高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法
的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：
第一章技术及其性质第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。 （1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭； 车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦； 引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。
《技术与设计的关系》教案 一、教材分析 《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。 本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。 二、学情分析 1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。 3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。 三、教学目标 1.知识与技能 ①、理解技术与设计的关系。 ②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 ③、了解技术革新对设计产生的重要影响。 2.过程与方法 培养辨证思维，学会多角度地思考问题。 3.情感、态度与价值观 激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。 教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。 四、教学方法 皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。 五、教学流程设计
技术发明与技术革新教学设计 1.2 技术发明与技术革新教学设计教学目标: 知识与技能: 了解技术发明与技术革新的涵义;知识产权保护制度。过程与方法: 学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子 中。 情感、态度和价值观: 培养知识产权保护意识;了解设计的重要性。 教学重点: 让学生通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需 要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。教学难点: 设计的重要性。 教学过程: 一、创设情境，诱导学生，导出课题。 1、课件展示不同类型的自行车 提出问题:请同学们谈谈自行车的起源及用途。 2、复习:技术是什么,技术与科学的区别和联系, 技术对那些 方面产生影响, 二、引入新课
1、请同学们通过刚才观看的课件仔细观察，结合生活实际来实际比较一下这些自行车有什么不同及用途,引入今天的课题:《技术发明与技术革新》 2、师生互动，探索实践 问题1:什么是发明，这些自行车中那一辆算发明。引出概念一: 发明的含义, 问题2:几辆自行车既然都不能算是发明，应怎么解释,引出概 念二:革新，几辆自行车中哪一辆算革新的结果呢, 问题3:结合知识概念对几辆自行车进行进一步的探讨。比较自 行车材料的变化、结构上的不同，这些技术革新来源于 什么,考虑到那些因素, 得出结论: , 发明指的是创造发明自然界原来没有的事物。 , 革新指的是对原有技术加以改造和提高。 , 发明和革新是技术的源泉 通过课本实例《洗衣机技术的进步》感受发明和革新对技术的推动作用。 实例1、多媒体课件展示洗衣机发展过程图片
实例2、手机的更新换代贝尔发明的电话——……——3G手机 3、体现学生自主学习，培养能力 请同学们用五分钟的时间来阅读教材，看一看谈一谈技术的发明与革新的作用及其意义。 4、讨论生活中的哪些用品还需要革新 思考:人们日常生活中的各种用具五花八门，衣架、碗、柜、茶杯、梳子、小镜、牙刷、暖水瓶、指甲剪、漏勺、床、钟表等等。大家天天都在同各种日用品打
技术与设计的关系（教案） 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.理解设计的丰富内涵。 3.了解技术发展对设计产生的重要影响。 4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。 过程与方法： 1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 2.提高小组协作分析问题的能力。 情感态度与价值观： 1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。 四、教学重点与难点 重点与难点：技术与设计的辨证关系。 五、教学策略 1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。 2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 4.教学时间：1课时。 六、教学资源准备 1. 收集艺术设计和技术设计的图片。 2. 白纸每人一张。 