“自信”的一个内涵，即：
A. 自我价值感
B. 自我接受
C. 自我评价
D. 以上都不对
正确答案：A
49,在求职过程中，下列观念错误的是：
A. 我有权利犯错误
B. 我应该少发表意见，多听多学
C. 我有权利改变想法和行为
D. 有时我有权利把自己放在第一位
正确答案：B
50,关于压力与压力管理，表述最准确的是：
A. 所谓压力管理，可分成两部分：第一是针对压力源造成的问题本身去处理；第二是处理压力所造成
的反应，即情绪、行为及生理等方面的缓解
B. 压力是一个多维度的概念，因此很难对压力进行管理
C. 压力管理只能缓解压力对人的不良影响，而不能完全消除
D. 压力是无所不在的，因此压力管理不是万能的
正确答案：A
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。 多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 试卷分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.试题活.想。 2、存在的几个问题： 1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。 2、有的学生逻辑思维能力不够，分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。 13501 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。从成绩分布图可以看出本班的优秀率和及格率都比较高，充分的肯定了教师的教学方法和本班学生的学习能力。
数据库期末考试试卷 A 卷 时间： 90 分钟总分： 100 分 题次一（ 50 分）二（ 40 分）三（ 10 分）总（ 100 分） 得分 注:请大家在试卷上注明自己的学号。 :一、选择题。（每题 2 分，共50 分） 名题号12345678910 姓答案 题号11121314151617181920 答案 题号2122232425 答案 1、 ACCESS 数据库是（）。 A 、层状数据库 B、网状数据库 C、关系型数据库 D、树状数据库 2、在 ACCESS 数据库中，数据保存在（）中。 A 、窗体 B、查询 :C、报表 号D、表 学3、数据库系统的核心是（） A 、用户 B、数据 C、数据库管理系统 D、硬件 4、关系数据库中，一个关系代表一个（） A 、表 B、查询 C、行 D、列 5、 ACCESS 数据库文件的扩展名是（）。 A 、 DBF :B、 DBT C、 M DF 级 D、 MDB 班 6、关系类型中的“一对多”指的是（）。 A 、一个字段可以有许多输入项 B、一条记录可以与不同表中的多条记录相关 C、一个表可以有多个记录 D、一个数据库可以有多个表 7、数据库文件中包含（）对象。 A 、表 B、查询 C、窗体 D、以上都包含 8、在 ACCESS 的下列数据类型中，不能建立索引的数据类型是（）。 A 、文本型 B、备注型 C、数字型 D、日期时间型 9、如果某一字段数据类型为文本型、字段大小为8，该字段中最多可输入（）个汉字 A 、 8 B 、 4 C、 16 D 、32 10、在定义表字段时，输入掩码向导只能处理哪两种字段类型（）。 A 、文本和数字B、文本和日期型 C、数据和日期型 D、货币和日期 11、下列哪一个不是设置“关系”时的选项（）。 A 、实施参照完整性B、级联更新相关字段 C、级联追加相关记录 D、级联删除相关记录 12、如果字段内容为声音文件，可将此字段定义为（）类型。 A 、文本B、查阅向导C、 OLE 对象D、备注 13、在表设计视图中，如果要限定数据的输入格式，应修改字段的（）属性。 A 、格式B、有效性规则C、输入格式 D 、输入掩码 14、一般情况下，以下哪个字段可以作为主关键字（） A 、基本工资 B 、补贴C、职工姓名D、身份证号码 15、级联删除相关记录的含义是（） A、删除主表中的记录，将删除任何相关表中的相关记录 B、删除相关表中的记录，将删除主表中的记录 C、只能删除“一对一”表中的相关记录 D、不能删除“一对多”表中的相关记录 16、文本型字段最多可以存放（）个字符。 A 、250B、 10C、 254D、 255 17、下面有关主键的叙述正确的是（）。 A、不同的记录可以具有重复的主键值或空值 B、一个表中的主键何以是一个或多个 C、在一个表中的主键只可以是一个字段 D、表中的主键的数据类型必须定义为自动编号或文本 18、下面有关ACCESS 数据库的叙述正确的是（） 1
如何培养学生考试后自我试卷分析所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下4个策略： 一、从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 二、从数字分析到性质分析 要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有
必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 三、从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 四、从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，可以采取“九字诀”落实巩固。马上写。首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。及时析。及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。错误原因一般有三种情况：一、是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二、是
精品文档 云南师范大学2013 ---2014 学年第一学期统一考试 空间数据库期中试卷 学院专业年级学号姓名 考试方式（闭卷或开卷）：考试时量：分钟试卷编号（A. B卷）： 一、单项选择题评卷人得分 分。在每小题列出的四个选分，共计25（本题共25小题，每小题1 . ,可共享的数据集合、1____是长期存储在计算机内的有组织 D. 数据库管理系统A. B. 数据库系统 C. 数据库文件组织2、在数据库中存储的是____。A. 数据 B. 数据模型 D. 信息C.数据以及数据之间的联系____由数据结构、关系操作集合和完整性约束三部分组成。3、关系数据库C. 关系模式 D. A.关系模型B. 关系4、一组具有相同数据类型的值的集合称为
_____。 域C. A. 关系B. 属性分量 D. ( 来划分的。)、数据库类型是按照5 D. B.文件形式A. 数据模型 C.记录形式数据存取方法) 6 、若要求分解保持函数依赖，那么模式分解一定能够达到( D. 1NF A. 2NF B. 3NF C. BCNF _____7、实体是信息世界中的术语，与之对应的数据库术语为。字段 B. 文件A. 数据库C. 记录D. 精品文档． 精品文档 8、3NF______规范为BCNF。 A. 消除非主属性对码的部分函数依赖 B. 消除非主属性对码的传递函数依赖 C. 消除主属性对码的部分和传递函数依赖 D. 消除非平凡且非函数依赖的多值依赖 9、一个m:n联系转换为一个关系模式。关系的码为___B____。 A.实体的码 B. 各实体码的组合 C. n端实体的码 D. 每个实体的码 10、在关系代数运算中，五种基本运算为 A.并、差、选择、投影、自然连接 B.并、差、交、选择、投影 C.并、差、选择、投影、乘积 D.并、差、交、选择、乘积 11、假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX，AGE)，课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)。 要查找选修“COMPUTER”课程的“女”学生姓名，将涉及到关系。 A．S B．SC，C C．S，SC D．S，C，SC 12、下面哪个不是数据库系统必须提供的数据控制功能。 A．安全性B．可移植性C．完整性D．并发控制 13、在数据系统中，对存取权限的定义称为。 A．命令B．授权C．定义D．审计 14、数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的。 A．可靠性B．一致性C．完整性D．安全性 15、下列SQL语句中，能够实现“收回用户ZHAO对学生表（STUD）中学号（XH）的修改权”这一功能的是 A. REVOKE UPDATE(XH) ON TABLE FROM ZHAO B. REVOKE UPDATE(XH) ON TABLE FROM PUBLIC C. REVOKE UPDATE(XH) ON STUD FROM ZHAO D. REVOKE UPDATE(XH) ON STUD FROM PUBLIC 16、在数据库系统中，保证数据及语义正确和有效的功能是 A.并发控制 B.存取控制 C.安全控制 D.完整性控制 17、关于主键约束以下说法错误的是 A. 一个表中只能设置一个主键约束 B.允许空值的字段上不能定义主键约束 C.允许空值的字段上可以定义主键约束 D.可以将包含多个字段的字段组合设置为主键 18、在表或视图上执行除了以外的语句都可以激活触发器。 精品文档． 精品文档 A.Insert B. Delete C. Update D.Create
考试后做好试卷分析很重要 学法指导 0312 09:48 ：： 1、首先分析分数 看班级排名，看年级排名，看学校以往升学率等各项指标，知道自己所处位置。学校如果以前升学率就在50%左右，如果自己成绩在年级中游，那升学的时候就非常危险。可以经常看看分数离自己的目标有多远，这次考试比以往排名是否进步或者退步，没进步也算退步，排名前面的不算。 