七、教学程序设计： 1.课前展示几张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。 2.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？ 在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上所有蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔是正六边形，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，还有益于隔音和隔热。 但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 学生回答马克思这句话是什么意思？引出关于设计的思考 引出第二章技术世界中的设计 3.第一节技术与设计的关系 （1）.给出问题：你心目中的设计是什么？ 操作：给学生每人发一张白纸，要求每位同学用两分钟的时间用发的纸做一件物品出来，可以采用剪、裁、叠等手法，可以借助其他物品来表现。 引出设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 （2）设计的丰富内涵 请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27页的马上行动 一起看幻灯上面展示的几幅图片分别说出他们是哪种设计？ 往往设计一件物品的时候，是既要用到技术设计，又要用到艺术设计。本书侧重与技术设计。 （3）.技术与设计的关系 案例一：电动剃须刀
安徽省高中通用技术《1.2 技术发明与技术革新》 教案 教学目标： 1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度； 2、方法与过程目标：经历技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展是一个漫长而曲折的历程，提高学生的创新精神。学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中； 3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识。 教学重难点： 重点：让学生通过对具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。技术发明与技术革新的涵义。 难点：发明与革新的区别与联系。 教学知识点： 1.发明与革新――创新性； 2.知识产权――专利性。 教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 教学过程： 一、导入技术的发展就是新技术取代旧技术。而新技术取代旧技术的过程离不开技术发明与技术革新。 第二节技术发明与技术革新 二、新课 （一）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。技术的发展需要创新。那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有的技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。 技术具有创新性，技术的发展史告诉我们，只有通过发明、革新，才能使技术有较大的飞跃，乃至产生革命性的变革。中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。下面我们以课本中“洗衣机技术的进步”来体会“技术的发展需要发明和革新”。在案例中，大家要注意体会在一项技术的发展中，有着什么样的规律。 【案例】洗衣机的历史 从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：辛苦劳累。 1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战———有人发明了木制手摇洗衣机。发明者是美国人比尔·布莱克斯。布莱克斯的洗衣机构造极为简单，是在木筒里装上6块叶片，用手柄和齿轮传动，使衣服在筒内翻转，从而达到“净衣”的目的。这套装置的问世，让那些为提高生活效率而冥思苦想的人士大受启发，洗衣机的改进过程开始大大加快。 1880年，美国又出现了蒸气洗衣机，蒸气动力开始取代人力。 之后，水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继出现。到1911年，美国试制成功世界上第一台电动洗衣机。电动洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化的开端。 电动洗衣机几经完善，在1922年迎来一种崭新的洗衣方式“搅拌式”。搅拌式洗衣机由美国玛依塔格公司研制成功。这种洗衣机是在筒中心装上一个立轴，在立轴下端装有搅拌翼，
第一章技术及其性质 第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一） 2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。 （学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。（1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；