2、分析错题 要看看是哪些题目做错了，这些题目错的原因是哪里，为什么错，错在哪个环节，是审题，还是概念不清，或者这个知识点只是个了解，并不能理解；或者是理解了，但平时少做类似的题目导致无法灵活运用；哪些题目不会做，是什么原因不会做，是时间不够，还是本身题目难度超出自己水平。同时把错题不会的题抄在错题本上面。 3、给错题按知识点归个类 按题型分个类，按错误原因归类，再查看错题本和以前的试卷分析统计，看以前是否也有同样的问题。如果前面同样有这样的问题，自己先拍自己几下。说明没有把以前留下的问题解决，如果发现的新的错题，那错误就是获益良机，是成绩进步的契机。 4、分析成绩进步或者退步了原因 进步是什么原因造成的，是听课效率提高了，心态调整的比较好，还是这课投入时间增加了，多做了题目，改变了学习策略和习惯，或者是外面参加培优的效果等等。很多家长和孩子都只分析成绩退步的原因，却不分析成绩进步的原因是什么，导致成绩起伏波动，这其实是个归因原理，要把进步和错误的原因找出来，好的才能坚持，坏的才能调整提高。经常看到有的孩子成绩一起来就放松自己，接着成绩就下滑。
5、制定改进计划 很多时候如果错就错了，任凭错误在那里，那试卷就白分析了，要根据前面几条制定可行的改进计划，学习方法策略如何改进，提升做题速度的能力和提速策略（比如数学选择题做的慢的，那就少硬算，多思考，思维和技巧摆在第一位，充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少动手），多投入时间到学习上面（特别是零散时间的运用），多做类似的题目，没事拿着错题变着花样的刷，是否参加外面有针对性的培优。总的前提是计划可行性比较强，有针对性，不能说，我每天多做一个半小时的数学，那未必能坚持的下来。 6、分析改进完后，有个自我激励，比如进步了自己奖励自己吃个美食看个电影，买个新爱的小东西，或者出去玩个半天（都是用自己的零用钱，用父母的钱不是自我激励了）。 7、把前面6条写在纸上，放在家里学习时候最显眼的地方 不要怕写不好，越早进行试卷分析越好，开始的时候家长可以帮着写，写简单点，按照前面6条，每条写一到两句话就行了，后面再慢慢写细，最后有孩子独立完成，并养成习惯。前几天听个朋友说他刚开始参加工作时，遵循形式和内容两分法，觉得一篇分析报告或文章就形势和内容两部分，以为内容最重要，形式次之。后来发现当自己说不好，写不好的时候，就会那两分法做托词，不努力练习说和写。现在坚信形式即内容。
一、选择题（每题1分，共20分） 1．在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。在这几个阶段中，数据独立性最高的是（ A ）阶段。 A. 数据库系统 B. 文件系统 C. 人工管理 D.数据项管理 2．数据库三级视图，反映了三种不同角度看待数据库的观点，用户眼中的数据库称为（D）。 A. 存储视图 B. 概念视图 C. 内部视图 D. 外部视图 3．数据库的概念模型独立于（A）。 A.具体的机器和DBMS B. E-R图 C. 信息世界 D. 现实世界 4．数据库中，数据的物理独立性是指（C）。 A. 数据库与数据库管理系统的相互独立 B. 用户程序与DBMS的相互独立 C. 用户的应用程序与存储在磁盘上的数据库中的数据是相互独立的 D. 应用程序与数据库中数据的逻辑结构相互独立 5．关系模式的任何属性（A）。 A. 不可再分 B. 可再分 C. 命名在该关系模式中可以不惟一 D.以上都不是 6．下面的两个关系中，职工号和设备号分别为职工关系和设备关系的关键字： 职工（职工号，职工名，部门号，职务，工资） 设备（设备号，职工号，设备名，数量） 两个关系的属性中，存在一个外关键字为（ C ）。 A. 职工关系的“职工号” B. 职工关系的“设备号” C. 设备关系的“职工号” D. 设备关系的“设备号” 7．以下四个叙述中，哪一个不是对关系模式进行规X化的主要目的（ C ）。 A. 减少数据冗余 B. 解决更新异常问题 C. 加快查询速度 D. 提高存储空间效率 8．关系模式中各级X式之间的关系为（ A ）。 A. B. C. D. 9．保护数据库，防止未经授权或不合法的使用造成的数据泄漏、非法更改或破坏。这是指数据的（ A ）。 A. 安全性 B.完整性 C.并发控制 D.恢复 10．事务的原子性是指（ B ）。 A. 事务一旦提交，对数据库的改变是永久的 B. 事务中包括的所有操作要么都做，要么都不做 C. 一个事务内部的操作及使用的数据对并发的其他事务是隔离的 D. 事务必须使数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态 11．下列哪些运算是关系代数的基本运算（ D ）。 A. 交、并、差 B. 投影、选取、除、联结 C. 联结、自然联结、笛卡尔乘积 D. 投影、选取、笛卡尔乘积、差运算