《设计是技术的关键》教学设计 粤教版通用技术（必修1）《技术与设计1》第一章第三节 一、教学目标设计 知识与技能：通过对史实资料的分析探究，理解技术与设计的关系；能通过案例分析设计在技术发明和革新中的作用；并理解技术设计往往需要综合运用多种知识； 过程与方法：通过小组合作，共同对案例进行探究的方式，学生初步学会从技术角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想象的能力； 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，感悟设计的重要性，启发学生对技术设计过程的兴趣和学习欲望，促进良好的合作交流态度和团队协作精神； 二、教材内容及重难点分析 1、理解技术与设计的关系，及设计在技术发明和革新中的作用； 2、理解技术设计往往需要综合运用多种知识； 三、教学对象分析 本节内容面对的是高一学生，学生在生活中已产生了一些技术的观念，但对本教材《技术与设计1》中技术与设计的关系并没有明确的认知，刚刚学习完第一章第二节《技术发明与技术革新》，对技术一词有了初步的认识，也明了发明和革新是技术的源泉，学生有一定的资料阅读和理解基础，乐于进行团队协作，其观察能力和思维能力较初中时期有很大提高，更易于理解技术与设计的辩证关系。 四、教学策略及教法设计
现代教学过程中，要注重学生主体性的发挥，教要着眼于学，教师与学生进行积极的双边交往、互动，把学习的时间还给学生。本节课主要采用探究式资料研究的学习方法，在教师提供素材的基础上，尽可能的让学生去探究、发现。 教师创设适宜的情境，在民主、活跃的氛围中，鼓励学生积极主动的探究分析资料，让学生在交流和协作过程中，通过观察、分析、设计、思考等过程，达到课程所期望的教学目标。 五、教学媒体和资源应用设计 本课使用到教师所准备的素材资料，以及可连接网络的计算机，便于查找资料； 六教学过程设计与分析
技术创新与科学发现、技术发明的比较分析以及 技术创新的关键 2006年1月9日, 胡锦涛同志在全国科学技术大会上号召:“动员全党全社会坚持走中国特色自主创新道路, 为建设创新型国家而努力奋斗”。十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出: “建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 形成自主创新的基本体制架构。大力开发对经济社会发展具有重大带动作用的高新技术, 支持开发重大产业技术, 制定重要技术标准, 构建自主创新的技术基础。加强国家工程中心、企业技术中心建设, 鼓励应用技术研发机构进入企业, 发挥各类企业特别是中小企业的创新活力, 鼓励技术革新和发明创造。”培育企业的技术创新能力, 对于提升我国的自主创新能力、建设创新型国家, 意义重大。科学的大厦是由科学发现、技术发明和技术创新共同构成的，彼此联系，缺一不可，又各自发挥着独立和不可替代的作用。技术创新是经济活动，科学发现是认识世界，技术发明是改造世界。本文主要通过列举和对比的方法，对科学发现、技术发明和技术创新作一比较分析，试图阐明它们之间的联系并论述了技术创新的关键和特点。 一、发明与发现 “发现乃发明之母”讲的是一种由发现导致发明的单向关系。其实，只要对科技发明史进行一番考察，我们会发现，发现与发明之间不只是一种单向因果关系，而是一种可逆、双向、互为条件的关系。 1、发现衍生发明 历史证明，如果没有发现，便不会有人类的发明。人类的每一项发明都是建立在发明者对某种特定自然规律的发现性认识的基础之上的。发现可分为自发性发现与自觉性发现。自发性发现是人类对自然规律现象性的、外在性的、首次性感性认识。如浮力现象的发现、弹性现象的发现、力的平衡现象的发现等，皆是自发发现。自觉性发现，也就是通常所说的科学发现，是人类对自然规律本质性的、内在性的、首次性理性认识，如浮力定律的发现、牛顿力学定律的发现、能量守恒定律的发现等。 人类的诸多发明，尤其是在古代社会时期的发明，皆是在自发发现的基础上得到的。在古代社会，人们并不知道微生物的存在，但意外的发酵现象，使他们
《技术的未来》高三通用技术教案 三、技术的未来 学习目标 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。 在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？ 案例分析 “无线家庭”一天的“无线生活” 文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入无线高速因特网。退休在家的母亲闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。 文莉早晨上班前，先到机场接客户。到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮件。与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用电子锁锁上门。 中午，凯峰想起来要为母亲准备生日礼物，于是他用手