先讲个鬼故事： 期中考这个魔头终于算是熬过去了，可是看看前面，月考、会考、期末考，接踵而至。几乎都可以看见他们在黑暗中白森森的牙齿，爆出的白光一闪而过，阴森森的笑声萦绕耳边，考砸了的同学们瞬间感觉后背一凉，连带着期中考后屁股上的伤依旧隐隐作痛，下一步，到底该怎么办啊~~……小编表示同情~ 大家别被上面的鬼故事吓到，大大小小的考试也没必要“妖魔化”，虽然它确实给同学、家长带来了巨大的心理压力，但是，期中考后正是“亡羊补牢犹未晚也”的时候。那么，今天的话题，就是跟大家聊聊期中考试后“该做的那些事儿”，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。 一、分析策略 1、从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他 的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 2、从数字分析到性质分析
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 3、从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。 4、从归因分析到对策分析 以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。 二、九字诀 马上写： 首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 及时析： 及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
2013年期末考试 中国矿业大学（北京） 一、填空题(每空1分，共20分) 1.实体之间的联系按照联系方式的不同可分为一对一、一对多和多对多。 2.数据库系统的核心是数据库管理系统。 3.在关系模型中，实体以及实体间的联系都是用关系来表示的。 4.在关系代数中专门的关系运算包括选择、投影、连接、除等运算。 5.1975年由IBM公司的M.Zloof提出的QBE语言是一个很有特色的域关系演算语言。 6.SQL语言集数据查询、数据操纵、数据定义和数据控制功能于一体，充分体现了关系数据语言的特点和优点。 7.数据库管理系统保证数据安全的主要措施是进行存取控制。 8.人们已经提出了许多种类型的数据依赖，其中最重要的是函数依赖和多值依赖。 9.关系模式由3NF转化为BCNF是消除了主属性对码的部分函数依赖和传递函数依赖。 10.数据库设计应包括两个方面的内容：结构设计和行为设计。 11.CGI规范允许Web服务器执行外部程序，并将它们的输出发送给浏览器。 12.数据库技术与面向对象技术相结合，形成了面向对象数据库系统。 二、判断题(下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。每题1分，共10分) 1、在IMS系统中，如果使用HSAM存储结构，那么检索、插入、删除都很方便。× 。 1欢迎下载
2、一个关系的主关键字一定是它的超关键字。√ 3、数据字典是一个特殊的数据库。√ 4、层次数据模型可以很好地表示多对多联系。× 5、完整约束条件的检查总是在事务的每个维护操作执行后立即进行。× 6、访问控制是防止对数据库进行非法访问的主要方法。√ 7、一个记录类型可以作为多个络类型的从记录类型。√ 8、对一个数据库系统来说，概念级对应于它实际存储的数据。× 9、在向量结构的顺序文件中，插入记录比较困难。√ 10、实体间的联系用实体模型来描述。√ 三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题4分，共20分) 1.数据库类型是按照( )来划分的。 A.文件形式 B.数据模型 C.记录形式 D.数据存取方法 2.关系演算的基础是( ) A.形式逻辑中的逻辑演算 B.形式逻辑中的关系演算 C.数理逻辑中的谓词演算 D.数理逻辑中的形式演算 3.若要求分解保持函数依赖，那么模式分解一定能够达到( ) A. 2NF B. 3NF C. BCNF D. 1NF 4.1级封锁协议加上T要读取的数据R加S锁，这是( ) A. 3级封锁协议 B. 4级封锁协议 C. 2级封锁协议 D. 1级封锁协议 。 2欢迎下载
考试后如何做好试卷分析（推荐阅读）每一次大考后，相信同学们整理错题。但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。主要原因是同学们对试卷分析的不到位。 那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。 1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格 此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。这样 才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进 行下一步梳理。 2、整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个部分: 第一部分：失分率统计 该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。此部分可以让家长代为完成. 第二部分：错因分析 该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。 第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。 第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。 例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。 这样的回答其实都是笼统的。同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写上去。下面我针对马虎这类错误进行一个示范分析： 1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词 2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误 3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。 4、在进行开方的时候没有写出两个解。 诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。同时要统计每类错误所犯的总次数，例如： 1、此次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计. 2、往次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的问题，
数据库系统概论考试试卷及答案B 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1. 使用CREATE TABLE SCHEMA 语句建立的是 ( B ) A)数据库模式 B)表 C)视图 D)索引 2. 设关系R和S的结构相同，并且各有80个元组，假如这两个关系作交运算，其运算结果的元组个数为（ B ） A)80 B)小于等于80 C)大于等于160 D)大于等于80，小于等于160 3. 在SQL的授权语句中使用“ALL PRIVILEGES”，表示 ( B ) A)授权所有用户 B)所有的操作权限 C)对所有的数据集合 D)允许再授权 4. 对数据库模式进行规范化处理，是在数据库设计的 ( C ) A)需求分析阶段 B)概念设计阶段 C)逻辑设计阶段 D)物理设计阶段 5. 不存在传递函数依赖的范式至少要求是 ( C ) A)2NF B)3NF C)4NF D) BCNF 6. 在下列几种故障中,不破坏数据库内容的是 ( B ) A)计算机病毒发作 B)供电系统故障 C)瞬时的强磁场干扰 D)磁盘介质损坏 7. 在数据库技术中，独立于计算机系统的模型是 ( A ) A)E-R模型B)层次模型 C)关系模型 D)面向对象的模型 8. 四种传统的集合运算算是 ( C ) A)∪，-，×，和σ B)∪，-，∞，和σ C)∪，∩，×，和- D)∪，∞，π和σ 9. SQL中，下列涉及空值的操作，不正确的是 ( C ) A)AGE IS NULL B)AGE IS NOT NULL
C)AGE = NULL D)NOT (AGE IS NULL) 10. 单个用户使用的数据视图的描述称为 ( A ) A)外模式 B)概念模式 C)内模式 D)存储模式 11 在客户机/服务器体系结构的DBS中，数据库功能分为前端和后端两部分，下列功能属于后端的是 ( B ) A)用户界面B) 存取结构 C)数据输入D) 报表输出 12. 实体集书店与图书之间具有（ B ）联系。 A）一对一 B）一对多 C）多对多 D ）多对一 13. 现有关系表：医疗（患者编号，医生编号，医生姓名，诊断日期，诊断结果，恢复情况）的主码是（ A ）A）患者编号，医生编号，诊断日期 B）医生编号 C）诊断日期 D）患者编号 14) 任何一个三目关系都属于（ A ） A ）1NF B） 3NF C） BCNF D） 4NF 15. 相对于关系模型，层次数据模型的缺点之一是（ A ） A）数据维护困难 B）数据结构复杂 C ）数据独立性高 D ）有严格的数学基础 16. 现有如下关系：患者（患者编号，患者姓名，性别，出生日期，所在单位） 医疗（患者编号，患者姓名，医生编号，医生姓名，诊断日期，诊断结果）其中，医疗关系中的外码是（ A ）A）患者编号 B）患者姓名 C）患者编号和患者姓名 D）医生编号和患者编号 17. 班长和学生是什么关系（ B ） A）1：1 B）1：M C）M：N D）都不是 18.下面哪种数据模型只有一个根结点（ B ） A）概念 B）层次 C）关系 D）网状 19.哪种模式不是数据库的模式（ C ）