机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的电子购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。 下午文莉在驾车回家之前，先在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用好怕掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启她喜欢的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时更新了每周的补充购物单。此外，这些设备还可自动检出已过期的食物。凯峰回来了，他们一起做了晚饭。 讨论 请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。 阅读 《告后人书》 爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》，文中写道：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多--------纵然有这一切------人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业------而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此一想到未来，大家都忧
1.2技术发明与技术革新 教学目标： 1、知识与技能目标： 了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度； 2、方法与过程目标： 学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中； 3、情感与价值观目标： 培养知识产权保护意识；了解技术发明与技术革新的重要性。 教学重点： 技术发明与技术革新的涵义； 技术发明与技术革新重要性。 教学难点： 技术发明与技术革新重要性 教学过程： 引入： 技术的发展就是新技术取代旧技术。而新技术取代旧技术的过程就是技术发明与技术革新。 新课教学： 一、发明和革新是技术的源泉 1、技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。 案例：莱特兄弟和第一架飞机； 资料：电视机的诞生 上世纪初期，无线电技术广泛运用于通讯和广播以后。人们希望有一种能够传播“现场实况”的电视机。世界上许多科学家都在着手研究。 1906年，18岁的英国青年贝尔德雄心勃勃，开始研究电视机。贝尔德家境贫寒，没钱购置研究器材，只得就地取材，把一只盥洗盆与从旧货摊觅来的茶叶箱相连，作为实验的基础设备。箱子上安放着一台旧马达，用它来转动“扫描圆盘”。这扫描圆盘是用马粪纸做成的，四周戳着一个个小孔，可以把场景分成许多明暗程度不同的小光点发射出去。这样，一台最原始的、只值几英镑的电视机便问世了。 经过18年夜以继日的努力，他终于看到了胜利的曙光。1924年春天，他把一朵“十字花”发射到3米远的屏幕上，虽然图像忽隐忽现、十分不稳定，但是，它却是世界上第一套电视发射机和接收器。 接着，他想到应该把图像发射得远一点、清晰一点。他把几百节干电池串联起来，使电压达到了两千伏，这样，马达就会转动得更快，使“扫描”图像的速度加快，以达到理想的效果。可是，他在操作时太大意了，不当心左手触到了一根裸露的电线上。他只觉得浑身一麻，就被弹了出去，倒在地上不省人事。幸亏被人及时发现，对他进行了抢救，贝尔德才大难不死。 第二天，伦敦《每日快报》用“发明家触电倒地”的大标题报道了他触电的新闻，也介绍了他不懈努力研究的情况。 在这之后，贝尔德的实验毫无进展，甚至连吃饭都成了问题，更无钱付房租，他只得把设备上的一些零件卖掉，换钱糊口。 皇天不负有心人。经过不断探索并在亲友的资助下，1925年10月2日，贝尔德的实验有了突破，他将一个人的图像发射到了屏幕上，而且十分逼真，眼睛、嘴巴甚至眉毛和头发都清晰可见。一架有实用意义的电视机宣告诞生了。
第二节技术发明与革新技术 一．发明和革新是技术的源泉 发明：创造发明自然界原来没有的事物。 革新：对原有技术加以改造和提高。 列举案列： 1 电冰箱(书p13) 2 洗衣机(书p15) 3 mp3 (附件1) 4 电话（附近2） 总结：正是新的技术的不断发明和革新，推动着各种技术及其产品的不断进步与完善。 二．技术的保护—知识产权 1.国家为何要建立技术知识产权的保护制度？（附件3）通过制约个体之间或个体与群体之间的不正当侵权，打击侵权的不法行为，是创造者获得合理的利益。 2.建立技术保护制度的作用及意义？ 技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝聚着丰富的社会价值和经济价值。 知识产权保护了发明者的创造，使发明者能设计创造出更多的新产品（不要做顺人利己的事，珍惜别人的劳动成果）
3.知识产权的分类： （通过列举生活中常见的权力：如肖像权、姓名权、住宅不受侵犯、劳动者的休息权，引入课本中的权力） 专利权、商标权、著作权 （书上小知识有介绍，让学生初略的了解） 三、专利的申请和保护 1.为何要学习关于专利这个知识（附件4）申请专利可以对发明创造者的产品加以一种保护罩。 适合申请专利的前提条件： 创造性 新颖性 实用性 内容多：（附件5） 2.专利的种类： 发明专利 实用新型专利 外观专利 四．专利的申请过程简单带过 五. 课后练习（附件6）