考试后做好试卷分析很重要 首先分析分数 看班级排名，看年级排名，看学校以往升学率等各项指标，知道自己所处位置。学校如果以前升学率就在50%左右，如果自己成绩在年级中游，那升学的时候就非常危险。可以经常看看分数离自己的目标有多远，这次考试比以往排名是否进步或者退步，没进步也算退步，排名前面的不算。 分析错题 要看看是哪些题目做错了，这些题目错的原因是哪里，为什么错，错在哪个环节，是审题，还是概念不清，或者这个知识点只是个了解，并不能理解；或者是理解了，但平时少做类似的题目导致无法灵活运用；哪些题目不会做，是什么原因不会做，是时间不够，还是本身题目难度超出自己水平。同时把错题不会的题抄在错题本上面。给错题按知识点归个类 按题型分个类，按错误原因归类，再查看错题本和以前的试卷分析统计，看以前是否也有同样的问题。如果前面同样有这样的问题，自己先拍自己几下。说明没有把以前留下的问题解决，如果发现的新的错题，那错误就是获益良机，是成绩进步的契机。 分析成绩进步或者退步了原因 进步是什么原因造成的，是听课效率提高了，心态调整的比较好，还是这课投入时间增加了，多做了题目，改变了学习策略和习惯，或者是外面参加培优的效果等等。很多家长和孩子都只分析成绩退步的原因，却不分析成绩进步的原因是什么，导致成绩起伏波动，这其实是个归因原理，要把进步和错误的原因找出来，好的才能坚持，坏的才能调整提高。经常看到有的孩子成绩一起来就放松自己，接着成绩就下滑。 制定改进计划 很多时候如果错就错了，任凭错误在那里，那试卷就白分析了，要根据前面几条制定可行的改进计划，学习方法策略如何改进，提升做题速度的能力和提速策略（比如数学选择题做的慢的，那就少硬算，多思考，思维和技巧摆在第一位，充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少动手），多投入时间到学习上面（特别是零散时间的运用），多做类似的题目，没事拿着错题变着花样的刷，是否参加外面有针对性的培优。总的前提是计划可行性比较强，有针对性，不能说，我每天多做一个半小时的数学，那未必能坚持的
. 江西农业大学2013—2014学年第一学期期末考试试卷（A ） 课程名称：数据库原理及应用 开课单位：软件学院 考试方式：闭卷 使用专业：软件工程 考试日期： 考试时间：120分钟 答题纸交给监考老师。 一大题：选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1、在数据库中，下列说法（ ）是不正确的。 A. 数据库避免了一切数据的重复 B. 若系统是完全可以控制的，则系统可确保更新时的一致性 C. 数据库中的数据可以共享 D. 数据库减少了数据冗余 2、对数据库物理存储方式的描述称为（ ） A ．外模式 （子模式、用户模式） B ．内模式 C ．概念模式 D ．逻辑模式（模式） 3、在数据库三级模式间引入二级映象的主要作用是（ ） A ．提高数据与程序的独立性 B ．提高数据与程序的安全性 C ．保持数据与程序的一致性 D ．提高数据与程序的可移植性 4、概念模型最常用的描述方法是（ ）。 A. E-R 模型 B. 关系模型 C. 层次模型 D. 网状模型 5、图是一个“虚表”，视图的构造基于（ ） A ．基本表 B ．视图 C ．基本表或视图 D ．数据字典 6、关系代数中的笛卡尔积运算对应SELECT 语句中的以下哪个子句？（ ） A ．SELECT B ．FROM C ．WHERE D ．GROUP BY 7、关系运算中花费时间可能最长的运算是（ ） A. 投影 B. 选择 C. 笛卡尔积 D. 除 8、事务日志的用途是（ ） A . 事务处理 B . 完整性约束 C . 数据恢复 D . 安全性控制 9、用于实现数据存取安全性的SQL 语句是（ ） A. CREATE TABLE B. COMMIT C. GRANT 和REVOKE D. ROLLBACK 10、如果事务T 已在数据R 上加了X 锁，则其他事务在数据R 上（ ） A .只可加X 锁 B . 只可加S 锁 C. 可加S 锁或X 锁 D. 不能加任何锁 二大题：填空题（共5小题，每空1分，共10分） 1、数据管理技术经历了_______、_______和_______三个阶段。 2、自然连接运算是由_______、_______和_______运算组成。 3、在SQL 语言的结构中，_______有对应的存储文件，而_______没有对应的存储文件。 4、如果一个满足1NF 关系的所有属性合起来组成一个候选码，则该关系最高满足的范式是_______。 5、在数据库设计的各阶段中，每个阶段都有自己的设计内容，“为哪些表，在哪些属性上建立什么样的索引”这一设计内容应该属于_______阶段。 院系： 专业班级： 姓名： 学号： 装 订 线