附件1 MP3播放器技术发展史 20世纪80年代，被称为“MP3之父”的德国人Karlheinz Brandenburg进入德国顶尖的研究机构Fraunhofer Institute for Integrated Circuit，并组成MP3研发小组开始。 随着计算机运算速度的飞速提升，Brandenburg的研究小组终于在1995年制定出了MP3标准，并免费提供MP3软件下载。 1.初始阶段——困难 在MP3播放器出现的初期，由于闪存技术刚刚出现，存储容量还不够大，而价格偏高，MP3仍属于十分昂贵的“奢侈品”。 20世纪90年代，考虑到能够允许更多的用户在不同的电脑上连接MP3播放器使用，当时的MP3播放器选择了“并口”作为数据传输用的接口。 1998年，第一台MP3随身听Saehan MPman F10诞生，重65克。 主要缺点： 1)信噪比太低，只有70dB，不可避免地有一些杂音； 2)并口数据传输，速度慢。 假设一个MP3歌曲文件为4MB，在并口上进行传输则需要
第二节技术发明与技术革新 【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道发明和革新的基本概念； （2）理解技术的发展需要发明和革新； （3）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。 2.过程与方法： （1）能够观察，了解产品所应用到的技术； （2）通过案例分析，让学生了解申请专利的重要性及流程。 3.情感态度价值观 （1）培养学生技术创新的精神； （2）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。 【重点】： （1）能区分技术发明与技术革新； （2）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。 【难点】： （1）理解发明与革新的关系； （2）对著作权、商标权、专利权丰富内涵的理解。 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 【引入】： 人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。那么技术发明与技术革新有什么样的区别呢？接下来我们将进入本课知识的学习。【导读】：课本14页 【导思】：人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，另一种是技术革新。 一、技术发明 【案例】：集成电路的发明 美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心，轰动世界的集成电路，最早就是在这里发明的。美国贝尔实验室经过精心研究，发现了半导体的电流放大原理，并发明了可代替电子管的晶体管。1958年，硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成 电路。此后，许多科技人员进行了无数次应用技术实验、研制出了从
装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路，再到装有10万~100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路。集成电路——大规模集成电路——超大规模集成电路的发展轨迹，其实就是一个技术不断创新的过程。 集成电路的发明，促进了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远影响。可以说，20世纪60年代以后，全球技术发生的日新月异的变化，都离不开集成电路。 【讨论交流】： 手机的技术发展： 1）旧式手机的外型、功能、接收信息等有什么局限？（图片展示） 2）当前手机的外型、功能、接收的情况又怎么样？（图片展示）3）猜想今后的手机会怎样发展？ 二、技术革新 【导读】：课本15页 【导思】：技术革新是技术创新的另一种形式。那么技术革新的具体内容是什么呢？ 【案例】：多功能缝纫机的诞生 近年来，家电产品的热销势头有增无减，而缝纫机则处于滞销状态。一家公司的设计师深入市场调研后发现，缝纫机的单一功能已经很难满足现代人的需要。于是，他们借鉴西欧流行的一机多用的特色，设计出了一种带电脑的多功能通用机（图1-6）。这种通用机既能缝纫，又能进行文字处理和设计多种几何图案花纹；同时，它的造型美观，操作简便。投放市场后，迅速受到消费者的青睐。 【总结】：缝纫机由功能单一化到多功能化，是在技术发明的基础上使其更加发展和完善，从而进人更加适用的阶段。在这个过程中，其技术原理的整体性没有改变，只是技术功能发生了局部性变化。 技术革新都是立足于对原有技术加以改造和提高，是技术创新的良好形式和途径。与技术发明一样，技术革新也是推动人类社会进步的动力。 ※： 技术发明指创造出自然界原来没有的事物。（无→有） 技术革新指对原有技术加以改造和提高。（有→优） 两者结果都是用新技术取代成旧、落后的技术。 三、技术创新的保护制度——知识产权 【导思】：1、什么是知识产权 知识产权是指对智力劳动所享有的占有使用、处理和收益的 权利，是一种无形财产权，是从事智力创造性活动，取得成果后依法享有的权利。 ※狭义上包括：著作权、商标权、专利权。 ①著作权
教学设计：技术的创新性 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教材分析 “技术的创新性”本节内容，从其结构、内容分析如下：, 1、引出创新木既概念。 2、引用小辞典,以不同的表达方式,对创新定义的理解。 3、通过讨论形式，加深对创新概念的认知。 4、插入案例分析1与案例分析2加以说明，阐述了创新的重要性和意义。 5、附有色彩形象与教材相关的图片，让学生从感性上，更加直观地对“创新”的了解，从而，对“创新”的内涵达成共性认识。 6、本节从内容结构及篇幅较小，为了让学生易于理解、掌握其教学目标，必须展开说明。 二、学对象分析 1、教师分析 本节的知识内容、结构连接得比较紧凑，知识点不多，从其重点与难点方面进行阐述的内容也不够详
尽，范围不广，教师必须要展开论述说明。另外，仍需采集与此内容相关的案例进行补充说明，从而，达到教学目标的要求。 2、学生分析 经过第一节内容的学习后，同学们对技术的概念、思想意识已形成一种“感性”的认识。另外，学生刚刚接触技术课程的学习，他们对这门课程仍然感到新鲜、神秘、好奇、有趣、求知欲望强烈等心理特征，我们要及时把握住时机，抓住学生心理特征，正确引导学生进入技术领域学习，让学生进一步加深对技术认识理解。因此，教师要慎重考虑，应采取怎样的形式、办法去施教，让学生能接受和理解本节技术的内涵。这是非常关键的问题。也是上好这堂课必须解决的问题。 三、教学目标 让学生知道技术的发展需要发明和革新（创新）。 四、教学重点、难点 1、重点：理解“创新”的内涵； 2、难点：如何理解技术的创新与社会、企业发展进步的关系。 五、教学策略 在教学过程中，采用传授教学法、学生阅读法、
《技术的发明与革新》说课稿 各位老师大家好，今天我说课的题目是《技术的发与革新》，我将从教学内容、学生情况、教学目标、教学过程。教学特色”五个环节进行说课。 一、教学内容分析 《技术的发明与革新》是粤教版《技术与设计１》第一章第二节的 内容，它既是第一节《技术的性质及其巨大的作用》的巩固与深化， 又是学习第三节《设计是技术的关键》必要准备。这一节的内容有 １、技术发明；２、技术革新；３、技术创新的保护制度--知识产权。 《技术的发明与革新》这节课采用了课下自学与课上学习相结合的 方式，对于教材中相关知识的阅读，采用课下自学的方式；对于技 术发明与革新的案例分析，则采用课上学习，由教师引导学生理解 技术发明与技术革新的含义和作用； 二、学生情况分析 起点水平：对技术的产生与发展有一定了解，懂得创新的重要性； 认知结构：对技术革新技法的认识零碎不成系统；学习态度：具有 积极参与，相互合作的学习习惯；学习动机：对熟悉的事物感兴趣； 学习风格：喜欢动手操作、乐于合作学习，敢于发表自己的看法。 三、教学目标分析 根据教学内容分析和学生情况分析，我制定了如下三维目标： 知识与技能： （1）理解技术发明和技术革新的含义； （3）掌握知识产权侠义部分的内容。 过程与方法： （1）经历技术发明与技术革新的案例分析，理解技术发明和技术革新的含义。 （2）通过案例分析，微辩论小组合作等形式掌握知识产权。 情感态度与价值观： （1）经历技术发明与技术革新的案例分析，体验技术发明和革新过程的艰辛与曲折。 （2）经历小组的合作，明白我国为什么注重知识产权的保护，增强团队合作的意识。 依据三维目标，我制定了 本节课的教学重点是:技术的创新保护制度—知识产权。教学难点是理解保护知识产权的重要性。 本节课采用的教学方式为：讲授法、案例分析与小组合作相结合。
第十五课《创新与科技发展》 【教学目标】 情感态度和价值观： 1 ?引导学生把握好自己的好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣。 2 ?培养学生的创新精神和创新意识，增强社会责任感，激发努力提高自身的素质，促使最大限度地发掘自身的创造潜能。 能力目标： 1 ?积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强创新精神和实践能力。 2 ?正确把握好奇心，发展独立思考和自我控制的能力。 知识目标： 1 ?了解创新与科技发展的关系； 2 ?明确创新对国家发展和民族振兴的重要作用； 3 ?懂得好奇心与科技创新的联系。 【 【教学重难点】 教学重点：好奇心与科技创新的关系 教学难点：创新与科技发展的关系 【教学方法】 情境体验法案例教学法讨论法归纳法 【教学过程】 一、创设情境导入新课 播放视频：2012年神九和天宫一号成功对接 师设问：(I)神九和天宫一号成功对接靠的是什么？ (2) 我国的航天技术从“神八与天宫一号”的自由对接成 功发展到“神九和天宫一号”手动对接的成功靠的又是什么？ 生：科技发展靠创新 师：这就是我们这节课所要共同探讨的话题，创新与科技发展。
二、共同探究学习新课 （一）科技发展靠创新 l ．生阅读下面材料，思考：科技发展与创新之间的关系。 人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。 2 ．温馨提示创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。 （二）自主创新闪耀世界 1．小组展示交流 我国近几年有科技创新成果 2．播放视频：“十一五”期间我国取得的自主创新成就，然后小组讨论: 科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？这说明了什么道理？教师小结：21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。 3．播放视频：欣赏我们苍山县“代村科技示范园”的科技硕果 4．