考试后如何做好试卷分析 每一次大考后，相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷，整理错题。但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。主要原因是同学们对试卷分析的不到位。 那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。 1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格 此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。
2、整张试卷错误分析统计表 该表其实分为两个部分: 第一部分：失分率统计 该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。 同时此部分可以让家长代为完成 第二部分：错因分析 该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。 第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。 例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。 这样的回答其实都是笼统的。同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写上去。下面我针对马虎这类错误进行一个示范分析： 1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词 2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写， 导致笔误产生的错误 3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。 4、在进行开方的时候没有写出两个解。 诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。同时要统计每类错误所犯的总次数，例如： 1、此次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 2、往次考试这类错误所犯的次数--可由家长代为统计 这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的
云南师范大学2013 ---2014 学年第一学期统一考试 空间数据库期中试卷 学院专业年级学号姓名 考试方式（闭卷或开卷）：考试时量：分钟试卷编号（A. B卷）： 一、单项选择题得分评卷人 分。在每小题列出的四个选25分，共计（本题共25小题，每小题1 . ,可共享的数据集合1、____是长期存储在计算机内的有组织数据库A. 数据库管理系统B. 数据库系统 C. D. 文件组织____2、在数据库中存储的是。 A. 数据 B. D. 信息数据模型 C.数据以及数据之间的联系____由数据结构、关系操作集合和完整性约束三部分组成。3、 C. 关系模式 D. 关系数据库关系A.关系模型 B. 4、一组具有相同数据类型的值的集合称为_____ 。域属性关系A. B. C. 分量 D. ( 来划分的。) 5、数据库类型是按照 C. A.文件形式 B.数据模型记录形式
D.数据存取方法) 6、若要求分解保持函数依赖，那么模式分解一定能够达到( D. 1NF A. 2NF B. 3NF C. BCNF 7、实体是信息世界中的术语，与之对应的数据库术语为。_____ 记录D. 字段C. 数据库B. 文件A. 8、3NF______规范为BCNF。 A. 消除非主属性对码的部分函数依赖 B. 消除非主属性对码的传递函数依赖 C. 消除主属性对码的部分和传递函数依赖 D. 消除非平凡且非函数依赖的多值依赖 9、一个m:n联系转换为一个关系模式。关系的码为___B____。 A.实体的码 B. 各实体码的组合 C. n端实体的码 D. 每个实体的码 10、在关系代数运算中，五种基本运算为 A.并、差、选择、投影、自然连接 B.并、差、交、选择、投影 C.并、差、选择、投影、乘积 D.并、差、交、选择、乘积 11、假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX，AGE)，课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)。 要查找选修“COMPUTER”课程的“女”学生姓名，将涉及到关系。 A．S B．SC，C C．S，SC D．S，C，SC 12、下面哪个不是数据库系统必须提供的数据控制功能。 A．安全性B．可移植性C．完整性D．并发控制 13、在数据系统中，对存取权限的定义称为。 A．命令B．授权C．定义D．审计 14、数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的。 A．可靠性B．一致性C．完整性D．安全性 15、下列SQL语句中，能够实现“收回用户ZHAO对学生表（STUD）中学号（XH）的修改权”这一功能的是 A. REVOKE UPDATE(XH) ON TABLE FROM ZHAO B. REVOKE UPDATE(XH) ON TABLE FROM PUBLIC C. REVOKE UPDATE(XH) ON STUD FROM ZHAO D. REVOKE UPDATE(XH) ON STUD FROM PUBLIC 16、在数据库系统中，保证数据及语义正确和有效的功能是 A.并发控制 B.存取控制 C.安全控制 D.完整性控制 17、关于主键约束以下说法错误的是 A. 一个表中只能设置一个主键约束 B.允许空值的字段上不能定义主键约束 C.允许空值的字段上可以定义主键约束 D.可以将包含多个字段的字段组合设置为主键 18、在表或视图上执行除了以外的语句都可以激活触发器。 A.Insert B. Delete C. Update D.Create 19、在数据库的表定义中，限制成绩属性列的取值在0到100的范围内，属于数据的________约束。 A.实体完整性 B. 参照完整性 C. 用户自定义 D. 用户操作 20、关系模型中的关系模式至少是 A．1NF B．2NF C．3NF D．BCNF 21、候选关键字中的属性称为。 A．非主属性B．主属性C．复合属性D．关键属性
2016-2017第一学期期中考试数据库试卷 (1611、1612 第六章) 一、单项选择题(每小题1分共45分) 1．在Visual FoxPro 中，运行表单“学生.SCX”的命令是。 A) DO 学生B) RUN FORM 学生 C) DO FORM 学生D) DO FROM 学生 2．新创建的表单默认标题为Form1，为了修改表单的标题，应设置表单的。 A) Name属性B) Caption属性 C) Closable属性D) AlwaysOnTop属性 3．有关控件对象的Click事件的正确叙述是。 A) 用鼠标双击对象时引发B) 用鼠标右键双击对象时引发 C) 用鼠标右键单击对象时引发D) 用鼠标单击对象时引发 4．关闭当前表单的程序代码是ThisForm.Release，其中的Release是表单对象的。 A) 标题B) 属性C) 事件D) 方法 5．以下叙述与表单数据环境有关，其中正确的是。 A) 当表单运行时，数据环境中的表处于只读状态，只能显示不能修改 B) 当表单关闭时，不能自动关闭数据环境中的表 C) 当表单运行时，自动打开数据环据环境中的表 D) 当表单运行时，与数据环境中的表无关 6．下列关于属性、方法和事件的叙述中，错误的是。 A) 属性用于描述对象的状态,方法用于表示对象的行为 B) 基于同一个类产生的两个对象可以分别设置自己的属性值 C) 事件代码也可以像方法一样被显示调用 D) 在新建一个表单时,可以添加新的属性、方法和事件 7．假定一个表单里有一个文本框Text1和一个命令按钮组CommandGroup1，命令按钮组是一个容器对象，其中包含Command1 和Command2两个命令按钮。如果要在Command1命令按钮的某个方法中访问文本框的value属性值，下面是正确的。 A) ThisForm.Text1.value B) This.Parent.value C) Parent.Text1.value D) this.Parent.Text1.value 8．在Visual FoxPro中，为了将按钮的Click事件代码设置为表单从内存中释放（清除），应使用的退出命令是。 A) ThisForm.Refresh B) ThisForm.Delete C) ThisForm.Hide D) ThisForm.Release 9．下面是关于表单数据环境的叙述，其中错误的是。 A) 可以在数据环境中加入与表单操作有关的表 B) 数据环境是表单的容器 C) 可以在数据环境中建立表之间的联系 D) 表单自动打开其数据环境中的表 10．在表单设计器环境下，要选定表单中某选项组里的某个选项按钮，可以。 A) 单击选项按钮 B) 双击选项按钮 C) 先单击选项组，并选择“编辑”命令，然后再单击选项按钮 D) B 和C都可以 11．决定微调控件最大值的属性是。 A) KeyboardHighValue B) Value C) KeyboardLowValue D) Interval 12．以下属于非容器类控件的是。 A) Form B) Label
考试后这么试卷分析，考试成绩会一次比一次高！ 考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。 一、分析策略 所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略： 1从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。 2从数字分析到性质分析 要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。 3从口头分析到书面分析 在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表