放眼世界：二十一世纪科技发展新趋势，你得出怎样结论？ （1）2011年1月，美国总统奥巴马发表国情咨文，提出“赢得未来”构想。随后，白宫在2月4日发布题为《美国创新战略：确保我们的经济增长与繁荣》的报告。凸显了美国力图通过创新提升国家竞争力、巩固全球竞争优势的决心。 （2）2009年4月，日本公布了“数字日本创新计划（ICT Hatoyama Plan ，亦称ICT 鸠山计划）纲要”。其目的是在数万亿日元的ICT 行业创造新的市场，鼓励基于新增长策略的ICT 投资行为，向ICT 产业投入资金。达到在2015 至2020 年使信息通信产业总值翻倍的中期目标。 （3）目前，俄罗斯大力推进科技创新，发展纳米技术及核能技术，努力保持在航天领域的强国地位。政府出台的《2 0 2 0年俄罗斯联邦社会经济发展长期规划》的文件，将创新的经济发展作为国家经济发展的重点，促使俄罗斯的经济转化为创新型的经济发展模式。 （4）2010年3月14日，在十一届全国人大四次会议上通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出：把握科技发展趋势，超前部署基础研究和前沿技术研究，推动重大科学发现和新学科产生，在物质科学、生命科学、空间科学、地球科学、纳米科技等领域抢占未来科技竞争制高点。加快实施国家重大科技专项，增强共性、核心技术突破能力。 学生：不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国家、一个民族只有不断创新，才
《技术与设计关系》教学设计 《技术与设计关系》教学设计 学习目标 1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用 2、了解技术更新对设计产生的重要影响。 3、理解设计的丰富内涵 学习重点与难点 重点：技术与设计的关系 难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同 学习过程 一、新课导入 展示一组有关设计的图片：室内装修设计图、建筑设计 得出“生活中处处存在设计”的结论 二、设计的丰富内涵 1、引领学生根据上面展示的设计图片，进行分析，得出： 设计计需综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用的的价值，体现出技术的魅力，也要考虑到美观的要求，体现出艺术的风采。 2、归纳出艺术设计和技术设计的侧重点： 技术设计：功能、结构、材料、工艺等 艺术设计：色彩、造型、美感 三、技术的发展离不开设计 案例分析：（1）灯泡的发明 （2）水伞的发展（手动—自动—拆叠） （3）建筑技术的发展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑） 讨论：1、结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值 2、设计促进技术的发展的例子还有很多，你能想到哪些？ 结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工世的改进也需要设计。
四、技术更新对设计产生重要影响 1、技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现 阅读：达芬奇的飞行器 2、技术更新为设计提供了更为阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高 案例分析：灯具电视 思考：请大胆设想，随着科学技术的进步，电视还将会有什么新发展？ 五、新课小结 技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生重要影响
技术的目的性教案 二、技术的性质 学习目标 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析；知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 1、技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 案例分析 对于听觉不太灵敏的人来说，能自如地听到外界的声音、正常地与人交流，是一件梦寐以求的事。助听器的发明正是从这一愿望出发，使他们的梦想变为现实。 为了使听觉不太灵敏的人清楚地听到外界的声音，人们作过很多尝试。例如，在椅子与椅子之间通过管子传送声音，使之不会消散。但是耳聋的人需要的是能将声音放大，并方便佩戴的助听工具。1923年，马可尼公司研制出由电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里。20世纪30年代，电子管趋于小型化，人们可以把电子助听器做成盒式照相机一
样大小。但是，这么大的助听器还是没有办法佩戴，人们需要一种更小巧、更轻便的助听器。20世纪50年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器中的微型电路做成针头一样大小，这样的助听器既能将放大的声音更清晰地传入耳中，又方便佩戴，从而使耳聋人与外界的交流更加便捷。 讨论 助听器的发明： 、从什么具体目的出发 。 2、解决了什么具体问题 。 3、满足了什么具体需求 。 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。